Anda di halaman 1dari 8

1

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SDN ………………………
Kelas : VI (Enam)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Bentuk Contoh Sumber Belajar
Dasar Pokok/Pembelajaran Teknik Waktu
Kompetensi Instrumen Instrumen

1.1 Merespon instruksi sangat Contoh: Siswa merespon dengan Merespon dengan Unjuk kerja Responding Listen and circle 2 x 35 menit  Rekaman
sederhana dengan tindakan melakukan tindakan secara melakukan tindakan the correct kaset/CD
secara berterima dalam Kaset/CD: Listen and and berterima secara berterima answer.  Buku teks
kegiatan di dalam dan luar circle the correct answer. Kaset/CD:
kelas (informasi
Siswa: (melingkari tentang nama-
jawaban yang benar nama sayuran
berdasarkan apa yang yang harus siswa
didengar) lingkari)

Nama : Fitrotul Hidayat


NIM : BG11504
Lecture : English Instructional Design for Young Learners
Lecturer : Endah Mitsalina, M.Pd.
2

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Bentuk Contoh Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Teknik Waktu
Kompetensi Instrumen Instrumen

1.2 Merespon instruksi sangat Contoh: Siswa merespon dengan Merespon dengan Unjuk kerja Responding Listen and fill in 2 x 35 menit  Rekaman
sederhana dengan tindakan melakukan tindakan secara melakukan tindakan the crossword. kaset/CD
secara berterima dalam Kaset/CD: Listen and fill berterim secara berterima Kaset/CD:  Buku teks
berbagai permainan in the crossword. (informasi
tentang buah-
Siswa: (mengisi buahan dan siswa
crossword berdasarkan menebak buah
informasi yang didengar) apa yang
dimaksud)

Nama : Fitrotul Hidayat


NIM : BG11504
Lecture : English Instructional Design for Young Learners
Lecturer : Endah Mitsalina, M.Pd.
3

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Bentuk Contoh Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Teknik Waktu
Kompetensi Instrumen Instrumen

1.3 Memahami cerita lisan Contoh: Siswa mendengarkan Memahami cerita lisan Unjuk kerja Responding Listen and circle. 2 x 35 menit  Rekaman
secara berterima dengan kaset/CD untuk melingkari dengan bantuan Kaset/CD: kaset/CD
bantuan gambar Kaset/CD: Listen and nama-nama minuman gambar (melingkari  Buku teks
circle. nama-nama
minuman yang
Siswa: (melingkari nama- disebutkan dalam
nama minuman yang cerita yang
disebutkan dalam cerita didengar)
yang didengar)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Mengetahui, Bandung, ………………………


Kepala SDN ……………………… Guru Bahasa Inggris

……………………………………. …………………………………...
NIP : ……………………………...

Nama : Fitrotul Hidayat


NIM : BG11504
Lecture : English Instructional Design for Young Learners
Lecturer : Endah Mitsalina, M.Pd.
4

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SDN ………………………
Kelas : VI (Enam)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/
Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Contoh Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Instrumen
2.1 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Pertanyaan Answer the 4 x 35 menit  Script
menyertai tindakan secara berkaitan dengan materi berbagai tindak questions orally! percakap-an
berterima yang melibatkan A: What can we do on  Meniru pertanyaan- tutur:  Buku teks
tindak tutur: memberi the beach? pertanyaan dan respon  Memberi contoh  Alat peraga
contoh melakukan B: We can play with the pertanyaan melakukan
sesuatu, memberi aba-aba, sand and pebbles.  Membahas kosakata dan sesuatu
dan memberi petunjuk struktur percakapan sesuai  Memberi aba-
materi aba
 Latihan percakapan dalam  Memberi
bentuk dialog petunjuk
 Menggunakan ungkapan-
ungkapan percakapan
sesuai materi dalam situasi
nyata

2.2 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Pertanyaan Answer the 4 x 35 menit  Script
meminta/memberi berkaitan dengan materi berbagai tindak questions orally! percakapan
jasa/barang secara A: What do you need?  Meniru pertanyaan- tutur:  Buku teks
berterima yang melibatkan B: I need potatoes. pertanyaan dan respon  Meminta berisi
tindak tutur: meminta pertanyaan bantuan percakapan
bantuan, memberi  Membahas kosakata dan  Memberi  Alat peraga
A: What do you like to
bantuan, meminta barang, struktur percakapan sesuai bantuan
drink for breakfast?
dan memberi barang materi  Meminta barang
B: A glass of orange
juice.  Latihan percakapan dalam  Memberi barang
bentuk dialog
 Menggunakan ungkapan-
ungkapan percakapan
sesuai materi dalam situasi
Nama : Fitrotul Hidayat
NIM : BG11504
Lecture : English Instructional Design for Young Learners
Lecturer : Endah Mitsalina, M.Pd.
5

nyata

2.3 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Performance Act out the 4 x 35 menit  Script
meminta/memberi berkaitan dengan materi berbagai tindak dialogues in percakapan
informasi secara berterima A: I like collecting  Meniru pertanyaan- tutur: front of the class!  Buku teks
yang melibatkan tindak stamps. pertanyaan dan respon  Mengingatkan berisi
tutur: mengingatkan, pertanyaan  Menyatakan percakapan
menyatakan suka/tidak B: How many apples do  Membahas kosakata dan suka/tidak suka  Alat peraga
suka, menanyakan jumlah, you have? struktur percakapan sesuai  Menanyakan
menanyakan keadaan, materi jumlah
C: I have three apples.
memberi komentar,  Latihan percakapan dalam  Menanyakan
memberi pendapat, dan bentuk dialog jumlah
mengusulkan D: What do you think
about my new dress?  Menggunakan ungkapan-  Menanyakan
E: It’s nice. It suits you. ungkapan percakapan keadaan
sesuai materi dalam situasi  Memberi
nyata komentar
 Memberi
pendapat
 Mengusulkan

2.4 Mengungkapkan Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Performance Act out the 4 x 35 menit  Script
kesantunan secara berkaitan dengan materi kesantunan secara dialogues in percakapan
berterima yang melibatkan A: May I help you?  Meniru pertanyaan- berterima yang front of the class!  Buku teks
ungkapan: Would you B: I need spinach. pertanyaan dan respon melibatkan berisi
please .... dan May I .... pertanyaan ungkapan: percakapan
A: Would you please tell  Membahas kosakata dan  Would you  Alat peraga
me where the post office struktur percakapan sesuai please...
is? materi  May I ...
B: Go north and turn  Latihan percakapan dalam
left. You won’t miss it. bentuk dialog
 Menggunakan ungkapan-
ungkapan percakapan
sesuai materi dalam situasi
nyata

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Nama : Fitrotul Hidayat


NIM : BG11504
Lecture : English Instructional Design for Young Learners
Lecturer : Endah Mitsalina, M.Pd.
6

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN ………………………


Kelas : VI (Enam)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/
Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Contoh Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Instrumen

3.1. Membaca nyaring teks Ucapan, tekanan, dan  Mendengarkan dan  Melafalkan  Tes unjuk  Uji petik Read the 2 x 35 menit  Buku teks
fungsional pendek sangat intonasi teks yang merespon hal-hal yang kalimat dengan kerja membaca nyaring sentences aloud.  Alat peraga
sederhana dengan ucapan dipelajari perlu diperhatikan baik dan benar
dan intonasi yang tepat dalam kegiatan  Membaca kalimat
dan berterima membaca nyaring: dengan tekanan  Lembar observasi Read the
ucapan, tekanan, dan dan intonasi yang  Observasi monologues
intonasi benar loudly and
 Mendengarkan contoh  Membaca nyaring carefully.
membaca nyaring yang dengan baik dan
dilakukan guru benar
 Menirukan membaca
nyaring dengan intonasi
dan jeda sesuai model
 Membaca nyaring
sendiri dengan lafal,
intonasi, dan jeda yang
baik dan benar

Nama : Fitrotul Hidayat


NIM : BG11504
Lecture : English Instructional Design for Young Learners
Lecturer : Endah Mitsalina, M.Pd.
7

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/
Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Contoh Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Instrumen

3.2. Memahami teks deskriptif Teks deskriptif  Mengidentifikasi teks Mengidentifikasi teks Tes unjuk Tes identifikasi Read the text 2 x 35 menit Buku teks
bergambar sangat bergambar sangat deskriptif bergambar deskriptif bergambar kerja informasi yang ada and answer the
sederhana dalam konteks sederhana sangat sederhana sangat sederhana dalam teks questions.
sekitar peserta didik  Tanya jawab yang deskriptif bergambar
terkait dengan materi sangat sederhana

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Mengetahui, Bandung, ………………………


Kepala SDN ……………………… Guru Bahasa Inggris

……………………………………. ………………………………….
NIP : ………………………………

Nama : Fitrotul Hidayat


NIM : BG11504
Lecture : English Instructional Design for Young Learners
Lecturer : Endah Mitsalina, M.Pd.
8

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SDN ………………………
Kelas : VI(Enam)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran Contoh Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar Pokok/Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
Instrumen

4.1. Menulis teks fungsional Teks fungsional pendek Menulis teks fungsional Menulis teks Tes tulis Menulis teks Complete the 4 x 35 menit  Buku teks
pendek sangat sederhana sangat sederhana pendek sangat sederhana fungsional pendek fungsional pendek dialogues based  Alat peraga
secara berterima sangat sederhana on the pictures.

4.2. Menulis kartu-kartu Kartu ucapan sangat Menulis kartu ucapan Menulis kartu ucapan Tes tulis Menulis kartu Write a greeting 4 x 35 menit  Buku teks
ucapan sangat sederhana sederhana sangat sederhana sangat sederhana ucapan sangat card to your  Alat peraga
secara berterima sederhana friend.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Mengetahui, Bandung, ………………………


Kepala SDN ……………………… Guru Bahasa Inggris

……………………………………. ………………………………….
NIP : ………………………………

Nama : Fitrotul Hidayat


NIM : BG11504
Lecture : English Instructional Design for Young Learners
Lecturer : Endah Mitsalina, M.Pd.