PLANIFICACIÓN

PLANIFICACIÓN ANUAL ¹
Welcome

COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

Expresar cantidades. Números ordinales.
Expresar condiciones. El futuro (going to/will).
Solicitar información sobre Obligación.
cantidades. Prohibición.
Hablar del futuro. Falta de necesidad de hacer algo.
Expresar obligación, prohibición y
falta de necesidad. Contenidos lingüísticos:
Some/any.
Sustantivos que pueden o no
contarse.
Palabras compuestas con
every/some/any/no.
Condicional tipo I.
Cantidad: a lot, much, many.
How much/many…?
Tiempo verbal: Present Continuous
con referencia futura.
Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 3.
semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
Evaluaciones orales y escritas
individuales. Videos.
Trabajos prácticos individuales y DVD.
grupales. Grabaciones.
Redacción de párrafos cortos. Audios.
Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
trabajos prácticos. Pizarrón.
Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
(role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
Evaluación del proceso de Internet.
aprendizaje. Pizarra interactiva.
Plataformas tecnológicas.
Software educativo.
Recursos educativos informáticos.
Material multimedia para
presentaciones.

Notas: ______________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

¹ Bowen, F. & Delaney, D. (2014). Champions 2nd Edition Level 3. OUP.

CHAMPIONS 2nd Ed. 3


COMPETENCIAS
Obtener información global y
focalizada sobre el texto “Have a Go”.
Discriminar información correcta
de la que no lo es.
Mantener una conversación con la
recepcionista de Paintball.
Hacer una reserva.
Habilidades
En relación con la comprensión lectora:
Obtener información global y
focalizada sobre el texto “I’ve Done
That”.
En relación con la comprensión oral:
Confirmar información focalizada
sobre el protagonista durante su
experiencia participando en el
Duke of Edimburgh’s Award.
En relación con la producción oral:
Solicitar información sobre las
experiencias de otros y dar
información sobre las propias.
En relación con la producción escrita:
Escribir una postal a un amigo
sobre las experiencias durante las
vacaciones.
Unidad 1. I’ve never had so much fun
CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS
Experiencias. Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 3.
Vocabulario: actividades al aire semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
libre/actividades cuáticas/deportes Evaluaciones orales y escritas
extremos. Apreciación de individuales. Videos.
valor/opiniones sobre actividades Trabajos prácticos individuales y DVD.
extremas, al aire libre, acuáticas grupales. Grabaciones.
(exciting, dangerous, etc.). Redacción de párrafos cortos. Audios.
Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
Contenidos lingüísticos: Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
Tiempo verbal: Present Perfect. Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
Afirmativo, negativo, interrogativo. trabajos prácticos. Pizarrón.
Participios pasados regulares e Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
irregulares. (role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
Usos de been vs. gone. Evaluación del proceso de Internet.
Ever/never. aprendizaje. Pizarra interactiva.
Plataformas tecnológicas.
Pronunciación y entonación: Software educativo.
Pronunciación de have /hæv, həv/. Recursos educativos informáticos.
Material multimedia para
Reflexión sobre la lengua que se presentaciones.
aprende:
Usos del Simple Past vs. Present
Perfect. Actividades del pasado vs.
actividades en un punto
determinado en el pasado.
When y el uso del Simple Past.
Uso de auxiliares para preguntas.
Diferencia en significado entre el
uso de been y gone.
CHAMPIONS 2nd Ed. 3

COMPETENCIAS
Obtener información global y
focalizada del texto “Who Says
Teenagers Don’t Read”.
Mantener un diálogo con una
empleada en un negocio (comprar
un libro).
Situación de diálogo:
cliente-empleado.
Habilidades
En relación con la comprensión lectora:
Obtener información global y
focalizada de la historia “Coffee
with Crime”.
En relación con la comprensión oral:
Obtener información global y
focalizada acerca de los hábitos de
lectura del protagonista.
En relación con la producción oral:
Solicitar información sobre las
actividades recientes de un
compañero.
En relación con la producción escrita:
Reseñar un libro sobre la base de
una guía de preguntas.
Unidad 2. I haven’t finished it yet!
CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS
Acciones que se han o no realizado Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 3.
al momento del habla. semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
Actividades que ya han tenido Evaluaciones orales y escritas
lugar en el pasado. individuales. Videos.
Actividades que no han tenido Trabajos prácticos individuales y DVD.
lugar en el pasado todavía. grupales. Grabaciones.
Libros. Géneros. Redacción de párrafos cortos. Audios.
Actividades en el pasado reciente. Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
Durabilidad de las acciones Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
pasadas (desde cuándo, por Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
cuanto tiempo). trabajos prácticos. Pizarrón.
Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
Contenidos lingüísticos: (role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
Yet/already. Evaluación del proceso de Internet.
Just/since/for. aprendizaje. Pizarra interactiva.
Plataformas tecnológicas.
Pronunciación y Entonación: Software educativo.
Pronunciación de /h/. Recursos educativos informáticos.
Material multimedia para
Reflexión sobre la lengua que se presentaciones.
aprende:
Usos del pasado en castellano vs
uso de Simple Past o Present Perfect
en inglés.
Reflexión sobre la
interculturalidad:
Importancia de cuatro regiones
turísticas de la Argentina.
CHAMPIONS 2nd Ed. 3
 Unidad 3. What should I do?

COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

Web doctor: consejos para
adolescentes sobre cómo manejar
el stress en el estudio.
Expresar hábitos de vida sanos.
Aconsejar hábitos de vida sanos.
Diálogo en un consultorio médico.
Habilidades
En relación con la comprensión lectora:
Obtener información global y
focalizada del sitio web Any
answers.
En relación con la comprensión oral:
Elegir el texto que resume la
conversación entre la madre de
Peter y su profesora de
matemática.
Identificar consejos que da la
profesora de matemática.
En relación con la producción oral:
Aconsejar a dos estudiantes en dos
situaciones de conflicto.
Consejos. Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 3.
Stress. Técnicas de relajación. semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
Comida y ejercicio. Evaluaciones orales y escritas
Consejos prácticos sobre un estilo individuales. Videos.
de vida más saludable. Trabajos prácticos individuales y DVD.
Enfermedades y sus síntomas. grupales. Grabaciones.
Situaciones hipotéticas. Redacción de párrafos cortos. Audios.
Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
Contenido lingüístico: Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
Should/shouldn’t. Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
Imperativos. trabajos prácticos. Pizarrón.
Condicional tipo II. Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
(role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
Pronunciación y entonación: Evaluación del proceso de Internet.
Diferencia entre los sonidos /ʊ/ y /uː/. aprendizaje. Pizarra interactiva.
Calidad de los sonidos /ʊ, uː/. Plataformas tecnológicas.
Software educativo.
Reflexión sobre la lengua que se Recursos educativos informáticos.
aprende: Material multimedia para
Verbos modales seguidos de presentaciones.
infinitivos.

En relación con la producción escrita:

Escribir una respuesta a un post
dando un consejo a un problema
determinado.

CHAMPIONS 2nd Ed. 3

 Unidad 4. They can’t be real

COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

Obtener información global y Deducciones. Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 3.
detallada del texto “Searching for Especulaciones. semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
Sasquatch”. Diferentes grados de certeza. Evaluaciones orales y escritas
Expresar grados de certeza. Vocabulario: investigaciones individuales. Videos.
Deducir. científicas. Trabajos prácticos individuales y DVD.
Expresar posibilidad. Acoso (bullying). grupales. Grabaciones.
Especular. Acoso informático. Redacción de párrafos cortos. Audios.
Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
Habilidades Contenidos lingüísticos: Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
En relación con la comprensión lectora: Artículo definido e indefinido. Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
Obtener información global y “Zero article”. trabajos prácticos. Pizarrón.
focalizada sobre una leyenda May/might/can’t/must. Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
urbana: el subte de la línea A. (role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
Pronunciación y entonación: Evaluación del proceso de Internet.
En relación con la comprensión oral: Pronunciación de must be/might aprendizaje. Pizarra interactiva.
Completar información sobre una be/can’t be. Plataformas tecnológicas.
leyenda urbana según el diálogo Software educativo.
entre Dylan y Jada. Reflexión sobre la lengua que se Recursos educativos informáticos.
aprende: Material multimedia para
En relación con la producción oral: Verbos modales seguidos de presentaciones.
Solicitar información sobre infinitivo.
leyendas urbanas. Uso de artículo definido en
Proponer el final de una leyenda castellano vs. “zero article” en
urbana luego de leer un texto. inglés.

En relación con la producción escrita: Reflexión sobre la

Crear una leyenda urbana propia. interculturalidad:
Stonehenge: la construcción más
antigua del mundo.

CHAMPIONS 2nd Ed. 3


COMPETENCIAS
Obtener información acerca del
texto “Bike Theft on the Rise”.
Informar un delito a la policía.
Completar informes criminales.
Escribir una historia acerca de un
delito.
Habilidades
En relación con la comprensión lectora:
Obtener información global y
focalizada del texto “La historia de
Mary Wade”.
En relación con la comprensión oral:
Obtener información de un relato
de un adolescente acerca de un
delito.
En relación con la producción oral:
Dar testimonio como testigo de un
delito.
En relación con la producción escrita:
Escribir un artículo acerca de un
robo para un sitio web.
Notas: ______________________________________________________________________________________________________
Unidad 5. What were they doing?
CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS
Acciones en progreso en el pasado. Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 3.
Vocabulario: delitos. semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
Acciones que interrumpen una Evaluaciones orales y escritas
acción en progreso en el pasado. individuales. Videos.
Trabajos prácticos individuales y DVD.
Contenidos lingüísticos: grupales. Grabaciones.
Tiempo verbal: Past Continuous. Redacción de párrafos cortos. Audios.
Afirmativo, negativo, interrogativo. Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
Categorías de palabras: Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
sustantivo/verbo/sustantivo que Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
marca profesión/oficio/ocupación. trabajos prácticos. Pizarrón.
While/when. Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
(role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
Pronunciación y entonación: Evaluación del proceso de Internet.
Pronunciación de /ə/. aprendizaje. Pizarra interactiva.
Plataformas tecnológicas.
Reflexión sobre la lengua que se Software educativo.
aprende: Recursos educativos informáticos.
Conformación de palabras: uso de Material multimedia para
sufijos para formar verbos, presentaciones.
sustantivos o para denotar
oficios/profesiones/ocupaciones
(-or, -er, etc.).
CHAMPIONS 2nd Ed. 3

COMPETENCIAS
Obtener información global y
focalizada del texto “The Gadget
Show”. Solicitar información sobre
una atracción turística.
Describir una atracción turística
(nombre, material, fecha de
construcción, diseñador).
Habilidades
En relación con la comprensión lectora:
Obtener información global y
focalizada del texto “The Positive
Side of the Internet”.
En relación con la comprensión oral:
Obtener información sobre un día
de capacitación en informática.
Discriminar información verdadera
en un diálogo sobre informática de
la que no lo es.
En relación con la producción oral:
Mantener diálogos sobre inventos
tecnológicos (nombre, descripción de
material, fecha de construcción, etc.).
En relación con la producción escrita:
Escribir un texto corto sobre un
invento tecnológico.
Unidad 6. They are used for fun
CONTENIDOS
Tecnología. Descripción de
procesos. Descripción de
dispositivos tecnológicos.
Orígenes. Las computadoras:
partes y accesorios. Expresar
frecuencia en las actividades
tecnológicas que uno realiza.
Contenido lingüístico:
Voz pasiva (Simple Present).
Voz pasiva (Simple Past).
Verbo to be + agente.
Combinaciones específicas de
sustantivos + verbos (collocation).
Ej.: “surf the Internet”.
Pronunciación y entonación:
Pronunciación de sonidos de
acuerdo a sonidos vecinos.
Reflexión sobre la lengua que se
aprende:
El porqué de los usos de la voz
pasiva en inglés.
Reflexión sobre la
interculturalidad:
Comunidad de gente de piel negra.
Lenguas en extinción.
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS
Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 3.
semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
Evaluaciones orales y escritas
individuales. Videos.
Trabajos prácticos individuales y DVD.
grupales. Grabaciones.
Redacción de párrafos cortos. Audios.
Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
trabajos prácticos. Pizarrón.
Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
(role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
Evaluación del proceso de Internet.
aprendizaje. Pizarra interactiva.
Plataformas tecnológicas.
Software educativo.
Recursos educativos informáticos.
Material multimedia para
presentaciones.
CHAMPIONS 2nd Ed. 3
NAP generales a todas las unidades:

Reflexión sobre la interculturalidad*

Identificar, con la ayuda del/la docente, elementos socioculturales de la lengua que se aprende en los materiales trabajados.
Reflexionar sobre las diferencias y similitudes entre la cultura de la lengua extranjera y la propia.
Reconocer estereotipos.
Aceptar y respetar las diferencias.

Reflexión sobre la lengua que se aprende*

Reflexionar sobre la entonación como portadora de significado.
Relacionar la ortografía y la pronunciación.
Reconocer las diferencias relevantes en relación con el castellano (por ejemplo, el orden de las palabras, el uso de los tiempos verbales, los
cognados y falsos cognados).

Contenidos TPACK ² sugeridos para el nivel ³

Tipos de actividades de escucha

Tipo de actividad Posible tecnología

Escuchar una conversación/reportaje/historia/informe. CD, sitio web de audio, podcasts, grabaciones de audio, radio por
Escuchar una canción. internet.
Escuchar un relato.

Tipo de actividades de habla

Tipo de actividad Posible tecnología

Mantener una conversación con un compañero o en un pequeño grupo. Audio/video conferencia.

Dramatizar. Cámara de video/grabador.
Realizar una pequeña presentación. Software para presentaciones. Cámara de video/grabador.
Describir algo.

² TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge). Sitio web: www.tpack.org.

³ Van Olphen, M., Hofer, M., & Harris, J. (2011, February). World Languages Learning Activity Types. Recuperado del wiki de “Tipos de actividades de aprendizaje de la Facultad de Educación”, del College of William and Mary:
http://activitytypes.wm.edu/WorldLanguagesLearningATs-Feb2011.pdf (consulta: diciembre 2014).
* Documento aprobado por Resolución CFE N 181/12. “Núcleos de aprendizajes prioritarios. Educación primaria y secundaria. Lenguas extranjeras”.

CHAMPIONS 2nd Ed. 3

Tipo de actividades de escritura

Tipo de actividad Posible tecnología

Escribir un texto/párrafo. Procesador de textos. Blog. Wiki.

Escribir un mensaje/carta. Software para presentaciones multimedia.
Listar familias de palabras. Software para crear mapas conceptuales.
Editar.
Tomar apuntes.

Tipo de actividades de lectura

Tipo de actividad Posible tecnología

Leer un relato/carta/mensaje. Internet.

Leer un cuadro/tabla. Correos electrónicos.
Blogs.

Posibles contenidos transversales

Unidad 1 Educación Artística: el cine, el teatro.

Educación Física: deportes acuáticos, deportes al aire libre, deportes extremos, actividades de recreación: el paintball.
Unidad 2 Geografía: la ciudad de Nueva York, turismo: Londres, ciudades turísticas de Argentina: Salta, El Calafate, Puerto Madryn, Córdoba.
Construcción de la Ciudadanía: el delito.
Literatura: la lectura, las novelas, géneros literarios.
Unidad 3 Biología: el stress, la comida, el ejercicio, las enfermedades y sus síntomas.
Construcción de la Ciudadanía: el estudio.
Unidad 4 Geografía: sitios históricos: Stonehenge, el subte.
Construcción de la Ciudadanía: el acoso, el acoso cibernético.
Ciencias Sociales: investigaciones criminales.
Literatura: Leyendas: Pie Grande.
Unidad 5 Historia: la fundación de la moderna Australia. Construcción de la Ciudadanía: los delitos.
Unidad 6 Biología: salud: actividades al aire libre. Geografía: el turismo, atracciones turísticas: Shard/02 Arena/One World Trade Centre/Tokyo Sky
Tree. Historia: personalidades de la historia: Martin Luther King. Tecnología: internet, dispositivos tecnológicos de vanguardia. Construcción de la
Ciudadanía: lenguas en peligro de extinción.

CHAMPIONS 2nd Ed. 3