Después comparte tu trabajo con algún compañero y anota las situaciones que
consideres innovadoras y recomendables para llevar a cabo. No olvides escribir en tu
cuaderno de anotaciones las situaciones didácticas que trabajaste.
DESARROLLO:
• Animarlos a escribir en parejas el orden y tomar notas en el pizarrón.
CIERRE:
• Una vez que hayan revisado todo el proceso guiarlos a escribir su
propio instructivo con base en las notas.
• Compartir en plenaria los resultados.
Planeación de actividades de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 5to Asignatura Español
Situación didáctica
INICIO:
▪ Leer el texto expositivo “Un problema que requiere acciones comprometidas”, pág. 77 y 78 acerca del oxígeno,
su importancia y los contaminantes que lo afectan. Mediante un análisis de la información contenida en el
breve texto.
▪ Reunir en equipos y pedir a los alumnos que lean nuevamente el texto.
▪ Enseguida solicitar que rescaten la información más importante del texto y dejar que cada equipo busque sus
estrategias. (Mapas conceptuales, cuadros sinópticos, mapas mentales etc.)
▪ Poner la información en una cartulina.
▪ Pasar al frente en equipo a exponer y mostrar lo que hicieron para rescatar lo más importante.
CIERRE:
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• Selección de un tema tratado en las asignaturas de Geografía o Ciencias Naturales, para estudiarlo.
• Definición de criterios para clasificar la información sobre el tema.
• Organización de la información de acuerdo con las categorías establecidas en mapas conceptuales o cuadros
sinópticos elaborados en equipos.
23.- Después de leer el apartado “4. Enfoque pedagógico” en Aprendizajes clave para la
educación integral. Educación Primaria de tu Plan y programas de estudio, orientaciones
didácticas y sugerencias de evaluación, y el correspondiente al Programa de estudio 2011.
Guía para el maestro. Educación Básica. Primaria. Anota en tu cuaderno de anotaciones
las diferencias y las similitudes (retomarás tus observaciones más adelante).
Fortalezas Retos