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Literatura y cine para ELE

Blog sobre materiales para trabajar textos literarios en la clase de ELE. En la variedad está el gusto, así
que aquí encontrarás desde trabajos y guías con textos clásicos, hasta consejos y orientaciones para
trabajar con materiales como novelas gráficas.

VIERNES, 25 DE ABRIL DE 2014 MEWY Y CAPILLOVIC

Guía de lectura: Réquiem por un campesino español (Ramón J.

Sender)

Réquiem por un campesino español.

Blog realizado por María

González y Francisco Capilla para
la asignatura de Recursos
Tecnológicos del Máster de
Formación de Profesores de
Español de la UAH.

SECCIONES
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literatura
Poesía

Guía de lectura de esta novela de Ramón J. Sender. BUSCAR ESTE BLOG

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AUTORES

Capillovic
Mewy
Guía de lectura y propuesta de actividades.
ARCHIVO DEL BLOG
Ramón J. Sender, REQUIEM POR UN CAMPESINO ESPAÑOL.
▼ 2014 (14)
Comentario inicial.
► mayo (1)
Esta guía de lectura sobre el libro “Réquiem por un campesino español” está ▼ abril (13)
destinada para el uso en el aula de ELE. Debido al nivel de complejidad de la ACTIVIDADES CON
VÍDEO. Guía para el uso
obra, esta lectura no debe ser utilizada con alumnos de un nivel menor a B2 o C1 de la pe...
Guiía de lectura: Caperucita
dentro del Marco común europeo de referencia para las lenguas. La utilidad de en Manhattan. (Carmen...
esta corta novela de Sender va más allá de los propios recursos lingüísticos para el Cuentos y ELE: Pie (José
María Merino)
aprendizaje del idioma ya que también otorga una imagen muy fidedigna de una
Cuentos y ELE: Amor 77 (J.
Cortázar)
época muy importante en la Historia contemporánea española como es la de la
 Guerra Civil, periodo que sigue marcando el devenir de España hoy en día y que Cuentos y ELE: Idilio (M.
Benedetti).
por lo tanto, es de gran importancia si se quiere llegar a comprender la situación Cuentos y ELE: Preámbulo a
las instrucciones para ...
española actual.
Cuentos y ELE: El hombre
Para facilitar el trabajo en el aula he decido que la división del libro se haga en que aprendió a ladrar.
(M...
grupos de veinte páginas, de este modo se podrían trabajar cinco bloques y uno
Guía de lectura: Réquiem
más a modo global de la obra. por un campesino español
...
ACTIVIDAD PRELIMINAR Poesía y ELE: Caminante no
hay camino (A.
1. Se presenta la obra a los alumnos, incidiendo en el hecho de que la obra se sitúa Machado)...

en los años de la Guerra Civil en España, y se comentan las razones por las que Poesía y ELE: Recuerdo
infantil (A. Machado)
sería importante conocer brevemente este conflicto. Poesía y ELE: Puedo
escribir los versos más
a. ¿Sabes algo sobre esta guerra que tuvo lugar entre los años 1936 y triste...
1939 en España? Poesía y ELE: Táctica y
estrategia (M. Benedetti)
b. ¿Ha existido algún conflicto de este tipo en tu país? En caso
Cómic y ELE: Chico y Rita
afirmativo explícalo de forma breve y resumida.

PAGINAS 1-20.

1. Tanto en el título de la obra como a lo largo de la misma se repite en numerosas

ocasiones la palabra réquiem. ¿Sabes lo que es? En caso afirmativo ¿Conoces

alguno?

2. En la página número nueve aparecen tres palabras: pudientes, parientes y

camposanto ¿Sabes lo que significan y que otras tres palabras de uso más común

pueden sustituirlas?

3. En estas primeras páginas el autor ubica geográficamente la obra “La aldea estaba

cerca de la raya de Lérida, y los campesinos usaban a veces palabras catalanas”.

¿Serías capaz de encontrar aproximadamente el lugar en el que transcurre la

historia? ¿A qué Comunidad Autónoma o provincia podría pertenecer? (Se puede

dar un mapa como el adjunto para la realización de esta actividad).

4. Mosén Millán hace una referencia al nacimiento del protagonista que permite

adivinar la edad del mismo en el momento de morir ¿Cómo realiza esta

referencia? ¿Cuál es esa edad?

5. En la página número catorce se hace una referencia a los atributos masculinos de

Paco, el protagonista. ¿Cuál es la imagen que se da de los mismos?

6. ¿Qué quiere decir que la familia realiza regalos a la Iglesia: “más por tradición

que por devoción”? ¿que denota esta frase de su relación con la religiosidad y con

la Iglesia?

7. El autor dice: “Cuando Paquito fue Paco”, se refiere al crecimiento del

protagonista. Los diminutivos son muy comunes para los nombres propios en

español. ¿Conoces alguno más? ¿Existe en tu lengua alguno?

PÁGINAS 20-40.

1. Al comienzo de esta parte hay una referencia a una reacción de Mosén Millán

mediante un gesto facial ¿Cuál es este gesto? ¿Puede significar algún sentimiento

más? ¿Significa lo mismo en tu cultura?

2. ¿Te sugiere algo el refrán “al hijo de tu vecino, límpiale las narices y mételo en tu

casa? ¿Eres capaz de deducir algo de su significado por el contexto en el que se

ubica?

3. Mosén Millán se refiere a alguien cuando pregunta “¿Dónde está el heredero?”¿A

quién es? ¿Por qué crees que puede llamarle de esta forma?

4. ¿Cómo se describe, pocas palabras, la Semana Santa? ¿Conoces algo de esta

festividad y de cómo se lleva a cabo en algunas ciudades de España? ¿Hay algo

similar en tu país?

(Se puede proyectar una imagen de este tipo para alentar la participación

espontánea de los alumnos en la clase).

5. Se hace referencia cierto tipo de festividad durante el Sábado de Gloria ¿Cómo se

llama? ¿Quién y cómo la lleva a cabo? ¿Qué opinión te merece que existiese una

festividad de ese tipo?

6. Mosén Millán califica a Paco como una persona de: “buen corazón” ¿Qué
 significado le otorgas a esta expresión? ¿De qué otras maneras podrías expresar

esta idea?

7. En esta parte de la obra se cita por primera vez el carasol ¿Cómo se describe al

mismo (personas que acuden, acciones que se realizan allí, etc.? ¿En qué lugar se

ubica?

PÁGINAS 40-60

1. En esta parte del libro se produce la visita a la cueva de Paco y Mosén Millán

para dar la extremaunción a un enfermo. El narrador dice que este hecho: “Influyó

mucho en todo lo que había de suceder después”. ¿Cuál es la impresión que causa

en Paco este visita? ¿Por qué crees que puede afectar a su futuro?

2. En la página número 43 aparece la expresión “no era cabal”. ¿A qué hace

referencia esta expresión? ¿Cuál es si significado aproximado? ¿Conoces otras

formas de poder expresar una idea similar?

3. ¿Qué término aparece en esta parte del libro para referirse al acto de pagar o de

dar dinero? ¿Te parece una forma de expresión culta o vulgar?

4. ¿Cuál era el fin por el que se propone a Paco participar en la procesión se Semana

Santa? ¿Qué ocurre finalmente?

5. Existe una expresión en la página número 50 para referirse a una hora muy

temprana del día ¿Cuál es esta expresión? ¿A qué hace referencia?

6. ¿Qué quiere decir el autor cuando habla de que el alcalde “echó tierra al asunto”?

¿Crees que es una expresión popular?

7. En la descripción de la boda de Paco y Águeda se realiza una figura literaria para

referirse a los invitados ¿Cuál es la misma?

8. En las últimas páginas de esta parte aparecen dos expresiones coloquiales como

son “pintan bastos” y “saber de buena tinta”. ¿Las habías escuchado alguna vez?

¿Puedes adivinar su significado?

PÁGINAS 60-80

1. Al referirse al banquete de la Boda de Paco y Águeda se citan tres formas de

cocinar alimentos, ¿Cuáles son? ¿Podrías adivinar, aproximadamente en qué

consisten? ¿Existen en tu país?

2. En la página 62 hay un párrafo totalmente descriptivo del habla rural: “Cállate,

penca del diablo, pata de afilador, albarda, zurupeta, tía chamusca, estropajo.

Cállate, que te traigo una buena noticia: Su Majestad el rey va envidao y se lo

lleva la trampa”. ¿Qué palabras marcan a este párrafo como del habla rural? ¿Cuál
 es el significado final del discurso?

3. ¿Qué quiere decir que Paco era el mozo mejor plantao del pueblo? ¿Podría

expresarlo con tus propias palabras?

4. La expresión presente en la página 67 “gente baja”, no hace referencia a la

estatura de las personas, ¿A qué hace referencia?

5. ¿Podrías descifrar el significado de las expresiones, bastante comunes en

español, “pasar a cuchillo” y “llegar su San Martín”? ¿Sabes a qué hacen

referencia?

6. En la página número 70 se hace referencia al cambio de bandera derivado del

cambio de gobierno ¿Cómo se la denomina? ¿Conoces cómo era la bandera de la

II República Española? (Pueden exponerse imágenes en el aula si se tiene la

posibilidad).

7. ¿Qué supuso la llegada de Paco a la alcaldía del pueblo en relación a las tierras

del duque?

8. ¿En que se basa Don Valeria a la hora de defender la posesión de las tierras por

parte del duque? ¿De qué forma expresa Paco su desacuerdo?

9. El autor establece una diferenciación entre los términos “asesinados” y

“ejecutados”, ¿Por qué crees que lo hace? ¿Podrías intentar explicar esta

diferencia con tus propios términos?

PÁGINAS 80- FIN

1. En la página 87 se hace referencia al saludo que realizan los habitantes del pueblo

una vez llegan los nuevos gobernantes ¿Cuál es? ¿Conoces otros regímenes

políticos que usasen dicho saludo?

2. En la página 90 se dice que los perros tomaron el viento de Paco ¿Qué crees que

quiere decir esta expresión?

3. ¿Qué pidió Mosén Millán a los perseguidores de Paco una vez que les dijo el

lugar en el que éste se encontraba? ¿Cuál fue la reacción de éstos ante las últimas

peticiones del cura?

4. En la página 94 se dan las razones por las que el potro de Paco anda suelto por el

pueblo ¿Cuáles son?

5. ¿Cómo estaba Paco cuando Mosén Millán entró en su refugio? Dilo en otras

palabras.
6. A la hora de la última confesión de Paco ¿Cómo expresa Mosén Millán su

impotencia?

7. ¿Cuáles fueron las últimas palabras de Paco? ¿Cuáles crees que eran sus

sentimientos hacia el cura?

8. ¿Por qué crees que Mosén Millán aún se había atrevido a devolver el reloj y el

pañuelo de Paco a sus familiares?

ACTVIDADES GENERALES

1. Anota al menos diez expresiones del habla popular expuestas a lo largo de la

obra, y expón junto a ellas su significado.

2. ¿Cómo es la imagen que se da los conflictos durante la Guerra Civil en el pueblo?

3. ¿Cuál es tu opinión sobre el hecho de que Mosén Millán delate a Paco?

4. ¿Cuál es tu opinión general del libro? ¿Te gustó? Realiza un pequeño comentario

fundamentando tu opinión.

5. El autor emigró a América en 1939 debido a la represión franquista durante la

Guerra Civil ¿Sabes algo del periodo que siguió a la Guerra Civil? ¿Conoces otros

emigrantes forzosos españoles?

6. El comentario de la contraportada del libro desvela prácticamente la totalidad del

libro. Intenta hacerlo de forma más resumida y atrayente para el posible futuro

lector.

7. ¿Cuál es el elemento principal de la obra que se destaca en la portada? ¿Conoces

este objeto? ¿Qué elementos tendría la portada si fueses tú el diseñador de la

misma?

CONTROL DE LECTURA.
1. Describe brevemente, no más de ocho líneas, la biografía de Paco.

2. ¿Es Paco el propio narrador de la obra? Argumenta tu respuesta.

3. ¿Qué expresiones del habla popular recuerdas una vez finalizada la lectura de la

obra? ¿En qué contexto se pueden utilizar?

4. ¿Hubieses actuado de la misma forma que Mosén Millán en relación a Paco?

¿Qué crees que le llevo a actuar de esa manera?

5. Imagina que Mosén Millán no delata la posición del escondite de Paco. Inventa

un nuevo final para la obra una vez que ya conoces el contexto histórico en el que

se desarrolla.

6. Piensa que a Paco le permiten escribir una última carta a su familia antes de

fusilarle ¿Qué crees que podría haberles dicho?

BIBLIOGRAFÍA

SENDER, Ramón J. Réquiem por un campesino español, Barcelona: Destino.

2008.

Publicado por Capillovic en 5:44

Etiquetas: Guía de lectura, literatura

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