UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

MATERIA:
PSICOLOGÍA EDUCATIVA II

FACILITADOR:
KANIA PIMENTEL

TEMA:
TAREA V

PRESENTADO POR:
JOHAIRA REINOSO PAULINO

MATRICULA:
12-3083

FECHA
10 DE FEBRERO DEL 2018
SANTIAGO, REP. DOM.
 Introducción

El aprendizaje ha sido uno de los procesos más estudiados por ciencias como
la psicología y la didáctica. Consecuentemente con ello el artículo se persigue
el objeto de reflexionar acerca de las interrelaciones entre el aprendizaje y la
comprensión.

En el siguiente trabajo se realizara acerca de la comprensión del aprendizaje,

los tipos de disciplina, métodos, ventajas e intención educativa de los manejos
de una adecuada disciplina en el aula.
 De acuerdo a las pautas expresadas en el texto básico en la página
447/448 o investigando en otras fuentes, realiza las siguientes
actividades:

1. Diseña un esquema que describa los tipos de disciplina, métodos,

ventajas e intención educativa de los manejos de una adecuada
disciplina en el aula.

Tipos de disciplina
Disciplina exterior
Disciplina interior
Disciplina pasiva
Disciplina activa
 Escuchar los sentimientos de
los niños
 Dar a los niños información
acerca de lo que sucede
cuando hieren a otras
Métodos personas
 Ofrecer una manera segura
y alternativas para
expresar sus sentimientos
y comunicar sus ideas

Ventajas

Pone como objetivo de la psicología

predecir y controlar Disciplina en el
la conducta siendo esto un punto a aula
su favor ya que mientras se pueda
controlar la conducta.

Cada vez son más los problemas con los que se encuentra un
profesor para intentar poner orden en su clase. Indisciplina,
insultos e incluso agresiones físicas forman parte de una realidad
que día a día se hace más presente a un número cada vez mayor
de docentes españoles. En este practico-grama de proponemos
una serie de consejos para mantener la disciplina en el aula.
2. Hacer un ensayo en base al manejo de disciplina atendiendo a la
necesidad y diversidad de los estudiantes de un centro educativo
de tu entorno.

Escuela Básica Caobete.

Lo primero que procedí fue a ubicarme en un lugar apartado del aula

para observar cada uno de los procesos que se están dando en el
transcurso de la clase. Lo primero que observe es que había 25
estudiantes en el aula estática que lucían un poco presionados y muy
atentos a lo que le decía la profesora. Solamente hablaban o
respondían cualquier pregunta cuando la profesora se lo sugería.

Otra cosa que observe fue que la profesora les hizo pregunta a algunos
estudiantes, ellos no respondían bien siendo la reacción de la profesora
un tanto agresiva, reprochando a los estudiantes el hecho de que ellos
no respondían bien en la clase. A seguida le dicto un sermón diciéndole
que el que no dominara la clase que se impartía pues que diera por
seguro que iba a reprobar el grado de su materia.

Partiendo de esta situación se puede inferir clara mente de que la teoría

de aprendizaje en este caso es mal utilizada por la profesora a la que
hago referencia, ya que se ve claro que ella no reconoce que cada
estudiante tiene diferente forma de comportamiento y diferente ritmo de
aprendizaje.

Por otro lado también se puede notar que en vez de emplear una
motivación positiva para sus estudiantes con relación a su promoción lo
que hace es que le mete (cuco) metiéndole la idea a la cabeza de la
reprobación lo que es un reforzador totalmente negativo que de seguro
no contribuirá en nada con el avance de esos estudiantes.

Lo más probable debe de ser que se empleen las teorías de aprendizaje

de forma favorable para el estudiante mirando de qué modo las pueda
contribuir con el desarrollo integral del estudiante y por consecuencia
con una mejor calidad de la educación que recibe.
 3. Realiza mapa conceptual con los siguientes aspectos:

Investigación
de la
enseñanza

Programa Efectividad de la Enseñanza (Proceso- Producto).

Programa La cognición del alumno o alumna y la mediación de la Enseñanza.

Programa Ecología del Aula

Programa cognición del profesor y toma de decisiones

 Una mente abierta

Características de los  Flexibilidad y paciencia
profesores eficaces.  Dedicación
 Actitud positiva
 Altas expectativas

Métodos de disciplina  el castigo corporal

 los niños sólo acataban órdenes y
debían mantenerse callados
 se creía que gritar o insultar era
una buena forma de disciplinar
 respeto por los adultos
 Tomar asistencia.  menos importancia a lo material
 Entregar material.
 Procedimiento de
desplazamiento.
Procedimientos en una calase
 Como entrar y salir de la clase.
 Como ir al baño.
 Estar en los corredores.
 Procedimiento de interacción.
 Levantar la mano para hablar.
 Respetar turnos.
 Conclusión

El siguiente trabajo que se ha realizado contiene información muy importante

sobre lo que son la comprensión del aprendizaje, los tipos de disciplina,
métodos, ventajas e intención educativa de los manejos de una adecuada
disciplina en el aula. Actualmente nadie acotaría la terapéutica solamente esos
ordenadores teóricos, hasta los clínicos que se definen como conductistas usan
esos elementos como punto de partida.

Cabe destacar que todo docente debe de tener una buena paciencia y saber
cómo deben de ser tratados sus alumnos, principalmente esos con
necesidades específicas.