GRUPO Nº 3

METODOLOGÍA DE LA INVERVENCION EN SALUD

INVERVENCION EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD
Actualmente la psicología de la salud ha ampliado su campo de intervención en
las alteraciones de la salud intervienen variables del comportamiento humano y
el medio social, denominado “Alteraciones biopsicosociales”.
Factores que hacen posible la aparición y consolidación
Existencia de una etiología multifactorial y soluciones multidisciplinarias
Los problemas de salud, generado de lo que la gente hace.
INVERVENCIÓN
El objetivo es diseñar programas para que el sujeto supere su problemática:
1) Variables que controlamos: Edad, talla, raza, sexo
2) Variables que no controlamos: Depende del estilo de vida individual,
familiar y social.
3) Variables conductuales: Lo que mueve al hombre.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA INTERVENCIÓN EN SALUD
Para hacer un modelo de intervención:
• Se hace un estudio epidemiológico (qué ocurre allí, las causas del
fenómeno).
• Se necesita determinar con que cuenta el sujeto para actuar sobre los
problemas.
• Se deben determinar fortalezas y debilidades así como oportunidades y
amenazas
• El individuo debe tener autoeficacia para controlar su conducta.
METODOLOGIA DE INTERVENCION
• Integración de los problemas: A través de la información obtenida por
las distintas técnicas cualitativas y cuantitativas utilizadas, datos
recabados.
• Red explicativa: Es decir “Nudos explicativos“, permiten analizar el
problema según su profundidad y su extensión.
• Proyectar la visión: Es decir la percepción futura, la imagen alcanzable,
accesible, a partir de la visión que se traza en el objetivo general hasta la
meta.
Para realizar el diseño del proyecto de intervención se necesita determinar con
qué cuenta el sujeto para actuar sobre los problemas, que se puede realizar
mediante la técnica de lluvia de ideas, entrevista.
DESARROLLO DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
I. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE LA SALUD
• PRIMER PASO. Revisar la información disponible que queremos
intervenir. El tipo de información que buscamos generalmente se asocia
a los indicadores sociales, como: edad, sexo, escolaridad, educación,
etc., para inferir los problemas y necesidades del sujeto.
• SEGUNDO PASO. Se hace un barrido de información, consiste en
recorrer la problemática, al sujeto mismo
• CARACTERÍSTICAS SOCIOCULTURALES
• Historia del sujeto, organización de las actividades que realiza, valores y
creencias, actitudes, conductas sociales, y costumbres.
• EDUCACIÓN
• Nivel educacional, características de las instituciones educativas, acceso
a la educación, población estudiantil.
• SALUD
• Enfermedades frecuentes, acceso al centro de salud, nutrición.
• RECURSOS
• Organizaciones de base interna y externa, instituciones, grupo de apoyo,
medios disponibles para resolver los problemas y atender las necesidades
detectadas.
• NECESIDADES
• Son las carencias que tiene, suele estar asociado a los problemas.
II. IDENTIFICACIÓN, PRIORIZACION Y EXPLICACION DE LOS PROBLEMAS
Se realiza un estudio cualitativo para la identificación de los problemas.
Se crean grupos de actores sociales que pertenecen a la comunidad o sujeto
estudiado y que están vinculados a la salud para apoyar en la solución de su
problemática.
CUENTA DE DOS FASES
• FASE 1. En esta fase se relacionan los problemas que los sujetos
consideran que inciden en la salud.
• FASE 2. Se tiene presente la posibilidad de intervenir en la solución de
estos problemas, según los recursos que se poseen.
III. DISEÑO DEL PROYECTO
JUSTIFICACION
¿Por qué realizamos el programa?, realizamos una descripción detallada de lo
que contiene el programa.
OBJETIVOS
¿Para qué se hace?, se trata de indicar el destino del programa o los efectos que
se pretenden alcanzar
Objetivo general. Es el propósito central del programa
Objetivos específicos. Complementarios y necesarios para alcanzar o consolidar
el objetivo general
METAS:
Son logros cuantificables al final de un proceso usando los criterios de cantidad,
calidad y tiempo.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Diversos medios para comprobar si los programas alcanzan sus objetivos y
ofrecen enseñanzas para el diseño, la planificación y la administración de
programas futuros. Tres niveles, evaluación inicial, evaluación de proceso y
evaluación final.
MONITOREO
Se Produce de manera permanente información que es valiosa.
RECURSOS
Elemento indispensable para realizar el programa, debe incluirse los recursos
humanos, materiales, técnicos y financieros
PRESUPUESTO
Recurso necesario para el logro de cada objetivo y metas específicas.
PLAN DE ACCIÓN
En este elemento debe presentarse las sesiones de trabajo para las acciones a
realizar durante la ejecución.
CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES
Deben calendarizarse cada actividad en periodos mensuales, bimensuales,
trimestrales, etc.
IV. ANÁLISIS DE LA APLICABILIDAD
Consiste en analizar la viabilidad y la factibilidad del diseño del proyecto de
intervención, empleando el análisis económico, legal, teórico y sociocultural.
V. EJECUCIÓN E IMPLEMENTACIÓN
Durante esta fase se debe aplicar el monitoreo, buscando comprobar la
efectividad y eficiencia del proceso de ejecución, mediante la identificación de
los aspectos limitantes y/o ventajosos, con propósito de detectar de manera
oportuna las fortalezas y deficiencias de los procesos de ejecución, a fin de hacer
ajustes para una óptima gestión. (INDES, 2000).
Se hace uso de estrategias participativas. Esta fase opera todo el trabajo
estructurado en las fases anteriores, se implementan las sesiones preparadas e
VI. EVALUACION FINAL
Procura determinar y de manera sistemática y objetiva, la relevancia, eficacia,
eficiencia e impacto del programa. (Aubel, 2000).
VII. DISEMINACIÓN DE LOS RESULTADOS
Se refiere a la difusión efectiva de los programas ejecutados (con resultados
conocidos) al sujeto.