SKRIPSI PENELITIAN TINDAKAN KELAS

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN

MENGGUNAKAN MODEL JIGSAW PADA SISWA KELAS IV
SD 3 BACIN KUDUS

Oleh

Burhanuddin Wakhid
NIM. 200933029

PROGRAM STUDI S1
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013 / 2014

i
ii
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN
MODEL JIGSAW PADA SISWA KELAS IV SD 3 BACIN KUDUS

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh
BURHANUDDIN WAKHID
NIM 200933029

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013/2014

iii
 MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Pendidikan mempunyai akar yang pahit,

tapi buahnya manis
(Aristoteles)

Persembahan

Atas izin dan karunia Allah SWT Skripsi ini saya persembahkan kepada

Ayah dan Ibuku yang senantiasa memberikan doa dan kasih sayangnya

Semua teman-teman program studi PGSD Zulfi Rahmawan, Jauhar Shiddiq,

Yusron Haris, Yusuf Prasetya, Ahmad Zawawi, Sari dan khususnya Nastiti

Fitria Maharani yang memberi inspirasi dalam hidupku.

iv
 LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi oleh Burhanuddin Wakhid iini telah diperiksa dan disetujui untuk
diuji.

Kudus, 10 Maret 2014

v
vi
 PRAKATA

Alhamdulillah, segala puji syukur peneliti panjatkan kehadirat

Allah Subhanahu Wa Ta’ala yang telah memberikan taufik, hidayah, dan

inayah-Nya kepada peneliti, sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi

yang berjudul Meningkatkan Hasil Belajar IPS dengan Menggunakan

Model Jigsaw pada Siswa Kelas IV SD 3 Bacin Kudus.

Penyusunan skripsi ini, bertujuan untuk melengkapi tugas akhir

untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar

sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Peneliti sadar sepenuhnya bahwa terselesaikannya penulisan

skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak.

Oleh karena itu pada kesempatan ini dengan ketulusan dan segala

kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan yang telah menyetujui skripsi ini.

2. Dr. Murtono, M.Pd., Ka. Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang

telah menyetujui skripsi ini.

3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan mulai awal hingga akhir skripsi ini.

4. Aisyah Nur Sayidatun Nisa’, S.Pd. M,Pd., Dosen Pembimbing II yang

telah memberikan bimbingan mulai awal hingga akhir skripsi ini.

5. Kepala SD 3 Bacin Kudus Bapak Suparnianto, S.Pd. yang telah

memberikan izin untuk melakukan penelitian di SD.

vii
6. Ayah dan Ibu yang telah bersedia memberikan bantuan material,

semangat dan inspirasi kepada peneliti.

7. Guru kelas IV SD 3 Bacin Kudus Ibu Kasmonah, S.Pd yang

telah memberi kesempatan kepada peneliti untuk melakukan tindakan

penelitian.

8. Siswa kelas IV SD 3 Bacin Kudus yang telah berpartisipasi sebagai

subjek penelitian ini.

9. Teman-teman PGSD khususnya rekan Nastiti Fitria Maharani dan

Zulfi Rahmawan yang telah membantu peneliti menjadi observer dan

mengambil foto untuk dokumentasi penelitian ini.

10. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.

Untuk semuanya, peneliti tidak dapat membalas yang telah

diberikan, peneliti hanya dapat berdoa semoga amal baik yang telah

dilakukan mendapatkan imbalan yang sebaik-baiknya dari Allah SWT.

Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti pada

khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya. Amin.

Kudus, 18 Maret 2014

viii
 ABSTRACT

Wakhid, Burhanuddin., 2014. Improving Learning Outcomes by Using Model

Jigsaw Social Studies in Fourth Grade Students’ Achievement of
Elementary School 3 Bacin Kudus. Thesis. Skripsi of Elementary School
Education Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria
Kudus University.. Supervisor : ( i ) Dr. Sri Utaminingsih, M. Pd., ( ii )
Aisyah Nur Sayidatun Nisa', S.Pd., M. Pd.

Keywords : Learning Outcomes, Social Studies, Model Jigsaw .

In fact learning social studies in high class specially in elementary school 3

Bacin is not easy because of the standard of competence and competence
essentially full of material, in addition to the broad scope and need to be
memorized. The purpose of this research is : "Improving the results of social
studies using the Jigsaw model on the fourth grade students” achievement of
Elementary School 3 Bacin. These subjects are elementary students 3 Bacin on
the material indicate the type and distribution of natural resources and their use
for economic activities in the local environment.
Jigsaw model is a model of learning which are the steps: (1) Students are
divided into several groups (5-6 members per group), (2) the subject matter is
given to students in the form of a text that has been divided into several sub-
chapters, (3 ) each member of the group read the assigned section and is
responsible for studying,
(4) members of other groups who have studied the same section meet in expert
groups to discuss, (5) each member of the expert group after the group returned to
duty teaching his friends, (6) the original group meetings and discussions, the
students in the form of worksheets billed quiz.
This research is Class action research consist of 2 cycle with qualitative and
quantitative approaches. Data collection methods such as observation, tests,
interviews and documentation. Data analysis technique used is the analysis of
quantitative and qualitative data.
The results showed that the average pre-test score of 40, 47 and 22%
classical completeness. Average Cycle I 62, 39. With classical completeness 57%
of student learning activities in both categories and the percentage of teachers
skills by 66% in category pretty. In Cycle II, the average 73, 91. With classical
completeness 83% of student learning activities in both categories and the
percentage of teachers skills by 84% in both categories.
Conclusions This study is the result of social studies using the Jigsaw
model on the fourth grade students achievement of Elementary School 3 Bacin
increase. Based on this study, the researchers suggest : for teachers : teachers
should apply the Jigsaw learning model with both learning outcomes and skills so
that students can increase. For students : foster the spirit of cooperation of
students, direct student involvement in learning activities cares about his friends,
increase students sense of acceptance of others, and help each other in learning.

ix
For researchers : Keep conducted further research as the development of research
on other subjects with Jigsaw learning model.

x
 ABSTRAK

Wakhid, Burhanuddin. 2014. Meningkatkan Hasil Belajar IPS dengan

Menggunakan Model Jigsaw pada Siswa Kelas IV SD 3 Bacin Kudus.
Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing : (i) Dr. Sri
Utaminingsih, M. Pd., (ii) Aisyah Nur Sayidatun Nisa’, S. Pd.,M. Pd.

Kata kunci : Hasil Belajar, IPS, Model Jigsaw.

Kenyataannya pembelajaran IPS pada kelas tinggi khususnya di SD 3

Bacin tidaklah mudah karena standar kompetensi dan kompetensi dasarnya sarat
akan materi, disamping itu cakupannya luas dan perlu hafalan..Tujuan dalam
penelitian ini ialah :“ Meningkatkan hasil belajar IPS dengan menggunakan model
Jigsaw pada siswa kelas IV SD 3 Bacin Kudus pada materi menunjukkan jenis
dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi
di lingkungan setempat.
Model Jigsaw merupakan model pembelajaran dimana langkah
langkahnya yaitu (1) Siswa dibagi atas beberapa kelompok (tiap kelompok
anggotanya 5-6 orang), (2) materi pelajaran diberikan kepada siswa dalam bentuk
teks yang telah dibagi-bagi menjadi beberapa sub bab, (3) setiap anggota
kelompok membaca sub bab yang ditugaskan dan bertanggung jawab untuk
mempelajarinya, (4) anggota dari kelompok lain yang telah mempelajari sub bab
yang sama bertemu dalam kelompok-kelompok ahli untuk mendiskusikannya, (5)
setiap anggota kelompok ahli setelah kembali ke kelompoknya bertugas mengajar
teman-temannya, (6) pada pertemuan dan diskusi kelompok asal, siswa-siswa
dikenai tagihan kuis berupa LKS.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2
siklus dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Metode pengumpulan data
dari kedua siklus berupa observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. Teknik
analisis data yang digunakan yaitu analisis data kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pre test 40, 47 dan
ketuntasan klasikal 22%. Rata-rata Siklus I 62, 39. Ketuntasan klasikal 57%
aktivitas belajar siswa dalam kategori baik dan prosentase keterampilan guru
sebesar 66% dalam kategori cukup. Pada Siklus II rata-rata kelas 73, 91.
Ketuntasan klasikal 83% aktivitas belajar siswa dalam kategori baik dan
prosentase keterampilan guru sebesar 84% dalam kategori baik.
Simpulan penelitian ini ialah hasil belajar IPS dengan menggunakan
model Jigsaw pada siswa kelas IV SD 3 Bacin Kudus mengalami peningkatan.
Berpijak dari penelitian ini, peneliti menyarankan: bagi guru: guru hendaknya
menerapkan model pembelajaran Jigsaw dengan baik sehingga hasil belajar dan
keterampilan siswa dapat meningkat. Bagi siswa : menumbuhkan semangat
kerjasama siswa, keterlibatan siswa secara langsung dalam kegiatan pembelajaran,
peduli pada teman-temannya, meningkatkan rasa penerimaan siswa terhadap
orang lain,dan saling membantu dalam belajar. Bagi peneliti : Perlu diadakan

xi
penelitian lanjutan sebagai pengembangan dari penelitian ini pada mata pelajaran
yang lain dengan model pembelajaran Jigsaw.

xii
 DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN SAMPUL........................................................................................... i
HALAMAN LOGO............................................................................................... ii
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ iii
HALAMAN MOTTTO DAN PERSEMBAHAN.............................................. iv
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................. v
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................... vi
PRAKATA ........................................................................................................... vii
ABSTRACT .......................................................................................................... ix
ABSTRAK ............................................................................................................ xi
DAFTAR ISI....................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xvii
DAFTAR GAMBAR.......................................................................................... xix
DAFTAR DIAGRAM ......................................................................................... xx
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xxi
BAB I PENDAHULUAN...................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah.............................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ....................................................................................... 4
1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................................ 5
1.4 Kegunaan Penelitian.................................................................................... 5
1.4.1 Kegunaan Teoritis ........................................................................... 5
1.4.2 Kegunaan Praktis ............................................................................ 5
1.5 Ruang Lingkup Penelitian........................................................................... 6
1.6 Definisi Operasional.................................................................................... 7
1.6.1 Model Jigsaw .................................................................................. 7
1.6.2 Hasil Belajar IPS ............................................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ......................... 8
2.1 Kajian Pustaka............................................................................................. 8
2.1.1 Hakikat Hasil Belajar ...................................................................... 8
2.1.1.1 Pengertian Belajar ............................................................ 8
2.1.1.2 Ciri-ciri Belajar ................................................................ 9
2.1.1.3 Hasil Belajar................................................................... 10
2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Jigsaw ............... 11

xiii
 2.1.2.1 Model Pembelajaran....................................................... 11
2.1.2.2 Pengertian Pembelajaran Kooperatif.............................. 11
2.1.2.3 Jigsaw............................................................................. 14
2.1.2.4 Pembelajaran IPS ........................................................... 16
2.1.2.4.1 Pengertian IPS.............................................. 16
2.1.2.4.2 Tujuan IPS.................................................... 17
2.1.2.4.3 Ruang Lingkup IPS ...................................... 17
2.1.2.4.4 Materi Pembelajaran IPS.............................. 18
2.2 Penelitian yang Relevan............................................................................ 20
2.3 Kerangka Berpikir..................................................................................... 23
2.4 Hipotesis Tindakan.................................................................................... 25
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 26
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian.............................................. 26
3.1.1 Setting Penelitian .......................................................................... 26
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian..................................................... 26
3.2 Variabel Penelitian .................................................................................... 27
3.3 Prosedur Penelitian.................................................................................... 27
3.3.1 Siklus I .......................................................................................... 28
3.3.2 Siklus II ......................................................................................... 31
3.4 Sumber dan Jenis Data .............................................................................. 34
3.4.1 Sumber Data.................................................................................. 34
3.4.2 Jenis Data ...................................................................................... 35
3.4.2.1 Data Primer .................................................................... 35
3.4.2.2 Data Sekunder ................................................................ 35
3.5 Teknik Pengumpulan Data........................................................................ 35
3.6 Instrumen Penelitian.................................................................................. 40
3.6.1 Lembar Observasi ......................................................................... 40
3.6.2 Tes Hasil Belajar ........................................................................... 40
3.6.3 Wawancara.................................................................................... 41
3.6.4 Dokumentasi ................................................................................. 41
3.7 Validasi Data............................................................................................. 41

xiv
 3.7.1 Validitas Tes.................................................................................. 41
3.7.1.1 Materi 1 Jenis dan Persebaran Sumber Daya Alam ....... 43
3.7.1.2 Materi 2 Pemanfaatan Sumber Daya Alam.................... 43
3.7.2 Reliabilitas Tes.............................................................................. 44
3.8 Pretest ....................................................................................................... 45
3.9 Analisis Data ............................................................................................. 46
3.9.1 Kuantitatif ..................................................................................... 47
3.9.1.1 Menghitung rata-rata Nilai............................................. 47
3.9.1.2 Penilaian untuk Ketuntasan Belajar ............................... 47
3.9.2 Kualitatif ....................................................................................... 48
3.10 Indikator Keberhasilan .............................................................................. 49
BAB IV HASIL PENELITIAN.......................................................................... 50
4.1 Hasil Penelitian Tindakan Kelas ............................................................... 50
4.1.1 Siklus I .......................................................................................... 50
4.1.1.1 Perencanaan (Planning) ................................................. 51
4.1.1.2 Pelaksanaan Tindakan (Action)...................................... 52
4.1.1.3 Pengamatan (Observation)............................................. 56

4.1.1.4 Refleksi (Reflection)....................................................... 57

4.1.2 Siklus II ......................................................................................... 59

4.1.2.1 Perencanaan (Planning) ................................................. 59

4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan (Action)...................................... 60

4.1.2.3 Pengamatan (Observation)............................................. 64

4.1.2.4 Refleksi (Reflection)....................................................... 65

BAB V PEMBAHASAN ..................................................................................... 67

5.1 Peningkatan Hasil Belajar IPS Dengan Menggunakan

Model Jigsaw ............................................................................................ 67

xv
 5.2 Aspek Afektif dan Psikomotorik dalam Pembelajaran Jigsaw ................. 70

5.3 Pengelolaan Guru dalam Pembelajaran Jigsaw ........................................ 72

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN .................................................................. 77

6.1 Simpulan ................................................................................................... 77

6.2 Saran.......................................................................................................... 78

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 79

xvi
 DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Kategori Kevalidan Soal Uji Coba Materi Jenis dan

Persebaran Sumber Daya Alam ................................................................ 43

3.2 Kategori Kevalidan Soal Uji Coba Materi Pemanfaatan Sumber

Daya Alam ................................................................................................ 44

3.3 Klasifikasi Ketuntasan Belajar.................................................................. 46

3.4 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPS..................................... 47

3.5 Prosentase Ketuntasan Belajar Klasikal.................................................... 48

3.6 Klasifikasi Aktivitas Siswa dan Ketrampilan Guru .................................. 49

4.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ............................................................ 50

4.2 Hasil Kerja Kelompok Siklus I ................................................................. 53

4.3 Klasifikasi Ketuntasan Belajar.................................................................. 55

4.4 Hasil Kerja Kelompok Siklus II................................................................ 62

4.5 Ketuntasan Belajar IPS Kelas IV SD 3 Bacin........................................... 63

5.1 Nilai Aktivitas Siswa Siklus I ................................................................... 70

5.2 Nilai Aktivitas Siswa Siklus II.................................................................. 71

5.3 Data Hasil Perbandingan Nilai Evaluasi LKS Tiap Kelompok

xvii
 Siklus I dan Siklus II ................................................................................. 72

5.4 Nilai Keterampilan Guru Siklus I ............................................................. 73

5.5 Nilai Keterampilan Guru Siklus II ............................................................ 74

xviii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir..................................................................................... 25

3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas menurut

Kemmis dan Taggart ................................................................................. 28

xix
 DAFTAR DIAGRAM

Diagram Halaman

4.1 Diagram Data Nilai Kerja Kelompok Siklus I .......................................... 54

4.2 Diagram Hasil Belajar Siklus I ................................................................. 56

4.3 Diagram Data Nilai Kerja Kelompok Siklus II......................................... 62

4.4 Diagram Hasil Belajar Siklus II ................................................................ 64

5.1 Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD 3 Bacin ................................................ 69

5.2 Hasil Aktivitas Siswa Kelas IV SD 3 Bacin ............................................. 71

5.3 Hasil Pengelolaan Guru Pada Kelas IV SD 3 Bacin ................................. 74

xx
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ................................................................... 83
2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 3 Bacin Kudus....................................... 85
3. Materi.......................................................................................................... 86
4. Wawancara ................................................................................................. 96
5. Validitas Soal Evaluasi Siklus I.................................................................. 98
6. Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I.............................................................. 99
7. Validitas Soal Evaluasi Siklus II .............................................................. 100
8. Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II .......................................................... 101
9. Kisi-kisi Soal Pretest ................................................................................ 102
10. Hasil Pretest ............................................................................................. 104
11. Daftar Nilai PTK ...................................................................................... 106
12. Silabus Pembelajaran................................................................................ 107
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I............................................ 109
14. Pembagian Kelompok Siklus I dan II....................................................... 115
15. Lembar Kerja Siswa Siklus I .................................................................... 117
16. Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I........................................................... 118
17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Posttest 1 ........................................ 119
18. Kisi-kisi Uji Kompetensi 1 ....................................................................... 123
19. Hasil Posttest 1 ......................................................................................... 125
20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................................... 127
21. Lembar Kerja Siswa Siklus II................................................................... 132
22. Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II ......................................................... 133
23. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Posttest 2 ........................................ 134
24. Kisi-kisi Uji Kompetensi 2 ....................................................................... 138
25. Hasil Posttest 2 ......................................................................................... 140
26. Kunci Jawaban.......................................................................................... 142
27. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I................................................... 145

xxi
28. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I.............................................. 158
29. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Posttest 1............................................ 161
30. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Posttest 1 .......................................... 167
31. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II.............................................. 169
32. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ............................................ 182
33. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Posttest 2............................................ 186
34. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Posttest 2 .......................................... 193
35. Dokumentasi............................................................................................. 195
36. Surat Permohonan Ijin Penelitian ............................................................. 200
37. Surat Keterangan dari SD 3 Bacin Kudus ................................................ 201
38. Lembar Bimbingan Penulisan Skripsi ...................................................... 202
39. Surat Pernyataan ....................................................................................... 206
40. Daftar Riwayat Hidup............................................................................... 207

xxii