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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN


UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA NACIONAL ESTADO SUCRE
RUBIO – ESTADO TÁCHIRA

Despertando mi curiosidad
tecnológica y científica
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA NACIONAL ESTADO SUCRE
RUBIO – ESTADO TÁCHIRA

NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: Despertando mi


curiosidad tecnológica y científica

CURSO: 3 Grado SECCIÓN: “B”


PERIODO DE EJECUCIÓN: Desde: 06 /03/2017. Hasta: 21 / 04

/2016.

AÑO ESCOLAR: 2016 – 2017.


El proyecto de Aprendizaje luego de realizar un
diagnóstico en el aula, se observó que los niños y
niñas presentan varias cualidades que a su vez se
requiere reforzar las mismas para un mayor
aprendizaje.
Debido a este diagnóstico se realizará este
pequeño proyecto, en el cual se fortalecerán los lazos
de convivencia, compañerismo y cooperación entre
los niños que permitirá el desarrollo de habilidades
cognitivas, motoras y al mismo tiempo mejorar la
escritura, lectura, operaciones matemáticas,
ortografías en los educando de la Escuela
Bolivariana Nacional Estado Sucre. Los contenidos,
objeto de estudio, se vinculan con las necesidades e intereses de los niños y niñas en
cuanto a conocer sobre la tecnología en armonía con las orientaciones dadas por
la Coordinación de Formación Docente del plantel y de la coordinación territorial
circuito II a cargo de la Prof Brigitte Romero, Maritza Vergara y Zulay Rincón.
Además guarda estrecha relación con las debilidades académicas descritas en el P.
E. I. C las cuales están relacionadas con lectura, escritura y cálculo matemático,
artículos 102, 103, 107 de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela,
en donde se destaca principios fundamentales como:
 La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a
todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el
potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética
del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los
procesos de transformación social, consustanciados con los valores y la
formación ciudadana.
 El derecho a una educación de alta calidad en igualdad de condiciones a
cargo de profesionales con ética y vocación de servicio.
 La garantía del estado en brindar informaciones con la innovación
permanente de los medios de comunicación tanto públicos como privados.
De acuerdo al programa de la patria 2013-2019 objetivo histórico N° V; el cual
dice “Preservar la vida en el planeta y salvar a la especie humana”. Allí se
transmite una relación armónica en el deber ser entre el hombre y la
naturaleza. Articulo 54 y 55 de la ley Orgánica para la Protección de Niños,
Niñas y Adolescente en donde se especifica de manera clara la gran
responsabilidad que tienen los padres y representantes en brindar con la
debida atención el derecho que tienen sus hijos, de recibir en el momento
preciso a sus edades, una educación calificada, en enlace con los maestros y
su participación activa, para el progreso académico y actitudinal de sus
representados (as).
Ley Orgánica del Ambiente título IV: Capitulo I, artículo 34 expresa. “La
educación ambiental tiene por objeto promover, generar, desarrollar y
consolidar en los ciudadanos y ciudadanas conocimientos, aptitudes y
actitudes para contribuir con la transformación de la sociedad… este
contenido se refleja en las aspiraciones y objetivos planteados en el Programa
Nacional “Todas las manos a las Siembras”, razón por la cual se hace
necesario el trabajo mancomunado de la familia, la escuela y la comunidad,
proyectando hacia la transformación curricular e institucional.
En cuanto a la Ley Orgánica de Educación bajo la denominación
“Competencias del Estado Docente” Articulo 6, entre sus aspectos más relevantes
destacan:
 El estado garantiza una educación integral, gratuita y sin ningún tipo
de exclusión.
 A nivel institucional, se deben abrir las puertas a todas las misiones
educativas con perfil innovador.
 Todos los organismos competentes y activos de los contextos educativos,
deben estar en estrecha corresponsabilidad.
 El personal a cargo del sagrado deber de enseñar y formar debe ser idóneo
con valores y virtudes que consagren su labor. En armonía con una
administración educativa a cargo de gerentes eficientes, efectivos e
innovadores, cuyo fundamento sea el engranaje de principios éticos,
morales y culturales.
De acuerdo al currículo Nacional Bolivariano (p.6), indica entre sus objetivos
“Participar en la búsqueda de soluciones a los problemas sociales y ambientales, a
fin de formar un ser social integral con conocimientos, experiencias y conciencia
ecológica, integrando a todos los actores: estudiantes, maestros, familias y
comunidad en general”, además, entre las características que el egresado en
educación primaria, debe tener como perfil; se destacan: “tener actitudes
valorativas hacia la salud integral y demostrar una conciencia ambientalista que
le permita entender que el futuro de la humanidad depende de su forma de ser ,
pensar, valorar y accionar” (p.17)
En el cual se requiere Propiciar actividades significativas que permitan la
cooperación, integración que fortalezcan los lazos de convivencia realzando los
valores de solidaridad, respeto, amor, amistad a través de juegos cognitivos, motores
que les permita apropiarse de la lectura comprensiva y fluida al desarrollar los
contenidos básicos del grado como (operaciones matemáticas, lectura, escritura
entre otros contenidos)y los valores humanos-cristianos dentro de un ambiente
grato y de cooperación mutua tanto en la escuela como el hogar y comunidad.
Asimismo se integra en este proyecto manos a la siembre con la finalidad de
poner en marcha un huerto escolar en el cual ha surgido con el fin de acercar a los
estudiantes un poco más a la realidad de la agricultura, el cuidado del medio
ambiente y la naturaleza.
De igual manera se trabajara con un plan integra y dos clases participativas.
PLAN INTEGRAL CLASES PARTICIPATIVAS
 El trompo alimenticio  Dengue
 Proyecto de vida.

Por lo tanto se hace necesario trabajar en las áreas en los que se evidencia las
diferencias sin descuidar las otras existentes, fortaleciendo a la vez los principios
morales y éticos dentro de los grupos familiares y su formación ciudadana que se
estipulan en la constitución de la República Bolivariana de Venezuela donde ubica
a la familia en su rol protagónico y determinante en la garantía de los derechos
humanos y su condición homólogo en cuanto al sujeto activo que constituye los
niños y niñas durante el ejercicio formativo orientador y educativo que establece los
marcos jurídicos en la constitución de sus deberes y derechos es por ello que centra
su atención en el contexto familiar y su entorno especialmente en el conocimiento
de saberes que sirvan de plataforma y soporte en la formación del ciudadano de la
nueva República en cuya estructura social se basa en un ser pensante, analítico y
con un nivel de conciencia que lo ubique dentro de un ambiente participativo y
activo para enfrentar un futuro. Por tal motivo se
le da a este proyecto el nombre “REFORZANDO
LECTURA, ESCRITURA Y OPERACIONES
MATEMÁTICAS”.
Del mismo modo, se espera contribuir con lo
establecido en la Resolución N° 086, emanada por
el MPPE, referida a trabajar con los estudiantes el
sistema de alerta temprana en caso de vaguadas,
deslaves y otros desastres naturales, tomando
medidas preventivas al movilizarnos por el estado.
 Fortalecer los lazos de convivencia que permitirá el buen desenvolvimiento de
las actividades significativas en el aula, integrar a los grupos que se
encuentran aislados y la cooperación en el salón de clase.
 Desarrollar habilidades para el trabajo cooperativo, liberador, la autoestima y
la solución de problemas sociales.
 Promover dinámicas de integración que impulsen la motivación de los
estudiantes.
 Identificar en palabras (diptongo, triptongo e hiato).
 Valoren el uso de la tecnología como una herramienta importante para la vida
cotidiana.
 Aprender a descomponer y componer cantidades en números enteros y
decimales.
 Resolver sumas y resta con números enteros y decimales.
 Desarrollar en los niños y niñas habilidades y destrezas cognitivas que le
permita identificar organizar y entender información sobre los diferentes tipos
de experimentos.
 Fortalecer los valores éticos morales en los niños y niñas que les sirvan para
mejorar cada día más la convivencia escolar, familiar y social.
 Comprende la importancia sobre los diferentes medios de comunicación como
parte de la tecnología.
 Fortalecer la lectura y la escritura.
 Exponer en forma oral y escrita las experiencias vividas.
 Promover la lectura de cuentos, canciones que realcen los valores en el aula y
hogar
 Promover actividades recreativas para la buena convivencia en el aula.
 Reconozca la diferencia entre recursos renovables y no renovables.
 Reconozca la importancia del petróleo en Venezuela.
 Identifique con facilidad las palabras agudas, graves, esdrújulas, hiato,
diptongo y triptongo.
 Valoren el trabajo realizado en cocina.
 Que comprenda la importancia de la siembra
 Adquirir sensibilidad, interés y respeto por el Medio
Ambiente, desarrollando una actitud de
responsabilidad hacía su protección y mejora.
 Valorar los trabajos realizados en clases
Área: Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad.
Componente: Desarrollo del Pensamiento matemático a través de los
números y medidas.
Contenidos
 Escritura de números en letras y números.
Área: Lenguaje, Comunicación y Cultura  Números romanos (sistema no posicional).
Componente: La comunicación y el lenguaje como expresión social, cultural del  Sumas, resta y multiplicación con números naturales y
desarrollo de la vida en sociedad. decimales (vertical y horizontal).
 Propiedades de la adición y multiplicación.
Contenidos  Descomposición y composición de números naturales y
 Diptongo, hiato y triptongo. decimales.
 Palabras: agudas, graves y esdrújulas.  Cartel de valores.
 Medios de comunicación (tecnologías).  Conceptos: La geósfera, litósfera, hidrósfera, atmósfera,
 Campaña publicitaria biósfera y ecosistema.
 Articulo ( determinado e indeterminado) y sustantivos (comunes y  La tecnosfera
propios)  Recursos renovables y no renovables.
 Fuentes alternativas de energía.
 Computadora.
 Proyecto de vida.
Área: Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad  Electricidad (circuitos eléctricos).
Componente: La realidad geohistorica, local y regional.  motores

Contenidos
 El presupuesto nacional.
 Efemérides del mes de marzo.
 Aniversario del grupo escolar estado sucre.

Plan integral:
El trompo alimenticio
Clase participativa:
Dengue
Proyecto de vida.
Manos a la siembre
Realización de galletas
(polvorosas siembra de
cilantro
 Realización de carteles sobre el dengue ( 1,2,5 ).  Utiliza de forma adecuada las normas de cortesía.
 Exposición la tecnosfera, petróleo ( 1,2,4,5,7 )  Sigue instrucciones correctamente en actividades que
 Elaboración del proyecto de vida ( 1,2,6,7,8,9 ) realizan (lecturas, escrituras y números).
 Elaboración de una lámina sobre recursos  Participa en la elaboración del periódico mural.
renovable y no renovables ( 1,2,3,4,5,7,8 )  Resuelve ejercicios de sumas, resta, multiplicación y
 Elaboración de una Canaima, torre petrolera, división con números entero y decimales de 5 a 6
circuito eléctrico, teléfono ( 1,2,4,6,7,8,9 ) dígitos.
 Elaboración del Periódico Mural ( 1,2,4,6,7 )  Compone y descome cantidades en números enteros y
 Desarrollo de ejercicios matemáticos ( 1,2,,4,7 ) decimales.
 Siembra de cilantro ( 1,2,4,5 )  Calcula mentalmente cantidades de manera horizontal
 Cuadro comparativo sobre La geósfera, litósfera, y vertical.
hidrósfera, atmósfera, biósfera y ecosistema, la tecnosfera  Utiliza las diferentes propiedades en la adición y
( 1,2,4,5,6 ) multiplicación.
 Cuadro comparativo sobre hiato, diptongo y  Realiza el cuadro de valor posicional señalando la parte
triptongo ( 1,4 ) entera y la parte decimal.
 Cuadro comparativo sobre sustantivos comunes  Realiza cuadros comparativos (sustantivos comunes y
y propios ( 1,4 ) propios; género femenino y masculino; hiato, diptongo y
 Elaboración del trompo alimenticio ( 1,2,5 ) triptongo; agudas, graves y esdrújulas).
 Cuadro comparativo artículos (indeterminados e  Reconoce la diferencia entre recursos renovables y no
determinados ( 1,4 ) renovables.
 Esquema sobre palabras agudas, graves y  Participa en la siembra de cilantro.
esdrújulas ( 1,4 )  Reconoce la diferencia entre tecnosfera, hidrosfera,
 Realización en hojas blancas por orden alfabético atmosfera, ecosistema entre otros.
sobre los nombres de la comunidades del Municipio Junín  Realiza trabajos y respeta las opiniones de los demás
( 1,4 ). compañeros.
 Taller en hojas de reciclaje sobre operaciones  Identifica los diptongos, hiatos y triptongos.
matemáticas ( 1,4 ).  Elabora cuentos relacionados con el Municipio Junín.
 Elaboración de cuentos y poesías con material de  Resuelve talleres de operaciones matemáticas con la
reciclaje sobre el Municipio Junín ( 1,4 ) ayuda de sus padres.
 Realización en hojas blancas sobre refranes con  Realiza con material de reciclaje y expone sobre la torre
dibujos relacionados ( 1,4 ) petrolera, computadora, teléfono, circuito eléctrico.
REFERENTES ÉTICOS Y PROCESOS
INDISPENSABLES

“la prefiguración de la sociedad que


queremos ser”

1. Educar con, por y para todas y todos.

2. Educar en, por y para la ciudadanía participativa y protagónica.

3. Educar en, por y para el amor a la patria, la soberanía y la autodeterminación.

4. Educar en, por y para el trabajo productivo y la transformación social.

5. Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta.

6. Educar en, por y para la libertad y una visión crítica del mundo.

7. Educar en, por y para la curiosidad y la investigación.

8. Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana.

9. Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad.


TECNICAS SEMI- FORMALES
INSTRUMENTOS
ANALISIS DE PRODUCCIÓN ESCRITA:
Elaboración de noticias para el  Escala de estimación
periódico mural.
 Registró descriptivo.
ANALISIS DE PRODUCCIONES ORALES:
Exposiciones  Escala de verificación.

ANALISIS DE PRODUCCIONES 
ARTISTICAS: RECURSOS
Elaboración de afiches.  ación.
Materiales:
Papel, tizas, goma, tijeras, cinta, colores, marcadores,
ANALISIS DE EJERCICIOS revistas usadas.
INTERPRETATIVOS:
Resolución de ejercicios matemáticos Tecnológicos:
Radio reproductor, cámara fotográfica y videos
relacionado con algunos temas.
TECNICA INFORMAL
OBSERVACION Bibliográficos:
Periódicos regionales, textos varios, enlaces en la web, ley
de desastre naturales, Ley de la República Bolivariana de
Venezuela

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