SATUAN ACARA PEMBELAJARAN

(SAP)

Satuan Pendidikan : Universitas

Nama Universitas : Universitas Negeri Malang
Matakuliah : Pendidikan Biologi Abad 21
Sandi : PBIO 0610
Kredit/ Jam Semester : 2 SKS/ 2 JS
Disajikan Semester : Gasal
Materi Pokok : Model Pembelajaran Kooperatif (TS-TS, Jigsaw,
TPS, dan STAD)
Alokasi Waktu : 2 X 50 menit

Unsur Capaian Pembelajaran Lulusan

A. Ranah Sikap
1. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
2. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
3. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
4. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
5. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
6. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
7. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang biologi
atau pendidikan biologi secara mandiri;
8. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
9. Mengedepankan aspirasi, pengembangan kepedulian, dan pengembangan
kapabilitas bersama dengan prinsip asah, asih, asuh
10. Bersedia belajar sepanjang hayat;
11. Memiliki kemampuan menjadi sumber belajar.
B. Ranah Keterampilan Umum
 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi
dan data;
4. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya;
5. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri;
6. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi

C. Ranah Keterampilan Khusus

Mampu membuat rancangan pembelajaran menggunakan model
pembelajaran kooperatif sesuai dengan pembelajaran abad 21.

D. Ranah Pengetahuan
Mahasiswa memahami model pembelajaran kooperatif dan kolaboratif pada
pembelajaran abad 21.

E. Kompetensi Dasar
Model Pembelajaran yang Sesuai Karakteristik Pembelajaran Abad 21
(Kooperatif dan Kolaboratif).
F. Indikator Kompetensi
Mengetahui model pembelajaran kooperatif dan kolaboratif pada
pembelajaran abad 21.

G. Materi Pembelajaran
Konseptual
 Karakteristik pembelajaran kooperatif
 Sintaks model pembelajaran TS-TS, Jigsaw, TPS, dan STAD
 Pengetahuan Metakognitif
 Refleksi hasil pembelajaran dengan kehidupan nyata. Memanfaatkan hasil
belajar untuk menyelesaikann masalah dalam kehidupan sehari-hari melalui
keterampilan berpikir memecahkan masalah dan metakognisi.

H. Model dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Model : STAD
 Metode : Tanya Jawab, Presentasi, Diskusi kelompok, Diskusi kelas

I. Media Pembelajaran
 Media : LKM (Lembar Kerja Mahasiswa), PPT,
 Alat : Laptop, LCD dan proyektor, spidol,
penghapus, papan tulis, kertas A3.
 Sumber Belajar :
1. Greenstein, Laura. 2012. Assesing 21 st Century Skills: a guide to
evaluating mastery and authentic learning. Singapore: SAGE Publication
Asia-Pasific Pte. Ltd.
2. Sumber lain yang relevan.
J. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: 2 JP

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN KEMAMPUAN YANG ALOKASI

PEMBELAJARAN DOSEN MAHASISWA DIKEMBANGKAN WAKTU
 Memastikan papan tulis bersih  Mengambil posisi duduk yang
dan meja kursi tertata rapi. nyaman.
 Memberi salam dan menanyakan  Menjawab salam dari dosen
kepada mahasiswa  Berdoa secara bersama-sama
Pra Pembelajaran  Mempersilahkan ketua kelas 5 menit
untuk memimpin doa
 Mengecek kehadiran mahasiswa

 Menampilkan foto mahasiswa  Mengamati foto yang

yang belajar sendiri dan belajar
secara berkelompok. Meminta
pendapat siswa dari foto yang
ditampilkan.
Pendahuluan  Memberi pertanyaan motivasi
kepada mahasiswa
 Menjelaskantujuan pembelajaran
ditampilkan oleh dosen
danmemberi tanggapan
 Menjawab pertanyaan dari
dosen. Komunikasi (komunikasi oral
 Memperhatikan penjelasan 5 menit
& memahami maksud/tujuan
dosen tentang tujuan komunikasi)
pembelajaran yang akan
dilakukan.

Inti Tahap 1: Sajian materi oleh guru

 Dosen memberi penjelasan  Memperhatikan penjelasan dosen
singkat tentang pembelajaran dan bertanya jika ada yang
kooperatif ditanyakan. Komunikasi (memahami
10 menit
 Menjelaskan sintaks maksud/tujuana komunikasi)
pembelajaran yang akan
diterapkan
Tahap 2: Siswa bergabung dalam kelompok
 Membagi mahasiswa menjadi 4  Berkumpul dengan kelompoknya
kelompok masing-masing.
 Memberikan instruksi untuk  Perwakilan kelompok mengambil
duduk secara berkelompok dan kertas undian
membagiakan LKM  Memerhatikan penjelasan dosen. 5 menit
 Mengundi model yang akan
dibahas setiap kelompok
 Menjelaskan petunjuk pengerjaan
LKM
Tahap 3: Kerja Tim
Membimbing serta mengarahkan
melakukan diskusi kelompok untuk
membuat rancangan pembelajaran
sesuai dengan model pembelajaran
kooperatif yang telah ditentukan .
 Membimbing siswa melakukan
diskusi kelas.
 Meminta setiap kelompok
mempresentasikan hasil
rancangannya
 Mempersilahkan kelompok lain
untuk menaggapi atau bertanya.
Tahap 4&5: Kuis dan Penguatan
 Menjelaskan aturan kuis
 Melaksanakan kuis. Guru
memberi pertanyaan dan
mahasiswa adu cepat untuk
menjawab.
 Memberi skor kepada kelompok
yang menjawab benar.
Tahap 6: Pemberian Reward
Diskusi kelompok membuat rancangan
pembelajaran sesuai model yang telah
ditentukan.
 Setiap kelompok
mempresentasikan hasil
rancangan yang telah dibuat
secara bergantian.
 Kelompok lain memberi
tanggapan atau pertanyaan.
 Memperhatikan penejelasan
dosen
 Menjawab pertanyaan kuis.
 Mendapatkan skor jika jawaban
benar.
Kolaborasi (bekerja secara
produktif, menghargai
pendapat
, berkompromi, dan
tanggungjawab bersama)
Komunikasi (Komunikasi 15 menit
oral, komunikasi reseptif,
menggunakan strategi
berkomuikasi, berkomunikasi
dengan jelas dan mencapai
suatu tujuan)
Komunikasi (komunikasi oral,
20 menit
menggunakan strategi
berkomunikasi, keterampilan
presentasi)
Komunikasi (menggunakan
strategi berkomunikasi)
15 menit
Kolaborasi (Berkompromi)
  Menghitung skor perolehan kuis.
Dosen memberi reward kepada
dosen yang
 Mengarahkan mahasiswa untuk
merefleksi pembelajaran hari ini.
 Mempersilahkan salah seorang
Penutup
mahasiswa untuk mempimpin
doa
 Menyampaikan salam
 Menerima reward dari dosen.
 Salah seorang mahasiswa
melakukan refleksi pembelajaran 10 menit
hari ini. Komunikasi (komunikasi
 Berdoa bersama-sama oral)
 Menjawab salam dari dosen
K. Instrumen Penilaian
Bentuk Instrumen dan Jenis/Teknik Penilaian:
 Bentuk Instrumen berupa tes : LKM
 Bentuk instrumen non tes :Lembar pengamatan keterampilan
kolaborasi dan komunikasi.
L. Lampiran
1. Rubrik penilaian komunikasi
2. Rubrik penilaian kolaborasi