Asignatura:

Expresión corporal y Psicomotricida

Tema:

Tarea 4

Participante:

Eliasal Estefan Mejía Guillandeaux

Matricula:
12-0516

Facilitadora:

Dominga Gómez de del Rosario

Fecha:
22/11/2017

María Trinidad Sánchez, Nagua

Distinguido/a participante:

Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual, te

informo que seguimos trabajando ahora con la unidad IV: “LA
PSCOMITRICIDAD Y LA SALUD” en este caso pretendemos
que consultes en la bibliografía orientada y otros sitios de
interés confiables y realiza lo siguiente

1-Presente una dramatización el uso adecuado del lenguaje

corporal: miradas, gestos y posturas como para integrarlo al
aprendizaje en los infantes, donde representes las diferentes
expresiones faciales y posturas que existen.

El juego del eco

Este es el juego

El juego del eco

Y tienes que escuchar

Solo lo hace el que lo sabe

Debe sonar igual

(Sonidos y movimiento)

OBJETIVO: realización de movimientos y sonidos que los acompañen

METODOLOGÍA: En forma de ronda la profesora iniciara la canción y al

final de esta realizara un movimiento acompañada de un sonido, luego
volverá a cantar la canción y escogerá a un niño para que haga lo mismo y
todos deberán repetir los movimientos y sonidos.
2-Confeccione un brochure con las medidas que deben tomar el
docente para involucrar a los alumnos en actividades saludables
de Expresión Corporal y Psicomotricidad.

Expresión Corporal y
Psicomotricidad.
Caminar en parejas de opuestos,
tomados de las manos: uno flexible
y el otro rígido, uno liviano y el
otro pesado.

Explorar formas de caminar,

La Expresión Corporal es uno de
los contenidos más Comprometido
por la necesidad de incluirlo en el
currículum y la facilidad que tienen los
docentes para dejarlo a un lado, como
si se tratara de algo secundario, sin
mayor relevancia.
las medidas que deben tomar
Caminar libremente. Toma de
saludar, desperezar, sacudir,
mostrar estados de ánimo, con una
parte o todo el cuerpo,
Dividir el grupo: unos realizan
diversas formas de arcos con el
cuerpo para que el otro pueda
atravesarlas. Cambiar roles
En situaciones de quietud y
movimiento, localizar y reconocer
conciencia: apoyos, movimiento y distintas partes del cuerpo.
zonas blandas y duras, rigidez y
flexibilidad.

Caminar al compás del ritmo

respiratorio individual con detención
en el momento de la exhalación.

Caminar con las siguientes cualidades:

liviana como flotando, como plumas,
pesada como caminar en el agua,
flexible como si fuéramos elásticos,
áspera como si trepáramos rocas

3-Resalte los componentes claves del papel fundamental del

docente en la adquisición de hábitos de actividad física para
evitar las enfermedades psicosomáticas a través de una nube de
palabras.