PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

" 2:El origen de la Cultura de Masas y su relación con el mundo actual "

Profesor ALEJANDRO PEÑA SILVA Inicio 08/03/2018

Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales (2018) Término 08/03/2018
Unidad 1: Crisis, totalitarismo y guerra en la primera
Unidad mitad del siglo XX; Los desafíos para el Estado y la Duración 2 Horas
Democracia en Chile y el Mundo.
Nivel 2° Medio Validado por Marcia Leiva Aldea

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA1 -Relacionar la transformación cultural del período de entreguerras con la ruptura de los cánones culturales y
estéticos tradicionales, y reconocer cómo se manifestó en las vanguardias artísticas (por ejemplo, el dadaísmo, el
surrealismo, el jazz, la moda, entre otros) y en la aparición de una cultura de masas (cine, radio, publicidad, prensa,
deporte).
Indicadores:
1.3-Relacionan las vanguardias artísticas con la aparición de una cultura de masas, valorando la proyección al
presente del cine, radio, publicidad y prensa.
Objetivos de aprendizaje adicionales
1- Relacionar la transformación cultural del período de entreguerras con la ruptura de los cánones culturales y estéticos
tradicionales, y reconocer cómo se manifestó en las vanguardias artísticas (por ejemplo, el dadaísmo, el surrealismo, el
jazz, la moda, entre otros) y en la aparición de una cultura de masas (cine, radio, publicidad, prensa, deporte).
Habilidades:
1 -Inferir y elaborar conclusiones respecto a los temas del nivel
1 -Analizar y evaluar críticamente la información de diversas fuentes para utilizarla como evidencia en argumentaciones
sobre temas del nivel.
1 -Analizar elementos de continuidad y cambio entre periodos y procesos abordados en el nivel.

Actividad metodológica
Inicio:

1. El profesor inicia la clase, a través de una retroalimentación de la clase anterior, tomando como eje la relación entre las corrientes
artísticas del periodo entreguerras con el mundo actual, a través de las siguientes preguntas.
- ¿Se imaginan a un "grafitero" haciendo una obra de Picasso, con un mensaje actual?, ¿Porque?, ¿Para que?
- ¿Que otras corrientes, acciones, inventos o presentaciones de esa época se hacen hasta el día de hoy?
2. El profesor anota el objetivo de la clase en la pizarra: Conocer el origen de la Cultura de Masas y su relación con el mundo
actual.
3. Los alumnos sacan lápiz, cuaderno y dejan a la mano su libro de clases.

Desarrollo:

1. El profesor divide la pizarra en dos partes, separándolas verticalmente, en una parte realiza un mapa conceptual, que los alumnos
deben copiar en su cuaderno.
(insertar MC)
2.Luego de que los alumnos terminan de anotar el mapa conceptual, el profesor debe explicar las partes de este mapa. Explicando
que la cultura de masas nace desde la idea de la comunicación de ideas, siendo este el moto principal para su relevancia en la
Historia, a partir de la década del 20´.
3. El profesor guia la clase hacia una discusión sobre el uso de ciertas tecnologías masificadas en la época, explicando que fueron
el inicio de los medios de comunicación masiva, como lo fueron el Cine y la Radio. Se define el concepto de Cultura de Masas y se
establece su relación con la actualidad.
4. En el sector de la Pizarra que esta en blanco, un grupo de alumnos, elegidos al azar, deben realizar un mapa mental,
relacionando a los medios de comunicación con la sociedad de la época y buscando similitudes con la sociedad actual. El profesor
puede guiarse con esquema para la construcción de mapas mentales. (se adjunta guia para elaboración de mapas mentales)
5. El resto de los alumnos realizan mapa mental en su cuaderno.
 Guía para la elaboración de mapas mentales

Cierre:

-El profesor cierra la clase, haciendo énfasis en los elementos de la cultura de masas que se mantienen hasta hoy,
-El profesor recomienda la película Metropoli de la década del 20 que retrata a la sociedad de la época con un enfoque modernista.
Se adjuntan link http://www.youtube.com/watch?v=8huGJO7po_A&t=67s
-Descripción metodológica en Recursos

Otros recursos:

Metropolis (1927) retrata a la sociedad de principios del Siglo XX con un enfoque futurista, relacionándola con la idea que se tenia
sobre el futuro, se debe hacer énfasis en el la visión que tenían sobre el futuro.

Pizarra, Plumón, Lapices y Cuaderno.

Adecuación curricular:

Síntesis y evaluación

Formativa.

Indicadores de Evaluación:
OA1 - I1: Relacionan las vanguardias artísticas con la aparición de una cultura de masas, valorando la proyección al
presente del cine, radio, publicidad y prensa.