1

PLAN DE CONTINGENCIA DE
LLUVIAS-INUNDACIÓN

1. DEFINIMOS EL ESCENARIO DE RIESGO:

1.1.- IDENTIFICACION Y CARACTERIZACION DEL PELIGRO:

La Institución Educativa Inicial N° 463 del caserío “Santa Cruz”, pertenece a la UGEL
La Unión, se encuentra ubicada a 26 Km. de la Ciudad de Piura.
Geográficamente está ubicada al Sur - Oeste de la Provincia de Piura y en el Centro del Valle
de la Sub Cuenca Baja del Rio Piura y por el Este con la llamada Provincia de Sechura; su territorio
pertenece a la Región de la Costa, su altitud aproximadamente es de 21 Km. sobre el nivel del mar.
Atiende a una población de 75 estudiantes, a cargo de 3 maestras y con 72 Padres de
familia, funcionando en el turno de la Mañana.
Nuestra Institución Educativa ante la presencia de Lluvias de gran intensidad se vería
afectada ya que se encuentra en parte baja y las aguas de la parte alta que discurren por la
Institución originarían un embalsamamiento de las aguas, lo que ocasionaría una inundación, el
debilitamiento de los cimientos de la infraestructura producto de la humedad y acumulación de las
aguas. Por otro lado representa un peligro el colapsa miento del Sistema del Desagüe, perjudicando
la salud de los estudiantes.
Es importante mencionar que ante la presencia de las lluvias de mayor intensidad el peligro
se incrementa por que los circuitos eléctricos de las calles aledañas se verían afectados,
ocasionándose la caída de los postes eléctricos, así mismo se verían afectados los Servicios Básicos.

1.2.- IDENTIFICACION Y ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD DE LOS ELEMENTOS

EXPUESTOS:
Los elementos expuestos ante la vulnerabilidad por las precipitaciones de gran
intensidad tenemos:
 Desnivel de los suelos.
 Tendido eléctrico en la parte externa de la institución educativa tanto en
el frontis como en la parte posterior.

1.3.- ESTA AMENAZA: LLUVIAS – INUNDACION ¿COMO NOS AFECTA?

 Afectaría la infraestructura, la acumulación de las aguas humedecerían las bases y las

paredes de todos los ambientes lo cual imposibilitaría su uso.
 Los materiales y mobiliario se perderían.
 Las clases no se ejecutarían en su normalidad y no se podría cumplir con la
calendarización programada.
 Habrían pérdidas humanas.

2
 1.4.- DEFINICION DE LOS DETALLES DE AFECTACION:

 Directivos y Docentes capacitados en Gestión de riesgos.

 Capacitaciones de Brigadistas.
FUNCIONAL
 Reuniones periódicas de monitoreo y seguimiento.
 Ejecución de Simulacros y Simulaciones.
 Coordinación con las autoridades de la Comunidad.
 Coordinación con las autoridades provinciales y regionales.
 Coordinación con el Centro de Salud.
 Difusión por los medios de Comunicación de la Localidad.
EDUCATIVO
 Programación y ejecución de actividades curriculares, relacionadas
a las lluvias – inundaciones; serán trabajadas según el currículo de
emergencia y desastres las cuales incluiremos en nuestra
programación curricular.
 Formulación, ejecución y evaluación del Plan de Gestión de Riesgos.
 Formulación, ejecución y evaluación del Plan de Contingencia de
Lluvias – Inundaciones.
 Programación y ejecución de actividades planteadas en los
ORGANIZACION
objetivos.
 Cada integrante asume sus responsabilidades en las diferentes
comisiones, establecidas en el Plan de Contingencia.
 Conformación del Centro de Operaciones de Emergencia (COE).

2. OBJETIVOS:

 OBJETIVO GENERAL:

 Preparar a los diferentes actores educativos con el fin de minimizar los daños materiales y
afectaciones humanas que se podrían presentar ante la ocurrencia de lluvias intensas e
inundaciones.

 OBJETIVO ESPECIFICO:

 Preparar a la Comunidad Educativa para afrontar este desastre de lluvias – Inundaciones.

 Conocer zonas seguras y vulnerables en caso de lluvias e inundaciones.
 Ejecutar acciones que respondan a la reducción de los daños que puedan presentarse ante la
presencia de lluvias intensas o inundaciones en nuestra Institución Educativa, con apoyo de las
brigadas, autoridades y todos los agentes involucrados en la gestión de riesgo.
 Preparar un currículo de emergencia en caso de lluvias e inundaciones.
 Ejecutar acciones de recuperación socio emocional para atender a los afectados y rehabilitación
del Servicio Educativo a la Población Escolar.

3
 3. ACTIVIDADES:
3.1.- ACCIONES DE RESPUESTA INMEDIATA (PRIMEROS AUXILIOS, BUSQUEDA SALVAMENTO, SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES
LUDICAS)
FORMATO N° 1: MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE RESPUESTA
COMPONENTES ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
EVENTO ADVERSO?
 Participación de la  Activación de las Brigadas.  Humanos. Agosto a  Directora.
FUNDAMEN
NORMAS

Comunidad.  Activación del COE.  Papelotes. Octubre  Docentes.

TALES

 Coordinación.  Organización con aliados.  Libro de  Comisión de

 Análisis.  Coordinación permanente con los miembros de la Actas. gestión de
Comunidad Educativa y autoridades del lugar. Riesgo.
 Aulas.  Mapeo.  Humanos. Agosto a  Directora.
 Baños.  Estudio técnico.  Técnicos. Diciembre.  Docentes.
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

 Seguridad.  Señalización de lugares y rutas de evacuación.  Materiales.  Comisión de

ACCESO Y

 Vías de acceso.  Plan de rehabilitación. gestión de

 Mobiliario y equipos.  Limpiar , resanar y nivelar los techos de las aulas de Riesgo.
3, 4 y 5 años
 Implementación de botiquines.
 Implementación de la Mochila de emergencia.
 Material didáctico.  Planificación y aplicación de un Currículo de  Humanos. Agosto a  Directora.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

 Currículo. Emergencia.  Técnicos. Diciembre.  Docentes.

 Apoyo socioemocional.  Uso de materiales de acuerdo al contexto.  Materiales.  Comisión de
 Asistencia de maestros.  Alianzas con personal especializado. gestión de
 Asistencia de  Plan de simulacros. Riesgo.
estudiantes.  Control de asistencia.
 Simulacros.  Prepararnos emocionalmente para aplicar
actividades a los estudiantes.
 Motivar la permanencia de los docentes en el aula.
 Motivar a los Padres de Familia para que garanticen
la asistencia de sus hijos(as) en las condiciones
ambientales.

4
 FORMATO N° 1: MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE RESPUESTA

COMPONENTES ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
EVENTO ADVERSO?
 Asesoramiento profesional para enfrentar
situaciones emocionales extremas.
 Estudiantes, docentes,  Estar preparados para una emergencia y saber actuar  Humanos. Agosto a  Directora.
directivos, adecuadamente.  Técnicos. Octubre  Docentes.
COMUNIDAD EDUCATIVA

administrativos y  Estar organizados para apoyar oportunamente en la  Materiales.  Comisión de

auxiliares. Institución educativa. gestión de
 Padres de Familia.  Realizar las coordinaciones respectivas para recibir Riesgo.
 Aliados. apoyo oportuno y eficaz.
 Asumir nuestras responsabilidades y compromisos
de manera eficiente.
 Realizar simulacros de lluvias e inundaciones.
 Directorio actualizado.
 Evaluación de las participaciones de los agentes
educativos, en las actividades programadas.
 Normas, Directivas y  Conocer las normas emitidas y ponerlas en práctica.  Humanos. Agosto a  Directora.
COORDINACIO
EDUCATIVA Y

Resoluciones.  Difusión en la comunidad para su adecuado  Materiales. Octubre  Docentes.

POLITICA

cumplimiento.  Comisión de
gestión de
N

Riesgo.

5
 3.2.- ACCIONES DE REHABILITACION (EJECUCION DEL CURRICULO DE EMERGENCIA, ESPACIOS SEGUROS)

FORMATO N° 2: MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE REHABILITACION

AMBITO ¿Qué acciones desarrollar RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
para dar continuidad al ¿Qué necesitamos para desarrollar las acciones de
Servicio Educativo? (Fase de Contingencia post evento?
Rehabilitación)
 Participación de la  Plan de Contingencia. Agosto a  Directora.
Comunidad.  Poner en marcha las alianzas. Diciembre  Docentes.
FUNDAMENTALES
NORMAS

 Coordinación.  Organización de los agentes de la comunidad.  Comisión de gestión

 Análisis.  Delegación de funciones. de Riesgo.
 Levantar cuadros estadísticos.
 Aulas.  Verificar estado de Infraestructura, techos, paredes, ventanas Agosto a  Directora.
 Baños. y lunas. Diciembre  Docentes.
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

 Seguridad.  Limpieza de tuberías.  Comisión de gestión

ACCESO Y

 Vías de acceso.  Limpiar , resanar y nivelar los techos de las aulas de 3, 4 y de Riesgo.
 Mobiliario y equipos. 5 años
 Limpieza de la parte interna y externa de la Institución
Educativa.
 Buscar ayuda para rehabilitar la Institución Educativa.
 Material didáctico.  Seleccionar y adaptar capacidades de acuerdo a la realidad. Agosto a  Directora.
 Currículo.  Control de asistencia de maestros y estudiantes. Diciembre  Docentes.
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

 Apoyo socioemocional.  Realizar actividades lúdicas para mejorar el estado  Estudiantes.

 Asistencia de maestros. emocional.  Padres de Familia.
 Asistencia de estudiantes.  Reprogramación.  Comisión de gestión
 Simulacros.  Buscar un lugar adecuado para el funcionamiento de la de Riesgo.
Institución Educativa.

6
 COMUNIDAD  Estudiantes, docentes,  Los comités entran en funcionamiento. Agosto a  Directora.
EDUCATIVA directivos, administrativos y Hacer efectivas las alianzas. Diciembre  Docentes.
auxiliares.  Refuerzo curricular.  Estudiantes.
 Padres de Familia.  Participación responsable en los compromisos asumidos.  Padres de Familia.
 Aliados.  Comisión de gestión
de Riesgo.

FORMATO N° 2: MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE REHABILITACION

AMBITO ¿Qué acciones desarrollar RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

para dar continuidad al ¿Qué necesitamos para desarrollar las acciones de
Servicio Educativo? (Fase de Contingencia post evento?
Rehabilitación)
 Normas, Directivas y  Cumplir con la calendarización. Agosto a  Directora.
COORDINACION

Resoluciones. Diciembre  Docentes.

EDUCATIVA Y

 Estudiantes.
POLITICA

 Padres y Madres de
familia.
 Comisión de gestión
de Riesgo.

7
 PLANO DE ZONAS VULNERABLES