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Aritmética

1
Lógica proposicional I
LÓGICA PROPOSICIONAL I
La lógica proposicional llamada también simbólica Ejemplos:
o matemática, es parte de la lógica que estudia las ●● Luciana estudia Contabilidad o Adminis-
proposiciones y la relación que existe entre ellas a tración
través de las variables proposicionales y los conectores. ●● 2 + 8 ≥ 6
●● No es cierto que hoy sea lunes
1. Enunciado ●● Estudia, entonces ingresarás
Se denomina enunciado a toda expresión del len-
guaje común, el cual puede ser una frase, oración 3. Conectores lógicos
o expresión algebraica. Son símbolos que reemplazan a las conjunciones
Ejemplos: gramaticales y al adverbio de negación; estos co-
YY ¿Qué día es hoy? nectores permiten relacionar dos o más proposi-
YY ¡Auxilio! ciones simples, entre los más importantes tene-
YY Lima es la capital del Perú mos:
YY x + 2 > 3 3.1
Negación:
Notación: ∼
2. Proposición lógica Se lee: No es cierto que …
Llamada también enunciado cerrada; es todo Ejemplo:
enunciado que tiene la cualidad de ser verdadero P: Luis viajó a Ica:
(V) o falso (F) sin ninguna ambigüedad.
∼ p : No es cierto que Luis viajó a Ica
Las proposiciones lógicas se denotan con letras  
minúsculas tales como: p, q, r, s, … ∼ p
Ejemplos: Tabla de verdad:
YY El sol es una estrella
YY 2 + 3 > 6 p ∼p
YY Luis y María son hermanos. V F
YY Juan estudia y trabaja. F V

2.1
Proposiciones simples

Llamadas también proposiciones atómicas o
Nota:
elementales; son aquellas proposiciones con Algunas equivalencias de la negación son:
una sola idea, carecen de conjunciones gra- “no”; no es el caso...”
maticales y adverbio de negación (no).
Ejemplo:
●● p: Rubén es arquitecto. 3.2
Conjunción
●● q: Luis es compañero de José. Notación: ∧
●● r: 3 y 4 son números consecutivos. Se lee: … y …
Ejemplo:
2.2
Proposiciones compuestas p: Ángel estudia
Llamados también proposiciones molecula- q: Ángel trabaja
res; son aquellas proposiciones con dos o más
ideas unidas por conjunciones gramaticales; p ∧ q : Ángel estudia y trabaja
   
o que contienen el adverbio de negación no. p ∧ q

9 ARITMÉTICA 1
3.er año LÓGICA PROPOSICIONAL I

Tabla de verdad

Nota: Nota:

Tambien equivalen al conector conjunción Otras formas son:


las palabras, pero; sin embargo; aunque; pór consiguientes, luego; de manera que, etc.
además, no obstante, incluso, tambien, etc. Condiciones inversa (←) ya que; puesto que;
porque, etc.
3.3 Disyunción débil
Notación: ∨ 3.5 Bicondiconal
Se lee: … o … Notación: ↔
Ejemplo: Se lee: … si y solo si
p: José va al teatro. Ejemplo:
q: José va al cine. p: Mañana es miércoles
p ∨ q : José va al teatro o al cine q: Hoy es martes
  
p ∨ q p ↔ q: Mañana es miércoles si y solo si hoy es
martes.
Tabla de verdad
Tabla de verdad



3.4
Condicional
Notación: →
Se lee: … entonces ….
Nota:
p: Bertha nació en Lima.
q: Bertha es limeña. Algunas equivalentes pueden ser: Cuando y
solo cuando; entonces y solo entonces.
p → q : Bertha nació en Lima , entonces es limeña
      
p → q

1 ARITMÉTICA 10
LÓGICA PROPOSICIONAL I 3.er año

Trabajando en clase
Integral Resolución
1. ¿Cuántos de los siguientes 5. Si ∼ (p ∧ q) es falso, deter- Analizando cada una de las
enunciados son proposicio- mina (∼ p → q) ∧ q proposiciones:
nes lógicas? a) → ≅
a) Huancayo queda en Junín. 6. Si la expresión :
(p ↔ ∼ q) →∼ p es falsa, se- ↓ ↓
b) ¿ Puedes prestarme tu V F
libro? ñala el valor de verdad de: b) p ∧ q ≅ F
c) ¡Feliz cumpleaños! ∼ p ∧ (q → p)
↓ ↓
d) x + 1 < 9 F V
7. Si p y q son proposicio-
e) 5 − 6 ≤ 7 Entonces p ≡ F; q ≡ V ; t =
F.
nes falsa y verdadera,
respectivamente, seña- Ahora, hallemos el valor de
2. ¿Cuántos de los siguientes
la el valor de verdad de verdad de las proposiciones:
enunciados son proposi-
ciones lógicas? la siguiente proposición: (∼ p∨ t) ∨ s
 
a) López Meneses es un poeta (∼ p ↔ q) ↔ (p ↔∼ q)
V
 ∨F
b) 6 +3 > 8
UNMSM V ∨S ≡ V
c) x 2 ≤ 2
8. Determina la tabla de verdad
d) Perú y Chile son países ve- ∼ [ p ∧ (∼ q ∧ ∼ p)]
cinos de: (p ∧ q) → ∼ p
Resolución: F∧V
e) Todas
F ∧ F
3. Determina la tabla de ver- ∼( F ) ≡V
dad de: (p ∨ ∼ q) →∼ p
∼ p ∨ (q ∧ ∼ t)
PUCP V ∨ (V ∧ V)


4. Si: ∼ (p ∨ q) es verdadero,
V ∨ V = V
determina (p → q) ∧ q Rpta.:
Resolución Matriz principal Todas las proposiciones son
Calculamos los valores de 9. Determina la tabla de verdad verdaderas
verdad de “p” y “q” del es- de
quema molecular (q → p) ∧ ∼ p 13. Si (p ∧ r) y (∼ r ∨ q) son es-
quemas moleculares falsos,
∼ (p ∨ q) ≡ V 10. Si la proposición es falsa, ¿cuál de las siguientes propo-
Luego : (p ∨ q) ≡ F determina los valores de siciones es verdaderas?
↓ ↓ p, q, r y s, respectivamente
I. (r → ∼ p) ∧ q
(p ∧ ∼ q) → (r → ∼ s)
F F II. (∼ r ∨ ∼ p) → (p → ∼ r)
Entonces: 11. De la falsedad de la propo- III. (r ∨ ∼ q) ↔ (p ∧ ∼ r)
“p” es F sición (p → ∼ q) ∨ (∼ r → s)
“q” es F deduce el valor de: 14. Sabiendo que la proposición
Nos piden: (∼ p ↔ r) ∧ ∼ s  “p” es verdadera, ¿en cuáles
(p → q) ∧ q de los siguientes casos es su-
↓ ↓ UNI ficiente dicha información
F→F ↓ 12. Si (p ∧ q) y (q → t) son fal- para determinar el valor de
V ∧ F sas, ¿cuáles de las siguientes verdad de las siguientes pro-
  proposiciones son verdaderas? posiciones?
F
Rpta.: I. (∼ p ∨ t) ∨ s I. (p ∨ q) ↔ (∼ p ∧ ∼ q)
El valor de verdad de la ex- II. ∼  p ∧ (∼ q ∧ ∼ p) II. (p ∧ q) → (p ∨ r)
presión es falsa III. ∼ p ∨ (q ∧ ∼ t) III (p → q) → r

11 ARITMÉTICA 1
2
Lógica proposicional II
TIPOS DE ESQUEMAS MOLECULARES

Según los valores de la matriz principal, los esquemas


moleculares son:

1. Tautología
Cuando los valores de verdad de la matriz princi-
pal resultan ser todos verdaderos.
Ejemplo:
Evaluar p → (p∨ q)

3. Contingente
Cuando en valores de verdad de la matriz prin-
cipal se obtiene al menos un valor verdadero y al
menos un valor falso.
Ejemplo:

Evaluar: [ p ∧ (p → q)] ∨ ∼ p

2. Contradictorio
Cuando los valores de verdad de la matriz princi-
pal resultan ser todos falsos.
Ejemplo:

Evaluar: [(p∧ q) ↔ (q →∼ p)]

PRINCIPALES LEYES LÓGICAS

1. Idempotencia 3. Asociativa
p∧p ≡ p (p∨ q) ∨ r ≡ p∨ (q∨ r)

p∨ p ≡ p (p∧ q) ∧ r ≡ p∧ (q ∧ r)

2. Conmutativa 4. Distributiva
p∧q ≡ q ∧p p ∨ (q ∧ r) ≡ (p∨ q) ∧ (p∨ r)

p∨q ≡ q ∨ p p ∧ (q∨ r) ≡ (p∧ q) ∨ (p∧ r)

13 ARITMÉTICA 2
3.er año LÓGICA PROPOSICIONAL II

5. Ley de doble negación 10. Del complemento


∼ (∼ p) ≡ p p∨ ∼ p ≡ V

p∧ ∼ p ≡ F

6. De De Morgan
11. De la identidad
∼ (p∨ q) ≡∼ p ∧ ∼ q p∨ V ≡ V

∼ (p∧ q) ≡∼ p ∨ ∼ q p∧V ≡ p

p∨F ≡ p
7. De absorción p∧F ≡ F

p ∨ (p∧ q) ≡ p
Circuitos lógicos
p ∧ (p∨ q) ≡ p
Un circuito lógico es la representación gráfica de
p ∨ (∼ p∧ q) ≡ p∨ q
una o más proposiciones utilizando los esquemas
p ∧ (∼ p∨ q) ≡ p∧ q denominadas circuitos lógicos.

8. De la condicional A. Circuito en serie


p → q ≡∼ p ∨ q Está dado de la forma
p → q ≡∼ q → ∼ p

9. De la bicondicional B. Circuito en paralelo


p ↔ q ≡ (p → q) ∧ (q → p) Está dado de la forma
p ↔ q ≡∼ (p ↔
/ q)
p ↔ q ≡∼ p ↔∼ q

Trabajando en clase

Integral PUCP 5. Se tiene el circuito lógico


cuyo valor de verdad es ver-
1. Según la definición dada, in- 4. Se tiene el siguiente circuito
dadero.
dica qué tipo de esquema es lógico cuyo valor de verdad
la siguiente proposición: es verdadero.

∼ p → (q∨ p)

¿Cuáles son los valores de p y


¿Cuáles son los valores de p y q, respectivamente?
2. Simplifica: q, respectivamente?
∼ (∼ (∼ (∼ (p∨ q)))) Resolución
6. Simplifica:
Del circuito lógico tenemos:
(p → q)∧ ∼ p
3. Según la definición dada, in-
dica qué tipo de esquema hay
en la siguiente preposición: Observamos:
7. Simplifica:
p≡V
∼ (p ↔ q)∧ ∼ (p → q) q≡F (p∨ q) → (∼ p∧ q)

2 ARITMÉTICA 14
LÓGICA PROPOSICIONAL II 3.er año

UNMSM 10. Determina la negación de: “Si Resolución


Orlando estudia y saca bue- [(∼ p ∨ q) ∧ p] ∨ p"Simplificando
8. Simplifica: 
nas notas, entonces logrará p absorción"
[ p → (p ∧ ∼ q)] → (∼ p∨ q) obtener la beca”.
Entonces:
Resolución:
p → (p∧ ∼ q)" Del condicional " 11. Simplifica: [∼ (q↵p) → (p ∧ q)]↵(p↵q)
∼ p ∨ (p ∧ ∼ p)" Absorción " [∼ q → (p ∧ q)]↵(p↵q) Condición
[(∼ p → q) ∧ (q → p)] ∧ ∼ p
[q ∨ (p ∧ q)] ↵(p↵q)
(∼p ∧ ∼ q) q ↵p

Ahora: UNI q

(∼ p ∨ ∼ q) → (∼ p ∨ q)" Del condicional " 12. Definimos el conector lógico


13. Definimos el conector lógico.
∼ (∼ p ∨ ∼ q) ∨ (∼ p ∨ q)" De morgan " “ ”

(∼ p ∧ q) ∨ q ∨ V ∼ p " Absorción " [ p ∧ q ]@[∼ (∼ p@q) → (q ∧ ∼ p)]
∴q ∨ ∼ p p q ≡ [(~p ∨ q) ∧ p] ∨ p

9. Simplifica: Simplificar: 14. La negación de:


“x es positivo ya que z es ne-
∼ (∼ p → q) → (q ∧ p) [~(q p)→(p ∧ q)] (p q) gativo” es:

15 ARITMÉTICA 2
3
Razones
RAZÓN
Es la comparación de dos cantidades de una misma Ejemplo:
magnitud mediante la operación de sustracción o Si en un corral hay 30 patos y 60 pavos, calcu-
división. la la razón geométrica del número de patos y
el número de pavos.
1. Clases de razón Resolución:
1.1 Razón aritmética (RA)
Es la comparación de dos cantidades median-
Pa
te la sustracción. = 30
= 1
Dadas las cantidades a y b Pv 60 2

Interpretación:
La razón geométrica del número de patos y
número de pavos es 1/2.
El número de patos es como 1 y el número de
pavos es como 2.

El número de patos y pavos están en relación
Ejemplo:
de 1 a 2.
Si la edad de Marcos es 16 años y la de Luis
es 13 años, calcula la razón aritmética de sus El número de patos y pavos son entre si como
edades. 1 es a 2.
Resolución: Por cada pato hay 2 pavos.
16 – 13 = 3

Interpretación: Ten en cuenta:


Marcos es mayor que Luis en 3 años. En la resolución de problemas es conveniente
La edad de Marcos excede a la edad de Luis en expresar la razón geométrica de la siguiente
3 años. forma:
Luis es menor que Marcos en 3 años
La edad de Luis es excedida por la edad de
Marcos en 3 años “a” es una vez más que “b” < > a = 2b

1.2
Razón geométrica (R.G) “a” es dos veces más que “b” < > a = 3b
Es la comparación de dos cantidades median-
te la división.
Dadas las cantidades a y b

Antecedente
b = 3k
a =k Valor de la razón geométrica  
b
Consecuente “a” es n veces más que “b” < > a = (n + 1)b

17 ARITMÉTICA 3
3.er año RAZONES

Trabajando en clase
Integral UNMSM UNI
8. Se observa que en una fiesta, 12. Dos autos se desplazan en sen-
1. Determina: a × b
por cada 5 mujeres hay 6 hom- tidos opuestos, uno al encuen-
a= 8 bres y por cada 5 hombres que tro del otro con velocidades
b 11 ; b – a = 12 beben hay uno que no bebe. que están en relación de 51 a
Calcula cuántos hombres be- 39. Si cuando están separados
2. Dos personas tienen dinero en ben si en total hay 24 hombres 270 m por segunda vez al más
la relación de 5 a 7. Si la segun- más que mujeres. rápido le faltan 198 m para
da le entregara a la primera Resolución: llegar a uno de los puntos de
S/.100, entonces tendrían am- Mujeres 5k partida, ¿cuál fue la separa-
bos la misma cantidad. ¿Cuánto =
Hombres 6k ción inicial de los autos?
tiene la primera persona? H(beben) Resolución
5Q
= Se tiene:
H(no deben) 1Q
3. Las edades de Ana y Rocío Recordemos: las distancias
son entre sí como 2 es a 3. Si Hombres – Mujeres = 24 recorridas en tiempos iguales
dentro de 8 años las edades 6k – 5k = 24 son proporcionales a las velo-
estarán en la relación de 5 a 7. k = 24 cidades.
¿Qué edad tendrá Rocío den- Entonces:
tro de 4 años? H(beben) + H(no beben) = 39k + 51k = 270
Hombres 90k = 270
5Q + 1Q = 144 k=3
PUCP 6Q = 144
4. Si “m” es a “n” como 5 es a 3 Q = 24 Reemplazando
y “n” es a “p” como 4 es a 7, Hombres que beben = 5 x 24 = 39n = 51(3) + 198 → = 9
determina la relación de “m” y 120
→ AB 51n + 39 n = 90 n = 90(9)
“n”.
9. En una reunión el número de ∴ AB =
810
Resolución mujeres es al número de mu-
jeres que no bailan como 10
=m 5=n 4 es a 3. Si todos los hombres
n 3 p 7 13. Dos autos parten de las ciu-
están bailando y son 20 más dades M y N al encuentro con
m × n 5× 4 que las mujeres que no bailan, velocidades en la relación de
=
n × p 3× 7 ¿cuántas personas hay en la re- 17 y 11. Si cuando están se-
m = 20 unión? parados 140 m por segunda
p 21 vez al más lento le faltan 132
10. En un salón de clase se sabe m ara llegar al punto M, ¿cuál
que la cantidad de varones es fue la separación inicial de los
5. Si “p” esa “q” como 6 es a 11 y
a la de las mujeres como 3 a 7. autos?
“q” es a “r” como 3 es a 2, de-
Si se aumentan 5 varones y 1
termina la relación de “p” y “r”.
mujer, la relación sería de 4 a 14. El número de vagones que lle-
9. ¿Cuántas mujeres había al va un tren “A” es los 5/11 del
6. Determina: x – a inicio? número de vagones que lleva
a =3 un tren “B”, el que lleva el tren
; 2a + x = 39
x 7 11. Hace 4 años un padre tenía “C” es los 7/13 de los que lleva
14 veces la edad de su hijo. Si otro tren “D”. Entre “A” y “B”
7. La razón aritmética entre dos dentro de 6 años la edad del llevan tantos vagones como
números es 9. Si la diferencia padre y la de su hijo se encon- los otros dos. Si el número de
de sus cuadrados es 225, de- trarán en la relación de 4 a 1, vagones de cada tren no puede
termina la suma de los núme- ¿cuál es la diferencia de sus pasar de 60, ¿cuál es el número
ros. edades actuales? de vagones que lleva cada tren?

3 ARITMÉTICA 18
4
Proporciones
DEFINICIÓN
Es la igualdad de 2 razones de una misma clase y que Proporciones Discreta
tienen el mismo valor de razón.
Aritmética Geométrica
I. Clases de proporciones a=c
1. Proporción aritmética a − b =c −d b d

Es la igualdad de dos razones aritmética. d: 4ta diferencial d: 4ta proporcional
Ejemplo: de a; b y c de a; b y c
17 – 9 = 20 – 12
Ejemplo: Ejemplo:
Donde: Calcula la cuarta Calcula la cuarta
17 y 12 son términos extremos diferencial de proporcional de
9 y 20 son términos medios 15, 4 y 28 30; 36 y 20
Se cumple:
Resolución Resolución
Sea “d” la cuarta Sea “d” la cuarta
 Suma de términos   Suma de términos  diferencial proporcional
 = 
 extremos   medios 

⇒ 30 =20
⇒ 15 − 4 = 28 − d 36 d
2. Proporción geométrica ∴d = 17 ∴d = 24

Es la igualdad de dos razones geométricas.
Ejemplos: Proporción Continua

Aritmética Geométrica
16 = 12
4 3 a=b
a −b = b−c b c

Donde:
16 y 3 son términos extremos c: 3ra diferencial c: 3ra proporcional
4 y 12 son términos medios de “a y b” de “a y b”
b: media diferencial b: media
proporcional
 Producto de términos   Producto de términos 
 =  de “a y c” de “a; b y c”
 extremos   medios 
Ejemplo Ejemplo:
Calcula la tercera Calcula la tercera
Según sus términos medios, las proporciones diferencial de proporcional de
serán discretas (términos medios diferentes)
18 y 15. 9 y 6.
o continuas (términos medios iguales).

19 ARITMÉTICA 4
3.er año PROPORCIONES

Propiedades a1 a 2 a
a c = = ...= n= k
Si = b1 b2 bn
b d
a+b c+d a+b c+d
= =
b d a−b c−d Propiedades
a−b c−d a −b c−d
= =
b d a+b c+d a1 + a 2 + ... + a n
a c a+c a c =k
= = = b1 + b2 + ... + bn
b+a d+c b+d b d
a c a −c a c a1 × a 2 × ... × a n
=k
b − a= d −c b−a
= =
b d
b1 × b2 × ... × bn

3. Razones geométricas equivalentes m m m


Es la igualdad de más de 2 razones geomé-  a1   a2   an  m
 b  =  b  = ...=  b  = k
tricas que tienen el mismo valor.  1   2  n

Trabajando en clase
Integral Donde: UNMSM
a= b= k
1. Calcula la suma de la tercera 8. Si el producto de los 4 tér-
b c
diferencial de 24 y 18, con la minos de una proporción
2
geométrica continua es 625,
cuarta proporcional de 18; 6 y → ck =ck =k
81. ck c determina la media propor-
cional.
Del dato:
2. Calcula M = E + T + A Resolución:
a = 9c
Si “E” es la media proporcional Sea:
de 3 y 27, “T” es la tercera di- c k2 = 9 c
a= b= k
ferencial de 50 y 27 y “A” es la k =3
b c
media diferencial de 28 y 12,
Entonces:
También:
9c = 3c
3. En una proporción geométrica
3c c ck=2
ck
continua, los términos extre- = k
⇒ a + b = 36 ck c
mos están en la relación de 16
9c + 3c = 36
a 25. Si la suma de los términos
12c = 36 Del dato:
diferentes es 366, calcula la me-
dia proporcional. = c 3 = ∴c 3
ck 2 ⋅ ck ⋅ ck ⋅ c =
625

5. Calcula: C c4 ⋅ k 4 =625
PUCP
a = b ; a = 25c ck = 5
4. Si b c a+c = 78
a = 9c; → La media proporcional
a=b
b c y a+b= 36 6. Si la suma de los 4 términos de es b = ck
una proporción aritmética con-
∴ b=
5
tinua es 60, ¿cuál es la media
Calcula c
diferencial?
9. Si el producto de los 4 tér-
Resolución
7. Calcula: c – a minos de una proporción
a=b geométrica continua es 256,
Sea una proporción
b c a= b= c determina la media propor-
geométrica continua. 3 4 7 ; y a + b + c = 70 cional.

4 ARITMÉTICA 20
PROPORCIONES 3.er año

10. Si la razón de una propor- Resolución 13. Calcula:


ción geométrica contínua es Sea:
4 y los términos extremos su- a+b+c
man 85, determina la media a=.b b .c c .d b+c+d
= = k
proporcional. b .b c .c d .d
ab= bc= cd= k= 5 a= b= c= k
11. Si en una proporción aritmé- 2 b c d
b c2 d 2
tica continua la suma de sus a 2 b + b 2 c + c 2d = 9
términos es 60, determina la
Entonces: b3 + c 3 + d 3
suma de sus términos extre-
mos. a=. a b . b c .c
= = k 14. Calcula:
b .a c .b d .c
UNI
12. Determina: 2 2 2 M= a
a= b= c= d
k
2 2 2 ab cb cd
a +b +c 2 2 2
ab + bc + cd 2 2 2
Si: a + b + c = 4 ;
a + b + c = k= 5 b2 + c 2 + d 2
Si; ab + cb + cd
a= b= c ; ab + bc + cd= 5 2 2 2 a= b= c= 2

b c d b2 + c 2 + d 2 ∴ a +b +c = 5
ab + cb + cd b c d

21 ARITMÉTICA 4
5
Promedios
DEFINICIÓN

Es aquella cantidad que representa a un conjunto de Ejemplo:


cantidades, es un valor de tendencia central, pues está Calcula el promedio geométrico de 1; 2; 4; 6
comprendida entre la mínima y la máxima cantidad
promediada. P.G. = 4 1× 2 × 4 × 6
Sean las cantidades:
4 4
a1; a2; a3; …; an = 4=
P.G. 48 2 ×3
Sea P el promedio
P.G. = 2 4 3
a1 ≤ P ≤ a n

Promedio armónico:
Ejemplo: Sean: a1; a2; a3; …an
Si un alumno tuviera en un mismo curso la nota: 12;
14; 16 y 18, el promedio no podrá ser 10 ni 20. n
P.H. =
1 1 1 1
+ + + ... +
12 < P < 18 a1 a 2 a 3 an

Promedios importantes Número de Cantidades


PH =
Promedio aritmético Suma de las inversas
Sean: a1; a2; … + an
de las cantidades.
a + a + ... + a n
P.A. = 1 2 Ejemplo:
n
Calcula el promedio armónico de 4; 6; 8
Suma de las cantidades
P.A. =
Número de cantidades 3
P.H. =
1+1+1
Ejemplo: 4 6 8
Calcula el promedio aritmético de: 1; 3; 5; 7; 10 3 72
=
P.H. =
1 + 3 + 5 + 7 + 10 6 + 4 + 3 13
⇒ P.A. = 24
5
26
= = 5,2
P.A.
5 P.H. = 72
13
∴ P.A. =
5,2
Nota:
Promedio geométrico
Sean: a1; a2; …an Si a todas las cantidades promediados se les
afecta matemáticamente (sumando, restando,
P.G.= n a1 ⋅ a 2 ⋅ ... ⋅ a n multiplicando, dividiendo) por una misma
Nºcantidades
cantidad, entonces el promedio quedará
P.G. = Producto de cantidades afectado del mismo modo.

23 ARITMÉTICA 5
3.er año PROMEDIOS

Promedio ponderado Ejemplo:


Sean las cantidades: Sean 14 ; 13 ; 16 y 20 y sus
a1; a2; a3; …an
y los pesos Pesos 3 ; 4 ; 2; 1
p1; p2; p3; …pn
14 × 3 + 13 × 4 + 16 × 2 + 20 × 1
⇒ PP =
3 + 4 + 2 +1
a P + a P + ... + a nPn
PP = 1 1 2 2 = 146
PP = 14,6
P1 + P2 + ... + Pn 10

Trabajando en clase
Integral 5. El promedio de 4 números es → P1 + P2 + P3 + P4 +
 
P5 =

250
1. Calcula la media aritmética de 300; si aumentamos un quinto mínimo máximo
20; 30; 60 y 10. número, el promedio aumen-
Resolución: ta en 60. Determina el quinto
número. 45 + 45 + 45 + 45 + P5 = 250
180 + P5 = 250
2. Calcula la media geométrica P5 = 70
de 2; 12 y 9. 6. El promedio aritmético de 5
números es 140, si se agregan ∴ P5 = 70

5 números, la media aritmé-
3. Calcula la media armónica de tica queda aumentada en 60.
2; 3 y 6. ¿Cuál es la media aritmética 9. La nota promedio de 6 alum-
de los 5 nuevos números? nos es 16. Si ninguna nota es
menor de 12, ¿cuál es la máxi-
PUCP ma nota que puede tener uno
7. El promedio de 50 números es de ellos?
4. El promedio de 5 números es 14; si extraemos 20 números,
200; si se considera un sexto el promedio de los números
número, el promedio aumenta que quedan es 12. Determina 10. Si el P.G. de tres números pa-
en 50. Determina el sexto nú- el promedio de los números res diferentes es 6, ¿cuál es el
mero. que se extrajeron. promedio aritmético de di-
chos números?
Resolución
Sean: UNMSM
11. La edad promedio de 4 her-
x1; x2; x3; x4; x5 8. El peso promedio de 5 señoras manos es 15 años. Si ninguno
es 50 kg. Si ninguna pesa me- de ellos tiene más de 12 años.
x1 + x 2 + x 3 + x 4 + x 5 nos de 45 kg, ¿cuál es el máxi- ¿Cuál es la mínima edad que
P.A. = 200
5 mo peso que puede tener una puede tener uno de ellos?
de ellas?
→ x1 + x2 + … + x5 = 200 x 5
= 1000 Resolución:
UNI
Sean los pesos: P1; P2; P3; P4; P5
Ahora: 12. De 40 alumnos de un aula, se
P1 + P2 + P3 + P4 + P5 sabe que el promedio de las
x1 + x 2 + ... + x 6 = → P.A. = 50
5 notas es 13,5. Los 6 primeros
= P.A. = 250
6 P1 + P2 + P3 + P4 + P5 = 50 ⋅ 5 obtuvieron un promedio de
P1 + P2 + P3 + P4 + P5 = 250 18; otros 10 alumnos un pro-
→ x +x +x +x +x +x = 1500 medio de 8 y de los demás,
1 2 
 3 4 5 6
1000 +x6 ninguno superó 15 de nota.
Ahora, los pesos no son me- Determina la nota mínima po-
nores que 45 kg; entonces el sible que pudo tener un alum-
∴ x6 =
500 peso mínimo serás 45 kg. no de este último grupo.

5 ARITMÉTICA 24
PROMEDIOS 3.er año

Resolución La nota máxima. de 17, otros 12 alumnos ob-


Sean las notas: x A + x 8 + ... + x 39 + x 40 =
352 tuvieron un promedio de 14 y
  
x1; x2; …; x40 15 × 23 + x 40 =352 de los demás, ninguno superó
x1 + x 2 + ... + x 40 15 de nota. Determina la nota
= P.A. = 13,5
40 mínima que pudo tener un
345 + x40 = 352 alumno de este último grupo.
x1; x2; …; x40 = 540
x40 = 7
Ahora, veamos los grupos:
∴ La nota mínima de un 14. La media aritmética de “n”
x1 + x 2 + ... + x 6 + x 7 + ... + x16 + x17 + ...x 40 =
540 alumno es 7. números es 50; si se suprimen
 
18×6 10×8
todos los 18 que son un total
13. De 30 alumnos de un aula, se de “x”, la MA aumenta en “x”
→ 108 + 80 + x + … + x = 540
17 40 sabe que el promedio de notas unidades. Determina “n” si
este número es a “x” como 11
fue 14,5. Los 5 primeros alum-
x17 + … + x40 = 352 es a 3.
nos obtuvieron un promedio

25 ARITMÉTICA 5
6
Magnitudes proporcionales I
MAGNITUD
Es toda propiedad de los cuerpos que puede ser Asimismo, “K” representa que el cociente entre los
medida. Otra acepción nos dice también, que es todo valores de las magnitudes es el mismo.
aquello que tiende a cambiar de valor o intensidad. En las magnitudes DP, su cociente es constante,
mientras que en las magnitudes IP, su producto es
Magnitudes proporcionales constante.
Son aquellas que al ser comparadas y variar una
de ellas, hace que la otra también varíe en forma 2. Magnitudes inversamente proporcionales
proporcional. Estas magnitudes se dividen en dos Son aquellas que al aumentar o disminuir una de
clases:
ellas, hace que la otra disminuya y aumente en la
misma proporción. Entre ellas se cumple que su
1. Magnitudes directamente proporcionales
Son aquellas que al aumentar o disminuir una de producto es siempre constante. Si tenemos que
ellas, hace que la otra también aumente o dismi- dos magnitudes (A y B) son inversamente pro-
nuya en la misma proporción. Entre ellas se cum- porcionales, entonces deben cumplir que:
ple que su cociente siempre debe ser constante.
Si tenemos dos magnitudes (A y B), estas serán Magnitud A × Magnitude B =
Cosntante
directamente proporcionales si se cumple que:
Además, si las dos magnitudes son IP (inversa-
Magnitud A mente proporcionales), tienen el siguiente gráfico
= Constante
Magnitud B que las vincula:

Además, si las dos magnitudes nombradas son


DP (directamente proporcionales) tendrán un
gráfico que la vincula:

Donde se cumple que:


Donde se cumple lo siguiente:
a1 × b1 = a 2 × b2 = a 3 × b3 = k
a1 a 2 a 3 a 4 a 5
= = = = = k Asimismo, “k” representa que el producto entre
b1 b2 b3 b4 b5
los valores de las magnitudes dadas es el mismo.

27 ARITMÉTICA 6
3.er año MAGNITUDES PROPORCIONALES I

3. Determinación de una fórmula en magnitu- Entonces, cuando “A” es DP a “B” y A es IP a “C”.


des proporcionales se cumple la siguiente relación:
Si “A” es DP a “B”, entonces se debe cumplir lo
siguiente: A × C = Constante
A Constante ...(a) B
=
B
A esta expresión obtenida se le denomina “fór-
mula entre magnitudes proporcionales”.
Si “A” es IP “C”, entonces se debe cumplir lo si-
guiente: La expresión entre magnitudes: “A” DP a “B” y
“A” IP a “C”, es lo mismo que “A” DP a “B” e IP a
=
A × C Constante ...(b) “C”.

Trabajando en clase
Integral Resolución: 6. Calcula el valor de “a” en el
1. Relaciona las siguientes mag- siguiente cuadro.
Las campanadas son un caso
nitudes: especial, pues se toman en
# obreros – rapidez cuenta los intervalos. A 20 x 65

Eficiencia – tiempo 6:00 am ⇒ toca 6 campana- B 28 63 91


das
Área - # carpetas
En 6 campanadas hay 5 inter- 7. Si las magnitudes A y B3 son
Provisiones - # personas
valos inversamente proporciona-
(raciones)
11:00 am ⇒ toca 11 campa- les y cuando A vale 7, B es 8,
Resolución: nadas ¿cuál es el valor de A cuando
En 11 campanadas hay 10 in- B vale 4?
2. Se sabe que “A” DP “B”. Cal- tervalos
cula “A” cuando B = 15, si # intervalos es “DP” a seg UNMSM
cuando A = 105, B = 25.
#int ervalos 8. Se contrata un emple4ado
= constante por el tiempo de un año, acor-
seg
3. Calcula “a” si: 3 dando pagarle S/.700 más un
5 = 10 ⇒ x = 10 × 15 televisor; pero si al cumplir
15 x 5 los siete meses se le despide
1 pagándole S/.250 más el te-

levisor, ¿cuál es el precio del
x = 30 televisor?
Rpta.: Resolución:
Demorara 30 seg. Tiempos de “DP” pago tra-
PUCP bajo
Tiempo
4. Un reloj que señala las horas 5. Si un reloj que señala las ho- = constante
Pago
con igual número de campa- ras con igual número de cam-
nadas como número indica, panadas como número indi-
demora 15 segundos para in- ca, demora 10 segundos para 1 año = 12 meses
dicar las 6:00 am, ¿cuánto de- indicar las 4:00 am, ¿cuánto
morará para indicar las 11:00 12 7
tiempo demorará para indi- =
am? 700 + (tv) 250 + (tv)
car las 10:00 am?

6 ARITMÉTICA 28
MAGNITUDES PROPORCIONALES I 3.er año

3000 + 12 (tv) = 4900 + 7 tv f(5) = z


5 (tv) = 1900 z . 5 = 6 . 14
tv = 380 z = 84
Rpta.: 5
Costo S/.380 42 × 28
E 5 5= 14
= = 2,8
84 5
9. Se contrató a un contador Calcula el valor numérico de 5

por el tiempo de un año tres
“a + b”.
meses, acordando pagarle 13. Si g(x) es una función de pro-
S/.800 más un celular; pero si UNI
porcionalidad inversa. Cal-
al cumplir los nueve meses se 12. Siendo f(x) una función de cula “B” si se cumple que
le despide pagándole S/.312 proporcionalidad inversa, g(4) = 9.
más el celular ¿cuál es el pre- determina “E”:
cio del celular?
E = f(10) × f(15) , si f(6) = 14 B=
g(2) × g(6)
f(5) g(3)
10. Si A “IP” B calcula x.
Resolución:
f(6) = 14 es inversa se cumple 14.
6 x 14 = constante
f(10) = x
x . 10 = 6 . 14

x = 42
5
f(15) = y
11. La siguiente gráfica muestra
y . 15 = 6 . 14
los ingresos de José por la
cantidad de productos que
fabrica.
y = 28
5
Calcula ( a2 ) ( 3b5 )

29 ARITMÉTICA 6
7
Magnitudes proporcionales II
RUEDAS DENTADAS (ENGRANAJES)
Este caso nos lleva a hacer asociaciones con nuestra Donde:
realidad, la cadena de nuestra bicicleta está conectada # DA = Número de dientes de A
a dos ruedas dentadas, y los relojes antiguos se movían # VA = Número de vueltas de A
en base a un complicado sistema de engranaje. De # DB = Número de dientes de B
estos ejemplos, se pueden desprender dos posibles # VB = Número de vueltas de B
situaciones:
2. Cuando las ruedas están en el mismo eje
1. Cuando las ruedas están en contacto (en- de giro (concéntricas)
granadas) Se nota que cuando están en el mismo eje de giro;
si la rueda “A” da una vuelta, la rueda “B” dará
también una vuelta, finalmente se cumplirá que:

Si la rueda “A” (la que tiene más dientes) gira una


vuelta; entonces la rueda “B” (de menos dientes) # Vueltas de A = # Vueltas de B
gira más de una vuelta. Finalmente, mientras más
dientes tenga una rueda, en contacto con otra
rueda, girará menos vueltas o viceversa; se dedu- Advertencia Pre
ce entonces que “El número de dientes y el núme-
ro de vueltas son IP; entonces para las ruedas “A”
y “B” se cumple que: Si dos magnitudes cambian en el mismo sentido,
son directas y si lo hacen en sentido contrario,
# DA ⋅ # VA = # DB ⋅ # VB
son inversas.
# Vueltas IP # Dientes

31 ARTIMÉTICA 7
3.er año MAGNITUDES PROPORCIONALES II

Trabajando en clase
Integral tes y B, 18 dientes), ¿cuántas ¿Cuánto costará otro libro de
1. Dos ruedas en contacto dan 72 vueltas dará B cuando A dé 20 600 páginas y de 30 cm de lon-
y 63 vueltas. Si la primera tie- vueltas? gitud?
ne 35 dientes, ¿cuántos dientes UNMSM
tendrá la segunda? 8. El costo de un automóvil es 11. Si las ruedas A, B y C están
Resolución: DP al número de llantas de en contacto y tienen 20; 25 y
repuesto que dan de regalo, e 30 dientes, respectivamente,
2. Las ruedas A y B se encuen- IP al número de puertas que al dar 60 vueltas la rueda A,
tran en el mismo eje de giro. Si tiene. Si un auto de dos puer- ¿cuánto sumarán las vueltas
A da 20 vueltas, ¿cuántas vuel- tas y de una llanta de repuesto que dan las ruedas B y C?
tas dará B? cuesta S/.6000, ¿cuánto costa-
rá otro auto de 4 puertas por el
UNI
que dan 2 llantas de repuesto?
3. Si Juan, por resolver 18 pre- 12. Según la ley de Boyle, la pre-
Resolución:
gunta de matemáticas cobra sión es IP al volumen que con-
C. costo del automóvil tiene cierta cantidad de gas. Si
S/.50, ¿cuánto cobrará por 27
preguntas? L: número de llantas 200 cc de una está sometido
P: número de puertas a una presión de 5 atm, ¿qué
Del problema: presión debe soportar 250 cc
PUCP
C × P = cte del mismo gas?
4. Si una docena de libros cuesta
L Resolución:
S/.72, ¿cuánto costarán 3 cen-
tenas de libros? C1 = 6000 C2 = ? P: presión
Resolución: P1 = 2 P2 = 4 V: volumen
Del problema: (costo) DP L1 = 1 L2 = 2
(Número de libros) Del problema: P x V = cte.
Costo Reemplazando valores: P1 = 5 V1 = 200
=k
Número de libros 600 × 2 = C 2 × 4 P2 = ? V2 = 250

1 2
Reemplazando valores:
Reemplazando valores: C2 = 6000
5 x 200 = 250 x P
x = 72
300 12 9. El costo de un automóvil es P = 4 atm
x = 1800 DP al número de llantas de re-
puesto que dan de regalo, e IP
13. Según la ley de Boyle, la pre-
al número de puertas que tie-
sión es IP al volumen que con-
5. Si media docena de libros ne. Si un auto de 3 puertas y de
tiene cierta cantidad de gas. Si
cuesta S/. 48, ¿cuánto costarán dos llantas de repuesto cuesta 500 cc de un gas está sometido
18 libros? S/.5000, ¿cuánto costará otro a una presión de 8 atm, ¿qué
auto de 5 puertas por el que presión debe soportar 40 cc
6. Si 12 obreros pueden hacer dan 3 llantas de repuesto? del mismo gas?
un trabajo en 6 días, ¿cuán-
tos obreros más se necesitarán 10. El costo de un libro es DP al 14. Las ruedas “A” y “B” están en
para hacer el trabajo en 4 días? número de hojas que tiene, e contacto y tienen “x” y “x + 5”
IP a su longitud. Si un libro de dientes. Si estas ruedas dan 25
7. Si se tiene los piñones engra- 400 hojas y de 12 cm de longi- y 20 vueltas, respectivamente,
nados A y B (A tiene 45 dien- tud cuesta S/.50. calcula “x”.

7 ARTIMÉTICA 32
8
Repaso
1. ¿Cuántos de los siguientes 5. En una reunión, la razón en- 9. Determina la media armónica
enunciados son proposiciones tre hombres y mujeres es de de: 2; 6; 12; …; 90
lógicas? 3 a 5. Luego de media hora se a) 15 b) 10
- x + 3 > 8 retiran 20 parejas; si la nueva
- 2 + 3 = 6 c) 12 d) 18
relación es de 4 a 7, ¿cuántas
- Sofía es la capital de Bul- mujeres había al inicio? e) 20
garia.
a) 200 b) 150
- ¿Messi es el mejor tenista 10. Si “A” es DP a “B” cuan-
del mundo? c) 120 d) 180
e) 300 do A = 2 y B = 7, calcula “A”
a) 1 b) 2
cuando B = 28.
c) 0 d) 3
6. Si en una proporción geomé- a) 4 b) 16
e) 4
trica continua el producto de c) 8 d) 12
los 4 términos es 81, ¿cuál es e) 6
2. Si ∼ (∼ p → q) es verdadera,
su media proporcional?
determina el valor de verdad
de “p” y “q”. a) 8 b) 3 11. Si 30 obreros hacen una obra
a) VV b) VF c) 5 d) 6 en 20 días, ¿cuántos días tar-
c) FV d) FF e) 2 darán 25 obreros en hacer la
e) No se puede determinar misma obra?
7. Calcula “a” a) 25 días
3. Simplifica: ∼ (∼ p →∼ q) a= b= c ; además b + c = 65 b) 16 días
a) ∼ p ∧ q b) p∧ ∼ q 2 5 8 c) 20 días
c) ∼ p ∨ q d) p∨ ∼ q d) 24 días
a) 10 b) 15
e) ∼ p∧ ∼ q c) 18 d) 20 e) 30 días
e) 12
4. Si “A” es a “B” como 2 es a 3 y
“B” es a “C” como 4 es a 7, ¿en 12. Calcula “A + B” si “A” es la me-
8. Si el promedio geométrico de dia proporcional de 4 y 9 y “B”
qué relación están “A” y “C”? 3 números enteros diferente4s
6 es 7, calcula su media aritmé- es la tercera diferencial de 20 y
4
a) b) 16.
21 21 tica.
8 21 a) 11 b) 13 a) 10 b) 12
c) 21 d)
8 c) 15 d) 17 c) 14 d) 16
6
e) e) 19 e) 18
28

Claves

1. B 5. E 9. B
2. D 6. B 10. C
3. A 7. A 11. D
4. C 8. E 12. E

33 ARITMÉTICA 8
3.er año REPASO

Bibliografía

1. PARDO PEREZ, José Armando. Fuenteovejuna. 1.era edición. Madrid: Editorial PAZ, 1805.
2. PARDO, José Armando y FUENTES, Henry. Las mil y una noches. Lima: Editorial PAZ, 2005.
3. Extraído de: www.elcomercio.com.pe/portada.html revisado el 21/02/2014.

8 ARITMÉTICA 34
Aritmética
1
Radicación
La expresión: 4. Raíz de un producto
índice
n n n
n a.b = a . b
a =N raíz
Propiedad
radicando Ejemplos:
Se lee: raíz n de a
YY 9×4 = 9 . 4
Ejemplo:
n
14 → raíz sexta de catorce. 36 = (3).(2)
6=6
1. Potencia de exponente fraccionario YY 16×25 = 16 . 25
n 400 = (4).(5)
am/n = am ; n ≥ 2 20 = 20

El denominador del exponente se convierte en el YY 9×16 = 9 . 16
índice de la raíz. 144 = (3).(4)
3 4
27/3 = 27 ; 71/2 = 7 ; 113/4 = 113 12 = 12

Nota: 5. Raíz de un cociente
Las potencias de exponentes fraccionarios
n
siguen verificando las propiedades de los n a = a
exponentes enteros b nb
Propiedad
Ejemplos:
12 Ejemplos:
YY 31/3.31/4 = 31/3+1/4 = 37/12 = 37
Para nuestro YY 36 = 4 = 2 o 36 = 36 = 6 = 2
YY (–9)–1/2 = 1 = 1 caso, no tiene
(–9) 1/2 9 9 9 3
–9 solución 3 3 3
YY (–64) ÷ 8 = –64 ÷ 8
YY 25–1/2 = 1 = 1 = 1
251/2 ⇒ (–4) ÷ (4) = –2
25 5
YY 144 ÷ 16 = 144 ÷ 16
2. Raíz cuadrada 9 = (12) ÷ (4)
Ejemplos: 3 = 3
YY 16 = 4, ya que 42 = 16
YY 9 = 3, ya que 32 = 9 6. Raíz de una potencia
49 = 7, ya que 7 = 49
2
YY n
am = am ÷ n
3. Raíz cúbica Propiedad
Ejemplos: Ejemplos:
3
YY –8 = –2, ya que (–2)3 = –8 3
3 YY34 = 34/2 YY (–2)6 = (–2)6/3
YY 27 = –3, ya que (3) = 27
3
3
3
81 = 32 64 = (–2)2
YY 64 = 4, ya que 4 = 64
3
9 = 9 4 = 4

3.ER año 7 ARITMÉTICA 1


RADICACIÓN

Trabajando en clase
Integral 3
2 23 × 2
1. Calcula: 3

7 49 + 25 625 2 × 22
23/3 = 2
2. Calcula:
32 + 42 + 52 + 23 + 42 9. Calcula:
5
3. Calcula: 3 33 33 33 32
5 5 5
( 3 )3×( 3 )4×( 3 )8
5 5 10. Simplificar:
( 3 )3×( 3 )2 n 3n n
a2 × a4 × a–3

PUCP 11. Simplificar:


3
4. Efectúa y simplifica: (a)5/7 × a
5 4
(a)2/3 × (a)2/5
3 3 3 3
6 + 64 – 1 + 343
Resolución UNI
3 3 3
6 + 64 – 1 + 7 12. Resuelve:
3 3
100 veces
6 + 64 – 2 4 4 4
3
a × a ×...× a ÷ a16
3
4 + 64 a × a ×...× a a2


3
8 =2 20 veces

Resolución
5. Efectúa y simplifica: 4
( a )100 = (a)16/2
( a )20 (a)
3 2/2
3 3 3
19 + 125 + 21 + 216

(a)100/4 = a8
6. Simplifica:
3 (a)20/2 a
16 – 16 ( 256 – 64 ) a25 ÷ a(8–1)

a10
7. Reduce: a(25–10) ÷ a7
n 40n + 10n a15 ÷ a7
20n + 5n
a8

UNMSM 13. Resuelve:


90 veces
8. Calcula: 3 3 3 3
a × a ×...× a a15
4 4 4
÷ 4
3
5 a × a ×...× a a8
2 23 23 23 22
Resolución 10 veces
3
5 14. Resuelve:
2 23 23 23 × 2
3
5
2 23 23 × 2 8 8 8... + 12 12 12...
4 4 4

1 ARITMÉTICA 8 3.ER año


2
Regla de tres simple
REGLA DE TRES De forma práctica; cuando sea regla de tres simple
Es la operación que consiste en hallar el cuarto directa, se multiplica en aspa, igualando los resultados
término de una proporción conociendo los otros tres. de la siguiente forma:
a.x = b.c
En la regla de tres se establece la relación de
proporcionalidad entre magnitudes. La relación de
proporcionalidad puede ser directa o inversa.
Regla de tres simple inversa
Resulta de comparar dos magnitudes que son
inversamente proporcionales.
REGLA DE TRES SIMPLE (R.T. S.)
IP
Regla de tres simple directa
Resulta de comparar dos magnitudes que son
directamente proporcionales. Magnitud 1 Magnitud 2

a b
DP
c x
Magnitud 1 Magnitud 2
Al ser IP, se cumple:
a b Mag. 1 × Mag. 2 = constante
c x Da forma práctica; cuando sea regla de tres simple
inversa, se multiplica en forma paralela, igualando los
Al ser DP, se cumple: resultados de la siguiente forma:
Magnitud 1 = constante
a.b = c.x
Magnitud 1

Trabajando en clase
Integral PUCP
1. Calcula el tiempo que demora Piero en llegar a su 4. Un empleado renuncia 10 días antes de terminar
casa cuando va a una velocidad de 35 km/h. Se sabe el mes de labores; si hubiera acabado el mes, hu-
que cuando va a 85 km/h, demora 2 horas. biese cobrado 900 nuevos soles. ¿Cuántos nuevos
soles recibió por el tiempo trabajado?
2. Javier cobra S/.120 por pintar una pared cuadrada que Resolución:
mide 2 m de largo. ¿Cuánto cobrará por pintar otra Soles Días
pared de la misma forma si midiera 3 m de largo? 900 30
x (30 – 10)
3. Una cuadrilla de 15 obreros demora en realizar una x = 900(30 – 10)
obra 8 meses. ¿Cuánto tiempo le tomará en realizar 30
la misma obra a otra cuadrilla de 22 obreros? x = S/.600

3.ER año 9 ARITMÉTICA 2


REGLA DE TRES SIMPLE

5. Francisca renuncia 8 días antes de terminar el 11. Una ovejita atada a un árbol puede comer todo el
mes de labores; si hubiera trabajado el mes, hu- pasto a su alcance en 9 horas. ¿Cuánto tiempo de-
biese cobrado 1500 nuevos soles. ¿Cuántos nue- morará en comer el pasto a su alcance si la cuerda
vos soles recibió por el tiempo trabajado? midiera el triple de la longitud inicial?

6. ¿Cuántos obreros se necesitan para efectuar una UNI


obra en 30 días si con 3 obreros más terminarían
la obra en 25 días? 12. Mateo es el triple de rápido que Omar al realizar
una tarea. Si juntos puede culminar la tarea en 15
7. La rapidez de Fernanda y Kiomi están en relación días, ¿cuántos días emplearía Mateo para realizar
de 3 a 5. Si juntas pueden realizar un trabajo en 4 la misma tarea trabajando solo?
días, ¿cuántos días demorará Fernanda en hacer UNI2013-I
el mismo trabajo trabajando sola?
Resolución:
UNMSM Antes de resolver, primero tienes que reconocer
las magnitudes.
8. Un ingeniero calculó construir un puente en 18 La rapidez de Omar es 1, entonces la rapidez de
días, pero tardó 6 días más por trabajar 2 horas Mateo es 3.
menos cada día. ¿Cuántas horas trabajó cada día? Rapidez Días
Resolución: Juntos 1+3 15
Horas diarias Días Mateo solo 3 D
x 18
(x – 2) (18 + 6) D = 4 × 15
18x = (x – 2)(18 + 6) 3
18x = 24x – 48 ∴ Mateo solo demorara 20 días
24x – 18x = 48
x=8 13. Dante es el cuádruple de rápido que Javier al rea-
∴ trabajó 6 h/d lizar una tarea. Si juntos pueden culminar la tarea
en 8 días, ¿cuántos días emplearía Dante para rea-
9. Un ingeniero calculó construir un puente en 30 lizar la misma tarea trabajando solo?
días, pero tardó 10 días más por trabajar 2 horas
menos cada día. ¿Cuántas horas trabajó cada día? 14. Jaime cobra S/.225 por construir dos cubos idén-
ticos cuya arista es 15 cm. ¿Cuánto cobrará por
10. Si Nayeli resuelve 20 problemas en 40 minutos, construir tres cubos idénticos cuya arista mide
¿cuántos problemas resolverá en 1,3 horas? 4/3 que el anterior?

2 ARITMÉTICA 10 3.ER año


3
Regla de tres compuesta
Regla de tres compuesta (R T C) Si la relación es directa, la columna de datos se
Es aquella operación matemática que se utiliza cuando mantiene; si la relación es inversa, la columna de
en el problema participan más de dos magnitudes. datos se invierte. Veamos:
16 = 8 . 4 . 6 . 1 → x = 64
Métodos x 16 8 3 2
1. Método de comparación por parejas
2. Método de proporcionalidad constante
Ejemplo: Ejemplo:
Se sabe que 16 hombres construyen 8 casas en 8 Se sabe que 20 obreros hacen una obra en 10 días
años, trabajando 3 hora diarias. ¿Cuántos hombres con un rendimiento del 10%. ¿Cuántos obreros
harán el doble de casas en la mitad del tiempo an- harán 5 obras en 20 días con un rendimiento del
terior, trabajando 6 horas diarias en un terreno que 20% y una dificultad del doble respecto al anterior?
ofrece una doble dureza con respecto al anterior?
Resolución:
Utilizamos la siguiente relación:
Hombres Casas Años h/diarias Dureza obreros×tiempo×rendimiento = k
16 8 8 3 1 obra×dificultad
x 16 4 6 2 k: constante de proporcionalidad
DP IP IP DP 1
1 1 1 2
20.10.10% = x.20.20%
Resolución: 1.1 5.2
Comparamos todas las magnitudes con aquella 1
magnitud que contiene la incógnita de la siguien-
x = 50 obreros
te manera:

Trabajando en clase
Integral 3. Si 18 obreros, durante 8 días, han hecho 1/4 de
una obra, ¿cuántos obreros más se tendrán que
1. Si cuatro máquinas de coser se utilizan para contratar para terminar la obra en 4 días?
fabricar 600 chompas en 10 días, ¿cuántas
chompas fabricarán dos de las máquinas du- PUCP
rante 6 días?
4. Si 20 obreros, durante 6 días, trabajando 8 h/d,
hacen una zanja de 20 m de largo, 3 m de ancho
2. Si 11 carpinteros demoran en construir 10 piza- y 2 m de profundidad, ¿cuántos días más necesi-
rras en 28 días, ¿cuánto tiempo demorarán 7 car- tarán 12 obreros, trabajando 6 h/d para cavar una
pinteros en construir la misma cantidad de piza- zanja de 15 m de largo, 2 m de ancho y 1 m de
rras con un material que triplica la dificultad de profundidad en un terreno del triple de dificultad
las anteriores? que el anterior?

3.ER año 11 ARITMÉTICA 3


REGLA DE TRES COMPUESTA

Resolución:
(IP) (IP) (DP) (DP) 10 – n = 720 ..... (2)
obreros días h/d volumen dificultad k + 60
20 6 8 120 1
12 x 6 30 3 Igualamos 1 y 2
3
4 12
1 2 5 1 240 720
1 20 =
x = 6× × 8 × 30 × 3 k k + 60
12 6 120 1 k + 60 = 3k
4 1 6
1 1 k = 30 y n = 2
x = 10
Se pide cuántos días más necesitan: 10 – 6 = 4
∴ 4 días más. ∴ Se pide k = 30 = 15
n 2
5. Si 15 obreros, durante 5 días, trabajando 7 h/d, ha-
cen una zanja de 15 m de largo, 5 m de ancho y 2 m de 9. En 20 días, 8 obreros han hecho la cuarta parte
profundidad, ¿cuántos días más necesitarán 7 obre- de una obra; luego aumentan «m» obreros, y los
ros trabajando 5 h/d para cavar una zanja de 10 m que hay avanzan 1/2 más de la obra en «p» días.
de largo, 4 m de ancho y 2 m de profundidad en un Si estos últimos terminan lo que falta de la obra
terreno del doble de dificultad que el anterior? trabajando «p – 10» días, ¿cuál es el valor de p/m?
6. Cuatro hombres trabajando 5 h/d han hecho 40 m 10. Dos obreros, A y B, pueden terminar una obra en
de una obra en 10 días. ¿Cuántos días necesitarán 3 días, siendo A el doble de eficiente que B. Si au-
7 hombres trabajando 5 horas diarias para hacer menta cada uno su eficiencia en 50%, ¿en cuánto
35 metros de la misma obra? tiempo terminarán la obra?
7. Se emplearon «m» obreros para ejecutar una 11. Si 80 obreros, trabajando 8 h/d, construyen
obra y al cabo de «d» días hicieron «1/k» de ella. 480 m 2 de una obra en 15 días, ¿cuántos días re-
¿Cuántos obreros se necesitan para terminar la quieren 120 obreros, trabajando 10 horas diarias,
obra en «p» días más? para hacer 960 m2 de la misma obra?
UNMSM UNI
8. En 48 días, 10 obreros han hecho la tercera parte 12. Si 16 operarios hacen 64 pares de zapatos cada
de una obra; luego se retiran «n» obreros, y los 5 días, ¿cuántos días emplearán 20 operarios en
que quedan avanzan 1/6 días de la obra en «k» hacer 128 pares de zapatos?
días. Si estos últimos terminan lo que falta de la
obra, trabajando «k + 60» días, ¿cuál es el valor de k/n? Resolución:

(IP) (DP)
Resolución: operarios zapatos días
Días Obreros Obra 16 64 5
48 10 1/3 20 128 x
k (10 – n) 1/6
2
(IP) (DP) 128 × 16 = 8
x = 5×
8 64 20
10 – n = 10 × 48 × 3 1
k 6
1 ∴ emplearán 8 días
(10 – n) = 240 ..... (1) 13. Si 15 operarios hacen 85 pares de zapatos cada 7

k
días, ¿cuántos días emplearán 21 operarios en ha-
Días obreros Obra cer 170 pares de zapatos?
48 10 1/3
(k + 60) (10 – n) 1/2
14. Un grupo de obreros promete hacer una obra en
(IP) (DP) 15 días, pero cuando ya habían trabajado 5 días
contratan 9 obreros más, con lo que terminan el
24
(10 – n) = 10 × 48 × 3 trabajo 2 días antes. ¿Cuántos obreros habían en
(k+60) 2 el grupo inicialmente?

3 ARITMÉTICA 12 3.ER año


4
Reparto proporcional
DEFINICIÓN ⇒ 4k + 14k + 7k = 3000
Consiste en repartir una cantidad principal 25k = 3000
proporcionalmente a ciertos números dados. k = 120
∴ las partes son:
A = 4(120) = 480
CLASES DE REPARTO B = 14(120) = 1680
C = 7(120) = 840
Directo
A. Reparto simple 2. Reparto compuesto
Es la combinación de 2 o más repartos a la vez.
Inverso Ejemplo:
Reparte 5200 en 3 partes DP a las cantidades 4; 3
y 5 e IP a los números 2; 3 y 7.
B. Reparto compuesto Resolución:

1. Reparto simple (R S.) MCM(1; 1; 7) = 7


Es cuando el reparto puede ser directamente pro- Partes DP IP DP
porcional (DP) o inversamente proporcional (IP),
y los cocientes permanecen constantes. A 4 2 4 = 2 .7 = 14k
2 1
5200 3
R S. Directo B 3 3 = 1 .7 = 7k
3 1
YY Reparte 750 en forma DP a 9; 6 y 10.
Partes DP C 5 7 5 = 5 .7 = 5k
7 7
A 9 ⇒ 9k + 6k + 10k = 750
B 6 25k = 750 Ahora: 26k = 5200
750 ⇒ k = 200
C 10 k = 750 ∴ las partes son:
25 A = 14(200) = 2800
k = 30 B = 7(200) = 1400
∴ las partes son: C = 5(200) = 1000
A = 9(30) = 720


B = 6(30) = 180
C = 10(30) = 300
Recuerda
Observación:
R S. Inverso Si A es DP a B y C → A es DP con (B•C).
YY Reparte 3000 en cantidades IP a 7; 2 y 4.
Partes IP DP MCM (7; 2; 4) = 28
1
Advertencia pre
A 7 × 28 = 4k
7
En los exámenes de admisión de la UNMSM, se utiliza
3000 B 2 1 × 28 = 14k con frecuencia el reparto directo simple con cantidades
2
que se pueden simplificar. En cambio, en la UNI, se
C 4 1 × 28 = 7k utiliza el compuesto con números fraccionarios. Ten
4 mucho cuidado en su resolución.

3.ER año 13 ARITMÉTICA 4


REPARTO PROPORCIONAL

Trabajando en clase
Integral 9. Se decide repartir cierta cantidad de manera pro-
1. Si un padre reparte 40 caramelos entre sus tres porcional a 3!; 4! y 5! Si al menor le tocó S/. 60, ¿a
hijos, proporcional a sus edades: 5; 7 y 8 años, cuánto asciende el monto repartido?
¿cuántos caramelos recibe cada uno?

2. Reparte 4700 IP a los números 5; 7 y 1, y da como 10. Una empresa paga S/.1200 a dos albañiles por
respuesta la mayor parte obtenida. construir un muro de 200 m3. Si el primero cons-
truyó 120 m3 más que el otro, ¿cuánto dinero le
3. Determina la menor parte obtenida, al repartir corresponde al que trabajó menos?
S/.1000 DP a los números 4000; 6000 y 10 000.
11. Si se reparte 242 en partes IP a los primeros tres núme-
PUCP ros compuestos, ¿cuál es la mayor parte obtenida?
4. Si un padre reparte S/.540 DP a la raíz cuadrada de la
edad de sus tres hijos, ¿cuánto recibe el hijo menor si UNI
las edades son 12; 27 y 48 años, respectivamente?

Resolución: 12. En la empresa textil «la lana» se desea repartir


Total = S/.540 S/.22 400 entre sus tres socios, de manera propor-
Primer hijo recibe = 12 = 2 3 cional a la raíz cúbica de los años que llevan como
Segundo hijo recibe = 27 = 3 3 socios, e IP al factorial de sus gastos. Si los tres so-
Tercer hijo recibe = 48 = 4 3 cios estuvieron 16; 54 y 2 años y sus gastos fueron
2k + 3k + 4k = 540 3; 4 y 5 mil soles, respectivamente, ¿cuánto fue la
k = 60 ganancia que recibió el que tuvo mayor gasto?
Hijo menor = 2k = 2 × 60
Hijo menor recibió S/.120 Resolución:
DP IP DP IP
3 3
5. Reparte 800 DP a 8 ; 18 y 50 , y da como res- Socio A → 16 3! = 2 2 1 × 3!
puesta la mayor parte obtenida. 3
Socio B → 54 4! =
3
3 2 4 × 3!
3 3
6. Reparte 4500 IP a los números 1 ; 1 y 1 , y da como Socio C → 2 5! = 1 2 4 × 5 × 3!
3 7 5 Entonces reciben:
respuesta la mayor parte obtenida. A = 2k ; B = 3k y C = 1k
1 4 20
7. El entrenador del club deportivo «Las Estrellas» deci- A + B + C = 2k + 3k + k = 22 400
de repartir S/.350 entre los dos goleadores del equi- 1 4 20
po. Si estos anotaron 2 y 3 goles, respectivamente, 56k = 22 400 → k = 8000
¿cuánto más recibió el que anotó más goles? 1
Mayor gasto socio C:
UNMSM k = 8000 = S/.400
8. Se decide repartir cierta cantidad de manera pro- 20 20
porcional a 4!, 5! y 6! Si al menor le tocó S/.80, ¿a
cuánto asciende el monto repartido? 13. En la empresa «El tornillo» se desea repartir
S/.9300 entre sus tres socios, de manera propor-
Resolución: cional a la raíz cuadrada de los años que llevan
Se reparte DP, entonces: como socios, e IP al factorial de sus gastos. Si los
A = 4! K = 4! × 1K tres socios estuvieron 16; 64 y 4 años y sus gastos
B = 5! K = 4! × 5K fueron 2; 1 y 3 mil soles, respectivamente, ¿cuánto
C = 6! K = 4! × 5 × 6K fue la ganancia que recibió el que tuvo mayor gasto?
A = K; B = 5K y C = 30K
Al menor le tocó K = 80 14. ¿Cuál es la parte intermedia que se obtiene al re-
El total es 5 + 5K + 30K = 36K = 36 × 80 partir S/.1452, de forma proporcional a los pri-
El total es S/.2880. meros 11 números pares?

4 ARITMÉTICA 14 3.ER año


5
Regla de compañía
La regla de compañía tiene por objeto repartir
entre varios socios los beneficios (ganancias) que 18 500
k= → k = 3700
han obtenido o las pérdidas que han sufrido en sus 5
negocios. La regla de compañía es un caso particular
cada socio perdió:
del reparto proporcional.
3 • (3700) = S/.11 100
Los beneficios o las pérdidas deben repartirse 2 • (3700) = S/.7400
proporcionalmente a los capitales de los socios y a los
tiempos en que dichos capitales quedaron invertidos 3. Carmen, Óscar y César obtienen S/.4700 de uti-
en la empresa. lidad luego de haber trabajado en una empre-
sa que formaron aportando S/.2000, S/.4500 y
Ganancia o Pérdida S/.5000. Si permanecieron en el negocio 2 años,
= Cte
Capital Tiempo 4 años y «t» años, respectivamente, calcula «t»
si la diferencia de las ganancias de Carmen y
Óscar es S/.2800.
Ejemplo ilustrativo
Resolución:
1. Flor y Pati inician un negocio con $2000 y $2500,
respectivamente, permaneciendo 8 y 6 meses res- César 5000 • t → 5t
pectivamente, al cabo de los cuales se obtuvo una
7400 Óscar 4500 • 4 → 18t
ganancia de $6200. Determina cuánto le corres-
Carmen 2000 • 2 → 4
ponde a cada una de ellas.
2800 2800
Resolución: ⇒k= = → k = 200
18 – 4 14
C×T
16k * F = 16(200) = 3200 Luego:
15k * P = 15(200) = 3000
31k = 6200 7400 7400
= 200 → = 200
k = 200 4 + 18 + 5t 22 + 5t
→ 22 + 5t = 37
∴ Rpta.: $3200 y $3000
∴t=3
2. Kenya forma una empresa con cierto capital y
tres meses más tarde acepta un socio que aporta
el mismo capital. Si el negocio duró 9 meses y se
produjo una pérdida por S/.18 500, ¿cuánto per- Advertencia pre
dió cada uno?

Resolución: Los valores de los capitales y tiempos se pueden


9 meses → 9k 3k simplificar para agilizar el cálculo de la constante «k»
6 meses → 6k 2k de proporcionalidad
5k

3.ER año 15 ARITMÉTICA 5


REGLA DE COMPAÑÍA

Trabajando en clase
Integral Angélica; y Javier, S/.800 más que la primera. Si la
ganancia que produjo la empresa en el primer año fue
Enunciado (preguntas del 1 al 4)
de S/.180 000:
Una empresa es formada de la siguiente manera:
Socio Capital 6. ¿Cuánto fue la ganancia de cada uno de los so-
Ricardo S/.1500 cios?
Andrea S/.4000
7. ¿Cuál es la diferencia entre las ganancias de An-
Carlos S/.3000 gélica y Javier?
Margarita S/.2500
UNMSM
Si la ganancia que produjo la empresa es de S/.22 000:
8. Demetrio inicia un negocio, a los 4 meses acepta
como socio a José y 3 meses después a Roger. Si
1. ¿Cuánto fue la ganancia de Ricardo?
la empresa, durante el primer año, produjo una
ganancia de S/.25 000, ¿cuánto más recibió De-
2. ¿Cuánto más ganó Margarita que Carlos?
metrio con respecto a Roger?
3. ¿Cuánto ganaron los dos socios que aportaron
Resolución:
mayor capital?
Tiempo Le corresponde

Demetrio 12 meses 12k
PUCP José 12 – 4 = 8 meses 8k
Roger 8 – 3 = 5 meses 5k
4. Leonor y Mayra forman una boutique; aportan-
do S/.2000 y S/.3500, respectivamente. Si la dife- 12k + 8k + 5k = 25 000
rencia de sus ganancias fue de S/.9300 en los tres k = 1000
primeros meses, ¿cuál fue la ganancia total de la
empresa en este tiempo? Demetrio ganó = 12k = 12 × 1000 = 12 000
Roger ganó = 5k = 5 × 1000 = 5000
Resolución: 12 000 – 5000 = S/.7000
Capital Le corresponde
Leonor 2000 4k 9. Pamela inicia un negocio, a los 3 meses acepta
Mayra 3500 7k como socia a Karen y 3 meses después a Susana.
Si la empresa, durante el primero año, produjo
7k – 4k = 9300 una ganancia de S/.92 340, ¿cuánto más recibió
k = 3100 Pamela con respecto a Susana?
Ganancia total = 7k + 4k = 11k
∴ 11 × 3100 = S/.34 100 Enunciado (preguntas 10 y 11)
Marcos, Karla y Berenice forman una empresa. Se
5. Jaime y Julián abren una tienda deportiva, apor- sabe que lo que aportó Marco es a lo que aportó Karla
tando S/.4200 y S/.5600, respectivamente. Si la como 3 es a 5, y lo que aportó Karla es a lo que aportó
diferencia de sus ganancias en el primer año fue Berenice como 10 es a 7, y que después de 2 años se
de S/.12 000, ¿cuál fue la ganancia que produjo la reparten una ganancia de S/.92 000.
empresa en ese año?
10. ¿Quién obtuvo la mayor ganancia y cuánto fue?
Enunciado (preguntas 6 y 7)
Tres socios forman una empresa aportando diferentes 11. ¿Cuál es la diferencia entre las ganancias de Mar-
capitales: Angélica, S/.1200; Perla, S/.400 más que cos y Berenice?

5 ARITMÉTICA 16 3.ER año


REGLA DE COMPAÑÍA

UNI 12k – 8k = 2560


k = 640
Una empresa se forma de la siguiente manera: Sandra = 21k = 21 × 640 = S/.13 440
Sebastián = 8k = 8 × 640 = S/.5120
Socio Capital Tiempo
Ándres S/.2000 4 meses Una empresa se forma de la siguiente manera:
Sandra S/.3500 6 meses Socio Capital Tiempo
Yanina S/.1500 8 meses Marina S/.3000 1 mes
Sebastián S/.4000 2 meses Josefina S/.2200 3 meses
Anthony S/.800 5 meses
12. Si Yanina ganó S/.2560 más que Andrés, ¿cuánto Gustavo S/.600 9 meses
ganaron Sandra y Sebastián?
13. Si Gustavo ganó S/.14 400 más que Marina,
Resolución: ¿cuánto ganaron Josefina y Anthony?
Le corresponde
Andrés 2000 × 4 = 8000 → 8k 14. Tres albañiles cobraron S/.10 656. Si el primero tra-
Sandra 3500 × 6 = 21000 → 21k bajó 5 días; el segundo, 6 días; y el último; 8 días, y
Yanina 1500 × 8 = 12000 → 12k cobraron sueldos de S/.56, S/.48 y S/.40 diarios, res-
Sebastián 4000 × 2 = 8000 → 8k pectivamente; ¿cuánto ganó el segundo albañil?

3.ER año 17 ARITMÉTICA 5


6
Regla de mezcla
DEFINICIÓN GRADO ALCOHÓLICO
Es la unión de dos o más sustancias, susceptibles También se denomina pureza o concentración
de ser unidas, donde cada uno de sus componentes alcohólica. Es el porcentaje de alcohol puro que
conserva sus propiedades químicas. contiene cierta mezcla. Se calcula de la siguiente
manera:
1. Precio (P)
G = Vol(OH puro) × 100%

Es el costo por cada unidad de mercadería.
Vol total
2. Valor (v)
Es el costo por el total de la mercadería.
Ejemplo:
3. Precio medio (Pm)
Es el precio intermedio obtenido en una mezcla.
Recuerda: 6 litros de OH–
4 litros de H2O
Precio menor < precio medio < precio mayor

G= 6 × 100%
Valor total de la mezcla (6 + 4)
Pm =
Total de unidades mezcladas G = 60% o G = 60°

ZZ Las unidades en que se expresa el grado o con-
Esquema: centración es el tanto por ciento (%) o el grado
Se mezclan «n» ingredientes, cuyos precios son alcohólico (°).
P1, P2, P3, ..., Pn y de los cuales se toman C1, C2, C3,
..., Cn unidades respectivamente; se quiere deter- ZZ También se puede establecer el grado de una mez-
minar el precio medio (Pm) o precio de mezcla. cla o la concentración de una mezcla (Gm o Cm):
P1 P2 P3 Pn Pm G1 G2 G3 G1 G1

+ + + ... = + + + ...... + =

C1 C2 C3 Cn L1 L2 L3 Ln
Donde:
(P1.C1) + (P2.C2) + (P3.C3) + ... + (Pn.Cn)
Pm = (G1•L1) + (G2•L2) + ... + (Gn•Ln)
C1 + C2 + C3 + ... + Cn Gm =
L1 + L2 + L3 + ... + Ln

Por convención: Grado: (H2O) = 0°
MEZCLA ALCOHÓLICA Precio: (H2O) = S/.0
Es aquella en la que un componente participante es
el alcohol, y de la cual se puede establecer el grado Recuerda:
alcohólico (pureza o concentración que esta tiene). Precio medio = precio de costo

6 ARITMÉTICA 18 3.ER año


REGLA DE MEZCLA

Trabajando en clase
Integral el ingreso total por la venta del vino.
Resolución:
1. Si se mezclan 20 L, 16 L y 14 L de alcohol de 40°,
25° y 50°, respectivamente, determina el grado de G°medio = k(60) + k(48) + k(42) + 91(0) = 36
la mezcla. k + k + k + 91
k = 78
2. ¿Cuántos litros de agua se deben agregar a 60 Litros a vender: 3k + 91 = 3 × 78 + 91 = 325
litros de alcohol de 40° para obtener alcohol de 1/2 litro cuesta S/. → 1 litro 6
30°? 325 × 6 = S/.1950
El ingreso total será de S/.1950
3. Se mezclan 3 tipos de quinua, cuyos precios están
en la razón de 4; 5 y 7, y en la proporción de 3; 2 9. Se mezclan tres tipos de pisco de 50°, 23° y 17° en
y 4. Determina el precio de la mezcla si el mayor cantidades iguales. Si a esta mezcla se le agregan
precio es S/.14. 75 litros de agua, se obtiene pisco de 15°, que se
vende a S/.7 la botella de medio litro. Determina
el ingreso total por la venta del vino.
PUCP
4. Si se hace una mezcla de 60 litros de alcohol de 10. Si se mezclan dos tipos de café de 40 y 10 kg cuyos
40° con 40 litros de 60°, determina el grado de precios son S/.2 y S/. 4, respectivamente. ¿A qué pre-
pureza de la mezcla resultante. cio se debe vender el kilo si se quiere ganar el 10%?

Resolución: 11. Si la mezcla de A litros de alcohol de 60°, 2A litros


Recuerda que calcular el grado medio de una de alcohol de 45° y 360 litros de agua, dan como
mezcla es como sacar el promedio ponderado. resultado un alcohol de 40°, calcula A.
G° = 60 × 40 + 40 × 60 = 48°
medio
60 + 40 UNI

12. Se funden 450 g de una aleación con 50 g de oro


5. Si se hace una mezcla de 20 litros de alcohol de
puro, si se observa que la ley del oro se incrementa
30° con 80 litros de 70°, determina el grado de
0,02 con respecto de la ley inicial, ¿cuál es la ley de
pureza de la mezcla resultante.
aleación inicial?
6. Se mezclan tres tipos pisco, que cuestan 120, 80 y Resolución:
60 soles por litro. Si las cantidades que se emplea- En una aleación, la ley del oro es 1
ron en las dos últimas son como 3 es a 5 y el pre- Se calcula de la ley media y obtenemos:
cio medio es S/. 100, ¿cuánto se uso del primero?
L + 0,02 = L(450) + 1(50)
450 + 50
7. Se tiene una mezcla de 12 y 20 litros de vino de
L = 0,8
S/.5 y S/.9, respectivamente. Si a esta mezcla se le
La ley de aleación inicial es 0,800
agrega 8 litros de vino para obtener una mezcla
cuyo costo es de S/.7,02, ¿cuál fue el costo de la
13. Se funden 350 g de una aleación con 80 g de oro
tercera clase de vino?
puro. Si se observa que la ley del oro se incremen-
ta 0,05 con respecto de la ley inicial, ¿cuál es la ley
UNMSM
de la aleación inicial?
8. Se mezclan tres tipos de pisco de 60°, 48° y 42° en
14. Un comerciante mezcla dos clases de avena, que
cantidades iguales. Si a esta mezcla se le agregan
cuestan S/.18 el kg y S/.24 el kg. Si vende 60 kg
91 litros de agua, se obtiene pisco de 36°, que se
de esta mezcla a S/.1380, ganando el 15%, ¿qué
vende a S/.3 la botella de medio litro. Determina
cantidad de avena interviene en cada clase?

3.ER año 19 ARITMÉTICA 6


7
Porcentaje I
INTRODUCCIÓN a% de b es r
El tema presentado tiene como nombre principal
tanto cantidad cantidad
«Regla del tanto por ciento», pero por tratarse del por total total
caso más usado, estudiaremos la regla del «Tanto por ciento producto Igualdad
ciento».
A
100 x b = r
Tanto por ciento
Cuando B es igual a 100, en A (N) Operaciones con porcentajes
B En este tipo de aplicaciones es importante recordar
ZZ Se lee: A por ciento de N dos propiedades:
ZZ Se denota por A% de N
ZZ Se escribe A × N Propiedad 1
100 Toda cantidad representa el 100% de sí misma.
Es decir, el tanto por ciento es el número de centésimas
partes de una cantidad cualquiera. Ejemplos:
Así: ZZ A < > 100% A
100 partes ZZ x2 < > 100% x2
ZZ y < > 100% y
3 3
ZZ (a + b) < >100%(a + b)

Propiedad 2
Se puede efectuar operaciones de adición y sustracción
de porcentajes con respecto a una misma cantidad.
1 parte <> 1%
Ejemplos:
Luego, tenemos: ZZ 30% x + 80% x < > 110% x
1 parte < > 1% = 1 ZZ 70% y – 20% y < > 50% y
100 ZZ 12% a + a – 50% a < > 62% a
2 partes < > 2% = 2 ZZ 40% b + 2b – 70% b < > 170% b
100
3 partes < > 3% = 3 Descuentos sucesivos
100 Para dos descuentos de a% y b%:
100 partes < > 100% = 100
100 D(único) = (a + b) – a×b
100
En general:
A% = A Ejemplo:
100 Descuento único de 20% y 30%
D(único) = (20 + 30) – 20•30
PORCENTAJE 100
Es el resultado de aplicar el tanto por ciento a una D(único) = 50 – 6 = 44
cantidad. D(único) = 44%

7 ARITMÉTICA 20 3.ER año


PORCENTAJE I

Aumentos sucesivos Ejemplo:


Para dos aumentos sucesivos de a% y b%: Aumento único de 20% y 30%
A(único) = (20 + 30) + 20•30
100
A(único) = (a + b) – a×b A(único) = 50 + 6 = 56
100
A(único) = 56%

Trabajando en clase
Integral Hombres = 3600 – 900 = 2700
1. Calcular el 8 por 5, del 20% del 30% de 18 000. Mujeres deben ser: 25% + 15%
Se van 40% «x» hombres
2. ¿Qué porcentaje de 1200 es 132? ⇒ 40 (3600 – x) = 900
100
x = 1350
3. A una fiesta asisten 50 alumnos, de los cuales 12 son
∴ se retiran 1350 hombres.
varones. ¿Qué porcentaje del total son mujeres?
PUCP 9. En una empresa trabajan 4200 personas. Si el 30%
4. Un padre reparte S/.1125 entre sus hijos. Si el ma- son mujeres, ¿cuántos varones deben retirarse para
yor hubiera recibido 20% menos y el menor 30% que el porcentaje de las mujeres aumente en 20%?
menos, tendrían igual cantidad de dinero. Calcu-
la cuánto tiene el mayor. 10. Si en un triángulo, la base se reduce en 10%, mientras que
PUCP 2013-I
su altura aumenta en 10%, ¿en cuánto varía su área?
Resolución:
Recibió Recibiría 11. Si el sueldo de Rosmery fuese aumentado en 8%,
Mayor M M – 20%M = 80%M alcanzaría para comprar 24 polos. ¿Cuántos polos
Menor m m – 30%m = 70%m podría comprar si el aumento fuese del 35%?
80%M = 70%m UNI
M = 7n 12. En la figura mostrada, determina el valor de W, si la
m 8n variación porcentual de M respecto a N es 40%,
7n + 8n = 1125 W = x – y.
n = 75 x
∴ el mayor = 7 × 75 = 252 y = 10 800

5. Un padre reparte S/.896 entre sus hijos. Si el mayor hubiera


recibido 25% menos y el menor 35% menos, tendrían N M UNI 2013-II
igual cantidad de dinero. ¿Cuánto tiene el mayor? Resolución:
N – M = 40% N
6. En una reunión, el 32% de los asistentes son hom- x – 10 800 = 40% x
bres. Si el número de mujeres es 102, ¿cuántas 60 x = 10 800 ⇒ x = 18 000
personas, en total, asistieron a la reunión? 100
∴ se pide W = 18 000 – 10 800 = 7200
7. Si «a» es igual al 10% del 25% del 30% del 40% de
7000 y «b» es el 80% del 3 por 8 del 5 por 1000 de 13. Determina el valor de A, si la variación porcen-
12 000, calcula el «a%» del «b%» de 5000. tual de P respecto a Q es de 35%, A = R – S
R
UNMSM
S = 13 000
8. En una empresa trabajan 3600 personas. Si el 25%
son mujeres, ¿cuántos hombres deben retirarse para
que el porcentaje de mujeres aumente en 15%?
USMSM 2013-II
Q P
Resolución: 14. Orlando gana en una apuesta el 20% y luego pier-
Mujeres = 25 × 3600 = 900 de el 20% de la nueva cantidad. Si se retira con
100 S/.480, ¿con cuánto inició el juego Orlando?

3.ER año 21 ARITMÉTICA 7


8
Repaso
1. Divide 24 en cantidades DP a 80; 240 y 160. Da a) 3 c) 4 e) 8
como respuesta el producto de las partes obtenidas. b) 6 d) 7
a) 384 c) 396 e) 350
b) 360 d) 412 8. Juan puede hacer un trabajo en 9 días. Si Carlos es
un 50% más eficiente que Juan, ¿en cuánto tiem-
2. Reparte 3200 IP a 1/80; 1/30 y 1/50, e indica la po haría Carlos el mismo trabajo?
menor parte. a) 5 días c) 7 días e) 9 días
a) 1800 c) 600 e) 1200 b) 6 días d) 8 días
b) 1500 d) 1000
9. Para un negocio que duró 20 meses, se asociaron
3. El abuelo House decidió dejar una herencia de S/.68 000, tres amigas, Ana aportó S/.400 y un año después
para que se repartieran sus nietos de manera pro- S/.300 más; Betty, S/.1500 al principio y al final del
porcional a sus edades cuando el menor tenga 12 años. año retiró la tercera parte de su capital; y Carmen,
Si se sabe que el mayor nació 8 años antes que el menor S/.2000 al principio, pero retiró S/.800 después de
y el otro hermano nació 2 años después que el mayor, 10 meses y 4 meses más tarde devolvió S/.400. Si la
¿cuánto le tocó al menor si el reparto se realizó como empresa tuvo una utilidad de S/.21 240, ¿cuánto de
había estipulado el abuelo en su testamento? ganancia le corresponde a Betty?
a) S/.16 900 c) S/.16 800 e) S/. 16 320 a) S/.8260 c) S/.4160 e) S/.7800
b) S/.17 200 d) S/.18 100 b) S/.8400 d) S/.5
4. Tres socios aportaron $451, $253 y $187, respecti-
10. Una bomba puede llenar un tanque en 10 h 25 min;
vamente, para la formación de una empresa. Si al
cabo de cierto tiempo se obtiene un beneficio de cuando se ha llenado la quinta parte del tanque se
$162, ¿cuánto ganó el que aportó menor capital? malogra la bomba y reduce su rendimiento en su
a) $82 c) $46 e) $81 tercera parte. ¿En qué tiempo se lleno el tanque?
b) $34 d) $100 a) 12 h 30 min c) 11 h 45 min e) 1 h 45 min
b) 2 h 5 min d) 14 h 35 min
5. Reparte 6300 DP a 12 ; 27 y 48 . Indica la
suma de la parte mayor y la parte menor. 11. Un litro de mezcla, formado por 30% de agua y
a) 4200 c) 5600 e) 9 70% de alcohol, pesa 860 g. Si el litro de agua pesa
b) 4800 d) 7 1 kg, calcula el peso de un litro de mezcla que
70% de agua y 30% de alcohol.
6. Si se tiene una mezcla de 45 L de alcohol al 75%, a) 920 c) 930 e) 945
¿cuántos litros de agua contiene la mezcla? b) 940 d) 938
a) 11,25 L c) 12,36 L e) 9,45 L
b) 10,25 L d) 13,65 L 12. Setecientos hombres tienen víveres para 80 días;
pero al finalizar el día 23 se retiran 320 hombres.
7. En un circo existen 24 leones, para los cuales se tiene ¿Cuántos días más durarán los víveres?
ración para 21 días. ¿Cuántos leones tendrá que ven- a) 28 c) 38 e) 20
der el circo si quiere que las raciones duren 28 días? b) 58 d) 48

Bibliografía
1. CÓRDOVA ZAMORA, Manuel: Estadística descriptiva e inferencial. LIMA: MOSHERA, 2008
2. HERNÁNDEZ BAUTISTA, Hernán: Aritmética. LIMA: ZAFIRO: 2005
3. PACHECO AZAÑA, Carlos: Aritmética. LIMA: SAN MARCOS, 2003
4. EXÁMENES DE ADMISIÓN, desarrollados: UNI-UNMSM. LIMA: SAN MARCOS, 2008

8 ARITMÉTICA 22 3.ER año


Presentación

El Proyecto Editorial de los Colegios de la Corporación Pamer se evidencia en los


textos que apoyan el aprendizaje de nuestros estudiantes.

El texto que tienes en tus manos es el resultado del esfuerzo de los trabajadores
de la Editorial y de los docentes de los Colegios Pamer; tienen como función
principal despertar el interés por aprender en nuestros estudiantes. Asimismo,
buscan articular el trabajo pedagógico en el salón de clases y motivar nuevos
aprendizajes fuera de él.

Los Textos Pamer son el resultado de más de 25 años de trabajo en equipo de


nuestra Corporación que, a través de su Editorial y el trabajo de los profesores de
los diferentes colegios, ofrece un servicio educativo de alta exigencia académica,
con la cual se busca la formación de personas con una sólida personalidad y
con un comportamiento ético. Plantean, asimismo, una propuesta integral y
personalizada, de tal modo que a través de múltiples experiencias académicas,
formativas, deportivas, culturales y sociales, nuestros estudiantes se descubran a sí
mismos, se valoren, se relacionen con los demás y asuman los valores universales
para insertarse de manera activa en la sociedad y sean capaces de mejorarla. Por
ello, si podemos propiciar la curiosidad y el interés por aprender en nuestros
estudiantes, habremos logrado nuestro objetivo: formar mejores estudiantes,
mejores personas.

Juan Carlos Dianderas


Gerente de Colegios de la Corporación Educativa Pamer
ÍNDICE 3.er Año

ARITMÉTICA .................................................. 5 ●● Móviles ................................................................ 84


●● Porcentajes II (aplicaciones comerciales)........ 7 ●● Intervalos de tiempo, longitudes y saludos..... 86
●● Regla de interés................................................... 9 ●● Cronometría........................................................ 88
●● Regla de descuento............................................. 12 ●● Repaso.................................................................. 91
●● Números racionales I.......................................... 15
●● Números racionales II........................................ 17 FÍSICA............................................................... 93
●● Conjuntos I.......................................................... 19 ●● Estática I .............................................................. 95
●● Conjuntos II ........................................................ 22 ●● Estática II ............................................................ 100
●● Repaso ................................................................. 25 ●● Dinámica lineal................................................... 104
●● Dinámica circunferencial .................................. 107
ÁLGEBRA......................................................... 27 ●● Trabajo mecánico ............................................... 112
●● Inecuación de primer grado ............................. 29
●● Energía mecánica ............................................... 116
●● Inecuación de segundo grado .......................... 32
●● Conservación de la energía mecánica ............. 119
●● Relaciones ........................................................... 35
●● Repaso.................................................................. 122
●● Funciones I ......................................................... 38
●● Funciones II......................................................... 41
QUÍMICA.......................................................... 125
●● Función lineal I .................................................. 43
●● Función sales ...................................................... 127
●● Función lineal II ................................................. 45
●● Unidades químicas de masa I (U.Q.M.) .......... 131
●● Repaso.................................................................. 47
●● Unidades químicas de masa II (U.Q.M.) ....... 135
●● Estado gaseoso I.................................................. 137
GEOMETRÍA.................................................... 49
●● Estado gaseoso II ............................................... 141
●● Relaciones métricas en la circunferencia......... 51
●● Reacciones químicas .......................................... 144
●● Área de regiones triangulares ........................... 53
●● Reacciones redox................................................ 148
●● Área de regiones cuadrangulares ..................... 56
●● Repaso.................................................................. 151
●● Área de regiones circulares................................ 59
●● Relación de áreas................................................. 62
BIOLOGÍA........................................................ 153
●● Rectas y planos.................................................... 65
●● Histología vegetal I............................................. 155
●● Poliedros regulares ............................................. 68
●● Histología vegetal II ........................................... 160
●● Repaso.................................................................. 71
●● Organografía vegetal ......................................... 164

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO............... 73 ●● La flor .................................................................. 169

●● Conteo de figuras ............................................... 75 ●● El fruto ................................................................. 173

●● Problemas sobre ecuaciones I........................... 78 ●● La semilla ............................................................ 178

●● Problemas sobre ecuaciones II ......................... 80 ●● Botánica económica .......................................... 181

●● Problemas sobre edades .................................... 82 ●● Repaso.................................................................. 187


Aritmética
1 Porcentajes II
(aplicaciones comerciales)
A
Pv = Pc + G Pc + A = Pf
G

Pv = Pc – P Pf = Pc + G + D
Pc PV D Pf

Pv = Pf – D
Precio de costo o precio de compra: Pc
Precio de venta: Pv
Precio fijado o precio de venta: «Pf» o «PL» Importante
ZZ La ganancia y la pérdida siempre es un porcentaje
Ganancia: G
del precio de costo, a menos que el problema in-
Descuento: D dique lo contrario.
Incremento o aumento: «I» o «A» ZZ El descuento siempre es un porcentaje del precio fi-
Pérdida: P jado, a menos que el problema indique lo contrario.

Trabajando en clase
Integral Precio de venta = 1/3
Ganancia = S/.10.00
1. Determina el precio de venta si: Cantidad vendida «n»
Pc = S/.2000 Pv = Pc + G
G = 25% n = 2n + 10
3 7
2. Determina el precio de venta si: n – 2n = 10
Pc = S/.3000 3 7
P = 20% n = 210

3. Determina qué % se ha ganado si: ∴ debe vender 210 chocolates.


Pc = S/.8000
Pv = S/.10 000 5. Un vendedor ambulante compra 12 chocolates a
S/.1,60 para venderlos 5 a S/.1.00. ¿Cuántos cho-
PUCP colates debe vender para ganar S/.8.00?

4. Un vendedor ambulante compra 7 chocolates por 6. Juliana adquiere un equipo de sonido con un des-
S/.2.00 para venderlos a 3 chocolates por S/.1.00. cuento del 32%. ¿Cuál es el precio del equipo sin
¿Cuántos chocolates debe vender para ganar el descuento si pagó S/.510?
S/.10.00?
PUCP 2013-II 7. Si se vendió un televisor en S/.1800, se ganó el
Resolución: 35% del precio de venta. ¿Cuál fue el precio de
Precio de costo: 2/7 costo?

3.ER año 7 ARITMÉTICA 1


PORCENTAJES II
(APLICACIONES COMERCIALES)

UNMSM b) En la tienda «y» se hacen descuentos sucesi-


vos del 10% y luego del 40%.
8. Un comerciante compra cierto número de cua- El dueño dese vender el producto en ambas tien-
dernos por S/.68. Si los vende a S/.4.80 la unidad, das al mayor precio. Determina la tienda en la que
pierde; y si los vende a S/.5.00 la unidad, gana. se debe incrementar el precio y en cuánto. Dar la
¿Cuánto ganó si la mitad lo vendió a S/.6.20 y la respuesta aproximada.
otra a S/.6.80? UNI 2013-II
UNMSM 2013-II Resolución:
Resolución Tienda «x» se calcula el descuento único.
La cantidad de cuadernos debe ser entero y par. DU = (15 + 15) – 15 × 15
Sea el número de cuadernos «2n». 100
DU = 27,75
4,80 < 68 < 5,00
2n DU = (27,75 + 20) – 27,75× 20
100
6,8 < n < 7,08
n=7 DU = 42,2%
Total de cuadernos es 14. PV = N – 42,2%N = 57,8%N
Pv = Pc + G Tienda «y» se calcula el descuento único
7(6,20) + 7(6,80) = 68 + G DV = (10 + 40) – 10 × 40
91 = 68 + G 100
G = 23 DV = 46%
∴ ganó 23 soles PV = N – 46%N = 54%N
PFINAL(x) = PFINAL(y)
9. Un comerciante compra cierto número de cua-
Entonces el precio de la tienda «y» debe incre-
dernos por S/.50. Si los vende a S/.6,20 la unidad, mentarse en su n%.
pierde; y si los vende a S/.6,40 la unidad, gana. 54% N + n%(54% N) = 57,8% N
¿Cuánto ganó si la mitad lo vendió a S/.7,20 y la (100 + n)54 = 57,8
otra a S/.7,55? n = 7,04

10. Se vende un artefacto en S/.2700 ganando 4/5 del 13. Un producto se vende al mismo precio en dos tiendas.
precio de costo. Calcula el precio de costo. a) En la tienda «x» se hacen descuentos sucesi-
vos; primero, del 20% y, finalmente, del 30%.
11. Un comerciante vendió un artículo en S/.272, ga- b) En la tienda «y» se hacen descuentos sucesi-
nando el 20% del costo más el 40% del precio de vos del 30% y luego del 10%.
venta. ¿Cuál es el precio de costo del artículo? El dueño desea vender el producto en ambas
tiendas al mayor precio. Determina la tienda en
UNI la que se debe incrementar el precio y en cuánto.
Dar la respuesta aproximada.
12. Un producto se vende al mismo precio en dos
tiendas. 14. En una tienda, se hace un descuento del 35% al
a) En la tienda «x» se hacen descuentos sucesi- precio fijado y aun así se gana el 20% del costo.
vos, primero, del 15%, luego del 15% y, final- ¿En qué tanto por ciento se incrementa el costo
mente, del 20%. del artículo al momento de fijar los precios?

1 ARITMÉTICA 8 3.ER año


2
Regla de interés
INTERÉS
Es el pago que se hace por el préstamo de una cantidad Para el tiempo en meses → I = C•r•t
de dinero, bajo ciertas condiciones comerciales. 1200
En esta operación participan los siguientes elementos:

1. Capital (C) Para el tiempo en días → I = C•r•t


Es la cantidad de dinero que se presta, impone, 36 000
deposita o coloca para iniciar la operación co-
mercial.
Observación 1:
2. Tasa de interés (r)
Es el tanto por ciento al que se impone el capital, El tiempo usado en la regla de interés debe ser
es directamente proporcional a la ganancia; es de- comercial, es decir:
cir, a más tasa, más ganancia.
ZZ 1 mes equivale a 30 días.
3. Tiempo (t) ZZ 1 año equivale a 360 días.
Es el lapso que dura la operación comercial. Se da
en años, meses o días. Observación 2:
La tasa de interés o de imposición debe ser expresado
4. Interés (I)
en forma anual, de no estar indicado de esta forma, se
Es la ganancia neta o líquida obtenida en la ope-
procederá a su conversión:
ración comercial.

5. Monto (M) ZZ Si es mensual, se multiplia por 12.


Es la ganancia total o bruta; se obtiene al sumar el ZZ Si es bimestral, se multiplica por 6.
capital y el interés. ZZ Si es trimestral, se multiplica por 4.
ZZ Si es cuarimestral, se multiplica por 3.
ZZ Si es semestral, se multiplica por 2.

Advertencia pre
No cometas el error de aplicar los datos si antes no
has expresado la tasa en años.
No debes confundir el monto con el capital.
FÓRMULAS DE INTERÉS
M>C
Para el tiempo en años → I = C•r•t M=C+ I
100

3.ER año 9 ARITMÉTICA 2


REGLA DE INTERÉS

Trabajando en clase
Integral capitales son de S/.3200 y S/.800, ¿cuál es la razón
entre el menor y el mayor capital?
1. Una persona deposita S/.4000 al 20% durante 3 UNMSM 2012-II
meses, en una financiera. ¿Cuánto fue el interés
generado? Resolución:
C1 + C2 = 60 000
2. Calcula el beneficio que se obtiene al colocar r1 + r2 = 12%
S/.2000 al 5% trimestral durante 6 meses.
C1r1
I1 = = 3200...
3. ¿Cuál es el monto obtenido al prestar S/.5000 al 100
15% durante 12 meses? C2r2
I2 = = 800
100
PUCP r1 = 320 000 ...1
C1
4. Se ha colocado 7/11 de un capital al 7% y el resto 80 000 ...2
r2 =
al 5%. Si al cabo de un año el capital más el interés C2
es de 23 380 soles, entonces el capital es:
Sumamos 1 y 2
PUCP 2012-II
3
320 000 + 80 000 = 12
Resolución: C1 C2 100
Capital = 11k 25
I1 + I2 + C = 23 380 320 000 + 80 000 = 3 ...(a)
C1 C2 25
7k.7.1 + 4k.5.1 + 11k = 23 380 C1 + C2 = 60 000 ...(b)
100 100
De «a» y «b»
69k + 11k = 23 380
C1 = 20 000
100
C2 = 40 000
1169k = 23 380 × 100
Se pide razón entre el menor y el mayor.
k = 2000
20 000 = 1
∴ se pide el capital (11)(2000) = S/.22 000
40 000 2
5. Se ha colocado 3/7 de un capital al 5% y el resto,
al 3%. Si al cabo de un año el capital más el interés 9. Dos capitales, cuya suma es S/.20 000, fueron presta-
es de S/.1454, entonces el capital es: dos a diferentes tasas de interés anual, que sumadas,
dan 13%. Si los intereses anuales producidos por los
6. Calcula qué suma se debe imponer al 20% duran- capitales son de S/.750 y S/.400, ¿cuál es la razón en-
te un año para generar un interés de S/.2400. tre el menor y el mayor capital?

7. Determina la tasa de imposición trimestral a un 10. ¿Durante cuánto tiempo hay que depositar un ca-
depósito de S/.8000 para que en 4 años se obtenga pital al 5% mensual para que se triplique?
un interés de S/.6400.
11. Paola tiene S/.2000 pero quiere comprarse un te-
UNMSM
levisor plasma para ver el mundial cuyo costo es
8. Dos capitales, cuya suma es S/.60 000, fueron presta- de S/.3500. ¿A qué tasa de interés bimestral de-
dos a diferentes tasas de interés anual, que sumadas, berá depositar su dinero para que después de 5
dan 12%. Si los intereses anuales producidos por los meses pueda comprarse el televisor?

2 ARITMÉTICA 10 3.ER año


REGLA DE INTERÉS

UNI 3(C – 500) > 1 C – 1


20 100
12. En la cuenta de ahorros del banco «A» se remu- C > 1300
neran los depósitos con 15% de interés anual, li- El beneficio será mayor cuando se deposite más
bre de mantenimiento, pero no se remuneran los de S/.1300
primeros S/.500 de la cuenta. El banco «B» paga ∴ solo le conviene a tres de los capitales.
1% de interés y cobra S/.1 por mantenimiento en
el mismo periodo. Si Arnaldo, Bernaldo, Cernal- 13. En la cuenta de ahorros del banco «M» se remune-
do y Dernaldo tienen, respectivamente, S/.1250; ran los depósitos con 20% de interés anual, libre de
S/.2130; S/.4320 y S/.7450, ¿cuántos de ellos de- mantenimiento, pero no se remuneran los primeros
berían depositar su dinero en el banco «A» para S/.400 de la cuenta. El banco «N» paga 2% de in-
obtener mayor beneficio en un año? terés y cobra S/.2 por mantenimiento en el mismo
UNI 2011-I periodo. Si Beatriz, Carmen y Pilar tienen, respec-
Resolución: tivamente, S/.2000 y S/.2150 y S/.2750, ¿cuántas de
Banco «A» ellas deberían depositar su dinero en el banco «M»
3 para obtener mayor beneficio en un año?
IA = (C – 500).15
100
20 14. Si Pierina deposita su capital durante 3 meses, se
convertiría en S/.2360, pero si lo depositara du-
IB = 1%C – 1 rante 8 meses, se convertiría en S/.2960. ¿Cuál es
IA > IB la tasa de interés anual?

3.ER año 11 ARITMÉTICA 2


3
Regla de descuento
DESCUENTO
Es la disminución que se hace al importe de un Donde
documento de crédito a través de una determinada t: años: R% anual
tasa de interés por el tiempo que falta, desde la fecha R Mismas t: meses: R% mensual
en que se hace efectiva hasta su fecha de vencimiento. unidades t: días: R% diario

ELEMENTOS 2. DR = VaR•t•R
1200
1. Documento de crédito
Es todo documento con valor legal mediante el t: meses
cual una persona llamada deudor (aceptante) se R% anual
compromete a pagar una suma de dinero a otra
persona llamada acreedor (girador o librador)
Ejemplos: 3. DR = VaR•t•R
36 000
Letra de cambio, pagaré, facturas, etc.
t: días
2. Fecha de vencimiento (Fv) R% anual
La fecha en la cual se debe cancelar la letra de
cambio se llama fecha de vencimiento. 2. Descuento comercial (DC)
Es el interés que producirá el valor nominal, tam-
3. Valor nominal (Vn) bién se le conoce como descuento externo o des-
Es la cantidad que figura escrita en la letra de cam- cuento abusivo.
bio. Vac Vn
DC
4. Valor actual (Va) FV Vac = Vn – DC
También llamado valor efectivo, es la cantidad t
que se debe pagar por hacer efectiva dicha letra Fórmulas:
antes de su fecha de vencimiento.
1. DC = Vn•t•R
Matemáticamente: Va = Vn – D 100
Donde
CLASES DE DESCUENTO
t y R en las t: años: R% anual
1. Descuento racional (DR) mismas t: meses: R% mensual
Es el interés que producirá el valor actual, tam-
unidades t: días: R% diario
bién se le conoce como descuento interno o des-
cuento matemático.
2. DC = Vn•t•R
VaR DR Vn 1200

t: meses
FV VaR = Vn – DR
t R% anual

Fórmulas: 3. DC = Vn•t•R
36 000
1. DR = VaR•t•R
100 t: días

3 ARITMÉTICA 12 3.ER año


REGLA DE DESCUENTO

R% anual 1. Vn > Va ⇒ DC > DR


¿Sabías que...? 2. Vac < VaR
3. VaR – Vac = DC – DR
ZZ Al descuento comercial también lo conocen
4.
como descuento abusivo o descuento exterior. DC – DR = DR•t•R
ZZ Al descuento racional también lo denominan 100
descuento interno o descuento matemático.
5. «importante»
Vn = DC•DR
DC – DR
Observaciones:
6. «DR en función del Vn»
Para una misma letra y a una tasa de descuento fijada DR = Vn•t•R
(R%) 100 + r•R

Trabajando en clase
Integral 5. ¿Cuál es el descuento que sufre un pagaré de
S/.7400 al 4% bimestral descontado 2 años y 3
1. Calcula el descuento comercial, si meses antes de su vencimiento?
Vn = S/.275
T = 5 años 6. Cuál es el valor actual y el descuento abusivo de
r% = 4% un pagaré de S/.600, si se negocia al 10%, 2 meses
antes de su vencimiento. Da como respuesta la di-
2. Calcula el descuento racional, si ferencia de estos valores.
VA = S/.3000
T = 3 años
7. Calcula el valor de una letra que descontada al
r% = 24%
13%, 5 meses antes de su vencimiento, sufre una
3. Si Vn = S/.237 500 rebaja de S/.104.
t = 4 meses
r% = 6% anual UNMSM
¿Calcula el valor actual?
8. Calcula el valor de un pagaré que descontado co-
PUCP mercialmente a una tasa del 7%, 5 meses antes de su
vencimiento, se obtiene un valor efectivo de S/.1950.
4. ¿Cuál es el descuento que sufre un pagaré de
S/.5800 al 3% bimestral descontando 3 años y 6 Resolución:
meses antes de su vencimiento? Vn = x
r% = 7%
Resolución: Tiempo = 5 meses
Primero se realizan los cambios de unidades Va = 1950
r% = 3% bimestral <> 18% anual Dc = Vn × r × t = Vn – Va
3 21 1200
Dc= 5800 × 18 × 42
1200 x • 7 • 5 = x – 1950
2 1200
1
∴ Dc = S/.3654 ∴ x = S/.3000

3.ER año 13 ARITMÉTICA 3


REGLA DE DESCUENTO

9. Calcula el valor de un pagaré por el cual se recibe


S/.2260, descontado comercialmente a una tasa 40
Dc2 = 48 000 × 7 × 5 = 1400
de 10% anual, 7 meses antes de su vencimiento. 1200
1
10. El valor actual de una letra es de S/.3999 y la suma
del valor nominal y el descuento, S/.5301. Halla el Dc1 = 48 000.7.8 = 2240
1200
valor nominal.
Bono = 0,2%(48 000) = 9%
11. El descuento abusivo de una letra es a su descuento
Va1 = 48 000 – 2240 = 45 760
racional como 7 es a 6. Si la suma de ambos valores
es de S/.260, ¿calcula el valor nominal de dicha letra? Va2 = 48 000 – 1400 – 96 = 46 504
Va2 – Va1 = 46 504 – 45 760
UNI ∴ S/.744
12. Un empresario firma una letra por S/.48 000 a ser pagada
en 8 meses al 7% del descuento anual. Luego de trans-
13. Un empresario firma una letra por S/.20 000 a
curridos 3 meses, decide cancelar la letra, pues debe
viajar para radicar en Australia. Calcula la diferencia ser pagada en 6 meses al 8% del descuento anual.
entre la cantidad que recibió y canceló el empresario, Luego de transcurridos 2 meses, decide cancelar
en nuevos soles, si se sabe que el acreedor cede un bono la letra, pues debe viajar para radicar en España.
del 0,2% sobre el valor nominal si se cancela al final. Calcula la diferencia entre la cantidad que recibió
UNI 2011-I y canceló el empresario, en nuevos soles, si se sabe
Resolución: que el acreedor cede un bono del 0,3% sobre el
Se realiza el siguiente esquema práctico: valor nominal si se cancela al final.
8 meses
3 meses 48 000 14. El valor actual de una letra es S/.1470. La suma
del valor nominal y el descuento es S/.1530. Si la
Va1 Va2 Vn tasa descontable es 12%, ¿dentro de cuánto es la
recibió el empresario 5 meses
(antes del vencimiento) fecha de vencimiento?

3 ARITMÉTICA 14 3.ER año


4
Números racionales I
NÚMEROS FRACCIONARIOS Fracciones heterogéneas
Se denominan números fraccionarios a todos los Es un grupo de fracciones donde al menos uno de
números racionales que no son números enteros (Z). los denominadores es diferente a los demás.

Ejemplos: 3 ; 20 ; 11 ; –17 ; ... Ejemplos: 1 ; 5 ; 17 ; 3 ; ...


5 17 100 23 9 7 8 11

FRACCIÓN c. Por los divisores de sus términos:


Son aquellos números fraccionarios, cuyos términos Reductible
son positivos. Cuando sus términos tienen más de un divisor
Numerador
común (no son PESI).
A
F=
B Ejemplos: 4 ; 91 ; 25 ; 33 ; ...
Denominador 6 700 ab05 aaa

Ejemplos: 5 ; 21 ; 101 ; ... Irreductible


3 19 105 Cuando sus términos tienen como único divisor
común a la unidad (son PESI)
CLASIFICACIÓN DE LAS FRACCIONES: Ejemplos: 17 ; 43 ; 137 ; ab2 ; ...
a. De acuerdo con su valor respecto a la unidad: 23 45 ab ab3
Fracción propia
Es cuando el valor de la fracción es menor que la Observación: Toda fracción reductible, puede
unidad. transformarse en una fracción irreductible. A
Ejemplos: 3 ; 1 ; 23 ; ... partir de una fracción irreductible se puede obte-
5 7 100
ner una fracción equivalente a ella, multiplicando
Fracción impropia cada término por un mismo número entero.
Es cuando el valor de la fracción es mayor que la
unidad. Ejemplos: 1 = 2 = 3 = ... = 1.n
5 10 15 5.n
Ejemplos: 5 ; 17 ; 100 ; ...
2 3 11
OPERACIONES CON FRACCIONES
Observación: Toda fracción impropia se puede
a. Adición y sustracción
expresar como un entero, más una fracción pro-
pia; dicha expresión se denomina número mixto. a ± c = ad ± bc
Ejemplos: 7 = 3 + 1 = 3 1 b d bd
2 2 2
b. Multiplicación
b. Por grupo de fracciones: a × c = a×c
Fracciones homogéneas b d b×d
Es un grupo de fracciones donde todos los deno-
minadores son iguales. c. División
Ejemplos: 3 ; 1 ; 7 ; 17 ;... a ÷ c = a ×d= a×d
5 5 5 5 b d b c b×c

3.ER año 15 ARITMÉTICA 4


NÚMEROS RACIONALES I

Trabajando en clase
Integral Resolución
Sea la fracción: n > 1
120
1. ¿Cuántas fracciones propias con denominador 7 4< n <5
existen? 3 120 2
160 < n < 300
2. ¿Cuántas fracciones propias e irreductibles con Hay: 299 – 160 = 139 fracciones
denominador 24 existen?
9. ¿Cuántas fracciones impropias con denominador
3. ¿Qué parte de 7/9 es 2/9? 18 hay desde 3/2 hasta 8/3?

10. Halla el denominador de una fracción equivalen-


PUCP te a 5/3, de modo que la diferencia de cuadrados
de sus términos es 144.
4. Halla una fracción equivalente a 7/5, de modo
11. ¿Cuánto le falta a la mitad de los 2/3 de 24 para
que si se multiplican sus términos, resulta 5915.
ser igual a la tercera parte de 36?
Resolución: UNI
Sea la fracción equivalente:
a = 7k 12. Halla una fracción impropia, de modo que au-
b 5k mentada en sus 2/3, resulta los 12/5 de su inversa.
Entonces, (7k)(5k) = 5915 → k = 13
Resolución:
Por lo tanto, a = 7k = 91 Fracción f = a ; inversa de f = b
b 5k 65 b a
a + 2 a = 12 b
5. Halla una fracción equivalente a 5/7, de manera b 3 b 5 a
que si se multiplican sus términos, resulta 2240. 5 a = 12 b
3 b 5 a
6. ¿Cuántas fracciones propias son mayores que 2/7 a2 = 36
sabiendo que su denominador es 50? b2 25
a=6
7. Halla una fracción equivalente a 174 , de modo b 5
261
que la suma de sus términos sea 40. 13. Halla una fracción impropia, de modo que au-
mentada en sus 4/5, resulta los 45/9 de su inversa.
UNMSM 14. Halla una fracción equivalente a 7/11, de modo
que si se le agrega 28 unidades al menor de sus
8. ¿Cuántas fracciones impropias de denominador 120 términos, el mayor término debe triplicarse para
están comprendidas entre 4 y 5 ? que la nueva fracción sea equivalente a 7/11. Da
3 2 como respuesta el numerador.

4 ARITMÉTICA 16 3.ER año


5
Números racionales II
1. Relación parte-todo Solución:
Sea F la fracción, se representa: A 2 h ⇒ En 1 hora llena 1 tanque
2
es, son, representa B 6 h ⇒ En 1 hora llena 1 tanque
F = Parte 6
Todo Juntos en 1 hora llena: – = 1
1 1
de, del, respecto a 2 6 3
∴ todo lo llenan en 3 horas.
Ejemplo:
YY ¿Qué fracción de 25 es 15? 3. Operaciones sucesivas
F = Parte = 15 = 3 Se aplica fracción sobre otra fracción.
Todo 25 5
Ejemplos:
YY Julio tiene S/.150 y gasta S/.80, ¿qué parte del 1. Calcula los 2 de los 5 de los 3 de 30.
total gastó? 3 4 5
F = Gastó = 80 = 8 Solución:
Todo 150 15
2 × 5 × 3 (30) = 15
3 4 5
2. Reducción a la unidad
Consiste en homogeneizar la obra hecha por cada 2. Voy a un casino y en la primera partida pier-
elemento en una unidad de tiempo. do 2/5, en la segunda, pierdo 1/3 de lo que
queda y en la tercera pierdo 5/7. ¿Qué frac-
ción del total me queda?
4 horas Solución:
Tengo = x
En 1 hora → Pierdo Queda
2 × 2×
Si un caño llena un tanque en 4 horas, en una 5 5
hora llena la cuarta parte del tanque. 1 5 × 2 3×
Total 4h 3 3 3 5
x 1h
5 2 3 × 2 2 3 ×
x = 1 del total 7 3 5 7 3 5
4
Ejemplos: Al final queda:
1. Jani hace una obra en 12 días. En 1 día, ¿qué 2 2 3 × = 4 ×
7 3 5 35
parte de la obra hace?
Solución:
1 Obra 12d
x 1d Recuerda
x = 1 obra
12 Recuerda que en los exámenes de admisión de
2. Un caño «A» llena un tanque en 2 horas, y la UNMSM, PUCP y UNI las preguntas sobre el
otro «B» lo vacía en 6 horas. Funcionando tema de fracciones siempre son frecuentes.
juntos, ¿en qué tiempo se llenará el tanque?

3.ER año 17 ARITMÉTICA 5


NÚMEROS RACIONALES II

Trabajando en clase
Integral 9. Un caño A llena un tanque en 6 horas y un des-
1. Resuelve: agüe B lo vacía en 10 horas. Estando vacío el tan-
Q = 31 – 21 que y abriéndose los dos al mismo tiempo, ¿en
2 4 cuánto tiempo lo llenarán?

2. Calcula: D = A + N. Si: 10. Carlos gasta sucesivamente los 4/5 y los 2/7 de su
A = 3/4 de 60 dinero. Si aún le quedan S/.20, ¿cuánto gastó la
Además: N = 2/3 de los 3/5 de 90. primera vez?

3. Daniel gasta los 3/5 de su dinero y aún le quedan 11. Una pelota es lanzada desde 243 m de altura, y
S/.60. ¿Cuánto dinero tenía Daniel? cada vez que rebota se alza los 2/3 de su altura an-
terior. ¿Qué altura alcanzará en el cuarto rebote?
PUCP
4. Un caño A llena un tanque en 6 horas y otro caño UNI
B lo llena en 8 horas. ¿En cuánto tiempo llenarán
12. Una pelota es lanzada desde una cierta altura y
el tanque ambos caños, si se abren al mismo tiem-
cada vez que rebota pierde 3/5 de su altura ante-
po estando vacío?
rior. Si en el tercer rebote se eleva 24 cm, ¿desde
Resolución: qué altura fue lanzada?
1er caño: Llena en una hora 1/4
2do caño: Llena en una hora 1/8 Resolución:
En una hora trabajando los
1/4 + 1/8 = 3/8
dos caños llenan
Tiempo total = 8/3 = 2 horas 50 minutos
h
x y
5. Un caño A llena un tanque en 4 horas y otro caño z
B lo llena en 10 horas. ¿En cuánto tiempo llena-
rán el tanque ambos caños, si se abren al mismo YY Pierde 3/5 (altura)
tiempo estando vacío? YY Se eleva 2/5 (altura)
x = 2/5 h
6. Richard gasta sucesivamente los 3/5 y los 2/7 de lo
y = 2/5(2/5 h)
que tenía. ¿Qué fracción de su dinero aún le queda?
z = 2/5(2/5(2/5 h))
7. Los 2/3 de los 4/5 de los 5/8 de 6000 sumados con los z = 24 cm
3/4 de los 2/5 de los 4/7 de 3500 es igual a: ________. 3
z = 5h = 24
125
UNMSM z = 375 cm
8. Un caño A llena un tanque en 8 horas y un desagüe
B lo vacía en 12 horas. Estando vacío el tanque y 13. Una pelota es lanzada desde una cierta altura y
abriéndose los dos al mismo tiempo, ¿en cuánto cada vez que rebota pierde 1/3 de su altura ante-
tiempo lo llenarán? rior, si en el tercer rebote se eleva 216 cm, ¿desde
Resolución qué altura fue lanzada?
Caño A = 1/8 × hora (llena)
Desague B = 1/12 × hora (vacia) 14. Daniel puede hacer una obra en 8 días, si junto
En una hora trabajando con Richard pueden hacer la misma obra en 4,8
1/8 – 1/12 = 1/24
el caño y el desaguee llenan días, ¿en cuánto tiempo podría Richard hace solo
Tiempo total = 24 horas la misma obra?

5 ARITMÉTICA 18 3.ER año


6
Conjuntos I
NOCIÓN DE CONJUNTO Simbólicamente:
Entenderemos por conjunto a la reunión, agrupación,
colección o familia de integrantes homogéneos o A ⊂ B ⇔ ∀x : x ∈ A → x ∈ B
heterogéneos, que reciben el nombre de elementos
del conjunto. Esto significa: «A» está incluido en «B» si y solo si
para todo «x», si «x» pertenece a «A», entonces «x»
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS pertenece a «B».
Un conjunto queda determinado cuando es posible
decidir si un objeto dado pertenece o no al conjunto. El símbolo ⊂ denota una relación de conjunto a
Para determinar conjuntos se puede proceder: conjunto.
Observación
1. Por extensión Representación gráfica de A ⊂ B:
Cuando se mencionan uno a uno todos los ele-
AB B
mentos del conjunto, por ejemplo: A
A = {Brasil, Argentina, Uruguay}
B = {0; 1; 2; 3}

2. Por comprensión
Cuando se enuncia una propiedad o característi- A=B A⊂B
(«A» es subconjunto
ca común que cumplen sus elementos, por ejem-
propio de «B»)
plo:
A = {x/x es un país sudamericano que ha ganado
un campeonato mundial de fútbol} Dos conjuntos son iguales, si tienen los mismos
B = {x/x es un número natural menor o igual que 3} elementos. Usando la relación de inclusión se tiene que:

RELACIÓN DE PERTENENCIA A=B⇔A⊂B∧B⊂A


Si un objeto «x» es elemento de un conjunto «A»,
escribiremos x ∈ A, lo que se lee: «x» pertenece al Ejemplo:
Si: A = {0; 1; 2} y
conjunto «A». En caso contrario, escribiremos x ∉ A, lo
B = {x/x es un número natural menor que 3},
que se lee: «x» no pertenece al conjunto «A».
entonces:
Ejemplo: A=B
Si: A = {2; 5; 8; 9}, entonces 2 ∈ A y 3 ∉ A

El símbolo ∈ denota una relación de elemento CONJUNTOS ESPECIALES


a conjunto. 1. Conjunto vacío
Es aquel que carece de elementos. Se le representa
por «∅» ó { }.
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS Por ejemplo: A = {x/x; ∈ N 4 < x < 5}
Dados los conjuntos «A» y «B», diremos que «A» es
subconjunto de «B» o que «A» está incluido en «B», si Nota:
cada elemento de «A» es también un elemento de «B». El conjunto vacío se considera subconjunto de
Se denota: A ⊂ B. todo conjunto. Simbólicamente, ∀A, ∅ ⊂ A.

3.ER año 19 ARITMÉTICA 6


CONJUNTOS I

2. Conjunto unitario El número de elementos del conjunto potencia se


Es aquel conjunto que tiene un solo elemento. puede determinar en la siguiente relación:
Ejemplos: n[P(A)] = 2n(A)
A = {5; 5; 5; 5; 5; 5}
B = {x/x ∈ z ∧ –5 < x < –3} ⇒ B = {–4} Donde: n(A) es el número de elementos del con-
junto «A».
3. Conjunto universal
Es un conjunto que contiene todos los elementos 4. Observación:
de determinado contexto. Se denomina UNI- 1. Al número de elementos diferentes de un con-
VERSO (U). Existen muchos universos posibles. junto se le llama también cardinal del conjunto.
2. Se demora conjuntos disjuntos, a aquellos que
4. Conjunto potencia no tienen elementos comunes, por ejemplo:
Se llama así a aquel conjunto que tiene por ele- A = {1; 2; 3; 4} y B = {13; 14; 15}}
mentos a todos los subconjuntos de un conjunto 3. Todo conjunto tiene subconjuntos, y la canti-
dado, por ejemplo: dad de estos está dada por la siguiente relación:
Dado: Número de subconjuntos = 2n(A)
A = {m, n, p} 4. Se llama subconjunto propio, a todos los
Luego su conjunto potencial, que se denota por subconjuntos de un conjunto dado; excepto
P(A), será: al que es igual al conjunto.
P(A)={{m},{n},{p},{m,n},{m,p},{n,p},{m,n,p},∅} Número de subconjuntos propios = 2n(A) – 1

Trabajando en clase
Integral PUCP

1. Según el siguiente conjunto: 4. Si los conjuntos «A» y «B» son iguales, halla
D = {2; 3; {5}; 8; {7}} «m + n»
Determina el valor de verdad de las siguientes A = {2n + 2; –6}
proposiciones: B = {3 – m; 10}
YY 2 ∉ D
YY 3 ⊂ D Resolución:
YY {3} ⊂ D • 2n + 2 = 10 • 3 – m = –6
YY 5 ∈ D 2n = 8 9=m
YY 3; {5} ∈ D n=4
YY {{7}} ⊂ D ∴ 9 + 4 = 13
YY 8 ∈ D
YY {8} ⊂ D
5. Si los conjuntos «C» y «G» son iguales, hallar
YY ∅ ⊂ D
«m + p» (m y p ∈ N)
2. Determina los siguientes conjuntos por extensión C = {10; m2 – 3}
y da como respuesta: G = {13; p2 – 15}
n(A) + n(B)
A = {2x – 1/x ∈ N; 1 ≤ x ≤ 7} 6. Calcula el cardinal de
B = {(2x – 1) ∈ N/1 ≤ x ≤ 7} M = {(2x + 3) ∈ N/2 ≤ x ≤ 6}

3. Halla la suma de elementos del siguiente con- 7. Halla: n(B) + n(C).


junto: B = {2x/x ∈ N; x < 9}
A = {2x + 1/x ∈ z ∧ –3 ≤ x ≤ 3} C = {(x + 1) ∈ z/–1 ≤ x ≤ 5}

6 ARITMÉTICA 20 3.ER año


CONJUNTOS I

UNMSM UNI

8. Dado el conjunto B = {P; a; m; e; r}, determina cuán- 12. Calcula (a + x) si el conjunto mostrado es singleton:
tos subconjuntos tiene «B». x ∈ Z+; S = {2a; 16; x4}

Resolución:
Resolución:
S = {2a; 16; x4} es singleton; quiere decir unitario,
B = {P; a; m; e; r} → n(B) = 5 entonces, tenemos
∴ #subconjunto = 2n(B)
= 25 = 32 2a = 16 ∧ 16 = x4
a = 4 2=x
9. Si el conjunto C = {2; 4; 6; 4; 3; 2; 1}, ¿cuántos
subconjuntos tiene «C»? ∴2+4=6

10. Si A = {1; 5; 5; 2; 5; 7; 2} 13. Determina (x + y) si el conjunto mostrado es sin-


B = {6; 6; 4; 3; 5; 3; 2} gleton; «x», «y» son enteros positivos.
calcula: n[P(A)] + n[P(B)] W = {x2 – 1; 35; y3 + 8}

11. Dado el siguiente conjunto V, calcula la suma de 14. Calcula n(A).


sus elementos. A = {x ∈ N/2 < 3x + 2 < 6}
V = {x/x ∈ N; 2 < x < 3} 5
5

3.ER año 21 ARITMÉTICA 6


7
Conjuntos II
OPERACIONES CON CONJUNTOS
1. Unión
A B A B B
A

A∪B A∪B A∪B = B

2. Intersección
A B A B B
A

A∩B A∩B = ∅ A∩B = A

3. Diferencia
A B A B B
A

A–B B–A B–A

4. Diferencia simétrica

A B
(A – B) ∪ (B – A)
⇒ A∆B
U – (A ∩ B)

5. Complemento

U Recuerda
A
1. Conjuntos disjuntivos: A B

2. Conjuntos comparables:
B
A
⇒ A' = AC = U – A
n(A)' = n(U) – n(A)

7 ARITMÉTICA 22 3.ER año


CONJUNTOS II

DIAGRAMAS 2. Diagrama de Carroll


1. Diagramas de Venn-Euler Ejemplo:
Ejemplo: BAILAN NO BAILAN TOTAL
HOMBRES a m x
U = estudiantes
MUJERES b n y
Aritmética TOTAL c p z
Álgebra Hombres = x = a + m
Mujeres = y = b + n
c Bailan = c = a + b
a b
No bailan = p = m + n
d Total = z = c + p = x + y

U=a+b+c+d Nota:
Generalmente a=b
YY Solo Álgebra = a (se baila en parejas)
YY Solo Aritmética = c
YY Álgebra y Aritmética = b
YY Ni Álgebra ni Aritmética = d Importante
YY No estudia Álgebra = c + d Aviso Pre:
YY No estudia Aritmética = a + d
ZZ Si en las lecturas aparece la letra «y», significa
YY Estudia Aritmética o Álgebra = a + b + c
intersección «(∩)».
YY Estudia Aritmética = b + c
ZZ Si en las lecturas aparece la letra «o», significa
YY Estudia Álgebra = b + a
intersección «(∪)».
YY Estudia solo un curso = a + c

Trabajando en clase
Integral gusta Alianza Lima, y al 75% les gusta Univer-
sitario. Si a 30 personas les gusta los 2 equipos,
1. Si Pepe Lucho sale con Lucía 21 días y con Ana 17 ¿cuántos fueron los encuestados?
días durante el mes de mayo, ¿cuántos días salió
Resolución:
con ambas?
U = 100k
2. Si: n(A ∩ B) = 12
n(A) = 20 AL = 40k U = 75k
n(B) = 30
25k 15k 60k
Determina n(A ∪ B)
15k = 30 ⇒ k = 2
3. En una reunión se observó que 80 mujeres y 70
hombres no bailan. Si asistieron 400 personas, ∴ U = 100k = 100(2) = 200
¿cuántos hombres asistieron a la reunión?
5. En una encuesta realizada sobre la preferencia de
PUCP 2 platos de comida, se sabe que al 75% les gusta el
ceviche y al 55% les gusta el arroz con pollo. Si a
4. En una encuesta realizada a un grupo de hinchas, 45 personas les gusta los 2 platos, ¿cuántas perso-
se obtuvo la siguiente información: al 40% les nas fueron encuestadas?

3.ER año 23 ARITMÉTICA 7


CONJUNTOS II

6. De un grupo de 83 estudiantes, 40 estudian me- son tenistas. Si 12 personas solo practican tenis y
dicina, 48 estudian Ingeniería. Si 9 no estudian 15 personas no practican ninguno de los deportes
ninguna de estas 2 carreras, ¿cuántas personas mencionados, ¿cuántas personas son tenistas y
estudian ambas carreras? nadadores, pero no futbolistas?

7. En una fábrica se hizo un estudio sobre las fallas más UNI


comunes en las máquinas, y se determinó lo siguiente:
12. En un grupo de 80 estudiantes, se encuentran que
YY 68 máquinas tienen la falla «A»
los que estudiaban diversas lenguas eran 72, distri-
YY 160 máquinas, la falla «B»
buidos de la siguiente manera:
YY 138 máquinas, la falla «C»
YY Alemán solamente 25
YY 55 tienen la falla «A» y «B»
YY Español solamente 12
YY 48 tienen la falla «A» y «C»
YY Francés pero no alemán ni español, 15
YY 120 tienen la falla «B» y «C»
YY Alemán y Francés, 10
YY 40 tienen las tres fallas
YY Alemán y Español, 8
¿Cuántas máquinas tienen solo la falla «C»?
Además, los que estudiaban español y francés
eran tantos como los que estudiaban alemán y es-
UNMSM pañol. ¿Cuántos estudiaban 2 lenguas solamente
8. En Chiclayo se determinó lo siguiente: o estudiaban las 3 lenguas?
YY A la cuarta parte de la población no le gusta la Resolución:
natación ni el fútbol. U = 80
YY A la mitad le gusta la natación. E
A
•a+x=8
YY A los 5/12 les gusta el fútbol.
a • b + x = 10
¿A qué parte de la población le gusta solamente uno 25 12
x •x+c=8
de los deportes mencionados? b c Nos piden:
Resolución a+b+c+x
15
U = 12k
N = 6k F = 5k F 8
⇒ 25 + 12 + 15 + a + b + c + x + 8 = 80
4k 2k 3k
60 + a + b + c + x = 80
3k ⇒ a + b + c + x = 20

Piden la relación ⇒ 7k = 7 13. En un grupo de 200 estudiantes, se encuentran
12k 12
que los que estudiaban diversas lenguas eran 150,
9. En Máncora se determinó lo siguiente: distribuidos de la siguiente manera:
YY A la quinta parte de la población no le gusta la YY 45 alemán solamente
natación ni el fútbol. YY 23 español solamente
YY A la tercera parte le gusta la natación. YY 27 francés, pero no alemán ni español
YY A los 7/12 les gusta el fútbol. YY 18 alemán y francés
¿A qué parte de la población le gusta solamente YY 25, alemán y español
uno de los deportes mencionados? Además, los que estudiaban español y francés
eran tantos como los que estudiaban alemán y es-
10. De un grupo de amigos, la cuarta parte habla in- pañol. ¿Cuántos estudiaban 2 lenguas solamente
glés y de estos la cuarta parte también habla fran- o estudiaban las 3 lenguas?
cés. De los que no hablan inglés, la tercera parte
no habla francés y los demás sí. ¿Cuál es la parte 14. El censo de una ciudad dio como resultado lo si-
de los amigos que hablá francés? guiente: El 60% de los niños toma leche, el 70% no
come carne; los que toman leche y comen carnel, su-
11. De un grupo de 105 personas, 52 son turistas y mados con los que no toman leche, no comen carne y
55 nadadores. Si se sabe también que 15 tenistas son el 40%, y 900 niños comen carne pero no toman
practican futbol y natación, y todos los futbolistas leche. ¿Cuántos niños hay en dicha ciudad?

7 ARITMÉTICA 24 3.ER año


8
Repaso
1. Determina el precio de venta si Pc = S/.2000 y 7. En una reunión se sabe que 3/5 son mujeres. Si
G = 25%. asistieron 30 varones, ¿cuántas personas asistie-
a) S/.2400 d) S/.2700 ron a dicha reunión?
b) S/.2500 e) S/.2250 a) 55 d) 65
c) S/.2800 b) 50 e) 75
c) 60
2. Calcula qué tanto por ciento de descuento se debe
de aplicar a un objeto que tiene como precio de
8. Un caño puede llenar un depósito en 3 horas y
lista S/.250 y como precio de costo, S/.100, para
otro lo puede hacer solo en cuatro horas. Si el de-
ganar S/.50.
pósito está vacio y abrimos los dos caños a la vez,
a) 40% d) 15%
b) 25% e) 60% ¿en qué tiempo se llenara los 3/4 del depósito?
c) 34% a) 1 5 d) 2 1
7 7
3. Determina el interés producido por un capital de b) 1 3 e) 1 2
7 7
S/.8000 impuesto al 10% durante 3 años.
a) S/.3000 d) S/.2200 c) 1 4
7
b) S/.2800 e) S/.2000
c) S/.2400
9. Si A = {5; 6; 8} y B = {2; 3; 4; 5}, determina cuántas
4. Determina la tasa de imposición trimestral a un premisas son verdaderas
depósito S/.80 000 para que en 4 años se obtenga 5 ∈ A ( ) 9 ∈ B ( )
un interés de S/.6400. 8 ∈ A ( ) 1 ∉ B ( )
a) 20% d) 5% 3∈B ( ) 5;7 ∈ A ( )
b) 15% e) 2% a) 5 d) 4
c) 8% b) 6 e) 3
c) 2
5. Halla el valor nominal de una letra que vence
dentro de 40 días y que descontada al 4,5% dismi- 10. Determina «a + b» si los conjuntos M y N son
nuye en S/.14. iguales. M = {2a – b; 13} y N = {5; 4a + b}
a) S/.2000 d) S/.2500
a) 6 d) 3
b) S/.2800 e) S/.3200
b) 8 e) 10
c) S/.3500
c) 4
6. ¿Cuál es el descuento que sufre un pagaré de
S/.4800 al 5% descontado 90 días antes de su ven- 11. Si n(A) = 10; N(B) = 13 y n(A∩B) = 8, calcula
cimiento? n(A – B) + n(B – A)
a) S/.50 d) S/.150 a) 10 d) 7
b) S/.60 e) S/.100 b) 12 e) 9
c) S/.80 c) 5

3.ER año 25 ARITMÉTICA 8


REPASO

12. De un grupo de 35 personas, se sabe que los que


prefieren solo el producto «A» son el doble de los Claves
que solo prefieren el producto «B». Si los que pre-
fieren ambos productos son 7 y los que no pre- 1. b 5. b 9. d
fieren ninguno de los productos son 4, ¿cuántos 2. a 6. b 10. c
prefieren el producto «A»? 3. c 7. e 11. d
a) 24 c) 23 e) 20 4. d 8. e 12. c
b) 18 d) 16

Bibliografía
1. LÁZARO CARRIÓN, Moisés: Lógica y teoría de conjuntos. Lima: MOSHERA, 2004.
2. Enciclopedia Concisa. Barcelona: SOPENA, 1997
3. Exámenes de admisión desarrollados, UNI, UNMSM. Lima: SAN MARCOS, 2012

8 ARITMÉTICA 26 3.ER año


Presentación

El Proyecto Editorial de los Colegios de la Corporación Pamer se evidencia en los


textos que apoyan el aprendizaje de nuestros estudiantes.

El texto que tienes en tus manos es el resultado del esfuerzo de los trabajadores
de la Editorial y de los docentes de los Colegios Pamer; tienen como función
principal despertar el interés por aprender en nuestros estudiantes. Asimismo,
buscan articular el trabajo pedagógico en el salón de clases y motivar nuevos
aprendizajes fuera de él.

Los Textos Pamer son el resultado de más de 25 años de trabajo en equipo de


nuestra Corporación que, a través de su Editorial y el trabajo de los profesores de
los diferentes colegios, ofrece un servicio educativo de alta exigencia académica,
con la cual se busca la formación de personas con una sólida personalidad y
con un comportamiento ético. Plantean, asimismo, una propuesta integral y
personalizada, de tal modo que a través de múltiples experiencias académicas,
formativas, deportivas, culturales y sociales, nuestros estudiantes se descubran a sí
mismos, se valoren, se relacionen con los demás y asuman los valores universales
para insertarse de manera activa en la sociedad y sean capaces de mejorarla. Por
ello, si podemos propiciar la curiosidad y el interés por aprender en nuestros
estudiantes, habremos logrado nuestro objetivo: formar mejores estudiantes,
mejores personas.

Juan Carlos Dianderas


Gerente de Colegios de la Corporación Educativa Pamer
ÍNDICE 3.er Año

ARITMÉTICA .................................................. 5 ●● Probabilidades ..................................................... 83


●● Teoría de conjuntos III ....................................... 7 ●● Gráficos lineales y de barras .............................. 85
●● Numeración ......................................................... 10 ●● Gráficos circulares y tablas ................................ 88
●● Numeración II ..................................................... 12 ●● Repaso................................................................... 91
●● Numeración III.................................................... 15
●● Operaciones combinadas.................................... 17 FÍSICA............................................................... 93
●● Estadística ............................................................ 20 ●● Electricidad I ....................................................... 95
●● Estadística II ........................................................ 24 ●● Electricidad II ...................................................... 99
●● Repaso .................................................................. 27 ●● Electricidad III .................................................... 103
●● Magnetismo ......................................................... 107
ÁLGEBRA......................................................... 29 ●● Electromagnetismo I .......................................... 112
●● Función cuadrática ............................................. 31
●● Electromagnetismo II ......................................... 116
●● Función raíz cuadrada......................................... 33
●● Radiaciones electromagnéticas ......................... 121
●● Función valor absoluto ....................................... 35
●● Repaso................................................................... 125
●● Logaritmos I ........................................................ 37
●● Logaritmos II ....................................................... 39
QUÍMICA ......................................................... 129
●● Logaritmos III ..................................................... 41
●● Estequiometría .................................................... 131
●● Número combinatorio ........................................ 43
●● Estequiometría II ................................................ 134
●● Repaso................................................................... 45
●● Química orgnánica: átomo de carbono I ......... 137
●● Hidrocarburos saturados: alacanos .................. 146
GEOMETRÍA.................................................... 47
●● Hidrocarburos insaturados: Alquenos y Alquinos ..... 151
●● Prismas y cilindros .............................................. 49
●● Hidrocarburos cíclicos y aromáticos ................ 156
●● Pirámide, cono y esfera ...................................... 53
●● Contaminación ambiental ................................. 161
●● Sistema de medida angular ................................ 57
●● Repaso................................................................... 167
●● Razones trigonométricas de ángulos agudos ...... 60
●● Ángulos de elevación y depresión .................... 63
BIOLOGÍA......................................................... 169
●● Identidades trigonométricas .............................. 66
●● Ecología ................................................................ 171
●● Distancia entre dos puntos del plano cartesiano
●● y ecuación de la recta ......................................... 68 ●● Biotopo Factores Abioticos ................................ 180

●● Repaso................................................................... 71 ●● Biocenosis I: relaciones intraespecíficas .......... 187


●● Biocenosis II: relaciones interespecíficas ......... 190

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO............... 73 ●● Cadena Alimenticia: productores, consumidores

●● Fracciones ............................................................ 75 y descomponedores ............................................ 193


●● Problemas sobre porcentajes ............................. 77 ●● Contaminación y agentes contaminantes ........ 198
●● Análisis combinatorio I, Principio de adición, ●● Contaminación II: consecuencias de la
multiplicación, permutación lineal y circular ..... 79 contaminación ambiental .................................. 202
●● Análisis combinatorio II .................................... 81 ●● Repaso................................................................... 207
Aritmética
1
Teoría de conjuntos III
1. Cardinal de un conjunto 5. Operaciones entre conjuntos
Es la cantidad de elementos diferentes que posee
un conjunto. Unión
Se denota como: n(A)
A B
2. Determinación de un conjunto
– Por extensión: A∪B
se mencionan todos los elementos.
A = {1; 2; 3; 4; 5}

– Por comprensión: Intersección



cuando se da a conocer una característica co-
mún de los elementos. A B
B = x – 1 ∈ Z/x ∈ N, x < 9
2

A∩B
2
Forma de los Condiciones
elementos

3. Relación entre conjuntos


– Pertenencia: Diferencia

1 elemento ∉ 1 conjunto
A B

– Inclusión A–B

1 conjunto ⊄ 1 conjunto

4. Tipos de conjuntos Diferencia simétrica


– Conjunto unitario o Singleton:
Es aquel conjunto que posee solo un elemento. A B

– Conjunto iguales: A∆B
Son aquellos conjuntos que poseen los mis-
mos elementos.

– Subconjuntos: Complemento
Es aquel conjunto formado por todos los sub-
conjuntos de un conjunto dado.

– Conjunto potencia: A
AC = A'
Es el cardinal del conjunto formado por todos
los subconjuntos de un conjunto dado. AC
P(A) = 2n(A)

3.ER año 7 ARITMÉTICA 1


TEORÍA DE CONJUNTOS III

6. Diagramas CAROLL
VENN U
Bailan No bailan
A B Varones a c
Mujeres b d
k b
a
YY Varones que bailan = a
x
r y YY Total de varones = a + c
YY Total de mujeres = b + d
c YY Total de personas que bailan = a + b
p
C YY Total de personas que no baila = c + d
YY Total de personas = a + b + c + d
Zona 1 = S1 = a + b + c
Zona 2 = S2 = k + r + y Importante
Zona 3 = S3 = x
Recuerda que el tema de conjuntos es un tema
S1 + S2 + S3 + p = n(U)
1S1 + 2S2 + 3S3 = n(A) + n(B) + n(C) recurrente en los exámenes de admisión

Trabajando en clase
Integral –0,5 ≤ x + 3 ≤ 3,5
2
1. Indica verdadero (V) o falso (F) según corresponda. A = {0; 1; 2; 3}
A = {2; 6; {3; 4}; 4} Nos piden la suma de elementos: 0 + 1 + 2 + 3 = 6
3 ∈ A ... ( ) 6 ⊂ A ... ( )
2;4 ∉ ... ( ) {3; 4} ⊄ A ... ( ) 5. Calcula la suma de elementos del conjunto R.
{6; 4} ⊂ A ... ( ) {3; 4}; 6 ⊂ A ... ( ) R = y – 2 ∈ N/–3 ≤ y ≤ 4
3
2. Calcula n(A ∆ B) + n(A – B) 6. Si los conjuntos B y K son unitarios calcula a3 – 4b.
A = {p, e, d, r, o} B = {3b + 5; 17}
B = {l; e; a; n; d; r; o} K = {9; 4a – 3}

3. Si los conjuntos M y N son iguales calcula 2x + y2. 7. En el mes de mayo Estefanía comió 22 días pescado y 18
M = {x2 + 5; 2z – 6} días carne, ¿cuántos días comió los dos tipos de carne?
N = {10; 21}
x y z son enteros UNMSM

8. En una fábrica de aparatos eléctricos un supervi-


PUCP sor observó que:
YY 8 artefactos presentan la falla A, B y C
4. Calcula la suma de elementos del conjunto A. YY 13 artefactos presentan la falla A y B
A = x + 3 ∈ N/–4 ≤ x ≤ 4 YY 14 artefactos presentan la falla B y C
2 YY 15 artefactos presentan la falla C y A
Resolución: YY 24 presentan la falla A
En este tipo de problemas lo que se busca es llevar YY 34 presentan la falla C
la variable a la forma que tiene el elemento. YY 28 presentan la falla B y solo contó 73 artefac-
–4 ≤ x ≤ 4 tos sin falla. ¿Cuántos aparatos electrónicos
–1 ≤ x + 3 ≤ 7 revisó el supervisor?

1 ARITMÉTICA 8 3.ER año


TEORÍA DE CONJUNTOS III

Resolución UNI
U
12. De un grupo de estudiantes se sabe que los que
A(24) B(28) estudian solo música o solo danza son la mitad y
la tercera parte, respectivamente, de las personas
5 9
4 que estudian otras carreras. ¿Cuántas personas
estudian danza, si los que estudian las dos carre-
8 ras son la doceava parte del total, que son 120 es-
7 6
tudiantes?
13
73 Resolución:
C(34) U(120)
Música Danza
Nos piden hallar el universo
24 + 9 + 6 + 13 + 73 = 125
3R 10 2R
9. En una fábrica de textiles un supervisor observó
que: 6R
YY 14 prendas presentan la falla A, B y C
YY 22 prendas presentan la falla A y B 3R + 10 + 2R + 6R = 120
YY 20 prendas presentan la falla B y C 11R = 110
YY 23 prendas presentan la falla C y A R = 10
YY 34 presentan la falla A Nos piden los que estudian danza
YY 33 presentan la falla C 10 + 2(10) = 30
YY 35 presentan la falla B y solo 43 prendas sin
falla. ¿Cuántas prendas revisó el supervisor? 13. De un grupo de estudiantes se sabe que los que
estudian solo química o solo física son la cuarta
10. Calcula (A – B) ∩ B si: y la quinta parte respectivamente de las personas
A = {a; 3; 4; 5} y B = {4; 5; e; f} que estudian otras carreras. ¿Cuántas personas
estudian química si los que estudian las dos ca-
11. En una reunión a la que asistieron 60 personas rreras son los 13/100 partes del total, que son 300
se observó que solo hay personas que tienen ojos estudiantes?
azules o verdes y que la cantidad de hombres son
la mitad que el de las mujeres, ¿cuántas mujeres 14. De un grupo de 55 personas, 25 hablan inglés, 32
tienen ojos de color verde si hay 23 mujeres que francés, 33 alemán y 5 los tres idiomas. ¿Cuántas
tienen ojos de color azul? personas del grupo hablan dos de estos idiomas?

3.ER año 9 ARITMÉTICA 1


2
Numeración
CONCEPTOS BÁSICOS Forma literal de un número
Es una representación donde una cifra puede ser
Número reemplazada por una letra.
Es un ente abstracto, carente de definición, solo se
tiene una idea de él. Ejemplo:

Numeral ZZ abc = número de 3 cifras


Es la figura o símbolo que representa o da la idea del = {100; ...; 999}
número, por ejemplo; para el número cinco.
ZZ mmmm = número de 4 cifras iguales
IIIII; V; 3 + 2; 22 + 1; cinco; five; 5 = {1111; ...; 9999}

Sistema numeración ZZ abcba = número capicúa de 5 cifras


Es un conjunto de símbolos y leyes que nos permiten = {10001; 10101; ...; 99999}
representar y expresar correctamente los números.
Descomposición Polinómica de un numeral
Orden del sistema decimal
Es el lugar que ocupa cada cifra contando de derecha Cualquier número se puede descomponer como la
a izquierda. suma de los valores relativos de sus cifras.

1 2 3 4 Así, por ejemplo:
1er orden
2do orden 1234 = 1000 + 200 + 30 + 4
3er orden = 1 × 103 + 2 × 102 + 3 × 10 + 4
4to orden

Lugar Nótese que los exponentes de


Es el lugar que ocupa cada cifra empezada a contar de 10 son el número de cifras que
izquierda a derecha. están a la derecha de cada una
de las cifras componentes.

Ejemplo:

1 2 3 4 ZZ abc = a.102 + b.10 + c


4to lugar
3er lugar ZZ mmmm = m.103 + m.102 + m.10 + m = 1111.m
2do lugar
ZZ abcba = 2.104 + b.103 + c.102 + b.10 + a
1er lugar

2 ARITMÉTICA 10 3.ER año


NUMERACIÓN

Trabajando en clase
Integral ab = 45
Nació: 1945
Actualmente (2014)
1. Indica la suma de la cifra de segundo orden más
∴ Tendrá 69 años
la cifra del sexto lugar de: 42 399 981 308
9. En 1976 la edad de una persona coincidió con las
2. Calcula la suma del mayor y menor número que
dos últimas cifras del año de su nacimiento. Cal-
se puede formar con todos los elementos de «x».
cula cuántos años cumplió en 1990 si nació en el
x = {4; 2; 7; 9}
siglo XX.
3. Calcular el valor de A, si 1232 es el doble de A1A.
10. ¿Cuántas cifras tiene un numeral en la cual se
cumple que la cifra de cuarto lugar se encuentra
PUCP en el tercer orden?

4. A un número de 2 cifras se le agregan dos ceros 11. ¿Cuántos números de 2 cifras son iguales a 8 ve-
a la derecha, aumentándose el número en 4752. ces la suma de sus cifras?
Calcula el número original.
UNI
Resolución:
Sea el número: ab 12. Al multiplicar un número de dos cifras por 3 se
ab00 = ab + 4752 obtiene el mismo resultado que al multiplicar por
100 × ab = ab + 4752 8 al número que se obtiene al invertir el orden de
99 × ab = 4752 sus dígitos. ¿Cuál es dicho número?
⇒ ∴ ab = 48 Resolución:
El número: ab
5. A un número de 2 cifras se le agregan tres ceros a la 3(ab) = 8(ba)
derecha aumentando el número en 11 988 unida- 3(10a + b) = 8(10b + a)
des. Calcula el número original y da como respuesta 22 a = 77 b
la suma de las cifras del número original: 2a = 7b

⇒a=7
6. Si: 2b = ba – ab, calcula a + b.
b=2
∴ ab = 72
7. Calcula la suma de las cifras de un número capi-
cúa de tres cifras que sea igual a 23 veces la suma
13. Al multiplicar un número de dos cifras por 5 se
de sus cifras diferentes.
obtiene el mismo resultado que al multiplicar por
6 al número que se obtiene al invertir el orden de
UNMSM
sus dígitos. ¿Cuál es dicho número?
8. En 1990 la edad de una persona coincidió con las
14. Indica un número de 3 cifras que empieza en 4,
dos últimas cifras del año de su nacimiento. De-
tal que si se suprime este 4, se obtiene un número
termina cuántos años tiene actualmente, si esta
que es 1/17 del número original. Da la suma de
persona nació en el siglo XX.
sus cifras.
Resolución
15. Indica un número de dos cifras, ambas diferentes
Sea el año del nacimiento 19ab
de cero, tal que al restarle el mismo número pero
Edad = 1990 – 19ab
con las cifras invertidas dé como resultado 72. Da
ab = 90 – ab
como respuesta la suma de sus cifras.
2ab = 90

3.ER año 11 ARITMÉTICA 2


3
Numeración II
PRINCIPIO DE LA BASE Principales sistemas de numeración
ZZ Se denomina base de un sistema de numeración a
Base Nombre Cifras – Dígitos – Guarismos
todo número entero mayor que uno.
ZZ La base también nos indica el número de símbo- 2 Binario 0; 1
los (llamados cifras), con que cuenta el sistema 3 Ternario 0; 1; 2
para poder formar los numerales en ella. 4 Cuaternario 0; 1; 2; 3
5 Quinario 0; 1; 2; 3; 4
Ejemplo: Representar 21 unidades simples:
6 Senario 0; 1; 2; 3; 4; 5
Base 10
7 Heptanario 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6
8 Octonario 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7
9 Nonario 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8
10 Décuplo 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
∴ 21 11 Undecimal 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; (10)
12 Duodedimal 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; (10); (11)
Base 8
Por convención, cuando la cifra es mayor que 9 se
utilizan letras griegas para su representación:
a = 10; b 11; g = 12; d = 13; ...
Ejemplo:
2(10)3(11)(13) = 2a3b(13)
∴ 21 = 25(8)
Observación
Base 5 Toda cifra que forma parte de un numeral es un
número entero menor que la base. Así, en el sistema
de base «n», se pueden utilizar «n» cifras diferentes,
las cuales son:
Máxima

∴ 21 = 41(5) 0; 1; 2; 3; 4; .........; (n – 1)

Base 3 Significativas
Conclusión:
Cifra < Base

Descomposición polinómica de un numeral


La descomposición polinómica nos permite encontrar
∴ 21 = 210(3) el equivalente en el sistema decimal.
ZZ 42 = 101 + 2 = 12
Luego: ZZ 278(9) = 2.92 + 7.91 + 8 = 233
21 = 25(8) = 41(5) = 210(3) ZZ 4232(5) = 4.53 + 2.52 + 3.51 + 2 = 567
ZZ 27 364(x) = 2x4 + 7x3 + 3x2 + 6x1 + 4

3 ARITMÉTICA 12 3.ER año


NUMERACIÓN II

Observación: 867 8
Descomposición polinómica por bloques: 3 108 8
abcdef(n) = ab(n).n + cd(n).n + ef(n)
4 2 4 13 8
5 1
abcdef(n) = abc(n).n3 + def(n)
∴ 867 = 1543(8)
Cambio de bases:
ZZ Caso 1: de base «n» a base 10. Propiedades adicionales
Procedimiento: Descomposición polinómica
Ejemplo: A. Numeral expresado en bases sucesivas
YY 876(9) = 8.92 + 7.9 + 6 = 717

1a = a + b + c + .......... + x + n
648 63
1b
También se puede utilizar el método de Ruffini
1c
..
8 7 6
.

↓ 72 711 1x(n)
9 8 79 717 → número en
el sistema decimal B. Numeral formado solo por cifras máximas

ZZ Caso 2: de base 10 a base «n» (n – 1)(n – 1)(n – 1) ... (n – 1)n = nk – 1


Procedimiento: Divisiones sucesivas
Ejemplo: «k» cifras
Representar 867 en el sistema octonario

Trabajando en clase
Integral Descomponiendo:
2n + 7 + 3n + 5 = 6.n + 3
9=n
1. Si los siguientes numerales:
∴ nonario
3a3(4); bb(c); 2c(a)
Están bien representados, calcular a + b + c.
5. En qué sistema de numeración se efectuó la si-
guiente operación:
2. Calcula a + b + c, si se cumple:
34 + 15 = 53
abc(7) = 246(8)
6. Dada la igualdad: (a – 2)(b + 1)(c – 2)(8) = 256(9).
3. Sabiendo que: a, b, c y d son cifras significativas
Expresa a.b.c en base 4.
y diferentes entre sí, calcula m + n + p; sabiendo
que:
7. Calcula «a + b + c + d + e + n, si se cumple:
abcd(5) + abc(4) + ab(3) + a(2) = nmp
211(3) = abcde(n)

PUCP UNMSM

4. Pablito cuenta las manzanas y naranjas que tiene y 8. Calcula n en:


dice: tengo 27 manzanas, 35 naranjas, si el total de 13
frutas es 63. ¿Qué sistema de numeración usó Pablito? 17
Resolución: 13
27n + 35n = 63n 14(n) = 20

3.ER año 13 ARITMÉTICA 3


NUMERACIÓN II

Resolución Para obtener 5 cifras: S = 5


Aplicamos la propiedad: Entonces:
n + (3 + 7 + 3 + 4) = 20 5 0 5 9
∴n=3 ↓ 30 180 1110

6 5 30 185 1119
9. Calcula n en:
13 1119 5
17 4 223 5
13 3 44 5
14(n) = 20 4 8 5
3 1
10. Si: N = 2 × 85 + 4 × 82 + 3 × 8 + 5. ¿Cómo se escri- ∴ 1 + 3 + 4 + 3 + 4 + 5 = 20
be el número N en base 8?
13. Se sabe que:
11. Un número se escribe en el sistema binario como UNMSM = 9275(11)
101 010, ¿en qué base se representará como 132? Calcula U + N + M + S

UNI 14. Calcula n.


455(n) = 354(n + 1)
12. ERYKA(S) = 5059(6)
Hallar: E + R + Y + K + A + S 15. Si:
Resolución: (k – 1)(k – 1)(k – 1)(k – 1)(k – 1) k = 31
S<6 Calcula k + k2 + k3

3 ARITMÉTICA 14 3.ER año


4
Numeración III
Métodos para expresar un numeral en otro Segundo caso: de base diez a base diferente de diez
sistema de numeración diferente al que se Método de divisiones sucesivas
encuentra escrito Para expresar un número de la base diez a otra base
se divide el número por la base a la cual se quiere
Primer caso: de base diferente de diez a base diez expresar; el cociente obtenido se vuelve a dividir
Método por descomposición polinómica nuevamente por dicha base, y así sucesivamente
Para expresar un número de base diferente de hasta que se obtenga un cociente menor que la
diez a la base diez, se procederá descomponiendo base en la cual se quiere expresar dicho número.
polinómicamente el número dado, ya que con este Para representar el número en el nuevo sistema
procedimiento averiguaremos cuántas unidades de numeración se escribe el último cociente como
simples posee dicho número. cifra de mayor orden, y cada uno de los residuos
hallados en las divisiones anteriores se va escribiendo
Ejemplo: sucesivamente a su derecha.
142(7) a base 10 Ejemplo:
142(7) = 1 × 72 + 4 × 7 + 2 452 a base 4
142(7) = 49 + 28 + 2 452 4
142(7) = 79 0 113 4
1 28 4
Método de Ruffini 0 7 4
Para expresar en el sistema decimal un número 3 1
de cualquier otro sistema, se escriben en una línea
horizontal las cifras del número, de izquierda a derecha.
Debajo de la primera cifra y separada por un trazo ∴ 452 = 13 010(4)
horizontal se escribe otra vez dicha cifra, se multiplica
por la base y su producto se escribe debajo de la Tercer caso: de base diferente de diez a otra base
segunda cifra para sumarlo con ella, cuyo resultado diferente de diez
se coloca debajo del trazo horizontal; se multiplica Si se presenta este caso, lo primero es expresar el número
esta suma por la base y su producto se coloca bajo de la base diferente de diez a la base diez (por el método
la tercera cifra y así sucesivamente, hasta sumar la de descomposición polinómica o Ruffini); luego, el
última cifra, este último resultado representará al número en base diez se expresa en la otra base diferente
número dado en el sistema decimal. de diez (por el método de divisores sucesivas).
Ejemplo:
Ejemplo: 763(9) a base 6
142(7) a base 10
1 4 2 Primero, de base 9 a base 10:
763(9) = 7 × 92 + 6 × 9 + 3
7 ↓ 7 77 = 567 + 54 + 3
× = 624
1 11 79
×
∴ 142(7) = 79 Ahora, de base 10 a base 6:
624 6
0 104 6
Recuerda 2 17 6
5 2
Si abcn = xyzwm
⇒n>m ∴ 463(9) = 2520(6)

3.ER año 15 ARITMÉTICA 4


NUMERACIÓN III

ZZ 1e1d =n+a+b+c+d+e
Importante 1c1b
1a(n)
En toda igualdad de dos numerales, en diferentes Ejemplo:
bases se cumple que a mayor numeral aparente
le corresponde menor base y a menor numeral 1214 =5+3+4+2
aparente le corresponde mayor base. 135
Ejemplos: Por lo tanto: 1214 = 14
212(3) = 25(9) 2431(5) = 556(8) 135

Trabajando en clase
Integral Resolución
Descomposición polinómica:
1. Convierte mediante descomposición polinómica
a75 = a0005
los siguientes numerales a base 10:
→ 100a + 75 = 53a
10 111(2) 247(1) 236(7)
100a + 75 = 125a
75 = 25a → a = 3
2. Convierte los siguientes numerales de base 10 a la
base pedida.
9. Si abc = c0006, calcula a + b + c.
237 a base 7
(UNMSM 2003)
1000 a base 8
523 a base 7
10. Se sabe que los numerales están bien escritos:
c426; 21a; a0b; b42c
3. Si pamer(5) = 4231(6). Calcula: par + pramer
Calcula a + b + c.

PUCP 11. ¿En qué sistema de numeración se cumple que:


201 – 45 = 112?
4. Traslada el mayor numeral de 3 cifras en base 6, a
(UNMSM 2005–I)
base 10.
UNI
(PUCP)
Resolución: 12. Si se sabe que: aooa(6) = bc1; 0 es cero; determina
El mayor numeral de 3 cifras de base 6 es: 5556 a + b + c.
→ 5556 = 5 × 62 + 5 × 6 + 5 (UNI 2008-II)
= 5 × 36 + 5 × 6 + 5 Resolución:
= 180 + 30 + 5 Descomposición polinómica
= 215 aooa(6) = bc1
a × 63 + a = bc1
5. Traslada la conversión a la base que se indica: 216a + a = bc1
YY 231(4) a base 6 217a = bc1
YY 123(5) a base 4 ↓
YY 1021(3) a base 7 3→ a=3
Reemplazando:
7. Reconstruye los numerales representados polinó- 217(3) = bc1
micamente. 651 = bc1 ⇒b=6
YY a × 54 + b × 52 + d × 51 + c × 50 + d × 53 → a c=5
base 5
YY m × 86 + p × 82 + q × 85 + n × 83 + r × 81 → a ⇒ a + b + c = 3 + 6 + 5
base 8 a + b + c = 14
YY 7 × 94 + 8 × 92 + 6 × 91 + 5 × 90 + 1 × 93 → a
base 9 13. Si mooo(3) = xy2; o es cero, calcula:
(2x + y + m)
UNMSM
14. De la igualdad a2b(7) = a51(n).
8. Si: a75 = a0005, calcula a. Calcula a + b + n.
(UNI 2006 - II)

4 ARITMÉTICA 16 3.ER año


5
Operaciones combinadas
ADICIÓN 2. Dado: donde a > b
ab – Se cumple que:
A+B=S ba i) p + q = q
Donde: pq ii) a – b = p + 1
ZZ A y B son sumandos
ZZ S es suma o total 3. Dado: donde a > c
abc – Se cumple que:
Principales sumatorias cba i) n = q
1. Suma de los n primeros números enteros positivos: mnp ii) m + p= 9
iii) a – c = m + 1
1 + 2 + 3 + 4 + ... + n = n(n + 1)
2 Sustracción en otras bases:
Calcula N:
2. Suma de n primeros números pares positivos: N = 734(8) – 276(8)

2 + 4 + 6 + ... + 2n = n(n + 1) Resolución:


+8
6 2 +8
3. Suma de los n primeros números impares positi-
7 3 4(8) –
vos:
2 7 6(8)

1 + 3 + 5 + ... + (2n – 1) = n2 4 3 6(8)

Cuando no se puede restar se presta un grupo de 8.


Adición en otras bases
Calcula M. MULTIPLICACIÓN
M = 454(6) + 353(6)
Resolución: Si: P = a + a + a + ... + a
+1 +1 b veces
+1 454
(6)
+ i) 4 + 3 = 7 = 1(6) + 1
353(6) ii) 5 + 5 + 1 = 11 = 1(6) + 5 Se deduce que:

1251 iii) 4 + 3 + 1 = 8 = 1(6) + 2
P=a×b
SUSTRACCIÓN Multiplicador
Multiplicando
M–S=D
Producto
Donde:
M: minuendo S: sustraendo D: diferencia DIVISOR
D (Dividendo) d (divisor)
Propiedades: q (cociente)
1. La suma de los términos de una sustracción es r (residuo)
igual al doble del minuendo: Se cumple que:
M + S + D = 2M D=d×q+r

3.ER año 17 ARITMÉTICA 5


OPERACIONES COMBINADAS

Clases de división
1. División exacta: no tiene residuo
8 2 Se cumple que:
4 D=d×q
0

2. División inexacta: tiene residuo


Por defecto Por exceso
9 2 9 2
4 (4 + 1)
1 –1
Se deduce que: Se deduce que:
D = d × q + rd D = d × (q + 1) – re
rd: residuo por defecto re: residuo por exceso

Propiedades
1. r < d
2. rd + re = d
3. rmin = 1
rmax = d – 1

Trabajando en clase
Integral 6. Calcula la suma de: 435(7); 164(7) y 416(7).

7. Calcula A + B
1. Calcula P si: abc – cba = mn2
A = 1 + 2 + 3 + ... + 50
P = 5nm + n9m + mn4 B = 2 + 4 + 6 + ... + 80

2. Calcula la diferencia de 432(5) y 143(5). UNMSM
3. Si la suma de los tres términos de una sustracción 8. Al multiplicar un número de cuatro cifras por
es 48, calcula el minuendo. 999, se obtiene un número que termina en 5352.
Calcula la suma de las cifras del número.
PUCP UNMSM 2012 - II
Resolución
4. La diferencia de los cuadrados de dos números
abcd × 999 = ...5352
impares consecutivos es 432. ¿Cuál es el mayor?
abcd × (1000 – 1) = ...5352
PUCP 2013-II
Resolución: d=8
abcdooo –
Sean los números: xi(x + 2) c=4
abcd
(x + 2)2 – x2 = 432 b=6
. . . 5352
x2 + 4x + 4 – x2 = 432 a=2

4x + 4 = 432 → x = 107 ∴ a + b + c + d ⇒ 2 + 6 + 4 + 8 = 20
∴ Mayor: 107 + 2 = 109
9. Si se multiplica un número de cuatro cifras por
5. La suma de los cuadrados de dos números pares 999, se obtiene un número que termine en 5023.
consecutivos es 1060, ¿cuál es el menor de los nú- Calcula la suma de cifras del número.
meros?

5 ARITMÉTICA 18 3.ER año


OPERACIONES COMBINADAS

10. Calcula un número de 3 cifras que dividido entre x + (x + 20) < 86


el número formado por sus dos últimas cifras da x < 33
como resultado 24 de cociente y 2 de residuo. → xmax = 32
∴ Edad de Lorena = 32
11. Si la suma de los términos de una sustracción es 721,
¿cuál es el complemento aritmético del minuendo? 13. José tiene 25 años menos que Luis y este último
10 años menos que César. Si las edades de las tres
UNI
personas suman menos de 90 años. ¿Cuál es la
12. Lorena tiene 20 años menos que Andre. Si las máxima edad que podría tener Cesar?
edades de ambas, suman menos de 86 años. ¿Cuál
es la máxima edad que podría tener Lorena? 14. En una multiplicación, cuyo multiplicador es 23,
UNI 2013-II si el multiplicador aumenta en 12 unidades y el
Resolución: multiplicando disminuye en 5 unidades, el pro-
Edad de Lorena = x ducto aumenta en 965. Calcula el multiplicando
Edad de Andre = x + 20 original.

3.ER año 19 ARITMÉTICA 5


6
Estadística
DEFINICIÓN Ejemplo: La variable estado civil, puede
Es la ciencia que nos proporciona un conjunto de adoptar las modalidades: soltero, casado,
métodos y procedimientos para la recolección, divorciado y viudo.
clasificación análisis e interpretación de datos.
b) Variable cuantitativa
Definiciones previas Son variables que se obtienen como resul-
1. Población tado de mediciones o conteos.
Es la unidad de elementos del conjunto estudiado,
en la cual se presentarán determinadas caracterís- YY La variable cuantitativa puede ser directa o
ticas, (edades, pesos, estatura de los habitantes de continua.
una ciudad, el número de artículos defectuosos a) Variable discreta:
producidos por una industria, etc.). Dependien- Esta variable no puede tomar cualquier va-
do del número de elementos que forman una po- lor comprendido entre otros dos enteros.
blación, esta puede ser finita o infinita. Ejemplo:
Ejemplos: El número de miembros de una familia
YY El número de habitantes que viven en una puede ser 4 o 5, pero no un valor entre ellos.
ciudad (finito). b) Variable continúa:
YY Cantidad de número en el conjunto de los nú- Esta variable puede tomar cualquier valor
meros reales (infinito). comprendido entre dos números enteros.
Ejemplo: Una persona puede pesar 70 kg
2. Muestra o 71 kg o cualquier valor comprendido
Es una parte de la población que será sometida a entre ellos.
un estudio. Se suelen tomar muestras cuando es
difícil o costosa la observación de todos los ele- Tabla de frecuencias de una variable discreta
mentos de la población estadística. Consiste en presentar los datos en cuadros o tablas.
A continuación, se detallarán los conceptos previos
3. Dato estadístico para la construcción de cuadros o tablas.
Son números o medidas que han sido recopilados
como resultado de observación. Ejemplo: Se ha encuestado a 20 familias con respecto
al número de miembros que lo conforman (padres e
4. Variables estadísticas hijos incluídos)
Es la característica de la población que interesa al
investigador y que puede tomar distintos valores. 4 2 3 5 6
Las variables estadísticas se denotan en las letras 2 3 3 4 5
x, y, z, etc. 3 7 2 2 3
Ejemplos: peso, estatura, sexo, demanda de un
producto, sintonía de un programa de TV o ra- 6 3 3 4 2
dio, etc.
YY La variable estadística puede ser cualitativa o a) Rango o amplitud de los datos
cuantativa. Llamado también recorrido de los datos, el rango
a) Variable cualitativa es la diferencia entre el mayor y el menor de los
Consiste en la clasificación por catego- valores que forman la variable.
rías, no lleva clasificación numérica. Del ejemplo, el rango de los datos es: R = 7 – 2 = 5

6 ARITMÉTICA 20 3.ER año


ESTADÍSTICA

b) Frecuencia absoluta de un dato (fj)


Es el número de veces que aparece un valor de la Fj
Hj =
variable estadística. n
Del ejemplo, la frecuencia absoluta de 3 es 7.
Del ejemplo, la frecuencia acumulada de 3 es:
c) Frecuencia absoluta acumulada de un dato (Fj) 12 = 0,60 o 60%
La frecuencia absoluta acumulada de un dato de 20
la variable es la cantidad de datos hasta un deter-
minado valor de la variable. Nota:
Del ejemplo, la frecuencia absoluta acumulada de No confundir frecuencia absoluta con frecuencia
3 es: 5 + 7 = 12 relativa. (fj ≠ hj)

d) Frecuencia relativa de un dato (hj) Resumiendo los datos de una tabla:


Es el cociente entre la frecuencia absoluta del dato
y el total de datos. Número de Número de
f miembros de familias Fj hj Hj
hj = j una familia (Xj) fj
n
2 5 5 0,25 0,25
Del ejemplo, la frecuencia relativa de 3 es: 3 7 12 0,35 0,60
7 = 0,35 o 35%
4 3 15 0,15 0,75
20 5 2 17 0,10 0,85
6 2 19 0,10 0,95
e) Frecuencia relativa acumulada de un dato (HJ) 7 1 20 0,05 1
Es el cociente entre la frecuencia absoluta acumu-
Total 20 1
lada y el total de datos.

Trabajando en clase
Integral PUCP
Enunciado:
En una encuesta realizada a 800 personas sobre la En una encuesta realizada a 400 alumnos de la
simpatía por un color (suponiendo que a ninguno le universidad sobre qué profesiones están estudiando
gusta 2 colores a la vez). Se obtienen los siguientes (suponiendo que ninguno puede estudiar 2 carreras a
datos. la vez) se obtienen los siguientes datos.
Color fj hj
Amarillo 120 c Carreras fj hj
Rojo A 0,25 Administración 60
Azul B 0,30
Contabilidad 0,25
Negro 160 D
Verde F E Economía 0,30
n = 800
Ingeniería 80

1. Calcular el valor de A. Medicina

2. ¿A cuántas personas les gusta el color verde? n = 400

3. ¿Qué porcentaje del total de encuestados no sim- 4. Completa el cuadro y determina el porcentaje de
patizan con el color amarillo? alumnos que estudian Administración.

3.ER año 21 ARITMÉTICA 6


ESTADÍSTICA

Resolución: Enunciado
Respecto al siguiente cuadro sobre hinchas de equipo
Carreras fj hj de fútbol.
Administración 60 h1 Equipos fj hj

Contabilidad f2 0,25 Universitario 40


Alianza Lima 0,30
Economía f3 0,30 Cristal
Ingeniería 80 h4 100

Medicina f4 h5
6. ¿Cuál es el porcentaje de hinchas a los que les gus-
400 1 ta Cristal?

ZZ f2 = 0,25 × 400 = 100 7. ¿Cuántos hinchas simpatizan con Alianza Lima?


ZZ f3 = 0,30 × 400 = 120
ZZ f5 → 60 + f2 + f3 + 80 + f5 = 400 UNMSM
60 + 100 + 120 + 80 + f5 = 400
8. Se ha encuestado a 20 familias con respecto al nú-
→ f5 = 40
mero de miembros que lo conforman (padres e
ZZ h1 = 60 ⇒ h1 = 0,15
hijos incluidos).
400
ZZ h4 = 80 ⇒ h4 = 0,20 2 2 5 5 2
400 3 5 2 3 6
ZZ h5 = 40 ⇒ h5 = 0,10 2 6 3 6 3
400
5 2 3 5 5
→ Luego, nos piden el porcentaje, y lo obtenemos de
la frecuencia relativa con respecto a la carrera de Resume los datos en una tabla y calcula el porcen-
Administración. taje que representan las familias compuestas por
→ h1 = 0,15 5 miembros.
→ El porcentaje que estudian Administración es el
Resolución
15%. Resumiendo los datos en una tabla, tenemos:
5. En una encuesta realizada a los alumnos del co- Número de Número
legio pamer sobre a qué universidad preferirían miembros de de
Fj hj Hj
postular (suponiendo que ninguno postula a 2 una familia familias
universidades a la vez), se obtuvo la siguiente in- (Xj) fj
formación. 2 6 6 0,30 0,30
3 5 11 0,25 0,55
Universidad fj hj 5 6 17 0,30 0,25
UNMSM 430 6 3 20 0,15 1
UNI 0,23 Total 20 1
PUCP 0,27 Luego, de acuerdo con la encuesta, el número de
AGRARIA 10 familias compuesta por 5 miembros es 6. Calcula
UPC el porcentaje es determinar su frecuencia relativa
1000 mediante la siguiente formula:
hj = fj ⇒ h =
6
= 0,30
Completa el cuadro y determina el porcentaje de n miembros 20
los alumnos que quieren postular a la Universi- ∴ las familias compuestas por 5 miembros re-
dad Agraria. presentan el 30%.

6 ARITMÉTICA 22 3.ER año


ESTADÍSTICA

9. Se ha encuestado a 30 familias con respecto al nú- Enunciado


mero de miembros que lo conforman (padres e En una encuesta realizada a 20 personas sobre su
hijos incluidos). estado civil se obtuvo la siguiente información.

3 2 3 4 3 2 C S C C S
2 2 5 5 2 3 S C C S C
C S C C S
3 3 6 6 6 2
S C C S C
2 2 3 4 4 2
Donde S(soltero) y C(casado)
4 3 3 5 6 2
10. ¿Qué porcentaje representan las personas casadas?
Resume los datos en una tabla y calcula el porcen-
taje que representan las familias conformadas por 11 ¿Qué porcentaje de los casados representan los
4 miembros. solteros?
UNI

12. Relaciona mediante una flecha según corresponda:


YY La estatura de una persona YY Variable cuantativa discreta
YY Los miembros de una familia YY Frecuencia absoluta acumulada
YY hj YY Variable cuantitativa continua
YY Fj YY Variable cualitativa
YY El sexo de una persona YY Frecuencia relativa de un dato

Resolución:
YY La estatura es una variable cuantitativa continua por que además de tomar valores enteros, también
toma un valor comprendido entre ellas.
YY La cantidad de los miembros de una familia es variable cuantitativa discreta, porque solo toma valores
enteros positivos.
YY hj es la representación de la frecuencia relativa de un dato.
YY Fj es la representación de la frecuencia absoluta acumulada.
YY El sexo es una variable cualitativa porque señala categoría.

13. Relaciona mediante una flecha según corresponda:


YY Variable cualitativa YY Estado civil de las personas
YY Variable discreta YY El peso
YY Rango o amplitud YY Es el número de veces aparece un valor de la variable
YY Frecuencia absoluta estadística.
YY Variable continua YY Números de empleados de una empresa.
YY Es la diferencia entre el mayor y el menor de los va-
lores que forman la variable.

14. Se muestra la siguiente tabla de distribución de los trabajadores en una empresa de acuerdo con su ocupación:

Ocupación # de personas
ZZ Si se despide a 8 abogados y 12 ingenieros. ¿Cuál será la
Abogados 18
frecuencia relativa correspondiente a los obreros?
Ingenieros 32
Obreros 40
Secretarias 10
Nota: Tanto la frecuencia absoluta acumulada como la relativa acumulada se obtienen sumando los valores
de las frecuencias absolutas y relativas anteriores.

3.ER año 23 ARITMÉTICA 6


7
Estadística II
Tabla de frecuencias de una variable continua ii. k = 1 + 3,3 log50 = 6,6; es decir, el número de
(agrupación en intervalos) intervalos de clase puede ser: 6; 7 u 8.
Es aquella tabla en la que los datos originales se clasifican
en intervalos de clase debido al gran número de datos. c) Determinación del tamaño de los intervalos (C)
Ejemplo: Es conveniente que los intervalos de clase sean
A continuación, se proporciona como dato las
del mismo tamaño.
remuneraciones semanales (en dólares) de 50 obreros
de una industria.
Amplitud de clase: C = R
K
70 47 67 82 67 70 60 67 61 80
65 70 57 85 59 70 57 73 77 58
n = 50 69 58 76 67 52 68 69 66 72 86 Amplitud de clase: C = 48
8
76 79 77 88 94 67 77 54 93 56
Del ejemplo, la amplitud de cada clase será:
73 64 70 46 68 63 72 84 63 74

a) Determinación del rango (R) d) Determinación de los límites de clases


Es la diferencia entre el mayor (Xmáx) y el menor Se recomienda que el límite inferior del intervalo
(Xmín) de los datos de la variable. de la primera clase sea el menor de los datos, en-
seguida se agrega c, para obtener el límite supe-
E = Xmáx – Xmín rior de dicha clase.

Del ejemplo: el rango es R = 94 – 46 = 48 Del ejemplo, el intervalo (semiabierto) de la pri-


mera clase es:
b) Determinación del número de intervalos
[46; 52〉 46 + 6 = 52
de clase (K)

Consiste en dividir el rango en números conve-
nientes de intervalos de clase, generalmente del Límite superior C
mismo tamaño. Límite inferior
No hay una fórmula exacta para calcular el nú-
mero de intervalos de clase, sin embargo, existen e) Determinación de la frecuencia de clase
tentativas y aproximaciones. Consiste en determinar el número de datos que
caen en cada intervalo de clase.
Podemos considerar dos tentativas:
i. Número de clases: K = 5 si el número de datos
Del ejemplo, en la primera clase: [46; 52〉 existen
(ii) es ≤ 25 y K = n si n > 25.
ii. Fórmula de Sturges: dos datos, es decir: f1 = 2.
K = 1 + 3,3 long
f) Marca de la clase (Xj)
Del ejemplo: n = 50, entonces podemos asumir: Es el punto medio de intervalo de clase.
Del ejemplo, la marca de clase de la primera clase
i. k = 50 = 7,07; es decir, el número de inter- ([46; 52〉) es 46 + 52 = 49
valos de clase puede ser: 6; 7 u 8. 2

7 ARITMÉTICA 24 3.ER año


ESTADÍSTICA II

Resumiendo los datos de una tabla:

Remuneración (dólares) Marca de clase fj Fj hj Hj


[46; 52〉
[52; 〉
[ ; 〉
[ ; 〉
[ ; 〉
[ ; 〉
[ ; 〉
[ ; 〉
Total

Trabajando en clase
Integral 4. ¿Qué porcentaje de los egresos son de 320 nuevos
soles a más?
Enunciado:
Se muestra la siguiente tabla de distribución de los Resolución:
trabajadores de acuerdo con los años de servicio en Luego de completar la fj de los intervalos [320 – 360〉
una empresa: y [360 – 400〉, calcula la hj del intervalo [360 – 400〉.

Años de Número de Veamos: h[320 – 360〉 = f


Fj 50
servicio personas
→ f[320 – 360〉 = 12
[0; 5〉 25 a
→ f[240 – 280〉 = 10
[5; 10〉 15 b ∴ f[360 – 400〉 = 50 – (8 + 10 + 15 + 12) = 5
[10; 15〉 35 c
[15; 20〉 5 80 Luego: h[360 – 400〉 = 5 = 0,1 = 10%
50
1. ¿Cuál es la frecuencia relativa correspondiente al
mayor [10; 15〉? → El porcentaje de egresos que son de 320 nue-
vos soles a más es:
2. Calcular el valor de a + b + c. 24% + 10% = 34%

3. ¿Cuál es la frecuencia relativa acumulada corres- 5. ¿Qué porcentaje de los egresos son de 240 nuevos
pondiente al rango [10; 15〉? soles a más?

PUCP Enunciado:
En la empresa de productos de limpieza SILVERSACH
El siguiente cuadro muestra los egresos semanales en SAC. se hace una distribución sobre el estudio de soles
inversión de una librería. invertidos por reactivos utilizados en la elaboración de
Egresos fj Fj hj los productos, obteniéndose la siguiente información:
[200 – 240〉 8 S/.invertidos fj Fj hj Hj
[240 – 280〉 0,20 [10; 20〉 0,1
[280 – 320〉 15 [20; 30〉
[320 – 360〉 0,24 [30; 40〉 0,3
[360 – 400〉 [40; 50〉 25 0,8
n = 50 [50; 60〉 20

3.ER año 25 ARITMÉTICA 7


ESTADÍSTICA II

6. Calcula n + F2 + F4 – f5.
S/.Invertidos xj fj Fj hj Hj
7. Calcula el porcentaje de soles invertidos de 30 so- [ ; 〉 30 0,04
les a más. [ ; 〉 12
[ ; 〉 15
UNMSM [ ; 〉 21
[ ; 〉 12
Enunciado: [ ; 〉 9
En la siguiente distribución de ancho de clase
[ ; 160〉
constante.
Total
Ij fj Fj 10. Calcula H4 + h5.
[a; b〉 50
[c; d〉 20 70 11. ¿Cuántos puestos atendieron de 20 a 60 pacientes
y cuántos de 60 a 80?
[80; 100〉 80
[100; e〉 110 UNI
[e; f〉 130
Total 130 Enunciado:
Se ha tomado el peso (en kg) a 30 jóvenes,
obteniéndose:
8. Determina: 48 46 44 56 70 42 46 46 68 48
f – e + h2. 42 50 40 52 54 60 64 50 52 66
68 42 62 50 62 52 50 50 44 44
Resolución
Ancho de clase constante: Si al realizar la tabla de frecuencias, se tiene:
100 – 80 = e – 100 = f – e Peso (kg) xj fj Fj hj Hj
[40; 46〉
⇒ e = 120
[46; 52〉
f = 140
[52; 58〉
[58; 64〉
Del gráfico: f2
h2 = [64; 70〉
n
[70; 76〉

⇒ h2 = 20 = 2 → h2 = 2
130 13 12. Determina el valor de:
13
x3 + f2 + F1 + h4 + H5
Luego:
Resolución:
f – e + h2 Al completar la tabla, tenemos:
= 140 – 120 + 2 = 262 x3 = 55 f2 = 10 F1 = 7 h4 = 3/30 H5 = 29/30
13 13
∴ x3 + f2 + F1 + h4 + H5 =
9. Determina d – b + h3. 55 + 10 + 7 + 3/30 + 29/30 = 73 1/15

Enunciado: 13. Determina el valor de:


La siguiente tabla corresponde a la distribución del x4 + f1 + F3 + h5 + H2
número de pacientes atendidos en febrero del 2001
por 75 puestos de salud de la comunidad de Yaquepa 14. ¿Qué porcentaje de jóvenes pesan de 58 kg a
– Puno. Sus anchas de clase son iguales a 20. 70 kg?

7 ARITMÉTICA 26 3.ER año


8
Repaso
1. Si 1(a + 1)a1(4) = 1a1. Calcula a2. Calcula n + F2 + F4 – f5.
a) 4 c) 16 e) 5 a) 100 c) 185 e) 170
b) 9 d) 25 b) 140 d) 160

2. Determina el total de números de tres cifras don- Enunciado


de la cifra de unidades es el triple de las decenas. En una encuesta realizada a 1000 personas sobre la
a) 54 c) 36 e) 27 simpatía por un equipo de fúlbol se obtuvieron los
b) 24 d) 45 siguientes datos (suponiendo que ninguno es hincha
de 2 equipos a la vez).
3. Si a56(8) = (a + 1)60K, calcula a + k.
Equipo fj hj
a) 8 c) 9 e) 10
b) 11 d) 12 Universitario 430 C
Sport Ánchash A 0,23
4. ¿Cuánto le falta a la fracción decimal periódica Inti Gas B 0,27
0,8 787 887..., para ser igual a la fracción decimal César Vallejo 10 D
periódica 1,212 121...? San Martín F E
a) 1/2 c) 1/5 e) 1/4 n = 1000
b) 1/3 d) 1/6
8. Calcula A + F.
5. ¿Cuál es la fracción ordinaria que resulta triplica-
a) 290 c) 450 e) 500
da si se agrega a sus dos términos su denomina-
dor? b) 430 d) 470
a) 1/2 c) 1/5 e) 2/7
b) 1/3 d) 3/4 9. ¿Cuál es el porcentaje de los hinchas de César Va-
llejo?
6. ¿Cuál es la fracción que dividida por su inversa, a) 5% c) 9% e) 10%
resulta 169/576? Da como respuesta la suma de b) 1% d) 9,6%
sus cifras.
a) 36 c) 42 e) 37 10. ¿Qué porcentaje del total de encuestados no sim-
b) 41 d) 35 patizan con el César Vallejo?
a) 95% c) 90% e) 99%
7. Dada la tabla de distribución de frecuencias: b) 75% d) 91,7%
Clases fj hj Fj Hj
[10; 20〉 0,1 11. ¿Cuántos números de la forma
[20; 30〉
(x) = 30 y y
[30; 40〉 0,3 x 2 (12) existen?
[40; 50〉 25 0,8 a) 23 c) 28 e) 12
[50; 60〉 20 b) 42 d) 24

3.ER año 27 ARITMÉTICA 8


REPASO

12. Determina «x» si:


1 + 1 + 1 + 1 + ... + 1 = 24
2 6 12 20 x 25
Claves
a) 650 1. a 5. c 9. b
b) 625 2. c 6. e 10. e
c) 552
3. e 7. c 11. c
d) 480
4. b 8. a 12. e
e) 600

Bibliografía
1. LÁZARO CARRIÓN, Moisés: Lógica y teoría de conjuntos. Lima, 2004
2. Enciclopedia Concisa. Barcelona: SOPENA, 1997
3. Exámenes de admisión desarrollados, UNI, UNMSM. Lima, SAN MARCOS, 2012

8 ARITMÉTICA 28 3.ER año