RASTREANDO EL ORIGEN

El currículo ha existido desde hace mucho tiempo, excepto en la prehistoria donde aún no
existía, ya que esta etapa marca la aparición del
hombre y la característica del matriarcado y
patriarcado en su sociedad como guía de
enseñanza y aprendizaje. Ya en la edad antigua se
observa los primeros descubrimientos de escritos
y en base a ellos se pudo deducir la existencia de
un currículo centrado en virtualidad con contenidos
grecorromanos y paleocristianos. Continuando con la
edad media, marcada por la caída del imperio romano
y la aparición de los vocablos latinos trívium y
quadrivium, los cuales hacen referencia a las “siete
artes liberales” que eran estudiadas en esa edad con
el objeto de generar libertad a través del desarrollo de habilidades intelectuales. Con el paso
del tiempo ya nos encontramos embarcados en la edad moderna, edad del humanismo
renacentista caracterizado por la asistencia de dos
saberes, dialéctica exclusivista y excluyente. En la edad
contemporánea con la revolución francesa nacen los
términos cientifismo y misticismo, como consecuencia
de la corriente positivista, concretamente el positivismo
lógico, el cual considera la ciencia lógica y la ciencia
natural como método único y valido para explicar todos
los fenómenos naturales.

El siglo XX da nacimiento a distintas corrientes pedagógicas, muchas que existen en la

actualidad y son empleadas con mucha frecuencia. Las corrientes psicológicas conductistas
que explicaban el aprendizaje como la transmisión y reproducción de contenidos.
Seguidamente aparece la oleada constructivista de Piaget, dando al estudiante el rol de
constructor de su aprendizaje. La pedagogía no directiva de C. Rogers, la pedagogía
liberadora del máximo exponente latinoamericano Paulo Freire y el enfoque socio cultural
de Vigotsky.

Aquí nace la cuestionante ¿nace en el siglo XXI la educación basada en competencias? La

respuesta es simple, no. Si partimos de la palabra competencia podremos encontrar una
trascendencia de hace muchos siglos, es decir, esta palabra ya había existido hace tanto
tiempo atrás con la particularidad de que ha sido usada para referirse siempre a aspectos
laborales y profesionales y no en términos educativos hasta estos últimos años. Por tanto, el
término competencia tiene muchos siglos de antigüedad y llegar a ella ha sido la aspiración
de muchas personas en términos laborales: ser capaz o lo suficientemente competente como
profesional. Muchos autores atribuyen su aparición en el ámbito de educación a finales de
los 60’s y principios de los 70’s. La educación basada en competencias o EBC surge entonces
en los Estados Unidos, como una reacción ante la inquietud de que los estudiantes no llegaban
a desarrollar las habilidades necesarias al graduarse. En la actualidad muchas instituciones
académicas están buscando una transformación en la educación y en la forma de medir el
éxito en los estudiantes.