Anda di halaman 1dari 129

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

KELAS I
SEMESTER 1 & 2

KURIKULUM 2013

SDN PASIR PUTIH 02


1
JL. RAYA PASIR PUTIH RT 01 RW 06 KEC. SAWANGAN – DEPOK

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : I (Satu)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

TEMA 1 : Diri Sendiri

Mata Materi Alokasi Sumber


Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.1 Mengamati Observasi 4 minggu  Buku Teks
Menerima kebera-  Membaca teks pendek  Kemampuan (M) x 26 jam pelajaran
gaman karakteris-tik tentang identitas diri , Membaca nyaring pelajaran Tematik
individu dalam bagian – bagian tubuh, sesuai tema (JP) Kelas I
kehidupan bera-gama fungsi bagian-bagian  Kemampuan  Media
sebagai anugerah tubuh dan benda-benda di Melakukan kegiatan gambar
Tuhan Yang Maha
2
Esa di lingkungan lingkungan sekitar gerak dasar  Bahan sisa
rumah dan sekolah  Mengamati gambar  Kemampuan ( kain,
2.1 tentang kegiatan mengungkapkan hasil kancing baju
Menunjukkan peri- perawatan tubuh, kegiatan yang dll )
laku jujur, disiplin, kesehatan diri, dan dilakukan, misal  Benda-
tanggung jawab, perlengkapan mandi membandingkan benda
santun, peduli, dan  Mengamati gambar tinggi badan teman sebenar-nya
percaya diri dalam kegiatan melompat sesuai Unjuk kerja  Kartu
berinteraksi dengan urutan bilangan  Menyanyi sesuai kalimat,
keluarga, teman, dan  Membaca teks tentang tema kartu kata,
guru sebagai kesehatan tubuh,  Bermain urutan kartu suku
perwuju-dan nilai dan perbedaan dan persamaan bilangan kata, kartu
moral Pancasila kemampuan anak dalam  Menceritakan gambar huruf, kartu
2.2 berolahraga angka
 Menebalkan gambar
Menunjukkan peri-  Mengamati gambar dan  Foto diri
 Menggambar benda
laku patuh pada tata teks tentang kesehatan sesuai tema  Buku cerita
tertib dan aturan yang tubuh  Mewarnai gambar bergambar
berlaku dalam  Mengamati gambar untuk  Melompat sambil  Teks lagu
kehidupan sehari-hari menentukan persamaan mengenal bilangan
di rumah dan sekolah
dan perbedaan ciri  Bermain peran
3.2  Bentuk dan
seseorang
Mengenal tata tertib tujuan norma/
 Membaca teks pendek Hasil karya
dan aturan yang kaidah di rumah
tentang lingkungan  Hasil Membuat
berlaku dalam dan sekolah
tempat tinggal untuk kartu nama
kehidupan sehari-hari  Semangat
mensyukuri perbedaan  Hasil gambar bangun
di rumah dan sekolah kebersamaan
yang ada datar
3.3 dalam
 Membaca teks untuk  Kreasi daun kering
Mengenal kebera- keberagaman
3
gaman karateristik menentukan ciri-ciri dan ranting
individu di rumah suatu benda, misal ciri-
dan di sekolah ciri buah Tes Lisan
4.2  Bentuk dan  Membaca teks pendek  Melakukan kegiatan
Melaksanakan tata tujuan tentang kegemaran berdasarkan perintah
tertib di rumah dan norma/kaidah anggota keluarga, sikap  Menjawab berbagai
sekolah dalam masyarakat dan kemampuan dalam pertanyaan sesuai
4.3  Semangat permainan olahraga, tema
Mengamati dan kebersamaan  Menebalkan kata dan
menceriterakan dalam kalimat sederhana tentang Tes tertulis
kebersamaan dalam keberagaman kesehatan tubuh  Mengenal bilangan
kebera-gaman di  Mengamati berbagai  Menjiplak garis,
rumah dan sekolah bahan, alat serta huruf, angka
4.4 fungsinya dalam  Menghitung banyak
Mengamati dan membuat karya kerajinan benda
menceriterakan bahan alam di lingkungan  Memilih gambar
keberagaman sekitar melalui kegiatan sesuai pola
karateristik individu menempel  Menggambar benda
di rumah dan sekolah
sesuai bilangan
Bahasa 1.1 Menanyakan
Indonesia Menerima anugerah  Menyelesaikan teka
 Menanyakan tentang teki dengan benar
Tuhan Yang Maha
nama panggilan, nama  Melengkapi gambar
Esa berupa bahasa
lengkap teman yang belum selesai
Indonesia yang
 Melakukan tanya jawab
dikenal sebagai
tentang persamaan dan
bahasa persatuan dan
perbedaan ciri seseorang
sarana belajar di
 Mempertanyakan
tengah kebera-gaman
4
bahasa daerah prosedur pembuatan
1.2 kolase
Menerima kebera-  Menanyakan bentuk
daan Tuhan Yang huruf awal pada nama-
Maha Esa atas nama anak laki-laki dan
penciptaan manu-sia perempuan
dan bahasa yang  Saling bertanya tentang
beragam serta benda- identitas diri, ciri-ciri
benda di alam sekitar tubuh, kesukaan, guna
2.1 panca indra dan anggota
Memiliki kepe-dulian tubuh dll.
dan rasa ingin tahu  Melakukan kegiatan
terhadap kebera-daan tanya jawab kepada
wujud dan sifat benda teman mengenai benda
melalui pemanfaatan kesukaannya, misalnya
bahasa Indonesia buah
dan/atau bahasa
daerah Mengeksplorasi
2.2  Menemutunjukkan
Memiliki rasa berbagai garis, warna
percaya diri terhadap dan bentuk dari berbagai
kebera-daan tubuh media yang diperoleh di
melalui peman-faatan lingkungan sekitar,
bahasa Indonesia misalnya barang bekas,
dan/ atau bahasa bahan alam (daun,
daerah rumput, bunga kering,
2.4 dll) dengan percaya diri
Memiliki kedisip-
5
linan dan tanggung  Melakukan gerak
jawab merawat tubuh lokomotor melalui
agar sehat dan bugar berbagai kegiatan secara
melalui pemanfaatan individual, berpasangan
bahasa Indonesia maupun berkelompok.
dan/atau bahasa  Melakukan gerak dasar
daerah manipulatif melalui gerak
3.1  Teks melempar dan
Mengenal teks diskriptik tentang menangkap benda
deskriptif tentang tubuh dan panca  Melakukan gerak
anggota tubuh dan indra, serta lokomotor dan gerak
pancaindra, wujud peristiwa siang manipulatif melalui
dan sifat benda, serta dan malam permainan sederhana dan
peristiwa siang dan  Teks atau tradisonal
malam dengan petunjuk/ arahan  Mendaftar nama benda
bantuan guru atau tentang  Mengurutkan kegiatan
teman dalam bahasa perawatan tubuh yang dilakukan dalam
Indonesia lisan dan serta kegiatan perawatan tubuh
tulis yang dapat diisi pemeliharaan  Mengurutkan bilangan
dengan kosakata kesehatan dan sambil melakukan
bahasa daerah untuk kebugaran permainan, misalnya
membantu  Teks terima melompat
pemahaman kasih tentang  Mengidentifikasi bentuk
3.2 sikap kasih misal setengah lingkaran,
Mengenal teks sayang zig-zag melalui berbagai
petunjuk/arahan  Teks cerita ragam kegiatan gerak
tentang perawatan diri/personal lokomotor dengan bentuk
tubuh serta tentang
6
pemeliharaan keberadaan pola lantai
kesehatan dan keluarga  Membuat berbagai
kebugaran tubuh bentuk gambar sesuai
dengan bantuan guru pola
atau teman dalam  Mengkreasi dan
bahasa Indonesia menghias berbagai
lisan dan tulis yang limbah menjadi benda
dapat diisi dengan hias/mainan
kosa-kata bahasa  Menghitung, menuliskan
daerah untuk dan membagi banyak
membantu benda dengan jumlah
pemahaman yang sama banyak
3.3 dengan berbagai media
Mengenal teks terima (gambar, kancing, dll)
kasih tentang sikap  Melakukan permainan
kasih sayang dengan menemukan kata dari
bantuan guru atau sekumpulan huruf sesuai
teman dalam bahasa tema misal tentang
Indonesia lisan dan aktivitas diri
tulis yang dapat diisi  Melakukan kegiatan
dengan kosakata dengan menggunakan
bahasa daerah untuk cermin untuk menemukan
membantu persamaan dan perbedaan
pemahaman. ciri tubuh
3.4  Melakukan berbagai
Mengenal teks cerita gerak untuk kelenturan
diri/ personal tentang tubuh misal berlari,
keberadaan keluar-ga
7
dengan bantuan guru melompat
atau teman dalam  Menentukan bahan alam
bahasa Indonesia untuk membuat
lisan dan tulis yang kerajinan/prakarya
dapat diisi dengan  Melengkapi kata dengan
kosakata bahasa huruf yang sesuai untuk
daerah untuk kata-kata tertentu,
membantu misalnya warna
pemahaman  Mengumpulkan data
4.1  Teks diskriptik tentang identitas diri,
Mengamati dan tentang tubuh dan ciri-ciri tubuh, kesukaan,
menirukan teks panca indra, serta guna panca indra dan
deskriptif tentang peristiwa siang anggota tubuh dll baik
anggota tubuh dan dan malam secara kelompok maupun
pancaindra, wujud  Teks petunjuk/ individual
dan sifat benda, serta arahan tentang  Mengurutkan bilangan,
peristiwa siang dan perawatan tubuh gambar melalui berbagai
malam secara serta kegiatan atau permainan
mandiri dalam bahasa pemeliharaan dengan benda-benda atau
Indonesia lisan dan kesehatan dan gambar sesuai tema
tulis yang dapat di isi kebugaran misal kebersihan diri
dengan kosa-kata  Teks terima kasih  Memilih bahan untuk
bahasa daerah untuk tentang sikap membuat karya kerajinan
membantu penyajian kasih sayang bahan alam di lingkungan
4.2  Teks cerita sekitar melalui kegiatan
Mempraktikkan teks diri/personal menempel
arahan/ petunjuk tentang
tentang merawat keberadaan
8
tubuh serta kesehatan keluarga Mengasosiasi
dan kebugaran tubuh  Menemukan persamaan
secara mandiri dalam dan perbedaan tinggi –
bahasa Indonesia rendah dengan
lisan dan tulis yang melakukan berbagai
dapat diisi dengan kegiatan perbandingan
kosakata bahasa  Menghubungkan konsep
daerah untuk bilangan dengan lambang
membantu penyajian bilangan yang tepat.
4.3  Melakukan kegiatan
Menyampaikan teks memisahkan kata menjadi
terima kasih suku kata dan huruf
mengenai sikap kasih  Mengelompokkan dan
sayang secara menghitung warna-
mandiri dalam bahasa warna berdasarkan hasil
Indonesia lisan dan pengamatan yang
tulis yang dapat diisi dilakukan
dengan kosakata  Menyimpulkan hasil
bahasa daerah untuk kegiatan pendataan
membantu penya-jian tentang buah yang
4.4 disukai teman-temannya
Menyampaikan teks  Menghubungkan gambar,
cerita diri/ personal misalnya berdasarkan
tentang keluarga jumlah, kegunaan, jumlah
secara mandiri dalam dll.
bahasa Indonesia
 Membuat karya pensil
lisan dan tulis yang
hias dari bahan alam di
dapat diisi dengan
9
kosakata bahasa lingkungan sekitar
daerah untuk melalui kegiatan
membantu penyajian menempel
Matematika 2.1
Menunjukkan sikap Mengkomunikasikan
cermat dan teliti,  Menyampaikan hasil dari
tertib dan mengikuti kegiatan
aturan, peduli, Memperkenalkan
disiplin waktu serta identitas diri secara lisan
tidak mudah meyerah dengan bahasa sederhana
dalam mengerja-kan  Menuliskan nama-nama
tugas anggota tubuh
berdasarkan hasil
berbagai bentuk
2.2 permainan dan atau
Memiliki rasa ingin kegiatan
tahu dan ketertari-  Menyanyi lagu anak yang
kan pada matematika berhubungan dengan
yang terbentuk identitas diri, nama-nama
melalui pengalaman bagian tubuh, dan atau
belajar sikap dengan nada dan
3.1  Lambang irama yang benar
Mengenal lambang bilangan  Mengungkapkan isi lagu
bilangan dan  Mengenal yang dinyanyikannya
mendeskripsikan bilangan asli secara sederhana
kemunculan bilangan sampai 99  Mengungkapkan
dengan bahasa  Geometri informasi tentang
sederhana (bangun datar dan
10
3.2 bangun ruang) identitas diri, anggota
Mengenal bilangan  Perbandingan tubuh dan panca indra
asli sampai 99 panjang dan melalui gambar, kartu
dengan mengguna- pendek atau media lainnya
kan benda-benda  Mengkomunikasikan
yang ada di sekitar identitas diri, anggota
rumah, sekolah, atau tubuh dan panca indra
tempat bermain dalam bentuk tulisan di
3.5 udara, punggung teman
Mengenal bangun dan di media lainnya
datar dan bangun  Menggambar dan
ruang mengguna-kan menuliskan bentuk benda
benda-benda yang di sekitar berdasarkan
ada di sekitar rumah, bangun datar, bangun
sekolah, atau tempat ruang, ukuran dan
bermain. jumlahnya.
3.11  Menyampaikan hasil
Membandingkan kreasinya di depan kelas
dengan memper- dengan bahasa yang
kirakan panjang suatu sederhana.
benda menggunakan  Menulis jumlah, nama
istilah sehari-hari dan fungsi anggota tubuh
(lebih panjang, lebih sebagai latihan motorik
pendek) halus sebagai hasil dari
4.1  Bilangan berbagai kegiatan.
Mengurai sebuah asli sampai 99  mendemonstrasikan sikap
bilangan asli sampai sebagai hasil dan perilaku patuh pada
dengan 99 sebagai penjumlahan atau
11
hasil penjumlahan pengurangan peraturan melalui
atau pengurnagan dua  Geometri berbagai tentang kegiatan
buah bilangan aasli ( bangun datar ) di rumah dan di sekolah.
lainnya dengan  Geometr  Menyampaikan berbagai
berbagai ( bangun datar ) hasil kreasi melalui
kemungkinan pengubinan kegiatan menjiplak,
jawaban  Mengelomp mewarnai, menggunting
4.5 okkan menghias , mencap,
Membentuk berbagai berdasarkan sesuai tema
bangun datar dengan tinggi badan  Menyampaikan hasil
menggunakan papan  Statistik kegiatan penyusunan
berpaku atau media sederhana potongan gambar sesuai
lainnya tema
 Menyampaikan jenis-
4.6 jenis kegiatan yang
Melakukan menunjukkan fungsi
pengubinan dari anggota tubuh.
bangun datar  menyampaikan secara
sederhana tertentu lisan tentang tata cara
4.8 menjaga kebersihan gigi
Mengelompokkan  Menulis dan menggambar
teman sekelas tentang kebersihan diri
berdasarkan tinggi  Melengkapi kata dengan
badannya huruf
4.9
 tentang alat-alat
Mengunpulkan dan
kebersihan
mengelola data
 Menuliskan hasil dari
pokok katagorikal
12
dan menyajikannya melakukan penjumlahan
dalam grafik konkrit  Melengkapi gambar
dan piktograf tanpa sesuai tema
menggunakan urutan  Menuliskan secara urut
label pada sumbu hasil kegiatan
horizonta; pengukuran
Seni Budaya 1.1  Menuliskan tentang hasil
dan Prakarya Merasakan keindahan identifikasi jenis benda
alam sebagai salah yang disukai anak
satu tanda-tanda  Mewarnai berbagai
kekuasaan Tuhan gambar sesuai tema
2.1
 Bermain peran tentang
Menunjukkan rasa
tatacara berterima kasih
percaya diri untuk
berlatih
mengekspresikan diri
dalam mengo-lah
karya seni
2.2
Menunjukkan rasa
ingin tahu untuk
mengenal alam di
lingkungan sekitar
sebagai sumber ide
dalam berkarya seni
3.1  Apresiasi
Mengenal cara dan dan kreasi karya
hasil gambar ekspresi seni rupa

13
3.3 ( gambar
Mengenal unsur- ekspresi)
unsur gerak, bagian-  gerak
bagian gerak anggota anggota tubuh
tubuh dan level gerak  Apresiasi
dalam menari dan kreasi
3.4 (prakarya)
Mengamati berba-gai
bahan, alat serta
fungsinya dalam
membuat prakarya
4.1  Menggambar
Menggambar ekspresi dengan
ekspresi dengan mengolah garis,
mengolah garis, warna, dan
warna dan bentuk bentuk
berdasarkan hasil  Menggam-bar
pengamatan di dengan media
lingkungan sekitar kering
4.3  Menyanyi lagu
Menggambar dengan anak-anak
meman-faatkan  Apresiasi dan
beragam media kreasi /cipta
kering ulang karya seni
4.7 tari (gerak
Menyanyikan lagu anggota tubuh)
anak-anak dan  Apresiasi dan
berlatih memahami kreasi /cipta
14
isi lagu karya kerajinan
4.10  Apresiasi dan
Menirukan gerak kreasi prakarya
alam dilingkungan melipat,
sekitar melalui gerak menggunting dan
kepala, tangan, kaki, menempel
dan badan
berdasarkan
rangsangan bunyi
4.13
Membuat karya
kerajinan bahan alam
di lingkungan sekitar
melalui kegiatan
menempel

4.14
Membuat karya
kerajinan dari bahan
alam hasil limbah di
ling-kungan rumah
melalui kegiatan
melipat, meng-
gunting, dan
menempel
Pendidikan 1.1
Jasmani, Olah Menghargai tubuh
Raga dan dengan seluruh
15
Kesehatan perangkat gerak dan
kemampuan-nya
sebagai anu-gerah
Tuhan
2.1
Berprilaku sportif
dalam bermain
2.2
Bertanggung jawab
terhadap kesela-
matan diri sendiri,
orang lain dan
lingkungan sekitar,
serta dalam peng-
gunaan sarana dan
prasarana
pembelajaran

3.1  Konsep
Mengetahui konsep dasar gerak
gerak dasar lokomotor
lokomotor sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan arah,
ruang, gerak.
hubungan dan usaha
dalam berbagai
16
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
3.3  Konsep
Mengetahui konsep dasar manipu-
gerak dasar latif
manipulatif sesuai  Konsep
dengan dimensi bergerak secara
anggota tubuh yang seimbang
digunakan arah,
ruang, gerak,
hubungan, dan usaha
dalam ber-bagai
bentuk per-mainan
sederhana dan atau
per-mainan
tradisional.
3.4
Mengetahui konsep
bergerak secara
seimbang dan cepat
dalam rangka
pengem-bangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
seder-hana dan atau
tradisional.
4.1  Pola gerak
17
Mempraktikkan pola dasar lokomotor
gerak dasar melalui praktek
lokomotor sesuai  Pola gerak
dengan (seperti dasar non
konsekuiwensi lokomotor
anggota tubuh yang melalui praktek
digunakan: arah,  Pola gerak
ruang gerak, manipu-latif
hubungan, dan usaha)
dalam berbagai
bentuk permainan
seder-hana dan atau
tradisional
4.2
Mempraktikkan pola
dasar gerak non-
lokomotor sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digu-nakan arah,
ruang, gerak,
hubungan, dan usaha
dalam berbagai
bentuk permainan
seder-hana dan atau
permainan tradi-
sional
4.3
18
Mempraktikkan pola
dasar gerak
manipulatif sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan arah,
ruang gerak,
hubungan , dan usaha
dalam berbagai
bentuk permainan
seder-hana dan atau
permainan tradi-
sional

TEMA 2 : Kegemaranku

Mata Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

19
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.1 Mengamati Pengamatan 4 minggu  Buku
Menerima kebera-  Mengamati gambar  Pengamatan cara kerja (M) x 26 jam Tematik
gaman karak-teristik aktivitas dan cabang olahdalam melakukan pelajaran Kelas I
individu dalam raga untuk menemukan berbagai kegiatan (JP)  Media
kehidupan beragama konsep angka, misalnya sesuai tema misal gambar
sebagai anugerah banyak benda melukis dengan jari  Foto-foto
Tuhan Yang Maha  Membaca teks pendek  Pengamatan dalam  lingkungan
Esa di lingkungan (dalam hati dan nyaring) kegiatan bermain sekitar
rumah dan sekolah tentang jenis-jenis peran  Benda-
2.1 olahraga, pentingnya benda
Menunjukkan olahraga Unjuk kerja sebenarnya
perilaku jujur, di  mengamati gambar organ  Membaca nyaring ( bahan
siplin, tanggung tubuh seperti jantung dansesuai dengan tema alam, hasil
jawab, santun, peduli, paru-paru yang  Melakukan gerak kerajinan
dan percaya diri dihubungkan dengan  lokomotor dari bahan
dalam berinteraksi berbagai kegiatan  Menyanyi-kan lagu lunak dll)
dengan keluarga, olahraga sesuai tema  Perlengkapa
teman, dan guru  mendengarkan cerita yang
 Menyanyi-kan lagu n untuk
sebagai perwuju-dan dibacakan tentang daerah eksperimen /
nilai dan moral kegemaran berolahraga  Menari sesuai tema eksplorasi
pancasila.  Mengamati gambar  Mencerita-kan  Papan
2.3
berbagai bentuk geometri gambar berpaku
Menunjukkan untuk memperolah konsep  Mengurutkan gambar
perilaku keber-
geometri seri sederhana
samaan dalam
 Menulis lambang
keberagaman di
bilangan Hasil karya
rumah dan sekolah
20
3.3  Semangat  Mengamati gambar untuk  gambar alat-alat
Mengenal kebera- kebersamaan memperoleh konsep sikap olahraga yang
gaman karateristik dalam baik, misalnya kerjasama dihasilkan setelah
individu di rumah keberagaman  Mengamati gambar melakukan kegiatan
dan di sekolah tentang cara  grafik sederhana
membunyikan suara keras  gambar sesuai tema
4.3  Semangat dan lembut yang telah diberi
Mengamati dan kebersamaan  Membaca teks yang warna
menceriterakan dalam berhubungan dengan  Hasil kegiatan
kebersamaan dalam keberagaman ilustrasi cerita mencampur warna
kebera-gaman di  Mengamati cara  Hasil membuat
rumah dan sekolah mengolah bahan alam gambar dengan jari
Bahasa 1.2
yang dapat dimanfaatkan tangan
Indonesia Menerima kebera-
sebagai karya kreatif  Hasil membuat
daan Tuhan Yang
lukisan dengan tehnik
Maha Esa atas
Menanya pencerminan
penciptaan manu-sia
 Bertanya kepada teman  Hasil membuat
dan bahasa yang
dan guru tentang alat-alat lukisan dengan tehnik
beragam serta benda-
olahraga. kolase
benda di alam sekitar
2.4  Membuat pertanyaan  Hasil kegiatan
Memiliki kedisip- tentang alat-alat musik melipat, menggunting
linan dan tang-gung dan menempel berupa
jawab merawat tubuh Mengekplorasi karya kerajinan dari
agar sehat dan bugar  Mengenal konsep bahan alam
melalui pemanfaatan bilangan berdasarkan  Membuat hiasan
bahasa Indonesia gambar tentang kegiatan
dan/atau bahasa olahraga Tes Lisan

21
daerah  Melakukan kegiatan  Menyebut-kan asal
2.5 permainan untuk daerah tarian di
Memiliki perilaku menemukan konsep detak Indonesia
santun dan jujur jantung dan pernafasan  Menjawab pertanyaan
dalam hal kegiatan  memperoleh informasi guru tentang jenis-
dan bermain di tentang ukuran jarak dan jenis pekerjaan
lingkungan melalui hasil penjumlahan suatu
pemanfaatan bahasa bilangan melalui berbagai Tes tertulis
Indonesia dan/atau kegiatan  Menjawab pertanyaan
bahasa daerah  Melakukan kegiatan sesuai pengamatan
3.2  Teks olahraga, misalnya yang dilakukan sesuai
Mengenal teks deskriptik tentang bermain kasti tema
deskriptif tentang anggota tubuh,  Menemutunjuk-kan  Mengisi lambang
anggota tubuh dan panca indra, berbagai konsep dengan bilangan
panca indra, wujud wujud dan sifat menghubung-kan gambar  Mengisi hitungan
dan sifat benda, serta benda, serta dengan tulisan, misalnya penjumlahan
peristiwa siang dan peristiwa siang asal tarian  Menyusun kata
malam dengan dan malam  melakukan kegiatan  Menulis kalimat
bantuan guru atau  Teks terima percobaan mencampur dengan menebalkan
teman dalam bahasa kasih tentang warna untuk memperoleh huruf
Indonesia lisan dan sikap kasih sayang berbagai warna baru
tulis yang dapat diisi
 memperoleh berbagai
dengan kosakata
gambar dengan berbagai
bahasa daerah untuk
teknik, misalnya
membantu
menggunakan jari
pemahaman
(melukis dengan jari),
3.3
 melukis dengan berbagai
Mengenal teks terima
22
kasih ten-tang sikap cara
kasih sayang dengan  memperolah pemahaman
bantuan guru atau tentnag pola melalui
teman dalam bahasa kegiatan pencerminan
Indonesia lisan dan  melakukan kegiatan
tulis yang dapat diisi membuat kolase
dengan kosakata  melakukan kegiatan
bahasa daerah untuk membuat berbagai bentuk
membantu berdasarkan bentuk
pemahaman geometri dengan teknik
4.2  Teks arahan/ gunting dan tempel
Mempraktikkan teks  petunjuk tentang  memperoleh pemahaman
arahan/ petunjuk merawat tubuh konsep berdasarkan soal
tentang merawat  Teks cerita cerita
tubuh serta kesehatan diri/personal  Memilih bahan untuk
dan kebugaran tubuh tentang keluarga membuat karya kerajinan
secara mandiri dalam bahan alam di lingkungan
bahasa Indonesia
sekitar melalui kegiatan
lisan dan tulis yang melipat, menggunting dan
dapat di isi dengan
menempel
kosakata bahasa
 Membuat hiasan untuk
daerah untuk
benda pakai
membantu penyajian
menggunakan daun-daun
4.4
kering yang diambil dari
Menyampaikan teks
lingkungan sekitar dengan
cerita diri/ personal
teknik menggunting,
tentang keluarga
melipat dan menempel
secara mandiri dalam
23
bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang Mengasosiasikan
dapat diisi dengan  melakukan kegiatan
kosakata bahasa menjodohkan sesuai tema
daerah untuk untuk menemukan
membantu penyajian konsep tentarg pasangan
Matematika 2.2  bermain peran untuk
Memiliki rasa ingin memperoleh pemahaman
tahu dan keter-tarikan sikap yang baik, misalnya
pada matematika sikap tertib
yang terbentuk  Mempercakap-kan jenis-
melalui pengalaman jenis olah raga dan
belajar kesukaan
3.2  Bilangan asli  Melakukan permainan
Mengenal bilangan sampai 99 dengan kartu-kartu huruf
asli sampai 99  Pola bilangan acak menjadi kata
dengan meng-  Menghitung  Melakukan kegiatan
gunakan benda-benda bilangan maju
untuk membuat katagori,
yang ada di sekitar sampai 100 dan misalnya seriasi
rumah, sekolah, atau mundur sampai 20 berdasarkan gambar
tempat bermain
sesuai tema
3.3
 Melakukan kegiatan
Mengenal dan
mengurutkan gambar
memprediksi pola-
sesuai tema
pola bilangan
 menyimpulkan hasil dari
sederhana meng-
mengamati gambar
gunakan gambar-
tentang perilaku baik
gambar/ benda
24
konkrit dalam kegiatan olahraga
 menghitung sekumpulan
3.4 benda dan menuliskan
Menunjukkan lambang bilangannya
pemahaman tentang  membuat kesimpulan
besaran dengan tentang konsep bilangan
meng-hitung maju dari kegiatan penjumlahan
sampai 100 dan sekumpulan benda
mundur dari 20  membuat kesimpulan
4.1  Bilangan asli dalam bentuk grafik
Mengurai sebuah sampai 99 sebagai berdasarkan kegiatan
bilangan asli sampai hasil penjumlahan sesuai tema
dengan 99 sebagai atau pengurangan  membuat katagori sesuai
hasil pen-jumlahan  Statistik tema, misalnya alat musik
atau pengurangan dua sederhana tradional atau modern
buah bilangan asli  melakukan permainan
lainnya dengan untuk mengenal huruf-
berbagai kemung-
huruf yang berhubungan
kinan jawaban dengan alat musik
4.9
 melakukan kegiatan untuk
Mengumpulkan dan
mengenal bilangan
mengelola data pokok
berdasarkan gambar dan
katagorikal dan
lambangnya
menyajikannya dalam
 melakukan kegiatan
grafik kon-krit dan
permainan, misalnya
piktograf tanpa
permainan teka-teki
meng-gunakan urutan
berbagai kata benda
label pada sumbu
25
horizontal  melakukan permainan
Seni Budaya 2.1 kata menjadi kalimat
dan Prakarya Menunjukkan rasa dengan kartu-kartu kata
ingin tahu untuk
mengenal alam Mengkomunikasikan
dilingkungan sekitar  Melaporkan hasil
sebagai sumber ide kegiatan dalam bentuk
dalam berkarya seni tulisan tentang jenis-jenis
3.2  Pola irama cabang olahraga dalam
Mengenal pola irama menggunakan alat rangka kelenturan jari
lagu ber-variasi musik ritmis untuk pengembangan
mengguna-kan alat  Unsur unsur motorik halus
musik ritmis gerak, bagian-  menggambar tentang alat
3.3 bagian gerak olahraga yang disukai
Mengenal unsur- anggota tubuh  Mengkomunika-sikan
unsur gerak, bagian-
secara lisan tentang isi
bagian gerak anggota
bacaan yang dibacakan
tubuh dan level gerak
sesuai tema
dalam menari
 Menyampaikan hasil
3.4
kegiatan secara lisan
Mengetahui cara
tentang pengalamannya
mengolah bahan
setelah melakukan
alam yang dapat
kegiatan olahraga
dimanfaatkan sebagai
 Menyanyikan lagu anak
karya kreatif dan
yang sesuai dengan tema,
olahan makanan
misalnya lagu terimakasih
4.1  Cetak  Menuliskan hasil

26
Membuat karya seni sederhana kegiatan untuk
ekspresi dengan menggunakan mengetahui ukuran jauh-
meman-faatkan bahan alam dekat, misalnya melalui
berbagai teknik cetak  Karya kegiatan melompat
seder-hana dengan senirupa dari  Menebalkan berbagai
menggunakan bahan bahan lunak tulisan sesuai tema
alam  Lagu anak  Menyampaikan hasil
4.4 dan tepuk birama kegiatan membuat
Membentuk karya  Lagu anak katagori tentang berbagai
seni rupa dari bahan dan memahami isi suara misal lembut, keras,
lunak lagu sedang
4.5  Melakukan  menuliskan hasil berbagai
Menyanyikan lagu gerak kepala. kegiatan permainan untuk
anak-anak dan tangan. kaki, dan memperoleh kesimpulan
memperagakan tepuk badan tentang konsep bilangan,
birama dengan gerak misalnya menghitung
4.7 jumlah kata dari sutu lagu
Menyanyikan lagu anak-anak
anak-anak dan  menuliskan kata yang
berlatih mema-hami tepat untuk melengkapi
isi lagu syair lagu yang kosong
4.9  mewarnai berbagai
Melakukan gerak gambar sesuai tema
kepala, tangan, kaki,  menuliskan tentang
dan badan jawaban berbagai
berdasarkan pertanyaan sesuai tema
pengamatan alam di
 membuat gambar bebas
lingkungan sekitar
27
4.13 dan gambar ilustrasi
Membuat karya sesuai tema
kerajinan sebagai  melengkapi teks dengan
penghias benda kata yang tepat
dengan menggunakan  membaca puisi dengan
bahan alam di gaya
lingkungan sekitar
melalui kegiatan
melipat, menggunting
dan menempel
Pendidikan 1.1
Jasmani, Olah Menghargai tubuh
raga dan dengan seluruh
Kesehatan perangkat gerak dan
kemampuannya
sebagai anugrah
Tuhan yang tidak
ternilai
2.1
Berperilaku positif
dalam bermain
2.2
Bertanggung jawab
terhadap keselamatan
diri sendiri, orang
lain, dan lingkungan
sekitar, serta dalam
penggunaan sarana
28
dan prasarana
pembelajaran
3.2  Konsep
Mengetahui konsep gerak dasar non
gerak dasar non- lokomotor
lokomotor sesuai  Konsep
dengan dimensi gerak dasar
anggota tubuh yang manipulatif
digunakan, arah,  Konsep
ruang gerak, gerak secara
hubungan, dan usaha, seimbang
dalam berbagai
bentuk permainan
seder-hana dan atau
permainan tradi-
sional
3.3
Mengetahui kon-sep
gerak dasar
manipulatif sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan, arah,
ruang gerak,
hubungan, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk permainan
seder-hana dan atau
29
per-mainan
tradisional
3.4
Mengetahui konsep
gerak secara
seimbang dan cepat
dalam rangka
pengem-bangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
seder-hana dan atau
tradisional
4.1  Pola gerak
Mempraktikkan pola dasar lokomotor
gerak dasar melalui praktek
lokomotor sesuai  Pola gerak
dengan dimensi dasar non
anggota tubuh yang lokomotor melalui
digunakan, arah, praktek
ruang gerak,
hubungan, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk permainan
seder-hana dan atau
permainan tradi-
sional

30
4.2
Mempraktikkan pola
gerak dasar non-
lokomotor sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan, arah,
ruang gerak,
hubungan, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk permainan
seder-hana dan atau
permainan tradi-
sional

31
TEMA 3 : Kegiatanku

Mata Materi Alokasi Sumber


Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.1 Mengamati Observasi 4 minggu  Buku
Menerima kebera-  Membaca teks, gambar,  Kegiatan olah jasmani (M) x 26 Tematik
gaman karak-teristik denah, tabel, grafik berupa gerak jam Kelas IV
individu dalam gambar/ piktograf tentang lokomotor, manipula- pelajaran  Media
kehidupan bera-gama suasana kehidupan tif pada permainan (JP) gambar
sebagai anugerah  Mengamati gambar sederhana dan  Lingkungan
Tuhan Yang Maha menjaga kebersihan pertmainan tradional. sekitar
Esa di lingkungan  Mengamati cara  Perilaku patuh pada  Benda-
rumah dan sekolah mengolah bahan alam tata tertib dan benda
yang dapat dimanfaatkan peraturan sebenarnya
2.1 sebagai karya kreatif  Kegiatan diskusi  Perlengkapa
Menunjukkan peri-  Membaca teks pendek  Sikap dan perilaku n untuk
laku jujur, disiplin, tentang sikap tertib dan pada kegiatan eksperimen
tanggung jawab, tidak tertib pada peraturan memasak. / eksplorasi
santun, peduli, dan di rumah dan di sekolah  VCD/DVD/
percaya diri dalam  Membaca grafik gambar/ foto
berinteraksi dengan
piktograf hasil kegiatan  Kartu kata
keluarga, teman, dan yang berhubungan bergambar
guru sebagai
dengan berbagai kegiatan Tes tertulis  Kartu
perwuju-dan nilai dan  Membuat kalimat
yang sesuai tema untuk gambar
moral Pancasila  Mencari kata
pemahaman konsep  Teks lagu
2.2  Menuliskan tata tertib
bilangan  Teks bacaan
Menunjukkan peri-
32
laku patuh pada tata  Mengamati berbagai  Menuliskan arti  Gambar seri
tertib dan aturan yang berbagai bahan, alat serta simbol dari pancasia  grafik
ber-laku dalam kehi- fungsinya dalam
dupan sehari-hari di membuat karya kerajinan
rumah dan sekolah dari bahan alam hasil Tes Lisan
2.3 limbah di lingkungan  Menjawab pertanyaan
Menunjukkan peri- rumah melalui kegiatan dari guru
laku jujur, disiplin, melipat, menggunting,  Menjawab pertanyaan
tanggung jawab, dan menempel dari teman
santun, peduli, dan  Membuat kalimat
percaya diri dalam Menanya
berinteraksi dengan  Melakukan tanya jawab Unjuk kerja
keluarga, teman, dan tentang isi teks bacaan,  Menggam-bar sesuai
guru sebagai gambar, denah dll untuk tema
perwuju-dan nilai dan memperoleh data tentang  Mewarnai berbagai
moral Pancasila. ciri-ciri suasana, hasil karya
3.1  Simbol- peristiwa, kebiasaan,  Hasil tulisan yang
Mengenal simbol simbol sila dari yang berkaitan dengan dibuat sebagai laporan
-simbol sila Pancasila Pancasila waktu , jumlah hasil kegiatan yang
dalam lambang  Tata tertib  Mempercakap-kan cara telah dilakukan
negara “Garuda  Keberagama menjaga kebersihan  Laporan Hasil
Pancasila” n karakteristik badan kegiatan pengamatan
3.2 individu di lingkungan sesuai
Mengenal tata tertib Eksplorasi dengan tema
dan aturan yang  Mengumpulkan data  Melakukan percobaan
berlaku dalam melalui percobaan, .
kehidupan sehari-hari mencari perbedaan dan  Menyanyi lagu anak
di rumah dan
33
sekolah. persamaan, mengurutkan dengan nada dan
3.3 gambar seri, melakukan irama yang tepat
Mengenal kebera wawancara tentang ciri-  Bercerita di depan
gaman karate ristik ciri suasana, peristiwa, kelas
individu di rumah kebiasaan yang berkaitan  Bermain peran
dan di sekolah dengan waktu  Mewawancarai nara
4.1  Simbol-simbol  Melakukan gerak sumber
Mengamati dan dari Pancasila dan lokomotor melalui
menceritakan pengama-lannya berbagai permainan Portofolio
perilaku di sekitar  Tata tertib dan sederhana dan atau
rumah dan sekolah pelak-sanaannya tradisional secara  data dan laporan hasil
dan mengaitkan-nya  Keberagaman di individual, berpasangan percobaan, mencari
dengan penge- rumah dan di maupun berkelompok. perbedaan dan
nalannya terhadap sekolah  Melakukan berbagai persamaan,
salah satu simbol sila  Keberagaman gerak manipulatif dalam mengurutkan gambar
Pancasila karakteristik bentuk permainan seri, melakukan
4.2 individu sederhana dan atau wawancara tentang
Melaksanakan tata permainan tradisional. ciri-ciri suasana,
tertib di rumah dan  Melakukan permainan peristiwa, kebiasaan
sekolah untuk mengumpulkan yang berkaitan
4.3 data bangun datar dan dengan waktu
Mengamati dan bangun ruang yang ada di 
menceriterakan lingkungan
kebersamaan dalam  Mengolah bahan
kebera-gaman di makanan menjadi
rumah dan sekolah. makanan bergizi melalui
4.4 berbagai kegiatan (Misal :
Mengamati dan
34
menceriterakan praktek masak dll ).
keberagaman kara-  Melakukan pengamatan
teristik individu di dan percobaan untuk
rumah dan sekolah mengumpulkan data
Bahasa 1.1 tentang wujud dan sifat
Indonesia Menerima anuge-rah benda
Tuhan Yang Maha  Memilih bahan untuk
Esa berupa bahasa membuat karya kerajinan
Indonesia yang dari bahan alam hasil
dikenal sebagai limbah di lingkungan
bahasa persa-tuan rumah melalui kegiatan
dan sarana belajar di melipat, menggunting,
tengah kebera-gaman dan menempel
bahasa daerah  Melakukan berbagai
kegiatan untuk
1.2 pemahaman konsep
Menerima kebera- ukuran suatu benda.
daan Tuhan Yang Misal membandingkan
Maha Esa atas hasil percobaan ,
penciptaan manu-sia membedakan ,
dan bahasa yang mengurutkan dll
beragam serta benda-  Melakukan berbagai
benda di alam sekitar kegiatan untuk
2.1
pemahaman konsep
Memiliki kepedu-lian
urutan bilangan dengan
dan rasa ingin tahu
permainan
terhadap keberadaan
 Melakukan kegiatan
wujud dan sifat
35
benda melalui penjumlahan,penguranga
peman-faatan bahasa n, soal cerita untuk
Indonesia dan/ atau pemahaman konsep
bahasa daerah bilangan
2.2  Melakukan berbagai
Memiliki rasa per- kegiatan untuk
caya diri terhadap pemahaman konsep
keberadaan tubuh pengukuran
melalui peman-faatan
bahasa Indonesia Mengasosiasi
dan/ atau bahasa  menyusun kosa kata baru
daerah menjadi kalimat
2.3 sederhana yang
Memiliki perilaku menggambarkan
santun dan sikap pengalaman diri
kasih sayang melalui  menandai gambar
peman-faatan bahasa berbagai benda sebagai
Indonesia dan/ atau hasil melakukan kegiatan
bahasa daerah membandingkan hasil
2.4 percobaan, mengurutkan
Memiliki kedisip- dll untuk pemahaman
linan dan tanggung konsep ukuran
jawab merawat tubuh
agar sehat dan bugar  menyimpulkan hasil
melalui pemanfaatan kegiatan mengurutkan
bahasa Indonesia bilangan,
dan/atau bahasa penjumlahan,penguranga
daerah
36
2.5 n, dan soal cerita
Memiliki perilaku
santun dan jujur  mengkreasi kerajinan
dalam hal kegiatan hiasan sebuah benda
dan bermain di berdasarkan pola dari
lingkungan melalui bahan alam hasil limbah
pemanfaatan bahasa di lingkungan rumah
Indonesia dan/atau melalui kegiatan melipat,
bahasa daerah menggunting, dan
3.1  Teks deskriptif menempel
Mengenal teks  Peristiwa siang
deskriptif tentang dan malam  menyimpulkan hasil
anggota tubuh dan  Teks pengumpulan data dari
pancaindra, wujud petunjuk/arahan hasil kegiatan. Misal
dan sifat benda, serta tentang perawatan wawancara,
peristiwa siang dan tubuh, memasangkan, dll. yang
malam dengan pemeliharaan berkaitan dengan operasi
bantuan guru atau kesehatan dan bilangan
teman dalam bahasa kebugaran
Indonesia lisan dan  Teks terima kasih mengkomunikasikan
tulis yang dapat di isi  Teks cerita  mengungkapkan secara
dengan kosakata diri/personal lisan hasil kegiatan
bahasa daerah untuk bermain peran, kegiatan
membantu pema- diskusi untuk
haman memperoleh konsep
3.2 waktu, peristiwa, dan
Mengenal teks kebiasaan
petunjuk/arahan
37
tentang perawatan  mengungkapkan secara
tubuh serta tertulis hasil kegiatan
pemeliharaan bermain peran tentang
kesehatan dan lamanya waktu, peristiwa,
kebugaran tubuh kebiasaan
dengan bantuan guru  membaca tabel hasil
atau teman dalam kegiatan yang dilakukan
bahasa Indonesia sesuai tema
lisan dan tulis yang  Mengkomunikasikan
dapat di isi dengan secara lisan sikap dan
kosakata bahasa perilaku patuh pada
daerah untuk peraturan dalam
membantu pema- kehidupan sehari-hari di
haman rumah dan di sekolah.
3.3  Menyampaikan hasil
Mengenal teks terima ekspresinya dari kegiatan
kasih tentang sikap mengolah garis, warna
kasih sayang dengan dan bentuk benda di
bantuan guru atau lingkungan sekitar dalam
teman dalam bahasa berbagai bentuk misal
Indonesia lisan dan gambar, lukisan
tulis yang dapat diisi  Menyanyi lagu anak
dengan kosakata yang berkaitan dengan
bahasa daerah untuk waktu, kebiasaan,
membantu peristiwa pada waktu
pemahaman tertentu dengan atau tanpa
3.4 alat.
Mengenal teks cerita
38
diri/personal tentang  Menyampaikan isi lagu
kebera-daan keluarga yang dinyanyikannya
dengan bantuan guru  Menyampaikan hasil
atau teman dalam pengumpulan data dari
bahasa Indonesia hasil kegiatan. Misal
lisan dan tulis yang wawancara,
dapat diisi dengan memasangkan dll yang
kosakata bahasa berkaitan dengan operasi
daerah untuk bilangan
membantu pema-  Menyampaikan hasil
haman dalam bentuk gambar
4.1  Teks deskriptif tentang bentuk-bentuk
Mengamati dan  Teks benda di sekitar
menirukan teks petunjuk/arahan berdasarkan bangun datar
deskriptif tentang tentang perawatan dan bangun ruang.
anggota tubuh dan tubuh,  Menyampaikan hasil
pancaindra, wujud pemeliharaan kreasinya dari berbagai
dan sifat benda, serta kesehatan dan bentuk bangun datar dan
peristiwa siang dan kebugaran bangun ruang
malam secara  Teks terima kasih  Mengkomunikasikan
mandiri dalam bahasa  Teks cerita dalam bentuk tulisan
Indonesia lisan dan diri/person kata-kata dalam kalimat
tulis yang dapat diisi  Teks cerita yang tepat melalui
dengan kosakata diri/person berbagai kegiatan dengan
bahasa daerah untuk memperhatikan kaidah
membantu penyajian
penulisan huruf
4.2
 Menyampaikan berbagai
Mempraktikkan teks
39
arahan/ petunjuk hasil kegiatan secara
tentang merawat lisan maupun tulisan
tubuh serta kesehatan tentang cara merawat
dan kebugaran tubuh kesehatan dan kebugaran
secara mandiri dalam tubuh. Misal manfaat
bahasa Indonesia makanan bergizi,
lisan dan tulis yang petunjuk pengolahan
dapat di isi dengan bahan makanan dll
kosakata bahasa  Menyampaikan hasil
daerah untuk kegiatan dalam bentuk
membantu penyajian tulisan yang berhubungan
4.3 dengan jumlah benda,
Menyampaikan teks ukuran sebagai latihan
terima kasih motorik halus.
mengenai sikap kasih
sayang secara
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
4.4
Menyampaikan teks
cerita diri/ personal
tentang keluarga
secara mandiri dalam
bahasa Indonesia
40
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu penyajian
Matematika 2.1
Menunjukkan sikap
cermat dan teliti,
tertib dan mengikuti
aturan, peduli,
disiplin waktu serta
mudah menyerah
dalam mengerjakan
tugas
2.2
Memiliki rasa ingin
tahu dan ketertarikan
pada matematika
yang ter-bentuk
melalui pengalaman
belajar
2.3
Memiliki sikap
objektif dan
menghargai pendapat
dan karya teman
sebaya dalam diskusi
kelompok maupun
41
aktivitas sehari-hari
3.1  Lambang
Mengenal lambang bilangan
bilangan dan men-  Bilangan asli
diskripsikan sampai 99
kemunculan bila-  Pola-pola
ngan dengan bahasa bilangan
yang sederhana sederhana
3.2  Menghitung maju
Mengenal bilangan sampai 100 dan
asli sampai 99 mundur sari 20
dengan meng-  Bangun datar dan
gunakan benda-benda bangun ruang
yang ada di sekitar  Perkiraan panjang
rumah, sekolah, atau
tempat bermain
3.3
Mengenal dan
memprediksikan
pola-pola bilangan
sederhana meng-
gunakan gambar-
gambar/benda
konkrit
3.4
Menunjukkan
pemahaman tentang
besaran dengan
42
meng-hitung maju
sampai 100 dan
mundur dari 20

3.5
Mengenal bangun
datar dan bangun
ruang mengguna-kan
benda-benda yang
ada di sekitar rumah,
sekolah, atau tempat
bermain
3.11
Membandingkan
dengan memper-
kirakan panjang suatu
benda meng-gunakan
istilah sehari-hari
(lebih panjang, lebih
pendek
4.1  Bilangan asli
Menguraikan sebuah sampai 99
bilangan asli sampai berkaitan dengan
dengan 99 sebagai penjumlahan dan
hasil penjumlahan pengurangan
atau pengu-rangan  Memecahkan
dia buah bilangan asli masalah berkaitan
lainnya dengan dengan
43
berbagai penjumlahan dan
kemungkinan pengurangan
jawaban terkait aktivitas
sehari-hari
4.3  Membentuk
Mengemukakan bangun datar
kembali dengan dengan papan
kalimat sendiri dan berpaku
memecahkan  Pengubinan
masalah yang menggunakan
berkaitan dengan bangun datar
penjumlahan dan  Bangun datar dan
pengurangan ter-kait bangun baru yang
dengan aktivi-tas dibentuknya
sehari-hari serta  Statistik
memeriksa sederhana
kebenarannya
4.5
Membentuk berbagai
bangun datar dengan
menggunakan papan
berpaku atau media
lainnya
4.6
Melakukan
pengubinan dari
bangun datar
sederhana
44
4.7
Membentuk dan
menggambar bangun
baru dari bangun-
bangun datar atau
pola bangun datar
yang sudah ada
4.8
Mengelompokkan
teman sekelas
berdasarkan tinggi
badannya
Seni Budaya 1.1
dan Prakarya Merasakan keindahan
alam sebagai salah
satu tanda-tanda
kekuasaan Tuhan
2.1
Menunjukkan rasa
percaya diri untuk
berlatih
mengekspresikan diri
dalam mengolah
karya seni
2.2
Menunjukkan rasa
ingin tahu untuk
mengenal alam di
45
lingkungan sekitar
sebagai sumber ide
dalam berkarya seni

2.3
Menunjukkan
perilaku disiplin,
tanggung jawab dan
kepedulian terhadap
alam sekitar melalui
berkarya seni
3.1  Karya seni
Mengenal cara dan ekspresi
hasil karya seni  Pola irama
ekspresi  Seni budaya
3.2 benda dan bahasa
Mengenal pola irama daerah
lagu bervariasi
menggunakan alat
musik ritmis
3.4
Mengamati berbagai
bahan, alat serta
fungsinya dalam
membuat prakarya
3.5
Mengenal karya seni
46
budaya benda dan
bahasa daerah
setempat

4.1  Menggambar
Menggambar ekspresi
ekspresi dengan  Tepuk birama dan
mengolah garis, gerak pada lagu
warna dan bentuk anak
berdasarkan hasil  Memahami isi
pengamatan di lagu
lingkungan sekitar  Gerakan
4.5 kepala,kaki, dan
Menyanyikan lagu badan
anak-anak dan berdasarkan
memperagakan tepuk pengamatan alam
birama dengan gerak sekitar
4.7  Melipat,
Menyanyikan lagu menggunting, dan
anak-anak dan menempel dari
berlatih memahami limbah di sekitar
isi lagu rumah
4.9  Karya rekayasa
Melakukan gerak yang digerakkan
kepala, tangan, kaki, oleh air
dan badan
berdasarkan
47
pengamatan alam di
lingkungan sekitar
4.14
Membuat karya
kerajinan dari bahan
alam hasil limbah
diling-kungan rumah
melalui kegiatan
melipat, menggun-
ting, dan menem-pel
4.16
Membuat karya
rekayasa yang
digerakkan dengan
air
Pendidikan 1.1
Jasmani dan Menghargai tubuh
Kesehatan dengan seluruh
perangkat gerak dan
kemampuannya
sebagai anugrah
Tuhan
2.1
Mengetahui konsep
gerak dasar non-
lokomotor sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
48
digunakan, arah,
ruang
gerak,hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau permainan
tradisional
2.2
Bertanggungjawab
terhadap keselamatan
diri sendiri, orang
lain, dan lingkungan
sekitar, serta dalam
penggunaan sarana
dan prasarana
pembelajaran
3.2  Konsep
Mengetahui konsep gerak non
gerak dasar non- lokomotor
lokomotor sesuai  Konsep
dengan dimensi gerak dasar
anggota tubuh yang manipulatif
digunakan, arah,  Konsep
ruang gerak secara
gerak,hubungan, dan seimbang
usaha, dalam
berbagai bentuk
49
permainan sederhana
dan atau permainan
tradisional
3.3
Mengetahui konsep
gerak dasar
manipulatif sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan, arah,
ruang
gerak,hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau permainan
tradisional
3.4
Mengetahui konsep
gerak secara
seimbang dan cepat
dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
4.1  Pola gerak dasar
50
Mempraktikkan pola lokomotor
gerak dasar melalui praktek
lokomotor sesuai  Pola gerak dasar
dengan dimensi manipulatif
anggota tubuh yang melalui praktek
digunakan, arah,  Aktivitas
ruang pengembangan
gerak,hubungan, dan kebugaran
usaha, dalam jasmani
berbagai bentuk  Pola gerak dasar
permainan sederhana lokomotor dan
dan atau permainan lokomotor sesuai
tradisional irama ketukan
4.3 atau musik
Mempraktikkan pola
gerak dasar
manipulatif sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan, arah,
ruang
gerak,hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau permainan
tradisional
4.4
51
Mempraktikkan
aktivitas
pengembangan
kebugaran jasmani
untuk melatih
keseimbangan dan
kecepatan tubuh
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
4.6
Mempraktikkan
penggunaan pola
gerak dasar
lokomotor dan non-
lokomotor sesuai
dengan irama
(ketukan)
tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak

52
TEMA 4 : Keluargaku

Mata Materi Alokasi


Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 1.1 Mengamati Unjuk kerja 4 minggu  Buku Tematik
Menerima kebera-  mendengarkan cerita  Menyanyi (M) x 26 Kelas I
gaman karak- sesuai tema, misalnya  Bercerita jam  Media gambar
teristik individu keluargaku  Gerak dan lagu pelajaran  Gambar seri
dalam kehidupan  Mengamati gambar  Senam irama (JP)  Foto-foto
beragama sebagai sesuai tema,  Mengumpulkan data  lingkungan
anugerah Tuhan  Membaca teks bacaan sesuai materi sekitar
Yang Maha Esa di sesuai tema  Benda-benda
 Menebal-kan gambar
lingkungan rumah  Mengamati berbagai  Melakukan gerakan sebenarnya
dan sekolah kreasi, misalnya kreasi ( bahan alam,
berlari
1.2 bingkai foto benda di ruang
 Tepuk birama dan irama
Menerima keber-  Mendengarkan cerita kelas,dll)
 Menggun-ting dan
samaan dalam tentang tata tertib menempel gambar  Teks bacaan
keberagaman keluarga (mislnya hal- Tes Lisan  VCD/DVD/foto
sebagai anugerah hal yang menarik)  Menjawab pertanyaan  Teks lagu
Tuhan Yang Maha  Mendengarkan lagu dari berbagai kegiatan  Kartu kata
Esa di lingkungan sesuai tema
rumah dan sekolah yang dilakukan sesuai bergambar
 Membaca teks sesuai tema  Kartu kosa kata
tema untuk melakukan Portofolio  Kartu gambar
percakapan  Hasil gambar  Kartu angka
 Menyimak penjelasan  Hasil menempel,
tentang hasil melipat dan menggun-
53
penjumlahan melalui ting
cerita  Hasil pembuatan
 Mengamati gambar bingkai poto
tentang perbedaan ciri-  Hasil pembuatan silsilah
ciri fisik keluarga
 Gambar foster
Menanya  Menulis peraturan di
 Menanya teks bacaan, isi rumah
gambar dll yang diamati,  Menulis kosakata
disimak dan dibaca
2.1 tentang identitas anggota
Menunjukkan keluarga, kegiatan
perilaku jujur, keluarga, keluarga
disiplin, tanggung besarku dan kebersamaan
jawab, santun, dalam keluarga sesuai
peduli, dan percaya gambar dan atau teks
diri dalam bacaan.
berinteraksi dengan  Tanya jawab contoh
keluarga, teman, sikap menerima
dan guru sebagai perbedaan dalam
perwuju-dan nilai keberagaman
dan moral Pancasila karakteristik individu di
2.2 rumah dan di sekolah
Menunjukkan  Tanya jawab tentang arti
perilaku patuh pada bersatu
tata tertib dan
aturan yang berlaku Eksplorasi
dalam kehidupan
54
sehari-hari di rumah  Mengumpulkan data
dan sekolah identitas anggota
3.2  Tata tertib keluarga, kegiatan
Mengenal tata ter- dan aturan di keluarga, keluarga
tib dan aturan yang rumah dan besarku, kebersamaan ,
berlaku dalam sekolah keberagaman
kehidupan sehari-  Keberagama karakteristik di rumah
hari di rumah dan n karakteristik dan di sekolah melalui
sekolah individu berbagai kegiatan dan
3.3  Arti bersatu atau permainan.
Mengenal kebera-  Mengumpulkan data
gaman karateristik penjumlahan dan
individu di rumah pengurangan sampai
dan di sekolah dengan 20 berdasarkan
3.4 soal cerita sesuai tema
Mengenal arti dengan berbagai kegiatan
bersatu dalam  Mendemonstrasikan
keberagaman di gerak dasar manipulatif
rumah dan sekolah melalui permainan
4.1  Tata tertib sederhana dan atau
Melaksanakan tata dan aturan di permainan tradisional.
tertib di rumah dan rumah dan
 Mengeksplorasi hasil
sekolah sekolah
kreativitas membuat
4.2  Keberagama
kreasi dari bahan alam,
Mengamati dan n karakteristik
hasil limbah pada bentuk
menceriterakan individu
geometri dengan
kebersamaan dalam  Arti bersatu
berbagai media
kebera-gaman di
55
rumah dan sekolah  Mengeksplorasi pola
4.3 gerak dasar senam irama
Mengamati dan mengunakan pola
menceriterakan lokomotor dan non-
keberagaman lokomotor dengan atau
karateristik individu tanpa musik.
di rumah dan  Mengeksplorasi aktivitas
sekolah jasmani untuk melatih
Bahasa 1.1 keseimbangan dan
Indonesia Menerima anu- kelincahan tubuh melalui
gerah Tuhan Yang permainan sederhana
Maha Esa berupa ( Misal : berjalan di atas
bahasa Indonesia papan titian, jalan jinjit
yang dikenal seba- dll )
gai bahasa persa-  Mengumpulkan data
tuan dan sarana tentang berat benda yang
belajar di tengah terdapat di sekitar rumah
keberagaman dan sekolah dengan
bahasa daerah istilah sehari-hari
1.2  Membandingkan keadaan
Menerima kebera- dua keluarga yang
daan Tuhan Yang berbeda
Maha Esa atas  Membuat silsilah
penciptaan manu-
keluarga
sia dan bahasa yang
 Menemukan bilangan
beragam serta
terkecil dan atau terbesar
benda-benda di
dari suatu deret bilangan
alam sekitar
56
2.3  Mengekplorasi gerak
Memiliki perilaku dasar lokomotor dalam
santun dan sikap berbagai bentuk
kasih sayang mela- permainan sederhana dan
lui pemanfaatan atau tradisonal.
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa Mengasosiasi
daerah  Membuat katagori
2.5 tentang identitas anggota
Memiliki perilaku keluarga, kegiatan
santun dan jujur keluarga, keluarga
dalam hal kegiatan besarku dan kebersamaan
dan bermain di dalam keluarga
lingkungan melalui  Mengkatagori-kan data
pemanfaatan bahasa hasil penjumlahan dan
Indonesia dan/atau pengurangan
bahasa daerah berdasarkan soal cerita
3.4  Teks cerita diri sesuai tema dalam bentuk
Mengenal teks tentang diagram
cerita diri/ personal keberadaan  Menyimpulkan hasil
tentang keberadaan keluarga kegiatan tentang urutan
keluarga dengan  Teks tentang ukuran berat dan panjang
bantuan guru atau keluarga, silsilah  Mengumpulkan data kosa
teman dalam bahasa keluarga
kata pada teks bacaan /
Indonesia lisan dan cerita tentang
tulis yang dapat
keberadaan ,
diisi dengan kebersamaan keluarga
kosakata bahasa
57
daerah untuk dengan bahasa lisan dan
membantu atau tulisan
pemahaman  Mengumpulkan data
3.5 lama suatu aktivias
Mengenal teks melalui kegiatan
diagram/label membandingkan
tentang anggota  Mengumpulkan berbagai
keluarga dan bentuk bangun datar
kerabat dengan yang ada di sekitar
bantuan guru atau sekolah dalam bentuk
teman dalam bahasa grafik
Indonesia lisan dan .
tulis yang dapat  Mengumpulkan data
diisi dengan tentang sikap
kosakata bahasa keberagaman
daerah untuk karakteristik individu di
membantu rumah dan di sekolah
pemahaman dalam bentuk cerita
 Menuliskan kebersamaan
4.4  Teks cerita diri dalam keberagaman di
Menyampaikan teks tentang rumah dan di sekolah.
cerita diri/ personal keberadaan  Menyimpulkan
tentang keluarga keluarga barisan/pola bangun datar
secara mandiri  Teks tentang
benda-benda di
dalam bahasa keluarga, silsilah sekitarnya dalam bentuk
Indonesia lisan dan keluarga
gambar
tulis yang dapat
 Menyimpulkan berat
diisi dengan
58
kosakata bahasa benda yang lebih berat
daerah untuk atau lebih ringan dalam
membantu bentuk tabel
penyajian
4.5 Mengkomunikasikan
Membuat teks  Menyampaikan secara
diagram/label lisan contoh perilaku
tentang anggota apatuh pada tata tertib
keluarga dan dan peraturan di rumah
kerabat secara dan di sekolah
mandiri dalam  Menyampaiakan secara
bahasa Indonesia tertulis dan lisan kosa
lisan dan tulis yang kata beserta artinya
dapat diisi dengan  Menyanyikan lagu anak
kosakata bahasa sesuai tema.
daerah untuk  Menjelaskan isi lagu
membantu yang dinyanyikannya.
penyajian  Melakukan gerakan
Matematika 2.1 tarian mengikuti irama
Menunjukkan
melalui kegiatan gerak
perilaku patuh pada dan lagu .
aturan dalam
 Mengkomunikasikan
melakukan
ekspresinya memalui
penjumlahan dan
kegiatan mengolah garis,
pengurangan sesuai
warna dan bentuk
prosedur/ aturan
melalui berbagai kegiatan
dengan
sesuai tema.
memperhatikan
59
nilai tempat puluhan  Mengkomunikasikan
dan satuan. silsilah keluarga melalui
2.2 tabel/diagram..
Menunjukkan  Mengkomunikasikan
perilaku teliti dan secara lisan hasil
perduli dengan pemecahan masalah yang
menata benda- berkaitan dengan pola
benda di sekitar barisan bangun datar
ruang kelas ber-  Mengkomunikasikan
dasarkan dimensi secara lisan hasil kreasi
(bangun datar, dalam mengolah garis,
bangun ruang), warna dan bentuk sesuai
beratnya, atau tema.
urutan kelompok  Mengkomunikasikan
terkecil sampai cerita yang didengarnya
terbesar dengan bahasanya sendiri
3.3  Pola-pola secara lisan dan tulisan.
Mengenal dan bilangan  Mengkomunikasikan
memprediksi pola-  Bangun datar pengalaman dalam
pola bilangan  Perkiraan waktu (
melakukan kebersamaan
sederhana meng- lama kegiatan) bersama keluarga melalui
gunakan gambar-  Perkiraan berat
berbagai kegiatan secara
gambar/benda  Panjang suatu lisan dan tulisan.
konkrit benda
 Mengkomunikasikan
3.5
dalam bentuk tabel berat
Mengenal bangun
suatu benda yang ada di
datar dan bangun
rumah dan di sekolah
ruang mengguna-
60
kan benda-benda menggunakan istilah
yang ada di sekitar sehari-hari.
rumah, sekolah,  Mengkomunikasikan
atau tempat hasil penjumlahan dan
bermain. pengurangan sesuai tema
3.9 secara lisan maupun
Membandingkan tulisan.
dengan memper-  Mengkomunikasikan
kirakan lama suatu secara lisan identitas
aktivitas anggota keluarga,
berlangsung kegiatan keluarga,
menggunakan keluarga besarku dan
istilah sehari-hari kebersamaan dalam
(lebih lama, lebih keluarga
singkat)  Mengkomunikasikan
3.10 hasil operasi hitung
Membandingkan penjumlahan dan
dengan memper- pengurangan bilangan
kirakan berat suatu sampai dengan 20
benda melalui berbagai
menggunakan kegiatan.dengan berbagai
istilah sehari-hari kemungkinan dalam
(lebih berat, lebih bagan
ringan  Mengkomunikasikan
3.12 kreasinya menggunakan
Menentukan urutan bahan alam di
berdasar-kan lingkungan sekitar
panjang pen-deknya
61
benda, tinggi melalui melalui kegiatan
rendahnya tinggi melipat, menggunting
badan, dan urutan dan menempel.
kelompok  Mengkomunikasikan
berdasarkan jumlah sikap dan perilaku
anggotanya sopan,menghargai orang
4.1  Bilangan asli lain, hidup rukun dalam
Mengurai sebuah sampai 99 keluarga melalui kegiatan
bilangan asli sampai berkaitan dengan bermain peran.
dengan 99 sebagai penjumlahan dan  Mengkomunikasikan
hasil penjumlahan pengurangan bentuk baru dengan cara
atau pengurangan  Memecahkan menyusun berbagai
dua buah bilangan masalah yang bentuk bangun datar
asli lainnya dengan berkaitan dengan dalam bentuk gambar
berbagai kemung- penjumlahan dan  Menceritakan secara
kinan jawaban pengurangan lisan perbedaan yang ada
4.3 pada dua gambar dengan
Mengemukakan kondisi keluarga yang
kembali dengan berbeda.
kalimat sendiri dan
memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan ter-
kait dengan akti-
vitas sehari-hari di
rumah, sekolah,
62
atau tempat bermain
serta memeriksa
kebenarannya
Seni Budaya 1.1
dan Prakarya Merasakan
keindahan alam
sebagai salah satu
tanda-tanda
kekuasaan Tuhan
2.1
Menunjukkan rasa
percaya diri untuk
berlatih meng-
ekspresikan diri
dalam mengolah
karya seni
3.1  Gambar
Mengenal cara dan ekspresi
hasil gambar  Pola irama
ekspresi dan alat musik
3.2 ritmis
Mengenal pola  Unsur-unsur
irama lagu berva- gerak
riasi menggunakan
alat musik ritmis.
3.3.
Mengenal unsur-
unsur gerak, bagian-

63
bagian gerak
anggota tubuh dan
level gerak dalam
menari
4.1  Gambar ekspresi
Menggambar  Menyanyikan
ekspresi dengan lagu anak dan
mengolah garis, tepuk birama
warna dan bentuk  Memahami isi
berdasarkan hasil lagu
pengamatan di  Kerajinan
lingkungan sekitar menempel
4.5  Kreasi bahan
Menyanyikan lagu alam hasil limbah
anak-anak dan mela-lui melipat,
memperagakan menggunting,
tepuk birama dan menempel
dengan gerak
4.6
Memainkan pola
irama lagu bertan-
da birama dua
dengan tepuk dan
gerak
4.7
Menyanyikan lagu
anak-anak dan
berlatih mema-hami
64
isi lagu
4.13
Membuat karya
kerajinan bahan
alam dilingkungan
sekitar melalui
kegiatan menempel
4.14
Membuat karya
kerajinan dari bahan
alam hasil limbah
diling-kungan
rumah melalui
kegiatan melipat,
menggun-ting dan
menempel
Pendidikan 1.1
Jasmani, Menghargai tubuh
Olah raga dengan seluruh
dan perangkat gerak dan
Kesehatan kemampuan-nya
sebagai anu-gerah
Tuhan
2.6
Disiplin selama
melakukan ber-
bagai aktivitas fisik
3,2. Mengetahui  Konsep

65
konsep gerak dasar gerak dasar non
non-lokomotor lokomotor
sesuai dengan  Konsep
dimensi anggota dasar gerak
tubuh yang manipulatif
digunakan arah,  Aktivitas
ruang, gerak, fisik
hubungan, dan
usaha dalam ber-
bagai bentuk per-
mainan sederhana
dan atau per-mainan
tradisional
3.3.
Mengetahui kon-sep
dasar manipu-latif
sesuai dengan
dimensi anggota
tubuh yang
digunakan, arah,
ruang gerak,
hubungan dan usaha
dalam berbagai
bentuk permainan
seder-hana dan atau
permainan
tradisional
3.9
66
Mengetahui dampak
jangka pendek
melakukan aktivitas
fisik
4.1  Pola gerak dasar
Mempraktikkan lokomotor
pola gerak dasar melalui praktek
lokomotor yang  Pola gerak dasar
dilandasi konsep manipulatif
gerak (seperti  Aktivitas
konsep: tubuh, pengembangan
ruang, hubungan, kebugaran
dan usaha) dalam melalui praktek
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
tradisional
4.3
Mempraktikkan
pola gerak dasar
manipulatif yang
dilandasi konsep
gerak dalam ber-
bagai bentuk per-
mainan sederhana
dan atau per-mainan
tradisional
4.4.
67
Mempraktikkan
aktivitas pengem-
bangan kebugaran
jasmani untuk
melatih keseim-
bangan dan
kecepatan tubuh
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional.

TEMA 5

Mata Materi Alokasi Sumber


Kompetensi Dasar Tema Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.2 Penga- Mengamati Unjuk kerja 4 minggu  Buku
Menerima keber- lamanku  Mengamati gambar  Membaca nyaring (M) x 26 Tematik
samaan dalam pengalaman, bersama berbagai teks sesuai jam Kelas IV
keberagaman teman, misalnya : tema pelajaran  Media
sebagai anugerah Suasana pagi hari ketika  Mengamati gambar (JP) gambar
Tuhan Yang Maha berangkat sekolah,makan sesuai tema  Foto-foto
Esa di lingkungan kue bersama teman,  Membaca teks sesuai  lingkungan
rumah dan sekolah belajar kelompok dll) tema sekitar
2.3  Mengamati gambar  Menggam-bar sesuai  Benda-
Menunjukkan peri-
68
laku kebersamaan kegiatan bersama tema benda
dalam kebera-gaman keluarga ( Misal :  Mewarnai berbagai sebenarnya
di rumah dan berkebun, rekreasi, hasil karya ( bahan
sekolah menjenguk teman yang  Hasil tulisan yang alam, hasil
3.3  Keberag sakit, dll. dibuat sebagai kerajinan
Mengenal kebera- aman  membaca nyaring teks laporan hasil dari bahan
gaman karateristik Karakteristik cerita diri/personal lisan kegiatan yang telah lunak dll)
individu di rumah individu sederhana (3--4 kalimat) dilakukan  Perlengkap
dan di sekolah  Arti tentang keluarga dengan  Laporan Hasil an untuk
3.4 bersatu dalam bantuan media (gambar kegiatan pengamatan eksperimen
Mengenal arti ber- keberagaman dan video) di lingkungan sesuai / eksplorasi
satu dalam kebera-  Membaca teks penga- dengan tema  Papan
gaman di rumah dan laman merawat tubuh  mengamati berpaku
sekolah dan pemeliharaan permainan sederhana  VCD/DVD
4.3  Kebersa kesehatan hitam – hijau yang /foto
Mengamati dan maan dalam  Mengamati gambar dilakukan
menceriterakan keberagaman sikap/perilaku terpuji  hasil memperagakan
kebersamaan dalam  Keberag  Menyimak penjelasan cara menyapa dan
kebera-gaman di aman bertutur kata santun
guru tentang alat ukur
rumah dan sekolah karakteristik
tidak baku  kegiatan melakukan
4.4 individu
 Mendengarkan pola irama permainan
Mengamati dan tradisional (Misal :
lagu bervariasi
menceriterakan Gobak Sodor, ular
menggunakan alat musik
keberagaman klabang, dll)
ritmis
karateristik individu
 Mengamati alat dan bahan  Melakukan gerak
di rumah dan
untuk prakarya dasar non lokomotor
sekolah

69
Bahasa 1.1  Mengamati karya seni dalam bentuk
Indonesia Menerima anu-gerah khas daerah permainan sederhana
Tuhan Yang Maha  Mengamati gambar atau dan tradisional
Esa berupa bahasa benda langsung tentang  Bermain peran
Indonesia yang makanan bergizi penjual-pembeli
dikenal sebagai  Membaca teks  Mengurutkan
bahasa persatuan percakapan dengan gambar seri sesuai
dan sarana belajar di intonasi yang tepat urutan yang benar.
tengah kebera-  Menyimak penjelasan  Memecahkan
gaman bahasa pendidik tentang contoh masalah yang
daerah sikap berbesar hati berkaitan dengan
penjumlahan dan
Menanya pengurangan
 Tanya jawab tentang  menghias benda
gambar pengalaman yang yang memadukan
telah dialami peserta didik garis , warna dan
di rumah dan sekolah, bentuk
 Menjawab pertanyaan isi  Menghitung jumlah
teks cerita diri yang hasil karya siswa
berkaitan dengan tema dan menuliskan

70
2.2  Mengajukan pertanyaan lambang bilangan
Memiliki rasa tentang cara merawat yang tepat
percaya diri bagian tubuh agar selalu  membuat pola
terhadap kebera- bersih berulang dan
daan tubuh melalui  Tanya jawab manfaat mendeskripsikannya
peman-faatan makanan bergizi untuk  melempar dan
bahasa Indonesia kesehatan tubuh mengkap benda
dan/ atau bahasa  Tanya jawab tentang ( misal tutup botol,
daerah pemeliharaan kesehatan pola dll )
2.4 ( Misal : manfaat olah  Memperagakan
Memiliki kedisi- raga, makan teratur dan gerak dasar
plinan dan tanggung bergizi,, menjaga menyepak bola
jawab merawat kebersihan  Mengumpulkan data
tubuh agar sehat dan tubuh/makananan, mainan yang disukai
bugar melalui istirahat yang cukup dll ) teman
pemanfaatan bahasa  Tanya jawab tentang  Menghitung jumlah
Indonesia dan/atau pengalaman mainan
bahasa daerah menyenangkan dan  Menebak hasil
2.5 menyedihkan yang pengurangan.
Memiliki perilaku pernah dialami di rumah  Memperagakan
santun dan jujur dan di sekolah berbagai gerak
dalam hal kegiatan  Tanya jawab tentang keseimbangan
dan bermain di kebersamaan yang
lingkungan melalui dilakukan di rumah dan di
pemanfaatan bahasa sekolah
Indonesia dan/atau  Menjawab pertanyaan
bahasa daerah

71
3.1 tentang wujud benda Portofolio
Mengenal teks tentang wujud benda  Gambar yang
deskriptif tentang  Mengajukan pertanyaan dihasilkan sebagai
anggota tubuh dan tentang permainan/do- perwujudan kegiatan
pancaindra, wujud lanan yang ada di sesuai tema
dan sifat benda, daerahnya  data makanan
serta peristiwa siang bergizi dari berbagai
dan malam dengan Mengeksplorasi sumber
bantuan guru atau  Mengumpulkan data  Hasil Mewarnai
teman dalam bahasa tentang pengalaman yang berbagai hasil karya
Indonesia lisan dan menyenangkan dan  Hasil tulisan yang
tulis yang dapat diisi menyedihkan yang dibuat sebagai
dengan kosakata dialami teman laporan hasil
bahasa daerah untuk  Mengumpulkan data kegiatan yang telah
membantu makanan bergizi dari dilakukan
pemahaman berbagai sumber  Laporan Hasil
3.2  Mencari informasi cara kegiatan pengamatan
Mengenal teks merawat tubuh melalui di lingkungan sesuai
petunjuk/arahan teks bacaan, wawancara dengan tema
tentang perawatan dll  Hasil tulisan tentang
tubuh serta  Mengumpulkan data ucapan terima kasih,
pemeliharaan pengalaman berlibur yang minta
kesehatan dan dilakukan teman  Kliping tentang
kebugaran tubuh  Bermain peran sesuai karya seni khas
dengan bantuan guru tema daerah Indonesia
atau teman dalam  Menyusun secara  Laporan hasil
bahasa Indonesia sederhana (3--4 kalimat) Eksperimen tentang
lisan dan tulis yang
72
dapat diisi dengan ucapan terima kasih, perubahan benda
kosakata bahasa minta tolong dalam teks padat
daerah untuk lisan dan tulis.  Gambar ekspresi
membantu  Melakukan permainan dari hasil
pemahaman sederhana hitam – hijau. pengamatan
3.3  Menghitung jumlah lingkungan sekitar
Mengenal teks langkah teman ketika  Hasil membuat
terima kasih ten- olah jasmani ( misal : kerajinan dari bahan
tang sikap kasih meniti dll ) lunak alam
sayang dengan  Membagi kue untuk
bantuan guru atau teman Tes Lisan
teman dalam bahasa  Membedakan benda padat  Menjawab
Indonesia lisan dan dengan benda cair pertanyaan dari
tulis yang dapat diisi berdasarkan ciri-cirinya berbagai kegiatan
dengan kosakata  Berlatih memperagakan yang dilakukan
bahasa daerah untuk cara menyapa dan sesuai tema
membantu bertutur kata santun  menyampaikan
pemahaman ( misal mengucap salam, ucapan terima kasih,
terimakasih, maaf dll ) minta tolong secara
 Mengumpulkan data lisan
karya seni khas daerah  hasil kegiatan
4.1  Teks Indonesia untuk dibuat menghitung sesuai
Mengamati dan deskriptif klipping tema
menirukan  Tentang  Mengidentifikasi benda  hasil kegiatan
teks deskriptif anggota tubuh padat, cair atau gas membedakan benda
tentang anggota dan panca  Eksperimen perubahan padat dengan benda
tubuh dan indra benda padat cair berdasar-kan

73
pancaindra, wujud  Mengumpul-kan data ciri-cirinya
dan sifat benda, pengalaman menyalurkan  Laporan hasil
serta peristiwa siang hobby yang dilakukan eksperimen
dan malam secara teman ( misal : filateli, perubahan benda
mandiri dalam sepak bola dll ) padat
bahasa Indonesia  Melakukan pengukuran  hasil melakukan
lisan dan tulis yang sederhana dengan alat kegiatan pengukuran
dapat di isi dengan ukur tak baku sederhana dengan
kosakata bahasa  Berlatih menemukan pola alat ukur tak baku
daerah untuk dari barisan bangun datar
membantu penyajian benda di sekitar
4.2  Teks arahan  Berlatih mengurai
Mempraktikkan teks /petunjuk bilangan asli sebagai
arahan/ petunjuk tentang hasil penjumlahan dan
tentang merawat merawat pengurangan dua bilangan
tubuh serta tubuh  Berlatih pola irama lagu
kesehatan dan ( sesuai tema )
kebugaran tubuh
menggunakan tepuk dan
secara mandiri gerak
dalam bahasa
 Berlatih menggambar
Indonesia lisan dan
ekspresi dari hasil
tulis yang dapat diisi
pengamatan lingkungan
dengan kosakata
sekitar
bahasa daerah untuk
 Berlatih membuat
membantu penyajian
kerajinan dari bahan
4.3 Teks terima
lunak alam
Menyampaikan teks kasih
terima kasih  Melakukan permainan

74
mengenai sikap tradisional (Misal : Gobak
kasih sayang secara Sodor, ular klabang dll )
mandiri dalam  Melakukan gerak dasar
bahasa Indonesia non lokomotor dalam
lisan dan tulis yang bentuk permainan
dapat diisi dengan sederhana dan tradisional
kosakata bahasa  Membiasakan tidur,
daerah untuk istirahat, dan olahraga
membantu penyajian teratur untuk menjaga
Matematika 2.2 kesehatan (misalnya
Memiliki rasa ingin dengan olahraga bersama
tahu dan ketertari- setiap hari Rabu)
kan pada matema-  Berlatih menggambar
tika yang terben-tuk ekspresi dengan
melalui penga- mengolah perpaduan
laman belajar garis, warna, bentuk
3.1  Lambang berdasarkan hasil
Mengenal lambang bilangan pengamatan di
bilangan dan  Bilangan asli lingkungan sekitar
mendeskripsikan  Berlatih menghias benda
kemunculan yang memadukan garis,
bilangan dengan warna dan bentuk
bahasa yang  Menghitung jumlah hasil
sederhana karya siswa dan
3.2 menuliskan lambang
Mengenal bilangan bilangan yang tepat
asli sampai 99  Berlatih membuat pola
dengan meng-
75
gunakan benda- berulang dan
benda yang ada di mendeskripsikannya
sekitar rumah,  Mencongak penambahan
sekolah, atau tempat dan pengurangan
bermain  Berlatih melempar dan
3.7  Bangun datar mengkap benda ( misal
Menentukan pola  Pengukuran tutup botol, pola dll )
dari barisan bangun sederhana  Memainkan pola irama
datar sederhana lagu dengan alat musik
meng-gunakan ritmis ( Misal Lihat
benda-benda yang Kebunku, Bermain tepuk
ada di lingkungan tangan )
sekitar  Memperagakan gerak
3.8 dasar menyepak bola
Mengenal panjang,  Mengumpulkan data
luas, waktu, suhu mainan yang disukai
4.1  Bilangan asli teman
Mengurai sebuah  Pecahan
 Menghitung jumlah
bilangan asli sampai sederhana
mainan
dengan 99 sebagai  Pola berulang
 Bangun datar  Menebak hasil
hasil pen-jumlahan
pengurangan.
atau pengurangan
 Memperagakan berbagai
dua buah bilangan
gerak keseimbangan>,
asli lainnya dengan
misalnya di tempat ,
berbagai kemung-
sambil berjalan, cepat
kinan jawaban
dengan aba-aba , dll
4.2
Menggunakan benda  Membuat pola

76
konkrit untuk pengubinan
menelusuri pecahan  Membuat karya tiga
dan jumlah uang dimensi dsari bahan lunak
4.4 alam ( misal membuat vas
Mendeskripsikan, bunga dari tanah liat,
mengembangkan, gantungan kunci dari
dan membuat pola pledo dll)
yang berulang  Mengumpulkan data
4.5 tentang makanan bergizi
Membentuk seimbang
berbagai bangun  Mengurutkan gambar seri
datar dengan sesuai urutan yang benar.
menggunakan papan  Memecahkan masalah
berpaku atau media yang berkaitan dengan
lainnya penjumlahan dan
Seni Budaya 1.1 pengurangan
dan Prakarya Merasakan
keindahan alam
sebagai salah satu Mengasosiasi
tanda-tanda  Membedakan pengalaman
kekuasaan Tuhan yang menyenangkan
2.1.
dengan yang
Menunjukkan rasa
menyedihkan secara lisan
percaya diri untuk
 Mendiskripsikan lambang
berlatih mengeks-
bilangan
presikan diri dalam
 Menyimpulkan
meng-olah karya
kandungan gizi yang ada
seni
77
2.2. dalam makanan yang
Menunjukkan rasa menyehatkan badan
ingin tahu untuk  Membedakan suara
mengenal alam di nyanyian berbirama
lingkungan sekitar dengan nyanyian tanpa
sebagai sumber ide memperhatikan birama
dalam berkarya seni  Menentukan nama benda
2.3. dan bagamana cara
Menunjukkan mengubah wujudnya
perilaku disiplin, ( misal gula pasir
tanggung jawab dan dimasukkan ke dalam air
kepedulian terhadap teh panas dll. )
alam sekitar melalui  Menentukan jenis benda
berkarya seni padat dan cair dengan
3.2  Apresiasi dan memberi tanda pada
Mengenal pola kreasi gambar gambar yang sesuai
irama lagu ekspresi  Melengkapi pola-pola
bervariasi  Apresiasi dan bilangan sederhana
menggunakan alat kreasi seni menggunakan
musik ritmis musik dan gambar/benda konkrit
3.4 lagu
 Melanjutkan pola
Mengamati berbagai  Apresiasi dan
bilangan lompat yang
bahan, alat serta kreasi
tersaji.
fungsinya dalam prakarya
 Bermain peran penjual-
membuat prakarya  Apresiasi
pembeli
3.5 warisan
budaya  Mengurutkan gambar seri
Mengenal karya seni
sesuai urutan yang benar.
budaya benda dan
78
bahasa daerah  Memecahkan masalah
setempat yang berkaitan dengan
4.1  Apresiasi penjumlahan dan
Menggambar dan ekspresi pengurangan
ekspresi dengan olahan garis  Membandingkan antara
mengolah garis, bentuk dan hidup rukundan tidak
warna dan bentuk warna rukun
berdasarkan hasil  Kreasi
pengamatan di karya seni Mengkomunikasikan
lingkungan sekitar lagu dan ritme  Menuliskan hasil
4.6  Menyany penjumlahan atau
Memainkan pola i lagu anak pengurangan dua bilangan
irama lagu bertanda  Kreasi
dengan cara susun pendek
birama dua dengan karya kreatif
dan atau susun panjang
tepuk dan gerak dari bahan
 Menyanyikan lagu
4.7 lunak
dengan iringan alat musik
Menyanyikan lagu  Apresiasi
ritmis ( Misal Bermin
anak-anak dan warisan
Layang-layang, lagu
berlatih memahami budaya
daerah setempat tentang
isi lagu gotong royong/kerja sama
4.15 dll, sedangkan alat
Membentuk karya musiknya : tepukan
kerajinan fungsi tangan, gendang ,
hias dari bahan tamburin dll)
lunak alam  Menyampaikan laporan
4.17
hasil penemuan jenis-
Menceritakan karya jenis makanan bergizi
seni budaya benda
79
dan bahasa daerah yang layak dikonsumsi.
setempat  Mendeskripsi-kan
Pendidikan 1.1 berbagai peristiwa
Jamani dan Menghargai tubuh berdasarkan hasil
Kesehatan dengan seluruh pengamatan, misalnya
perangkat gerak dan peristiwa siang dan
kemampuannya malam
sebagai anugerah  Melakukan kegiatan
Tuhan yang tidak Menggambar berbagi
ternilai karya sebagai bentuk
2.3 ekspresi diri. Misal
Menghargai perbe- menggambar tentang
daan karak-teristik pengalamanku dll
individual dalam  Melakukan kegiatan
melakukan per- menghias benda melalui
bagai aktivitas fisik kegiatan mewarnai
2,5 gambar sesuai tema
Toleransi dan mau
 Menggambar/ membentuk
berbagai dengan
segitiga atau segi empat
teman lain dalam
dengan menggunakan alat
penggunaan
sederhana yang memiliki
peralatan dan
ciri tertentu (misal tinggi
kesempatan
sama atau ciri lainnya)
3.1  Konsep gerak
dengan atau tanpa alat
Mengetahui konsep dasar
( misal dengan papan
gerak dasar lokomotor
berpaku
lokomotor sesuai  Konsep gerak
 Menanggapi isi teks
dengan dimensi dasar non-

80
anggota tubuh yang lokomotor percakapan dengan
digunakan, arah,  Konsep gerak bahasa sendiri
ruang gerak, dasar  Melaporkan karya seni
hubungan, dan manipulatif daerah berdasarkan data
usaha, dalam  Konsep gerak yang diperoleh
berbagai bentuk dasar seim-  Menjelaskan manfaat
permainan seder- bang dan bekerja sama
hana dan atau cepat  Menceritakan manfaat
permainan tradi- hidup rukun dalam
sional keluarga
3.2  Menyusun teks prosedur
Mengetahui kon-sep tulis sederhana (3--4
gerak dasar non- kalimat) tentang cara
lokomotor sesuai merawat tubuh dengan
dengan dimensi bantuan media (gambar,
anggota tubuh yang diagram, video, dan
digunakan, arah, lainnya).
ruang gerak,  Menulis huruf tegak
hubungan, dan bersambung berkaitan
usaha, dalam dengan gambar yang
berbagai bentuk diamati.
permainan seder-  Melengkapi kalimat yang
hana dan atau disediakan yang berkaitan
permainan tradi- dengan pengalaman
sional bersama teman dan
3.3 keluarga
Mengetahui kon-sep
 Menceritakan gambar
gerak dasar
81
manipulatif sesuai tunggal
dengan dimensi  Menyampaikan hasil
anggota tubuh yang penjumlahan dan
digunakan, arah, pengurangan hasil
ruang gerak, lemparan dan tangkapan
hubungan, dan bola
usaha, dalam  Menceritakan secara
berbagai bentuk sederhana urutan gambar
permainan seder- seri
hana dan atau
permainan tradi-
sional
3.4
Mengetahui kon-sep
gerak secara
seimbang dan cepat
dalam arang-ka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
4.1  Gerak dasar
Mempraktikkan pola lokomotor
gerak dasar  Gerak dasar
lokomotor sesuai non-
dengan dimensi lokomotor
anggota tubuh yang  Gerak dasar
82
digunakan, arah, manipulatif
ruang gerak,  Aktivitas fisik
hubungan, dan melalui kese-
usaha, dalam imbangan dan
berbagai bentuk kecepat-an
permainan seder-  Gerak
hana dan atau dominan statis
permainan tradi-
sional
4.2
Mempraktikkan pola
gerak dasar non-
lokomotor sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan, arah,
ruang gerak,
hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
permainan tradi-
sional
4.3
Mempraktikkan pola
gerak dasar
manipulatif sesuai
83
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan, arah,
ruang gerak,
hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan sender-
hana dan atau
permainan tradi-
sional
4.4
Mempraktikkan
aktivitas pengem-
bangan kebugaran
jasmani untuk
melatih keseim-
bangan dan kece-
patan tubuh mela-lui
permainan se-
derhana dan atau
tradisional
4.5
Mempraktikkan
berbagai pola gerak
dominan statis
(bertumpu dengan
tangan dan lengan
84
depan/
belakang/samping,
bergantung, sikap
kapal terbang, dan
berdiri dengan salah
satu kaki) dan pola
gerak dominan
dinamis (menolak,
menga-yun,
melayang di udara,
berputar, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam

85
TEMA 6

Mata Materi Alokasi Sumber


Kompetensi Dasar Tema Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

86
PPKn 1.1 Lingkungan Mengamati Observasi 4 minggu  Buku
Menerima Bersih dan  Mengamati gambar  Sikap ketika (M) x 26 Tematik
keberagaman Sehat (Misal: Rumah dan mengikuti kegiatan jam Kelas IV
karakteristik lingkungan yang bersih (diskusi mengerjakan pelajaran  Media
individu dalam dan sehat , bagian-bagian tugas mandiri (JP) gambar
kehidupan beragama tubuh dll) terstruktur dan tidak  lingkungan
sebagai anugerah  Menyimak penjelasan terstruktur) sekitar
Tuhan Yang Maha tentang pengertian dan  Benda-
Esa di lingkungan contoh bersih, asri dan Unjuk kerja benda
rumah dan sekolah sehat  Mengikuti gerak dan sebenarnya
 Mengamati gerak tari lagu ( benda-
melalui video atau  Bergerak mengikuti benda di
peragaan guru iramam usik kebun/tama
 Mengamati alat-alat  Menyanyi lagu anak n/alam,
kebersihan daerah dengan nada hasil
 Membaca teks bacaan dan irama yang tepat kerajinan
tentang lingkungan sehat dari bahan
 Mengamati bahan alam Hasil karya alam dll)
yang terdapat di  Mencap dengan  Grafik
lingkungan sekitar dan pelepah pisang  Piktograf
contoh kerajinan dari  Alat musik
bahan alam tersebut. Tes Lisan dan tertulis ritmis
Terutama yang dapat  Membeda-kan  Perlengkapa
dipergunakan untuk lingkungan bersih n untuk
membuat alat kebersihan dan tidak bersih eksperimen
(kesed dari serabut kulit  Mencerita-kan sikap /eksplorasi
kelapa, rotan untuk yang dilakukan  Tape cassete
2.2
87
Menunjukkan tempat sampah dll) dalam menjaga recorder
perilaku patuh pada  Mengamati gambar kebersihan  Slide/VCD/
tata tertib dan aturan keberagaman sikap dalam lingkungan DVD
yang berlaku dalam menjaga kebersihan  Menghitung hasil
kehidupan sehari- lingkungan di rumah dan penjumlahan dan
hari di rumah dan di sekolah pengurangan dua
sekolah  Membaca teks cerita/ bilangan dengan
3.3.  Keberagaman bacaan tentang manfaat susun pendek dan
Mengenal kebera- karakterisitik lingkungan bersih susun panjang
gaman karateristik inidvidu  Memperkirakan hasil
individu di rumah  Arti bersatu Menanya pengukuran dengan
dan di sekolah dalam  Menjawab pertanyaan istilah sehari-hari
3.4 keberagaman teks bacaan secara lisan dan
Mengenal arti  Menyimak penjelasan tertulis
bersatu dalam guru cara  Menjawab isi teks
keberagaman di dapat digunakan untuk bacaan secara lisan
rumah dan sekolah membuat kerajinan dan dan tertulsi
alat kebersihan melalui
kegiatan wawancara
 Mempertanya-kan tetang
perbedaan hidup rukun
dengan tidak rukun
dalam menjaga
kebersihan lingkungan
 Memprediksi pola
bilangan sederhana
menggunakan –gambar
4.3  Kebersamaan
88
Mengamati dan dalam /benda kongkrit,
menceriterakan keberagaman menentukan bangun yang
kebersamaan dalam  Keberagamank membentuk pola
kebera-gaman di arakteristik pengubinan dan
rumah dan sekolah individu memperkirakan panjang
4.4 suatu benda
Mengamati dan menggunakan istilah
menceriterakan sehari-hari
keberagaman  Mempercakapkan
karateristik indi- manfaat mematuhi
vidu di rumah dan peraturan yang berkaitan
sekolah denga upaya merawat
Bahasa 1.2 kebersihan dan kesehatan
Indonesia Menerima kebera-  Tanya jawab isi gambar (
daan Tuhan Yang Misal ciri-ciri Rumah
Maha Esa atas sehat , Cara merawat
penciptaan Manu-sia rumah dan lingkungan
dan bahasa yang agar tetap bersih dan
beragam serta sehat, manfaat merawat
benda-benda di alam bagian-bagian tubuh
sekitar  Tanya jawab unsur gerak
dalam tarian

Eksplorasi
 Mendiskusikan sikap
yang terpuji dan tercela
dalam menjaga
2.1
89
Memiliki kepedulian kebersihan lingkungan
dan rasa ingin tahu  Memprediksi pola
terhadap keberadaan bilangan sederhana
wujud dan sifat menggunakan gambar /
benda melalui benda kongkrit,
pemanfaatan bahasa menentukan bangun yang
Indonesia dan/atau membentuk pola
bahasa daerah pengubinan dan
2.5 memperkirakan panjang
Memiliki perilaku suatu benda
santun dan jujur menggunakan istilah
dalam hal kegiatan sehari-hari
dan bermain di  Mengumpulkan data
lingkungan melalui hasil perhitungan pada
pemanfaatan bahasa grafik kongkrit dan
Indonesia dan/atau piktograf ( misal
bahasa daerah menghitung jumlah anak
yang hari ini membantu
orang tua membersihkan
rumah )
 Mengumpulkan data
pokok kategorikal dan
menyajikannya dalam
gambar kongkrit tanpa
menggunakan label pada
3.4 Teks cerita sumbu horisontal
Mengenal teks cerita diri/personal  Menyusun teks cerita
diri/personal tentang tentang
90
keberadaan keluarga keberadaan diri/personal tulis
dengan bantuan keluarga sederhana (3--4 kalimat)
guru atau teman tentang keluarga
dalam bahasa  Mengumpulkan data
Indonesia lisan dan bahan alam yang dapat
tulis yang dapat diisi dipergunakan untuk
dengan kosakata membuat kerajinan dan
bahasa daerah untuk ata alat kebersihan
membantu lingkungan
pemahaman  Mendiskusikan
judul,dialog dan tokoh
4.4 Bentuk dan ciri untuk bermain peran
Menyampaikan teks teks faktual dalam rangka menjaga
cerita diri/personal lingkungan agar bersih,
tentang keluarga asri dan sehat.
secara mandiri  Bermain peran
dalam bahasa Merencanakan Kerja
Indonesia lisan dan Bakti Di Sekolah
tulis yang dapat  Melakukan kegiatan
diisi dengan membersihkan bagian-
kosakata bahasa bagian tubuh ( misal gigi,
daerah untuk dll )
membantu penyajian  Melakukan berbagai
gerak sesuai irama musik
Matematika 2.2 ritmis yang didengarnya
Memiliki rasa ingin  Menghitung jumlah
tahu dan langkah teman saat
ketertarikan pada
91
matematika yang meniti balok titian.
terbentuk melalui  Berlatih berjalan dengan
pengalaman belajar atau tanpa beban pada
3.3.  Bilangan balok titian
Mengenal dan sederhana  Memperagakan gerak
memprediksi pola-  Pengubinan dasar mengayun,
pola bilangan  Pengukuran menekuk, meluruskan
sederhana sederhana tungkai, memutar,
menggunakan meliuk, berputar sambil
gambar-gambar/ diam di tempat, berjalan
benda konkrit dll )
3.6  Mengumpulkan data ciri-
Menemukan bangun ciri lingkungan sehat dan
yang membentuk tidak sehat.
pola pengubinan  Berkreasi dengan bahan
sederhana lunak ( misal : membuat
3.11 pesawat dari plastisin,
Membandingkan pledoh atau tanah liat ).
dengan memper-  Bermain tepuk birama
kirakan panjang sambil menyanyi lagu
suatu benda meng- anak
gunakan istilah  Mengumpulkan data lagu
sehari (lebih daerah yang dikenal anak
panjang, lebih dan menyanyi- kannya
pendek)  Memainkan berbagai alat
4.1  Bilangan asli musik ritmis secara
Mengurai sebuah  Pengubinan harmonis
bilangan asli sampai  Data pokok
92
dengan 99 sebagai kategorikal  Membuat karya seni
hasil penjumlahan  Data pokok teknik cetak
atau pengurangan kategorikal menggunakan bahan
dua buah bilangan alam
asli lainnya dengan  Berlatih melakukan gerak
berbagai kemung- tari
kinan jawaban
4.6 Mengasosiasikan
Melakukan  Menyimpulkan hasil
pengubinan dari penjumlahan dan
bangun datar pengurangan dua
sederhana tertentu bilangan sampai 99
4.9 dengan prosedur yang
Mengumpulkan dan benar sesuai nilai
mengelola data tempatnya
pokok katagorikal  Mengidentifikasi benda
dan menyajikannya yang dipergunakan untuk
dalam grafik konkrit menjaga kebersihan dan
dan piktograf tanpa atau kesehatan
menggunakan lingkungan
urutan label pada  Menyusun kalimat
sumbu horizontal peringatan untuk menjaga
4.10 kebersihan dan kesehatan
Membaca dan badan maupun
mendeskripsikan lingkungan.
data pokok yang  Menebalkan tulisan yang
ditampilkan pada berkaitan dengan
grafik konkrit dan
93
piktograf pengamalan Pancasila.
Seni Budaya 1.1  Menyimpulkan hasil
dan Prakarya Merasakan kein- pengubinan
dahan alam sebagai  Menyimpulkan sifat
salah satu tanda- bahan alam yang dapat
tanda kekuasaan dipergunakan untuk
Tuhan membuat kerajinan dan
2.2. atau alat kebersihan
Menunjukkan rasa
ingin tahu untuk Mengkomunikasikan
mengenal alam di  Membuat laporan hasil
lingkungan sekitar pengamatan
sebagai sumber ide  Menyampaikan hasil
dalam berkarya seni diskusi kelompok
2.3  Menyanyikan lagu anak
Menunjukkan mengikuti irama ritmis
perilaku disiplin, (Misal : Tentang Rumah
tanggung jawab dan & lingkungan sehat,
kepedulian terhadap bangun tidur, selamat
alam sekitar melalui ulang tahun , Cicak-cicak
berkarya seni di dinding , Oh Ibu dan
Ayah, dll )
3.1  Apresiasi dan
 Menceritakan secara lisan
Mengenal cara dan kreasi seni
dan tertulis cerita
hasil karya seni musik ritmis
diri/personal tulis
eksspresi dan lagu
sederhana (3--4 kalimat)
3,2  Apresiasi dan tentang kegiatan menjaga
Mengenal pola kreasi karya
94
irama lagu ber- seni tari kebersihan dalam
variasi mengguna-  Apresiasi keluarga berdasarkan
kan alat musik warisan budaya gambar atau media lain
ritmis  Mengkomunikasikan
3.3 hasil wawancara melalui
Mengenal unsur- laporan sederhana
unsur gerak, bagian-  Menulis kalimat
bagian gerak peringatan menjaga
anggota tubuh dan kebersihan lingkungan
level gerak dalam disertai gambar yang
menari mendukung
 Menulis hasil
3.5 perhitungan pola
Mengenal karya seni bilangan sederhana
budaya benda dan menggunakan
bahasa daerah gambar/benda kongkrit
setempat  Mengkomunikasikan
4.2  Kreasi karya hasil penemuan bangun
Membuat karya seni seni rupa yang membentuk pola
rupa dengan teknik cetak pengubinan
memanfaatkan ber- dari bahan  Menyampaikan hasil
bagai teknik cetak alam penjumlahan dan
sederhana meng-  Menyanyi lagu pengurangan dua
gunakan bahan alam anak dengan bilangan sampai 99
4.5 birama secara tertulis dengan
Menyanyikan lagu  Memahami isi berbagai kemungkinan
anak-anak dan lagu jawaban
memperagakan  Apresiasi dan  Menyajikan hasil
95
tepuk birama kreasi karya pengelolaan data pokok
dengan gerak seni alat musik dalam grafik kongkrit
4.8 ritmis dan piktograf
Memainkan pola  Apresaisi dan berdasarkan hasil
irama lagu ber-tanda kreasi gerak pengamatan/
birama dua dan tiga berirama penghitungan tanpa
dengan alat musik menggunakan label pada
ritmis sumbu horisontal
4.10  Mengomentari secara
Menirukan gerak tertulis pajangan hasil
alam di lingkungan karya teman berupa
sekitar melalui teknik cetak
gerak kepala, menggunakan bahan
tangan, kaki, dan alam
badan berdasarkan  Menceritakan aturan
rangsangan bunyi. melakukan kegiatan
Pendidikan 1.1 bersama teman
Jasmani,Olah Menghargai tubuh  Mengkomunikasikan
Raga dan dengan seluruh gerak alam melalui gerak
Kesehatan perangkat gerak dan dan lagu atau bergerak
kemampuannya mengikuti irama musik
sebagai anugrah  Menyanyi lagu berpola
Tuhan birama dua dan
2.1 berbirama tiga dengan
Berperilaku positif alat musik ritmis
dalam bermain
2.2
Bertanggungjawab
96
terhadap
keselamatan diri
sendiri, orang lain,
dan lingkungan
sekitar, serta dalam
penggunaan sarana
dan prasarana
pembelajaran
3.2  Konsep
Mengetahui konsep gerak dasar
gerak dasar non- non lokomotor
lokomotor sesuai  Konsep
dengan dimensi gerak dasar
anggota tubuh yang manipulatif
digunakan, arah,
ruang
gerak,hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan atau
permainan
tradisional
3.3
Mengetahui konsep
gerak dasar
manipulatif sesuai
dengan dimensi
97
anggota tubuh yang
digunakan, arah,
ruang
gerak,hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan atau
permainan
tradisional
4.2  Gerak dasar
Mempraktikkan pola non lokomotor
gerak dasar non-  Gerak dasar
lokomotor sesuai manipulatif
dengan dimensi  Gerak dasar
anggota tubuh yang lokomotor dan
digunakan, arah, non lokomotor
ruang
gerak,hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan atau
permainan
tradisional
4.3
Mempraktikkan pola
gerak dasar
98
manipulatif sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan, arah,
ruang
gerak,hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan atau
permainan
tradisional
4.6
Mempraktikkan
penggunaan pola
gerak dasar
lokomotor dan non-
lokomotor sesuai
dengan irama
(ketukan)
tanpa/dengan musik
dalam aktivitas
gerak ritmik

99
TEMA 7

Mata Materi Alokasi Sumber


Kompetensi Dasar Tema Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.1 Benda, Mengamati 4 minggu  Buku
Menerima Binatang  Mengamati cerita (M) x 26 Tematik
kebersamaan Dan berdasarkan gambar seri Unjuk kerja jam Kelas IV
dalam kebera- Tanaman tentang binatang. pelajaran  Media
gaman sebagai Di  Membaca teks tentang  Menyampaikan (JP) gambar
anugerah Tuhan Sekitarku aturan bila memiliki cerita berdasarkan  lingkungan
Yang Maha Esa di binatang peliharaan gambar seri sesuai sekitar
lingkungan rumah (merawat, memberi tema  Benda-
dan sekolah makan, dll)  Membaca teks benda
2.1  Menyimak penjelasan sesuai tema sebenarnya
Menunjukkan pendidik tentang fungsi  Mempercakapkan (padat, cair
perilaku jujur, dan manfaat uang dalam isi gambar seri dan gas)
disiplin, tanggung perekonomian sesuai tema  Perlengkap
jawab, santun,  Mengamati gambar  Mempercakapkan an untuk
peduli, dan percaya burung garuda manfaat uang eksperime
diri dalam  Membaca teks bacaan dalam n/
berinter-aksi perekonomian
pendek tentang binatang eksplorasi
dengan keluarga,
piaraan, tanaman  Tanya jawab isi  Tape
teman, dan guru maupun manfaat benda teks sesuai tema cassete
sebagai perwuju-
 Membaca nyaring teks  Tanya jawab recorder
dan nilai dan moral

100
Pancasila bacaan tentang sifat benda  Slide/VCD
2.2  Mengamati papan padat, cair dan gas /DVD
Menunjukkan peringatan di taman  menyanyi lagu  Teks lagu
perilaku patuh  Mengamati benda anak (Misal:  Uang
pada tata tertib dan padat, cair dan gas Kucingku belang kertas dan
aturan yang tiga) koin
berlaku dalam Menanya  Menghitung harga  Garuda
kehidupan sehari-  Mempercakapkan isi pembelian Pancasila
hari di rumah dan gambar seri  Memperagakan
sekolah  Tanya jawab makna sila gerak benda
2.3 dalam Pancasila binatang berjalan,
Menunjukkan  Mempercakapkan maju mundur , dan
perilaku keber- manfaat uang dalam geser dengan
samaan dalam perekonomian berbagai level dan
keberagaman di  Tanya jawab isi teks gerak tanaman
rumah dan sekolah tentang aturan  Percobaan melipat
3.1 menggunting
memelihara binatang
Mengenal simbol- Lambang menempel
peliharaan, manfaat dan
simbol sila negara membuat puzel
bahaya yang timbul
Pancasila dalam sesuai tema
 Menanyakan manfaat
lambang negara
papan peringatan  Memperagakan
“Garuda Pancasila” Tata tertib
 Tanya jawab tentang gerak dasar
3.2 keluarga
sifat benda padat, cair berjalan dan berlari
Mengenal tata
dan gas  Mengumpulkan
tertib dan aturan
nama benda yang
yang berlaku
Eksplorasi menyerupai
dalam kehidupan
 Mengumpulkan data bangun datar
sehari-hari di Keberagaman
101
rumah dan sekolah karakteristik tentang binatang,  Menggambar
3.3 individu tanaman yang mudah burung garuda
Mengenal kebera- dipelihara, cara dengan berbagai
gaman karate-ristik memelihara, manfaat media.
individu di rumah dan bahaya yang  Melengkapi
dan di sekolah ditimbulkannya kalimat yang
4.1  Eksplorasi menemukan belum selesai
Mengamati dan Kandungan perilaku yang  Praktek langsung
menceritakan moral Pancasila mencerminkan sila menyusun kalimat
perilaku di sekitar dalam lambang dalam Pancasila pada sederhana
rumah dan sekolah negara suatu cerita  Mencari informasi
dan mengaitkannya  Berlatih menyanyi lagu kegiatan yang
dengan pengena- anak ( Misal : dapat dilakukan
lannya terhadap Tata tertib Kucingku belang tiga ) bersama keluarga.
salah satu simbol  Menghitung harga
sila Pancasila pembelian barang Hasil karya
4.2 Kebersamaan dengan uang dalam nilai  data tentang
Melaksanakan tata dalam pecahan binatang, tanaman
tertib di rumah dan keberagaman  Menyanyi lagu “ yang mudah
sekolah Kucingku belang Tiga”, dipelihara, cara
4.3 Burung Garuda” , “ memelihara,
Mengamati dan Layang-layang. Awan, “ manfaat dan
menceriterakan Keberagaman Balonku” bahaya yang
kebersamaan karakteristik  Memperagakan gerak ditimbulkannya
dalam kebera- individu benda binatang berjalan,
gaman di rumah
maju mundur , dan Tes Lisan
dan sekolah geser dengan berbagai  Menjawab tentang
4.4
102
Mengamati dan leveldan gerak tanaman fungsi dan man-
menceriterakan ( Misal : bebek berjalan faat uang dalam
keberagaman pelan dan cepat, bunga perekonomian
karateristik mekar dan mnguncup
individu di rumah dll )  Tes tertulis
dan sekolah  Percobaan melipat
Bahasa 1.2. menggunting menempel
Indonesia Menerima membuat puzel garuda
keberadaan Tuhan Pancasila
Yang Maha Esa  Mengumpulkan data
atas penciptaan pengamalan sila dalam
benda-benda di Pancasila berkaitan
alam sekitar dan dengan tugas dan
manusia yang tanggung jawab di
beragam rumah dan di sekolah
 Memperagakan gerak
2.1 dasar berjalan dan
Memiliki berlari
kepedulian dan
 Mengumpulkan nama
rasa ingin tahu
benda yang menyerupai
terhadap
bangun datar
keberadaan wujud
 Menggambar burung
dan sifat benda
garuda dengan berbagai
melalui
media.
pemanfaatan
 Melengkapi kalimat
bahasa Indonesia
yang belum selesai
dan/atau bahasa
 Praktek langsung
daerah
103
2.5. menyusun kalimat
Memiliki perilaku sederhana
santun dan jujur  Mencari informasi
dalam hal kegiatan kegiatan yang dapat
dan bermain di dilakukan bersama
lingkungan melalui keluarga.
pemanfaatan  Membuat mainan dari
bahasa Indonesia bahan lunak
dan/atau bahasa (plastisin, tanah liat,)
daerah  Mencoba membuat
3.1 kalimat peringatan Portofolio
Mengenal teks  Bentuk dan disertai gambar untuk 
deskriptif tentang ciri teks menjaga ketertiban dan
anggota tubuh dan faktual kelestarian binatang
pancaindra, wujud  Teks maupun tanaman
dan sifat benda, tanggapan  Praktek langsung
serta peristiwa menendang bola
siang dan malam  Mengumpulkan data
dengan bantuan tengan jenis dan sifat
guru atau teman
benda padat, cair dan
dalam bahasa gas
Indonesia lisan dan
 Percobaan merubahan
tulis yang dapat
benda cair menjadi
diisi dengan
benda padat
kosakata bahasa
daerah untuk
Mengasosiasi
membantu
 Menyimpulkan sikap
pemahaman
104
3.3 tertib dan tidak tertib
Mengenal teks dalam mematuhi aturan
terima kasih memelihara binatang
tentang sikap kasih dan tanaman
sayang dengan  Mengurutkan gambar
bantuan guru atau seri sesuai urutan cerita
teman dalam  Menganalis isi teks
bahasa Indonesia bacaan
lisan dan tulis yang  Menggali informasi
dapat diisi dengan tentang benda atau
kosakata bahasa gambar benda
daerah untuk berdasarkan berat,
membantu panjang dan wujud
pemahaman benda ; benda padat,
cair dan gas beserta
4.1 Teks deskriptif perubahannya. Portofolio
Mengamati dan  Mempercakapkan sifat Data tentang
menirukan teks benda padat, cair dan binatang, tanaman
deskriptif tentang gas beserta perubahan yang mudah
anggota tubuh dan bentuk yang dapat dipelihara, cara
pancaindra, wujud terjadi pada benda memelihara, manfaat
dan sifat benda, tersebut. dan bahaya yang
serta peristiwa ditimbulkan-nya
 Eksperimen perubahan
siang dan malam
wujud dari padat 
secara mandiri  menyanyi lagu
menjadi cair, cair
dalam bahasa anak ( Misal :
menjadi gas, gas
Indonesia lisan dan Kucingku belang
menjadi cair dan atau
tulis yang dapat tiga )
105
diisi dengan Teks tanggapan padat  Menghitung
kosakata bahasa dan norma  Membuat laporan hasil harga pembelian
daerah untuk yang eksperimen barang dengan
membantu melatarbelakan  Mengkomunikasikan uang dalam nilai
penyajian gi lahirnya hasil eksperimen pecahan
4.3 jenis teks  Mengamati teks bacaan  Menyanyi
Menyampaikan sederhana cerita tentang lagu “ Kucingku
teks terima kasih binatang belang Tiga”,
mengenai sikap  Melengkapi kalimat Burung Garuda” , “
kasih sayang yang disiapkan pendidik Layang-layang.
secara mandiri  Mengurutkan cerita Awan, “ Balonku”
dalam bahasa dengan menuliskan  Memperagaka
Indonesia lisan dan angka sesuai urutan n gerak benda
tulis yang dapat cerita. binatang berjalan,
diisi dengan  Menandai uang
maju mundur , dan
pecahan yang terdapat
kosakata bahasa geser dengan
dalam cerita.
daerah untuk  .Menyimpulkan sifat berbagai leveldan
membantu benda cair gerak tanaman
penyajian ( Misal : bebek
Mengkomunikasikan berjalan pelan dan
 Mengkomunikasikan cepat, bunga mekar
kembali teks bacaan / dan mnguncup
cerita yang dibacanya dll )
dengan bahasanya  Percobaan
sendiri melipat
 Menceritakan gambar
menggunting
dengan bahasanya
menempel
sendiri menggunakan
membuat puzel
106
kohesi ‘dan’, ‘lalu’, garuda Pancasila
dan ‘dengan’.  Mengumpulka
 Mengkomuni-kasikan n data pengamalan
sikap tertib dan tidak sila dalam
tertib secara Pancasila berkaitan
lisan,tulisan dan melalui dengan tugas dan
gambar tanggung jawab di
 Mengkomunikasikan rumah dan di
gambar dengan
sekolah
bahasanya sendiri
menggunakan ”dan”,  Memperagaka
“ lalu” dan “ dengan” n gerak dasar
 Mengkomunikasikan berjalan dan berlari
hasil percobaan melalui  Mengumpulka
laporan sederhana n nama benda
secara lisan dan tulisan
yang menyerupai
bangun datar
 Menggambar
burung garuda
dengan berbagai
media.
 Melengkapi
kalimat yang
belum selesai
 Praktek
langsung
menyusun kalimat
sederhana

107
 Mencari
informasi kegiatan
yang dapat
dilakukan bersama
keluarga.
Matematika
2.2.
Memiliki rasa
ingin tahu dan
ketertarikan pada
matematika yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar
Bangun ruang
3.5
Mengenal bangun
datar dan bangun
ruang meong-
gunakan benda-
benda yang ada di
sekitar rumah,
sekolah, atau
tempat bermain
4.3 Penjumlahan
Mengemukakan dan
kembali dengan pengurangan
kalimat sendiri dan
memecahkan

108
masalah yang
berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan
terkait dengan
aktivitas sehari-
hari serta
memeriksa
kebenarannya

Seni Budaya 1.1


dan Prakar Merasakan
keindahan alam
sebagai salah satu
tanda-tanda
kekuasaan Tuhan
2.2
Menunjukkan rasa
ingin tahu untuk
mengenal alam di
lingkungan sekitar
sebagai sumber ide
dalam berkarya
seni

3.3 Apresiasi dan


Mengenal unsur- kreasi seni
unsur gerak, gerak tari

109
bagian-bagian
gerak anggota
tubuh dan level
gerak dalam Apresiasi dan
menari kreasi prakarya
3.4 Apresiasi
Mengamati warisan budaya
berbagai bahan,
alat serta fungsinya
dalam membuat
prakarya
3.5
Mengenal karya
seni budaya benda
dan bahasa daerah
setempat
 Kreasi
4.3.Menggambar gambar
dengan dengan media
memanfaatkan kering
beragam media  Karya seni
kering rupa dari
4.4 Membentuk bahan lunak
karya seni ekspresi  Memahami
dari bahan lunak isi lagu
 Aktivitas
4.7 fisik
Menyanyikan lagu menirukan

110
anak-anak dan Gerak alam
berlatih memahami  Aktivitas
isi lagu fisik
4.9 menirukan
Melakukan gerak gerak alam
kepala, tangan, dengan level
kaki, dan badan yang berbeda
berdasarkan  Kreasi bahan
pengamatan alam alam melalui
di lingkungan melipat,
sekitar menggunting
4.11 dan
Menirukan gerak menempel
alam di lingkungan  Kreasi olahan
sekitar dengan sederhana
menggunakan level  Apresiasi
tinggi, sedang, dan warisan
rendah budaya
4.14
Membuat karya
kerajinan dari
bahan alam hasil
limbah di
lingkungan rumah
melalui kegiatan
melipat,
menggunting, dan
menempel bentuk
111
pola dan alur
sederhana
4.16
Membuat karya
rekayasa yang
digerakkan dengan
air
4.17
Menceritakan
karya seni budaya
benda dan bahasa
daerah setempat
Pendidikan 1.1
jasmani olah Menghargai tubuh
raga dan dengan seluruh
kesehatan perangkat gerak
dan
kemampuannya
sebagai anugrah
Tuhan
2.3
Menghargai per-
bedaan arak-
teristik individual
daalam melaku-kan
berbagai aktivitas
fisik

112
3.2  Konsep
Mengetahui ion- gerak dasar
sep gerak dasar non
non-lokomotor lokomotor
sesuai dengan  Konsep
dimensi anggota gerak dasar
tubuh yang digu- manipulatif
nakan, arah, ruang
gerak, hubungan,
dan usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
permainan tradi-
sional
3.3
Mengetahui kon-
sep gerak dasar
manipulatif sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh
yang digunakan,
arah, ruang gerak,
hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
113
permainan
tradisional
4.3  Gerak
Mempraktikkan dasar
pola gerak dasar manipulatif
manipulatif sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh
yang digunakan,
arah, ruang
gerak,hubungan,
dan usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan atau
permainan  Kombin
tradisional. asi gerak
4.6 lokomotor
Mempraktikkan dan non
penggunaan pola lokomotor
gerak dasar
lokomotor dan
non-lokomotor
sesuai dengan
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
114
ritmik

115
TEMA 8

Mata Materi Alokasi Sumber


Kompetensi Dasar Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.2 Peristiwa Kegiatan pembelajaran ini Observasi 4 x 26 JP  Buku
Menerima Alam akan dilakukan selama 4 Tematik
kebersamaan dalam minggu Kelas IV
keberagaman  Media
sebagai anugerah Pembelajaran : gambar
Tuhan Yang Maha  Mengamati gambar Unjuk kerja  lingkungan
Esa di lingkungan lingkungan sekitar
rumah dan sekolah sekitarsekitar  Benda-
 Mempercakapkan Hasil karya benda
lingkungan sekitar sebenarnya
 Menyanyi sambil Tes Lisan  Bentuk
menari lagu “ Naik bangun
Gunung” datar
 Mencari informasi Tes tertulis  tabel
tanda –tanda berisi  Alat musik
peringatan bahaya yang ritmis
dapat terjadi di  Perlengkap
lingkungan tersebut an untuk
 Mendiskusikan tempat- eksperimen
tempat tidak / eksplorasi
membahayakan dan  Tape
tempat berbahaya cassete
beserta kalimat yang recorde
116
tepat unttuk peringatan  Slide/VCD/
bahaya dan tempat DVD
2.2 tersebut.
Menunjukkan  Mengamati gambar
perilaku patuh pada benda yang terbentuk
tata tertib dan dari berbagai bangun
aturan yang berlaku datar.
dalam kehidupan  Membahas bentuk
sehari-hari di rumah bangun datar yang
dan sekolah terdapat pada gambar
3.1  Lambang tersebut
Mengenal simbol- negara  Meniru pola urutan
simbol sila  Tata bangun datar
Pancasila dalam tertib  Mengisi bangun datar
lambang negara  Bersatu
yang hilang pada
“Garuda Pancasila” dalam kebera-
deretan pola bangun
3.2 gaman
datar
Mengenal tata tertib
 Mengamati gambar
dan aturan yang
warga bergotong royong
berlaku dalam
menanam padi di tanah
kehidupan sehari-
teraserring
hari di rumah dan
 Menanyakan manfaat
sekolah
hidup rukun pada
3.4
kegiatan gotong royong
Mengenal arti
tersebut
bersatu dalam
 Mengumpulkan data
keberagaman di
kegiatan yang
rumah dan sekolah
117
4.1  Kandung mencerminkan sikap
Mengamati dan an moral hidup rukun.
menceritakan Pancasila  Menggambar pola
perilaku di sekitar dalam bangun datar
rumah dan sekolah lambang  Gerak dan lagu “
dan mengaitkannya negara Hujan”
dengan  Tata  Menirukan gerakan
pengenalannya tertib bermain menemukan
terhadap salah satu  Keber- benda yang hilang di
simbol sila samaan dalam dalam air.
Pancasila kebera-gaman  Mengamati gambar
4.2 pemandangan alam di
Melaksanakan tata tepi pantai
tertib di rumah dan  Menanggapi isi gambar
sekolah tersebut
4.3  Menceritakan isi
Mengamati dan gambar tunggal dengan
menceriterakan kalimat sederhana
kebersamaan dalam
 Menceritakan gambar
keberagaman di
seri “ Bermain di
rumah dan sekolah
pantai”.
Bahasa 1.1
 Mencatat sikap rukun
Indonesia Menerima anugerah
dan tidak rukun pada
Tuhan Yang Maha
cerita “ Bermain di
Esa berupa bahasa
pantai”
Indonesia yang
 Mengkomunikasikan
dikenal sebagai
sikap rukun dan tidak
bahasa persatuan
118
dan sarana belajar rukun yang terdapat
di tengah pada gambar seri “
keberagaman Bermain di Pantai “
bahasa daerah  Mendata sikap rukun
2.1 dan tidak rukun.
Memiliki  Mengamati gambar
kepedulian dan rasa tunggal
ingin tahu terhadap  Mengasosiasi suasana
keberadaan wujud yang terbangun pada
dan sifat benda gambar tunggal tersebut
melalui  Mengkomunikasikan
pemanfaatan bahasa suasana yang terbangun
Indonesia dan/atau pada gambar tunggal
bahasa daerah. tersebut
2.3  Mengumpulkan data
Memiliki perilaku
benda yang terdapat di
santun dan sikap pantai.
kasih sayang
 Gerak dan lagu “
melalui
Nenek Moyangku “
pemanfaatan bahasa
 Praktek langsung
Indonesia dan/atau
menanam pohon di
bahasa daerah
rumah dan di sekolah.
3.1  Bentuk
Mengenal teks  Membuat laporan
dan ciri teks
deskriptif tentang ilmiah tentang kegiatan
faktual
anggota tubuh dan menanam yang telah
 Teks
pancaindra, wujud dilakukan.
tanggapan
dan sifat benda,  Mengamati gejala alam

119
serta peristiwa siang ( siang-malam ).
dan malam dengan  Mempercakapkan gejala
bantuan guru atau alam
teman dalam bahasa  Mnyimak penjelasan
Indonesia lisan dan guru tentang gejala
tulis yang dapat alam
diisi dengan  Menggambar keadaan
kosakata bahasa di waktu siang dan
daerah untuk malam
membantu  Mengkomunikasikan
pemahaman proses terjadinya siang
3,3 dan malam berdasarkan
Mengenal teks percobaan yang telah
terima kasih tentang dilakukan.
sikap kasih sayang  Mencari informasi
dengan bantuan bangun datar yang
guru atau teman terdapat pada gambar
dalam bahasa yang diamatinya.
Indonesia lisan dan  Mengkomunikasikan
tulis yang dapat bangun datar yang
diisi dengan terdapat pada gambar.
kosakata bahasa
 Mengamati gambar
daerah untuk
hujan dan perubahan
membantu
cuaca .
pemahaman
 Mempercakapkan
4.1  Bentuk
tentang hujan dan
Mengamati dan dan ciri teks
perubahan cuaca
menirukan teks faktual
120
deskriptif tentang  Menyimpulkan tentang
anggota tubuh dan hujan dan perubahan
pancaindra, wujud cuaca
dan sifat benda,  Menggambari keadaan
serta peristiwa siang di suatu tempat tatkala
dan malam secara hujan.
mandiri dalam  Gerak dan lagu “
bahasa Indonesia Kelinciku” dengan
lisan dan tulis yang gerakan tertentu sesuai
dapat diisi dengan bangun datar yang
kosakata bahasa disebutkan pendidik.
daerah untuk  Mengumpulkan data
membantu binatang yang nampak
penyajian pada cuca tertentu.
Matematika 2.2.  Mengamati gambar
Memiliki rasa ingin
keadaan di musim
tahu dan kemarau – hujan.
ketertarikan pada
 Mengajukan pertanyaan
matematika yang
tentang ciri-ciri musim
terbentuk melalui
hujan dan musim
pengalaman belajar
kemarau
3.3.  Bilangan
 Mengumpulkan data
Mengenal dan sederhana
kegiatan yang dapat
memprediksi pola-  Pengukur
dilakukan pada setiap
pola bilangan an sederhana
cuaca dan musim
sederhana
musim
menggunakan
gambar-  Mengkomunikasikan

121
gambar/benda keadaan lingkungan
konkrit pada setiap cuaca dan
3.12 musim.
Menentukan urutan  Menandai perilaku
berdasarkan rukun dan tidak rukun
panjang pendeknya  Menyimpulkan kegiatn
benda, tinggi yang baik dan tidak
rendahnya tinggi baik untuk setiap musim
badan, dan urutan  Mengamati contoh
4.1  Bilangan asli mading
Mengurai sebuah  Mencipta  Mempercakapakan isi
bilangan asli sampai bentuk dari mading
dengan 99 sebagai bangun datar  Mendiskusikan rencana
hasil penjumlahan
membuat mading
atau pengurangan dengan tema “ Keadaan
dua buah bilangan
Cuaca di Indonesia”
asli lainnya dengan
 Melakukan gerakan
berbagai
manipulatif menirukan
kemungkinan
berbagai bentuk
jawaban
tanaman yang
4.7
disebabkan perubahan
Membentuk dan
cuaca
menggambar
 Mengkomunikasikan
bangun baru dari
perilaku terpuji dan
bangun-bangun
tidak terpuji saat
datar atau pola
melakukan kegiatan
bangun datar yang
bersama teman.
sudah ada
122
Seni Budaya 3.2  Apresiasi dan  Mencari informasi
dan Prakarya Mengenal pola kreasi lagu tentang energi dan
irama lagu dengan alat sumber energi
bervariasi musik ritmis  Menyimak penjelasan
menggunakan alat tentang energi dan
musik ritmis sumber energi
3.4  Apresiasi dan  Eskperimen
Mengamati kreasi memanfaatkan energi
berbagai bahan, alat prakarya yang mengakibatkan
serta fungsinya perubahan keadaan
dalam membuat benda ( Misal benda
prakarya. kering menjadi basah
4.2  Teknik atau sebaliknya., baling-
Membuat karya seni cetak dengan baling kertas dapat
rupa dengan bahan alam berputar jika tertiup
memanfaatkan  Gerak angin dll )
berbagai teknik dan lagu  Memperagakan sikap
cetak sederhana  Kreasi dan bicara santun ketika
menggunakan bahan alam menerima kebaikan.
bahan alam. melalui  Mengkomunikasin
4.5 kegiatan perubahan cuaca dalam
Menyanyikan lagu melipat, 1 minggu melalui tabel
anak-anak dan menggunting  Melakukan gerakan
memperagakan dan menempel senam dengan iringan
tepuk birama
musik
dengan gerak
 Mengamati gambar
4.13
bencana alam
Membuat karya
123
kerajinan bahan  Mempercakapkan
alam di lingkungan gambar bencana alam
sekitar melalui  Melakukan gerakan
kegiatan menempel. senam fantasi
Pendidikan 1.1 berdasarkan gambaran
Jasmani dan Menghargai tubuh peristiwa alam.( Misal
Kesehatan dengan seluruh seperti air sungai
perangkat gerak dan meluap dll
kemampuannya  Bermain penjumlahan
sebagai anugrah berdasarkan cerita dan
Tuhan atau gambar
2.1
 Mengurutkan lambang
Berperilaku positif
bilangan dari yang
dalam bermain
terkecil maupun dari
3.1  Konsep
yang terbesar.
Mengetahui konsep gerak dasar
 Mengamati gambar
gerak dasar lokomotor
banjir dan tanah longsor
lokomotor sesuai  Gerak
dengan dimensi  Tanya jawab tentang
dasar nun-
anggota tubuh yang banjir dan tanah longsor
lokomotor
digunakan, arah,  Mencari informasi
ruang sebab, akibat banjir dan
gerak,hubungan, tanah longsor serta
dan usaha, dalam bantuan yang dapat
berbagai bentuk diberikan.
permainan  Bermain peran
sederhana dan atau menghadapi hujan yang
permainan akan turun.

124
tradisional  Menyimpulkan bantuan
yang dapat diberikan
3.2 untuk korban banjir dan
Mengetahui konsep tanah longsor
gerak dasar non-  Mengkomunikasikan
lokomotor sesuai jumlah dana yang
dengan dimensi diperlukan untuk
anggota tubuh yang membantu korban
digunakan, arah, bencana alam yang
ruang diwujudkan melalui
gerak,hubungan, uang pecahan.
dan usaha, dalam  Membaca nyaring teks
berbagai bentuk bacaan tentang banjir
permainan  Menjawab pertanyaan
sederhana dan atau isi bacaan
permainan  Menjelaskan gambar
tradisional tunggal dengan kalimat
sederhana.
4.4  Aktivitas
 Mengamati bilangan
Mempraktikkan fisik melalui
dua angka sesuai jumlah
aktivitas kese- benda
pengembangan imbangan dan
 Membandingkan
kebugaran jasmani kecepatan
bilangan lebih banyak
untuk melatih  Variasi
dan lebih sedikit pada
keseimbangan dan gerak dasar sejumlah benda
kecepatan tubuh lokomotor dan
 Mengkomunikasikan
melalui permainan non
bilangan lebih banyak
sederhana dan atau lokomotor
125
tradisional atau lebih sedikit
4.6  Menari mengikuti
Mempraktikkan iringan musik perkusi.
penggunaan pola  Percobaan tanah
gerak dasar longsor
lokomotor dan non-  Mengkomunikasikan
lokomotor sesuai hasil percobaan tanah
dengan irama longsor berupa laporan
(ketukan) ilmiah sederhana.
tanpa/dengan musik
dalam aktivitas
gerak ritmik

 Menghubungkan benda
yang diperlukan dalam
menghadapi peritiwa
alam yang terjadi
 Menceritakan proses
terjadinya hujan dan
pelangi
 Menceritakan perilaku
yang tepat ketika terjadi
peristiw alam yang
menyengsarakan teman,
tetangga atau warga
negara lain dikaitkan
dengan sila dalam
Pancasila
126
 Menandai sikap
/perilaku yang tepat
dalam menghadapi
peritiwa alam .
 Menghubungkan
gambar tentang perilaku
yang sesuai dengan sila
dalam Pancasila
 Membicarakan sila
dalam Pancasila
 Melihat pelangi dan
atau gunung meletus
pada
VCD/DVD/Slide/gamb
ar
 Bertanyajawab tentang
pelangi dan atau gunung
meletus
 Eksperimen membuat
pelangi dan atau gunung
meletus
 Membuat laporan hasil
eksperimen
 Mengkomunikasikan
hasil eksperimen
 Mengamati teks bacaan
sederhana cerita tentang

127
kehidupan sehari –hari
berkaitan dengan
peristiwa alam
 Membaca nyaring teks
bacaan
 Menemukan kata yang
sulit
 Menyimak penjelasan
cara menemukan
jawaban mencari kata
yang sulit pada kamu
 Mencoba mencari kata
yang sulit dalam kamus.
 Mencatat hasil
temuannya
 Membicarakan
bersama-sama hasil
penemuan peserta didik
dalam mencari kata
yang sulit dalam kamus
 Mendeskripsikan
peristiwa alam
berdasarkan sifat benda,
ciri-ciri, akibat,
manfaat, dan atau
kerugiannya.
 Menyanyi lagu pola

128
birama tiga dengan
iringan alat musik ritmis
 Mengamati contoh
karya seni yang
menggunakan bahan
alam.
 Menggambar peritiwa
alam Misal dengan
crayon, cat air, sepuhan,
bahan alam kunyit,
daun pandan, bunga
rosela dll
 Memainkan alat musik
perkusi mengalunkan
lagu bervariasi ( Misal :
Pelangi,Tik-Tik Bunyi
Hujan dll )

129