Anda di halaman 1dari 8

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN

(SAP)

Satuan Pendidikan : Universitas


Nama Universitas : Universitas Negeri Malang
Matakuliah : Pendidikan Biologi Abad 21
Sandi : PBIO 0610
Kredit/ Jam Semester : 2 SKS/ 2 JS
Disajikan Semester : Gasal
Materi Pokok : Model Pembelajaran Kooperatif (TS-TS, Jigsaw,
TPS, dan STAD)
Alokasi Waktu : 2 X 50 menit

Unsur Capaian Pembelajaran Lulusan


A. Ranah Sikap
1. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
2. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
3. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
4. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
5. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
6. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
7. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang biologi
atau pendidikan biologi secara mandiri;
8. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
9. Mengedepankan aspirasi, pengembangan kepedulian, dan pengembangan
kapabilitas bersama dengan prinsip asah, asih, asuh
10. Bersedia belajar sepanjang hayat;
11. Memiliki kemampuan menjadi sumber belajar.
B. Ranah Keterampilan Umum
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi
dan data;
4. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya;
5. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri;
6. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi

C. Ranah Keterampilan Khusus


Mampu membuat rancangan pembelajaran menggunakan model
pembelajaran kooperatif sesuai dengan pembelajaran abad 21.

D. Ranah Pengetahuan
Mahasiswa memahami model pembelajaran kooperatif dan kolaboratif pada
pembelajaran abad 21.

E. Kompetensi Dasar
Model Pembelajaran yang Sesuai Karakteristik Pembelajaran Abad 21
(Kooperatif dan Kolaboratif).
F. Indikator Kompetensi
Mengetahui model pembelajaran kooperatif dan kolaboratif pada
pembelajaran abad 21.

G. Materi Pembelajaran
Konseptual
 Karakteristik pembelajaran kooperatif
 Sintaks model pembelajaran TS-TS, Jigsaw, TPS, dan STAD
Pengetahuan Metakognitif
 Refleksi hasil pembelajaran dengan kehidupan nyata. Memanfaatkan hasil
belajar untuk menyelesaikann masalah dalam kehidupan sehari-hari melalui
keterampilan berpikir memecahkan masalah dan metakognisi.

H. Model dan Metode Pembelajaran


 Pendekatan : Saintifik
 Model : STAD
 Metode : Tanya Jawab, Presentasi, Diskusi kelompok, Diskusi kelas

I. Media Pembelajaran
 Media : LKM (Lembar Kerja Mahasiswa), PPT,
 Alat : Laptop, LCD dan proyektor, spidol,
penghapus, papan tulis, kertas A3.
 Sumber Belajar :
1. Greenstein, Laura. 2012. Assesing 21 st Century Skills: a guide to
evaluating mastery and authentic learning. Singapore: SAGE Publication
Asia-Pasific Pte. Ltd.
2. Sumber lain yang relevan.
J. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: 2 JP

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN KEMAMPUAN YANG ALOKASI


PEMBELAJARAN DOSEN MAHASISWA DIKEMBANGKAN WAKTU
 Memastikan papan tulis bersih  Mengambil posisi duduk yang
dan meja kursi tertata rapi. nyaman.
 Memberi salam dan menanyakan  Menjawab salam dari dosen
kepada mahasiswa  Berdoa secara bersama-sama
Pra Pembelajaran  Mempersilahkan ketua kelas 5 menit
untuk memimpin doa
 Mengecek kehadiran mahasiswa

 Menampilkan foto mahasiswa  Mengamati foto yang


yang belajar sendiri dan belajar ditampilkan oleh dosen
secara berkelompok. Meminta danmemberi tanggapan
pendapat siswa dari foto yang  Menjawab pertanyaan dari
ditampilkan. dosen. Komunikasi (komunikasi oral
Pendahuluan  Memberi pertanyaan motivasi  Memperhatikan penjelasan 5 menit
& memahami maksud/tujuan
kepada mahasiswa dosen tentang tujuan komunikasi)
 Menjelaskantujuan pembelajaran pembelajaran yang akan
dilakukan.

Inti Tahap 1: Sajian materi oleh guru


 Dosen memberi penjelasan  Memperhatikan penjelasan dosen
singkat tentang pembelajaran dan bertanya jika ada yang
kooperatif ditanyakan. Komunikasi (memahami
10 menit
 Menjelaskan sintaks maksud/tujuana komunikasi)
pembelajaran yang akan
diterapkan
Tahap 2: Siswa bergabung dalam kelompok
 Membagi mahasiswa menjadi 4  Berkumpul dengan kelompoknya
kelompok masing-masing.
 Memberikan instruksi untuk  Perwakilan kelompok mengambil
duduk secara berkelompok dan kertas undian
membagiakan LKM  Memerhatikan penjelasan dosen. 5 menit
 Mengundi model yang akan
dibahas setiap kelompok
 Menjelaskan petunjuk pengerjaan
LKM
Tahap 3: Kerja Tim
Membimbing serta mengarahkan Diskusi kelompok membuat rancangan Kolaborasi (bekerja secara
melakukan diskusi kelompok untuk pembelajaran sesuai model yang telah produktif, menghargai
membuat rancangan pembelajaran ditentukan. pendapat
sesuai dengan model pembelajaran , berkompromi, dan
kooperatif yang telah ditentukan . tanggungjawab bersama)
Komunikasi (Komunikasi 15 menit
oral, komunikasi reseptif,
menggunakan strategi
berkomuikasi, berkomunikasi
dengan jelas dan mencapai
suatu tujuan)
 Membimbing siswa melakukan
 Setiap kelompok
diskusi kelas.
mempresentasikan hasil Komunikasi (komunikasi oral,
 Meminta setiap kelompok 20 menit
rancangan yang telah dibuat menggunakan strategi
mempresentasikan hasil
secara bergantian. berkomunikasi, keterampilan
rancangannya
 Kelompok lain memberi presentasi)
 Mempersilahkan kelompok lain
tanggapan atau pertanyaan.
untuk menaggapi atau bertanya.
Tahap 4&5: Kuis dan Penguatan
 Menjelaskan aturan kuis  Memperhatikan penejelasan
 Melaksanakan kuis. Guru dosen
Komunikasi (menggunakan
memberi pertanyaan dan  Menjawab pertanyaan kuis.
strategi berkomunikasi)
mahasiswa adu cepat untuk  Mendapatkan skor jika jawaban 15 menit
Kolaborasi (Berkompromi)
menjawab. benar.
 Memberi skor kepada kelompok
yang menjawab benar.
Tahap 6: Pemberian Reward
 Menghitung skor perolehan kuis.  Menerima reward dari dosen.
Dosen memberi reward kepada
dosen yang
 Mengarahkan mahasiswa untuk  Salah seorang mahasiswa
merefleksi pembelajaran hari ini. melakukan refleksi pembelajaran 10 menit
 Mempersilahkan salah seorang hari ini. Komunikasi (komunikasi
Penutup
mahasiswa untuk mempimpin  Berdoa bersama-sama oral)
doa
 Menyampaikan salam  Menjawab salam dari dosen
K. Instrumen Penilaian
Bentuk Instrumen dan Jenis/Teknik Penilaian:
 Bentuk Instrumen berupa tes : LKM
 Bentuk instrumen non tes :Lembar pengamatan keterampilan
kolaborasi dan komunikasi.
L. Lampiran
1. Rubrik penilaian komunikasi
2. Rubrik penilaian kolaborasi