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LÍNGUA PORTUGUESA havia, nesse momento, uma discriminação de

origem:
XENOFOBIA E RACISMO (fragmento) a) racial e religiosa
b) exclusivamente racial
As recentes revelações das restrições impostas, há c) econômica e racial
mais de meio século, à imigração de negros, judeus e d) racial e geográfica
asiáticos durante os governos de Dutra e Vargas e) religiosa, econômica, racial, geográfica e cultura
chocaram os brasileiros amantes da democracia.
Foram atos injustos, cometidos contra estes 3. Ao classificar os atos restritivos à imigração de
segmentos do povo brasileiro que tanto contribuíram injustos, o autor do texto mostra:
para o engrandecimento de nossa nação. a) somente a opinião dos brasileiros amantes da
Já no Brasil atual, a imigração de estrangeiros parece democracia
liberalizada e imune às manchas do passado, b) a sua opinião e a de alguns brasileiros
enquanto que no continente europeu marcha-se a c) a sua opinião e a dos leitores
passos largos na direção de conflitos raciais onde a d) somente a sua opinião
marca principal é o ódio dos radicais de direita aos e) a sua opinião e a dos brasileiros em geral
imigrantes.
Na Europa, a história se repete com o mesmo enredo 4. Aponte a alternativa em que as palavras estão
centenário: imigrantes são bem-vindos para reforçar acentuadas, respectivamente, pela mesma regra
a mão-de-obra local em momentos de reconstrução das palavras décadas e prêmio.
nacional ou de forte expansão econômica; após anos a) dióxido – água
de dedicação e engajamento à vida local, começam a b) dióxido – países
ser alvo da violência e da segregação. (O Globo, c) caráter – esferoide
13/7/01) d) combustível – água
e) combustível – países
1. A seleção vocabular do primeiro período do texto
permite dizer que: 5. Na expressão tirania diária encontram-se,
a) o adjetivo recentes traz como inferência que as respectivamente:
revelações referidas no texto ocorreram nos dias a) três hiatos.
imediatamente antes da elaboração do artigo. b) dois ditongos e um hiato.
b) a escolha do substantivo revelações se refere a um c) dois hiatos e um ditongo
conjunto de informações que, para o bem do país, d) um hiato e dois ditongos.
deveria permanecer oculto. e) um ditongo e dois hiatos.
c) o substantivo restrições indica a presença de
limitações oficiais na política migratória do país. 6. Dentre as alternativas abaixo, aponte aquela que
d) o adjetivo impostas se liga obrigatoriamente a um apresenta palavras cuja acentuação se deva ao
poder discricionário, como o presente nas mesmo motivo
ditaduras de Dutra e Vargas. a) capô, está, país
e) em razão das referências históricas imprecisas do b) república, já, matá-los
texto, o segmento há mais de meio século se c) vítimas, república, têm
refere a uma quantidade de anos superior a 50 e d) capô, já, história
inferior a 100 e) sóbrio, história, vários

2. Se as restrições de imigração eram impostas a 7. Nesta relação, as sílabas tônicas estão destacadas.
negros, judeus e asiáticos, podemos dizer que Uma delas, porém, está destacada
incorretamente. Assinale-a:

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a) interim b) às, à, a
b) pudico c) as, a, a
c) rubrica d) às, a, à
d) gratuito e) as, à, à
e) inaudito
13. “O _______ de veículos de grande porte, em vias
8. “Estudamos, logo deveremos passar nos urbanas, provoca ________ no trânsito; forçando
exames”. A oração em destaque é: a que os motoristas dos carros menores ________,
a) Explicativa muitas delas, completamente sem _________;
b) Adversativa a) tráfico – infrações – inflijam – concerto;
c) Aditiva b) tráfego – infrações – inflijam – conserto;
d) Conclusiva c) tráfego – inflações – infrinjam – conserto;
e) Alternativa d) tráfego – infrações – infrinjam – conserto;
e) tráfico – inflações – inflijam – concerto.
9. Assinale o item em que a palavra destacada está
incorretamente aplicada: 14. Na frase: Não importa se você é feio ou bonito,
a) Trouxeram-me um ramalhete de flores fragrantes. importa é o que você tem por dentro. Observa-se
b) A justiça infligiu a pena merecida aos desordeiros. um exemplo de:
c) Promoveram uma festa beneficente para a a) Polissemia
creche. b) Antonímia
d) Devemos ser fiéis ao cumprimento do dever. c) Sinonímia
e) A cessão de terras compete ao Estado. d) Hiperonímia
e) Hipônimos
10. Em “Éramos três velhos amigos, na praia quase
deserta”, o sujeito desta oração é: 15. Assinale a opção em que o verbo lembrar está
a) subentendido; empregado de maneira inaceitável em relação à
b) claro, composto e determinado; norma culta da língua:
c) indeterminado; a) pediu-me que o lembrasse a meus familiares;
d) inexistente; b) é preciso lembrá-lo o compromisso que assumiu
e) claro, simples e determinado. conosco;
c) lembrou-se mais tarde que havia deixado as
11. Assinale a alternativa em que o termo grifado é chaves em casa;
complemento nominal: d) não me lembrava de ter marcado médico para
a) A enchente alagou a cidade. hoje;
b) Precisamos de mais informações. e) na hora das promoções, lembre-se de mim.
c) A resposta ao aluno não foi convincente.
d) O professor não quis responder ao aluno. INFORMÁTICA
e) Muitos caminhos foram abertos pelos
bandeirantes. 16. No Windows, para selecionar todos os arquivos da
pasta A e copiá-los para a pasta B, então
12. Quando comparado _____ outras aves, os tucanos realizamos a seguinte sequência de comandos:
parecem ser bem maiores _____ quem os a) CTRL+T; CTRL+C e CTRL+V
observa, _____ voar na natureza. b) CTRL+T; CTRL+X e CTRL+V
Os espaços pontilhados da frase acima estarão c) CTRL+A; CTRL+V e CTRL+C
corretamente preenchidos, na ordem, por: d) CTRL+A; CTRL+C e CTRL+V
a) às, a, a e) CTRL+SHIFIT+A; CTRL+C e CTRL+V

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21. Considerando os dados inseridos na planilha MS

17. Quais das seguintes extensões podem ser Excel abaixo, o resultado da seguinte Função
utilizadas para programação, criação de vírus de =SOMA(A1:A3;C3) será:
computador.
a) .CMD; .SCR; .EXE e .BAT
b) .EXE; .GIF; .BAT e .VBS
c) .BAT; .MP3; .TIF e .EXE
d) .MP3; .GIF; .PSD e .DOC
e) .SCR; .PSD; .EXE; e .CMD
a) 80
18. Sobre Sistemas Operacionais podemos considerar b) 50
correta a seguinte alternativa. c) 60
a) O Windows é um S.O. que possui sua comunicação d) 130
somente através da interface de caracteres. e) 70
b) O Linux e o Windows possuem características
semelhantes, entre elas o código de fonte aberto. 22. Na planilha do BrOffice os seguintes dados válidos
c) Apenas o Linux apresenta um ambiente foram inseridos e a partir da fórmula
multitarefa. =B2+C3+B1*C1/A3-A1 obteremos qual resultado:
d) O Linux é um software de distribuição livre e que
possui o código de fonte aberto e sendo assim
qualquer usurário habilitado poderá modicar seu
código de acordo com suas necessidades.
e) O Windows, por ser o S.O. mais utilizado no
mundo destaca-se por ser também o mais seguro. a) 75
b) 45
19. No MS Word 2013 podemos formatar o nosso c) 54
texto em vários tipos de colunas. E para acionar o d) 56
recurso COLUNAS o encontramos: e) 51
a) Na Guia Inserir
b) Na Guia Página Inicial 23. Podemos enviar arquivos de um computador
c) Na Guia Design (local) ou celular para um servidor de internet, por
d) Na Guia Revisão exemplo o Google Drive, e definimos tal ação
e) Na Guia Layout da Página como:
a) HTTP
20. A Guia Inserir oferece recursos para inserirmos b) Download
vários tipos de objetos em nosso documento, c) Upload
entre eles um é responsável pela opção de inserir d) Pop3
qualquer janela que esteja aberta ou parte dela e) Bluetooth
em nosso documento, e o nome desse recurso é.
a) Instantâneo 24. Para tornar a navegação mais segura no Google
b) Formas Chrome podemos adotar algumas medidas.
c) Símbolo I. Navegar no Modo Anônimo pressionando as
d) Caixa de Texto seguintes teclas CTLR+ALT+N
e) Hiperlink II. Fazer downloads de Extensões na loja do próprio
navegador como por exemplo (WoT) que avisará
sempre que for acessado um site perigoso

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III. Limpar os dados de navegação sempre que do Idoso e mais recentemente na Lei 12.435/2011,
finalizá-la pressionando as seguintes teclas que atualizou a redação da LOAS, Lei 8.742/1993.
CTRL+ALT+DEL Essa garantia legal tem uma relevância histórica
Assinale a alternativa que indica a(s) afirmativa(s) singular, visto que reforça a perspectiva de:
correta(s): a) Ampliar o sistema asilar para doentes mentais.
a) São corretas as afirmativas I, II e III b) Fortalecer a criação de Casas Lar para convivência
b) Está correta apenas a afirmativa II de idosos.
c) Estão corretas as afirmativas I e III c) Ampliar a institucionalização de crianças,
d) Estão corretas as afirmativas II e III adolescentes e idosos.
e) Está correta apenas a afirmativa III d) Ampliar a institucionalização de pessoas com
deficiência, em especial doentes mentais.
25. As redes sociais exercem um papel fundamental e) Não institucionalização, confinamento e
na sociedade contemporânea, seja para relações isolamento.
pessoais, comerciais, assistir vídeos, chat e tantos
outros. Podemos afirmar que nas opções listadas 28. As vulnerabilidades humanas reduzirem
abaixo qual é a rede social voltada exclusivamente capacidades e colocam os sujeitos na condição de
para relações profissionais. demandantes de proteção social. Nesta acepção a
a) Instagram vulnerabilidade é constituída por variados
b) Deep Web aspectos; sendo eles:
c) Google a) trabalhistas, políticos, éticos e educacionais.
d) Snapchat b) ambientais, habitacionais, educacionais e
e) LinkedIn políticos.
c) éticos, sociais, trabalhistas, econômicos e
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS habitacionais.
d) ambientais, econômicos, fisiológicos, psicológicos,
26. Segundo a Política Nacional de Assistência legais e sociais.
Social/2004, a Assistência Social é uma política de e) políticos, fisiológicos, psicológicos, éticos,
proteção social e: habitacionais e sociais.
a) (...) deve garantir três tipos de segurança: 1)
segurança de sobrevivência; 2) segurança de 29. O espaço de convivência social “território” pode
acolhida; e 3) segurança de convívio. apresentar riscos para o desenvolvimento do
b) (...) deve garantir três tipos de segurança: 1) sujeito. Sendo considerado “vulnerável”, pois
segurança alimentar; 2) segurança habitacional; e dificultam o desenvolvimento socioeconômico e
3) segurança pública. impedem a coesão social. Nesse sentido marque a
c) (...) deve garantir três tipos de segurança: 1) alternativa que apresenta as razões que geram tal
Segurança de sobrevivência; 2) segurança vulnerabilidade territorial.
alimentar; e 3) segurança de convívio. a) a vulnerabilidade do território ocorre em virtude
d) (...) deve garantir três tipos de segurança: 1) da: violência, corrupção política, altas taxas de
Segurança de acolhida; 2) segurança alimentar; e juros e a falta de emprego.
3) segurança habitacional. b) a vulnerabilidade do território ocorre em virtude
e) (...) deve garantir três tipos de segurança: 1) da: fragilidade institucional, a falta de equidade
Segurança de convívio; 2) segurança pública; e 3) socioeconômica e as precárias condições
segurança habitacional. ambientais.
c) a vulnerabilidade do território ocorre em virtude
27. A segurança de convívio é direito reconhecida no da: falta de investimento em segurança pública,
Estatuto da Criança e do Adolescente; no Estatuto

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ausência de políticas habitacionais e corrupção 32. O Serviço de Convivência e Fortalecimento de

política.
d) a vulnerabilidade do território ocorre em virtude
do: alto índice de analfabetismo, aumento
considerável do consumo de drogas por
adolescente e prostituição infantojuvenil.
e) a vulnerabilidade do território ocorre em virtude
do: desemprego, corrupção, analfabetismo e a II.
Lava Jato.
30. As vulnerabilidades relacionais afetam a
construção de vínculos do sujeito com grupos III.
familiares, comunitários e sociais; configurando
sua percepção de pertencimento a tais grupos.
Marque a alternativa que representa as
vulnerabilidades relacionais. IV.
a) as vulnerabilidades relacionais são: fome, dor,
solidão, abandono, desemprego, analfabetismo e
violência.
b) as vulnerabilidades relacionais são: conflitos,
preconceito/discriminação, abandono, apartação,
confinamento, isolamento e violência.
c) as vulnerabilidades relacionais são: violência,
fome, corrupção, solidão, abandono,
analfabetismo e preconceito.
d) as vulnerabilidades relacionais são: amor,
esperança, fraternidade, união, solidariedade,
maternidade e compromisso social. 33.
e) as vulnerabilidades relacionais são: conflitos,
preconceito/discriminação, violência, fome,
corrupção, maternidade e compromisso social.
31. Dentre as vulnerabilidades relacionais, a violência
atinge preferencialmente os seguintes grupos:
a) homens, idosos, gestantes, moradores de rua e
profissionais do sexo.
b) homossexuais, mulheres, padres, ricos, brancos e
crianças.
c) profissionais do sexo, pessoas com deficiência,
pastores, padres e pobres.
d) idosos, usuários de drogas, negros, pessoas com
deficiência, artistas e ricos.
e) crianças, adolescentes, mulheres, homossexuais e
negros.
Vínculos (SCFV), visa combater vulnerabilidades
relacionais e para tanto, forma grupos etários e ou
intergeracionais, que conta com orientação social
e objetiva:
I. propiciar entre os usuários oportunidades para a
escuta; valorização e reconhecimento do outro;
produção coletiva; exercício de escolhas; tomada
de decisões sobre a própria vida e do grupo;
diálogo para a resolução de conflitos e
divergências;
reconhecimento de limites e possibilidades das
situações vividas; experiências de escolha e
decisão coletivas; experiências de aprendizado e
ensino de igual para igual;
perceber no outro a oportunidade e a
potencialidade necessária para exclui-lo do grupo
social ao qual faz parte.
Marque a opção que apresenta os objetivos
corretamente.
a) Apenas as alternativas I e II estão corretas
b) Apenas as alternativas I e IV estão corretas
c) Apenas as alternativas I, II e III estão corretas
d) Apenas as alternativas II, III e IV estão corretas
e) Apenas as alternativas III e IV estão corretas
O Serviço de Convivência e Fortalecimento de
Vínculos (SCFV), desenvolve atividades
planejadas, que consideram as especificidades
relacionadas aos:
a) ciclos de vida dos usuários, suas potencialidades,
vulnerabilidades e os riscos sociais
presentes no território.
b) a situação de pobreza dos usuários, incidência de
violência, desemprego e consumo de drogas.
c) prostituição infantojuvenil, violência contra
idosos, tráfico e desemprego.
d) racismo, homossexualidade, violência contra
pessoas com deficiência, fome e atos infracionais
cometidos por crianças e adolescentes.
e) ciclo de vida dos usuários, situação de pobreza dos
usuários, racismo, prostituição e
homossexualidade no território.

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34. Podem participar do Serviço de Convivência e
Fortalecimento de Vínculos (SCFV), todos os que
dele necessitarem, com destaque para os usuários
descritos na Tipificação Nacional dos Serviços
Socioassistenciais (Resolução CNAS nº 109/2009)
e mencionados na Resolução CNAS nº 1, de 21 de
fevereiro de 2013, os quais compreendem as
seguintes faixas etárias:
a) O SCFV destina-se aos usuários das seguintes
faixas etárias: crianças até 03 anos, crianças e
adolescentes de 6 a 15 anos, jovens de 18 a 29
anos; adultos de 30 a 59 anos e pessoas idosas.
b) O SCFV destina-se aos usuários das seguintes
faixas etárias: crianças e adolescentes de 6 a 15
anos, adolescentes de 15 a 17 anos, jovens de 18
a 29 anos; adultos de 30 a 59 anos.
c) O SCFV destina-se aos usuários das seguintes
faixas etárias: crianças até 06 anos, crianças e
adolescentes de 6 a 15 anos, adolescentes de 15 a
17 anos, adultos de 30 a 59 anos e pessoas idosas.
d) O SCFV destina-se aos usuários das seguintes
faixas etárias: crianças até 06 anos, crianças e
adolescentes de 6 a 15 anos, adolescentes de 15 a
17 anos, jovens de 18 a 29 anos; adultos de 30 a
59 anos e pessoas idosas.
e) O SCFV destina-se aos usuários das seguintes
faixas etárias: crianças e adolescentes de 6 a 15
anos, adolescentes de 15 a 17 anos, jovens de 18
a 29 anos e pessoas idosas.
35. Conforme dispõe a Resolução CNAS nº 09/2014, o
orientador social ou educador social do Serviço de
Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV)
tem atuação constante junto ao(s) grupo(s) e é
responsável pela criação de um ambiente de
convivência participativo e democrático.
Destacam-se entre outras, as seguintes
atribuições desse profissional:
I. acompanhar e registrar a assiduidade dos usuários
por meio de instrumentais específicos, como listas
de frequência, atas, sistemas eletrônicos próprios,
etc.
II. apoiar na organização de eventos artísticos,
lúdicos e culturais nas unidades e/ou na
comunidade;
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III. aconselhar os usuários a realizar movimentos
contra a administração pública quando seus
direitos não são respeitados e quando for o caso
mover ação civil pública contra a gestão.
IV. afastar das atividades e punir adolescentes do
SCFV que tenham cometido ato infracional dentro
e fora do espaço público onde é desenvolvido o
programa.
V. acompanhar, orientar e monitorar os usuários na
execução das atividades.
Assinale a alternativa correta:
a) Apenas as alternativas I, II, IV estão corretas
b) Apenas as alternativas I, II e V estão corretas
c) Apenas as alternativas I, II e III estão corretas
d) Apenas as alternativas II, III e IV estão corretas
e) Apenas as alternativas III, IV e V estão corretas
36. Desde a Grécia Antiga, a arte esteve ligada à
educação. Um exemplo disso é a educação
ateniense, baseada no princípio “Mente sã, corpo
são”, onde a música e a literatura estavam
associadas às práticas esportivas como linguagens
básicas da prática educacional. Apesar da ideia da
arte como base para a educação ter sido
defendida por pensadores clássicos, como Platão,
somente no século XX, a arte-educação começou
a ser fundamentada e difundida no mundo inteiro.
Por privilegiar:
a) a beleza, a fama e os cultos religiosos, o exercício
da arte esteve ligado a poucos durante muitos
anos.
b) o culto aos deuses, os cultos religiosos e não se
preocupar com os saberes do seu povo, o exercício
da arte esteve ligado a poucos durante muitos
anos.
c) o culto à forma, à beleza e à cópia em detrimento
da reflexão, o exercício da arte esteve ligado a
poucos durante muitos anos.
d) a vida cotidiana dos mais abastados, cultuar a
beleza e a fama, o exercício da arte esteve ligado
a poucos durante muitos anos.
e) o culto à forma, a fama, e a beleza, o exercício da
arte esteve ligado a poucos durante muitos anos.
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37. Em 1973, começaram a funcionar no Brasil os
primeiros cursos universitários para a formação de
arte-educadores em cumprimento da lei federal
nº 5.692, que inseriu o ensino da arte no currículo
escolar. Apesar de tornar obrigatório a criação de
licenciaturas em artes nas universidades
brasileiras, essa medida não deu conta de
“consertar” alguns erros históricos no campo da
arte-educação. De acordo com Ana Mae Barbosa,
o espontaneísmo das práticas artísticas pelos
alunos continuou a ser confundido com
criatividade e a educação artística acabou se
tornando:
a) em muitos casos, meras reproduções que
valorizavam os contornos dos corpos femininos,
com o intuito de sensualizá-los.
b) em muitos casos, a reprodução caricatural dos
recantos brasileiros, fugindo completamente dos
pressupostos norteadores da arte-educação.
c) em muitos casos, a arte-educação não fortaleceu
o crescimento das correntes musicais e artísticas
da população brasileira.
d) em muitos casos, um instrumento para ensinar
conteúdos de outras disciplinas ou para
confeccionar cartões, murais e adereços simples
de alguma data comemorativa.
e) em muitos casos, um instrumento para ensinar
conteúdos de outras disciplinas ou para
confeccionar alegorias carnavalescas.
38. Os Parâmetros Curriculares Nacionais, apontam as
diretrizes para o ensino da arte considerando-a
uma área de conhecimento própria, com
conteúdo de suma importância para a formação
do indivíduo e que deve ser trabalhada de forma
libertadora. O ensino da arte, de acordo com os
PCNs, deve:
a) se dar sob a triangulação: arte, cultura e lazer.
b) se dar sob a triangulação: saúde, educação e
cultura.
c) se dar sob a triangulação: do conhecer, reproduzir
e sentir a cultura brasileira.
d) se dar sob a triangulação: da participação, da
interação social e da democratização dos espaços
culturais.
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e) se dar sob a triangulação: da apreciação artística,
do fazer artístico e do questionamento da
realidade através dessa prática.
39. Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN’s de
Artes, destacam como pontos principais e que
devem ser trabalhados no ensino da música,
sendo eles:
a) a música como produto sócio histórico, o som, a
eloquência e o ritmo.
b) a música como produto cultural e histórico; a
escuta, o envolvimento e a compreensão da
linguagem musical; a interpretação, improvisação
e composição musical.
c) a música como produto resultante das relações
humanas; linguagem musical cantada;
composição musical.
d) a música erudita; envolvimento e a compreensão
da linguagem musical; e a interpretação das
músicas populares.
e) a música popular, a música gospel, a música
erudita e os arranjos musicais das regiões
brasileiras.
40. Os processos de formação de profissionais para
atuação na área do lazer vêm ganhando cada vez
mais espaço no Brasil, em decorrência da
demanda verificada no mercado, em franca
expansão. Na sua grande maioria, no entanto,
esses processos de formação procuram
“preparar” o chamado especialista tradicional, a
partir de uma visão abstrata de lazer. Quase
sempre:
a) é o mercado, o regulador do tipo de profissional a
ser formado, vendo o lazer e a cultura como
“mercadorias” a serem consumidas no tempo
disponível, inclusive de uma perspectiva de
controle social.
b) é administração pública, o regulador do tipo de
profissional a ser formado, vendo o lazer e a
cultura como “mercadorias” a serem consumidas
no tempo disponível, inclusive de uma perspectiva
de controle social.
c) é a população usuária, o regulador do tipo de
profissional a ser formado, vendo o lazer e a
cultura como “mercadorias” a serem consumidas
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no tempo disponível, inclusive de uma perspectiva

de controle social.
d) é universidade pública, o regulador do tipo de
profissional a ser formado, vendo o lazer e a
cultura como “mercadorias” a serem consumidas
no tempo disponível, inclusive de uma perspectiva
de controle social.
e) é o prefeito, o regulador do tipo de profissional a
ser formado, vendo o lazer e a cultura como
“mercadorias” a serem consumidas no tempo
disponível, inclusive de uma perspectiva de
controle social.

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