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ARITMETICA

ARITMÉTICA

COORDENADAS Y POLÍGONOS

1. Ubica los siguientes pares ordenados, luego únelos y colorea la figura geométrica que se ha formado.

A) A (6; 6); B (3; 3) Figura que se ha formado:


C (6; 3) ________________________
Número de lados:
________________________
Número de vértices:
________________________
Número de ángulos:
________________________

B) D (3; 5); E (1; 5) Figura que se ha formado:


F (1; 7); G (3; 7) ________________________
Número de lados:
________________________
Número de vértices:
________________________
Número de ángulos:
________________________

C) H (5; 0); I (1, 4) Figura que se ha formado:


J (3; 6); K (7; 2) ________________________
Número de lados:
________________________
Número de vértices:
________________________
Número de ángulos:
________________________

¡Piensa en grande y
serás grande!

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ARITMETICA

2. Dibuja en cada plano lo que se indica:

CD ∆ ABC ∆ ABC
C (3; 3), D (7; 5) A (2; 2), B (7; 2), C (6; 5) A (3; 2), B (6; 1), C (6; 7)

ABCD: A(3; 5), B (3;2), ABCD: M (2; 5), EFGH: E (2; 6),F (0; 3), G (2; 0),
H (4; 3)
C (6; 2), D (6; 5) N (2; 2), P (8; 2), Q (8; 5)

3. Mide cada uno de los lados de las siguientes figuras geométricas planas y escribe los resultados y el
perímetro de cada una.

lado AB ………. lado AB ……….


lado BC …….… lado BC ……….
lado AC ………. lado AC ………
perímetro ..................... perímetro ………….

_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________

60 CUARTO GRADO
ARITMETICA

Desafiando nuestras habilidades


1. Observa este gráfico.

Completa observando el gráfico.


A = (1, 2) B = (2, 4) C = (4, 0) D = ……….. E = …………
F = ................. G = ............... H = ................. I = ………… J = …………
K = ................. L = ................ M = ………….. R = ……….. S = ………..

2. Gráfica lo que se indica

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ARITMETICA
a) ABCD: A (0; 1), B (6; 1), C (8; 4), D (2; 4)
b) MPQR: M (1; 1), P (8; 1), Q (6; 4), R
(2; 4)

c) ABCD: A (1; 1), B (1; 4),C (5; 4), D (8; 1)

60 CUARTO GRADO
ARITMETICA

3. Gráfica en el plano cartesiano:

a) Ángulos
- ABC: A (3; 3), B (3; 7), C (7; 3) - DEF: D (0; 5), E (4; 0), F (8; 0)

b) Triángulos
- BCD: B (2; 7), C (2; 3), D (6; 3) - SPQ: S (0; 6), P (4; 2), Q (2; 8)

c) Rectángulos
- RSTU: R (3; 8), S (3; 1), T (7; 1), U (7; 8) - DEFG: D (0; 6), E (0; 3), F (7; 3), G (7; 6)

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d) Rombos
- ABCD: A (4; 8), B (1; 4), C (4; 0), D (7; 4) - MNSP: M (0; 3), N (3; 1), S (6; 3), P (3; 5)

e) Paralelogramos
- OPQR: O (3; 5), P (2; 2), Q (6; 2), R (7; 5)- DEFG: D (2; 3), E (0; 0), F (7; 0), G (9; 3)

f) Trapecios
- ABCD: A (3; 7), B (1; 2), C (8; 2), D (6; 7) - MNPQ: M (3; 4), N (0; 0), P (9; 0), Q (6; 4)

“Sólo hay un bien: el conocimiento.

Sólo hay un mal: la ignorancia”

60 CUARTO GRADO
ARITMETICA

CONJUNTO DE NÚMEROS NATURALES


1. CONJUNTO DE NÚMEROS NATURALES
a) Se representa así:
«N» (Conjunto de números naturales)

N = {0; 1; 2; 3; ...}

b) En la recta numérica sería: 0 1 2 3 4 5 6 7

N
2. EL TABLERO DE VALOR POSICIONAL HASTA LA UNIDAD DE MILLAR

MILES UNIDADES
CENTENAS

DECENAS
CENTENAS DE MILLAR

DECENAS DE MILLAR

UNIDADES DE MILLAR

UNIDADES

CM DM UM C D U

a) Unidad = U

c) Centena = C
CM DM UM C D U

CM DM UM C D U
1

1 0 0

b) decena = D Entonces:
1C = 10D
CM DM UM C D U
1C = 100U

1 0
d) Unidad de Millar (UM)

CM DM UM C D U
Entonces: ID = 10U

1 0 0 0

Entonces: 1UM = 10C


1UM = 100D
1UM = 1000 U

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ARITMETICA

e) Decenas de Millar = DM
f) Centena de Millar = CM
UM CM DM UM C D U UM CM DM UM C D U

1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

Entonces: Entonces:
1DM = 10UM 1DM = 100C 1CM = 10DM 1CM = 100UM
1DM = 1000D 1UM = 10 000U 1CM = 1000C 1CM = 10 0000
1CM = = 1000 000 U

3. REPRESENTACIÓN GRÁFICA NUMÉRICA

2º 1º Periodo

MILLARES UNIDADES Clase

CM DM UM C D U Orden

2 0 0 3 Cifra

¡Recuerda!
«Nuestro sistema numérico tienen
como base al diez»

4. VALOR ABSOLUTO (VA)


El valor absoluto de un número, es el mismo número.
Ejemplo: En el número 732. ¿El 3 qué valor absoluto representa? = 3

5. VALOR RELATIVO (VR)


El valor relativo de un número es el que representa por el orden que ocupa en el Tablero de valor
posicional.
Ejemplo: En el número 732. ¿El 3 qué valor relativo represente? = 30.

LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES

HASTA LA UNIDAD DE MILLAR

a) 1345: Descomponiendo b) 5627: Descomponiendo


1 345 = 1000 + 300 + 40 + 5 5627= 5000 + 600 + 20 + 7
1 345 = 1 UM + 3C + 4D + 5U 5627= 5UM + 6C + 2D + 7U
Se lee: mil trescientos cuarenta y cinco Se lee: cinco mil seiscientos veintisiete

60 CUARTO GRADO
ARITMETICA

COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES


«Mayor que» >
«Menor que» <
«Igual que» =

ORDENANDO EN FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE


a) Ascendente : De menor a mayor
b) Descendente : De mayor a menor

Desafiando nuestras habilidades

1. ¿Cuántos dígitos usamos para representar los números naturales? ¿Cuáles son?
__________________________________________________________________

2. Ubica los números en el tablero posicional y luego léelos:


a) 24 b) 2003 c) 2000 e) 7000

UM C D U

3. Sea el número 3527. Determina su valor Absoluto y Relativo de cada dígito.


1º Ubico en el Tablero POSICIONAL

DM UM C D U

2º Valor Absoluto Valor Relativo


7 __________ 7 _________ 7 _________
2 __________ 2 _________ 20 _________
5 __________ 5 _________ 500 _________
3 __________ 3 _________ 3000_________

Recuerda:
V(A) es el mismo número.
V(R) es el lugar que ocupa.

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4. Escribe los siguientes números:
2 000 ________________________________________________
4 325 ________________________________________________

5. Compara la producción mensual de dos fábricas de zapato.


- Bata produce 3451 pares de zapato
- Trujillo produce 3455 pares de zapato
¿Quién produce más zapatos?
4 c ifr a s 4 c ifr a s
3 4 5 1 < 3 4 5 5 R . p r o d u c e la
f á b r ic a T r u j i llo

6. Ordena en forma ASCENDENTE (de menor a mayor) los siguientes números


3205 325 3025 3250
____________________________________________________________________

Aplico lo aprendido

1. Representa el número 2 351 con los símbolos en el tablero posicional.


1 Unidad de Millar =………………………………………..
1 Centena =………………………………………..
1 Decena =………………………………………..
1 Unidad =………………………………………..

2. Escribe los siguientes números:


a) 4UM ___________________________ d) 6D ___________________________
b) 8C ___________________________ e) 3 C ___________________________
c) 5UM ___________________________ f) 2C ___________________________

3. Determina el valor absoluto y el valor relativo de los dígitos subrayados:


VA VR VA VR
a) 5 961 ____________ ____________ d) 3 246 ____________ ____________
b) 2 859 ____________ ____________ e) 5 324 ____________ ____________
c) 5 38 5 ____________ ____________ f) 7 546 ____________ ____________

Resolvamos
amiguitos

4. Escribe el valor relativo de la cifra 6 en cada caso:

60 CUARTO GRADO
ARITMETICA
a) 6 D __________________________ d) 6 D __________________________
b) 6 UM __________________________ e) 6 C __________________________
c) 6 UM __________________________ f) 6 U ___________________________

5. A los siguientes números aumenta 1 centena:


a) 3 890 _______ d) 1 460 __________
b) 3 203 _______ e) 7 008 __________
c) 6 700 _______ f) 4 378 ___________

6. A los siguientes números disminuye una unidad de millar:


a) 3 439 ____________________________________________________________________
b) 6 345 ____________________________________________________________________
c) 8 732 ____________________________________________________________________
d) 7 640 ____________________________________________________________________
e) 9 009 ____________________________________________________________________

7. Descompón los siguientes números luego escribe en letras:


a) 8 345 ____________________________________________________________________
b) 2 403 ____________________________________________________________________
c) 8 835 ____________________________________________________________________
d) 9 532 ____________________________________________________________________
e) 3 005 ____________________________________________________________________

8. Escribe los números ocultos para completar la cantidad dada:


a) 2 000 = _________ + 500 + 800
d) 5 000 = 3 000 + 1 000 + ___________
b) 1 000 = _________ + 400 + ________
e) 6 000 = 2 500 + _______ + 3 000
c) 3 000 = _________ + 200 + 100
f) 8 000 = 1 500 + _______ + 5 500

9. Escribe todos los números de cuatro cifras posibles, sin repetir dígito, en donde la cifra de las unidades
de mil sea 6: 5 6 2 1
Luego lo ordeno en forma descendente.
___________________________________________________________________

10. Escribe el número que fue descompuesto y desordenado.


a) 5 U, 3C, 5 UM y 9 D ________________________________
b) 8 UM, 3 U, 6 D y 5 C ________________________________
c) 7 U, 6 C, 3 D y 9 UM ________________________________
d) 3 C, 5 UM y 3 U ________________________________
e) 6 UM y 6 U ________________________________

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11. El señor Martín tenía que escribir las cantidades que debe cobrar en cada cheque: escribe como se lee
cada cantidad:
a) 1285 _________________________________________________________________________
b) 5803 _________________________________________________________________________
c) 6009 _________________________________________________________________________
d) 3053 _________________________________________________________________________
e) 6900 _________________________________________________________________________
f) 8 276 _________________________________________________________________________

12. Representa en el ábaco los números indicados:


Que ejercicios tan
a) 3 245 fáciles
U M C D U

b) 6 305 __________________________

c) 3 008 __________________________

d) 9 307 __________________________

e) 8 005 __________________________

13. Al número dado auméntale una decena.


a) 5 247 , 5 257 ________ , ___________ d) 4 090 , _______ , ________ , _______
b) 6 053 , _______ , ________ , _______ e) 2 000 , _______ , ________ , _______
c) 3 990 , _______ , ________ , _______ f) 7 800 , _______ , ________ , _______

14. Al número dado disminúyele una centena.


a) 3890 , 3790 ________ , ________ d) 5050 , _______ , ________ , _______
b) 6870 , _______ , ________ , _______ e) 5000 , _______ , ________ , _______
c) 3320 , _______ , ________ , _______ f) 7 234 , _______ , ________ , _______

15. Escribe cada número en su forma desarrollada usando múltiplos de 10, que corresponden al valor de
posición.
Observa el ejemplo:
3749 = (3 x 1000) + (7 x 100) + (4 x10)+9
a) 2435 _________________________________________________________
b) 3532 __________________________________________________________
c) 6798 __________________________________________________________
d) 9050 __________________________________________________________
e) 3006 __________________________________________________________

60 CUARTO GRADO
ARITMETICA

16. Ordena en forma ascendente cada grupo de números:


a) 2 015 2 075 2 795 2 048 ________________________________________________
b) 3 402 1 027 3 284 2 104 ________________________________________________
c) 7 894 7 615 6 724 6 849 ________________________________________________
d) 1 245 1 452 1 252 1 542 ________________________________________________
e) 6 893 8 936 3 698 6 983 ________________________________________________

17. Escribe > (mayor), < (menor) o igual (=), según corresponda:
¡Resuelve como
a) 9 999 ( ) 9 099 jugando!
b) 9 037 ( ) 9 307
c) 2 520 ( ) 3 250
d) 4 483 ( ) 4 334
e) 9 870 ( ) 9 087

18. Escribe un número que haga verdadera cada oración:


a) 76 es mayor que _____________ d) 2 022 no es mayor que _____________
b) 9 909 es menor que _____________ e) 1 436 es igual que _____________
c) 1 001 es mayor que _____________ f) 6 720 es mayor que _____________

19. Escribe el número inmediato anterior:


a) _______________ 3 453 d) _______________ 3500
b) _______________ 9 005 e) _______________ 4 321
c) _______________ 3 490 f) _______________ 4 598

20. Escribe el número inmediato posterior:


a) 4 000 _______________ d) 3 890 _______________
b) 6 999 _______________ e) 5 875 _______________
c) 9 990 _______________ f) 2 859 _______________

21. Completa los paréntesis con un número que sea una DECENA mayor que el número dado en cada
caso.
a) 75 ( ) d) 2 010 ( )
b) 5 782 ( ) e) 8 004 ( )
c) 8 001 ( ) f) 6 485 ( )

22. Escribe el número que es una centena menor que el número dado en cada caso.
a) ( ) 319 d) ( ) 2 034
b) ( ) 500 e) ( ) 5 789
c) ( ) 1 008 f) ( ) 7 714

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ARITMETICA

23. Escoge una sola alternativa:


¿Quién soy?
Tengo 6 en el lugar de las UNIDADES DE MILLAR.
a) 5 634 b) 3 565 c) 6 534 d) Todas

24. Completa con su equivalencia: ¡Estudia y


En dígito Equivale a triunfarás!

9780 978 D
a) 8000 _________ C
b) 2300 23 ________
c) _________ 3080
d) _________ 6 UM
e) _________ 76 C

25. ¿Cuál es el número mayor cuya suma de cuatro cifras es igual a 11?
a) 1235 b) 2801 c) 8111 e) 9203

26. ¿Cuál es el número menor que tienen 4 cifras pares diferentes y cuya suma es 20?
a) 6428 b) 6228 c) 2461 e) 4853

27. Si al número 3 284 se le cambia la cifra de las unidades con la de las centenas.
¿Aumenta o disminuye? ¿En cuánto?
a) aumenta en 198 b) disminuye en 3000 c) aumenta en 300 d) aumenta en 6000

28. ¿Cuál es el número mayor cuya suma de 3 cifras es igual 13?


a) 536 b) 940 c) 931 d) 951

29. ¿Cuál es e número menor que tiene 3 cifras pares diferentes y cuya suma es 17?
a) 979 b) 972 c) 980 d) 971

30. Escribe las siguientes cantidades:


a) 1 346 __________________________________________________________
b) 2 482 __________________________________________________________
c) 3 526 __________________________________________________________
d) 5 872 __________________________________________________________
e) 7 245 __________________________________________________________

31. Encierra en un círculo el número que corresponde:


a) Mil trescientos cuarenta y cinco
1 286 1 293 1 345

60 CUARTO GRADO
ARITMETICA

b) Dos mil doscientos veintitrés.


¡A estudiar se
2 128 2 223 2 133 a dicho!

c) Tres mil quinientos ochenta y dos.


2 582 3 932 3 482

d) Cinco mil ciento treinta y nueve.


5 439 5 139 5 339

e) Siete mil setecientos ochenta y tres.


7 483 7 683 7 783

32. Escribe verdadero (V) o falso (F) en las siguientes afirmaciones:


a) ( ) 1 563 Mil quinientos cincuenta y dos.
b) ( ) 3 841 Tres mil ochocientos cuarenta y uno.
c) ( ) 5 263 Cinco mil doscientos sesenta y tres.
d) ( ) 7 582 Siete mil quinientos noventa y dos.

33. Escribe en los paréntesis el signo >; < o = y encierra la cifra determinante en la comparación.
a) 1 243 ( ) 1 253 f) 9 158 ( ) 9 157
b) 2 592 ( ) 2 592 g) 5 875 ( ) 5 876
c) 3 288 ( ) 3 298 h) 6 852 ( ) 6 852
d) 4 392 ( ) 4 292 i) 2 378 ( ) 5 127
e) 1 582 ( ) 3 582 j) 4 392 ( ) 4 581

34. ¿A qué número corresponden?:


a) 8 UM + 3C + 2D + 7U= _______________________
b) 6UM + 2C + 4D + 2U = _______________________
c) 7UM + 1C + 3D + 1U = _______________________

35. ¿Cómo se escribe las siguientes lecturas?


a) Seis mil cuatrocientos tres = __________ c) Cinco mil cinco = ___________
b) Siete mil treinta = __________ d) Ocho mil uno = _____________

36. Une las flechas:


a) 3 125 d) 3 105
Tres Tres
mil ciento cinco. mil veinticinco.
EJERCICIOS
b) 3 215 e) 3 305
Tres Tres
mil doscientos quince. mil trescientos cinco.
c) 3 025
Tres
mil ciento veinticinco.

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ARITMETICA

1. Juan tienen ahorrado 2. Angélica compra una 3. Un comerciante tenía


$1800 y su esposa tiene computadora a $1250 y 2686 latas de conserva. Si
$795. Si recibe un una impresora a $387. Si vendió 2567 latas y llevó a
préstamo de $2000. tenía $2000 ahorrado. su casa 32 latas.
¿Cuánto dinero tienen los ¿Cuánto dinero le queda? ¿Cuántas latas le sobran
esposos? en su depósito?

Aplico lo aprendido

1. Escribe los siguientes números:


a) 5C ___________________________ d) 4U ___________________________
b) 3UM ___________________________ e) 8UM ___________________________
c) 2D ___________________________ f) 76 U ___________________________

2. A los siguientes números auméntale una unidad de millar.


a) 3 490 _________________________ d) 8 008 _________________________
b) 6 345 _________________________ e) 5 000 _________________________
c) 7 890 _________________________ f) 7 234 _________________________

3. Descubre los números ocultos y escribe para completar la cantidad dada.


a) 7 000 = 4 000 + ________ + _________ d) 9 000 = ________ + _________ + 5 000
b) 6 000 = ________ + 2 000 + _________ e) 4 000 = 3 000 + ________ 505
c) 3 000 = 2 000 + ________ + _________ f) 5 000 = 1 000 + ________ + _________

4. Escribe el número que fue descompuesto y desordenado.


a) 2UM. 9C, 3D y 2U _____________________________
b) 3D, 6C, 8UM y 5U _____________________________
c) 8U, 3C y 5UM _____________________________
d) 3UM, 3C y 5UM _____________________________
e) 9UM y 3C _____________________________

60 CUARTO GRADO
ARITMETICA

5. Utiliza los dígitos 2, 9, 0 y 4 para escribir números de cuatro cifras, el 4 debe ocupar el lugar de las
unidades de millar.
________________________________________________________________________________

6. Escribe en cifras
a) Siete mil dos = ________________________
b) Quinientos tres = ________________________
c) Nueve mil cinco = ________________________
d) Cinco mil novecientos trece = ________________________
e) Trescientos doce = ________________________

7. Ordena en forma descendente cada grupo de números.


a) 3 016, 3 026, 3 610, 3 601 ___________________________________
b) 9 321, 9 123, 9 324, 9 426 ___________________________________
c) 3 456, 3 465, 3 565, 3 305 ___________________________________
d) 6 008, 6 080, 6 800, 6 088 ___________________________________
e) 3 009, 3 090, 3 099, 3 900 ___________________________________

8. Escribe un número que haga verdadera cada oración:


a) 18 es mayor que ______________ d) 3 460 es mayor que ______________
b) 3 460 es menor que ______________ e) 3 090 no es menor que ______________
c) 6 530 es igual que ______________ f) 4 367 es menor que ______________

9. Para cada fruto de cuatro dígitos, escribe tantos números de tres dígitos que puedas:
a) 6, 5, 3, 2 b) 7, 4, 5, 3
_______________ ______________
_______________ ______________
_______________ ______________
_______________ ______________

10. Averigua y escribe los números formados por:


a) 5 decenas, 3 unidades, 8 unidades de c) 9 unidades, 8 unidades de millar.
millar
_________________________________
_________________________________
d) 6 decenas, 4 unidades, 5 unidades de
b) 8 decenas, 2 unidades, 7 unidades de millar.
millar
_________________________________
_________________________________

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ARITMETICA

11. Halla las centenas, decenas y unidades que hay en estas cantidades:
a) 337: b) 460:
_____ Centenas _____ Centenas
_____ Decenas _____ Decenas
_____ Unidades _____ Unidades

12. Ordena de mayor a menor:


a) 1247; 333; 250; 343; 592; 765; 1629; 350; 670
________________________________________________________

b) 413; 1926; 4573; 2346; 837; 748; 3632; 660; 535


_________________________________________________________

13. ¿Cuál es el menor número que se puede escribir con tres cifras? ¿Y el mayor?.
_____________________________________________________________

14. Escribe igualdades para cada número:


a) 3 172 = 3170 + 2 d) 4 895 = ________ + _________
b) 3 128 = ________ + _________ e) 6 387 = ________ + _________
c) 1 347 = ________ + _________ f) 3 890 = ________ + _________

OPERACIONES CON IN

ADICIÓN Y SUTRACCIÓN CON IN


ADICIÓN: Es la primera operación aritmética que hace corresponder a cada par ordenando de números
naturales llamados SUMANDOS, otro número natural llamado SUMA.

a + b

TÉRMINOS DE LA ADICIÓN:
Toda adición tiene los siguientes términos:

sum a n d o s

7 + 9 = 16
sig n o su m a
Del esquema se deduce que adición y suma no es lo mismo; adición es toda la operación y suma es el
resultado.

60 CUARTO GRADO
ARITMETICA

Propiedades:

1. Propiedad Conmutativa
El orden de los sumandos no altera la suma. 438 + (a + b )+ c
a+ b
235
a + b = b + a a b c
265
Ejemplo:
938 b+ c
a + (b + c)
13 + 7 = 7 + 13
(438+235)+938 = 438+(235+938)
20 = 20
3. Propiedad Aditiva de Cero
2. Propiedad Asociativa
a + 0 = 0 + a = a
Si: (a + b) + c = a + (b +c)
La suma de un números con 0 es el mismo
Se puede agrupar de distintas maneras sin
número.
alterar el resultado.
El elemento neutro de la adición es el 0.

Prof. Yesica M. Pulluyqueri Ito 59


Aplico lo aprendido

Resuelve las operaciones adición:


1. 34 + 87 + 758 = 6. 91 + 190 + 982 =
2. 345 + 245 + 546 = 7. 948 + 2 784 + 3 =
3. 13 + 234 + 1 789 = 8. 75 + 3 + 593 + 2 867 =
4. 245 + 4 567 + 35 = 9. 1 274 + 3 786 + 278 =
5. 23 + 5 + 469 + 278 = 10. 284 + 4 839 + 289 =

SUSTRACCIÓN a - b
Es la operación inversa de la adición que consiste en hacer corresponder a cada par de números
naturales, un tercer número natural llamado DIFERENCIA

sustraendo
minuendo
diferencia
7–3=4

Propiedades de la Sustracción

1. Propiedad de Monotomia
Si a ambos miembros de una igualdad o desigualdad de números naturales se le resta un mismo
número, se obtienen una igualdad o desigualdad del mismo sentido.
9=9 9-5 = 4

2. Propiedad de Cancelación
Si en ambos miembros de una igualdad o desigualdad de números naturales aparece el mismo
sustraendo, entonces se puede suprimir, obteniendo otra igualdad o desigualdad del mismo sentido.
9-3 9 - 3 => 9 =9

Aplico lo aprendido

Resuelve las operaciones combinadas de adición y sustracción que se te presentan a continuación:


01. (34 + 8) – 4 6) 45 -17 + 10 + 89 =
02. (29 + 10) – 5 7) 76+26 – 47 – 28 =
03. (27 - 9) + 6 8) 74 – 46 + 65 + 27 – 58 =
04. (33 - 9) + 11 9) 87 – 74 + 15 + 28 – 5 =
05. (71 + 39) – 11 10) 8 + 27 + 37 – 12 – 7 =

SUCESIONES

Creciente Decreciente
Cuando las cantidades van Cuando las cantidades van
aumentando bajo un orden disminuyendo bajo un orden
establecido establecido. También llamado
Antecesor.

Desafiando nuestras habilidades

1. Completa las siguientes sucesiones crecientes:


a) ______ ______ ______ 2723 2724 2725
b) ______ ______ 8152 8153 8154 8155
c) ______ ______ 2514 2515 2516 2517

2. Escribe el número anterior y posterior:


___________ 560 ___________ ___________ 7 200 ___________
___________ 800 ___________ ___________ 1 290 ___________
___________ 1 000 ___________ ___________ 3 140 ___________

A resolver se ha dicho.

3. Escribe el número que está entre:


4 766 ___________ 4 768 6 765 ___________ 6 767
2 222 ___________ 2 224 5 010 ___________ 5 012
3 896 ___________ 3 898 6 969 ___________ 7 001

4. Completa la igualdad:
40 + 60 = 60 + _______ = _______ 27 + 63 = ________ + _______ = _______
120 + 80 = _______ + 120 = ________ 43 + 20 = ________ + _______ = _______
47 + 53 = ________ + _______ = _______ 59 + 14 = ________ + _______ = _______

5. Resuelve las siguientes operaciones:


2 4 7+ 4 3 7+
1 5 6 1 9 4

5 2 3 6+ 3 9 1 5+
1 4 7 8 2 4 8 7

6. Completa los sumandos que faltan:


a) 384 + 2 015 = 2 015 + __________
b) 158 + 531 = _________ + 158

07. Si comparas el refrigerador que cuesta S/.1389 y las medias que cuestan S/. 18. ¿Cuánto pagas?
a) 6 019 b) 1 961 c) 1 906 d) 9 874

8. Halla la suma de:


a) 480 + 706 =

c) 208 + 750 + 66 + 700 =

b) 1 237 + 3 029 =
d) 14 + 750 + 47 + 257 =

11. Ordena en forma vertical y resuelve las siguientes sustracciones en tu cuaderno.


a) 5 897 - 4 526 = d) 3 523 - 408 =
b) 2 053 - 1 987 =
e) 8 796 – 4 392 =
c) 4 362 - 3 879 = f) 6 233 – 4 975 =

12. Escribe el número mayor en 10 unidades.


a) 17 27 b) 56 ______ c) 615 ______ d) 349 ______

13. Escribe el número menor en 10 unidades.


a) 362 ______ b) 6209 ______ c) 7719 ______ d) 5803 ______

14. Completa:

ANTERIOR POSTERIOR ANTERIOR POSTERIOR


a) _________ 7 780 __________ e) __________ 258 000 __________
b) __________ 18 400 __________ f) __________ 14 415 __________
c) __________ 89 999 __________ g) __________ 157 199 __________
d) __________ 145 001 __________ h) __________ 789 999 __________

15. Son números consecutivos a dos o más números de la sucesión de los números naturales entonces
escribe 4 números.
a) 7 = ______ - ______ - ______ - _______ e) 5 487 = _____ - ______ - ______ - _____
b) 45 = ______ - ______ - ______ - ______ f) 2 478 = ______ - _____ - ______ - _____
c) 546 = ______ - _____ - ______ - ______ g) 4 587 = ______ - _____ - _____ - ______
d) 1 718 = _____ - ______ - ______ - _____ h) 12 254= _____ - _____ - _____ - ______

16. Ordena mentalmente los números y encierra en que queda en el medio.


Así: 12 47 105 25
a) 65 36 71 48 59
b) 40 61 28 100 75
c) 20 70 40 30 60

17. Resuelve las siguientes operaciones combinadas sin paréntesis.


a) 2408 + 3287 - 1530 - 1262
b) 6753 - 1008 + 5426
18. Analiza las operaciones y coloca los paréntesis donde sea conveniente para obtener las respuestas
propuestas.
a) (1542 + 1288) - 1826 = 1004 ______________________________________________
b) 3820 - 5820 - 3426 = 1426 ______________________________________________
c) 256 + 7520 - 388 + 2 = 7390 ______________________________________________

d) 4320 + 8350 - 2546 = 10124 ______________________________________________

19. Completa la siguiente sucesión:


a) __________ 5245 _________ _________
b) _______ _______ _________ 3240
c) 6998 ________ _________ _________

20. Escribe el número mayor en 10 centenas


a) 3 456 = __________ c) 23 499 = _________
b) 8 345 = __________ d) 54 378 = _________

21. Completa con las sucesiones siguientes:


a) 10; 17; 24; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____
b) 12; 18; 24; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____

22. Continúa las sucesiones decrecientes:


a) 80; 77; 74; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____
b) ____; 100; 93; 90; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____
c) 72; 64; 56 ; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____
d) 93; 97; 91 ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____

EJERCICIOS
Lee, analiza y resuelve los problemas que a continuación se te presentan:
01. José tienen una bolsa con 530 canicas y
Roberto tienen 3 bolsas con 785 canicas
cada una .¿Cuántas canicas en total tendrán
entre los dos?

3. En una fábrica de conservas de fruta envasa


15 764 tarros la primera quincena del mes y
en la segunda quincena 3 978 tarros más que
la primera. ¿Cuántos tarros envasó en total
durante el mes?

02. Manuel compra un par de zapatos que cuesta


78 nuevos soles, una camisa de 65 nuevos
soles y tres pantalones de 82 nuevos soles
cada uno. Si paga son 5 billetes de 100
nuevos soles. ¿Cuánto recibe de vuelto?
04. Para comenzar un negocio; Danitza aporta S/.
8 976; Laura S/. 2 478 más que Danitza y
Carmelita S/. 4 876 más que Laura. ¡Cuánto
es el capital inicial del negocio?

1. ¿Que número tenemos que escribir?. 2. En el ejercicio el valor de la letra D es:


2 6 6 8 3D» + 146 = 488
+ 3 7 4 D = ___________
7 0 3

3. Completa:
8 3 8 5 6 8
+ 3 - 3 8 2
3 3 3 5 4 6

4. Ordena cada una de las siguientes series en forma descendente (de menor a mayor).
a) 1 250; 1 050; 1 350; 1 450 = _________________________________________
b) 2 800; 2 500; 2 400; 2 700 = _________________________________________
c) 5 019; 5 009; 5 039; 5 049 = _________________________________________
d) 6 500; 6 700; 6 100; 5 300 = _________________________________________

5. Completa las sucesiones:


a) 3 200; 3 530; 3 860 b) 2000; 2999; 3999; 4998
_________; _________; ___________ _________; _________; ___________

6. Ordena en forma decreciente:


981; 2189; 2819; 3099; 400 ¡A estudiar
______; _______; _______; _______; _______ amiguito¡

7. Ordena en forma creciente:


5085; 859; 860; 5805; 8635
______; _______; _______; _______; _______

8. ¿Qué número continúa?


3; 1001; 1999; 2007
______; _______; _______; _______; _______

9. En 48 500 ¿Cuántas centenas enteros hay? ________________


10. Rodolfo compra en el mercado una bolsa con 950 caramelos. Pedro tienen el doble de caramelos.
¿Cuánto tienen entre los dos?

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN IN

MULTIPLICACIÓN EN IN
Es la operación por la que a cada par de números naturales le hace corresponder otro número natural
llamado PRODUCTO

1) Términos de una Multiplicación:


3 x 2 = 5
Factores producto

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
1. Propiedad Conmutativa: 4. Propiedad del Cero:
El orden de los factores no altera el producto. Cualquier número multiplicado por CERO es
cero.
9 x 3 = 27 ó 3 x 9 = 27
939 x 0 = 0
0 x 1460 = 0
2. Propiedad Asociativa:
El producto de varios números no cambia si
se sustituyen dos o más factores por su 5. Propiedad Distributiva Aditiva:
producto.
3(5 + 10) = (3 x 5) + (3 x 10)
(9 x 5) x (6 x 3)
= 15 + 30
45 x 18 = 810
= 45
Par multiplicar un número por una adición se
3. Propiedad del Neutro Multiplicando: multiplica cada sumando por este número y
se suma los productos parciales.
Cualquier número multiplicado por UNO es
igual a ese número.
16 x 1 = 16 6. Propiedad Distributiva Sustractiva:
1 x 309 = 309 Para multiplicar un número por una diferencia
se multiplica este número por el minuendo y
sustraendo y se resta los productos parciales.
5(8 - 6) = (5 x 9) - (5 x 6)
= 40 - 30 = 10

Desafiando nuestras habilidades

2. Aplica la propiedad asociativa


1. Escribe que propiedad se cumple: 20 x 79 x 5 = 
__________________________
9x5=5x9 
__________________________
3. Escribe el producto
16 x 3 x 0 =_________ (9 + 5) 6 = _____________________

4. Aplica la propiedad distributiva y halla el


producto:
DIVISIÓN EN IN
Es la operación que hace corresponder a un par ordenado de números naturales, un tercer número natural
llamado COCIENTE.

D ivid en d o 24 6 D i v is o r

4 C o c ie n te

División Inexacta

Situación: «Repartir 9 pelotas entre 2 niños»

Se observa que a cada


niño le corresponde 4
pelotas y sobra 1 pelota.

Simbólicamente la división se plantea así:

Dividendo (D) 9 2 Divisor (d)


Residuo (r) 1 4 Cociente
(c)

Se lee «9 entre 2 es igual a 3 y residuo 1»


Esta división se puede escribir como una (división), multiplica:
7 = (2 x 3) + 1

D = (d x c) + r  «El dividendo es igual al producto del divisor por el


cociente más el residuo»

División Exacta

Se observa que a cada niño


le corresponde 2 helados y
de sobre nada 0.

Simbólicamente la división exacta se plantea sí:

4 2 Se lee « 4 entre 2 es igual a 2»

2 4 = ( 2 x 2)
D = (d x c)
Desafiando nuestras habilidades

01. Coloca en forma vertical y luego resuelve las multiplicaciones:


a) 975 x 8 = d) 4 527 x 34 =

b) 356 x 9 = e) 5 786 x 65 =

c) 897 x 6 = f) 9 876 x 32 =

02. Halla el producto en forma abreviada:


54 x 10 = _____________ 165 x 10000 = _____________
49 x 10 = _____________ 470 x 300 = _____________
25 x 100 = _____________ 900 x 400 = _____________
19 x 100 = _____________ 500 x 750 = _____________
21 x 1000 = _____________ 600 X 100 = _____________

03. Resuelve multiplicando en forma práctica:

2842 6528
x 343 x 542
04. En un baile juvenil se tienen que repetir 276 gaseosas entre 92 jóvenes.
¿Qué cantidad le toca a cada uno?
Rpta: _______________________

05. Divide:
a) 25 534 : 7 b) 16632 : 5

06. Inés ha seleccionado tres de estas seis tarjetas y al multiplicar los números ha obtenido como producto
60.
2 3 5 4 6 10 Averiguar qué tres tarjetas ha podido seleccionar Inés. Pueden haber 3
soluciones.
____________________________________________________________________

7. Aplica la propiedad distributiva y calcula.


- (2+7) x 5 _____________________________________________________
- (2+6) x 3 _____________________________________________________
- 3 x (5+8) _____________________________________________________

8. Resuelve:
a) 2 x (8 - 3) = b) 8 x (7 - 5) =

c) 4 x (8 x 7) = d) 4 x (3 + 5) =
e) (26 + 9 - 25) x 15 = f) (473 + 99 - 472) x 58 =

g) 2 x 6 : 2 = h) 7 x 20 : 10 =

i) 56 : 2 x 4 = j) 32 : (4 x 2) =

PROBLEMITAS PARA PENSAR


1. Dos piscinas desarmables cuestan S/. 572. 5. En un colegio de primaria hay 2 salones de
Cada una costará: ___________________ cada grado del 1º a 6º en cada salón hay 35
alumnos, ¿cuántos alumnos hay en total?

2. ¿Cuánto cuesta 5 juegos de fulbito si cada


una cuesta S/. 7,5? ___________________

3. ¿Cuánto cuesta 4 motos. Si cada uno cuesta


S/. 1085? ____________________

4. En un juego, Rosa ha obtenido 18 puntos,


6. Raúl tiene una colección de 54 libros de
Manuel el triple de Rosa y Cristina el doble
aventuras y 32 de ciencia ficción. Cada libro
que Manuel. ¿Cuántos puntos ha obtenido
tiene 208 páginas, ¿cuántas páginas tienen
Cristina?
en total los libros?
7. Rebeca y Susana son hermanas, Rebeca
11. ¿Cuántos equipos de voley se pueden formar
tienen 13 años, Susana tienen el doble de
con 154 alumnas? ¿Cuántos alumnos faltan
años que Rebeca. ¿Cuántos años más tiene
para formar otros más?
Susana que Rebeca?

12. En 7882 lapiceros ¿cuántas docenas hay?


8. Luisa trabaja en una Librería. En un mes ha
vendido 305 colecciones de cuentos infantiles
a S/.187 cada colección, ¿cuánto dinero ha
recaudado en la venta de esas colecciones?

13. Arturo tienen un puesto de periódico. Hoy ha


pagado S/.2375 por un paquete de 95
9. En un campamento hay 150 adultos. El revistas ¿cuál es el precio de una revista?
número de niños es el triple que el número de
adultos, ¿cuántas personas en total hay en el
campamento?

14. ¿Cuántas decenas de globos se pueden


comprar con S/.1328 si cada decena cuesta
S/.25, ¿cuánto sobra?
10. Se requieren colocar 2534 botellas en cajas
de 1 docena, ¿cuántas cajas se necesitan?
¿Cuántas botellas sobran?
15. Un grupo de 36 alumnos contratan un bus por 16. El número de chocolates de una caja es igual
S/. 360 para visitar un museo. Si la entrada al a la mitad de 240 menos 20, ¿cuántos
museo vale S/.3 por persona, ¿cuánto debe chocolates hay?
aportar cada alumno?

Aplico lo aprendido

01. Escribe en el tablero de valor posicional y luego determina su valor absoluto t y relativo de cada dígito.
a) 6 345 = ____________________ d) 6 374 = ____________________
b) 3 242 = ____________________ e) 8 932 = ____________________
c) 5 305 = ____________________ f) 4 967 = ____________________

2. Descompón los siguientes números luego escribe en letras


a) 7 900 = ____________________ d) 3 005 = ____________________
b) 6 705 = ____________________ e) 5 307 = ____________________
c) 4 600 = ____________________ f) 8 128 = ____________________

3. Escribe el número que fue descompuesto y desordenado.


a) 5UM, 3C, 8D, 2U ______________ d) 2U y 9UM ______________
b) 6U, 9C y 6UM ______________ e) 3D y 2UM ______________
c) 5C y 3UM ______________ f) 8U, 5D y 8UM ______________

4. Menciona que representa el 4 en cada número


a) 4 298 = ____________________ c) 3 642 = ____________________
b) 5 483 = ____________________ d) 7 403 = ____________________

5. Escribe en c forma desordenada (notación desarrollada)


a) 5482 = ____ + ____ + ____ + ______ c) 7789 = ____ + ____ + ____ + ______
b) 6385 = ____ + ____ + ____ + ______ d) 9632 = ____ + ____ + ____ + ______

6. Escribe verdadero (V) o falso (F) en el recuadro correspondiente a cada afirmación.


a) En 4 724 hay 6 decenas ( ) d) En 5 895 hay 8 unidades de millar ( )
b) En 5 143 hay 14 decenas ( ) e) En 359 hay 3 decenas ( )
c) En 4 736 hay 4 unidades de millar( )
7. En cada uno de las siguientes proposiciones indica la propiedad aplicada:
a) 2 x 5 IN ________________ d) 7 x 1 = 7 ___________________
b) 5 x 8 = 8 x 5 ________________ e) 23 x 0 = 0 ___________________
c) 3(4 x 2) = 83 x 4) x 2 ______________ f) 9(20 - 1) = 9 x 20 - 9 x 1 ______________

8. Un automóvil recorre a una velocidad promedio de 65km, por hora. ¿Qué distancia habrá recorrido en 8
horas:
a) 500km b) 550km c) 520km

Multiplicación de factores y terminados en Cero


9. Efectúa el producto de factores terminados en cero:
a. 390 x 800 = ______________ d. 2 492 X 2 000 = ______________
b. 470 x 300 = ______________ e. 5 000 X 300 = ______________
c. 8 000 x 6 000 = ______________ f. 760 X 3 200 = ______________

10. Ordena verticalmente y luego halla los productos en tu cuaderno:


a) 184 x 25 = f) 346 x 21
b) 72 x 125 = g) 685 x 11
c) 97 x 12 = h) 978 x 11 =
d) 415 x 12 = i) 45 x 17 =
e) 76 x 431 = j) 78 x 99 =

11. Efectúa las siguientes divisiones en tu cuaderno:


a) 117 : 13 = f) 8254 : 800 =
b) 2 162 : 94 = g) 3200 : 2000 =
c) 33 702 : 2 + 4 = h) 18000 : 3000 =
d) 78 : 30 = i) 150000 : 5000 =
e) 3801 : 60 = j) 256 : 2+32 x 56 - 60 : 15+987 - 22+3 x 4 =

12. Escribe como se leen los siguientes números:


a) 2532 : _________________________________________________________________
b) 8703 : _________________________________________________________________
c) 9688 : _________________________________________________________________
d) 99999 : _________________________________________________________________
POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN
POTENCIACIÓN
La potenciación es un
En la expresión: producto de factores
e x p o n e n te iguales
3
2 x 2 x 2 = 2 = 8 p o t e n c ia

tr e s v e c e s b a se
Exponente: indica las veces que se repite la base
Base: es el número que se repite como factor.

Aplico lo aprendido

01. Desarrolla las potencias


a) 42 = 4 x 4 = 16 se lee: cuatro al cuadrado
b) 33 = ______ = ______ se lee:____________________________
c) 53 = _______ = ______ se lee: ___________________________
d) 62 = _______ = ______ se lee: ___________________________
e) 25 = _______ = ______ se lee: ___________________________
f) 16 = _______ = ______ se lee: ____________________________
g) 23 = _______ = ______ se lee: ____________________________

RAÍZ CUADRADA

La Radicación es la
operación inversa de la
potenciación.

Observa:
Donde: 25 es el radicando
2
25  5  5  25 2 es el índice
5 es la raíz

es el operador radical
Desafiando nuestras habilidades
Ejemplos:

a) 25  36
5 + 6 = 11 Ahora te toca a ti:

b) 16  9
4-3=1
1. Observa el producto; expresa la potencia y completa el cuadro.

Potencia

Expon.

Se lee

Resul.
Producto de
factores iguales Base

6x6x 6 216 6 3 Cubo 216


5x5x5x5x5
2x2x2x2x2x2
7x7 x7x7

02. Observa y completa


POTENCIA SE LEE BASE EXPON. DESARR. RESULT.
23
34
43
45
53
62
83
90
101

03. Escribe simbólicamente:


Diez elevado al cubo _____________
Veinticinco elevado al cuadrado _____________
Once elevado a la sexta _____________
Veinte elevado a la quinta _____________

4. Operar:

a) 4  ............ b) 36  .............. c) 49  .........

d ) 25  ........... e) 16  ............. f ) 81  ..............


05. Resuelve y completa los espacios en blanco:
a) [(7 x 2) - 1] + ( ) = 17 g) 3x ( ) x 2 + 15 : 5 - 2 = 25
b) ( ) h) 36 : 9 x 5 - ( ) = 12
16  23  2  7 x 5  1
c) 9 :3:1x( )-3=7 i) 100 : 52 + 3 x ( ) = 25

d) 72 x 2 + 5 x 3 = ( ) + 100 j) 6 x 9 : 2 + 81 = ( ) + 8

e) 16 : 4 + 5 - ( ) = 6 k) 5 : 5 x 32 = 2 x ( ) + 3
f) 3 x 2 + 5 + 15 : 5 - 2 = 25

DECENAS DE MILLAR
1. Utilizando los dígitos 2, 9, 4, 0, 5 para escribir números de cinco cifras, el cinco debe ocupar el lugar de
las decenas de millar:
Ejemplo 52 490
__________ ___________ ____________
__________ ___________ ____________

2. Escribe los números en el tablero de valor posicional.


a) Quince mil DM UM C D U
b) Ochenta y seis mil
c) Quinientos seis
d) Trescientos trece
e) Dos mil quinientos

3. Une con flechas:


a) 2 centenas 6 000
b) 6 millares 200
c) 4 decenas de millar 48 000
d) 18 millares 40 000
e) 3 C 5 000U
f) 2 DM 300U
g) 5 UM 600U
h) 6 C 20 000U

4. Lee las siguientes cantidades:


a) 30 425
__________________________________________________________________________________

b) 40 001
__________________________________________________________________________________
5. Lee cuidadosamente y escribe el numeral.
a) Veintitrés mil doscientos nueve
____________________________________
b) Veintiún mil diecinueve
____________________________________
c) Cincuenta y seis mil trescientos veintiuno
____________________________________

6. Lee la siguiente cantidad de una letra de cambio. S/. 14 090


_______________________________________________________________________________

7. ¿Quién tiene más propina?


Pedro Juan
32 145 36 155 Rpta: ______________

8. Escribe el número mayor y el que se puede formar con los siguientes dígitos.
Menor Mayor
a) _________ (3; 7; 0; 2; 5) ______________
b) _________ (5; 8; 7; 3; 8) _______________
c) __________ (3; 4; 2; 0; 7) _____________

9. Lee los números y pinta el recuadro del número mayor.

32954 44585 93891

43082 3385 33059

………………………………………………….. …………………………………………………..
………………………………………………….. …………………………………………………..
………………………………………………….. …………………………………………………..

10. Compara las siguientes cantidades y coloca los signos: <, > ó =
a) 38 495 ___________ 58 495 d) 65 389 ___________ 65 400
b) 72 836 ___________ 32 836 e) 43 987 ___________43 987
c) 45 928 ___________ 95 928 f) 54 677 ____________ 67 499

11. Compara utilizando los signo < ó > e indica en cuantas unidades, decenas o millares se diferencian.
a) 7479 ___________ 6179 ___________________________________________
b) 1994 ___________ 1995 ___________________________________________
c) 385467 _________ 585467 _________________________________________
12. Resuelve:

a) (32+22) - (5 - 3) + 8 =
b) (72+ 62) + (8 : 2) 2 + 320

Aplico lo aprendido

1. Escribe el número que haga verdadera la comparación.


6796 > 6___86 7; 3; 9
4 ____52 > 4586 5; 4; 7
4321 < 43_____5 2; 0; 1
2___31 > 2431 5; 4; 3
3742 < 3___89 6; 5; 8
4321 = 4____21 7; 3; 6

2. Resuelve y escribe <, <, =:


a
) 12 000 + 90 ________ 4 000 + 2 835 d) 42 000 + 6 902 ________ 42 000 + 693
b) 15 000 + 30 005 ________ 15 000 + 2 905 e) 74 000 + 3 503 ________ 74 000 + 5 303
c) 58 000 + 5 003 ________ 58 000+ 6 003 f) 67 000 + 1 704 ________ 37 000 + 1 775

3. Escribe dentro de cada paréntesis V si es verdadero y F si es falsa la relación.


a) 95 325 > 98 465 ( e) 59 753 >60 003 ( )
)
f) 64 582 = 64 582 (
b) 25 345 < 25 345 ( )
)
g) 38 755 > 38 575 (
c) 97 000 = 97 000 ( )
)
h) 42 106 < 43 106 (
d) 12 605 < 2 620 ( )
)

4. Lee los números y colorea el recuadro del número mayor.

32954 44585 93891

43082 3385 33059


a) ………………………………………………………………………………………………………….
b) ………………………………………………………………………………………………………….

c) ………………………………………………………………………………………………………….
d) ………………………………………………………………………………………………………….
e) ………………………………………………………………………………………………………….
f) ………………………………………………………………………………………………………….

5. Lee los números y pinta el recuadro del número menor.

41125 41244 43453


412345 42345 43456
a) ……….………………………………………………………………………………………………….
b) ………………………………………………………………………………………………………….
c) ………………………………………………………………………………………………………….
d) ………………………………………………………………………………………………………….
e) ………………………………………………………………………………………………………….
f) ………………………………………………………………………………………………………….

CENTENA DE MILLAR
A. LA CENTENA DE MILLAR
La población de algunas provincias de Arequipa es:
Escribo las cantidades en los casilleros en blanco.
Chupaca Jauja
5M, IUM, 8C y 7U 4DM, 2UM, 5C y 3U
( ) ( )

Tarma Concepción
5DM, 5C y 7D 2DM, 4UM, 2C, 9D y 6U
( ) ( )

Junín La Oroya
2DM, 7UM, 7D y 8U 3CM, 6UM, 9C y 8D
( ) ( )
Desafiando nuestras habilidades

1. Ubica en el tablero posicional la población de:

Provincias de Junín CM DM UM C D U

Chupaca

Jauja

Concepción

Tarma

Junín

Oroya

B. DOBLE, TRIPLE, CUÁDRUPLE


- El doble de 3 alfombras es 3 x 2 = 6 alfombras
Ahora te toca a ti
- El triple de 7 alfombras es 7 x 3 = 21 alfombras
- El cuádruple de 10 alfombras es 10 x 4 = 40 alfombras
- El quíntuple de 20 alfombras es 20 x 5 = 100 alfombras.

DOBLE TRIPLE
6 = ________ 2 = ________
98 = ________ 33 = ________
54 = ________ 70 = ________
713 = ________ 560 = ________
1 000 = ________ 689 = ________

CUÁDRUPLO QUÍNTUPLO
986 = ________ 16 = ________
931 = ________ 213 = ________
162 = ________ 163 = ________
713 = ________ 287 = ________

C. MULTIPLICACIÓN POR 10, 100 1000


9 x 10 = ____________ 68 x 100 = ____________
15 x 10 = ____________ 159 x 1 000 = ____________
54 x 100 = ____________ 387 x 10 000 = ____________
Aplico lo aprendido

1. Determina el valor posicional que representa el dígito marcado:


328 865 ______________ unidades
875 456 ______________ unidades
508 326 ______________ unidades

2. Escribe el número:
4DM, 8 UM, 9C, 3D y 2U 3DM, 8C, 1D y 9U
__________________________________ ____________________________________

9CM, 3UM, 5D y 7U 8 UM, 9C, 3D, 8U


__________________________________ ____________________________________

3. Ubica en el cuadro las siguientes cantidades:


A = (3 x 100 000) + (6 x 10 000) + (5 x 1000) + (9 x 1000) + (2 x 10) + ( 5 x 1) = …………………………
B = (5 x 100 000 ) + (1 x 10 000) + (6 x 1000) + (5 x 100) + (2 x 10) + (6 x 1) = …………………………

CM DM UM C D U
A
B

4. Escribe cada número en su forma desarrollado usando múltiplos de 10 que corresponda al valor de
posición:
a) 581 493 ______________________________________________________________
b) 125 638 _____________________________________________________________
c) 754 321 _____________________________________________________________

5. Descompón cada número indicando el valor posicional de cada dígito.


a) 326 479 _______________________________________________________________
b) 82 790 _______________________________________________________________
c) 349 999 _______________________________________________________________
6. Al número auméntale una decena de millar:
35 247 35 257 _________ ___________

7. Al número disminúyele 2DM:


894 108 _________ ___________ _________
8. Completa el cuadro

415300 624105 A
+4U ESTUDIAR

–2C
+1UM
+1D
–1CM

9. Con los números 8; 6; 4; 2 sin repetir, completa:


El menor número de 4 cifras _____________
El mayor número de 4 cifras _____________

10. Con los números 1; 3; 6; 9 completa:


El menor número formado por 3 cifras impares y cada uno es el triple de sus anteriores
_______________

11. Une equivalencias con flechas.


a) 45UM
b) 45U
c) 450D 500C
d) 450UM
e) 45DM 50C
f) 45000U
g) 4500D

12. Continua la secuencia


a) 120 000 - 130 000 - 140 000 - ……………
b) 172823 - ………….. - 172623 - …………. - 172423
c) …………. - 125 - …………. – 165 - …………. – 22

13. Completa con los signos: > ó < según corresponde:


a) 580 ………. 581 d) 12 506 ………. 12 516
b) 6 425 ………. 6 325 e) 23 598 ………. 33 698
c) 7 980 ………. 7 982 f) 52 391 ………. 53 391
14. Desarrolla y completa los espacios en e) 500 x 19 500
blanco del recuadro:
16. Hallar los productos en forma abreviada
Doble Triple Cuádruple
a) 16 x 100 = ………………….
895
678 b) 51 x 1000 = ………………….
976
563
c) 69 x 10 000= ………………….

d) 32 x 100 = ………………….
15. Une con una flecha las respuestas que
correspondan:
e) 152 x 1000 = ………………….
a) 100 x 5 4 500

f) 313 x 10 000 = ……………….


b) 200 x 12 9 500

g) 547 x 1 000 = …………………


c) 300 x 15 1 200

h) 874 x 10 = ……………………
d) 400 x 3 2 400

i) 765 x 1 000 0 ………………..

EJERCICIOS

1. Milton ahorra mensualmente S/. 36,50. 3. En un sobre vienen 4 figuritas. ¿Cuántas


¿Cuánto ahorra en 10 meses? figuritas vendrán en 10; 100 y 1000 sobres?

2. Mi paso mide 80 cm. ¿Qué distancia 4. Si cada lapicero cuesta S/. 2,50. ¿Cuánto
recorreré en 100 pasos? costarán un ciento y un millar?
05. Completa el número que falta en: e) 380 x ______ = 3800
a) 98 x ________ = 980 000 f)510 x __________ = 51000
b) ______ x 1000 = 638 000 g) 541 x _________ = 54100
c) ______ x ______ = 86 000 h) 510 x __________ = 300 000
d) ______ x -______ = 90000 i) ______x ________ = 500

NÚMEROS ROMANOS
La numeración romana emplea estos símbolos:

Símbolos I V X L C D M

Valor 1 5 10 50 100 500 1 000

Recuerda que:

PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS ROMANOS:


 Los símbolos I, X, C pueden repetirse hasta tres veces.
 Los símbolos V, L, D no se repiten.
 Si a la derecha de un símbolo se coloca otro de igual o menor valor, se le suma el valor del primer
símbolo. Ejemplo: CX = 100 + 10 = 110
 Si a la izquierda de un símbolo colocamos otro de menor valor se le resta valor del primer símbolo.
Ejemplo: XC = 100 – 10 = 90

Aplico lo aprendido

1. Escribe el valor de estos números romanos en la numeración decimal:


VII = ................. XV = ................ LIII = ....................
IV = .................. VIII = ................ XL = ....................
C = .................. LV = ................. IX = .....................
CCC = ............. LXXV = ............. MM = ..................

2. Escribe los números romanos contando de cinco en cinco hasta 100.


V X XV ..........................................................................................
5 10 15
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
3. Escribe los números romanos del 100 al 300 (contando por decenas).
C CX ……….................................................................................................................
100 110...................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

4. Escribe en números romanos:


18 = .................. 64 = ..................... 480 = .......................
26 = .................. 149 = ................... 784 = .......................
37 = .................. 355 = ................... 991 = .......................

5. Si Julio César utilizó 300 naves y 3850 hombres para derrotar a las 316 naves y 810 hombres que
conformaban la fuerza naval de Cleopatra, Reino de Egipto, ¿cómo escribimos en números romanos
dichas cantidades.
300 = _________ 3 850= _________
316 = _________ 810 = _________

6. Los antiguos romanos hacían sus cuentas en papiros. Coloca un círculo a los números que están mal
escritos.
39 = XXXVIII 1203 = MCCIII
45 = XXXXV 1492 = MCDXCII
900 = CM 509 = DVIII
28 = XXVIII 2001 = MDDI
59 = ILX 1929 = MCMLXIX
378 = CCCLXXVIII 493 = CDXCIII

7. Resuelve aplicando la regla de adición:


58 = 50 + 5 + 1 + 1 + 1 76 = _____ + _____ + ____ + ____ + ____
58 = L + V + I + I + I 76 = _____ + _____ + ____ + ____ + ____
58 = LVIII 76 = _______
155 = _____ + _____ + ____
155 = _____ + _____ + ____ 227= ___+___+ ___+___+___+___+ ___
155 = ________ 227 = ___+___+ ___+___+___+___+ ___
227 = __________

8. Escribe con números romanos los siguientes números expresado en el sistema decimal.
2 7 = _________________ 545 =
7 5 = _________________ Aplico lo aprendido _________________
780 =
9 3 = _________________
_________________
2 2 3 = _________________
1 3 5 0 = _________________
2 6 6 6 = _________________
3 6 7 8 = _________________

9. Un grifo vende a diario 7272 galones de


11. María se acuesta a las 8 de la noche y se
gasolina de 84 octanos y 5260 galones de
levanta a las 9 de la mañana. ¿Cuántas horas
gasolina de 90 octanos. ¿Cuántos galones
ha dormido María?
vende en total?

10. Un niño compró helados por S/.16,00 galletas


por S/.23,00 y caramelos por S/. 19,00. 12. Rebeca desea comprar un terreno en S/. 17
¿Cuánto gastó en total? 500,00 y sólo tiene S/ 12 900, 00. ¿Cuánto le
falta para comprar el terreno?

FRACCIONES

Una fracción expresa una o más partes


iguales de la unidad.

UNIDAD
TÉRMINOS DE UNA FRACCIÓN:
Los términos de una fracción son el numerador y el denominador, así:
5  numerador
8  deno min ador

LECTURA DE UNA FRACCIÓN:


SI EL DENOMINADOR ES: SE DICE EJEMPLOS
2 Medios 7/2 = siete medios
3 Tercios 5/3 = cinco tercios
4 Cuartos 9/4 = nueve cuartos
5 Quintos 9/5 = nueve quintos
6 Sextos 1/6 = un sexto
7 Séptimos 6/7 = seis séptimos
8 Octavos 3/8 = tres octavos
9 novenos 4/9 = cuatro novenos
10 Décimos
100 centésimos

OJO: Si el denominador es mayor que


10, se añade la terminación “avo”.
Ejemplo: 3/12 = Tres doceavos.

Desafiando nuestras habilidades

1. Completa el siguiente cuadro, leyendo las fracciones:


LA FRACCIÓN Se lee
2
5
7
2
6
3
13
18
1
10
2
7
5
13
12
10
6
3
9
100

2. Completa el siguiente cuadro, escribiendo las fracciones:


LA FRACCIÓN Se lee

Ocho medios
Trece catorceavos

Nueve centésimos

Cincuenta tercios

Diez catorceavos

Cinco quintos

Ocho séptimos

Tres doceavos

Quince novenos

Dieciocho décimos

Catorce octavos

Cinco treceavos

Un centésimo

Once veinteavos
Aplico lo aprendido
1. Halla “x” en las siguientes operaciones:
7 x 9 x
a)   x  14 b)  x
8 16 4 8
1 5 6 24
c))  x d)  x
5 x 4 x
8 x 7 28
e)  x f)  x
5 25 5 x
6 12 2 12
g)  x h)  x
7 x 6 x
9 27 6 x
i)  x j)  x
5 x 5 15

Desafiando nuestras habilidades

1. Escribe las fracciones que representan las regiones sombreadas de cada dibujo y completa:

3/9 _____________ __________ ___________

Tres novenos _____________ __________ ___________

2. Pinta en cada figura la fracción que se indica:

T re s c u a rto s U n s e x to D o s s e x to s
C u a tro o c ta v o s

S ie t e d ie c is e is a v o s C in c o o c t a v o s
D o s d ie c is e s a v o s T re s o c ta v o s
CLASIFICACIÓN DE LAS FRACCIONES:

C L A S IF IC A C IÓ N D E L A S
F R A C C IO N E S

F R A C C IO N E S P R O P IA S F R A C C IO N E S IG U A L E S A
F R A C C IO N E S IM P R O P IA S
L A U N ID A D

tie n e n cuando tie n e n

E l n u m e ra d o r e s m e n o r E l n u m e ra d o r e s m a y o r q u e
E l n u m e r a d o r e s ig u a l a l
q u e e l d e n o m in a d o r y s o n e l d e n o m in a d o r y s o n
d e n o m in a d o r .
m e n o r e s q u e la u n id a d m a y o r e s q u e la u n i d a d .

FRACCIONES IMPROPIAS Y NÚMEROS MIXTOS


Las fracciones impropias pueden ser expresadas como número mixto.

Ojo: Un número mixto está formado por una


parte entera y otra parte fraccionaria.

7 4
7 7

L a U n id a d L a U n id a d
Ahora: PARTE SO M BREADA
= 1 4 P a rte
11 7 f r a c c c io n a r ia
7
P a rte e n te ra
F r a c c ió n Im p r o p ia N ú m e r o M ix t o
OBSERVACIONES
Las fracciones impropias originan a los números mixtos. Son mayores que la unidad; tiene el
numerador MAYOR QUE el denominador”.

Ejemplos:
1) Dos unidades divididas en medios:

3 1
1
2 2

2) Tres unidades divididas en cuartos:


11 3
2
4 4
Ahora te toca a ti:

Clasifica las fracciones en propias, igual a la unidad e impropias

1 4 8 1 2 5 1
3 7 8 5 7 5 4

2 5 6 1 5 12 9 3
2 2 8 7 9 6 9 2

F R A C C IÓ N IG U A L A L A
F R A C C IÓ N P R O P IA F R A C C IÓ N IM P R O P IA
U N ID A D

NOS EJERCITAMOS
I. Escribe como fracción impropia y número mixto:
1)

2)

3)

4)
5)

6)

II. Convierte las fracciones impropias a fracciones mixtas:


7 9 10
1)  ......... 2)  ............ 3)  ...........
2 4 3

12 13 22
4)  ......... 5)  ......... 6)  .........
5 6 7

29 41 39
7)  ......... 8)  ......... 9)  .........
8 7 9

Aplico lo aprendido

1. Escribe el número mixto que corresponde a cada fracción impropia:


4 6 5
a)  b)  c) 
3 5 2
7 20 10
d)  e)  f) 
5 6 6
15 47 126
g)  h)  i) 
4 6 9
45 79 64
j)  k)  l) 
8 6 7

OPERACIONES CON FRACCIONES


I. ADICIONES CON FRACCIONES HOMOGÉNEAS:
Cuando sumamos fracciones homogéneas, sólo adicionamos los numeradores, y colocamos el
mismo denominador.
Ahora te toca a ti:

4 2 12 11 17
a)   f)   
6 6 25 25 25
3 2 7 7 13 8
b)    g)   
5 5 5 12 12 13
2 7 21 18 15
c)   h)   
20 20 40 40 40
4 7 4 11 16 17
d)    i)   
5 5 5 24 24 24
8 4 8 9 6
e)   j)   
15 15 13 13 13

II. SUSTRACCIONES CON FRACCIONES HOMOGÉNEAS:


Cuando restamos fracciones homogéneas, sólo sustraemos los numeradores, y colocamos el
mismo denominador.
13 8 5 2
a)   f)  
12 12 6 6
3 1 28 20
b)   g)  
4 4 35 35
9 6 45 17
c)   h)  
15 15 16 16
18 16 70 15
d)   i)  
20 20 25 25
10 6 27 9
e)   j)  
12 12 18 18

III. ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON FRACCIONES HETEROGÉNEAS:


Para sumar o restar fracciones heterogéneas (diferente denominador) se reducen las fracciones a
un mínimo común denominador (m.c.d.), luego se suman o restan las fracciones homogéneas
obtenidas. Ejemplo:

3 12 3
a) Halla:   
8 15 12

1° Hallamos el M.C.M. de los denominadores.


8 15 12 2
4 15 6 2
2 15 3 2
M.C.M. (8, 15, 12) = 23 x 3 x 5 =120
1 15 3 3
1 5 1 5
1 1 1
2° Dividimos el M.C.M. hallado con el primer denominador y luego multiplicamos con su
numerador. De esta forma con todas las fracciones.
3 12 3 45  96  30 171
   
8 15 12 120 120

3° La respuesta puede ser simplificada. Así:


171  3 57

120  3 40

Desafiando nuestras habilidades

1. Halla la suma de:


4 5 8 4 2
a)   f)   
5 4 10 5 10
7 3 5 4 1
b)   g)   
5 10 8 5 4
7 5 4 6 5 1
c)    h)   
4 3 5 4 3 6
5 8 4 1 5 6
d)    i)   
6 3 2 8 12 5
2 3 8 8 1 5
e)    j)   
6 9 12 7 14 8

2. Halla la diferencia de los siguientes ejercicios:


1 2 15 4
a)   f)  
3 8 60 18
12 2 15 12
b)   g)  
16 5 8 3
18 1 4 6
c)   h)  
20 2 9 8
4 2 11 6
d)   i)  
5 6 12 8
5 6 9 5
e)   j)  
8 9 7 8

EJERCICIOS

1. La mamá de Karen comprados pedazos de 2. El papá de María compró 7/8 de una finca y
tela floreada. Uno media 4/5 de metro y el vendió 5/6. ¿Qué parte le queda?
otro 7/6 de metro. ¿Cuántos metros de tela
compró?

3. Jhoana recibió los 5/9 de un pastel y Patricio


los 29/45. ¿Qué parte del pastel recibieron
entre los dos?
4. De los 13/15 de un tanque de agua se han
consumido 5/9. ¿Qué parte queda?

IV. MULTIPLICACIONES CON FRACCIONES


El producto de dos fracciones es otra fracción cuyo numerador es el producto de los numeradores y
el denominador es el producto de los denominadores. De las fracciones dadas.

FRACCIÓN DE UN NÚMERO:
2 5
a ) de 10  b) de 4 
5 8
2 4
c) de 30  d ) de 75 
5 15
3 5
e) de 100  f ) de 14 
10 21
5 7
g ) de 16  h) de 18 
8 9

ACERTIJO:

EL PASTEL: Se pretende dividir un pastel como el de la figura en 8 trozos iguales. ¿Cuál es el


mínimo número de cortes necesarios para conseguirlo?
Desafiando nuestras habilidades

1. Halla el resultado de las multiplicaciones:


2 5 3 4 3 5
a) de  f)   k)  
3 6 16 15 8 9
5 8 5 3 4 5
b) de  g)   l)  
4 5 8 7 5 10
1 3 15 7 7 3
c) de  h)   m)  
3 4 14 10 9 14
2 1 3 4   5
2
d ) de  i)   n)     
5 2 9 10  11   6 
2 12 7 5 2 4
e) de  j)   o)      
3 7 9 8 7 6

V. DIVISIONES CON FRACCIONES


Para dividir una fracción entre otra, se invierte el divisor y luego se procede a multiplicar
directamente el numerador con el numerador y el denominador con el denominador.

Desafiando nuestras habilidades

1. Resuelve las divisiones que a continuaciones te presentan:


3 4 5 4
a)   f)  
4 6 6 5
2 1 2 1
b)   g)  
5 5 3 3
3 2 8 4
c)   h)  
7 9 12 5
4 1 4 2
d)   i)  
5 2 7 7
6 2 1 1
e)   j)  
10 9 2 8
ACERIJO:

DE VASOS Y MONEDAS: Se pretende introducir en los 3 vasos 10 monedas (hay que


introducirlas todas), de modo que al final cada vaso contenga un número impar de monedas.
2. Halla el cociente en las siguientes divisiones:
4 3
a )8   f) 2 
5 8
5 3
b)27   g)  6 
8 7
1 1
c)15   h)  2 
2 8
6 5
d )24   i)  4 
8 10
3 8
e) 6   j )  16 
4 12

CASOS ESPECIALES DE LA DIVISIÓN CON FRACCIONES:

1º Caso 2º Caso 3º Caso

a a ad a

b  ad c c b  a
c bc d d bd
d
Ejemplo: Ejemplo:
Ejemplo:
8 8  2 16 8
 
5 7 7 7 7  8  8
4  5  7  35 2 5 7  5 35
1 4 1 4
7

Desafiando nuestras habilidades

5 27
70
a) 7  e)  i) 5 
15 5 9
4 17
2 5
15
b) 7  f)  j) 4
3 5 10
14 8
6 140
8
c) 9  g)  k ) 20 
3 12 13
5 5
3 40
20
d) 4  h) l) 5 
4 8 16
5 6
NÚMEROS DECIMALES

FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES:


Una fracción decimal se puede escribir en forma de número
decimal, utilizando una coma que se llama coma decimal.
Un número decimal esta formado por una parte entera que
esta a la izquierda de la coma decimal y una parte decimal
que esta a la derecha de la coma.

EL TABLERO DE VALOR POSICIONAL

PARA LOS NÚMEROS DECIMALES


DECENAS DE MILLAR

COMA DE CIMAL
CENTENAS

DECENAS

centésimos

milésimos
UNIDADES DE MILLAR

UNIDADES

décimos

cien milésimos
DM UM C D U , d c m cm

Coma decimal

DESAFÍO MI HABILIDAD
1. Escribe en forma de número decimal las siguientes fracciones decimales.
5 24 25
a)  f)  k) 
10 100 1000
15 21 6
b)  g)  l) 
10 100 1000
823 258 853
c)  h)  m) 
10 100 1000
18 147 123
d)  i)  n) 
10 100 1000
973 246 1687
e)  j)  o) 
10 100 1000
2. Escribe cada número decimal en forma de fracción decimal:

a)0,87  f )8,03  k )64,7 

b)1,23  g )0,046  l )3,2 

c)6,8  h)16,46  m)0,89 

d )5,342  i)32,80  n)7,5 

e)0,256  j )0,004  0)63,48 


3. Une mediante líneas la fracción decimal con el número decimal que le corresponde en cada caso:
8 9,6 27 0,012
10 1000
14 4,58 324 0,6
10 100
96 0,8 6 0,027
10 10
458 1,4 12 3,24
100 1000

LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS DECIMALES


Observa cómo podemos leer un número decimal:
¿Cómo se lee 5,48?

Parte , Parte decimal Para leer un número decimal, se lee


entera primero la parte entera seguida de la
palabra enteros, y después, la parte
D U , Décimos centésimos decimal nombrando el lugar que ocupa
la última cifra.
5 , 4 8

Cinco enteros, cuarenta y ocho


centésimos.

¿Cómo se lee 0,15

Parte , Parte decimal Si la parte entera de un decimal es


entera cero entonces el número es menor
que 1 en este caso no se nombra el
D U , Décimos Centésimos cero y se lee sólo la parte decimal
nombrando el lugar que ocupa la
0 , 1 5 última cifra.

Quince centésimos.
Desafiando nuestras habilidades

1. Escribe los siguientes números:

Números decimales Lectura

0,04

2,144

45,009

9,64

69,079

2,18

0,003

7,86

25,789

2. Lee los siguientes números decimales:

Lectura Número decimal

Cinco enteros, cuatro centésimos.

Ocho centésimos.

Veintitrés enterosa, cinco milésimos.

Tres enteros, cuarenta y cinco centésimos.

Dos décimos.

Cincuenta y tres enteros tres centésimos.

Veinticuatro milésimos.

Doscientos ocho enteros, cinco décimos.

Cinco mil quinientos cuatro enteros, un cien milésimos.

“La paciencia es una sabiduría, el que sabe esperar, gana”


Aplico lo aprendido
1. Completa la tabla:

+ 0,1 0,9 0,28 + 0,4 1,7 2,03

0,9 5,9

0,8 2,87

7 6,47

8,72 8

5,53 3,89

EJERCICIOS

1. El pintado de paredes de una aula cuesta S/. 2. Para pagar estos gasto se acuerda dar una
142,70; el de las ventanas S/. 98,37 y el cuota por padre de familia y se reúne S/. 234.
cambio de vidrios rotos S7. 108,36. ¿Cuánto Además se realiza una rifa y se obtiene S/.
gasto en total? 210,40. Alcanza para pagar todo?

OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES

I. ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON NÚMEROS DECIMALES:


Para sumar o restar números decimales se sigue los siguientes pasos:
1. Se escriben los números decimales verticalmente. De modo que las comas queden en la misma
columna (es decir ordenando las comas).
2. Si los números no tienen la misma cantidad de cifras decimales, se añaden a la derecha los ceros
necesarios que tengan igual cantidad.
3. Se suma o se resta normalmente y se agrega la coma al resultado bajo la columna de las comas.
Ejemplos:
ADICIÓN SUSTRACCIÓN
12,45 + 3,567 + 0,65= 56,847 – 24,98 =

12,450 + 56,847 -
3, 567 24,980
_ 0,650__ 31,867
16, 667

Desafiando nuestras habilidades

1. Coloca verticalmente los números y luego resuelve las adiciones siguientes:


a) 12,34 + 0,365 + 6 + 217,009 = g) 83,45 + 2,4 + 7 + 2,985 =
b) 0,8 + 23,508 + 1,23 + 8 = h) 7,46 + 4,56 + 836,65 =
c)23,86 + 645,2 + 0,004 = i) 7,48 + 3,509 + 0,3 + 5 =
d) 8,36 + 0,645 + 6,12 = j) 8,75 + 2,38 + 5,68 + 217 =
e) 8,937 + 4,57 + 9,23 + 0,006 = k)12,34 + 84,75 + 0,009 + 6,347 =
f) 9,002 + 54 + 7,276 =

2. Coloca verticalmente los números y luego resuelve las sustracciones siguientes:


a)87,54 – 0,67 = e)(65,47 + 3,46) – 43,67 =
b)273, 85 – 64,1759 = f) (95,546 – 64,57) – 10,65 =
c)89,765 – 0,00007 =
d)(73,65 + 6,46) – 73,756 =

Desafiando nuestras habilidades

1. Completa los recuadros:

+4,89 - 0,58

4,023 5,23

23 5

2,976 4,546

5,9 6,1

1,52 4,82
2. Une con flechas cada suma con la respuesta:
3,45 + 0,2 + 0,851 6,255

2,4 + 0,09 + 1,25 4,501

2,29 + 1,5 + 2,465 8,209

5,11 + 2,58 + 0,519 3,74

3. Une con flechas cada una de las sustracciones:


5,46 – 0,89 5,9

9,327 – 2,995 6,332

8,4 – 2,5 4,89

7,37 – 2,48 4,57

EJERCICIOS
1. ¿Cuál es la longitud de un poste de 3. Javier compra 3 varillas de fierro de 5,86 m y
alumbrado público; si está enterrado 1,05 m y 6,24 m . ¿Cuántos metros de varilla compró
aparece a la vista 4,75 m? en total?

2. Isabel tiene S/. 7,50; Magdalena S/. 1,25 más 4. Un periódico dominical cuesta S/. 2,50 y una
que Isabel y Laura S/. 17,75 más que revista deportiva S/. 1,75 más que el
Magdalena. ¿Cuánto más tiene juntos los periódico. ¿Cuánto se pagará por un diario y
tres? dos revistas deportivas?
II. MULTIPLICACIONES
1. MULTIPLICACIÓN DE UN NÚMERO DECIMAL POR UN NÚMERO ENTERO:
Seguiremos los siguientes pasos:
a) Primero, se realiza la multiplicación si tener en cuenta la coma.
b) Después se cuentan las cifras que hay a la derecha de la coma en el factor decimal.

c) Finalmente, se escribe la coma en el residuo, de tal manera que queden con la misma
cantidad de cifras a la derecha de la coma que el factor decimal.
Ejemplo:

2 cifras dec.

32,76 x 32,76 x 32,76 x

7 7 7

22932 22932 229,32

2 cifras dec

Aplico lo aprendido
1. Halla los productos de:
a) 8,756 x 4 = f) 65,48 x 72 =
b) 264,7 x 5 = g) 64,57 x 26 =
c) 53,806 x 8 = h) 42,80 x 74 =
d) 84,09 x 9 = i) 680,76 x 58 =
e) 635, 46 x 45 = j) 75,83 x 68 =

2. Resuelve:
a) (3,94 – 2,65) x 3 = e) 31,4 x 9 – 75,74 =
b) (9,2 – 5,647) x 7 = f) 5,34 x 7 – 23,2 =
c) (1,2 + 3,4) x 5 = g) 7 x ( 12,94 + 23,6) =
d) 5,3 x 8 + 1,2 = h) 3 x( 23,45 – 22,903) =
2. MULTIPLICACIÓN DE UN NÚMERO DECIMAL POR OTRO DECIMAL
Debemos seguir los siguientes pasos:
a) realizaremos la multiplicación sin tener en cuenta las comas.
b) Después contamos la cantidad de cifras decimales que hay en total en los dos factores
(multiplicando y multiplicador).
c) Finalmente, se escribe la coma en el resultado, de tal manera que queden con la misma
cantidad de cifras decimales como las que hay entre los dos factores.

2 cifras decimales

24,53 X 24,53 X

3,4 3,4 1 cifra decimal

9812 9812

7359 7359

83402 83,402 3 cifras decimales

Aplico lo aprendido

1. Halla el producto de los siguientes números:


a) 745,65 x 24 = g) 602 645 x 72,8 =
b) 87,254 x 87 = h) 836,46 x 5,7 =
c) 183,657 x 367 = i) 3 945,657 x 3,6 =
d) 754,267 x 745 = j) 75,768 x 64,5 =
e) 98 476 x 7,6 = k) 64,36 x 1,87 =
f) 2 548 x 8,3 = l) 1 283,58 x 5,23=
3. MULTIPLICACIÓN POR 10, 100, 1 000, etc.
Para multiplicar un número decimal por 10, 100, 100, etc. corremos la coma tantos lugares como
ceros tenga el segundo factor.
Halla los productos que se te presentan:
a) 74,36 x 10 = 743,6 f) 0,64 x _______ = 640
b) 0,53 x 1 000 =………….. g) 36,894 x _________ = 3698,4
c) 2,64 x 10 =………….. h) 0,300096 x ________ = 30,96
d) 4,4 x 1 000 =…………… i) 7,02 x ____________ = 702
e) 7,309 x 10 000 =………….. j) 1,6435 x ___________ = 164

OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS NATURALES

Para resolver ejercicios con operaciones


combinadas hay que tener presente los
siguientes principios:

 Si hay paréntesis se resuelve primero la operación que está dentro de éstos.


 Si no hay paréntesis se resuelven primero las multiplicaciones y las divisiones, luego
las sumas y restas.
Ejemplo:
A resolver se ha
a) (0,8 – 0,1) x 6,3 = ? dicho
0,7 x 6,3
4,41

“La paciencia es una planta muy amarga que da frutos sumamente dulces”
Aplico lo aprendido

a) (3,57 - 2,4) x 2,3 – 4,45 = e) 7(3,4 – 2,4) + 8 (9,7 – 9,2)=


b) 4.(4,57 + 12,98) – 3.(8,56 –5,2) = f) 5,6 – 3,4 + 6,9 X 6,1 =
c) 24,6 : 2 + 4,56 x 1,2 – 3,51 x 3,2 = g) 8,3 – 2,1 x 3 + 34,6 =
d) 1,2 x 3,4 + 34,56 – 7,8 x 0,8 = h) 9,2 X 3 + 4,3 – 2,7 =

DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

DIVISIONES DE NÚMEROS DECIMALES ENTRE 10; 100; 1 000

Para dividir un número decimal por la unidad seguida de ceros


(10; 100; 1000) se traslada la coma decimal hacia la izquierda,
tantos lugares como ceros tenga el divisor:

DESAFÌO TU HABILIDAD
1) 42,7 : 10 = 4,27 4) 746, 376 : 10 = ……………..
42,7 : 100 = 0,427 746, 376 : 10 = ……………..
42,7 : 1 000 = 0, 0 427 746, 376 : 10 = ……………..
2) 654,3 : 10 = …………… 5) 968,657 : 1 000 = ……………..
654,3 : 100 = …………… 6) 64,98 : 100 = ……………….
654,3 : 1 000 = …………… 7) 2,9 : 100 = ………………….
3) 645, 63 : 10 = …………….. 8) 0,002 : 100 = ………………
645, 63 : 100 = …………….. 9) 75,8 : 100 = ……………….
645, 63 : 1 000 = …………….. 10) 0,7 : 1 000 = ………………

a) División no exacta con cociente decimal


54 8
 Se resuelve la división en la forma conocida.
48 6
6

 Como el resto que se obtiene es diferente de cero,


se escribe una coma en el cociente y se agrega un 55 8
cero a la derecha del resto.
49 6, 7 5
60
56
 Se continúa dividiendo y agregando un cero a al
derecha de los restos que se van resultando hasta 40
obtener un cociente con una, dos, tres, … cifras 40
decimales.
-0
I. Resuelve: Aplico lo aprendido
a) 37 : 5 = g) 90 : 8 =
b) 489 : 6 = h) 27 : 4 =
c) 13 : 5 = i) 694 : 16 =
d) 258 : 5 = j) 428 : 32 =
e) 44 : 8 = k) 486 : 48 =
f) 747 : 12 = l) 782 : 25 =

b) División de números decimales


Para dividir dos números decimales, se suprime la coma del divisor y se corre la coma del dividendo
tanto lugares a la derecha como cifras decimales tenga el divisor. Si es necesario se agregan ceros.

71,54 7,3 1 cifra


se corre 1 cifra
715,4 73 Ahora:
657 9,8 Dividendo = divisor x cociente + residuo
584
584
--0

Aplico lo aprendido

Efectúa las siguientes divisiones en tú cuaderno:


a) 1,404 : 2,4 = f) 36,8 : 9,2 =
b) 35,2 : 6,8 = g) 71,54 : 7,3 =
c) 8,51 : 7,4 = h) 20,88 : 2,4 =
d) 65,66 : 6,7 = i) 73,8 : 12,3 =
e) 21,443 : 4,1 = j) 958,5: 21,3 =

Desafiando nuestras habilidades

I. Halla los cocientes y realiza la comprobación respectiva:


1) 4 : 0,8 = 2) 1,2 : 0.003 =
3) 15,6 : 6,24 = 4) 28,016 : 3,4 =

5) 50,635 : 4,2 = 6) 8 : 1,25

7) 45,72 : 0,254 8) 75 : 0,25 =

Desafiando nuestras habilidades

Resuelve las siguientes divisiones en tu cuaderno:


1) 1,497 : 0,48 = 5) 720,4 : 2 =

2) 27,328 : 3,2 = 6) 155,822 : 3,4 =

3) 96 : 0,16 = 7) 936,645 : 2,05 =

4) 91,08 : 2,64 = 8) 122,404 : 0,142 =


OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS DECIMALES

REGLA GENERAL:
1º Si hay signos de agrupación, éstos se resuelven primero, de adentro hacia fuera.
2º Si no tienen signos de agrupación, se seguirá los siguientes pasos:
 Primero las potencias y raíces.
Ahora te toca
 Segundo las multiplicaciones y divisiones.
a ti:
 Tercero las Adiciones y sustracciones.

1) 4.(5 – 3,5) : 0,2 = 6) 8 – 9,6 : 2 + 0,18 x 10 =


a) 29 b) 30 c) 31 d) 36 a) 5 b) 6 c) 7 d) 8

2) 10. (6 : 1,5) + 3 : 0,3 = 7) 0,75 x 100 – 2 : 0,04 + 52 =


a) 50 b) 60 c) 55 d) 40 a) 46 b) 48 c) 50 d) 52

3) 2. (75 : 10) – 12,5 = 8) 45 : 102 + 3 x 1,55 – 3,1 =


a) 2,5 b) 3 c) 3,5 d) 3,6 a) 1 b) 2 c) 4 d) 6

4) 10 (5,9 + 4,6) – 75 = 9) [10(9 – 6,5) + 4 : 0,08] : 102 =


a) 34 b) 32 c) 31 d) 30 a) 0,75 b) 0,73 c) 0,71 d) 0,70

5) 2 . 0,4 + 0,5 x 10 – 8,2 = 10) [100 (2,48 : 0,2) + 10(7,8 – 5) ] : 103 =


a) 1,6 b) 1,8 c) 2,4 d) 3,5 a) 1,398 b) 1,388 c) 1,268
d) 6,756

¡Piensa cabecita,
piensa! EJERCICIOS

1) La moneda de S/. 5 que tiene Eric, lo ¿Cuántos metros de tela tiene cada
cambia por monedas de S/. 0,20. bincha?.
¿Cuántas monedas en total tiene?.

3) 4 amigos van a tomar refrigerio,


2) Diana tiene un listón de tela de 0,75 m, consumiendo en total por S/. 10; si todos
que debe ser empleado para deben pagar por igual. ¿Cuánto le toca
confeccionar 3 binchas iguales. dar a cada uno?.
papa, el kg a S/. 0,65; 5 kg de plátano, el
kg de plátano a S/. 1,20 y 3 kg de arroz,
a S/. 1,30 el kg. Si Rosaura paga con u
billete de S/. 50. ¿Cuánto recibe de
vuelto?

4) Dayana tiene 13,5 litros de leche que


debe envasar en recipientes de 0,75
litros. ¿Cuántos recipientes necesita en
total?.

8) Jhoana tiene S/. 20,50 y quiere invertirlo


en golosinas. Si la docena de caramelos
cuesta S/. 2 . ¿Cuántas docenas podrá
comprar Jhoana?

5) Iván y Esteban ganan en un negocio


S/. 304,50. Sí deben repartirse por igual.
¿Cuánto le corresponde a cada uno?.

9) Esteban y Ronaldo tienen S/. 200, 80; si


compran frutas por 25,38; medicinas por
54,28 y en ropa gastan 76,38. ¿Cuánto
les falta para cancelar sus cuentas o
caso contrario cuanto les sobra?

6) Carolina compra 3,60 m de tela, si


emplea la cuarta parte para hacer una
blusa. ¿Cuánta tela le queda por utilizar?.

10) La suma de dos números es 79,7; si uno


de ellos tiene 49 enteros y 8 centésimos,
¿Cual es el otro?

7) Rosaura va al mercado y compra 3 kg de


carne, cada kilogramo a S/. 7,9; 4 kg de

Desafiando nuestras habilidades


1. Resuelve los ejercicios y completa los recuadros que a continuación se te presenta:

15,34 -4,2 +23,6 -8,3

-2,1 +5,8 -9,3 +4,2

+ 4,7 - 0,2 +2,4 -12,1

CONJUNTOS
¿Qué es un conjunto?
En sentido corriente, un conjunto es una colección de objetos de cualquier clase, que tienen en común una
propiedad cualquiera.
Cada uno de los componentes de un conjunto recibe el nombre de elemento. Ejemplos:
 En una empresa, el conjunto de las personas que trabajan en ella es el personal de la misma. Este
conjunto está integrado por elementos que son los trabajadores de la empresa.
 Un mecánico trabaja con un conjunto de utensilios llamado caja de herramientas. Cada herramienta
es un elemento del conjunto.
 El conjunto de los números naturales mayores de 3 y menores de 10 está formado por los siguientes
elementos: 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
 Es costumbre designar los conjuntos con letras mayúsculas y los elementos con minúsculas.

Observo el aula de clase y pienso. ¿Cómo se podría


formar conjunto con los artículos que hay en ellos?

Ejemplos:

a.Conjunto de carpetas
b. Conjunto de cuadernos
c. Conjunto de alumnos
d. Jauría de perros.

Así:

CONJUNTO es la reunión o agrupación de varios elementos que tiene algo en común.

Desafiando nuestras habilidades

1. Representa los siguientes conjuntos en forma ____________________________________


simbólica (llaves) y en forma gráfica
(diagrama).
5. Del conjunto anterior determina cuales son
a) Cuatro útiles de estudio.
elementos del conjunto:
{…………………………………}
___________________________________

6. Sea: E = {letras de la palabra casa} denota el


conjunto por extensión:
____________________________________

7. Denota cada conjunto y construye el


diagrama:
2. Completa acertadamente: a) «M es el conjunto de dígitos impares del
número 10 436.
a) Todo conjunto se nombra con:
____________________________________
_________________________________

b) Un Conjunto se determina por extensión


cuando.
_________________________________

c) Un conjunto se determina por


comprensión cuando.
_________________________________
8. Determino por comprensión:
M = {2; 4; 6; 8; 10}
3. ¿Cómo se expresaría?: El conjunto M, {…………………..…………………………}
formado por los números naturales pares,
mayores que 0 y menores que 11.
9. Determino por extensión:
{…………………..…………………………}
A = {x/x es un mes del año que empieza con
«a»}
4. Dado el conjunto: M  {x / x  N ; x  5} ____________________________________
La suma de los elementos de A es:

“El ver mucho y el leer mucho aviva el ingenio de los hombres”


PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA

 y 

Todos los elementos que están dentro de


un conjunto pertenecen a éste conjunto. Y
los que no están dentro no pertenecen.
Asi:

A C

Sandía _______ C
Plátano _______ A
Piña _______ A
Fresa _______ A

Desafiando nuestras habilidades

1. Observa los conjuntos y escribe los símbolos:  y


Dado: A = {1; 2; 3; 4; 5} y B = {2; 4; 6; 8}
1 _____ A 3 _____ B 5 _____ B 8 _____ B
2 _____ B 4 _____ A 6 _____ B 8 _____ A

2. Observa los diagramas y escribe pertenece o no pertenece.


a _____ P 1 _____ A
P R M N
c _____ P 2 _____ M
.1
d _____ R 3 _____ N .c .e .3
.a .2 .6
E _____ P 4 _____ M y N .d .4
.h .f .5
f _____ R 5 _____ A
.7
h _____ R 6 _____ A
A

3. Observa los diagramas y escribe pertenece o no pertenece:


Durazno _____ H
H M
Manzana _____ H
Mango _____ M .D u r a z n o .M a n g o
Uvas _____ H .U v a s .L im a
. M a n za n a .P e ra
Pera _____ M
Lima _____ H
4. Ahora escribe V si es verdadero y F si es falso.
«s» pertenece al conjunto de letras de la palabra «durazno» ( )
«a» pertenece al conjunto de vocales de la palabra «pera» ( )
«d» no pertenece al conjunto de letras de la palabra «sandia» ( )
2 no pertenece al conjunto de vocales de la palabra «naranja» ( )

5. Dibuja el elemento respectivo A

________  A
________  A
________  A
________ A

6. Observa el subconjunto K y escribe elementos que cumple las relaciones indicadas.


_________  K .2
_________ K K

_________  K .8 .5
.9
_________ K .3

.6 .4
_________  K L
_________ K

7. Representa en el diagrama el conjunto H observa las relaciones:


a) c H b) p H
c) u  H d) f  H H

e) a  H f) rK
g) m  H h) t  H
i) o  H

DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

A) Por comprensión

DETERMINACIÓN DE
CONJUNTOS
B) Por extensión
Desafiando nuestras habilidades

1. Determina por extensión: F = Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter,


saturno, Urano, Neptuno, Plutón}
Conjunto A estaciones del año
F = {……………………………………………..}
A = {……………………………………………..}

5. Observa los diagramas y completa los


Conjunto B puntos cardinales
elementos en cada conjunto.
B = {……………………………………………..}
L = {……………………………}
M = {……………………………}
2. Determina por comprensión:
L  M  {.................................}
Conjunto C de prendas de vestir.
C = {x/x ………………………………………..} L  M  {.................................}

Conjunto D de muebles de dormitorio.


L M
D = {……………………………………………..}
.6
.1 .2
.7
3. Determina por extensión y comprensión: .5
.3 .9
Conjunto J útiles de aseo. .4
.8
J = {……………………………………………..}
6. Determina por extensión los siguientes
4. Determina por comprensión: conjuntos:

E = {0; 10; 20; 30; 40; 50; 60; 70; 80; 90} B = {x/x IN, 25 < x  32}

E = {……………………………………………..} B = {………………………………………..}

RELACIÓN DE CONJUNTOS
Relación de Inclusión e Igualdad   
 Se dice que A  B (A está incluido en B) si todos los elementos de A son también elementos de B.
Igualdad
 Se dice que C = D (C igual a D) si tienen los mismos, elementos, sin importar el orden que se
encuentran.

PERTENENCIA E INCLUSIÓN
RECUERDA:
 Solo los elementos de un conjunto pueden o no pertenecer a otro conjunto. La pertenencia sólo se
da de un elemento a un conjunto.
  pertenece   no pertenece

 Un conjunto es subconjunto de otro, si todos sus elementos también pertenecen a él. La inclusión
sólo se da entre conjuntos.
  incluido   no incluido
Desafiando nuestras habilidades

1. Observa los diagramas y escribe incluido y no incluido.


A

A ______ B D ______ B D
B
C
B ______ D B ______ A
D ______ A

2. Escribe el símbolo incluido o subconjunto y no incluido o no subconjunto de:


M
R _______M R
M ______ R .1 .3
.2
.4

3. Observa el diagrama y escribe los símbolos , , ,

B
A D
1 _______ A ________ B
.1 .5
.3 .4 2 _______ B ________ D
.2 .6
3 _______ D ________ B

4. Sean los conjuntos, exprésalo por extensión:


A = {x/x es un número natural entre 3 y 10}
A = {………………………………………………………..}

B = {x/x es un número por entre 1 y 13}


B = {………………………………………………………..}

¡Resolvemos como
D = {x/x es un número impar mayor que 2 y menor que 10}
jugando¡
D = {………………………………………………………..}

E = {6}
E = {………………………………………………………..}

5. Completa usando el signo  ó  según corresponda:


a) {3, 5} _________ D
b) D __________ A
c) {8, 9} _______ A
6. Dado los conjuntos:
A = {0; 1; 2; 4; 5}; B = {0; 2; 4}; D = {1; 3; 5}
Construye el diagrama y escribe ó
B ______ A D _______ A
B ______ D A _______ B

7. Dado los conjuntos A y B determinar cual es un subconjunto del otro.


A = {camisa, pelota, carrito, lentes}
B = {pelota, lentes}

8. ¿Cómo se lee el enunciado A  B?


a) A está incluido en B
b) A está perteneciendo a B
c) A esta contenido en B
d) A esta subconjunto de B
e) Las alternativas a), c), d)

9. Dado los diagramas escribe los elementos de cada conjunto y escribe: ; ; ; 


A M P
B
A _______ B M _______ P
.1
.2 .0 .2 .4
A={ M={
.3 .1 .3 .5
B={ P={

10. Si tenemos los conjuntos:


A = {x/x del numeral 123}; B = {x/x cifras del numeral 321}; C = {x/x, letras de la palabra CARLOS}
D = {x/x, letras de la palabra SOLAR}
Escribe entre cada par de conjunto el símbolo =; 

A M P A _______ B B _______ C

.1 B D _______ A B _______ D
.2 .0 .2 .4
.3 .1 .3 .5 A _______ D
B _______ A

Se pretende introducir en los 3 vasos 10 monedas (hay que


introducirlas todas), de modo que al final cada vaso contenga
un número impar de monedas.
11. Sean los conjuntos:
A = {Departamentos del Perú}; B = {juguetes}; C = {pelota}; D = {capital del Perú}; E = {verdura} y
F = {plantas}
Observo el diagrama y realizo:
a) Coloreo los espacios que representan las relaciones
M siguientes:
S
R
.e
.i
- R  M ; con rojo
.b
.a .o
.c - S  M ; con amarillo
.u
.x - N  U ; con verde
.y
.z
Z N

b) Coloco (V) ó (F) según convenga


xN ( ) Z S( ) aS( )
z N ( ) 1 S ( ) N  U( )
a Z ( ) Z  R ( ) y M ( )
S  M( ) R  M( ) Z  M( )
a R( ) Z  N ( ) o S ( )
S  U( ) S  M( )
a  S ( ) N  M( )

Desafiando nuestras habilidades

01. Indique un ejemplo que de la idea de conjunto.


________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

2. Si: A ={2; 4; 6} está determinado por _________________; ahora determinarlo por comprensión:
A ={ _______________________ }

3. Si: A = {libro, regla, borrador, lápiz} y B = {cuaderno, colores}


Complete con (V) si es verdadero (F), si es falso en las siguientes afirmaciones:
a) lápiz A ( )
b) color  B ( )
c) cuaderno  B ( )
d) libro A ( )
e) borrador A ( )
f) regla  B ( )

4. Si: P = {x/x, x IN 7 < x< 10} y Q = {x/x, x N 6  x  8}


Completo con (V) ó (F)
a) 1 P ( )
b) 10  P ( )
c) 6  Q ( )
d) 8  Q ( )
e) 7  Py6 Q ( )
f) 7  Py6 Q ( )

5. Sean los conjuntos: A = {x/x es una vocal} y B = {x/x son todas las letras del alfabeto}
Escribe (V) o (F) en las afirmaciones:
a) A  B ( ) d) A B ( )
b) B  A ( ) e) B  A ( )
c) B  A ( )

6. Sean los conjuntos:


A = {Vocales de la palabra murciélago} y B = {Vocales de la palabra eucalipto}
a) Los elementos de A son : _____________
b) Los elementos de B son: ______________

c) A = B ( ) verdadero o falso
d) A  B es verdadero ( ) o falso
e) B = A es verdadero ( ) o falso

7. Observa el diagrama y escribe V ó F


A = {m, e, i, q}
B = {e, i}
qR ( ) m  R ( )
i R ( ) RA ( )
e A ( ) A R ( )

8. Representa por extensión:


R = {x/x es un número entre 5 y 7}
R = {……………………………………}

S = {x/x es un número natural}


S = {…………………………………..}

R = {x Є IN/70 < x < 75}


R = {…………………………………..}

M = {x Є IN/53 < x < 58}


M = {…………………………………..}

9. ¿Cómo se lee?
1 L se lee: _____________________
7  M se lee: _____________________
e K se lee: _____________________

10. Completa con , .


5 ________ M b ________ K
9 ________ L o ________ K
a ________ J e ________ J
CLASES DE CONJUNTOS

7. Conjuntos 1. Conjunto
equivalentes Unitarios

6. Conjuntos 2. Conjunto
disjuntos
CLASES DE vacío
CONJUNTOS

5. Conjuntos 3. Conjunto
Iguales Finito

4. Conjunto
Universal

1. Conjunto Unitario, sólo tienen un A = {x/x є N; 5< x < 4}}


elemento. Ejemplos:
B = { x/x es un chancho que vuela}
A = {1}
B = {x/x es el presidente del perú}
3. Conjunto Universal, es un conjunto
referencial U = {0, 1, 2, 3, ...}

2. Conjunto Vacío, no tiene elemento.


Ejemplo: { } 4. Conjuntos Iguales
Sean los conjuntos: Vemos que los elementos de C y D son todos
diferentes.
A = {1; 2; 3; 4; 5} B = {5; 4; 3; 2; 1}
Vemos que los elementos de A y B son
exactamente iguales. 6. Conjuntos Equivalentes:
Sean los conjuntos
5. Conjuntos Disjuntos E = {2; 3; 4}F = {a, b, c}
Sean los conjuntos: Vemos que los conjuntos E y F tienen el
mismo número de elementos.
C = {a, b, c}D = {d, e, f, g}

Desafiando nuestras habilidades

1. Escribe con V si es verdadero o F si el falso.


a. Un conjunto vacío es aquel conjunto que tiene un solo elemento ( )
b. Un conjunto Universal es aquel conjunto que no tienen elementos ( )
c. El conjunto Unitario es aquel conjunto que tienen un solo elemento ( )

2. Escribe que clase de conjunto es:


A = {gatos que hablan}
___________________________________________________________________________________
B = {números entre 6 y 8}
___________________________________________________________________________________
D = {astro que da luz}
___________________________________________________________________________________
E = {dígito en 359}
___________________________________________________________________________________
F = {dígitos impar en 2164}
___________________________________________________________________________________
3. Escribe si es finito o infinito:
A = {x/x es un mes del año} …………………………………………………………………..
B = {x/x es un número natural} …………………………………………………………………..
C = {x/x es un número natural entre 50 y 100} ………………………………………………..
D = {x/x es un departamento del Perú} ………………………………………………………….
4. Relaciona con una flecha a que clase de conjunto corresponde:
A = {matemática} Vacío
B = {hombres que llegaron al sol} Unitario
C = {los números naturales} Universal

5. Si el conjunto universales:
U = {todos los números mayores que 5 pero menores que 18}; forma un conjunto unitario.
U

¡A trabajar con
alegría y amor!

6. Dados los siguientes conjuntos, ¿cuál b) B = {x ЄIN/8 x < 15}


representa al conjunto vacío o nulo?.
La diferencia entre el elemento mayor y
A = {x/x; par 3 < x < 5} ……………………. menor es:
B = {x/x; impar 3 < x < 5} ………………..
C = {x/x; x Є N 4 < x < 5} ……………….. 9. Representa gráficamente los siguientes
conjuntos.
M = {los presidentes del mundo}
7. Determina por extensión:
- Conjunto E de dígitos del número 47362
E = {………………………………………}

- Conjunto F de dígitos del número 58384.


F = {………………………………………}

N = {el director del colegio Claret}


- Conjunto G letras de la palabra Tacna
G = {………………………………………}

- Conjunto H de alumnos del Perú


H = {…………………………………………}

- Conjunto I de ríos del mundo


C = {héroes de la batalla de Junín}
I = {………………………………………}

8. Dado el conjunto:
a) A = {x Є IN/ 2 < x < 8}
¿Cuántos elementos tienen?
……………………………..
10. Dibuja un diagrama con los conjuntos:
A = {1; 5; 7; 9}; B = {4; 5; 8; 9}; C = {1; 3; 5; 8}

11. Cuál es la representación del conjunto vacío:


A = {Ø} A={} =Ø

12. En los siguientes gráficos determina a que clase de conjunto representa.

U A A
a) b)
c)
B
5 12 A
67

13. Escribe a la derecha si son Iguales, Disjuntos 16. Denota simbólicamente los siguientes
o Equivalentes. conjuntos:
a) M = {a, b, c} N = {2;4;6; 8} «...... letras de la palabra océano ......»
b) R = {a, m, o, r} S = {r, o ,m, .a} A = {________________________}
c) T = {1; 3; 5; 7; 9} U = {a, e, i, o, u}

14. Dado los subconjuntos, determina por


Comprensión al conjunto Universal:
A = {1; 2; 3; 4}
B = {5}
C = {6; 7; 8; 9}
«....... los números naturales mayores que 18
U = {x/x } y menores que 20.....}
M = {________________________}
15. Coloca a la derecha la clase de Conjunto que
corresponde:
A = {alumnos de 200 años}
Conjunto: _________________________

B = {chanchos que vuelan}


Conjunto: _________________________

17. Halla la suma de los elementos de «B» si:


C = {presidente del Perú}
B = {3x/x IN, 3 x < 6}
Conjunto: _________________________
_______________________________
OPERACIONES CON CONJUNTO
INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS (  )
Dado: A = {3; 5; 7} y B = {5; 6; 7} ¿Resolvemos
Juntos?
¿Cuáles son los elementos comunes?
5y7
Por lo tanto: A  B   5;7
Para la gráfica:

¿Hay inclusión? es decir A B o A B


En el ejemplo:

A B

3 5 6
7

Si: No: E le m e n to s E le m e n to s E le m e n t o s
q u e f a l ta n a C o m u n es q u e f a l ta n a
A B

REPRESENTANDO GRAFICAMENTE ALGUNAS

OPERACIONES CON CONJUNTOS


Sean A y B dos conjuntos
1. AB => AB  

B
A 3. A y B tienen elementos comunes
A B

2. A es disjunto de B
A B AB 
- REUNIÓN O UNIÓN DE CONJUNTOS (U)

Sean: A = {3; 13; 23} y B = {10; 23}


Reunimos a todos los elementos en:
A  B = {3; 10; 13; 23}
Grafica
Hay inclusión
En el ejemplo:

A B

3
23 10
13

Si: No:

Desafiando nuestras habilidades

1. Expresa por extensión cada conjunto y luego E = {x/x  IN, múltiplos de 3 < 15}
grafícalo:.
E={ }
A = {x/x  IN, pares 10 < x < 20} F = {x/x  IN, par y 3 < x < 11}
A={ }
F={ }
CD={ }

DE ={ }

EF ={ }
CF ={ }

B = {x/x  IN, 17 < x < 23} 3. M = {x/x Є IN, x par < 20}

B={ } M={ }
N = {x/x Є IN, múltiplo de 4 < 20}
N={ }

4. Dados los conjuntos:


A = {3; 5; 7; 8} y B = {4; 6; ; 9}

2. C = {x/x  IN, impares < 13} Realice = ______________________

C={ }
D = {x/x  IN, x <6}
D={ }
5. Dado los conjuntos: 9. Dada la figura
A = {x Є IN/x < 5} A B

A={
B = {x Є IN/6 < x  12}
B={
Halla: A  B
C = {x Є IN/3 < x  8}
C={

6. Halla y construye el diagrama: A  B  C

10. Si: H = {5, 7, 9} y T = {9; 11; 12}


Hallar: A  B = {……………….. } y luego
grafícalo

7. Dado las figuras:


A B

Halla: A  B
11. Dado A = {x Є IN/8  x  12}

Hallar: A  B

8. Dado los conjuntos:


A = {1; 2; 3; 4}; B = {3; 4; 5; 6}
12. Sea: A = {1; 2; 3; 4}; B = {3; 4; 5; 6; 7}
Hallar: A  B
Hallar:
(P  Q)  Q
Y = {x/x, par 5 < x < 20}
13. Observa los diagramas y completo los
conjuntos:

A B

.b .f
.a
.e .g
.c
.i .j
.d .h

A={ }
Z = {x/x, IN, pares 16 < x < 18}
B={ }
A B = { }

14. B = {x/x letras del alfabeto}


B={ }
C = {x/x vocal}
C={ }
B C = { }

18. Señala cómo está determinado los siguientes


15. F = {x/x Є IN, impar < 12} conjuntos por EXTENSIÓN por
COMPRENSIÓN.
G = {x/x Є IN, x múltiplo de 2 < 12}
G = {a, e, i, o, u}
G={ } ………………………………………………
F G= { } U = {x/x es un sentido de ser humano}
………………………………………………
J = {lechuga, apio, perejil}
16. ¿Qué clase de conjunto es?
………………………………………………
a) A = {vocal de la palabra oso}
I = {x/x es un reptil del desierto}
………………………………………. ………………………………………………
b) B = {consonante de la palabra amo}
………………………………….
19. Representa gráficamente los siguientes
c) N = {dígitos pares del número 5719} conjuntos de manera que se relacionen por
………………………………….. inclusión.
A = {0; 4}
17. Representa gráficamente los siguientes
conjuntos:
X = {x/x, impar 8 < x < 10}
B = {0; 2; 4; 6} 20. Dados los siguientes conjuntos A y B
A = {chicle, caramelo, chocolate}
B = {galletas, bom bom, chupetín}
Determine su conjunto universal y grafique:

DIFERENCIA DE CONJUNTOS (-)


Dados los conjuntos A y B sombrear A - B

A B
.6
.3
.5 .7
.4

Desafiando nuestras habilidades

1. Si: M = {13; 15; 16;}; N = {15; 16; 17; 18}; Hallar M - N y grafica:
M-N={ }

2. Observa el diagrama y completa:


P
Q
.2
.5 .6
.4

P = {…………………………………………} Q = {……………………………………….}
P - Q = {………………………………………..}
Q - P = {………………………………………..}
3. Dado los conjuntos: E = {x Є IN/ 0  x < 5}
A = {1; 2; 3; 4; 5} B = {3; 4; 6; 7} E = {................................................................}
Halla y construye el diagrama F = {x Є IN/3 < x  7}
A - B = {…………………………………….} Halla: E - F y grafica.

6. Dados:
A = {10; 20; 30} B = {30; 40; 50}
4. Dado los conjuntos: Hallar: A - B y grafica.
A = {x Є IN/4 < x < 8}
A = {…………………………………………….}

B = {x Є IN/5  x  8}
B = {…………………………………………….}

C = {x Є IN/9 < x 14}


C = {…………………………………………….} 7. Sean los conjuntos:
M = {letras de la palabra «tela»}
Halla y grafica M = {…………………………………….}
A - B = {………………………………………….} N = {1; a; t}
P = {letras de la palabra «pela»}
P = {…………………………………….}
Halla y grafica:
M-N={

B - C = {………………………………………….}

5. Dados los conjuntos


8. Si: A = {2; 4; 6; 8}; B = {1; 2; 3; 4};
Halla la Diferencia de Conjuntos y representa
C = {0; 6; 8} en forma simbólica y gráfica.
Halla: (A - B)  (C - B) A-B={ }

B-D={ }
9. Sean: A = {x Є IN/3 < x < 7};
B = {x Є IN/4 < x  8}; C = {x Є IN/3  x  9}

Halla: [ (A  B)  C ] – A

A-C={ }

10. [(B  C)  (A  B)]

12. Observa los diagramas y escribe los


elementos de los conjuntos.

R S
.1 .6
.5 .7 .8

.3 .9
11. Sean los siguientes conjuntos: A = {1; 2; 3; 4; .1 0
5; 6; 7; 8}; B = {1; 3; 5; 7}; D = {6; 8; 10; 12}
R={ }
S={ }
R-S={ }
S-R={ }

! Estudiar para
triunfar ¡
- DIFERENCIA SIMÉTRICA
Halla la diferencia simétrica y grafica de :
A = {1; 2; 3; 4} y B = {2; 3; 7}
A-B={
B-A={
(A - B) U (B - A) =

Desafiando nuestras habilidades

1. Dado los conjuntos:


M = {x/x es un número natural menor que 7
pero mayor que 1}
M = {………………………………………..}
N = {x/x es un número natural menor que 6
pero mayor que 1}
N = {……………………………………….}

Hallar: M  N y graficar.

4. Dados los conjuntos:


A = {8; 9; 10; 11}
B = {6; 7; 9; 10}
Halla y grafica:

2. Observa el diagrama y expresa por extensión


cada conjunto.
B
.1 .4 A
.2 .8
.6 .5
.7
5. Dados los conjuntos A = {2, 4, 6, 8}
A = {……………………………………..}
B = {1; 2; 3; 4}; C = {a; b; c; d}; D = {a; c; e; f}
B = {……………………………………..}
Hallar y graficar:
A - B = {……………………………………..}
(B – C) U (C – D) = {
B - A = {……………………………………..}
(A – B) U (B – A) = {………………………}

3. Dados los conjuntos:


A = {x/x Є IN; 6 < x < 12}
A = {……………………………………..}
B = {x/x Є IN 0 < x < 15}
B = {……………………………………..}

Halla y grafica: (A – B) U (B – A)
6. Dados los conjuntos
P = {x/x es un número par <12}
7. Dado los conjuntos:
P = {…………………………………………….}
A = {x/x es un número natural mayor que 7
Q = {6; 8; 9; 11} pero menor que 13}
Hallar: P - Q = {…………………………………} M = {…………………………………………..}
N = {x/x es un número natural menor que 10
pero mayor que 5}
N = {…………………………………………...}
Hallar: M - N = {………………………………}

8. Dados los conjuntos


A = {x/x Є IN 2  x  11}
A = {……………………………………………}
B = {x/x Є IN 4  x  13}
B = {………………………………………………}
Halla: A - B = {………………………………}

CONOCIENDO EL PRODUCTO CARTESIANO DE CONJUNTOS

PRODUCTO CARTESIANO DE
CONJUNTOS

de

A x B donde A y B son conjuntos

cuyos

Elementos

son

Pares ordenados

la
la

Primera Componente Segunda Componente

pertenecen pertenecen

Al conjunto A Al conjunto B
Observa los conjuntos A y B.

A B
.1
m. .2 ☻ El conjunto A tiene dos elementos y el conjunto
B tiene 3 elementos.
n. .3
☻ Las flechas muestran las combinaciones que se
pueden hacer para formar pares de elementos
del conjunto A y otro del conjunto B.
☻ Hay tantos pares como flechas.

 A x B = {(m; 1); (m; 2); (m; 3); (n; 1); (n; 2); (n; 3)}

Aplico lo aprendido

1. Observa el conjunto:
R x P = {(a;5), (a; 6), (a;7), (b; 5), (b;6),
(b;7)} A xB 1 2 3 4
Escribe los elementos de: A
R = {……………………………..} B
P = {……………………………..}

4. Dados los conjuntos:


2. Dados los conjuntos:
A = {x/x Є IN 2 < x < 7}
M = {1; 2; 3} y N = {5; 6}
A={
Halla: M x N = {……………………………..}
B = {x/x Є IN 4< x < 9}
B={
Hallar:
B x A= {……………………..}

5. Dados los conjuntos:


A = {1; 2; 3}B = {m; n}
Halla y grafica:
A x B = {……………………..}
3. Dibuja flechas y forma todos los posibles
De: A x B.

A .1 B
.a .2
.3
.b .4
6. M x N = {(5,7), (6,7)(7,7),(8,7)}. Hallar el
4. Dibuja flechas y forma todos los pares
conjunto:
posibles de Q x Z
M ={………………………………………}
N ={………………………………………} Q .9 Z
.2 .6
.3
.3 .1 2

1. Observa el conjunto:
R x P = {(a,5)(a,6),(a,7),(b,5),(b,6,(b,7)} 5. Treinta alumnos de un aula de clase juegan
fútbol o basquetbol. Si 11 juega sólo fútbol y
Escribe los elementos de:
10 juegan sólo basquet. ¿Cuántos juegan
R = {………………………………………} ambos deportes?
P = {………………………………………}

6. Cincuenta niños van de paseo a una laguna y


2. Observa el conjunto: llevan para jugar pelotas y barquitos si 18
llevan solo pelotas, 20 llevan pelotas y
H x Y = {(1;x),(1;y),(2;x),(3;x),(3;y),(4;x),(4;y)}
barquitos y 32 llevan barquitos. ¿Cuántos
Escribe los elementos de: llevan un solo juguete?
H = {…………………………………} a) 18 b) 40 c) 28 d) 30 e) 16
Y = {…………………….…………..}

7. De 40 alumnos de un aula, 20 saben jugar


3. Dados los conjuntos: solo fútbol y 12 saben jugar solo basquet.
¿Cuántos juegan ambos deportes?
Y = {x/x Є IN 1 < x  5}
Y = {……………………………………….}
8. Entre un grupo de ambulantes se hizo una
H = {x/x Є IN 3  x  8} encuesta sobre la venta de ropa y juguetes,
H = {……………………………………….} 29 venden juguetes, 12 venden ropa y
juguetes y 42 venden ropa. ¿Cuántas
Hallar: Y x H personas fueron entrevistados?

Desafiando nuestras habilidades

2. Sean los conjuntos: 3. Dados los conjuntos:


A = {1; 2; 3; 6; 8}; B = {4; 5; 6; 7; 8} A = {a, b, c, d}; B = {d; c; f}
Hallar el número de elementos de: Halla: A – B
(A - B) U (B - A)

4. Sean los conjuntos:


C = {1, 3; 5; 7} ; D = {2; 4; 6} R = {x/x es un número impar < 7}
Hallar: C – D Q = {3; 4; 6; 8; 11}
Hallar (R – Q) U (Q – R) y graficar

5. Dados: R = {2; 4; 5; 8}; S = {3; 5; 7; 9}


Halla: R - S = { } 9. Dados los conjuntos, efectuar y construir el
diagrama:
U
D = {x Є IN/5 x < 10}
E = {x Є IN/6 < x > 8}
F = {x Є IN/x +2 = 7}

a) Halla: (D  E)  F

6. Determina por extension:


P ={x є N/4 < x < 8}
P = {……………………………………….. }
Q = {x є N/ 15 < x < 12}
Q = {……………………………………….. } b)Halla: (D  F)  E
L = {x є N /9 < x < 12}
Halla: P - Q = { ……………………………}

U
P Q
L

c) Halla: ( D  E )  F }

7. Dados los conjuntos:


A = {5; 7; 9; 11} B = {3; 7; 9; 10}
Halla B - A y grafica:

10. Colorea las operaciones que corresponden:

a) (A  B)
8. Dado los conjuntos:
A B
A B

b) B U C
C
B C

11. Determina la operación que corresponde a la


parte sombreada:
A B
c) A  B  C

A B

12. En una caminata realizada por 20 jóvenes


llevaron gaseosas o limonadas, 13 llevaron
gaseosas, 5 llevan limonada y gaseosas y 12
d) (A  B)  C llevan limonada. ¿Cuántos llevan sólo una
bebida?
A B

13. En un centro de idiomas de 40 alumnos, 17


hablan sólo francés y 10 hablan sólo inglés.
¿Cuántos hablan dos idiomas?

14. En un aula de 60 alumnos, 40 estudian


mecánica y 25 mecánica y carpintería,
¿Cuántos estudian un solo curso?

15. De un grupo de 72 personas 38 hablan sólo


e) (D  E)  F
español y 24 sólo quechua. ¿Cuántas
D E personas hablan los dos idiomas?

16. De un grupo de 50 turistas 23 visitan sólo Ica


y 20 visitan sólo Arequipa. ¿Cuántos turistas
visitan las dos ciudades?

17. En un valle hay 120 agricultores que cultivan


F algodón o vid. Si 58 cultivan solo algodón y
34 cultivan algodón y vid. ¿Cuántos cultivan
solo vid?

f) (A  B)  C
18. En una fábrica de zapatos y zapatillas si 40
trabajadores hacen zapatos, 18 zapatos y
zapatillas y 38 hacen zapatillas. ¿Cuántos 22. Preguntados 20 alumnos por sus preferencias
trabajadores hay en la fábrica? en frutas responden a 4 les gusta sólo
naranja y a 5 sólo pera. ¿A cuántos les gusta
ambas frutas?
19. A la fiesta de Raquel asistieron 5 niños.
Cuando ofrecieron bebidas, 21 niños tomaron
gaseosa y 16 tomaron chicha morada. 23. Soledad compra en total 16 helados, 7 de
¿Cuántos niños tomaron gaseosa y chicha vainilla, 5 de chocolate. ¿Cuántos helados
también? son de vainilla y chocolate?

20. Después de un campamento, 30 jóvenes 24. De los 40 alumnos del aula, 20 alumnos
fueron a un servicio de comida rápida, 23 tienen libros de Matemática y Lenguaje, 12
comieron pollo broster y 25 comieron pizza.. sólo libros de Matemática.
¿Cuántos comieron pollo y pizza también?
a) ¿Cuántos alumnos tienen libros de
Matemática?
21. Rubén y Morán compran 12 reses; 3 reses b) ¿Cuántos tienen libros de Lenguaje?
son de ambos, 7 son de Morán.. ¿Cuántas
reses son sólo de Rubén?
25. En un aula de 80 alumnos a 45 les gusta el
ajedrez y 25 el basquet, si a 5 alumnos no les
gusta ninguno de estos deportes, ¿a cuántos
alumnos les gusta los dos deportes?

MULTIPLOS Y DIVISORES

Los múltiplos de un número se forman


multiplicando este número por la serie
infinita de los números naturales 0; 1; 2;3
….

Por lo tanto todo número natural tiene infinitos múltiplos así la serie infinita de los múltiplos son:
5x0=0
5x1=5
5 x 2 = 10
5 x 3 = 15 Tal que M5 = {0; 5; 10; 15; …….}
5 x 4 = 20
5 x 5 = 25

Todo número es múltiplo de sí mismo.


OBSERVACIONES:
El cero es múltiplo de los números.
1. 16 = M4 ( ) 7. 120 = M5 ( )
2. 28 = M7 ( ) 8. 96 = M6 ( )
3. 36 = M12 ( ) 9. 144 = M4 ( )
Aplico lo aprendido
4. 64 = M16 ( ) 10. 180 = M5 ( )
5. 72 = M9 ( ) 11. 24 = M4 y M8 ( )

I. 6. 85 V
Coloca =M F según (corresponda:
ó 10 ) 12. 72 = M6 y M9 ( )

II. Halla los múltiplos diferentes a cero, menores o iguales que 120 de:
1) M5 ={……………………………………..….}
2) M50 ={……………………………………..….}
3) M 15 ={……………………………………..….}
4) M20= {……………………………………..…}
5) M30 = {………………………………………..}

6) M60 = {……………………………………….}

III. Halla los cinco primeros múltiplos de 6; 8 10


1) M6 ={……………………………………..….}
2) M8 ={……………………………………..….}
3) M10 ={……………………………………..….}

IV. Determina los conjuntos por extensión.


1) A  { x 

......
2) F  { x 

......
3) H  { x 

......

4) M  { x
......
5) L  { x 

......
IV. Completa la tabla. La tabla es “múltiplo de:

6 10 12 14 18 21 27 35 54

V. Une mediante flechas los números con sus múltiplos:

64 . 8

30 . 6

35 . 7

39 . 13
45
. 9
66

VI. Tarja los que no son múltiplos de 3:

7 20 15 13 12 18 19 91

9 2 3 6 101 368 21 25

Recuerda
Todo número natural múltiplo de 2 se llama número par: 2; 4; 6; …. Todo número natural que no es múltiplo
de 2 se llama número impar: 1; 3; 5; 7; ……

FACTORES O DIVISORES DE UN NÚMERO

Para hallar los divisores de un número buscamos


todos los factores que den como producto de dicho
número.
18 Los números 1; 2; 3; 6; 9 y 18 son todos los
divisores de 18
D(16) = {1; 2; 3; 6; 9; 18 }

1 x 18 9 x 2 3 x 6

Entonces podemos decir:

“Un número es divisor de otro; si lo


divide exactamente o sea el residuo
es cero”

Así en el ejemplo anterior podemos decir que:


18: 1 = 18; 18 : 2 = 9 ; 18 : 3 = 6; 18 : 6 = 3; 18 : 9 = 2; 18 : 18 = 1.

RECUERDA QUE:

1º Todo número es divisor de si mismo:


6 es divisor de 6 6 : 6 = 1
9 es divisor de 9, etc 9:9=1
2º El número 1 es divisor de todos los números:
1 es divisor de 5 5 : 1 = 5
1 es divisor de 2020 : 1 = 20
3º El conjunto de los divisores de un número es finito, o sea se puede contar.

Desafiando nuestras habilidades

I. Completa la tabla:

NÚMERO DIVISORES

2 1; 2

7
8

15

16

25

II. Une cada número del conjunto A con su divisor en el conjunto B:


" e s d iv is o r d e "

A B
2 16

3 10

8 9

5 15

7 21

III. Pinta de color rojo los casilleros con los divisores del número que se indica en cada caso:

45 20

6 15 1 4 9
1 6 15 5 10

16 4 2 6 30
3 12 5 45 20

REGLAS DE DIVISIBILIDAD POR 2; 5 Y 10


Divisibilidad por 2:
“Todo número divisible por 2 termina en cero o en una cifra par”
Ejemplos:
10 : 2 = 5
16 : 2 = ……….
30 : 2 = ………
48 : 2 = ……… Ahora te toca a ti:
78 : 2 = ………
1. Pinta de color rojo el número que es divisible por 2:

24 100 25 39

23 121 8 415 205

6 307 100 10 000 23 001

92 29 57 40

2. Tarja mediante un aspa (x) el número que no es divisible por 2:

8 750 12 587 10 290 20 146

24 204 42 612 56 908 63 513

6 307 100 10 000 77 214

99 999 32 580 77 217 54 782

Divisibilidad por 3
“Un número es divisible por 3 si la suma de los valores de sus cifras es un número múltiplo de 3”.
Ejemplos:
a) 18 es divisible por 3  porque 18 : 3 = 6; además 18 = 1 + 8 = 9 y nueve es múltiplo de 3.
b) 246 es divisible por 3, ya que 246 = 2 + 4 + 6 = 12 y 12 es múltiplo de 3.

Aplico lo aprendido

1. Encierra en un círculo el número que es divisible por 3:

258 135 158 819

9 658 9 657 34 624 8 164

24 145 48 351 17 961 70 815

548 70 815 4 509 5 311

2. Tacha con un aspa el número que no es divisible por 3:

19 503 39 762 21 725 45 984

31 820 75 482 54 871 35 452

57 415 20 643 68 079 47 156

62 961 14 785 15 620 75 693


Divisibilidad por 5:
“Un número es divisible por 5 si su última cifra es cero o cinco”
Ejemplos:
1)Encierra mediante un círculo el número que es divisible por 5:

74 156 1 540 1 000

31 820 75 482 54 871 1 005

67 417 20 643 64 075 47 156

12 960 14 785 15 620 75 693

2)Tarja mediante un aspa (x) el número que no es divisible por 5:

19 503 39 760 21 725 45 984

34 420 15 485 54 871 35 452

57 415 20 643 18 079 47 150

61 961 14 785 25 520 75 891

Divisibilidad por 10
“Todo número es divisible por 10 si la última cifra es Cero”

DESCOMPOSICIÓN DE UN NÚMERO EN SUS FACTORES PRIMOS

Los criterios de divisibilidad nos permiten descomponer


un número en sus factores primos.

Ahora veamos la descomposición del 36 mediante el árbol de factores.

48
48 48

12 4
6 8 16 3

4 3 2 2
3 2 4 2 4 4

2 2
2 2 2 2 2 2
LUEGO PODEMOS DECIR QUE:
48 = 2 x 2 x 2 x 3
48 = 23 x 3
Descomponer un número es expresarlo como un producto de sus
factores primos.

DIVISIONES SUCESIVAS (Método práctico)


Pero las descomposiciones de números puede darse también por las divisiones sucesivas, así:
48 2
24 2
12 2 48 = 2 x 2 x 2 x 3
6 2 48 = 23 x 3
3 3
1

Desafiando nuestras habilidades

I. Descompón los siguientes números en sus factores primos por el método práctico.
1) 40 2) 36 3) 50 4) 245
40

5) 96 6) 360 7) 300 8) 900

II. Halla el número al que le corresponde las descomposiciones siguientes:


1) 23 x 3 = 2) 23 x 3 x 5 = 3) 33 x 5 =
………………… ……………………….. ………………………

4) 22 x 5 x 3 = 5) 52 x 7 6) 23 x 7 =
………………… ……………………….. ………………………

7) 2 x 33 x 5 = 8) 34 x 5 = 9) 22 x 33 x 52 =
………………… ……………………….. ………………………
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (M.C.M.)
El mínimo común múltiplo de dos números o más números (en forma practica) se obtiene dividiendo cada
uno de éstos números entre su menor divisor primo, los cocientes obtenidos se dividen entre otro divisor
primo; y así sucesivamente hasta que todos los cocientes sean 1.
El M.C.M. es el producto de todos los divisores primos.
Ejemplo:
Halla el M.C.M. de 4 , 10, 12
4 - 10 - 12 2
2 - 5 - 6 2 M.C.M.(4,10,12) = 2 x 2 x 3 x 5 = 60
1 - 5 - 3 3
1 - 5 - 1 5
1 - 1 - 1

Desafiando nuestras habilidades

1) Escribe en tu cuaderno el M.C.M. de cada par de números:


a) 4 y 10 b) 8 y 10 c) 9 y 10 d) 15 y 20
e) 12 y 20 f) 18 y 42 g) 5; 10 y 20 h) 12; 9 y 27
i) 40 y 30 j) 14; 49 y 18 k) 80; 100 y 200 l)25; 20 y 30

2) Utiliza el método práctico para hallar el M.C.M. de:


a) 18 – 24 b) 6 – 10 – 12 c) 24 – 14 – 18

d) 12 – 20 – 36 e) 40 – 15 – 30 f) 30 – 12 – 40
MAXIMO COMÚN DIVISOR (M.C.D.)
El máximo común denominador (M.C.D.) de dos o más números (en forma práctica) se obtiene dividiendo
estos números entre un divisor común; los cocientes obtenidos se dividen entre otro divisor común, y así
sucesivamente hasta obtener cocientes que no tengan divisor común diferente de uno. El M.C.D. es el
producto de los divisores comunes. Ejemplo:
a) Hallar el M.C.D. de:

36 - 20 - 16 2
18 - 10 - 8 2 M.C.D.(36, 20,16) = 2 x 2 = 4
9 - 5 - 4

Aplico lo aprendido

1) Halla el M.C.D. de:


a) 75 y 90 f) 100, 200 y 150
b) 20 y 100 g) 300, 450 y 600
c) 144 y 216 h) 40, 80 y 120
d) 36 y 108 i) 60, 120 y 70.
e) 250, 500 y 1 000

EJERCICIOS

1) ¿Cuál es el menor número, diferente de cero, 3) ¿Cuál es el mayor número que puede dividir a
divisible por 4; 12 y 18? la vez; 70; 45 y 30

2) ¿Cuál es la menor distancia que se puede 4. Marlene reparte por partes iguales entre sus
medir exactamente con una regla de 15 cm, hijos 40 caramelos y 60 chocolates. ¿Qué
20 cm y 30 cm. número da cada cosa corresponde a cada
uno de ellos?
5. ¿Cuál es el menor número, diferente de cero
divisible por 3; 15 y 24?
6. En una chacra hay 3 montones de papas de
750 kilogramos, 900 kilogramos y 1 000
kilogramos que debe guardar en sacos
iguales y de la mayor capacidad posible.
¿Cuántos kilogramos tendrá cada saco y
cuántos sacos necesitará?

ESTADÍSTICA

1) GRAFICO DE BARRAS:
Para graficar un grafico de barras seguiremos los siguientes pasos:
a) Elegir una escala de 2 en 2; de 3 3n 3; de 5 en 5; etc.
b) Escribe el nombre del gráfico a crear.
c) Dibuja el tablero con las escalas.
d) En el eje de las x se coloca los datos y en el eje de las y se coloca la frecuencia (o cantidad de
datos)

Ahora te toca a ti:

Ejm:
La Sra. López anota las ventas de una semana Ahora la información del cuadro podemos
en su tienda: representarlo en un gráfico de barras, así:

ARTÍCULOS CANTIDAD
VENDIDOS
Camisas. 30
Pantalones. 28
Blusas. 50
Polos 30
Vestidos. 34
Desafiando nuestras habilidades

1) Observa los siguientes gráficos y responde a las preguntas:

a) ¿Cuántos niños hay en total?


..……………………………………….
b) ¿Cuántas niñas hay?
…………………………………………
c) ¿Cuántos niños menos que niñas hay?
…………………………………………
d) ¿Cuántas personas hay en total?
………………………………………..

2) Observa el grafico de barras y luego responde a las preguntas.


a) ¿Cuántos pavos hay en la granja?
..……………………………………….
b) ¿Cuántos animales hay en total?
…………………………………………
c) ¿Cuántos mamíferos hay en la granja?
…………………………………………
d) ¿Cuántas aves hay en total?
………………………………………..

3) Observa el cuadro y luego regístralo en un gráfico de barras.

ASIGNATURA Nº DE LIBROS
Comunicación integral 85
Lógico matemática 69
Ciencia y ambiente 32
Personal social 28
Formación religiosa 52

4) Observa el cuadro y luego regístralo en un gráfico de barras.

NIÑOS EDADES
Rogelio 15
Miguel Ángel 14
Ana María 10
Manuel 16
2) GRÁFICO LINEAL

Los gráficos lineales permiten


representar informaciones numéricas.

PASOS:
1º Dibujar una tabla y/o cuadro con escalas, al igual que en el grafico de barras.
2º Colocar un punto por cada par ordenado de datos.
3º Unir los puntos mediante segmentos de las coordenadas.

Ejemplo:
CANT. DE CHOMPAS
DIAS VENDIDAS
1º día 5
2º día 20
3º día 12
4º día 40
5º día 10
6º día 53

Desafiando nuestras habilidades

1. Observa el cuadro y luego realiza el gráfico lineal:

NIÑOS EDADES
Rosa María 11
Maritza 15
Luis Enrique 20
Manolo 18

2. Observa esta tabla de datos que registra la temperatura en una semana de la ciudad de Huancayo.

DÍAS DE LA TEMPERATURA
SEMANA
Lunes 10º
Martes 8º
Miércoles 12º
Jueves 15º
Viernes 101º
b

TABLA DE FRECUENCIAS, MODA, MEDIANA Y PROMEDIO

FRECUENCIA
Es el número de veces que se repite cada dato. Ejemplo:
Dados los siguientes datos sobre las edades de 15 niños, colócalos en una tabla de frecuencias
10 11 11 12 10
12 11 10 11 11
10 11 11 10 12

Edades Cuenta Frecuencia


10 IIII 5
11 IIII II 7
12 III 3
TOTAL 15

LA MODA
Es el número o dato que aparece con más frecuencia. Ejemplo:
Del Cuadro anterior, la moda seria a edad que más se repite:

Mo = 11

LA MEDIANA
Es el número de en medio de una lista de datos. Necesariamente los datos tiene que estar colocados en
orden verticalmente para hallar la mediana. Ejemplo:
Del cuadro anterior, la mediana seria la edad que esta al medio del cuadro (siempre primero hay que
ordenarlo), así:

Me = 11

LA MEDIA O PROMEDIO
Es el valor resultante de dividir la suma de los valores de los datos entre el número de datos. Ejemplo:
Para hallar la media, con loa datos anteriores, lo haríamos así:
10  11  12 33
x   11
3 3

Desafiando nuestras habilidades

1) Halla la moda, mediana y promedio del conjunto de datos:


NIÑOS EDADES
Luis 10
Jhoana 14
Karina 12
Paulo 5
Vanessa 6
2) Halla la moda, mediana y promedio del conjunto de datos:
NIÑOS Estatura en cm
Bryan 110
Estefany 120
Carla 140
Sophia 100
Roger 130

3) Halla el promedio de los siguientes datos:


a) 10, 14 = g) 12, 15, 20 =
b) 15, 11 = h) 09, 15, 17 =
c) 12, 20 = i) 20, 10, 05 =
d) 20, 08 = j) 14, 18, 20 =
e) 11, 12, 13 = k) 12, 13, 17 =
f) 11, 13, 18 = l) 20, 15, 11 =

4) Pregunta a tu profesora las notas obtenidas en el transcurso del mes y halla el promedio de las
asignaturas de lógico Matemática, Comunicación Integral y personal Social.

¡Que bien nos


divertimos!. ¿Seguimos
jugando?