Plan Gestion Del Riesgo-San Juan de La Frontera

MINISTERIO DE DRE UGEL I.
E San Juan de la
PERÚ Frontera
EDUCACIÓN Ayacucho Huanta
“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”
PLAN de gestión de riesgo DE

DESASTRES 2018
INSTITUCIÒN EDUCATIVA PÚBLICA

“SAN JUAN DE LA FRONTERA”
HUAMANGUILLA
ELABORACIÓN : COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES.
DIRECTOR : JORGE SANTOS PEÑA REBATTA
HUAMANGUILLA
2018
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
I. DATOS INFORMATIVOS.
A. REGIÓN : Ayacucho
B. PROVINCIA : Huanta
C. DISTRITO : Huamanguilla
D. DRE : Ayacucho
E. UGEL : Huanta
F. IE : San Juan de la Frontera
G. CODIGO DE LA II EE :
H. CÓDIGO DE LOCAL DE LA II EE:
I. MODALIDAD : EBR
J. NIVEL : secundaria
K. TURNO : Jornada Escolar Completa (JEC)
L. DIRECTOR : Jorge Santos PEÑA REBATTA
i. N° DE PERSONAL DOCENTE
ii. N° DE PERSONAL ADMINISTRATIVO
iii. N° DE ESTUDIANTES: 342
II. INTRODUCCIÓN:
El presente Plan de Trabajo sobre Gestión de Riesgos de desastres se ha elaborado
en vista de la alta vulnerabilidad de nuestro país, ejemplo claro tenemos lo ocurrido en
nuestra capital con los huaycos presentados en la capital de nuestro país y las
inundaciones en la región de Ica y Piura que han generado irreparables pérdidas
materiales y en algunos casos pérdidas humanas. Esto exige a todos los peruanos
estar alertas a estos diversos tipos de desastres que se presentan por la diversidad
geográfica que tiene nuestro país. Por ello el objetivo fundamental de este plan de
trabajo va a consistir en de fortalecer las capacidades de la comunidad educativa frente
a situaciones de riesgo entre una emergencia que se puede producirse en la Institución
Educativa, como sismos, inundaciones, friajes, por ello la Institución Educativa “San
Juan de la Frontera” aplicando una política educativa bajo el enfoque Ambiental, se
organiza para la preparación, prevención, reducción y respuesta de toda la Comunidad
Educativa y la formación de capacidades, conocimientos y actitudes en los estudiantes
que le permitan responder y actuar frente a un evento, disminuyendo los peligros y
evitando generar nuevos riesgos que causen daños a la vida, salud y medios de vida
de la familia en la región y de todo el país. Para una organización participativa
formamos Comisión de Gestión de Riesgos asegurando de esta manera el derecho a
la Educación de los alumnos en situaciones de emergencia por desastres, según la Ley
N° 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión de Riesgo y Desastres, Decreto Supremo
N° 617-2012-ED, política nacional de educación ambiental
III. BASES LEGALES:
 Constitución política del Perú.

 Ley N° 29664, que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD).
 D.S. N° 048-11-PCM, que reglamenta la Ley 29664
 Ley N° 28551, Ley que establece la obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia.
 Ley Nª 28044, Ley General de Educación, Artículo 8°.
 Ley de la Reforma Magisterial N°29944, Artículo 3°.
 D.S. N° 017-ED, Aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental – PNEA.
 RVM N°006-2012-ED que aprueba las Normas específicas para la planificación,
organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque
ambiental en la Educación Básica y Técnico Productiva.
 R.M N° 425-2007-ED que aprueba las Normas para la implementación de los
simulacros en el sistema educativo en el marco de la Educación en Gestión de
Riesgos
 R.M. N° 657-2018-ED, Directiva para el desarrollo del Año Escolar 2018 en las
Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva.
IV. DIAGNÓSTICO
La institución educativa está ubicada aproximadamente sobre los 2,800 msnm y se
encuentra en el distrito de Huamanguilla, aproximadamente a 8,5 km de la carretera que
comunica a la ciudad de Ayacucho con la ciudad de Huanta, esta vía de comunicación se
encuentra asfaltada. La geografía de nuestro distrito es un valle con un suelo bastante
arcilloso, muy fértil para la siembra de maíz, papa, quinua, cebada y otros productos.
El clima del distrito se caracteriza por sus bajas temperaturas, sobre todo en horas de la
noche y las mañanas, se presentan lluvias constantes en los meses de octubre a marzo,
heladas en los meses de marzo a julio, mientras en el mes de agosto se presenta vientos
bruscos
La infraestructura está conformada por tres pabellones con aulas construidas con material
noble, aulas construidas a base de adobe, techadas con planchas de eternit ,de igual
modo cuenta con 5 nuevos módulos prefabricados, destinados para diferentes usos.
Nuestra Institución funciona con el programa de Jornada Escolar Completa, con un horario
de trabajo desde las 08:00 am hasta las 03:45 pm.
Los estudiantes proceden de familias de condiciones económica media y baja, razón por la
cual los estudiantes no cuentan con una buena alimentación, el cual ha generado que los
estudiantes sufran algunas enfermedades estomacales y anemia.
La evacuación se realiza en la zona segura en el patio del local dependiendo del tipo de
peligro.
Límites:
 Por el Sur con Quinua
 Por el Este con Tambo
 Por el Oeste con Huamanga
 Por el Norte con Iguaín
1. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO DE LA IE:

La geografía es una zona accidentada, la institución educativa se encuentra a cuatro
cuadras de la plaza de armas del distrito, las calles en su mayoría no son pavimentadas, el
suelo del distrito se caracteriza por ser muy fértil muy bueno para el sembrío
especialmente de maíz, papas, quinua, trigo y otros, en lo que se refiere a la fauna
podemos encontrar animales salvajes como: perdiz, comadreja, etc.
En cuanto el clima de la localidad es templado frío, sobre todo en horas de la mañana y en
las noches. Nuestro distrito tiene diferentes caseríos con climas distintos, debido a ello
está expuesto a innumerables peligros principalmente de origen natural entre ellos el
sismo, lluvias torrenciales, heladas, huaycos, deslizamientos, vientos fuertes. Las lluvias
son constantes en los meses de enero a marzo, mientras en los meses de agosto y
setiembre se presentan ventarrones.
Tanto los pobladores como los padres de familia son de condiciones media, en su gran
mayoría se dedican a la agricultura de los diversos productos que comercializan en época
de cosecha en la ciudad de Huanta y Ayacucho. El distrito está dirigido por un alcalde
distrital, cuenta con una comisaria, la oficina del subprefecto y juez de paz como
autoridades. Nuestro distrito tiene mayor comunicación con la capital de región que con la
capital de provincia.
En la población se encuentran instituciones públicas como: Institución Educativa Inicial,
Primaria, Secundaria y Puesto de Salud.
Así mismo existen organizaciones locales como: Club de madres, organizaciones
comunales.
2. IDENTIFICACIÓN DEL PELIGRO.
PELIGRO FECHA DE IMPACTO DEL CAPACIDAD DE

OCURRENCIA PELIGRO RESPUESTA
DEL PELIGRO
Heladas Del mes de mayoEnfermedades infecto- Charlas de prevención de
al mes de juliorespiratorias enfermedades infecto
respiratorias.
Lluvias De diciembre a Debilitamiento de Reparación de canaletas y
marzo. paredes de adobe y techos
techos.
Ventarrones De agosto a Enfermedades infecto Charlas de prevención y
fuertes setiembre respiratorias y daños aseguramiento de techos
en los techos de las de viviendas.
viviendas
Inundaciones Diciembre a Debilitamiento de las Charlas de prevención y
marzo paredes reparación de canaletas
V. ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD DE LA IE:

A. FACTOR INFRAESTRUCTURAL:
El área del terreno total es de 23, 000.m2 y el área de terreno construido es de 800m2.
.El primer pabellón de dos pisos, conformado por ambientes donde funcionan, la
dirección, el laboratorio, las aulas del cuarto “A”, “B”, quinto “A”, “B” y “C”, las aulas de
innovación pedagógicas. Este pabellón cuenta solamente con una sola escalera
ubicada al centro.
El segundo pabellón ubicado a 20 metros del primero construido de material noble,

cuenta con cinco ambientes, de los cuales tres de ellas son aulas del primer grado “A”,
“B” y “C”, ubicadas en el segundo piso, conectadas por una escalera de metal a un
costado del pabellón. Asimismo, en el primer piso funcionan la biblioteca y el aula
audiovisual.
El tercer pabellón se encuentra en la parte baja del terreno, con un desnivel de tres
metros aproximadamente con relación al nivel del patio. También está construido de
material noble y está conformado por seis ambientes, que conforman las aulas del
cuarto grado “C”, tercer grado “A”, “B” y “C”, también funcionan como aulas del segundo
grado “A”, y “B”, cuenta con una sola escalera ubicada al costado del pabellón.
Al frente del tercer pabellón y separado de la cancha de mini futbol se encuentran tres
ambientes que funcionan como aulas del segundo grado “D” y “E”, más otro ambiente
que funciona como almacén, los tres pabellones tienen una antigüedad de 38 años. En
la actualidad también cuenta con módulos nuevos, ubicados en la parte inferior del
campo deportivo.
La institución cuenta también con una estructura de material noble que contiene el
tanque cisterna que alimenta de agua a los servicios higiénicos, uno ubicado en la parte
alta y otro ubicado en la parte baja del terreno. También cuenta con un ambiente
pequeño que funciona provisionalmente como cafetín y dos patios multiusos. Todo el
terreno se encuentra rodeado de un cerco perimetral, de material noble en la parte baja
y de malla y tubos de metal en la parte alta, tiene un frontis con una puerta de metal
grande de tres metros que sirve de ingreso a estudiantes y una pequeña, también de
metal.
La evacuación se realiza en la zona segura en el patio y campo deportivo del local
dependiendo del tipo de peligro.
Con relación a sus instalaciones, la institución educativa cuenta con servicios de agua y
desagüe con servicio de red pública, asimismo, tiene instalaciones eléctricas con una
antigüedad de más de 30 años, que constantemente sufren los embates de los rayos en
época de lluvia.
B. FACTOR INSTITUCIONAL:
El personal directivo, docente y administrativo de la institución educativa “San Juan de
la Frontera” está conformado por personas que en un gran porcentaje radican en la
provincia de Huanta y el resto vive en la provincia de Huamanga. Un gran porcentaje
son personal contratado y el resto son nombrados.
Un director titular designado por tres años: Lic. Jorge Santos PEÑA REBATTA
PERSONAL JERÁRQUICO
Coordinadora Administrativa y de Recursos

Educativos
Coordinador CIST
Tulio SALAZAR ATAUPILLCO Coordinador AIP
Yudit Sandra, DURAND GUERREROS Coordinadora de Tutoría
Saturnino HUALLANCA AYALA Coordinador de Ciencias
Aurelia, CHAVEZ ROJAS Coordinador de Ciencias Sociales
Javier, DIAZ LIZANA Coordinador de Comunicación
Fermín, DIAZ CCENTE Jefe de Laboratorio
Asistenta Social
N° de personal docente: 30 N° de personal administrativo: 15
N° GRADO EDAD VARONES MUJERES TOTAL
1 Primer grado 11 - 13 años 47

2 Segundo grado 12 - 14 años 86
3 Tercer grado 13 - 15 años 65
4 Cuarto grado 14 - 16 años 65
5 Quinto grado 16 -18 años 65
CARGO EN LA
COE NOMBRE Y APELLIDOS INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
PRESIDENTE Jorge Santos PEÑA REBATTA Director
VICEPRESIDENTE Fermín DIAZ CCENTE Jefe de laboratorio
CORRDINADOR Zósimo BARBOZA POZO Docente
EQUIPO DE Zela Cindy CANCHARI RIVERA Coordinadora
MONITOREO PARA LA Administrativa y de
EMERGENCIA Recursos Educativos
-Judit Sandra DURAND -Representante CONEI
GUERREROS -Docente
JEFES DE BRIGADA -William VIDALÓN ORELLANA -Presidente APAFA
-Domingo CALLE HAYLLAHUAMAN
EQUIPO DE -Miriam ALLENDE BUSTÍOS Docente
PREVENCIÓN -Margarita ALFARO CANDIA Docente
EQUIPO DE -Huber Rogger MARQUINA QUISPE Docente
REDUCCION -Celia CONDO GOMEZ Docente
EQUIPO DE -Oswaldo CASSANI SAIRE Docente
RESPUESTAS -Alfredo MEZA YSACI Docente
EQUIPO DE GESTIÓN -Javier DIAZ LIZANA Coordinador de
DE ESPACIO Y Comunicación
COORDINACIONES DE -Aurelia CHÁVEZ ROJAS Coordinadora de Ciencias
APRENDIZAJE Sociales
EQUIPO DE SOPORTE -Yudit Sandra DURAND GUERRERO Coordinadora de TOE
SOCIO EMOCIONAL Y Docente
ACTIVIDADES - Carmen FLORES ABREGÚ
LUDICOS
EQUIPO DE -Saturnino HUALLANCA AYALA Coordinador de Ciencias
INTERVENCIÓN DEL Coordinador de CIST
CURRICULUM POR LA -Bladimir Valencia Sulca
EMERGENCIA
BRIGADA -Joel PEREZ HUAMANÍ Docente
OPERATIVA DE
SEÑALIZACIÓN, -Jorge MENDOZA HUAÑA Docente
EVACUACIÓN Y
EVALUACIÓN
BRIGADA DE -Abilio ARANA ALCAZAR Docente
DOCENTES EN
INTERVENCIÓN -Oscar CALDERÓN YUPANQUI
INICIAL DE Docente
BUSQUEDA DE
SALVAMIENTO.
BRIGADA DE -Elizabeth QUISPE CANDIA Asistenta Social
PRIMEROS AUXILIOS -Percy Alberto SOSA PALOMINO Docente
BRIGADA DE -Samuel PÉREZ TORRES

PROTECCIÓN Y Personal de Vigilancia
ENTREGA DE -Edwin GÓMEZ SIHUAY
ESTUDIANTES -Roger PARIONA QUISPE
-Raúl MAURICIO DE LA CRUZ
BRIGADA CONTRA -Wilmer MAURICIO DE LA CRUZ Personal de Servicio
INCENDIOS
-Julio Cesar ESPINOZA CALLE
BRIGADA DE -Pepe Abilio FLORES CONDE Docente
SEGURIDAD FRENTE -Randy RAMOS DELGADILLO Docente
AL RIESGO SOCIAL -Edgard PALOMINO HUAMÁN Auxiliar
REPRESENTANTE DE José Luis CHAUCA ESPINOZA Estudiante
ESTUDIANTES
C. FACTOR EDUCATIVO:
La elaboración incorporación del plan de Gestión del Riesgo de Desastres se
encuentra planificado en el Plan Anual de Trabajo desde el 01 al 31 de marzo,
asimismo los cinco simulacros de sismo se encuentran establecidos en la norma
técnica que orienta el desarrollo de año lectivo 2017, considerándose las fechas
con anticipación, estos contenidos se desarrollarán en las áreas de Formación
Ciudadana y Cívica, Persona, Familia y Relaciones Humana, Historia Geografía y
Economía, Ciencia Tecnología y Ambiente como contenidos transversales,
planificadas en las programaciones curriculares anuales, unidades didácticas y
sesiones de aprendizaje. Asimismo, en el reglamento interno se encuentra
establecido normas relacionadas al uso adecuado del agua en los servicios
higienicos.
VI. OBJETIVOS:
1.1. OBJETIVO GENERAL:
 Conocer, Organizar, capacitar y concientizar a los estudiantes Profesores,

Personal Administrativo, APAFA de la I.E. para participar y actuar activamente,
responsablemente en los simulacros y frente a los impactos consecuencias que
puedan ocasionar los diversos fenómenos, desastres o emergencias, para tener
una cultura de prevención y así reducir las pérdidas humanas, económicas
especialmente en las poblaciones más vulnerables.
1.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Elaborar nuestro plan de trabajo de gestión de riesgo

 Formar el comité de seguridad en la institución Educativa
 Determinar las funciones del COE y las Brigadas
 Formar las brigadas de seguridad por aulas, involucrarlas exitosamente
 Conocer y evaluar las zonas de seguridad inseguras, señalizarlas en la institución
educativa
 Realizar simulacros para una exitosa evacuación a zonas seguras.
 Lograr educar para la prevención a toda la comunidad educativa en gestión de
riesgo y aminorar pérdidas humanas.
1.3. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
 Difundir y concientizar sobre la importancia de la prevención de desastres.

 Coordinar y trabajar las actividades de capacitación con la comunidad
educativa.
 Coordinar con los profesores de los equipos y brigadas la difusión y
aplicación de acciones de primeros auxilios, con los padres de familia y
autoridades.
 Monitorear la aplicación de acciones de prevención, simulacros.
 Desarrollar conocimientos, capacidades, valores y actitudes que permita a
los miembros de la comunidad educativa establecer una relación más
armónica y sostenible con su entorno ambiental.
PRESIDENTE
JORGE SANTOS PEÑA REBATTA
Domingo CALLE
HAYLLAHUAMAN
Zela Cindy CANCHARI

RIVERA
Judit Sandra DURAND
GUERREROS
Zósimo BARBOZA POZO
-Miriam ALLENDE BUSTÍOS -Huber R. MARQUINA QUISPE -Oswaldo CASSANI SAIRE

-Margarita ALFARO CANDIA -Celia CONDO GOMEZ -Alfredo MEZA YSACI
-Raúl
MAURICIO
-Samuel DE LA CRUZ
PÉREZ -Pepe Abilio
-Abilio -Elizabeth FLORES
TORRES -Wilmer
ARANA QUISPE CONDE
-Joel PEREZ MAURICIO
ALCAZAR CANDIA
HUAMANÍ -Edwin DE LA CRUZ
-Percy -Randy
GÓMEZ
-Oscar Alberto RAMOS
-Jorge SIHUAY -Julio Cesar
CALDERÓN SOSA DELGADILLO
MENDOZA -Roger ESPINOZA
YUPANQUI PALOMINO
HUAÑA PARIONA CALLE
QUISPE
-Javier DIAZ LIZANA -Yudit Sandra DURAND GUERREROS -Saturnino HUALLANCA AYALA
-Aurelia CHÁVEZ ROJAS - Carmen FLORES ABREGÚ -Bladimir Valencia Sulca
VII. ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN:
FECHA
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
PREVENCIÓN
1. Instalación de la Presidente X
Comisión de Gestión
del Riesgo de
Desastres.
2. Capacitación del Responsable de los X X X X X
personal humano docentes
3. Señalización. Equipo de Mitigación. X X X X X
4. Implementación de Brigada de X X
equipos de seguridad Señalización.
5. Realización de Comisión COE, X X X X X
Simulacros docentes,
administrativos,
estudiantes e invitados.
6. Aplicar estrategias Equipo de Respuesta. X X X X X X X X X X
metodológicos
necesarios en las
diferente áreas
curriculares.
MITIGACIÓN:
7. Constitución del Centro Jefe de Protección y X X X X X
de operaciones de seguridad, evacuación
emergencia.
8. Cumplir funciones de Equipo de Mitigación. X X X X
brigadas Brigadas.
9. Realiza la evacuación Docentes Coordinador de X X X X X

del local GRD.
10. Tomar decisiones y Comisión de GRD X X X X X X X X X X
realizar las
correcciones
necesarias.
PLAN DE CONTINGENCIA:
11. Organización de las Equipo de Mitigación. X
sub comisiones.
12. Elaboración del Plan Comisión de COE X

de contingencia.
13. Aplicación de la ficha Equipo de Respuesta. X X X X X
EDAN.
14. Ejecución del Currículo Equipo de Respuesta.
de Emergencia.
VIII. PROGRAMA DE SIMULACROS PARA EL AÑO 2018
SIMULACRO FECHA SE CONMEMORA
PRIMERO Viernes 20 de Abril “DÍA MUNDIAL DE LA TIERRA”
SEGUNDO Jueves 31 de Mayo “DIA DE LA SOLIDARIDAD”
TERCERO viernes 12 de Octubre “DIA MUNDIAL DE LA POBLACIÓN Y

POBLAMIENTO DEL TERRITORIO”
CUARTO Viernes 23 de Noviembre “DIA INTERNACIONAL DE LA

REDUCCIÓN DE DESASTRES”
IX. EVALUACIÓN
El Plan propuesto se evaluará a través de fichas entregadas por la UGEL HUANTA para el
recojo de información por la comisión del COE aplicadas durante el desarrollo de los
simulacros así promoveremos el análisis y la reflexión en cada actividad y desarrollaremos la
cultura de prevención a los desastres naturales.
ANEXOS:
Matrices (Cuadro 1 y 2).
Mapa de peligro.
Organización de la comisión de GRD
CUADRO N° 1
IDENTIFICACIÓN DEL PELIGRO

Peligro natural Inducido por la acción humana
Sismo
Helada
Lluvias intensas
CUADRO N° 2
ANÁLISIS DE LA IDENTIFICACIÓN DE FACTORES DE VULNERABILIDAD Y RESILIENCIA (Por cada peligro identificado)
RESILIENCIA/
PELIGRO: VIENTOS VULNERABILIDAD
PREGUNTA CLAVE SOSTENIBILIDAD
FUERTES (Por qué)
(Por qué)
FACTOR Ubicación de la IE en relación al peligro. Lugar Abierta
INFRAESTRUCTURAL Posee estructura resistencia en relación al peligro? Material rustico
Se ha hecho cambios que pueden afectar su estructura? Cambio de calaminas y Algunas calaminas y
cuartones de techo cuartones bien puestas
¿Existe ubicación adecuada del mobiliario para la evacuación? Aulas adecuadas
amplias
Tiene rutas de evacuación, zonas libres y zonas de seguridad con Falta de zonas seguras I.E. con campo abierto
señalización adecuada?
¿Existe y funciona en la IE la comisión de GRD como parte del comité Desconocimiento de
FACTOR ambiental? funciones
¿Participa el director (a), docentes, estudiantes y demás componentes Padres de Familia y Docentes y estudiantes
de la comunidad educativa? autoridades que no se activos
INSTITUCIONAL involucran
Existe personas con capacidad suficiente para organizar simulacros, Falta de capacitación de Docentes predispuestos
dirigir evacuaciones, realizar primeros auxilios, movilizar heridos, los integrantes del CGR
prevenir y controlar incendios y otras actividades?
¿Existe coordinación con instituciones de apoyo para enfrentar los Desinterés de las
efectos del peligro? instituciones de apoyo
¿Existe un plan de GRD aprobado y en ejecución? Con dificultades en su
ejecución
¿Existe el PEI y PCI que incorpore el enfoque ambiental y el La no incorporación en la Diversificación y precisión
componente en gestión del riesgo? visión del PEI en el Indicador de
FACTOR Aprendizaje en el PCIE
¿Existe actividades o proyectos de formación o capacitación para Actividades y proyectos
EDUCATIVO enfrentar el peligro? en proceso
¿Han elaborado materiales de gestión del riesgo? Camilla,
FACTOR ¿Existe la comisión de gestión del riesgo organizados? Con debilidades
¿Existe grupos organizados de padres y madres de familia? Desinterés en algunos
ORGANIZATIVO padres de familia
¿Existe docentes y escolares líderes con ascendencia en la comunidad Comprometidos
educativa?
¿Existe coordinación con instituciones de apoyo para enfrentar los Poca participación
efectos del peligro?
ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES DE LA IIEE
PRESIDENTE (Director)
PLAN de CONTINGENCIA PARA FRIAJE

INSTITUCIÒN EDUCATIVA
PÚBLICA
HUAMANGUILLA
TÍTULO : CÓMO ENFRENTAR LOS FRIAJES
ELABORACIÓN : EQUIPO DE DOCENTES
HUAMANGUILLA
2018
I. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DEL RIESGO
La institución educativa “San Juan de la Frontera” se encuentra ubicada en el distrito de
Huamanguilla, provincia de Huanta región de Ayacucho, su ubicación aproximadamente a los
3,300 metros sobre el nivel del mar, la hace estar expuesta a sufrir de desastres naturales como
las constantes heladas que desde época de lluvias se presenta, incrementándose en el mes de
mayo lo que genera en la mayoría de estudiantes problemas respiratorios debido a los cambios
bruscos de la temperatura.
1. IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL PELIGRO

Nuestra institución educativa alberga en el presente año 348 estudiantes cuyas edades
oscilan entre 12 a 18 años de ambos sexos, tiene 33 docentes y 17 trabajadores
administrativos. La cantidad de personas que alberga nuestra institución hace necesario
que se establezcan las medidas de prevención ante los constantes casos de heladas
que se producen en ciertas épocas del año.
2. IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD

Su infraestructura está conformada por cuatro pabellones, de los cuales tres están
construidas de material noble, sin embargo, su construcción tiene una antigüedad de 38
años. Asimismo, uno de los pabellones está construido de adobe y sus techos son de
eternit, lo que implica que sus construcciones no se encuentran preparadas para
disminuir la helada.
3. IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL RIESGO

En épocas de helada se produce el incremento de casos de problemas respiratorio a
pesar que los días se muestra el Sol, este cambio de temperatura es una de las
primeras causas de los resfríos que desde un simple resfriado hasta casos de neumonía
a esto se suma que la mayoría de estudiantes consuman bebidas heladas pese a la baja
de temperatura.
4. IDENTIFICACIÓN DE CAPACIDADES
Cabe mencionar que nuestra institución educativa realiza algunas campañas en
coordinación con la posta de salud de Huamanguilla, sin embargo, la difusión sobre
medidas de prevención ante las heladas es muy escaso, lo que hace necesario crear
conciencia en la población estudiantil las consecuencias de este mal.
II. OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS
2. 1. OBJETIVO GENERAL:
 Orientar el desarrollo de las actividades de gestión de Riesgo de Desastres en las
Instituciones Educativas velando por el desarrollo de dichas actividades a fin de
promover una Cultura de Prevención, Conciencia Civil y la formación integral de las
personas, orientado a generar capacidades para reducir la vulnerabilidad para
disminuir los riesgos que enfrenta la I.E. ante el friaje.
2. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Fortalecer la prevención y preparación de los servicios de salud y de la comunidad
para reducir los riesgos sobre la salud de las enfermedades de vías respiratorias en la
población, el funcionamiento de los servicios de salud y del ambiente por efectos del
friaje.
 Implementar la atención y control de los daños a la salud de las personas afectadas, el
funcionamiento de los servicios de salud y el entorno frente a los efectos del friaje.
 Garantizar el normal desarrollo de las labores educativas.
 Participar activamente en acciones de prevención ante un desastre natural.
 Establecer alianzas estratégicas multisectoriales para afrontar oportunamente ante un
desastre.
III. ACTIVIDADES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.

3.1. MATRIZ DE ACTIVIDADES DE RESPUESTA.
ASPECTOS ACCIONES DE RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

RESPUESTA
Aulas -Organizar las HUMANOS: Comité de Gestión

Baños diferentes Director, de riesgos de
Seguridad comisiones para docentes, desastre.
Acceso y Vías de enfrentar los personal Dirección
ambiente acceso diversos riesgos en administrativo y Docentes
de Mobiliario caso de friajes. padres de Auxiliares
aprendizaj y equipo familia. Personal
e -Alertar a la Administrativo
población estudiantil FINANCIEROS. 9 días Padres de familia
sobre las Ingresos
consecuencia para propios.
la salud ante la
presencia de friaje.
Material -Elaboración de Dirección
didáctico materiales
Currículo didácticos Docentes
Apoyo relacionados al
socioemoc cuidado de la salud HUMANOS: Auxiliares
ional ante casos de Director,
Asistencia friajes. docentes, Personal
Enseñanz de -Organización de personal Administrativo
a y maestros comisiones para administrativo y 8 días
aprendizaj y sensibilizar a la padres de Padres de familia
e estudiante población estudiantil familia.
s con relación a las
Simulacro medidas de
s prevención ante los
friajes.
Estudiante -Campañas de
HUMANOS: Dirección
s, director sensibilización a
Director, Docentes
Comunida y nivel de la
docentes, Auxiliares
d trabajador comunidad a fin de personal Personal
Educativa es de la II difundir medidas deadministrativo y Administrativo
EE. prevención ante lospadres de 8 días Padres de familia
Padres de friajes. familia. Posta médica.
Familia Posta médica
Aliados FINANCIEROS.
Ingresos
propios.
Política Normas, -Interpretación y HUMANOS: Dirección
educativa directivas, difusión de normas Director, Docentes
y resolucion relacionadas ante docentes, Auxiliares
coordinaci es casos de friajes. personal 8 días Personal
ón administrativo y Administrativo
padres de
familia.
3.2. MATRIZ DE ACTIVIDADES DE REHABILITACIÓN.

RESPUESTA
Aulas -Gestionar HUMANOS: Dirección

Baños reparación y Director, Docentes
Acceso y Seguridad mantenimiento de docentes, 1 a 2 Auxiliares
ambiente Vías de aulas, baños, vías personal meses Personal
de acceso de acceso y administrativo. Administrativo
aprendizaj Mobiliario mobiliario escolar FINANCIEROS. Padres de familia
e y equipo que puedan mitigar Ingresos
los efectos propios.
negativos de los
friajes.
Material -Gestionar el apoyo HUMANOS: Dirección
didáctico de aliados para la Director, Docentes
Currículo atención oportuna docentes, Auxiliares
Enseñanz Apoyo ante casos de personal Personal
a y socioemoc problemas administrativo y 1 a 2 Administrativo.
aprendizaj ional respiratorias. padres de meses Aliados.
e Asistencia -Realizar monitoreo familia.
de sobre asistencia a
maestros personas afectadas
y en caso de friaje.
estudiante
s
Simulacro
s
Estudiante HUMANOS: Dirección
s ,director Campaña de Director,
Comunida y recolección de ropa docentes, Docentes
d trabajador de abrigo para personal
Educativa es de la II distribuir en administrativo y Auxiliares
EE. personas afectadas. padres de 1 a 2
Padres de familia. meses Personal
Familia FINANCIEROS. Administrativo
Aliados Ingresos
propios.
Política Normas, Interpretación y HUMANOS: Dirección

y resolucion relacionadas a docentes, Auxiliares
coordinaci es acciones de personal 1 mes Personal
ón rehabilitación de administrativo. Administrativo
zona afectada.
IV. FASES
1. ACCIONES OPERATIVAS EN CASO DE FRIAJES
ANTES:
 Reforzamiento de las ventanas y cambio de vidrio de aulas a fin de

disminuir los efectos negativos por presencia de friaje.
 Gestionar charlas de orientación a la Comunidad Educativa sobre
estrategias para disminuir casos de enfermedades respiratorias.
 Informarse a través de los medios de comunicación del pronóstico del tiempo
y en la Oficina de Defensa Civil de tu distrito de los planes de operaciones de
emergencia en caso de friaje.
 Tener a la mano una radio a pilas, lamparines, linterna, fósforos, velas y un
botiquín de primeros auxilios.
DURANTE:
 Charlas de orientación sobre medidas de prevención para contrarrestar

periodos de friaje.
 Orientación sobre uso de ropas adecuadas para contrarrestar olas de frio.
 Recomendar evitar el cambio brusco de temperatura.
 Recomendar el consumo de azúcar, grasa, papa, maca y otros productos
propios de la zona con alta caloría y carbohidratos, para incrementar la
capacidad de resistencia al frío.
DESPUÉS:
 Elaboración de informes por parte de la Comisión de Gestión de

Riesgo, de acuerdo a los daños ocurridos, determinará si continúa o
suspenden las labores escolares, comunicando el hecho a la UGEL y/o
DREA.
 Convocar a la APAFA, para organizar las acciones de ayuda a
personas afectadas.
 Colaborar con el Comité de Defensa Civil de tu distrito, que preside el
Alcalde, en la tarea de ayudar a las personas que puedan ser
afectadas por el frío y apoya las labores de rehabilitación de tierras de
cultivo, pastos y ganado.
ANEXOS
a) Inventario de recursos
 Recursos materiales
 Palas
 Picos
 Carretillas
 Martillo
 Recursos Humanos
 Director
 Docentes
 Padres de familia
 Personal administrativo
 Subprefecto del distrito
 Alcalde de la Municipalidad Distrital
 Recursos Financieros
 Donación de instituciones estatales y particulares del distrito
 Ingresos propios de la institución educativa
b) Lista de equipamiento
 Botiquín escolar
 Camillas
 Radio transmisores
 Linternas
 Mochilas de emergencia
c) Rutas de evacuación SSHH
MUJER
ÁREA LIBRE SSHH

MUJER
PABELLÓN 4
NIVEL I
PABELLON 3
NIVEL II
NIVEL 1
I
N
G
PABELLON 2 R
E
NIVEL I S
O
NIVEL 2
AIP AULA PABELLÓN 1
FUNCIONA
CAFETIN NIVEL I
LL DIRECCION
SSHH SSHH NIVEL 2
LABORATORIO
F
MUJER VARON
E
Huamanguilla, abril de 2018

AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADAN
PLAN de CONTINGENCIA PARA SISMOS

PÚBLICA
HUAMANGUILLA
TÍTULO : NOS ORGANIZAMOS PARA PREVENIR LOS SISMOS

HUAMANGUILLA
2018
1. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DEL RIESGO

Huamanguilla, provincia de Huanta región de Ayacucho, su ubicación la hace estar
expuesta a sufrir de desastres naturales como los sismos. En vista de que nuestro país
se encuentra ubicado en el Cinturón de Fuego del Pacífico, lo que hace más vulnerable
a sufrir de los movimientos sísmicos, que son constantes en el Perú. Los antecedentes
se remontan el terremoto de 1970 que provocó más de 70,000 muertos hasta el
terremoto de 2007 que generó muchas pérdidas en la vecina región de Ica.

Nuestra institución educativa alberga en el presente año 348 estudiantes
cuyas edades oscilan entre 12 a 18 años de ambos sexos, tiene 33 docentes
y 17 trabajadores administrativos. La cantidad de personas que alberga
nuestra institución hace necesario que se establezcan las medidas de
prevención ante un acontecimiento de desastre natural por movimiento
sísmico.

Su infraestructura está conformada por cuatro pabellones, de los cuales tres
están construidas de material noble, sin embargo, su construcción tiene una
antigüedad de 38 años, lo que implica ya cierto grado de riesgo en caso de
experimentar un sismo de gran intensidad. Uno de los pabellones está
construido de adobe y sus techos son de eternit, lo que lo hace más
vulnerable debido a que en inspecciones realizadas con el comité de gestión
de riesgos, se ha identificado rajaduras en las paredes y peligro de derrumbe
en los techos.

En caso de movimiento sísmico podría colapsar su infraestructura debido a la
antigüedad lo que provocaría la pérdida de vidas tanto de estudiantes y
trabajadores, también se generarían pérdidas económicas debido al deterioro
de la documentación de la institución, asimismo se daría la pérdida de clases,
mobiliarios y equipamiento con que cuenta nuestra institución.
Cabe mencionar que nuestra institución educativa pertenece al distrito de
Huamanguilla, y se encuentra aproximadamente a una distancia de 25 km de
la capital de provincia, lo que genera que no haya una comunicación
adecuada. Asimismo, en el transcurso del presente año, no ha existido ni una
capacitación por especialistas, relacionada a prevención ante movimientos
sísmicos, sin embargo, el presente plan nos ayuda a estar prevenidos en
cierto grado ante este tipo de acontecimientos. A esto se suma la
predisposición de los docentes y trabajadores administrativos.

1. OBJETIVO GENERAL:
 Desarrollar una cultura de prevención en la comunidad educativa de la
Institución Educativa, ante desastres ocasionados por los movimientos
sísmicos.
 Minimizar los daños las pérdidas y producidos ante desastres ocasionados
por movimientos sísmicos.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Ejecutar simulacros para desarrollar las capacidades preventivas en

estudiantes y trabajadores de la institución educativa.
 Mantener prevenidos a los integrantes de la comunidad educativa
sanjuanina.
 Organizar las acciones preventivas ante caso de desastres por sismos.
 Establecer en forma anticipada las acciones de prevención ante caso de
desastres por sismos.
 Garantizar la continuidad del servicio educativo ante casos de sismos.
 Preservar la integridad de los bienes de la institución educativa a través
de las medidas de prevención.
3.1 MATRIZ DE ACTIVIDADES DE RESPUESTA.

RESPUESTA
-Establecer y HUMANOS: Comité de Gestión
Aulas demarcar las zonas Director, de riesgos de
seguras en aulas en docentes, desastre.
aulas, baños y vías de personal
Baños acceso a lugares administrativo y Dirección
seguros. padres de
-Organizar las familia. Docentes
Seguridad diferentes comisiones
Acceso y para enfrentar los MATERIALES. 7 días Auxiliares
ambiente diversos riesgos en Paneles de
de Vías de caso de sismo. señalización, Personal
aprendizaje acceso -Ordenar los avisos, Administrativo
mobiliarios y equipos pancartas.
estableciendo Padres de familia
Mobiliario y espacios de FINANCIEROS.
equipo circulación para las Ingresos propios.
personas en casos de
sismos.
-Elaboración de Comité de Gestión
Material materiales didácticos de riesgos de
didáctico relacionados al desastre.
cuidado después de
Currículo sismos. HUMANOS: Dirección
-Organización de Director,
Apoyo comisiones para asistir docentes, Docentes
Enseñanza socioemoci y apoyar a maestros y personal
y onal estudiantes en casos administrativo y 8 días Auxiliares
aprendizaje de sismos. padres de
Asistencia -Ejecución y familia. Personal
de cumplimiento de Administrativo
maestros y simulacros de sismos
estudiantes en fechas Padres de familia
establecidas.
Simulacros
Estudiantes -Organización e HUMANOS: Dirección
, Docentes, involucrar a toda la Director,
Comunidad directivos, comunidad del distrito docentes, Docentes
Educativa administrati de Huamanguilla. personal
vos, -Campañas de administrativo y Auxiliares
auxiliares sensibilización de la padres de 8 días
Padres de comunidad a fin de familia. Personal
Familia generar la FINANCIEROS. Administrativo
Aliados participación activa. Ingresos propios.
Padres de familia
educativa y directivas, difusión de normas Director, Docentes
coordinació resolucione relacionadas ante docentes, Auxiliares
n s casos de sismos. personal 8 días Personal
administrativo y Administrativo
padres de
familia.

RESPUESTA
Aulas -Gestionar reparación HUMANOS: Dirección
Baños y reposición de aulas, Director, Docentes
Acceso y Seguridad baños, vías de acceso docentes, 2 a 3 Auxiliares
ambiente Vías de y mobiliario escolar personal meses Personal
de acceso que hubieran sufrido administrativo. Administrativo
aprendizaje Mobiliario y daño. FINANCIEROS. Padres de familia
equipo Ingresos propios.
Material -Gestionar el apoyo de HUMANOS: Dirección
didáctico aliados para la Director, Docentes
Currículo realización de soporte docentes, Auxiliares
Enseñanza Apoyo socioemocional. personal Personal
y socioemoci -Realizar monitoreo administrativo y 1 a 2 Administrativo.
aprendizaje onal sobre asistencia a padres de meses Aliados.
Asistencia personas afectadas. familia.
de
maestros y
estudiantes
Simulacros
Estudiantes Evaluar y superar HUMANOS: Dirección
, Docentes, efectos negativos que Director,
Comunidad directivos, afectan a la docentes, Docentes
Educativa administrati comunidad educativa. personal
vos, administrativo y Auxiliares
auxiliares padres de 1 a 2
Aliados Ingresos propios.

coordinació resolucione relacionadas a docentes, Auxiliares
n s acciones de personal 1 mes Personal
rehabilitación de zona administrativo. Administrativo
afectada.
IV. FASES
1. ACCIONES OPERATIVAS EN CASO DE SISMOS
ANTES:
 Señalización de la I.E.
 Reforzamiento de las ventanas de vidrio.
 Limpieza y ordenamiento de los muebles en las aulas, las rutas de
evacuación y áreas de seguridad.
 Capacitación de la Comunidad Educativa.
 Capacitación de los Brigadistas de la I.E.
 Implementación de elementos de seguridad.
 Ejecución de Simulacros.
DURANTE:
 Activación de alarma
Mantener la calma a la comunidad educativa.
 Evacuar inmediatamente hacia el patio central, obedeciendo las órdenes
de las Brigadas.
 Permanecer en los círculos de seguridad, hasta recibir las órdenes e
indicaciones de las Brigadas, el Jefe de Protección y Director.
 Los alumnos no retornarán a las aulas ni abandonarán la I.E. hasta
recibir las órdenes del Director.
 El Docente de aula no podrá abandonar la I.E. hasta no haber entregado
a todos sus alumnos a sus respectivos padres o apoderados.
 Los miembros de la Comisión de Gestión de Riesgos y Brigadistas se
constituirán en el patio central inmediatamente presentada la emergencia
a fin de realizar las acciones de evaluación y análisis de la situación de la
I.E.
 Los alumnos heridos recibirán la primera atención de primeros auxilios
por parte de las Brigadas correspondientes, aquellos que requieren
atención médica serán trasladados a la Posta de Salud de Huamanguilla
haciendo uso de las camillas, el Jefe de Brigada de Primeros Auxilios
deberá comunicar al Centro de Salud y vecinos que tienen vehículo para
solicitar ayuda para el traslado de los heridos y registrar los nombres de
todos los heridos trasladados.
 Inmediatamente realizada la evaluación de daños deberá reportarse a la
UGEL, a la Dirección Regional de Educación y al comité Distrital de
Defensa Civil la información correspondiente.
DESPUÉS:
 Evaluación y verificación de efectos del desastre.

 Organización de ayuda en caso de personas afectadas.
 Pasado el impacto del evento, la Comisión de Gestión de Riesgo, de
acuerdo a los daños ocurridos, determinará si continúa o se suspenden
las labores escolares, comunicando el hecho a la UGEL y/o DREA.
 Convocar a la APAFA, para organizar las acciones de remoción de
escombros y rehabilitación de los servicios a fin de normalizar las labores
en el tiempo más breve posible.
ANEXOS
 Palas
 Picos
 Carretillas
 Martillo
 Director
 Docentes
 Camillas
 Linternas
MUJER
ÁREA LIBRE SSHH

MUJER
PABELLÓN 4
NIVEL I
PABELLON 3
NIVEL II
NIVEL 1
I
N
G
PABELLON 2 R
E
NIVEL I S
O
NIVEL 2
FUNCIONA
CAFETIN NIVEL I
LL DIRECCION
SSHH SSHH NIVEL 2
LABORATORIO
F
MUJER VARON
E
Huamanguilla abril de 2017

PLAN de CONTINGENCIA PARA

CHINKUNGUNYA, FIEBRE AMARILLA Y DENGUE
PÚBLICA
HUAMANGUILLA
TÍTULO : PREVENIMOS LA CHINKUNGUNYA, LA FIEBRE AMARILLA

Y EL DENGUE
HUAMANGUILLA
2018
Huamanguilla, provincia de Huanta región de Ayacucho, distrito que pertenece al
VRAEM, en vista que su ubicación se encuentra cerca de la carretera que comunica
con los distritos del VRAEM la hace estar expuesta a sufrir de contagios de algunas
enfermedades producidas por los mosquitos que transmiten las enfermedades de la
chikungunya, fiebre amarilla y el dengue.

Nuestra institución educativa alberga en el presente año 348 estudiantes
cuyas edades oscilan entre 12 a 18 años de ambos sexos, tiene 33 docentes
y 17 trabajadores administrativos. La cantidad de personas que alberga
nuestra institución hace necesario que se establezcan las medidas de
prevención ante casos de contagio de la chikungunya, fiebre amarilla y el
dengue, enfermedades que podrían afectar a la comunidad educativa
sanjuanina.

Nuestra institución educativa cuenta con una infraestructura está conformada
por cuatro pabellones, de los cuales tres están construidas de material noble
y un pabellón está construido de adobe con techos de eternit. Asimismo,
cuenta con dos patios con losa deportiva con pisos de cemento y en la parte
baja cuenta con una cancha de mini fútbol que en época de lluvias se forma
charcos, lo que podría generar la reproducción de mosquitos que transmitirían
enfermedades como: el chikungunya, la fiebre amarilla y el dengue.

Son dos las probabilidades en la cual se podrían generar la aparición de estas
enfermedades: en vista de la comunicación fluida que existe entre los
pobladores del distrito de Huamanguilla y el VRAEM, ya que muchos de los
padres de familia de nuestra institución radican en la selva, que podrían traer
dicha enfermedad. La otra probabilidad, es con relación a la cancha de mini
fútbol que se tiene en el plantel, al parecer, este lugar ha sido un puquial, que
en época de lluvia conserva mucha humedad que podría convertirse en el
hábitat para el mosquito que transmite el chikungunya, la fiebre amarilla y el
dengue.
Cabe mencionar que nuestra institución educativa cuenta con 350 estudiantes
y 50 trabajadores entre docentes y personal administrativo, de los cuales,
muchos de ellos tienen conocimiento sobre la fiebre amarilla, sin embargo,
con relación al chikungunya y al dengue se tiene muy poca información, por lo
que dicho desconocimiento podría convertirse en una debilidad que
provocarían la aparición de estas enfermedades.
Institución Educativa, ante casos de contagio de chikungunya, fiebre
amarilla y dengue.
 Minimizar los daños los de chikungunya, fiebre amarilla y dengue.

sanjuanina con relación al contagio de chikungunya, fiebre amarilla y
dengue.
contagio de chikungunya, fiebre amarilla y dengue.
 Garantizar la continuidad del servicio educativo ante casos de contagio de
chikungunya, fiebre amarilla y dengue.


RESPUESTA
Aulas Organizar las HUMANOS: Comité de Gestión
Acceso y Baños diferentes Director, de riesgos de
ambiente Seguridad comisiones para docentes, desastre.
de Vías de enfrentar los personal Dirección
aprendizaje acceso administrativo y Docentes
posibles casos de
Mobiliario y contagio padres de Auxiliares
de familia. Personal
equipo
chikungunya, fiebre Administrativo
amarilla y dengue. FINANCIEROS. 7 días Padres de familia
Ingresos propios.
Material -Elaboración de Comité de Gestión

didáctico materiales didácticos HUMANOS: de riesgos de
Currículo relacionados al Director, desastre.
Apoyo cuidado y prevención docentes, Dirección
Enseñanza socioemoci de contagio de personal Docentes
y onal chikungunya, fiebre administrativo y 8 días Auxiliares
aprendizaje Asistencia amarilla y dengue. padres de Personal
de familia. Administrativo
maestros y Padres de familia
estudiantes

, Docentes, involucrar a los padres Director, Docentes
Comunidad directivos, de familia en la docentes, Auxiliares
Educativa administrati prevención del personal Personal
vos, contagio de administrativo y Administrativo
auxiliares chikungunya, fiebre padres de 8 días Padres de familia
Padres de amarilla y dengue. familia.
Familia -Campañas de FINANCIEROS.
Aliados sensibilización de la Ingresos propios.
comunidad a fin de
generar la
participación activa.
coordinació resolucione relacionadas ante docentes, Auxiliares
n s casos de contagio de personal 8 días Personal
chikungunya, fiebre administrativo y Administrativo
amarilla y dengue. padres de
familia.

RESPUESTA
Aulas -Gestionar fumigación HUMANOS: Dirección
Baños en caso de Director, Docentes
Acceso y Seguridad proliferación de docentes, 2 a 3 Auxiliares
ambiente Vías de mosquitos personal meses Personal
de acceso transmisores de administrativo. Administrativo
aprendizaje Mobiliario y chikungunya, fiebre FINANCIEROS. Padres de familia
equipo amarillo y dengue. Ingresos propios.
Material -Gestionar el apoyo de HUMANOS: Dirección
didáctico aliados para la Director, Docentes
Currículo atención en casos de docentes, Auxiliares
Enseñanza Apoyo contagio de personal Personal
y socioemoci chikungunya, fiebre administrativo y 1 a 2 Administrativo.
aprendizaje onal amarilla y dengue. padres de meses Aliados.
Asistencia -Realizar monitoreo familia.
maestros y personas afectadas.
estudiantes
Simulacros
, Docentes, efectos negativos que Director,
Comunidad directivos, afectan el contagio de docentes, Docentes
Educativa administrati chikungunya, fiebre personal
vos, amarilla y dengue en administrativo y Auxiliares
auxiliares la comunidad padres de 1 a 2
Padres de educativa. familia. meses Personal
Aliados Ingresos propios.

rehabilitación en caso administrativo. Administrativo
de contagio de
contagio de
enfermedades
tropicales.
IV. FASES
2. ACCIONES OPERATIVAS EN CASO PROLIFERACIÓN DE MOSQUITOS
TRANSMISORES DE CHIKUNGUNYA, FIEBRE AMARILLA Y DENGUE.
ANTES:
Gestionar con aliados fumigaciones en lugares que sirven de hábitat a

mosquitos transmisores de enfermedades tropicales.
 Implementar aulas con ventanas con mallas protectoras.
 Reforzamiento de las ventanas de vidrio.
 Implementar el uso de repelentes para estudiantes.
DURANTE:
 Eliminando todos los lugares que podrían convertirse en criaderos de los

mosquitos que transmiten enfermedades tropicales.
 Fomentando en los docentes de las diferentes áreas, el desarrollo de
temas transversales relacionadas al cuidado y prevención de contagio de
estas enfermedades tropicales.
 Coordinando acciones de atención con los padres de familia
DESPUÉS:
 Evaluación y verificación de contagios que se han producido de estas

enfermedades.
 Gestionando la atención inmediata ante casos de contagio de
chikungunya, fiebre amarilla y dengue.
ANEXOS
 Director
 Docentes
 Camillas
 Linternas
c) Lugares seguros SSHH
MUJER
Lugares de peligro SSHH

MUJER
PABELLÓN 4
NIVEL I
PABELLON 3
NIVEL II
NIVEL 1
I
N
G
PABELLON 2 R
E
NIVEL I S
O
NIVEL 2
FUNCIONA
CAFETIN NIVEL I
LL DIRECCION
SSHH SSHH NIVEL 2
LABORATORIO
F
MUJER VARON
E

eeeeeeeee
AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL
AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO
PLAN de CONTINGENCIA PARA LLUVIAS E

INUNDACIONES
PÚBLICA
HUAMANGUILLA
TÍTULO : NOS ORGANIZAMOS PARA ENFRENTAR LAS

LLUVIAS E INUNDACIONES
HUANTA - PERÚ
2018
3,300 metros sobre el nivel del mar, la hace estar expuesta a sufrir de constantes lluvias entre
los meses de noviembre y marzo de cada año, lo que se podría convertir en un peligro de
inundación.

Nuestra institución educativa alberga en el presente año 348 estudiantes cuyas
edades oscilan entre 12 a 18 años de ambos sexos, tiene 33 docentes y 17
trabajadores administrativos. La cantidad de personas que alberga nuestra
institución hace necesario que se establezcan las medidas de prevención ante
casos de desastre en caso de lluvias torrenciales y de inundaciones que podrían
afectar a la comunidad educativa sanjuanina.

Nuestra institución educativa cuenta con una infraestructura está conformada por
cuatro pabellones, de los cuales tres están construidas de material noble y un
pabellón está construido de adobe con techos de eternit. Asimismo, cuenta con
dos patios con losa deportiva con pisos de cemento y en la parte baja cuenta con
una cancha de mini fútbol que en época de lluvias se inunda de agua,
dependiendo de la intensidad de las lluvias podría convertirse en inundaciones,
lo que afectaría al pabellón 3 y 4, ubicados en la parte baja del terreno del
plantel, poniendo en riesgo la infraestructura, bienes y estudiantes que se
encontrarían en dichos pabellones.

La ubicación de nuestra institución educativa está expuesta a sufrir de lluvias
intensas, lo cual, es un fenómeno que no se puede evitar. Sin embargo, el
desnivel del terreno de la institución es propicio para sufrir de un desastre por
inundación, no por desborde de un río, sino por una intensa lluvia que se podría
dar. Lo que representaría un peligro para los estudiantes, docentes, bienes de la
institución e infraestructura.
La comunidad educativa de nuestra institución educativa, está adaptada a las
constantes lluvias, pero en caso de una inundación, se carece de capacitación
especializada, para poder enfrentarla y disminuir los daños en la salud y vida de
estudiantes, docentes, los daños en los bienes e infraestructura de nuestro
plantel.
Institución Educativa, ante casos de desastre por lluvias intensas e
inundaciones.
 Minimizar los daños y consecuencias negativas que podrían generar por
lluvias intensas e inundaciones.

sanjuanina con caso de lluvias intensas e inundaciones en nuestro plantel.
desastre por lluvias intensas e inundaciones.
 Garantizar la continuidad del servicio educativo ante casos de lluvias
intensas e inundaciones.


RESPUESTA
Aulas Organizar las HUMANOS: Comité de Gestión
Acceso y Baños diferentes Director, de riesgos de
ambiente Seguridad comisiones para docentes, desastre.
de Vías de enfrentar los personal Dirección
aprendizaje acceso administrativo y 7 días Docentes
posibles casos de
Mobiliario y lluvias intensas e padres de Auxiliares
equipo familia. Personal
inundaciones. Administrativo
FINANCIEROS. Padres de familia
Ingresos propios.
Material -Elaboración de Comité de Gestión

didáctico materiales didácticos HUMANOS: de riesgos de
Currículo relacionados al Director, desastre.
Apoyo cuidado y prevención docentes, Dirección
Enseñanza socioemoci relacionados a personal Docentes
y onal medidas preventivas administrativo y 8 días Auxiliares
aprendizaje Asistencia ante lluvias intensas e padres de Personal
de inundaciones. familia. Administrativo
maestros y Padres de familia
estudiantes
, Docentes, involucrar a los padres Director, Docentes
Comunidad directivos, de familia en la docentes, Auxiliares
Educativa administrati prevención de personal Personal
vos, desastre ante lluvias administrativo y Administrativo
auxiliares intensas e padres de 8 días Padres de familia
Padres de inundaciones. familia.
Familia -Campañas de FINANCIEROS.
Aliados sensibilización de la Ingresos propios.
comunidad a fin de
generar la
participación activa
ante desastre por
lluvias intensas e
inundaciones.
n s medidas de personal 8 días Personal
pre3vención ante administrativo y Administrativo
casos de desastre por padres de
lluvias intensas e familia.
inundaciones.

RESPUESTA
Aulas -Gestionar a las HUMANOS: Dirección
Baños instancias Director, Docentes
Acceso y Seguridad correspondientes la docentes, 2 a 3 Auxiliares
ambiente Vías de reparación de aulas, personal meses Personal
de acceso baños, vías de acceso administrativo. Administrativo
aprendizaje Mobiliario y y mobiliarios dañados FINANCIEROS. Padres de familia
equipo por desastre por Ingresos propios.
lluvias intensas e
inundaciones.
Material -Fomentar las HUMANOS: Dirección
didáctico acciones Director, Docentes
Currículo correspondientes a fin docentes, Auxiliares
Enseñanza Apoyo de considerar los personal Personal
y socioemoci temas transversales administrativo y 1 a 2 Administrativo.
aprendizaje onal relacionados a la padres de meses Aliados.
Asistencia rehabilitación ante familia.
de desastre por lluvias
maestros y intensas e
estudiantes inundaciones
Simulacros -Realizar simulacros y
monitoreos sobre
asistencia a personas
afectadas por lluvias
intensas e
inundaciones.

, Docentes, efectos negativos en Director,
Comunidad directivos, los estudiantes, docentes, Docentes
Educativa administrati docentes, personal personal 1 a 2
vos, administrativos, administrativo y meses Auxiliares
auxiliares padres de familia padres de
Padres de producidos por las familia. Personal
Familia lluvias intensas e FINANCIEROS. Administrativo
Aliados inundaciones. Ingresos propios.

rehabilitación en caso administrativo. Administrativo
de desastre por lluvias
intensas e
inundaciones.
IV. FASES
1. ACCIONES OPERATIVAS EN CASO DE LLUVIAS INTENSAS E
INUNDACIONES.
ANTES:
 Promover el uso de material impermeable durante las lluvias intensas.

 Preparación de maletín de emergencias en caso de inundación.
 Eliminación de obstrucciones existentes en las alcantarillas, que podrían
generar una inundación.
 Ejecución de simulacros de desastre por inundación.
 Identificación y señalización de lugares seguros y lugares de peligro.
DURANTE:
 Activación de alarma en caso de inundación dentro de la institución.

 Dirigir evacuación de personas de los lugares de peligro de inundación a
los lugares seguros.
 Identificación y verificación de lugares de peligro de derrumbe de
paredes, en pabellón de aulas construidas de adobe.
 Mantenerse informado con relación a la ocurrencia de lluvias intensas e
inundaciones.
 Tener a la mano radio transmisor portátil, linterna, alimentos en caso de
emergencia por desastre producido por inundación.
DESPUÉS:
 Evaluación y verificación de daños producidos por las lluvias intensas e

inundación.
 Organización de brigadas de ayuda y salvamento a personas afectadas.
 Organizar la ayuda correspondiente con la cooperación de aliados: la
municipalidad, subprefectura, comisaría y posta médica.
 Atención socio emocional a estudiantes y docentes afectadas.
ANEXOS
 Director
 Docentes
 Camillas
 Linternas
c) Lugares seguros SSHH
MUJER
Lugares de peligro SSHH

MUJER
PABELLÓN 4
NIVEL I
PABELLON 3
NIVEL II
NIVEL 1
I
N
G
PABELLON 2 R
E
NIVEL I S
O
NIVEL 2
FUNCIONA
CAFETIN NIVEL I
LL DIRECCION
SSHH SSHH NIVEL 2
LABORATORIO
F
MUJER VARON
E

PLAN de CONTINGENCIA ANTE VIENTOS

HURACANADOS
PÚBLICA
HUAMANGUILLA
TÍTULO : PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓN ANTE VIENTOS

HURACANADOS
HUAMANGUILLA
2018
3,300 metros sobre el nivel del mar, la hace estar expuesta a sufrir de desastres naturales por
vientos fuertes huracanados en época de lluvias.

que se establezcan las medidas de prevención ante los constantes casos de heladas
que se producen en ciertas épocas del año.


En los meses de junio, julio y agosto el clima cambia en la zona de Huamanguilla y se
producen vientos fuertes generando problemas de salud en los estudiantes asimismo
estos ventarrones dada su intensidad pueden generar algunos daños a la infraestructura
escolar y dañar la integridad de los estudiantes si no se toman las precauciones del
caso.
Cabe mencionar que nuestra institución educativa realiza algunas recomendaciones
para afrontar estos eventos naturales a través de charlas, sin embargo, pese a que la
zona es vulnerable a este tipo de eventos, la difusión sobre medidas de prevención es
escasas, lo que hace necesario crear conciencia en la población estudiantil sobre las
consecuencias que pueden generar este tipo de eventos naturales.

 Orientar el desarrollo de las actividades de gestión de Riesgo de Desastres en

las Instituciones Educativas velando por el desarrollo de dichas actividades a fin
de promover una Cultura de Prevención, Conciencia Civil y la formación integral
de las personas, orientado a generar capacidades para reducir la vulnerabilidad y
disminuir los riesgos que enfrenta la I.E. ante la presencia de vientos fuertes.
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Fortalecer la prevención y preparación de los servicios de salud y de la comunidad
para reducir los riesgos sobre la salud en la población escolar, asimismo el
funcionamiento de los servicios de salud y del ambiente por efectos de vientos
fuertes.
 Implementar la atención y control de los daños a la salud de las personas
afectadas, el funcionamiento de los servicios de salud y el entorno frente a los
efectos vientos fuertes.
 Garantizar el normal desarrollo de las labores educativas.
 Participar activamente en acciones de prevención ante un desastre natural.
 Establecer alianzas estratégicas multisectoriales para afrontar oportunamente ante
un desastre.


RESPUESTA

de Mobiliario caso de vientos padres de Auxiliares
aprendizaj y equipo fuertes. familia. Personal
e Administrativo
-Alertar a la FINANCIEROS. 9 días Padres de familia
población estudiantil Ingresos
sobre las propios.
consecuencias para
la salud ante la
presencia de vientos
fuertes.
ional ante casos de Director,
Asistencia vientos fuertes. docentes, Personal
vientos fuertes.
Estudiante -Campañas de HUMANOS: Dirección
s, director sensibilización a Director, Docentes
Comunida y nivel de la docentes, Auxiliares
Educativa es de la II difundir medidas de administrativo y Administrativo
EE. prevención ante los padres de 8 días Padres de familia
Padres de vientos fuertes. familia. Posta médica.
Ingresos
propios.
coordinaci es casos de vientos personal 8 días Personal
ón fuertes. administrativo y Administrativo
padres de
familia.

RESPUESTA

negativos de los
vientos fuertes.
aprendizaj ional respiratorias. padres de meses Aliados.
e Asistencia -Realizar monitoreo familia.
maestros personas afectadas
y en caso de vientos
estudiante fuertes.
s
Simulacro
s
Comunida y recolección de ropa docentes, Docentes
d trabajador de abrigo para personal
Educativa es de la II distribuir en administrativo y Auxiliares
EE. personas afectadas. padres de 1 a 2
Aliados Ingresos
propios.

ón rehabilitación de administrativo. Administrativo
zona afectada.
IV. FASES
1. ACCIONES OPERATIVAS EN CASO DE VIENTOS FUERTES.
ANTES:

Charlas de orientación sobre medidas de prevención para contrarrestar periodos
de vientos fuertes.
 Reforzamiento de las ventanas y cambio de vidrio de aulas a fin de disminuir los
efectos negativos por presencia de vientos fuertes.
 Gestionar charlas de orientación a la Comunidad Educativa sobre medidas
preventivas para disminuir problemas de salud asociados a la presencia de
vientos fuertes.
 Informarse a través de los medios de comunicación el pronóstico del tiempo y en
la Oficina de Defensa Civil del distrito de los planes de operaciones de
emergencia en caso de vientos fuertes.
 Tener a la mano una radio a pilas, lamparines, linterna, fósforos, velas y un
botiquín de primeros auxilios.
DURANTE:
 Uso de ropas adecuadas para contrarrestar los efectos de presencia de vientos

fuertes.
 Cerrar y asegurar puertas, ventanas o toldos.
 Retirar macetas y todos aquellos objetos que puedan caer y provocar un
accidente.
 Es conveniente alejarse de cornisas, muros o árboles que puedan llegar a
desprenderse y ocasionar accidentes.Tomar precauciones delante de edificios en
construcción o en mal estado.
DESPUÉS:
 Elaboración de informes por parte de la Comisión de Gestión de Riesgo, de

acuerdo a los daños ocurridos, determinará si continúa o se suspenden las
labores escolares, comunicando el hecho a la UGEL y/o DREA.
 Convocar a la APAFA, para organizar las acciones de ayuda a personas
afectadas.
 Colaborar con el Comité de Defensa Civil de tu distrito, que preside el Alcalde, en
la tarea de ayudar a las personas que puedan ser afectadas por vientos fuertes y
apoya las labores de rehabilitación que dispongan las autoridades competentes.
ANEXOS
 Palas y picos
 Carretillas
 Martillo
 Director
 Docentes
 Camillas
 Linternas
MUJER
ÁREA LIBRE SSHH

MUJER
PABELLÓN 4
NIVEL I
PABELLON 3
NIVEL II
NIVEL 1
I
N
G
PABELLON 2 R
E
NIVEL I S
O
NIVEL 2
FUNCIONA
CAFETIN NIVEL I
LL DIRECCION
SSHH SSHH NIVEL 2
LABORATORIO
F
MUJER VARON
E
Huamanguilla, abril de 2018

PLAN de CONTINGENCIA ANTE LOS

RAYOS ULTRAVIOLETAS
PÚBLICA
HUAMANGUILLA
TÍTULO : PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓN ANTE LOS RAYOS

ULTRAVIOLETAS
HUAMANGUILLA
2018
I. DESCRIPCIÓN DE ESCENARIO DE RIESGO
3,300 metros sobre el nivel del mar, la hace estar expuesta a que los rayos ultravioletas son
más perjudiciales para la salud de la población escolar.

que se establezcan las medidas de prevención ante los dañinos rayos ultravioletas que
se producen dadas las características geográficas y climatológicas durante el año.


Dada las características geográficas y climatológicas de la zona de Huamanguilla los
rayos ultravioletas generan a corto y largo plazo problemas de salud en la población en
general y sobre todo en los estudiantes, debido a que algunas áreas y actividades
desarrolladas en el currículo requieren de espacios amplios como losas deportivas y
patio central de la institución que no cuentan con un techado para proteger a los
estudiantes de la exposición de rayos ultravioleta.
Cabe mencionar que nuestra institución educativa realiza algunas recomendaciones
para afrontar los efectos de los rayos ultravioletas a través de charlas, asimismo
exigiendo el uso de safaris, polos deportivos con manga larga y el uso de bloqueador
solar a los estudiantes. Asimismo, se tomó las previsiones del caso a fin que las horas
de educación física tal como lo señala la norma tenga un horario especial, de igual forma
se toman las previsiones de tiempo en la formación de los días lunes.

 Orientar el desarrollo de las actividades de gestión de Riesgo de Desastres en

las Instituciones Educativas velando por el desarrollo de dichas actividades a fin
de promover una Cultura de Prevención, Conciencia Civil y la formación integral
de las personas, orientado a generar capacidades para reducir la vulnerabilidad y
disminuir los riesgos que enfrenta la I.E. ante la presencia de rayos ultravioletas.
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Fortalecer la prevención y preparación de los servicios de salud y de la
comunidad para reducir los riesgos sobre la salud en la población escolar,
asimismo el funcionamiento de los servicios de salud y del ambiente por
efectos de rayos ultravioletas.
 Implementar la atención y control de los daños a la salud de las personas
afectadas, el funcionamiento de los servicios de salud y el entorno frente a los
efectos rayos ultravioletas.
 Garantizar el normal desarrollo de las labores educativas.
 Participar activamente en acciones de prevención ante un desastre natural.
 Establecer alianzas estratégicas multisectoriales para afrontar oportunamente
ante un desastre.

RESPUESTA

de Mobiliario caso de rayos padres de Auxiliares
aprendizaj y equipo ultravioletas. familia. Personal
e -Alertar a la Administrativo
población estudiantil FINANCIEROS. 9 días Padres de familia
sobre las Ingresos
consecuencias para propios.
la salud ante la
presencia de vientos
fuertes.
ional ante casos de rayos Director,
Asistencia ultravioletas. docentes, Personal
rayos ultravioletas.
Estudiante -Campañas de HUMANOS: Dirección
s, director sensibilización aDirector, Docentes
Comunida y nivel de ladocentes, Auxiliares
Educativa es de la II difundir medidas de administrativo y Administrativo
EE. prevención ante los padres de 8 días Padres de familia
Padres de rayos ultravioletas. familia. Posta médica.
Ingresos
propios.
coordinaci es casos de rayos personal 8 días Personal
ón ultravioletas. administrativo y Administrativo
padres de
familia.

RESPUESTA

negativos de los
rayos ultravioletas.
aprendizaj ional generados por los padres de meses Aliados.
e Asistencia rayos ultravioletas. familia.
de -Realizar monitoreo
maestros sobre asistencia a
y personas afectadas
estudiante en caso de rayos
s ultravioletas.
Simulacro
s
Comunida y sensibilización sobre docentes, Docentes
d trabajador los efectos personal
Educativa es de la II negativos de los administrativo y Auxiliares
EE. rayos ultravioletas a padres de 1 a 2
Padres de la salud. familia. meses Personal
Aliados Ingresos
propios.

ón protección frente a administrativo. Administrativo
los efectos dañinos
de los rayos
ultravioletas.
IV. FASES
1. ACCIONES OPERATIVAS PARA REDUCIR LOS EFECTOS DAÑINOS DE LOS
RAYOS ULTRAVIOLETAS.
ANTES:
 Cubrir las ventanas con cortinas u otros materiales para disminuir la

filtración de la radiación solar y reducir sus efectos negativos.
 Gestionar charlas de orientación a la Comunidad Educativa sobre
medidas preventivas para disminuir problemas de salud asociados a la
exposición de los rayos ultravioletas
 Informarse a través de los medios de comunicación del pronóstico del tiempo
sobre la intensidad de rayos ultravioletas en el distrito.
 Comunicar a los estudiantes respecto al uso de bloqueador solar, prendas
de vestir con manga larga y safaris.
 Exigir el cumplimiento de la normatividad vigente a la comisión de horario y a
los responsables de las actividades de los días lunes u otras que hubieren
durante el año respecto al tiempo máximo de duración que estas deben
tener a fin de evitar la exposición solar de los estudiantes.
DURANTE:
 El docente responsable del área de educación física debe exigir a los

estudiantes el uso de bloqueador solar, polos de color blanco y con manga
larga y uso de safaris.
 Evitar la exposición solar en horas centrales del día. Los rayos UV solares
son más fuertes entre las 10 de la mañana y las 4 de la tarde.
DESPUÉS:
 Elaboración de informes por parte de la Comisión de Gestión de

Riesgo, respecto al cumplimiento de las medidas preventivas para
evitar la exposición de los rayos ultravioletas.
 Convocar a la APAFA, para gestionar el techado de la losa deportiva
ante las autoridades locales y regionales.
 Colaborar con la Comisión de Gestión de Riesgo de la institución
educativa, en la difusión de medidas preventivas para evitar daños a la
salud por exposición a los rayos ultravioleta
ANEXOS
 Director
 Docentes
 Camillas
 Linternas
ÁREA LIBRE SSHH

MUJER
MUJER
PABELLÓN 4
NIVEL I
PABELLON 3
NIVEL II
NIVEL 1
I
N
G
PABELLON 2 R
E
S
NIVEL I
O
NIVEL 2
FUNCIONA
CAFETIN NIVEL I
LL DIRECCION
SSHH SSHH NIVEL 2
LABORATORIO
F
MUJER VARON
E
Huamanguilla ,Abril del 2018.

Plan Gestion Del Riesgo-San Juan de La Frontera

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MINISTERIO DE DRE UGEL I.

“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

PLAN de gestión de riesgo DE

INSTITUCIÒN EDUCATIVA PÚBLICA

ELABORACIÓN : COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES.

DIRECTOR : JORGE SANTOS PEÑA REBATTA

III. BASES LEGALES:

 Constitución política del Perú.

1. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO DE LA IE:

2. IDENTIFICACIÓN DEL PELIGRO.

PELIGRO FECHA DE IMPACTO DEL CAPACIDAD DE

V. ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD DE LA IE:

El segundo pabellón ubicado a 20 metros del primero construido de material noble,

Coordinadora Administrativa y de Recursos

N° GRADO EDAD VARONES MUJERES TOTAL

1 Primer grado 11 - 13 años 47

BRIGADA DE -Samuel PÉREZ TORRES

1.1. OBJETIVO GENERAL:

 Conocer, Organizar, capacitar y concientizar a los estudiantes Profesores,

1.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Elaborar nuestro plan de trabajo de gestión de riesgo

1.3. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

 Difundir y concientizar sobre la importancia de la prevención de desastres.

JORGE SANTOS PEÑA REBATTA

Zela Cindy CANCHARI

Zósimo BARBOZA POZO

-Miriam ALLENDE BUSTÍOS -Huber R. MARQUINA QUISPE -Oswaldo CASSANI SAIRE

9. Realiza la evacuación Docentes Coordinador de X X X X X

12. Elaboración del Plan Comisión de COE X

SIMULACRO FECHA SE CONMEMORA

PRIMERO Viernes 20 de Abril “DÍA MUNDIAL DE LA TIERRA”

SEGUNDO Jueves 31 de Mayo “DIA DE LA SOLIDARIDAD”

TERCERO viernes 12 de Octubre “DIA MUNDIAL DE LA POBLACIÓN Y

CUARTO Viernes 23 de Noviembre “DIA INTERNACIONAL DE LA

IDENTIFICACIÓN DEL PELIGRO

PLAN de CONTINGENCIA PARA FRIAJE

TÍTULO : CÓMO ENFRENTAR LOS FRIAJES

ELABORACIÓN : EQUIPO DE DOCENTES

DIRECTOR : JORGE SANTOS PEÑA REBATTA

1. IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL PELIGRO

2. IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD

3. IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL RIESGO

II. OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS

III. ACTIVIDADES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.

ASPECTOS ACCIONES DE RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

Aulas -Organizar las HUMANOS: Comité de Gestión

3.2. MATRIZ DE ACTIVIDADES DE REHABILITACIÓN.

Aulas -Gestionar HUMANOS: Dirección

Política Normas, Interpretación y HUMANOS: Dirección

 Reforzamiento de las ventanas y cambio de vidrio de aulas a fin de

 Charlas de orientación sobre medidas de prevención para contrarrestar

 Elaboración de informes por parte de la Comisión de Gestión de

ÁREA LIBRE SSHH

Huamanguilla, abril de 2018

PLAN de CONTINGENCIA PARA SISMOS

TÍTULO : NOS ORGANIZAMOS PARA PREVENIR LOS SISMOS

DIRECTOR : JORGE SANTOS PEÑA REBATTA

La institución educativa “San Juan de la Frontera” se encuentra ubicada en el distrito de

1. IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL PELIGRO

2. IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD

3. IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL RIESGO

II. OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS