Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del
Cálculo integral
curso
Código del curso 100411
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Intermedia,
Momento
unidad 2:
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
Técnicas de
evaluación:
integración
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 17 de marzo de
miércoles, 11 de abril de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante interpreta analítica y críticamente las diversas técnicas de

integración aplicables a situaciones problema de su contexto social y
académico por medio de diversos ejemplos modelos y aprende a
compartir los conocimientos adquiridos con sus compañeros, con su
docente y en general con la comunidad académica.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 2 – Técnicas de integración. En esta unidad se desarrollarán los

diferentes métodos de solución de integrales como: Métodos de
Integración I, métodos de Integración II y métodos de Integración III
para aplicar más adelante los conocimientos adquiridos en la solución
de problemas prácticos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje

basado en problemas (ABP), organizada en ocho fases (Fase 1 –
Exploratoria, Fase 2 – Planificación, Fase 3 – Evaluación 1, Fase 4 -
Diseño y construcción, Fase 5 – Evaluación unidad 2, Fase 6 –
Discusión, Fase 7 – Evaluación unidad 3 y Fase 8 - Evaluación final)
para ser presentadas en los diferentes entornos del curso.

Fase 4 – Diseño y construcción

El estudiante participa desde el inicio en el desarrollo de la actividad

propuesta y lo hace en el foro del entorno de aprendizaje colaborativo,
teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:

1. Asignación de roles. El estudiante participa libremente en la

asignación de su rol para el desarrollo de la actividad colaborativa.

2. Preparación. El estudiante interactúa de forma individual en los foros

con sus comentarios que contribuyan a una apropiada planificación del
trabajo a realizar.

3. Productividad al interior del grupo. El estudiante de forma individual

realiza aportes significativos directamente en el foro de producción y
no por fuera de él. El tutor retroalimenta al estudiante utilizando las
diferentes herramientas de acompañamiento docente sincrónico y
asincrónico.

4. Debate grupal. El estudiante colabora con su grupo para el desarrollo

de la actividad propuesta y el grupo consolida un documento final, y de
acuerdo con la asignación de roles, un integrante del pequeño grupo
publica un único producto final en el entorno de evaluación y
seguimiento, teniendo en cuenta los lineamientos establecidos para la
actividad propuesta.

5. Presentación de la Fase 5 – Evaluación unidad 2. Con el fin de

afianzar los conocimientos adquiridos en la Fase 4 – Diseño y
construcción, el estudiante presenta la evaluación unidad 2.

6. Autoevaluación. El estudiante registra en el e-portafolio sus avances,

logros y expectativas durante su proceso de aprendizaje autónomo, así
como las dificultades que se le han presentado durante el desarrollo de
la fase propuesta.
Actividades a desarrollar

Para cumplir a cabalidad con la actividad propuesta, el estudiante debe:

Realizar aportes desde el inicio de la actividad propuesta: Fase 4 –

Diseño y construcción (entorno de aprendizaje colaborativo) y no al
final de ella.

Asumir su rol específico al interior del pequeño grupo colaborativo.

Revisar y socializar los aportes de los demás compañeros del grupo con
el acompañamiento del docente.

Contribuir a consolidar un único producto final, el cual debe ser

publicado en el entorno de evaluación y seguimiento por un integrante
del grupo, según programación de la agenda de curso.

Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de

aprendizaje práctico) y socializar la importancia de las mismas en el
foro de trabajo colaborativo.

Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus

oportunidades para mejorar (entorno evaluación y seguimiento)
Entornos
para su Entorno de conocimiento
desarrollo
El estudiante consulta los recursos educativos
requeridos correspondientes a la unidad 2 para realizar
la actividad propuesta.

Bonnet, J. (2003). Cálculo Infinitesimal: esquemas

teóricos para estudiantes de ingeniería y ciencias
experimentales. Alicante: Digitalia. Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?di
rect=true&db=nlebk&AN=318092&lang=es&site=ehost
-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover

Temáticas de estudio: Métodos de integración I

Casteblanco, C. (2015, octubre, 15). Métodos de

integración Parte I. [Video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7077

Cepeda, W. (2014, junio, 06). Integración por cambio

de variable. [Video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/7149

Estrada, J. (2014, mayo, 25). Método de sustitución o

cambio de variable. [Video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7140

Temáticas de estudio: Métodos de integración II

Bojacá, E. (2014, junio, 24). Integración por partes.

[Video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7143

Bojacá, E. (2014, junio, 24). Integración por partes –

Fenómeno de recurrencia. [Video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7138

Casteblanco, C. (2015, octubre, 15). Métodos de

integración Parte II. [Video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7145
 Temáticas de estudio: Métodos de integración III

Casteblanco, C. (2015, octubre, 15). Métodos de

integración Parte III. [Video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7147

OVI Unidad 2 - Técnicas de integración

Cepeda, W. (2016). OVI Unidad 2 - Técnicas de

integración. [Video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11511

Entorno de aprendizaje colaborativo

El estudiante participa en el foro colaborativo en la

planeación, socialización, construcción y consolidación
del producto final.

Entorno de aprendizaje práctico

El estudiante consulta el material dispuesto en este

entorno como ayuda para el desarrollo de la actividad
propuesta.

Entorno de evaluación y seguimiento

El estudiante que ha asumido su responsabilidad en la

entrega de un único producto final lo hace en este
entorno, siguiendo los lineamientos establecidos para su
entrega.

Individuales:

El estudiante presenta en el entorno de evaluación y

Productos a
seguimiento la evaluación unidad 2 en forma individual
entregar
(realimentación automática), sobre los conocimientos
por el
adquiridos en las diferentes temáticas de la unidad 2.
estudiante
Ponderación de la actividad individual:
(Hasta 60/500 puntos)
Fecha de programación de la actividad individual:
(Ver agenda de curso)
Colaborativos:

El grupo colaborativo, a través del entorno de

evaluación y seguimiento hará entrega del producto
final, de acuerdo a las siguientes condiciones:

- Revisar en el entorno de información inicial la agenda

del curso (fecha de inicio y cierre de la actividad
colaborativa).

- Revisar en el entorno de conocimiento los recursos

educativos (requeridos y adicionales) de la unidad 2.

- Identificar sus compañeros del grupo colaborativo e

interactuar con ellos para establecer roles y estrategias
con el fin de dar inicio a la actividad colaborativa.

- Participar en forma individual y colaborativa en el foro

de la Fase 4 – Diseño y construcción. No se revisan o
califican aportes de estudiantes que no hayan
participado en el foro colaborativo y que únicamente
adjunten un producto final en el entorno de evaluación
y seguimiento, quienes así lo hagan su nota es cero
(0.0)

- Adjuntar un único archivo como definitivo en el

entorno de evaluación y seguimiento. El grupo que no
suba dicho archivo como trabajo definitivo, en el tema
correspondiente para ello, obtendrá una penalización
en la nota final (ver rúbrica de evaluación)

- Participar activamente durante todo el periodo de la

actividad no al final de ella. No se aceptan aportes de
estudiantes que ingresan por primera vez al foro de
producción intelectual faltando dos o tres días para el
cierre de la actividad, ya que estos difícilmente se
pueden tener en cuenta en la construcción del producto
final (resolución rectoral No. 006808 del 19 de agosto
de 2014).

- Diseñar los aportes mediante la utilización de un

editor de ecuaciones como el de Word, no se aceptan
aportes escaneados. Estos aportes deben ser de la
autoría de cada uno de los participantes del grupo.

- Revisar con detenimiento cada ítem de la rúbrica de

evaluación, antes de presentar cualquier inconformidad
por la realimentación brindada de su participación tanto
individual como colaborativa en la actividad propuesta.

- Relacionar todo aporte individual en un archivo aparte

o independiente del archivo que en su momento esté
consolidando el pequeño grupo colaborativo. No se
revisan o califican aportes que se incluyan en el
consolidado sin antes haber sido relacionados como un
archivo individual.

- Participar con el desarrollo de uno o dos ejercicios de

la primera parte (del No. 1 al No. 4), uno o dos
ejercicios de la segunda parte (del No. 5 al No. 8) y uno
o dos ejercicios de la tercera parte (del No. 9 al No. 12),
esto con el fin de afianzar su conocimiento en las
diferentes temáticas que componen la unidad didáctica
(ver rúbrica de evaluación)

- A manera de ejemplo (sugerencia), los integrantes de

cada grupo colaborativo y de acuerdo con los roles
previamente asumidos, se pueden distribuir y
desarrollar los ejercicios propuestos de la siguiente
manera:

• Estudiante 1: 1, 5, 9
• Estudiante 2: 2, 6, 10
• Estudiante 3: 3, 7, 11
• Estudiante 4: 4, 8, 12
• Estudiante 5: 1, 6, 11 - 2, 7, 12 - 3, 8, 10 etc.
Según lo anterior, un estudiante repetirá los desarrollos
de algunos de los ejercicios, lo que permitirá a los
demás integrantes del grupo, comprobar y realimentar
los procedimientos con el acompañamiento y
orientación del docente y en el caso en que un
estudiante no participe en la actividad, la consolidación
del Producto final se facilita un poco.

Los integrantes del grupo deben realimentar entre si los

aportes que realicen los demás compañeros al interior
del foro.

En resumen, son doce ejercicios o problemas que el

pequeño grupo colaborativo deberá realizar y
consolidar. No es necesario que un único estudiante
realice todos los ejercicios sin embargo, si realiza más
de un ejercicio por cada parte, esto puede permitirle
tener una mejor apropiación de la temática pero, es a
criterio del estudiante.

- Utilizar las herramientas interactivas propuestas en el

entorno de aprendizaje práctico.

- Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades

y sus oportunidades para mejorar (entorno evaluación
y seguimiento)

Especificaciones de entrega de la Fase 4 – Diseño

y construcción

Formato:
- Página: carta
- Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2cm
- Interlineado: sencillo
- Texto: Verdana 12 puntos
- Formato de entrega: Pdf

El informe debe contener:

1. Portada (nombre de la institución, nombre del curso,
título del trabajo, nombre del docente, nombre e
identificación de los estudiantes, lugar y fecha de
elaboración)
2. Introducción
3. Desarrollo de la actividad
4. Conclusiones
5. Referencias (norma APA versión 3 en español,
traducción de la versión 6 en inglés)

Nombre y formato del archivo:

1. El archivo del producto final debe adjuntarse en el

entorno de evaluación y seguimiento en la actividad
tarea: Fase 4 – Diseño y construcción. Este archivo se
debe anexar en formato Pdf por un integrante del equipo
en el tema creado para ello por el director de curso.

2. El archivo del producto final debe tener el siguiente

nombre: código del curso_número del grupo_Fase
4_Trabajo. Ejemplo: si el número de su grupo es 31:
100411_31_Fase 4_Trabajo.

Ponderación de la actividad colaborativa:

(Hasta 60/500 puntos)

Para el desarrollo de la actividad colaborativa

correspondiente a la Fase 4 – Diseño y construcción, se
debe revisar el anexo para consultar las actividades a
desarrollar.

Anexo 2. Descripción detallada actividad diseño y

construcción
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

La participación individual del estudiante al interior del

grupo, se articula de la siguiente manera:

Como primera medida, contacta a los demás

integrantes del grupo colaborativo, a través de la
mensajería interna del aula, Skype, correo institucional
con el fin de establecer la metodología a desarrollar
para la actividad propuesta.

Desde el inicio de la actividad asume su rol

participativo y de responsabilidad al interior del grupo.
Planeación
de Consulta los recursos educativos y se apropia de ellos
actividades para participar con aportes significativos en el foro que
para el enriquezcan la actividad propuesta.
desarrollo
del trabajo Socializa al interior del grupo, la manera en que los
colaborativo integrantes del grupo se pueden repartir o distribuir de
manera equitativa la actividad propuesta, según los
lineamientos establecidos para el desarrollo del trabajo
colaborativo.

Revisa, socializa y discute los aportes de los demás

integrantes del grupo con acompañamiento del
docente.

Participa en la consolidación del producto final

destacando los aportes más significativos y que pueden
hacer parte de la entrega final.
Roles a
desarrollar - Compilador
por el - Revisor
estudiante - Evaluador
dentro del - Entregas
grupo - Alertas
colaborativo
 Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

Roles y normas de presentación de trabajos exigidas por el
responsabili docente.
dades para
la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a
entregables los demás integrantes del equipo en caso que haya que
por los realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA, es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
 y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la

UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
Políticas de que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
plagio de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
 estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/4342
06/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html

.,
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la unidad 2:
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación Técnicas de
integración
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante participó
en el foro de trabajo
colaborativo de El estudiante El estudiante nunca
1. manera pertinente participó en el foro participó en el foro
Participación con el desarrollo de de trabajo de trabajo
individual del uno o dos problemas colaborativo pero colaborativo o
estudiante en por cada una de las sus aportes no son realizó aportes 8
el foro de partes en que se han significativos para faltando dos o tres
trabajo dividido los doce la consolidación del días para el cierre de
colaborativo. problemas Producto final. la actividad.
propuestos: 1 al 4, 5
al 8 y 9 al 12.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante no
El estudiante participó participó en la participó en la
2. Planeación
en la primera parte primera parte del primera parte del
y desarrollo
del trabajo con el trabajo con el trabajo con el
de los
desarrollo de uno o desarrollo de uno o desarrollo de uno o
problemas
dos problemas de los dos problemas de dos problemas de
propuestos
cuatro propuestos los cuatro los cuatro
del No. 1 al 14
(problemas del 1 al propuestos propuestos
No. 4
4), se utiliza (problemas del 1 al (problemas del 1 al
mediante la
adecuadamente un 4) y aunque se 4), tampoco hace
utilización de
editor de ecuaciones utiliza un editor de uso de un editor de
un editor de
y los procedimientos ecuaciones algunos ecuaciones o los
ecuaciones.
son correctos. procedimientos son procedimientos son
incorrectos o los incorrectos.
 aportes no son
significativos.
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participó en la El estudiante no
segunda parte del participó en la
El estudiante participó
3. Planeación trabajo con el segunda parte del
en la segunda parte
y desarrollo desarrollo de uno o trabajo con el
del trabajo con el
de los dos problemas de desarrollo de uno o
desarrollo de uno o
problemas los cuatro dos problemas de
dos problemas de los
propuestos propuestos los cuatro
cuatro propuestos
del No. 5 al (problemas del 5 al propuestos 14
(problemas del 5 al
No. 8 8) y aunque se (problemas del 5 al
8), se utiliza
mediante la utiliza un editor de 8), tampoco hace
adecuadamente un
utilización de ecuaciones algunos uso de un editor de
editor de ecuaciones
un editor de procedimientos son ecuaciones o los
y los procedimientos
ecuaciones. incorrectos o los procedimientos son
son correctos.
aportes no son incorrectos.
significativos.
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participó en la El estudiante no
El estudiante participó tercera parte del participó en la
4. Planeación en la tercera parte del trabajo con el tercera parte del
y desarrollo trabajo con el desarrollo de uno o trabajo con el
de los desarrollo de uno o dos problemas de desarrollo de uno o
problemas dos problemas de los los cuatro dos problemas de
propuestos cuatro propuestos propuestos los cuatro
del No. 9 al (problemas del 9 al (problemas del 9 al propuestos 14
No. 12 12), se utiliza 12) y aunque se (problemas del 9 al
mediante la adecuadamente un utiliza un editor de 12), tampoco hace
utilización de editor de ecuaciones ecuaciones algunos uso de un editor de
un editor de y los procedimientos procedimientos son ecuaciones o los
ecuaciones. son correctos. incorrectos o los procedimientos son
aportes no son incorrectos.
significativos.
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
5. Estructura
del Producto
final.
Aunque el
El documento documento
(Criterio El grupo de trabajo
presenta una presenta una
válido para no tuvo en cuenta
excelente estructura. estructura base, la
estudiantes las normas básicas
misma carece de 2
que para la construcción
algunos elementos
realizaron de informes.
del cuerpo
aportes antes
solicitado.
de los tres
días del cierre
de la
actividad) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
6. Fines de la
actividad Aunque se
propuesta resuelven los
(producto problemas
final) Se resolvieron todos propuestos
El Producto final no
los problemas mediante la
da respuesta
(Criterio propuestos mediante utilización de un
adecuada a los
válido para la utilización de un editor de
problemas 4
estudiantes editor de ecuaciones ecuaciones,
propuestos en la
que y los procedimientos algunos
actividad.
realizaron son correctos. procedimientos son
aportes antes incorrectos o el
de los tres Producto final está
días del cierre incompleto.
de la
actividad) (Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
7. Formato Se utiliza
Se maneja de
del Producto adecuadamente
El manejo de citas y manera inadecuada
final. uno o dos de los
referencias (normas el uso de citas y
ítems (citas y
APA), el formato en referencias (normas
(Criterio referencias con
PDF y el nombre del APA); no se hace 2
válido para normas APA,
archivo son uso del formato en
estudiantes formato en PDF y
satisfactorios. PDF y el nombre del
que nombre del
archivo es
realizaron archivo)
incorrecto.
aportes antes
de los tres
días del cierre
de la
actividad) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo
8. Entrega colaborativo
del Producto relacionó más de
final. un Producto final
El grupo colaborativo
en el entorno de El grupo colaborativo
(Criterio relacionó
evaluación y no relacionó un
válido para correctamente un
seguimiento o el Producto final en el
estudiantes solo Producto final en
Producto final fue entorno de 2
que el entorno de
relacionado en el evaluación y
realizaron evaluación y
foro de trabajo seguimiento.
aportes antes seguimiento. colaborativo y no
de los tres en el entorno de
días del cierre evaluación y
de la seguimiento.
actividad)
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 60