NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “ADOLESCENCIA Y AUTOCONOCIMIENTO”

I. INFORMATIVOS.

1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas

1.2. Grado y sección : 4-B

1.3. Duración.

1.4. Docente responsable. : Virginio v. López Yupanqui

II.SITUACION SIGNIFICATIVA.

La adolescencia es una etapa del crecimiento, cambió y exploración de si mismo y de su entorno. Sus
características físicas y capacidades cognitivas y socio afectivas están cambiando y desarrollándose rápidamente
lo cual permitirá descubrir habilidades antes desconocidas, además de experimentar nuevas emociones. El
entorno social se amplia, se conoce nuevas personas a quienes aprenderá a respetar y valorar tal como son.
Nos preguntamos. ¿Cómo*/ identificar los distintos estilos de comunicarnos y aplicar algunas pautas para
mejorarla?¿Puedo asumir una posición crítica ante la influencia de la globalización en nuestra manera de ser y
de pensar.

III.TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES.

temas transversalesvalores actitudes

Actitudes ante el área Comportamiento
Educación para el amor,Honradez
la -Se preocupa por cuidar los enseres-Devuelve los objetos olvidados por sus
familia y la sexualidad. ajenos y los de la institución educativa
compañeros.
Educación Ambiental Responsabilidad-Presenta oportunamente sus tareas -Se conduce con responsabilidad durante el
Y cumple todo lo encomendado. desarrollo de las sesiones.
Respeto -Pone en práctica lo acordado en el-Respeta al docente y compañeros dentro y
desarrollo de las sesiones y actividades
fuera del aula.
diversas del área.
Solidaridad -Procurar ayudar a sus compañeros-Ayuda
que a los que necesitan para el
se atrasan en la realización de las tareas
cumplimiento de sus deberes.

IV.ORGANIZACION DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMATICOS, INDICADORES Y ACTIVIDADES

ESTRATEGICAS.

Competencias Capacidades Campos temáticos Indicadores de evaluación Actividades estratégicas tiempo

Se desenvuelve -Se cuestiona -Puedo -Analiza como los estereotipos y -Se autoanaliza si es una
éticamente éticamente comunicarme mejor
prejuicios presentes en las normas
persona
y asertiva
situaciones convenciones sociales influyen en las
cotidianas decisiones y acciones vinculadas a
conflictos morales.
Afirma su identidad
Autorregula susMi grupo y yo -.Interpreta sus emociones y Analiza casos de influencias
emociones y sentimientos ,analizando sus causas
negativas
y y positivas en el grupo
comportamiento consecuencias para fomentar el del cual forma parte.
bienestar propio y de los demás,
Se desenvuelve -Sustenta sus -La moda… a veces -Defiende
si argumentos referidos
-Expresan
a razones por las que no es
éticamente. principios éticosincomoda posiciones éticas diversas y/oconveniente
en estar siempre a la moda
conflicto.
Se desenvuelve -Reflexiona sobre -Unl mundo cada-Diferencia
vez resultado y posibles
-Analiza las ventajas y riesgos que
éticamente. las relaciones entre
más cercano. consecuencias a partir de la ofrece la globalización.
sus principios, evaluación de sus acciones.
decisiones y
acciones.
Afirma su identidad
-Se valora a sí mismo.
Me conozco y me -Explica, en base al conocimiento
-Opina sobre la autoestima y su
respeto. de sí mismo, sus características
importancia para la vida de las
personales, familiares y culturales.
personas.
Se desenvuelve -Se cuestiona -Quiero ser libre-Identifica las coincidencias -Debaten sobre lo que significa la
E éticamente éticamente las discrepancias entre horizontes libertad en la adolescencia.
situaciones personales y colectivos en
cotidianas. situaciones de conflicto moral
Afirma su identidad
-Se valora así mismo
-¿suerte o esfuerzo?
Expresa orgullo y satisfacción-Opina
por sobre los logros conseguidos
sus características únicas y en base a su trabajo.
diferentes utilizándolas como
ventajas en diversas situaciones
para generar su bienestar y el de
los demás.
Se desenvuelve -Sustenta sus -Nuestra identidad -Revisa principios éticos de -Dialoga sobre el concepto de
éticamente. principios éticos.cultural. diversas realidades sociales yidentidad cultural para saber
culturales desde el marco de quiénes
una somos.
ética mínima.
Se desenvuelve -Reflexiona sobre -Desarrollo
las de la-Utiliza estrategias anticipatorias
-Opinay sobre el porqué la sexualidad
éticamente. relaciones entresexualidad.
sus exploratorias de autorregulación
es un aspecto fundamental de la
principales, de acuerdo a situaciones personalidad.
decisiones y deferentes, respetando el
acciones. bienestar de uno mismo y el de
los demás para enfrentar diversos
retos.
-Grupo de discusión. Estudio de casos, jornadas, conversatorios, narración oral, -Comunicaciones específicas: Exposición,
exposición oral, conferencia, foro, panel entrevista, mesa redonda, debate. improvisación, hablar por teléfono, lectura
Tecnicas:Dramas,escenificaciones,juegos de en voz alta, video y cinta de audio, debates
rol,simulaciones,diálogosescritos,juegos linguisticos,trabajo en equipo y discusiones.
Técnica Humanística, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar
cuadros, aprendizaje cooperativo.
V.EVALUACION.

Técnicas de Evaluación Instrumentos de Evaluación

Observacion,preguntas de -Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición,
explotación,diálogos,pruebas de ejecución, guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos, trabajos de
Ejercicios prácticos, trabajos de ejecución, desarrollo
ejecución, prueba de ensayo. Producción de textos, mapa conceptual.
de actividades.
VI.BIBLIOGRAFIA.

-MINEDU : Manual para docente 4-persona y relaciones humanas 4

-MINEDU : Texto de persona, familia y relaciones humanas.

SOPENA : Diccionario.
 NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: SEXUALIDAD E IGUALDAD DE GÉNERO
I.DATOS INFORMATIVOS.

1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas.

1.2. Grado y Sección : Cuarto “B”

1.3. Duración.

1.4. Docente Responsable : Virginio V. López Yupanqui

II.SITUACION SIGNIFICATIVA

Hablar de sexualidad es referirse a la vida afectiva de las personas, a sus relaciones interpersonales, sus
pensamientos, sus experiencias y también a sus sensaciones y deseos. La sexualidad se construye a lo largo de
la vida y en cada etapa hay características y manifestaciones específicas, en la adolescencia, descubrirás cambios
en distintos aspectos de la vida, los cuales darán la oportunidad de vivir nuevas experiencias, tener una red
social más amplia, desarrollando nuevas potencialidades, nos preguntamos:¿Cuáles son las implicancias del
amor en el enriquecimiento de la vida? ¿Cómo reconocer la sexualidad saludable y valorar los derechos sexuales
y reproductivos.

III.TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES.

Temas Transversales Valores Actitudes

Actitud ante el área Comportamiento
Respeto -Se preocupa por cuidar los enseres-Devuelve los objetos olvidados por sus
ajenos y los de la I.E. compañeros.
Educación para el amor,Responsabilidad
la -Presenta oportunamente sus tareas -Sey conduce con responsabilidad durante el
familia y la sexualidad. cumple todo lo encomendado. desarrollo de las sesiones.
Educación ambiental. Respeto -Pone en práctica lo acordado en el-Respeta al docente y compañeros dentro y
desarrollo de las sesiones Y actividades
fuera del aula.
Solidaridad -Procura ayudar a sus compañeros -Ayuda
que a los que necesitan para el
se atrasan en la realización de las cumplimiento de sus deberes.
tareas.
IV.ORGANIZACION DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMATICOS, INDICADORES Y
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS.

CompetenciasCapacidades Campos temáticos

Evaluación de indicadores Actividades estratégicas

Se desenvuelve
Se cuestiona ¿Y el amor? Analiza como los estereotipos y Tiene interés por dar y rec
éticamente. éticamente prejuicios presentes en las normas yrecibir afecto.
situaciones convenciones sociales, influyen en las
cotidianas. decisiones y acciones vinculadas a
conflictos morales.
Se desenvuelve
Sustenta sus ¿Cómo influyen los -Interpreta fuentes primarias y -Identifica los medios a través
Éticamente. principios éticos.
medios de secundarias relacionadas con temasde los cuales se reciben
comunicación en éticos.
mi mensajes que influyen en la
sexualidad. sexualidad.
Afirma su Autorregula sus-Conozco y defiendo
-Interpreta sus emociones y -Reconocer formas de vivir una
Identidad. emociones y mis derechos sexualessentimientos analizando sus causas sexualidad
y saludable.
comportamiento.y reproductivos. consecuencias para fomentar el
bienestar propio y de los demás en
diferentes situaciones de la vida.
Afirma su -Se valora así -Cuido mi salud-Interpreta sus características -Debate sobre situaciones que
Identidad. Mismo. Sexual. Personales para decidir formas de pueden afectar su salud y
actuación que respondan proyectos personales.
A diferentes situaciones de
Entorno familiar, social y cultural
Se desenvuelve
-Reflexiona sobre-Enlas
familia nos -Autoevalúa los medios, fines -Analiza la educación que recibe
Éticamente.relacionas entreeducamos.
sus resultados y consecuencias de sus en familia.
principales, acciones, utilizando referentes
decisiones y personales, sociales y culturales.
acciones.
Se desenvuelve
-Sustenta sus -Qué rol tengo en -Argumenta
mi su posición ética en una-Analiza el rol de cada miembro al
Éticamente.principios éticos.familia. situación simulada o real a partir deinterior
la de la familia.
conceptualización de principios éticos
asumidos como propios.
Se desenvuelve
-Se cuestiona ¿Por qué está -Verbaliza la dificultad de elaborar -Desarrolla
una estrategias que
Éticamente.éticamente antecambiando nuestra posición ética en situaciones que ayudaran a la convivencia.
situaciones relación familiar.
confrontan principios que están en
cotidianas. conflicto en la
sociedad:aborto,eutanesia,matrimonios
homosexuales, límites de la ciencia
Afirma su -Autorregula sus-Quiero que mi -Interpreta sus emociones y -Soluciona conflictos familiares
Identidad. emociones y familia sea feliz.sentimientos, analizando sus causas mediante
y el dialogo.
comportamiento. consecuencias para fomentar el
bienestar propio y de los demás, en
diferentes situaciones de la vida.
Grupo de discusión. Estudios de casos, jornadas, conversatorios, narración oral, -comunicaciones específicas:
exposición oral conferencia foro, panel, entrevista, mesa redonda, debate. Exposición, improvisación, hablar por
Tecnicas.Dramas, escenificaciones juegos de rol simulaciones, diálogos escritos, teléfono, lectura en voz alta, video y
juegos lingüísticos, trabajos de equipo. cinta de audio, debates y discusiones.
Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar
cuadros, aprendizaje cooperativo.

V.EVALUACION.

TECNICAS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Observacion,preguntas de explotación, diálogosExposición, debate, dramatización, intervenciones
Pruebas de ejecución, ejercicios prácticos, trabajos
orales,exposición.guia de evaluación,comprensuion lectora, trabajos
de ejecución, desarrollo de actividades. practicos,trabajos de ejecución, prueba de ensayo,pruduccion de
textos, mapa conceptual.

VI.BIBLIOGRAFIA.

MINEDU: Manual para docente 4-Persona, Familia y Relaciones Humanas.

MINEDU: Texto de persona, Familia y Relaciones Humanas.

SOPENA: Diccionario.
 NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: MEJORANDO MI APRENDIZAJE.
I.DATOS INFORMATIVOS.

1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas

1.2. Grado y Sección : Cuarto “B”

1.3. Duración.

1.4. Docente Responsable. : Virginio López Yupanqui.

II.SITUACION SIGNIFICATIVA.

Aprender es una experiencia maravillosa que ocurre a lo largo de toda la vida. Nos hace crecer como personas,
cambia nuestra forma de ver y entender el mundo y produce crecimiento a nuestro alrededor. Aprendemos de
quienes nos rodean y también de nosotros mismos., desarrollamos capacidades y adquirimos nuevos
conocimientos en diferentes contextos: nuestra casa la Institución Educativa, nuestro barrio, con nuestros
amigos, etc. y lo hacemos de diferentes formas, surgen las interrogantes:¿puedo manejar la autorregulación de
mi aprendizaje? ¿Es importante reconocer los estilos y canales de aprendizaje para mejorar las estrategias de
aprendizajes?

III.TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES.

Temas Transversales Valores Actitudes

Actitudes ante el área Comportamiento
Educación para el amor,la
Honradez -Se preocupa por cuidar los enseres y los -Devuelve
de los objetos olvidados por sus
familia y la sexualidad. laI.E. compañeros.
Educación ambiental Responsabilidad -Presenta oportunamente sus tareas y -Se conduce con responsabilidad
Cumple todo lo encomendado. Durante el desarrollo de las sesiones
Respeto -Pone en práctica lo acordado en el -Respeta al docente y compañeros dentra
Desarrollo de las sesiones y actividades y fuera del aula.
Diversas del área.
Solidaridad. -Procura Ayudar a sus compañeros que -Ayuda a los que necesitan para
Se atrasan en la realización de las tareas. El cumplimiento de sus deberes.

IV.-APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

01 -Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

02 -Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 -Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 -Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 -Construir y usar las matemáticas en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
06 -Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
07 -Expresarse con el lenguaje del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 -Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un
estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación-la actividad física y el deporte en relación con los
demás.

Competencias Capacidades Campo Temático Indicadores devaluación Actividades estratégicas tiempo

Afirma su Autorregula Puedo mejorar -Interpreta sus emociones y -Identifica en que aspectos
Identidad. Sus emociones Mi rendimiento Sentimientos, analizando sus causasnecesitan realizar variaciones
Y comportamientoEscolar. Y consecuencias para fomentar para mejorar su aprendizaje
El bienestar propio y de los demás, en
diferentes situaciones de su vida.
Afirma su Se valora así Mi aprendizaje esta-Expresa
en orgullo y satisfacción por sus
-Reflexiona sobre su
Identidad. Mismo. mis manos características únicas y diferentes rendimiento escolar.
utilizándolas para generar
Bienestar.
Se desenvuelve Reflexiona sobreAprendemos
las -Identifica desde su rol como ciudadano
-Reflexiona sobre el proceso
Éticamente. Las relaciones entre
Juntos. Del mundo, la responsabilidad de su aprendizaje personal y el
Entre sus principios De sus acciones. de los demás.
,decisiones
Y acciones.
Se desenvuelve Sustenta sus Descubro mis -Defiende argumentos referidos -Valora el conocimiento
Éticamente. Principios Habilidades. A posiciones éticas diversas en si De sus habilidades en
Éticos. En situaciones de conflicto moral. El logro de su plan de
Vida.
Afirma sus Autorregula Me preparo para -Interpreta sus emociones y -Identifica sus vocación
Identidad. emociones y mi elección Sentimientos, analizando sus Y evalúa las alternativas que
comportamientos Vocacional. Causas y consecuencias para ofrece su medio local.
Fomentar el bienestar propio.
Se desenvuelve Sustenta sus Mis decisiones -Interpreta fuentes primarias y -Reflexiona acerca del
Éticamente. Principios Y mi proyecto de Secundarias relacionadas con Uso de su tiempo libre.
Éticos. Vida. Temas éticos.
Afirma su Se valora a si Un tiempo para -Interpreta sus características -Valora la Importancia de
Identidad. Mismo. Todo, un tiempo Personales para decidir formas de Mantener el equilibrio entre
Para mí. Actuación que responda a entorno sus responsabilidades
familiar. Y su tiempo libre.
Afirma su Autorregula Tu puedes deci -Utiliza estrategias anticipatorias -Reflexiona y opina acerca de
Identidad. Sus emociones Dir. Y exploratorias de autorregulación las dimensiones del estilo de de
Y comportamiento De acuerdo a situaciones vida saludable
Diferentes respetando el bienestar de
uno mismo y el de los demás.
Grupo de discusión. Estudios de casos jornadas conversatorios, narración oral, exposición
Comunicaciones específicas:
oral, conferencia foro, panel entrevista, mesa redonda, debate. Exposicion,improvisación,
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos. Juegos
Hablar por teléfono, lectura en voz
lingüísticos, trabajo de equipo. alta video y cinta de audio,
Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros Debates y discusiones.
, aprendizaje cooperativo.
VI.-EVALUACION.

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

-Observación, preguntas de explotación, diálogos, pruebas-Exposicion,debate,dramatización,,intervenciones
de orales
ejecución, ejercicios prácticos, desarrollo de actividades. Exposición, guía de evaluación

VII.-BIBLIOGRAFIA.

MINEDU : Manual para docente 4-Formacion Ciudadano y Cívica 4

MINEDU : Texto de Formación Ciudadana y cívica 4

SOPENA : Diccionario.
 MOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: VIDA SALUDABLE

.-DATOS I INFORMATIVOS.

1.1.-Area : Persona, Familia y Relaciones Humanas.

1.2.-Grado y Sección : Cuarto “B”

1.3.-Duracion :

1.4.-Docente Responsable : Virginio López Yupanqui.

II.-SITUACION SIGNIFICATIVA.

A partir de sus experiencias, cada persona construye su vida, estable las metas que se propone y a cada
momento elige las acciones necesarias para orientarla. Esta forma de vivir dependerá de las capacidades que
tengamos para cuidarnos, no solo en cuanto a nuestra salud física, sino también en las dimensiones
psicológicas, sociales y espirituales que conforma nuestro ser. Nos preguntamos: ¿Qué es un estilo de vida
saludable y que dimensiones comprende? ¿Por qué razones debemos protegernos del Bull ying.

III.-TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES.

Temas transversales Valores Actitudes

Actitudes ante el área Comportamiento
Honradez -Se preocupa por cuidar los enseres -Devuelve los objetos olvidados por
Ajenos y los de la I.E. Sus compañeros.
Educación para el Responsabilidad
-Presenta oportunamente sus tareas -Se conduce con responsabilidad.
Amor, la familia y la Y cumple todo lo encomendado. Durante el desarrollo de las sesiones.
Sexualidad. Respeto -Pone en práctica lo acordado en -Respeta
el al docente y compañeros dentro y
Educación ambiental. desarrollo de las sesiones y actividades fuera del aula.
Diversas del área.
Solidaridad-Procura ayudar a sus compañeros que -Ayuda a los que necesitan para el
Se atrasan en la realización de las tareasCumplimiento de sus deberes.

IV.-APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

01 -Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

02 -Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 -Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 -Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 -Construir y usar las matemáticas en y para la vida cotidiana, el trabajo la ciencia y la tecnología.
06 -Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
07 -Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en si diversidad de manifestaciones.
08 -Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando
Un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación la actividad física y el deporte en relación
con los demás.

V.-ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMATICOS, INDICADORES Y

ACTIVIDAES ESTRATEGICAS.

Competencias Capacidades Campo Indicadores Actividades estratégicas tiempo

temático De evaluación
Afirma su Se valora así Me protejo -Expresa orgullo y satisfacción
-Toma medidas ante el
Identidad. Mismo. Del Bull ying Por sus características Acoso escolar como un
Únicas y diferentes. Problema real.
Se desenvuelve Sustenta sus Puedo ser Interpreta fuentes -Forma grupos de trabajo y
Éticamente. Principios Líder. Primarias y secundarias Asume rol dispuesto por el
éticos Relacionadas con temas Profesor.
Éticos.
Se desenvuelve Reflexiona sobreEntre todas y -Autoevaluación los medios -Se organiza para tomar
éticamente Las relaciones Todas salimos ,fines, resultados y consecuencias Medidas para resolver un
Entre sus Adelante. De sus acciones utilizando Problema de su medio
Principios,desiciones Referentes personales. Ambiente.
Y acciones.
Afirma sus Autorregula sus ¿Por qué nos -Interpreta sus emociones -Reconoce sus actitudes
Identidad. Emociones y Preguntamos? Y sentimientos analizando sus Para reflexionar sobre
Comportamientos. causas y consecuencias, Aspectos importantes.
Para fomentar el bienestar
Propio y de los damas.
Se desenvuelve Se cuestiona ¿Qué nos hace -Analiza como los estereotipos-Recoge diversas opiniones
éticamente Éticamente Ser humanos? Y prejuicios presentes Sobre el tema y emite la suya
Ante situaciones En las normas y conven propia.
Cotidianas. Ciones sociales influyen
En las decisiones y acciones
Vinculadas a conflictos
Morales.
Se desenvuelve Sustenta sus El sentido de -Argumenta sus posición ética Asume sus acciones y decisiones
Éticamente. principios éticos.La vida. En una situación simulada Actuales que tiene con los
O real. demás.
Afirma su Se valora a si La ética en -Interpreta sus características -Investiga sobre el rol de la
Identidad. Mismo. Nuestras vidas. Personales para decidir formaslibertad
de en la forma de
actuación que respondan Decisiones.
A diferentes situaciones
De su entorno familiar
Escolar y cultural.
Afirma su Se valora a si La estética y -Explica, en base al conocimiento
-Valora lo que ofrece su
Identidad. Mismo. Mi sensibilidad. De sí mismo, sus características
Medio ambiente y su entorno
Personales, familiares.
-Grupo de discusión, estudio de casos,jornadas,conversatorios,narración oral -Comunicaciones específicas:
Exposición oral, conferencia foro, panel, entrevista, mesa redonda, debate. Exposición,improvisación,hablar por
Tecnicas:dramas,escenificaciones,juegos de rol,simulaciones,diálogos escritos teléfono, lectura en voz alta,
Juegos linguisticos,trabajo de equipo, Video y cinta de audio, debates
Técnicas humanísticas, juegos mnemetcnicos,escuchar y dibujar, completar U discusiones.
Cuadros, aprendizaje cooperativo.

VI.-EVALUACIONES

Técnicas de Evaluación Instrumentos de Evaluación

Observación preguntas de explotación, dialogo, Exposicion,debate,dramatización,intervenciones
pruebas de ejecución. orales,exposición,guía de evaluación, comprensión lectora
Ejercicios prácticos, trabajos de ejecución desarrollo
, trabajos prácticos trabajos de ejecución, prueba de ensayo.
de actividades. Producción de textos, mapa conceptual.
VII.-BIBLIOGRAFIA.

MINEDU : Manual para docentes 4-Persona, Familia Relaciones Humanas.

MINRDU : Texto de Persona, Familia y Relaciones Humanas 4