GUÍA DE OBSERVACIÓN # 3

BITACORA DE SEGUIMIENTO
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
MÓDULO: INCORPORACIÓN DE TIC EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL CVUDES

Fecha: 15 de marzo de 2018

FECHA
Hora: 10:10 am a 12:10 pm
o OSCAR ALEJANDRO GIL VALENCIA
MAESTRO FORMADOR

SESIÓN N° 3

DURACIÓN 2 Horas
Observar los diferentes comportamientos de los
participantes, en cuanto al aprendizaje de una lengua
OBJETIVO
extranjera y los videos interactivos como estrategia
para el aprendizaje de la misma.
Centro Educativo Rural Uvital Sede El Jazmín,
ESPACIO DE PRÁCTICA
municipio de Nariño Antioquia

ASPECTOS O INDICADORES A OBSERVAR

Objeto de Estudio: Alumnos

Aspecto Definición cuantificable

1) ¿Cuáles son los . Los niños y niñas se
comportamientos de los infantes al muestran en un primero
interactuar con los vídeos? momento perceptivos frente
a los videos, pero conforme
avanzan se tornan inquietos.
Es importante resaltar que
dentro de la observación del
video los niños y niñas
llegan al punto en donde
expresan corporalmente una
tendencia a repetir lo que

2) ¿En qué medida se favorece la
comprensión de escucha durante la
jornada?
3) ¿Fueron entendidas las
instrucciones que se le dieron a los
estudiantes?
4) ¿Cuáles fueron las estrategias
más llamativas para los infantes?
5) ¿Qué aspectos a mejorar se
encontraron durante la sesión de
trabajo?
ven en el video. Al inicio
tratan de tararear las
canciones o videos que se le
presenten. Juegan un papel
de imitar.
La escucha en edades
tempranas es aprendida por
medio del modelamiento de
los pares o adultos
significativos, por tanto es
importante tener recursos
pedagógicos como
canciones o movimientos
que ellos puedan captar lo
que se les dice más
fácilmente. Las palabras
sencillas hablar a su misma
altura, tranquilamente, son
fundamentales para la
comprensión de la escucha
en los niños y niñas.
Los niñas y niñas fueron
receptivos en cuanto se les
dieron las instrucciones de
manera dinámica, en donde
ellos estén involucrados y
sientan que son tenidos en
cuenta durante la sesión.
Las diferentes estrategias
pedagógicas utilizadas
fueron llamativas para los
niños, sin embargo las
estrategias audiovisuales en
donde los niños y niñas
pueden replicar lo que ven a
través de movimientos
corporales y sonidos son en
donde se tornan más
perceptivos y participativos.
Los niños y niñas por estar
en edades tempranas aun no
tienen concentración en algo
específico por largo tiempo,
por lo tanto hay que
manejar disimiles
actividades donde ellos
 puedan interactuar.

6) ¿Han participado Participan activamente

activamente en la clase? mientras sean involucrados
directamente en ellas y/o
haya focos de atención
propias para su edad.