UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE EDUCACIÓN
Unidad de Coordinación Curricular

SÍLABO EAPE 2016-I

1. DATOS ADMINISTRATIVOS

1.1. Asignatura : MÉTODOS DE ESTUDIO UNIVERSITARIO

1.2. Código : E130002
1.3. Créditos : 3.0
1.4. Horas : 4
Teóricas : 2
Prácticas : 2
1.5. Ciclo de estudio : I
1.6. Prerrequisito : Ninguno
1.7. Responsable : Dr. Augusto Frisancho León
unmsm56@hotmail.com

2. SUMILLA

Asignatura obligatoria común, de naturaleza teórico-práctica. Su propósito es

fomentar en el estudiante la responsabilidad de su propio aprendizaje,
preparándolo en técnicas de estudio, autocontrol y autodirección en la
gestión de sus conocimientos para cumplir con los objetivos de formación
académico-profesional. Comprende los siguientes contenidos: El aprendizaje
autónomo; técnicas de comprensión lectora y estudio sistemático;
estrategias cognitivas y metacognitivas de adquisición, codificación,
recuperación y procesamiento de información para la estructuración y
elaboración de resúmenes,monografías y otros trabajos de indagación
disciplinada y su respectiva sustentación.

3. RASGOS DEL PERFIL QUE IMPLEMENTALA ASIGNATURA

La asignatura apoya los siguientes aspectos del perfil profesional:

(1) Estará dotado de una sólida cultura científica y humanística brindando

una visión integral de la naturaleza y la sociedad.
(2) Tendrá una actitud favorable hacia el hombre como persona humana
dotada de la más alta dignidad y respeto.

4. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Al término del curso, el alumno será capaz de:

 Conocerse y aceptarse a sí mismo.
1
  Redactar su misión personal y sus metas a mediano y corto plazo.
 Poner en práctica una técnica para rendir exámenes.
 Elaborar y redactar trabajos escritos.
 Realizar la exposición oral de temas en clase.
 Organizar su tiempo de acuerdo a sus necesidades
 Poner en práctica las técnicas para aprender a escuchar en clase y para
la toma de apuntes.
 Identificar las técnicas de lectura preliminar y lectura comprensiva y
aplicarlas a la lectura de separatas y textos.
 Identificar y aplicar las técnicas para la elaboración de cuadros
sinópticos, esquemas lógicos y mapas conceptuales.
 Desarrollar estrategias metacognitivas y de aprendizaje autónomo.

5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

PRIMERA UNIDAD:AUTOCONOCIMIENTO, METAS DE VIDA Y ORGANIZA-

CIÓN DEL TIEMPO
N° de semanas – N° de horas: 4 – 16
Estructura de actividades de aprendizaje:

N° Tema
1  El conocimiento de sí mismo.
2  El proyecto de vida.
 Las condiciones básicas para el
3 quicas indispensables para un adecuado
estudio.
4  El ambiente y el horario de estudio.
Actividades
 Analizan su autoimagen, sus actitudes y
hábitos.
 Identifican sus estilos de aprendizaje y
los aplican a su estudio diario.
 Redactan su misión personal y sus metas
a mediano y corto plazo.
 Identifican las condiciones físicas y psí-
estudio y aprendizaje.
 Organizan su propio ambiente de apren-
dizaje en la universidad y en el hogar.
 Elaboran un horario de estudio acorde a
las necesidades del momento y a su ren-
dimiento.

Estrategias didácticas Exposición docente y diálogo.

Técnicas didácticas Trabajo en pequeños grupos.
Equipos y materiales Proyector multimedia y separatas.
Otros

SEGUNDA UNIDAD: TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN DE LA INFORMACIÓN

N° de semanas – N° de horas: 3 – 12
Estructura de actividades de aprendizaje:

N° Tema Actividades
 Ponen en práctica una técnica para la
5  Los exámenes.
rendición de exámenes.
2
  Elaboran y redactan trabajos monográfi-
 Elaboración y redacción de trabajos cos para las asignaturas que cursan.
6
escritos.  Aprenden a evaluar información de Inter-
net.
 La comunicación oral de la informa-  Preparan y realizan la exposición oral de
7
ción. La exposición oral. un tema en clase.

Estrategias didácticas Exposición docente y diálogo.

Técnicas didácticas Trabajo en pequeños grupos.
Equipos y materiales Proyector multimedia y separatas.
Otros

TERCERA UNIDAD:TÉCNICAS DE CAPTACIÓN DE LA INFORMACIÓN ORALY

ESCRITA
N° de semanas – N° de horas: 3 – 12
Estructura de actividades de aprendizaje:

N° Tema Actividades
 Aprenden y ponen en práctica técnicas
 Aprendiendo a escuchar en clase.
8 sencillas de escucha activa en clase y de
La toma de notas.
toma de apuntes.
 Aprenden las técnicas de lectura prelimi-
nar y lectura comprensiva.
9  Estrategias de lectura.
 Aplican las técnicas de lectura a la lectu-
ra de separatas y textos
10  Examen parcial

Estrategias didácticas Exposición docente y diálogo.

Técnicas didácticas Trabajo en pequeños grupos.
Equipos y materiales Proyector multimedia y separatas.
Otros

CUARTA UNIDAD:TÉCNICAS DE REESTRUCTURACIÓN DE LA INFORMA-

CIÓN
N° de semanas – N° de horas: 3 – 12
Estructura de actividades de aprendizaje:

N° Tema Actividades
 Aprenden y ponen en práctica técnicas
11  Subrayado y resúmenes. sencillas para el subrayado de textos y la
elaboración de resúmenes.
 Aprenden y ponen en práctica técnicas
 Cuadros sinópticos y esquemas
12 para la elaboración de cuadros sinópticos
lógicos.
y esquemas lógicos.
 Aprenden y ponen en práctica técnicas
13  Mapas conceptuales. para la elaboración de mapas concep-
tuales.
3
 Estrategias didácticas Exposición docente y diálogo.
Técnicas didácticas Trabajo en pequeños grupos.
Equipos y materiales: Proyector multimedia y separatas.
Otros

QUINTA UNIDAD:HABILIDADES METACOGNITIVAS Y APRENDIZAJE AUTÓ-

NOMO
N° de semanas – N° de horas:4 – 16
Estructura de actividades de aprendizaje:

N° Tema Actividades
 Metacognición. Estrategias meta-  Aprenden y ponen en práctica estrate-
14
cognitivas. gias de aprendizaje metacognitivo.
 Aprender a desarrollar autonomía en su
15  Aprendizaje autónomo.
aprendizaje.
 Reflexionan sobre la importancia de
16  Aprender a aprender.
aprender a aprender.
17  Examen final

Estrategias didácticas Exposición docente y diálogo.

Técnicas didácticas Trabajo en pequeños grupos.
Equipos y materiales: Proyector multimedia y separatas.
Otros

6. EVALUACIÓN

Aspectos a evaluar y peso:

Asistencia y participación en clase 10%

Ejercicios prácticos 30%
Trabajo monográfico 30%
Exposición oral 30%
----------
100%

Requisito de aprobación: 70% de asistencia a teoría y práctica.

7. BIBLIOGRAFÍA

7.1. Bibliografía impresa:

ARREDONDO, María Celina (2007). Habilidades básicas para aprender a

pensar. México: Trillas.
CARTER, CarolyLYMAN KRAVITS, Sarah (1997). Orientación vocacional.
Cómo alcanzar tus metas. México: Prentice-Hall.
4
 CASTAÑEDA, J. (1999). Habilidades académicas. Mi guía de aprendizaje y
desarrollo. México: McGraw-Hill.
CUENCA, Elizabeth y VARGAS, Juan José (2010). Taller de habilidades
para el aprendizaje. México: CengageLearning.
LASTERRA, J. (1997). Estrategias para estudiar. México: Addison Wesley
Longman.
CARMAN, R. y ADAMS, R. (1998). Habilidad para estudiar. Guía práctica
para mejorar el rendimiento escolar. México: Limusa.
FELDMAN, R. S. (2006). Aprendizaje con P.O.D.E.R. Estrategias para el
éxito en la universidad y en la vida. México: McGraw-Hill.
GARCÍA-HUIDOBRO, C. y otros (1999). A estudiar se aprende. Metodología
de estudio sesión por sesión. México: Alfaomega.
HERNÁNDEZ, Fabio (1996). Metodología del estudio. Cómo estudiar con
rapidez y eficacia. México: McGraw-Hill.
HERNÁNDEZ PINA, F. (2001). Aprender a aprender. Técnicas de estudio.
Barcelona: OCEANO.
LOFFICIER, A. (1994). Éxito en los estudios. 3 actitudes imprescindibles
para el estudiante. Madrid: Narcea.
PANSZA, M. y HERNÁNDEZ, S. (2002). El estudiante. Técnicas de estudio y
aprendizaje. México: Trillas.

7.2. Bibliografía electrónica:

 Guía de apoyo psicológico para universitarios. II versión ampliada.

2011, Vicerrectoría de Gestión y Desarrollo Estudiantil,
Universidad de Santiago de Chile
En http://www.orientachile.cl/images/stories/documentos/librousach2.pdf
 Página web personal. Sección Estudiantes
www.augustofrisancho.com

8. FECHA

21 de marzo de 2016.

9. FIRMA DEL DOCENTE