Anda di halaman 1dari 17

BaRANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Pangandaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester: VII / 2

Materi Pokok : Pasangan Sudut yang Saling bertolak belakang

Tema : Garis dan Sudut

Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, Negara dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, procedural dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusaiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengelola, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkretdan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 7.4 Menjelaskan sudut, jenis 7.4.1 Menentukan hubungan antar sudut
sudut, hubungan antar berpenyiku
sudut, cara melukis 7.4.2 Menentukan hubungan antar sudut
sudut, membagi sudut, berpelurus, dan
dan membagi garis 7.4.3 Menentukan hubungan antar sudut
bertolak -belakang

2. 7.5 Menyelesaikan masalah 7.5.1 Menentukan solusi dari permasalahan


yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan hubungan
sudut dan garis. antar sudut berpenyiku,
7.5.2 Menentukan solusi dari permasalahan
yang berkaitan dengan hubungan
antar sudut berpelurus,
7.5.3 Menentukan solusi dari permasalahan
yang berkaitan dengan hubungan
antar sudut bertolak-belakang

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
 Menentukan hubungan antar sudut berpenyiku
 Menentukan hubungan antar sudut berpelurus, dan
 Menentukan hubungan antar sudut bertolak -belakang
 Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan hubungan antar sudut
berpenyiku,
 Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan hubungan antar sudut
berpelurus,
 Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan hubungan antar sudut
bertolak-belakang

Fokus Karakter:

 Religius
 Percaya diri
 Gotong royong
 Rasa ingin tahu

D. Materi Pembelajara

Pasangan sudut yang saling bertolak belakang


Mengingat kembali

Apa itu sudut yang bertolak belakang?

Untuk mengetahui cara besar sudut-sudut tersebut, amatilah gambar-gambar tersebut:


1. Pada gambar (a) dan (b) termasuk sudut berpelurus, yaitu m∠T1 + m∠T2 = 180º
dan m∠T3 + m∠T4 = 180º
2. Pada gambar (c) dan (d) juga termasuk sudut berpelurus yaitu m∠T1 + m∠T4 = 180º
dan m∠T2 + m∠T3 = 180º
3. Pada gambar (e) dan (f) termasuk sudut sudut bertolak belakang, m∠T1 = m∠T3
dan m∠T2 = m∠T4
4. Perhatikan gambar (e). Bagaimana kalian menemukan m∠T1 dengan m∠T3?
Jelaskan.
5. Perhatikan gambar (f). Bagaimana kalian menemukan m∠T2 dengan m∠T4?
Jelaskan.
m∠T1 = m∠T3 mengapa .....???

m∠T1 + m∠T2 = 180º


m∠T1 = 180º - m∠T2 ...................... (1)
m∠T1 = m∠T3
m∠T2 + m∠T3 = 180º
m∠T3 = 180º - m∠T2 .......................(2)

m∠T2 = m∠T4 mengapa .....???

m∠T1 + m∠T2 = 180º


m∠T2 = 180º - m∠T1.........................(3)
m∠T1 + m∠T4 = 180º m∠T2 = m∠T4
m∠T4 = 180º - m∠T1.........................(4)

Jadi • ∠𝜶 = ∠𝜷
• Dua sudut dikatakan bertolak-
Sudut bertolak belakang apabila besar sudut 𝛼
belakang adalah sama dengan besar sudut 𝛽.
....???
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Ilmiah
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode : Think Pair Share

F. Media / Alat / Sumber Pembelajaran


Media : LAS dan Buku paket
Alat/ bahan : Papan tulis, Spidol
Sumber belajar : Buku matematika siswa dan LAS

G. Sumber Belajar
1. LAS
2. Buku Paket Matematika kelas VII semester 2

H. Langkah-langkah
Kegiatan
Uraian Kegiatan
Waktu
1. Guru menyampaikan salam
2. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin
berdo’a
3. Menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik
dan dibiasakan mensyukuri atas nikmat kesehatan yang
diberikan dari Alloh AWT.
Pendahuluan
4. Apersepsi
10 menit
Melalui Tanya jawab, mengajak siswa mengingat kembali
mengenai konsep:
a. Sudut berpenyiku
b. Sudut berpelurus
c. Hubungan antar sudut berpenyiku dan berpelurus
5. Guru menyempaikan tujuan pembelajaran
Guru membagikan LAS dan menyampaikan permasalahan yang
berkaitan dengan hubungan antar sudut.
Mengamati:
Kegiatan Inti
Siswa mengamati permasalahan mengenai hubungan antar
60 menit
sudut yang terdapat di LAS dan mengumpulkan informasi yang
sesuai dengan solusi secara individu. (Think) /(Memberikan
orientasi tentang permasalahannya kepada siswa)
Menanya:
1. Setelah selesai mengerjakan permasalahan mengenai
hubungan antar sudut yang terdapat di LAS secara individu
guru meminta siswa untuk berkelompok (setiap kelompok
beranggotakan 2 siswa/ teman satu meja).
(Pair)/(Mengorganisasikan siswa untuk meneliti)
2. Guru meminta siswa mendiskusikan tentang solusi yang
tepat untuk permasalahan yang diamati tentang
permasalahan yang berkaitan dengan hubungan antar sudut
yang terdapat di dalam LAS. (Membantu investigasi
mandiri dan kelompok)
Menalar:
Bersama teman sebangkunya, siswa mendiskusikan soal yang
disajikan guru yaitu siswa diminta mengidentifikasi dan
mendiskusikan solusi yang tepat untuk menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan hubungan antar sudut
khususnya pada sudut yang bertolak belakang.

Mengasosiasi:
1. Siswa dapat mendapatkan pemahaman tentang hubungan
antar sudut khususnya sudut bertolak belakang.
2. Siswa dapat menentukan sudut berpenyiku, sudut
berpelurus dan sudut bertolak belakang.
3. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan nyata yang
berkaitan dengan sudut berpenyiku, sudut berpelurus dan
sudut bertolak belakang.
4. Guru membimbing/menilai kemampuan siswa dalam
melakukan aktifitas dan merumuskan kesimpulan.

Mengominukasikan:
1. Guru menunjuk kelompok yang akan mempresentasikan
hasil diskusi kelompok didepan kelas.
2. Siswa secara bergantian mempresentasikan hasil
diskusinya didepan kelas dan kelompok lain memberi
tanggapan. (Share)/ (Mengembangkan dan
mempresentasikan artefak dan exhibit)
3. Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan yang
disampaikan siswa. (Menganalisis dan mengevaluasi
proses mengatasi masalah)
4. Guru menyampaikan kesimpulan tentang hubungan antar
sudut khususnya sudut bertolak belakang.
5. Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan

1. Dibawa bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil


pembelajaran.
Penutup 2. Siswa menerima umpan balik dari guru berupa soal-soal
10 menit sebagai evaluasi pembelajaran (instrument terlampir)
3. Guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
4. Guru memberikan tugas rumah.
5. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan yang akan datang
6. Guru bersama siswa mengakhiri kegiatan belajar dengan
mengucapkan hamdalah
7. Guru menutup kegiatan belajar dengan salam.

I. Penilaian
1. Teknik :
a. Test (tertulis)
b. Test praktik/perbuatan
c. Non-test (observasi)
2. Prosedur :
Teknik
No. Aspek yang dinilai Waktu Penilaian Instrumen
penilaian
1. Sikap Observasi Selama proses Lembar
a. Terlibat aktif dalam diskusi observasi
pembelajaran
b. Menunjukan kerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda
2. Pengetahuan Tes Tulis Selama Lembar
7.4.1 Menentukan hubungan Presentasi, Kerja Siswa
antar sudut berpenyiku
Penyelesain
7.4.2 Menentukan hubungan
antar sudut berpelurus, tugas kelompok
dan
dan tugas
7.4.3 Menentukan hubungan
antar sudut bertolak - individu
belakang
7.5.1 Menentukan solusi dari
permasalahan yang
berkaitan dengan
hubungan antar sudut
berpenyiku,
7.5.2 Menentukan solusi dari
permasalahan yang
berkaitan dengan
hubungan antar sudut
berpelurus,
7.5.3 Menentukan solusi dari
permasalahan yang
berkaitan dengan
hubungan antar sudut
bertolak-belakang

1. Instrumen Penilaian
(Terlampir)

Yogyakarta, Maret 2018


Dosen Pembimbing Mahasiswa

Nurul Arfinanti, S. Pd. Si., M. Pd Rita Maelisa


NIP. 198807070000002301 NIM. 15600007
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

Instrumen penilaian dibagi menjadi dua yaitu Lembar Pengamatan Sikap Siswa dan
Lembar Kerja Siswa yang dijabarkan sebagai berikut.

Instrumen Penilaian
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SISWA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII/ II
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran
Petunjuk Penilaian :
Berilah tanda centang ( ) pada kolom penilaian yang sesuai dengan pengamatan yang
terjadi selama proses pembelajaran.
Keterangan aspek yang dinilai :
a. 1 = Terlibat aktif dalam pembelajaran
b. 2 = Menunjukan kerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. 3 = Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
Keterangan Kolom Penilaian :
a. BT (Belum Tampak) jika sama sekali tidak ada usaha menunjukkan aspek yang
dinilai
b. MT (Mulai Tampak) jika sudah ada usaha yang menunjukkan aspek yang dinilai
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
c. MB (Mulai Berkembang) jika sudah ada usaha yang menunjukkan aspek yang
dinilai yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
d. MK (Membudayakan) jika ada usaha yang menunjukkan aspek yang dinilai secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Tabel Penilaian
Nama Aspek yang dinilai
No. Anggota 1 2 3
Kelompok BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
Norma Penilaian :
Skor maksimal per aspek :4
Jumlah aspek :3
Pedoman Penskoran setiap aspek :
Penilaian BT MT MB MK
Skor 1 2 3 4
PEDOMAN PENSEKORAN

TES TERTULIS DAN TES PRAKTIK/PERBUATAN


TAHUN AJARAN 2018 / 2019
Sekolah : SMP Negeri 1 Pangandaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/2

Kurikulum acuan : Kurikulum 2013

Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit

Jumlah Soal : 4 Butir


I. Kompetensi Dasar
7.4 Menjelaskan sudut, jenis sudut, hubungan antar sudut, cara melukis sudut,
membagi sudut, dan membagi garis
7.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut dan garis.
II. Indikator
7.5.4 Menentukan hubungan antar sudut berpenyiku
7.5.5 Menentukan hubungan antar sudut berpelurus, dan
7.5.6 Menentukan hubungan antar sudut bertolak -belakang
7.5.1 Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan hubungan
antar sudut berpenyiku,
7.5.2 Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan hubungan
antar sudut berpelurus,
7.5.3 Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan hubungan
antar sudut bertolak-belakang
III. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran yang telah diberikan, siswa dapat:
 Menentukan hubungan antar sudut berpenyiku
 Menentukan hubungan antar sudut berpelurus, dan
 Menentukan hubungan antar sudut bertolak -belakang
 Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan hubungan antar
sudut berpenyiku,
 Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan hubungan antar
sudut berpelurus,
 Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan hubungan antar
sudut bertolak-belakang
No. Penyelesaian Skor
1. Berdasarkan gambar berikut nilai X, Y, Z berturut-turut adalah....

 Mencari nilai X
Membentuk sudut berpelurus
83𝑜 + X = 180𝑜 25
X = 180𝑜 – 83𝑜
X = 97𝑜
 Mencari nilai Y
Membentuk sudut bertolak belakang
Sudut 115𝑜 sama dengan Y
Y = 115𝑜
 Mencari nilai Z
Membentuk sudut bertolak belakang
Sudut 75𝑜 sama dengan Z
Z = 75𝑜

Jadi nilai X, Y, Z berturut-turut yaitu 97𝑜 , 115𝑜 , 75𝑜

2. Tentukan nilai a pada setiap gambar di bawah ini.

Gambar (1) Gambar (2) 25


 Gambar (1)
Membentuk sudut berpenyiku atau sudut 90𝑜
2𝑎0 + 3𝑎0 = 90𝑜
5𝑎0 = 90𝑜
90𝑜
𝑎0 = 0
5
𝑎0 = 18𝑜

 Gambar (2)
Membentuk sudut berpelurus atau sudut 180𝑜
460 + (𝑎 + 29)0 + (𝑎 + 29)0 = 180𝑜
2𝑎0 + 1040 = 180𝑜
2𝑎0 = 180𝑜 - 1040
76𝑜
𝑎0 =
2
𝑎0 = 38𝑜

Jadi nilai a pada gambar (1) yaitu 18𝑜 dan nilai a pada gambar (2) yaitu 38𝑜

3. Tentukan nilai X pada gambar di bawah ini:

25

Membentuk sudut berpelurus atau sudut 180𝑜


570 + (2𝑋 + 5)0= 180𝑜
2𝑋 0 + 620 = 180𝑜
2𝑋 0 = 180𝑜 - 620
2𝑋 0 = 118𝑜
118𝑜
𝑋0 =
2
𝑋 0 = 59𝑜
Jadi nilai X yang memenuhi adalah 𝑋 0 = 59𝑜

4. Perhatikan gambar di bawah ini. Tentukan nilai 2X + Y + Z

25

 Mencari nilai X
Membentuk sudut bertolak belakang
2𝑋 𝑜 = 120𝑜
120𝑜
𝑋0 =
2
𝑋 𝑜 = 60𝑜

 Mencari nilai Y
Membentuk sudut bertolak belakang
3𝑌 𝑜 = 54𝑜
54𝑜
𝑌0 =
3
𝑌 𝑜 = 18𝑜
 Mencari nilai Z
Membentuk sudut bertolak belakang
5𝑍 𝑜 + 30 = 68𝑜
5𝑍 𝑜 = 68𝑜 − 30
5𝑍 𝑜 = 65𝑜
65𝑜
𝑍0 =
5
𝑍 𝑜 = 13𝑜

Jadi nilai
2X + Y + Z = 2(60𝑜 ) + 18𝑜 +13𝑜
= 120𝑜 + 18𝑜 +13𝑜
= 151𝑜

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh, nilai maksimal 100.


Nama Kelompok : …………………….
Anggota Kelompok :
1. .............................................................
2. .............................................................
3. .............................................................

A. Petunjuk Mengerjakan
i. Diskusikan terlebih dahulu soal-soal berikut dengan anggota kelompok kalian dan
tulis jawaban dari masing-masing soal pada tempat yang telah disediakan.
ii. Jika ada soal yang kurang jelas tanyakan kepada guru
iii. Jika tempat jawaban tidak cukup bisa ditulis di belakang

B. Isilah soal-soal dibawah ini dengan jelas dan rinci!

1. Berdasarkan gambar berikut nilai X, Y, Z berturut-turut ....

Jawaban
2. Tentukan nilai a pada setiap gambar di bawah ini.

Jawaban

3. Tentukan nilai a pada gambar di bawah ini:


Jawaban

4. Perhatikan gambar di bawah ini. Tentukan nilai 2X + Y + Z

Jawaban