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Tipos de planificación:

Planificación anual: Generalmente se elabora al principio del ciclo escolar. Es en este


momento cuando se plantea lo que se desea que aprendan los alumnos y cómo hacer
para que el aprendizaje se facilite. Esta planificación debe tener una secuencia lógica y
debe ser oportuno, para esto es necesario que el docente cuente con información de su
grupo de niños para poder realizarla. Tener una idea central anual sirve como
organizador para la tarea periódica posterior. El plan anual puede contar con objetivos
o propósitos, con contenidos amplios previstos para el año, con estrategias generales,
proyectos institucionales para ese grupo de alumnos, proyectos anuales de sala de
manera general. Es importante prever las fechas del calendario escolar que requieren
un tratamiento específico como las efemérides o salidas didácticas.

Planificación periódica: Parten del plan anual y toman un período acotado. Son más
específicas que el plan general. Su duración dependerá de la propuesta y del ritmo de
aprendizajes de los alumnos y alumnas. Pueden tomar forma de unidad didáctica,
proyecto o secuencias. Deben plantearse con claridad los objetivos, los contenidos, las
actividades, los recursos y las formas de evaluación. Deberá estructurarse de manera
sencilla y clara, porque lo que importa es su funcionalidad y comunicabilidad.

Planificación semanal y planificación diaria: La planificación diaria es la herramienta


que facilitará la organización del día a día. Ambas permiten al docente una mejor
organización en tanto a considerar los horarios prefijados en la grilla de la institución,
como las horas de música y educación física. Esto posibilita prever las actividades que
se incluirán y evitar que sean demasiadas o demasiado pocas.

Plan de clase: Es una modalidad de programación concreta para una hora de clase
específica. Se compone por un tema o contenido, objetivos, actividades que dentro de
la misma tiene actividad de Inicio (la motivación de la actividad), Desarrollo (desarrollar
el tema) y Cierre (en general está emparentado con la evaluación de lo dado), y por
último el tiempo por cada actividad.

Proyectos: Nos permite tomar una temática y abordar diferentes áreas con mayor
flexibilidad. En este tipo de planificación el alumno es quien hace. El proyecto se
compone de una denominación (real o de fantasía), una fundamentación, una finalidad,
objetivos, contenidos, actividades, recursos, tiempo, evaluación y observaciones.

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Talleres: El objetivo de esta modalidad es producir algo. El aprendizaje que se realizará
será consecuencia del producto final. El contenido parecerá o no en función de esta
producción. Su modalidad es flexible, obligatorio y se puede realizar en varias salas. El
taller se compone por una denominación, destinatarios, objetivos, actividades,
responsables, tiempo y evaluación.

Secuencia Didáctica: Está compuesta por un grupo de actividades que tienen relación
entre sí. Pueden estar relacionadas por un contenido o por la actividad misma que se
va complejizando. Lo fundamental es que debe implicar una progresión y no se debe
trabajar en el mismo día, como mínimo deben ser 3 actividades y como máximo 6.

Unidad Didáctica: Es la forma más tradicional de planificar. Se agrupa una serie de


contenidos que se vinculan entre sí. No se trabaja por áreas como lo es en el proyecto,
en general se busca un eje de un área y se vincula con otras. El eje de la misma es el
saber. Está compuesta por la denominación, objetivos, contenidos, estrategias, tiempo,
evaluación y observación.