Revista Argentina de Ciencias del

Comportamiento
E-ISSN: 1852-4206
ceciliareyna@gmail.com
Universidad Nacional de Córdoba
Argentina

Sirois, S.; Spratling, M.; Thomas, M. S. C.; Westermann, G.; Mareschal, D.; Johnson, M. H.
Compendio de Neuroconstructivismo: cómo el Cerebro Construye la Cognición
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, vol. 6, núm. 1, abril-, 2014, pp. 60-81
Universidad Nacional de Córdoba
Córdoba, Argentina

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333430869008

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Revista Argentina de Cieneias dei Comportamiento
ISSN 185H 206

Compendio de Neuroconstructivismo: cómo el Cerebro Construye Abril 2014, VaI. 6, N°',

60-81
la Cognición 1 ,2
revistas.unc.ed u.arli ndex.
Sirois, S. -. Spratling, M. 1>, Thomas, M.S.C. "r Westermann, G. di Mareschal, D.' & php/racc
Johnson, M.H. c

Artículo de Revisión
Resumen
EI presente artkulo presenta UI ! IIldrCO conceptual mtecredcr para estudiar
el desarrollo cognitivo, que involucra a las siguiente, dlscipllnas: (1) el
constructivi5mo-', abordaje conceptual qu e considera e! desarrollo como
elaboración progresiva de estructures crecíerremente complejas: (2) la
neurociencia cognitiva. que intenta com prender los mecanismos neurales
subvecentes a la conducta: y (3) los modelos computacionales, que proponen
especifícaciones formales explicitas acerca dei crocesenuentc de la
información. EI principio que guia nuestro enfoque es el de la dependencia
contextual, dentro [en corrtraposiclón a Ma rr (1982)] y entre niveles de
orqantzacon Proponemos edemas que los srqurentes tres mecanismos
guian la emergencia representadonal: comoeienca. coo peración y
crorotooa. los cuales a su vez dan lugar a otros dos prccesos centrales
denominados proactividad y especialización progresiva. En ta l contexto,
prcponemcs que e l resultado principal dei desarrollo consiste en
representecíones peroeles. distnbuida s a través de diferentes circuitos
neuralesfundonares. Este marco se deriva dei exarnen dei oeserrouo a nivel
neuronal, de sistemas cerebrales y de organismos complejos. Utiliz amos los
términos encetunenr, embroinment y embodiment, para descnblr las
influencia5 rontextuales de nivel superior que actúan en cada uno de esLos
niveles de organización. Para ilustrar el funcionamiento de estes
mecanismos, presentamos estudíos de casos sobre percepdón visual
temprana, habltuaoón infantil, dasartcllo fonológico y la representación de
objetos durante la infancia. Otros t res estudios de casos se refieren a las
loteracciones entre niveles de exp licació n: de50rrollo social, desorrolJo otípiw
y, dentro Ol' pilos, la dislexi~ dE'! dasarrollo. Condulmos que pi desarrollo
cognitivo surge de un cambio contextuai y dinámico de estructuras neurales
corporizadas (embodied). lo que se asocia a representaciones parciales a
través de múltiples regiones cerebrales )' escalas tempo rales, en respuesta a
un ambiente fisico y social especificado proactivamente.
Recibido el20de Marzo de 2014; Aceptado el20deMarIO de2014
Abstract
N~uroconstruetivilm; Ho w the bruirl comtruetl- cogrlitiofr prcposes d
unifying framework for the study of cognitive developmen t t hat bnnqs
togeth er (1) construcnvrsm (which vlews development as the
oroaresstve elaboranon of increaslnqly complex structures). (2)
cognitive neurosdence (which atms to understand t he neural
mechanlsms underlying behevior), and (3) computatlonal modeling
(which proposes formal and explicit specitications of ínformenon
processing). l he guiding principie of our approach is context
dependence, within and (in contrast to Marr [1982]) between leveis 01
orqantzanon We propose that three mechanisms quide the errerqence
of reoresentattons: competrtron coopereüon. and chronotopy; which
thernselves allow for two central processes: proactivity and prccressíve
5pecialization. We suggest that the main outcome of development is
partial representanons. distributed acrcss distinct functional circuits.
This tramework is denved by examining development et the levei of
single neurcns, brain systerns, and whole orqanrsms. We use the terms
encellment, embrainment, and embodiment to describe the higher-
levei contextuai influences that aet a! each 01 these leveis 01
orgilrliLMion. To illustrete these mechanisms in operation we provide
case studles in early visual perceptrcn infant habituatlon, phonological
developrnent, and objec t representaticns in mtancv. rhree further case
studles are concerned with interecuons between levei, of explanatlcn:
social development. atypical developmen t and within th et,
developmental dyslexia. We ccndude that cognitive development
artses from a dynamk. contextuai change in embodled neural
structures leading to partial representetíons across multi pie brain
regions and timescale" in respon,e to proactively specified physical
and social environment.

' School of Psycho log ica l Sciences. LJniversity of Manchester. LJK.

b Divi,ion of Engineering, King', College london, UK.

'Centre lor Brain a nd Cognitive Development, School 01Psychology, Birbeck University of london, UK.
j Department of Psychology, Oxford Brookes University, Oxford, UK.

1 Cita original: 5irois, 5., 5pratling, M.,Thomas, M. 5., Westermann, Ci., Mareschal, D., & Johnson, M. H. (1008). Précis of neuroconstructivism: how the brain
construets cognition. Behoviollrol ond Broin Sôences, 31, 311-331. doi: 10.10 17!S0140515X08004Q7K La tradu(ción dei artículo original en inglés ha sido
autorizada por Silvayn Sirois)' Marc H. Johnson en representación de los autores (1011); y por Cambridge Univer,ity Pre ss (1014). la traducción estuvo a
cargo de Françoise Martins de SOUZil (t), Y fue revisada y editada técnicamente por Sebastián J. lipina (Ijpina@gmail.c om) y Marcelo Gorga
(marcelogo rga@ya hoo.com.arJ. En la publicación en inglé" a cominuación dei artículo se irxluyen comemarios de diferemes investigadore, ,obre el
mismo, lo> cuales no han sido incluidos en esta versió n traducida ai espaneI.
'Si bien el término PréÔ5 podría también haber sido traducido como breviorio o 5intesis, los editores técnicos optaron por Compendio debido a que el
artículo compila en forma detallada y precisa una propuestil conceptual circunscripta (Nota de edición).
'las partes dei texto senaladas con letra, en itálica refiere tanto a lo que los autores senalaron de la misma forma en la versión original, como a concepto,
centrales de su propu esta. Esta decisión fue to rnada por los editores técnicos, con eI lin de facilitar la lectura dei trabajo.
< los término, enceilment lencellmen~ y embrainment fcmbrainmentl, hacen referencia a los proceso, de organización dei si,tema nervio,o a nivel de
análisis celular y de sistemas celulares, re>pectivamente. AI no tener una t rad ucción conocida en idioma castellano, en el resto dei texto se utilizará n su s
versiones originales en inglés. En cambio, e l término embodiement lem 'ba:dimaf)~ tie ne una historia en la tradición neurocientílica y fenomenológica que
harl' rf'fl'ren(i~ il "m rpor iza rión", por lo que Sl' urilizilrá E'STa término l'n l'spano ll' n E'I rE'STo dpl tPxto (NoTa<; Ol' Trildurción y OE' pokión).

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