ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO SERAFIM DA SILVA SALGADO - MÓDULO II FUNDAMENTAL

PROFESSORA: Mª JANETE ROCHA DA SILVA E EQUIPE MODULO II

DISCIPLINA: CIÊNCIAS N1
PERÍODO: 3 aulas CARGA HORARIA: 20 HORAS
CONTEÚDOS
 Origem e formação do universo – Big Bang
 Formação das estrelas; galáxias
 Sistema solar
 Teorias geocêntricas e heliocêntricas

OBJETIVOS-CAPACIDADES
 Entender as teorias geocêntricas e heliocêntricas em relação aos movimentos dos corpos celestes;
 Compreender o sistema solar, enfatizando a Terra em sua constituição geológica e planetária própria,
situando o ser humano no espaço e no tempo em relação ao Universo e sua origem.

METODOLOGIA
1ª aula 3h Origem do Universo- Big Bang
1º momento-
PROBLEMATIZAÇÃO: será realizado um debate um debate com os alunos referente as seguintes questões:
 Como você acha que surgiu o universo?
 Como a Terra se mantém com esse formato?
 Os componentes de formação da Terra são?
Vale ressaltar que o objetivo do debate é estimular a participação dos alunos e ao mesmo tempo, fazer uma
análise dos conhecimentos que eles trazem relacionado ao conteúdo.
.
2º momento- Apresentar slides com imagens e conceitos sobre a origem do universo- big bang; pedir que os
alunos copiem os conceitos em seu caderno. Explicar toda as etapas da origem do universo
3º momento- Apresentar o vídeo Big Bang a origem do universo 4min:55seg- com objetivo de observar os
fenômenos com mais clareza.
4º momento- Resolução de exercício individual: 1-Escreva um resumo sobre a origem do universo; 2-Qual a
base cientifica que apoia a teoria do Big Bang; 3-Quais os elementos que surgiram depois da explosão e que
foram responsáveis pela formação das galáxias?
5º momento-socialização/correção da atividade no quadro.

2ª aula 3h Formação das estrelas e galáxias

1º momento- problematização- O professor ira solicitar que os alunos baixem o aplicativo Solar Explorer HD.
Enquanto os alunos baixam o programa, o professor escreve no quadro os seguintes questionamentos: qual a
posição do sol de acordo com a imagem do aplicativo? Como estão dispostos os planetas observados? Qual a
posição da terra em relação a distância do sol? Que tipos de planetas são apresentados? Cite nomes de luas
e estrelas observados durante a pesquisa
O professor irá estabelecer um tempo de vinte minutos para a conclusão do trabalho. Depois irão compartilhar
seus trabalhos.
Quem é responsável pelas descobertas que temos hoje? Ciência é uma palavra que deriva do termo latino
"scientia" cujo significado é conhecimento ou saber. Atualmente se designa por Ciência todo o conhecimento
adquirido através do estudo ou da prática seguindo princípios claros.

A ciência já demonstrou que as estrelas são o constituinte básico do Universo. Será que elas sempre existiram
desde o início dos tempos, ou será que elas se foram formando ao longo da história do Universo? E como é
que se formaram? Antes de respondermos a estas questões, convém definir, claramente, o que é uma
estrela?. Foi só no início do século XX que conseguimos compreender, exatamente, a natureza destes corpos
luminosos que enchem o nosso céu. Hoje sabe-se que as estrelas são enormes esferas de gás a alta
temperatura (milhões de graus), constituídas essencialmente por hidrogénio, o elemento químico mais simples
que existe na Natureza, e que geram a sua própria energia através de reações nucleares de fusão de
hidrogénio em hélio.
Apresentar slides com imagens e conceitos sobre a formação das estrelas; galáxias e sistema solar. Pedir que
os alunos copiem os conceitos em seu caderno.
2º momento- Explicar toda as etapas da formação das estrelas; galáxias e sistema solar.
3º momento- assistir ao vídeo Como nasce e morre uma estrela: 7min 22seg para complementar a explicação
4º momento- exercício – 1º como nasce uma estrela? 2º explique o motivo que a faz morrer. Explique o que é
uma galáxia.

3ª aula 3h Formação do sistema solar

1º momento- problematização- perguntar aos alunos quais os planetas que eles conhecem? Debater sobre as
respostas
2º momento- apresentar o conteúdo em slides e pedir que os alunos copiem no caderno a composição dos
planetas (rochosos ou gasosos) suas características como tamanho, temperatura e presença de água.
3º momento- Explicar por meio de leitura do texto do livro: pojeto Radix. Ciências do 6º ano, pag. 224, onde os
alunos irão fazer uma leitura individual e depois fazer os seus questionamentos, caso haja dúvidas.
4º momento – fazer a resolução da atividade impressa.

Socialização
Por meio de apresentação oral das respostas das atividades, e correção no quadro.

Avaliar
A capacidade de síntese do assunto e visualizar o aprendizado através da maquete, resolução das atividades,
participação, frequência e participação nos trabalhos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Mello, Kátia. Ciências anos finais do ensino fundamental. Coleção caminhar e transformar, Ed. FTD, 1ª edição
SP, 2013.
Pojeto Radix. Ciências do 6º ano, Ensino fundamental.
Videos You Tube- Como nasce e morre uma estrela E Big Bang a origem do universo
Atividade
1- Assinale um X nas afirmações corretas.
 ( ) Astros são corpos celestes que podem ter luz própria ou não.
 ( ) Os planetas são astros que não possuem luz própria e giram ao redor de uma estrela.
 ( ) A Terra é um astro do sistema solar.

2. Relacione as colunas.
(a) Lua ( ) estrela do sistema solar
(b) Júpiter ( ) caminho que um planeta percorre em torno do Sol.
(c) Sol ( ) satélite natural da Terra
(d) Telescópio ( ) maior planeta do sistema solar
(e) Órbita ( ) instrumento utilizado para observar os astros