Anda di halaman 1dari 7

ANALISIS SKL, KI, KD

Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Solok Selatan


Semester/ Kelas : I dan II / 1
Komp. Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Standar Kompetensi : Gambar Listrik
Alokasi Waktu : 108 JP

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN


(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
Memahami, menerapkan, Sesuai dengan tingkat
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
menganalisis, dan program pendidikan 3
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
mengevaluasitentang pengetahuan Tahun
dengan bidang kerja Teknik Instalasi Tenaga Listrik Menampilkan
faktual, konseptual, operasional
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
dasar, dan metakognitif sesuai dengan
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
bidang dan lingkup kerja Teknik Instalasi
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik,
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
detil, dan kompleks, berkenaan dengan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
dan humaniora dalam konteks
bawah pengawasan
pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyaraka
Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi


DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-dari KD-3 dalam Mata
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- Pelajaran
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi 4  KetercapaianTaksonomi
semua KD-4 dalam
Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Menerapkan 4.1 Menggunakan Menerapkan Meggunakan KD.3.1  Ketercapaian dimensi


Tingkat dimensi
peralatan dan alat dan (C3) termasuk adalah Tingkat Menerapkan(C3) Kognitif KD. 3.1 s/d KD
kognitif adalah
kelengkapan kelengkapan pengetahuan Dimensi pada dimensi 3.7 yaitu meliputi
Menerapkan (C3),
gambar teknik gambar teknik Prosedural, Keterampilan Kognitif setara Menerapkan,
bentuk
sesuai dengan Konkret, dengan KD. 4 Memahami, serta
pengetahuan
tuntutan KI.3 Tingkat Menggunakan pada Mengevaluasi
procedural
Keterampilan Keterampilan sedangkan bentuk
Konkrit Konkrit Manipulasi pengetahuan meliputi
manipulasi (P2) Prosedural, Konseptual
(P2) dan Metakognitif dalam
Mata Pelajaran gambar
3.2 Memahami konsep 4.2 Menggambar Tingkat dimensi Memahami Menggambar KD. 3.2 Listrik sesuai dengan
dan aturan gambar dengan aturan kognitif adalah (C2)termasuk adalah Tingkat tuntutan KI.3
Memahami
teknik gambar teknik memahami Dimensi Dimensi  Ketercapaian
(C2)pada dimensi
(C2),Bentuk Pengetahuan Keterampilan Taksonomi KD 4.1 s/d
Kogitif Setara
Pengetahuan Konseptual, Konkret KD 4.7 pada tingkat
dengan KD.4.2
Konseptual Sesuai dengan Manipulasi dimensi keterampilan
Menggambar pada
Tuntutan KI. 3 (P2) konkret meliputi
Keterampilan
Manipulasi dan presisi
Konkrit Manipulasi
dalam mata Pelajaran
(P2)
Gambar Teknik masih
tercapai dan sesuai
3.3 Memahami bentuk 4.3 Menggambar Tingkat dimensi Memahami Menggambar KD. 3.3 Memahami
Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi


DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-dari KD-3 dalam Mata
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- Pelajaran
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi 4  KetercapaianTaksonomi
semua KD-4 dalam
Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
dan fungsi garis- garis-garis kognitif adalah bentuk dan adalah Tingkat (C2)pada dimensi dengan Tuntutan KI.4
garis gambar gambar teknik memahami fungsi garis- Dimensi Kogitif Setara
teknik. sesuai bentuk bentuk dan garis gambar Keterampilan dengan KD.4.3
dan fungsi garis fungsi garis- teknik. Konkret Menggambar pada
garis gambar (C2)termasuk Manipulasi Keterampilan
teknik. Dimensi (P2) Konkrit Manipulasi
(C2),Bentuk Pengetahuan (P2)
Pengetahuan Konseptual,
Konseptual Sesuai dengan
Tuntutan KI. 3

3.4 Memahami simbol 4.4 Menggambar Tingkat dimensi Memahami Menggambar KD. 3.4 Memahami
gambar rangkaian simbol rangkaian kognitif adalah (C2)termasuk simbol (C2)pada dimensi
listrik listrik. memahami Dimensi gambar Kogitif Setara
simbol gambar Pengetahuan rangkaian dengan KD.4.4
rangkaian listrik Konseptual, listrik adalah Menggambar pada
(C2),Bentuk Sesuai dengan Tingkat Keterampilan
Pengetahuan Tuntutan KI. 3 Dimensi Konkrit Manipulasi
Konseptual Keterampilan (P2)
Konkret
Manipulasi
(P2)
Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi


DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-dari KD-3 dalam Mata
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- Pelajaran
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi 4  KetercapaianTaksonomi
semua KD-4 dalam
Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.5 Mengevaluasi 4.5 Memperbaiki Tingkat dimensi Mengevaluasi Memperbaiki KD. 3.5
gambar rangkaian gambar Proses kognitif (C5)termasuk gambar Mengevaluasi (C5)
kontrol listrik rangkaian kontrol adalah Dimensi rangkaian pada tingkat
listrik mengevaluasi Pengetahuan kontrol adalah dimensi Proses
gambar Metakognitif, tingkat Kognitif setara
rangkaian kotrol Sesuai dengan dimensi dengan KD 4.2
Listrik Tuntutan KI. 3 Keterampilan Memperbaiki pada
(C5),Bentuk konkret Keterampilan
Pengetahuan Presisi (P3) Konkret Presisi
Metakognitif (P3)

3.6 Memahami 4.6 Menggambar Tingkat dimensi Memahami Menggambar KD. 3.6 Memahami
gambar rangkaian rangkaian kognitif adalah gambar adalah Tingkat (C2)pada dimensi
elektronika elektronika memahami rangkaian Dimensi Kogitif Setara
gambar Elektronika Keterampilan dengan KD.4.6
rangkaian (C2)termasuk Konkret Menggambar pada
Elektronika Dimensi Manipulasi Keterampilan
(C2),Bentuk Pengetahuan (P2) Konkrit
Pengetahuan Konseptual, Manipulasi (P2)
Konseptual Sesuai dengan
Tuntutan KI. 3
Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi


DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-dari KD-3 dalam Mata
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- Pelajaran
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi 4  KetercapaianTaksonomi
semua KD-4 dalam
Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
4.7 Memindahkan
3.7 Menerapkan Tingkat dimensi Menerapkan Memindahkan KD. 3.7
gambar
rangkaian kognitif adalah (C3) rangkaian adalah Tingkat Menerapkan
rangkaian
elektronika pada Menerapkan Elektronika pada dimensi (C3)pada dimensi
elektronika pada
PCB (C3), dan PCB termasuk Keterampilan Kogitif Setara
PCB
bentuk dimensi Konkret dengan KD.4.7
pengetahuan Pengetahuan Manipulasi Menggambar pada
procedural Prosedural (P2) Keterampilan
Konkrit
Manipulasi (P2)

3.8 Menerapkan Tingkat dimensi Menerapkan Merancang KD.3.8 Menerapkan


4.8 Merancang
gambar rangkaian kognitif adalah (C3) rangkaian adalah tingkat (C3) pada dimensi
gambar  Ketercapaian dimensi
kontrol listrik Menerapkan Elektronika pada dimensi Kognitif Tidak
rangkaian kontrol Kognitif KD. 3.8 dan KD
dengan software (C3), dan PCB termasuk Keterampilan setara dengan KD.
listrik dengan 3.9 yaitu meliputi
aplikasi bentuk dimensi konkret 4.8 Merancang
software aplikasi Menerapkan,
pengetahuan Pengetahuan Naturalisasi pada Keterampilan
sedangkan bentuk
prosedural Prosedural (P5) Konkret
pengetahuan meliputi
Naturalisasi (P5),
Prosedural, dalam Mata
disarankan
Pelajaran gambar
Merancang pada
Listrik sesuai dengan
Keterampilan
tuntutan KI.3
Konkret
Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi


DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-dari KD-3 dalam Mata
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- Pelajaran
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi 4  KetercapaianTaksonomi
semua KD-4 dalam
Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
Naturalisasi (P5)
diganti dengan  Ketercapaian
Merevisi pada Taksonomi KD 4.8 s/d
keterampilan KD 4.9 pada tingkat
Konkret Artikulasi dimensi keterampilan
(P4). konkret meliputi
Naturalisasi (P5)
3.9 Menerapkan 4.9 Merancang Tingkat dimensi Menerapkan Merancang KD.3.9 Menerapkan pada mata Pelajaran
gambar rangkaian gambar kognitif adalah (C3) rangkaian adalah tingkat (C3) pada dimensi Gambar Teknik Listrik
elektronika dengan rangkaian Menerapkan Elektronika pada dimensi Kognitif Tidak tidak tercapai sehingga
software aplikasi elektronika (C3), dan PCB termasuk Keterampilan setara dengan KD. diturunkan satu tingkat
dengan software bentuk dimensi konkret 4.9 Merancang Keterampilan Konkret
aplikasi pengetahuan Pengetahuan Naturalisasi pada Keterampilan Menjadi Artikulasi
prosedural Prosedural (P5) Konkret agar sesuai dengan
Naturalisasi (P5), Tuntutan KI.4
disarankan
Merancang pada
Keterampilan
Konkret
Naturalisasi (P5)
diganti dengan
Merevisi pada
keterampilan
Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi


DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-dari KD-3 dalam Mata
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- Pelajaran
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi 4  KetercapaianTaksonomi
semua KD-4 dalam
Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
Konkret Artikulasi
(P4).

Mengetahui, Solok Selatan, Juli 2017


Kepala SMK 5 Solok Selatan Guru Mata Pelajaran

Drs. MULZAMRA YUNNI DEWI YULIANTY, ST


NIP. 19630905 198902 1 001 NIP. 19820616 200802 2 001