Pág. 106 Lectura "Para hacerte más fuerte· Lectura "Una docena de galletas"
Pág. 108 Analogías Hiperónimos e hipónimos
Pág. 110 Ideas principales Pág. 122 Palabras parónimas
Pág. 112 Palabras homófonas Pág. 124 Oraciones eliminadas •
Pág. 113 Palabras homógrafas Pág. 125 Plan de redacción
Pág. 114 Cuadro de doble entrada Pág. 126 Mapa conceptual
ág. 116 Desarrollo mi atención ág. 128 Desarrollo mi atención
----------
Com etencias
Comentamos: • comprende textos orales.
•
•¿Qué realizanlos niños? •
•
Respeto
• se expresa oralmente .
• Todas las personas merecen
• ¿Crees que los niños se respetan •
• • comprende textos escritos.
entre ~í? • respeto. Donde hay respeto,
•
• existe armonía. • Produce textos escritos.
• ¿Crees que los niños tienen una •
•
buena autoestima? ••
••••••••••••••••••••••
~3
_)L
• •
•
La rosa y el sapo 1
Había una vez una rosa rojo muy bella, se sentía de maravilla al saber que ero la rosa más
bella del jardín. Sin embargo, se daba cuento de que la gente la veía de lejos. Se dio cuento
NI
de que al lado de ello siempre había un sapo grande y oscuro, y que era por eso que nadie
se acercaba a verla de cerca. Indignada ante lo descubierto le ordenó al sapo que se fuera
de inmediato; el sapo muy obediente dijo: Está bien, si así lo quieres.
Poco tiempo después el sapo pasó por donde estaba la rosa y se sorprendió al ver la rosa
totalmente marchita, sin hojas y sin pétalos. Le dijo entonces:
Vaya que te ves mol. ¿Quéte pasó?
La rosa contestó: Es que desde que te fuiste las hormigas me han comido día a día, y nunca
pude volver a ser igual.
El sapo solo contestó: Pues claro, cuando yo estaba aquí me comía a esas hormigas y por
eso siempre eras la más bella del jardín.
Moraleja
Muchas veces despreciamos o los demás por creer que somos más
que ellos, más bellos o simplemente que no nos "sirven" para nado.
Dios no hace a nadie para que esté sobrando en este mundo, todos
tenemos algo que aprender de los demás o algo que enseñar, y
nadie debe despreciar a nadie. No vaya a ser que eso persona nos
haga un bien del cual ni siquiera estemos concientes.
N .1
4
* Jf
*
Comprensión de textos
Nivel literal
l. ¿Por qué la rosa no quería tener o su lado al sapo?
s
l.
Nivel inferencia!
4. ¿Qué hubiese pasado si el sapo no le hubiera hecho caso a la rosa?
5. ¿La rosa tuvo razón al pedirle que se fuera el sapo? ¿Por qué?
······································································································································································~
~ 5
l_
,~~
~ El al~abeto español
Las consonantes
necesitan de las
vocales para ser
~~=~~~.
er
1 1
en
~voc~
a-e-i-o-u'l b-c-d-f-g-h-j-k=!l
-ñ-p-q-r-s-t'
-x-y-z
-
--N~olvides que las letras ch y 11 son dígr;7os o c~:p.:es~~f
que deben colocarse dentro de la c y la 1 respectivamente.
Of 11
~ Observa las imágenes y escribe la letra inicial minúscula del nombre de cada figura.
1ff .
.
i
sii
ti )J
~=- ffill u t e ./
1
® Ordena las letras mayúsculas del alfabeto castellano y escribe.
w e o ll
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A Q B F
R y T L K z X. Ji
, V p o G E 1 J
IM ·---- -- -
H
----
N s u N
-_=,±)
r ~ r " r '
Para ordenar alfabéticamente Se tiene en cuenta Si son iguales se tiene en
las palabras. .._ la primera letra. - cuenta la segunda letra.
' ~ ' ~ '--~~~----.-~~~~-
'
,
'si estas son iguales, se tiene"
en cuenta la tercera letra y así
sucesivamente.
\._
2.
3.
Bolivia Ecuador
4.
Venezuela·
1
Honduras 5.
6.
ayuda arroyo 2.
3.
abrigo anciano
4.
amigo almacén 5.
6. . ~ 7
~
~
~ Ordena alfabéticamente teniendo en cuenta las reglas establecidas.
e bebe ) ( __ d'_ta
_) e cado ) e leche ) e Ana )
A
..... B
. ....
e. ~-. o .....
E F G
. . ......
H
. . .... : . ....
.. . .···. : ·. ····. :
. ....1•. . 2.
· .... . ...3 : ·. . ... : ..... .
:
• ...
~
·. . . . : ·...... .. '••ll'
J K L M N N- o p Q
...... ..... . .···. . ..... . . ····.. ····. .···· . .····. . . . .... .
(10·:
..... ·. ... ·...
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• .... : • .....
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... . .
• ·. ..... . ·. . . . : ·.. .....
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...... .. ~•.
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10 ~
)
\
-3. Completa las letras que faltan en cada serie.
( AB CD EF ............. IJ KL ............. ÑO PQ
J
( BA DC ............. HG JI ............. NM . .......... ]
( ab ba ............. ba ab ....... ..... ab . ............ ab
J
( Aa Ab Ac A .... A .... Af A .. Ah
J
( PQRS P ..... RS ..... QRS PQ ..... S P ......... .S QR J
( Kla MNb Ñ . ... C PQ ..... . ... .Se T .. .f v. . . g
J
( EFG GFE E. ....G . ... FE E ..... G ..... F..... .......... G
J
( ola ala ..... la 0 ......... ..... l. .... · · ······ª 0 ........ J
1 11
~
~Tarja el dibujo que no corresponde por ser diferente a los demás.
a.
b.
C.
o
d.
e.
® Colorea los objetos que encuentres.
~ 13
~ Escribe la letra inicial del nombre de cada figura \d descubre el mensaje oculto.
Mensaje:
fj<©>¿/11
1 1 1 1 1 1 1 1 -
®
14 ~
~
e-~----·- ... --·
••
asigna .
,•
•
~--=-------- .. ._. ,. . . ..... ._. ...,.,.,. . . . . .. . "·
•
Lectura • ** --le
El a~iche de María 1
Durante dos semanas, María había trabajado en preparar un afiche para el concurso de su Niv~
colegio. Finalmente estuvo satisfecha con el resultado.
Lee
A la mañana siguiente, un llanto fuerte salió de la habitación de Moría.
-¡Miren! -exclornó-. miren lo que le pasó o mi afiche. Aquí estaba mi firma y ahora está arruinado.
La mamá movió su cabeza mientras veía que la tinta regada había destruido totalmente la
obra de arte que había hecho su hijo.
-Lo siento mucho -le dijo su mamá-. Habías realizado un trabajo excelente.
-Pues a mí no me parece bonito -interrumpió el hermano de María.
-Julio, tu hermana tuvo un accidente - explicó lo mamá.
-Felizmente el concurso era al día siguiente.
Moría tuvo tiempo para hacer otro afiche y presentar al concurso.
Esa tarde, Julio comentó que un niño nuevo había ido a su clase.
-¡Nos cayó mal a todos! -declaró-. ¡Cree que todo lo sabe!
-Quizás en realidad está asustado y nervioso -sugirió la mamá.
-Yo también lo creo -añadió el papá- No le juzgues tan rápido. Quizá por dentro es un buen
Nivl !
arreglo, ¿recuerdos?
- ¡Ah! -Dijo la mamá-. Pero es más probable
Nivel literal
Lee~ responde las preguntas
4. ¿Por qué Julio tuvo tan mala impresión del niño nuevo?
Nivel inferencia!
5. ¿Creesque se pudo arreglar el primer afiche? ¿Por qué?
...................................................................................................................................................................... ~
~ 17
~
·4~~
i! Series verbales @E
e
~ Lee con atención.
Responde. f.
a. ¿A qué grupo pertenecen las palabras resaltadas en color rojo?
Las series están formadas por palabras que tienen una relación entre sí.
Por ejemplo:
.................... ............................................................................................................................................................
~ Escribe siete elementos para cada serie.
b. Países:
c. Frutas:
d. Nombres de niños:
e. Aves:
f. Instituciones de la comunidad:
g. Equipos de fútbol: .
h. Héroes peruanos:
@ Pinta del mismo color los recuadros de las palabras que pertenecen a una misma serie.
1 ::_ - - ·- - .:____::_______I
@ Observa las figuras, agrúpalas según el campo semántico al que pertenecen. Luego,
relaciónalos con el cartel y escribe sus nombres.
@ Tarja los dibujos que no pertenecen al campo semántico.
I
b. Medios de transporte.
•go,
c. Juguetes.
a. b.
casa
/~
@ Observa el color del globo de cada campo semántico y colorea el grupo de palabras que le ®
corresponde.
:···- '~,·~,.~· ~~!"' 1 =f1r;._- ~ ,_,. :: :-~~ 1f ~·~ ...;; ¡~~ "?,
., .••. _.·~··
•. '11··. ::,
- •• ,J. •
j .'.
22~
1
~
~
1e le @ Escribe a qué campo semántico pertenece cada grupo de palabras.
a.
natación - atletismo - básquet - tenis
""---2_)
b.
rojo
2 )
...____2_)
c.
>
d. -,
vista - gusta - olfato - tacto - audic7
@ Completa las oraciones con el grupo de palabras del campo semántico de ambientes de una
casa.
g. Jugamos en el de la casa.
~ Encierra las sombras que son diferentes al modelo de la izquierda .
@ Busco en lo sopa de letras los palabras que nombran a los objetos que observas en el porque
infantil.
A s E R T G R D D e B
R E s B A L A D E R A
u J u 1 s E D y V A N
B A L A N e 1 N E G e
H G T y u A s e w e A
F G o H o y u J G B A
B V p B K p s Q A V R
N M z e o L u M p 1 o
Q A F D X s K T N R s
@ Observa las ilustrociones u encierra las diferencias en la figura de la parte inferior.
•¿Qué
•¿Tú
los
de
i
~~~Hft:~~~m~n•
+: . '_.,.....-/
Connpre;:_,9.e-textos o~all[F=:::-::.v- ~'15'.•
~
.
•¿Qué observas e~~a .. Se ex(3(esa oralmente.
La gratitud es un sentimiento de
•¿Qué expresa el runo hacia su madre?
agradecimiento que se expresa • Comprende textos esc~itos.
• é'Iú expresas agradecimiento hacia
f·
. ¡
en reconocimiento de un benefi- • Produce textos escnt0
los miembros de tu familia y las cio que se ha recibido o se va a
3osé y su tro.Peo
José llegó feliz a su casa -¡Mira este trofeo, papá! Todavía no lo puedo creer que gané el Nive
campeonato de fútbol. Lee y
-Estou orgulloso de ti, José -dijo el papó-. Todas las largas \d persistentes horas de
l.
práctica valieron la pena.
En casa, su mamá los esperaba con una cena de celebración, pero después de la comida,
José se levantó de la mesa sin una palabra de gratitud para con ella. 2.
Cuando su hermana levantó el trofeo, él se lo arrebató y le dijo: "! No lo toques! ¡Dejarás
tus huellas!"
-José -dijo su papá seriamente-. No me gusta lo que estou ouendo. Debes recordar que 3.
siempre debemos tratar a los demás como nos gustaría que nos traten a nosotros, pero
¿qué de la forma en que has tratado a tu hermana? Y tampoco oí una palabra de gratitud 4_
para con tu mamá por haberte preparado una comida especial.
-Lo siento. Me olvidé. Siempre me olvido -dijo José.
Nivel
-¿Deseabas verdaderamente
ganar el campeonato de fútbol? - 5. 1
preguntó el papá.
-Seguro -dijo-. Es por eso que
practiqué tanto. 6.
3osé y su tro.Peo
José l egó feliz a su casa -¡Mira este trofeo, papá! Todavía no lo puedo creer que gané el
campeonato de fútbol. Lee~
-Estoy orgulloso de ti, José -dijo el papó-. Todas las largas y persistentes horas de
l.
práctica valieron la pena.
En casa, su mamá los esperaba con una cena de celebración. pero después de la comida,
José se levantó de la mesa sin una palabra de gratitud para con ella. 2.
Cuando su hermana levantó el trofeo. él se lo arrebató y le dijo: "! No lo toques! ¡Dejarás
tus huellas!"
-José -dijo su papó seriamente-. No me gusta lo que estoy oyendo. Debes recordar que 3.
siempre debemos tratar a los demás como nos gustaría que nos traten a nosotros, pero
¿qué de la forma en que has tratado a tu hermana? Y tampoco oí una palabra de gratitud 4.
para con tu mamá por haberte preparado una comida especial.
-Lo siento. Me olvidé. Siempre me olvido -dijo José.
-¿Deseabas verdaderamente
5.1
ganar el campeonato de fútbol? -
preguntó el papá.
-Seguro -dijo-. Es por eso que
6.
practiqué tanto.
-Tuviste que practicar mucho, y
creo que todos podemos aprender 7.
una lección de esto -dijo el papá-.
Sabemos que debemos poner
a otros primero que a nosotros Niv
mismos, si en realidad deseamos 8.
3
*•
*
Comprensión de textos
Nivel literal
Lee !J responde las preguntas.
Nivel inferencia!
5. ¿Quésignificará "Qué tratemos a los demás como nos gustaría que nos traten a nosotros"?
·······································································································································································
9. ¿Cómo hubieras actuado tú en lugar de José?
....................................................................................................................................................................... ~
~ 29
~ ~
~
,~~ Signo lingüístico
~ Lee y observa:
Así:
f LOS E~EM ENT~~
d11 .
SIGNO LINGÜÍSTICO
l
f
s n
SIGNIFICANTE. J ~-
SIGNIFICADO
r
1 ----
i
so los ....._-- __ e11a
SONIDOS O GRAFÍAS IDEA, IMAGE~- CONCEPT~J
~·~~·--
Significante Significado
@ Escribe en el crucigrama el significante que corresponde a cada significado.
seres vivos.
CD
e. Que tiene poca altura. ©
f. Sagrada escritura que contiene libros del
a. Amigo:
b. Basura:
c. Cadáver:
d. Danzar:
e. Eliminar:
f. Fatiga:
Sinónimos
~ Observa la imagen, subraya la palabra de color rosado. Luego, completa.
Las palabras y .
significan lo mismo.
.. •O .
@ Marca con un/ la alternativa con el sinónimo de cada palabra propuesta.
O saludo •O
!
RECTO
derecho
• i"&=
!
D
ÁCIDO
agrio
¡
AVE
animal
3
~ Lee cada grupo de polcbros u tarja la palabra que no es sinónimo de los demás.
Completa las oraciones con el sinónimo de la palabra que está entre paréntesis.
FELIZ CUMPLEAÑOS ~
······················································································································
······················································································································
Unidad
3
Oraciones incompletas
~ Completo los oraciones utilizando los palabras que tienen los mariposas.
Los oraciones incompletos son aquellos oraciones en las que se han omitido una o
más palabras y que deben ser completadas con palabras que les devuelvan el sentido
ión
correcto.
niño
CJ tarde CJ
rápido
CJ campo CJ
b. A lo asistieron muchos fieles.
salieron
CJ parque
CJ
llegaron
CJ misa
CJ
l 35
~~
c. El abogado . .. ..... al inculpado.
vende compro
defiende ~ ayuda
corrieron~ conocieron ~
e
cantar escriben ~
E
mamá
@F
anhelos ~
q
padres papa
b. El apagó el incendio.
3
Ordenamos oraciones
~ Ordena las palabras y escribe las oraciones correctamente.
c.
Mis quieren abuelos me mucho
d.
cachorros protege a leona sus
- .. . -- -
-
1876; Es elegido
Diputcdo,
• ¿Qu
amb
Limpieza
) • ¿Cómo cuidas tu higiene personal?
• ¿Qué haces para cuidar el medio
La limpieza es la higiene y el or-
den en nosotros las personas, en
nuestros espacios, en nuestras
ambiente?
cosas y en el medio ambiente.
Lectura *
1 ....
de basura. Como sus padres nunca lo habían corregido creció pensando que era lo más normal. Si viajaba en un
autobús y comía unas ricas galletas, ¡zasl arrojaba la envoltura por la ventana. Si caminaba por el parque comiendo
un delicioso plátano, ¡zum! lanzaba la cáscara al jardín. Si se cansaba de masticar un chicle iba y lo pegaba al tronco
del árbol más cercano.
Incluso en el colegio hacía de las suyas: tajaba el lápiz y todos los residuos caían al piso, usaba el borrador y los
restos quedaban acumulados entre las hojas de sus cuadernos, comía un sándwich y guardaba la mitad para más
tarde, pero junto a sus libros y cuadernos.
2. ¿
Una, dos y muchas veces la maestra Carmela le habló con cariño diciéndole:
Sebastián, debes ser más cuidadoso.
3. ¿
La maestra le explicaba que al tajar o borrar tenía que recoger los restos y botarlos en el tacho, que al guardar
sus alimentos usara la lanchero u otro compartimento que los separara de sus materiales de estudio. Obviamente,
Sebastián obedecía a su maestra, solo que le duraba muy poco lo aprendido.
Niv~
Muchas veces Sebastián recibió miradas de desaprobación y él no entendía aún por qué hacían tanto alboroto
4. 4
por un simple papelito, una cascarita o una botella de plástico que él arrojaba. Si él sabía muy bien que hay personas
encargadas de barrer y limpiar las calles. así que se sentía conforme con su conducta.
Hasta que un día, una linda joven que paseaba por el parque, al verlo arrojar las cáscaras de su mandarina le dijo: 5.
¿Por qué contaminas mi hogar?
Sebastián se quedó perplejo. Él no veía puertas, ni ventanas. ¿Acaso el parque era un hogar? Así que no respondió.
Mientras tanto la joven se alejó sin decir nada más. 6.
Sebastián l egó a su casa muy cansado de tanto jugar y se echó a dormir. Enorme fue su sorpresa cuando al
despertar vio su dormitorio lleno de papelitos, cascaritas.
botellas y demás residuos. ¿Cómo era eso posible? Niv
Se asomó por la ventana y vio a la joven del parque 7.
rodeada de animalitos. Era la Madre Naturaleza que le volvía
a preguntar: ¿Por qué contaminas mi hogar?
Esta vez, Sebastián tuvo la respuesta: No sabía que la
naturaleza era también el hogar de muchos. Discúlpame, 8.
de ahora en adelante la cuidaré y enseñaré a los demás a
protegerla. A mí no me gustó ver mi habitación así de sucia,
así que he aprendido mi lección y te lo agradezco.
9.
f
Desde ese día, Sebastián respeta y protege al medio
mbiente
42
* lf
*
Comprensión de textos
Nivel literal
icho
1. Subra~a la proposición verdadera
1 un
mdo - Sebastián:
Nivel inferencia!
roto
4. ¿Será una mala costumbre botar los desperdicios en cualquier lugar?.¿Por qué?
mes
idió.
6. ¿Describe a la Madre Naturaleza?
lo al
143
Antónimos
f1' Lee el texto u morca con un i/ el antónimo de las palabras destacadas.
c. d.
e
Relaciona con una flecha cada palabra con su antónimo.
libertad • • v1V'.eza
• torpeza •
45 1
1 ¡·
Marca con un i/ la alternativa que contengo el antónimo de la palabra destacada en cada
8
oración.
clausurada O cerrada
D millares
D bastante O
defectuosa O nueva D multitud D pocas O
c. Ese sillón de madera es muu duro. d. El tronco de ese árbol es muu grueso.
cálido
D estrecho
D maduro
D delgado
D
comun D blando D verde D grande D
e. Enrique obtuvo el primer lugar en el f. El atleta ganó muchas medallas.
concurso de cuentos.
a. pagar
································· p r z a p a c o s a m a b e
b. despertar
-
································· 1 f r o o b a h p ñ o n
c. atacar n g u s t b z o t o a e
-
. ...............................
d. gastar u o n g d o r m r u e m m
·························
V c r o e n a m m r s g a
e. abundancia --+-
a r f a r e u a t a r d g
f. ceñudo o a r e m o s c r f a a o
s e n c o k a f s a
--
g. bulla
o e s o d e s e n r e d o u
h. amigo
p n z e s c a s e z r o s a
l. construir
-
o t e r s t a p e t a s
J. frío c e m n o d e s t r u r o
oda a Busca en cartel el antónimo de cada palabra y escríbelo.
nas.
gozar trabajar sagaz justicia
rechazar empacar
partir comer
).
dócil descansar
ayunar
sufrir rnqenuo
e
n
e
m
g desempacar,
o
a
a
s injusticia
o
ln.Perencias
Observa las imágenes y contesta las preguntas.
a. ¿Qué sucedió?
¿Quésucederá?
........................................................................................................... [
b. ¿Quésucedió?
¿Qué sucederá?
[ INFER~~J
1
es
SACAR CONCLUSIONES
~.
1
a p_a¡tir de
INFORMACIONES
....._-----~-·-- -
~ Lee el texto y subraya la inferencia del significado de la palabra destacada sin usar el
diccionario.
b.
r el
1
l
1
11
! 49
11
~=~--~---- ---
Colorea el O de la inferencia correcta para cada enunciado.
A la entrada de tu casa algo sueno, Bonita planta, con uno flor que
lo aprietan y tú soles presurosa a giro y giro buscando el sol.
abrir la puerta.
,.. ,,.., -- ·-- -~ -- .. .,..,..__ - ,,,,,..__ -- .
._ ,_ .,,.,..___ ----·-- - - -- _,...
_
Blanca por dentro, verde por fuera. En mí se mueren los ríos, y por mí
Si quieres que te lo diga, espera. los barcos van, muy breve es el
nombre mío, tres letras tiene, no
mas.
,r- _,,___ --. -- . . . . . -~. ---~
·1
1
---- --- _,,-.._ --- - - _ _,.- .. _ -/· .. --'--. ----- __.,., ~- "•./"'- _ __..... ..,--.__..._ -- (
•
..__.. -------- --- -- --- ------·- __ ,...,_ -- --- --. ..- .....----- -- --- .__;
....... -----./ ~-- _ _.-: _ .... f·. --~· --· ------------·-- ~- ----- --- -._.....- __ -_,.. __ !
\
¡ s1
0 Rellena las casillas vacías. No se debe repetir ningún número o dibujo en una misma fila o
columna.
6 2 <? ~ ~ ~
¡rdl:}
4 3 ~(
~
~ ~
1 4 ~ 6' ~ ~
3 6
e ~
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6'
~ ~ ~
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• • • • • •
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• • • • • •
• • • • • •
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•¿e
• • • • • • yl
•¿e
• • • • • • • ¿
ad
• • • • • •
521
,
•
\ I
\ ., . <"'-Á
~G.v~meri~fa,. 01os)
·c1, 1. ~-~ ~,~ ...
•t ~~~es~~e~nt~(I os 111no..~,, Patriotismo
y las niñas? ~_y r El patriotismo es un sen-
•¿Cuándo se celebra Fiestas Patrias? timiento de amor que se lleva . .
De vuelta a casa
El horizonte se dibujaba ante ella como un gran interrogante. La niña observaba maravillada la Niv:
inmensidad del mar. Su abuelo le había hablado de la tierra de sus antepasados, tierra fértil repleta
de jardines donde brotaban las fuentes más preciosas. Pensaba que era una privilegiada por volver
a sus orígenes, aunque no era fácil empezar una nueva vida sin conocer el idioma ni las costumbres.
Bostezaba, la brisa del mar le había abierto el apetito. Pero no podía pensar en ello, su madre le
había aconsejado distraer la mente en otras cosas. Su padre le había prometido que lo primero que
harían, en cuanto llegaran sería recorrer los parajes y mostrarle la ciudad.
El viaje se hacía largo y pesado. El tiempo empezaba a empeorar, el mar estaba alborotado. Se
agarró con fuerza a sus padres, que la protegían con sus cuerpos. Las olas poderosas intentaban Niv
echar de su territorio a aquella embarcación atestada de gente.
54~
~
*•*
Comprensión de textos
a la Nivel literal
leto l. ¿Qué hacía la niña cuando se encontraba cansada y con hambre? Subraya la respuesta
ilver correcta.
•Cogía su mochila y comía un bocadillo.
ires.
•Se dirigía al restaurante y pedía un menú.
·e le • Distraía la mente en otras cosas.
que
2. ¿Quién le había hablado de sus antepasados?
JStO
5. Detrás de la raya del horizonte está la tierra de sus antepasados, según su abuelo. ¿Por qué
en
dice la niña que vuelve a sus orígenes?
sus
zas.
6. ¿Quiénes eran los hombres vestidos de verde?
tos.
7. ¿Qué esperaba encontrar la niña en la tierra prometida?
1COS
b.
c.
Si llueve demasiado,
entonces ...
d.
Si te alimentas
saludablemente.
entonces ...
e.
Si estudias,
entonces ...
56~
~.
Razonamiento icónico·
@ Escribe el significado de cada ícono.
® ( Ceda el paso )
Prohibido el cambio
de calzada
•
@ Prohibido girar a
la derecha
l, __ Pa_re
__ )
Prohibido girar a
( Doble vfa ) la izquierda
®
U11J
(Prohibido girar en
11
( Siga de frente J
~~
Conectores cronológicos
~ Observa con atención las imágenes .
•
Ahora completa el texto usando las palabras de los recuadros.
muchas responsabilidades .
r ....................................................
GELATINA
, echar el contenido en un recipiente y agregar
4 tazas de agua hervida .
.................................................... , revolver bien hasta disolver por completo la
mezcla .
.................................................... , añadir cuatro tazas de
agua hervida fría y mezclar bien.
.................................................... , servir la gelatina en
moldes y refrigerar hasta que cuaje.
JJ
............................................................... ; .
'
J
1!-
.·~~~
Descubropalabras nuevas
Dit
oo
Une con una línea cada frase con su gráfico respectivo.
Osamenta es el colectivo de
- D o
Arboleda es el colectivo de D
1 D~tad~a es el colectivo de D
- -
Tro~a es el colectivo de
1
i
Flota es el c:Olectivo d~
o
Pin~,::itec~ es el cole~ivo de D o
Caserío es el colectivo de ~:: o ~·.
Rimas
Dibujo dos objetos cuyos nombres rimen con el nombre de la imagen propuesta. Observa el ejemplo.
!
et manzana
1
:
campana
ventana
"'1avión
~
~
jabón
(~e?:-? oveja
1 '-...)
\~
Analogías
Lee la analogía \d responde.
como
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a.
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b.
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Perro es a
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jauría como cerdo es a
7'
c.
es a como es a
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b.
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Comentamos~3i
. ~:-- "b 7
""·~-~ lf Compreri'de
;, . textqsorales.
. .• . '
• ¿Qué hacen los niños? ( /"¡ • Se ex~resá ol!almer:ite.
Todos los peruanos debemos
• ¿Qué danzas observas? / ¡.
practicar el folclore de las dife-
•¿cuándo se celebra. el día Jel folclore?
rentes regiones y no discriminar
a ninguna.
Lectura
• . •
energía en el contrapunteo.
N:
También la diabloda, marinera puneña, carnavales, la danza guerrera de los shopis, santiago y
tunantada.
De la selva distinguimos los shipibos que es una danza de origen guerrero entre los !:Jawuas que
habitan o orillos del río Amazonas y les gustaba expandir su territorio llegando a orillos del río Ucayali
donde habitaban los shipibos.
Empieza la guerra cuando uno shipiba es violada por un nativo uowoc. pero los shipibos salen
victoriosos al hacer respetar su honor !:J sus tierras.
Luego, observamos el tabguiño, la pandilla, chamas, ashaninkas, así como carnavales, la danza
ancestral de la boa y la ayahuasca que es una danzo basada en el trabajo de los curanderos o
cha manes.
Todos los peruanos debemos valorar nuestras danzas practicando primero lo nuestro.
66~
l
* ..
*
Comprensión de textos
ro Nivel literal
l. ¿Cuál es la idea principal del texto?
JS
2. ¿ Qué danzas representaron de la costa?
Nivel inferencia!
4. ¿En qué fecha se celebra el día del folclore?
Je
5. ¿Qué departamento es la capital folclórica del Perú?
ili
8. ¿Te parece correcto que muchas personas no valoren las danzas nocionales? ¿Por qué?
Juguetes
t
muñeca
~
trompo
~
pan
~
yo -uo
(t)
pelota
a.
(~_Fr_ut_as J
~
---------------------------------------------------------------------------
b.
(_Av_es
) ~ ~
~-·
---------------------------------------------------------------------------
c.
Instrumentos
musicales / tri
2
d.
( Colores
e.
a•
Prendas de
vestir
68~
i.
Colorea las palabras que tengan relación y escríbelas en los recuadros. Luego, tarja el término
excluido.
'
1
~
@Marca con un aspa el elemento que no corresponde al grupo.
~----- ~-
r:
~kr.
-..,OS° D
._. ;;:......
.
1
/
«~~
r · ..
@ '
Subrouo el término excluido. Luego, explica el porqué no guarda relación con los demás.
b.
Había mucha , teníamos que salir usando
.................................... para no y así llegar al
cine.
c. En la casa de Martín hay una piscina donde concurren muchas personas para distraerse.
d. En el colegio están los alumnos muy contentos porque concurrirán al circo que llegó a la
ciudad.
@ Lee el texto y completa los espacios vacíos con las palabras del recuadro.
....................................... ·
El macho es de color escarlata y de un claro .
anaranjado y tiene una que permanece erecta
y casi cubre el pico. Las alas y la son negras.
La hembra es de color pardo oscuro y no .
cresta.
Ordenando oraciones
@ Ordena las palabras para formar oraciones.
J a.
atletismo. temprano levanto mañana Cuando me la por practico
) b.
prepara la productos Carlos lanchero saludables. con
) c.
lavar debe antes Siempre los monos se comer. de
)
......................................................................................................................................................................
)
d. "
niña llega tareas Lo cuando hace sus la de la escuela .
.......................................................................................................................................................................
@ Ordena las palabras. forma oraciones y encierra la alternativa de la oración que no tiene con-
cordancia.
·····································································································································································
c. padres. Los niños obedecer deben sus a
.................................................................................................................................................................... ~
\ 13
j,_
~ Ordena las oraciones de manera que tengan sentido lógico, colocando los números ordinales
según corresponda.
R~
El café C(
@ Ordena los posos a seguir para construir el proyecto "Palo de lluvia". Escribe los números ordi-
nales según corresponda.
o· Luego, pide ayuda a un adulto paro que introduzca los clavos por el tubo a más o menos
unos 20 centímetros de distancia, formando en el interior un cruce entre ellos, y los 1
o· ¡Ya tienes tu palo de l uvia! Pruébalo y oirás un hermoso y relajante sonido de aguo
o de l uvia.
o· Decora tu polo de agua como más te guste, con papel o telas de colores, o con
pinturas. Una idea es forrar el tubo con un color, y luego pegar trozos de papel o de
tela en distintos colores. Cuantos más colores utilices, más bonito y original será tu
palo de lluvia.
O· Posteriormente, corta en la cartulina las tapas para los extremos del tubo.
o· Primero deberás pegar, uno a uno, los tubos de papel higiénico con la cinta adhesiva,
de forma que queden bien unidos y firmes.
o· Cuando hoyos introducido todo el arroz, tapo con la cartulina el otro extremo del
o•
tubo, asegurándote de que esté muy bien cerrado para que no salga el arroz.
Después de cerrar un lado del tubo con la tapa de cartulina, rellénalo con el arroz.
~s
Analogías
Relación objeto - función
Colorea la palabra que completa la analogía y escríbela.
a.
'
es a borrar como es a ......................................
~
i
c.
es a cortar como es a ......................................
is
'5
( borrar J ( dibujar ) ( trazar ) ( tajar )
a d.
O
J
e.
1,
( pinchar ) ( usar ) ( partir ) ( cortar )
?!
f.
defender
dirigir p:inta~·
pescar sembrar
a.
es a construir como es a .
b.
c.
es a repartir como
e..
~esa .
d.
e.
es a coser como
t'9
~ esa .
f.
es a tocar como es a .
Descubro palabras nuevas
Lee cada descripción y descubre a quién le corresponde cada profesión. Únelos con una
línea.
Me dedico a
estudiar, interpretar
y aplicar las leyes .
Soy el médico
encargado de tratar las
enfermedades de los
OJOS.
Soy él médico
especialista en el estudio,
cuidado y tratamiento
de los dientes.
Soy el médico
especialista en la salud
y enfermedades de los
niños.
Oftalmólogo
Me dedico al cuidado dé
la salud de los animales.
1· Colorea con rojo la ruta que conduce al gato a su plato.
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Lectura
--
Ningún nau.Pragio
Una mañana, Marcos y su papá habían estado pescando en alta mar en un barco. Ni
Mientras el barco navegaba de regreso a casa, unas nubes negras sejuntaron en el cielo. Pronto
rojas en señal de alerta. -dijo el capitán a los pasajeros-. Podríamos intentar llegar al puerto,
pero sería más seguro anclar cerca de la línea de la costa y aguantar la tormenta. Eso es lo que
vamos a hacer."
Los pasajeros se agruparon en la cabina del barco al tiempo que empezaron a caer torrentes
de lluvia y relámpagos. Por fin. se acercaron a la orilla y el capitán bajó el ancla. No obstante, el
N
viento balanceaba el barco como si fuera un juguete.
- Tengo miedo, papá - murmuró r-lorcos-. ¿Y si chocamos contra esas grandes rocas?
- No te preocupes. hijo. Hablé con varios miembros de la tripulación y me dijeron que han
anclado a salvo aquí varias veces ya. Tenemos un buen capitón. Podemos confiar, él sabe lo
que hace.
- Bueno -dijo Marcos-. Sería terrible naufragar.
- Sí que lo sería -estuvo de acuerdo su papá-. Pero hou algo aún peor: el naufragio del olmo
'
de una persona -Marcos lo miró
confundido-. Podríamos comparar
este barco a nuestra alma y el mar
a nuestra vida en la tierra. Lo vida
puede hacerse muy tempestuosa.
sobes, y por eso necesitamos un
ancla. ¿Cuál sería nuestra ancla?
Nivel literal
1. ¿Quiénes son los personajes del relato?
........................................................................................................................................................................
2. ¿Dónde se encontraban?
........................................................................................................................................................................
3. ¿Quéestaban haciendo?
·······································································································································································
Nivel inferencia!
4. ¿Qué hubieran hecho si no llovía?
........................................................................................................................................................................
·······································································································································································
Nivel crítico - valorativo
6. ¿Qué opinas de la actitud de Marcos?
···············································································································••á•••···· . ·············································
·······································································································································································
·······································································································································································
···················································•••!••···············································································································
..........................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................... )
'81
i
,~~
g; Formación de palabras
@ Observa ~ analiza.
. ,
OJO ---.. rrnz
ante ojo
L......---! . .
prefijo OJe ~
sufijo
son
-
1 pueden
_,
[ prefijos J
r
Las elementos de 1 ~
J
raíz afijos
palabra 1 j ser
---- sufijos
LAS PALABRAS
. 1
se forman por
Ejemplo:
canta
encantado
------------
agridulce
C. La parasíntesis: Combina los procesos de derivación y composición.
Ejemplo:
Palabras derivadas
® Escribe prefijos o sufijos para formar las palabras derivadas. ¡
• cuido
.. habita
'
1¡
1
1
1
saca + corcho
------------
sacacorcho
se
Las palabras compuestas 1----· al unirse dos palabras simples
forman
© Agrega otra palabra para formar palabras compuestas y relaciona con la imagen que
corresponda.
a. porta + = ..
b. tela + =
c. abre
d. gira + ··································· =
paraguas mondadientes
a.
...........................................................................................................................................................................
b.
• ._ •••••••••••••• ~ ••••••••••••••••••• p •••••••••
c.
.........................................................................................................................................................................
d.
• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 1 ••••••• 1 1 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 .
e.
·········································································································································································
f.
...........................................................................................................................................................................
g.
·········································································································································································
h.
.........................................................................................................................................................................
Analogías
Relación de sinonimia
@ Observa la pareja bose u encierra la alternativa que completa la analogía.
l
E.
[ Trepar es a subir F. Seguridad es a confianza
como como
86~
l
@ Colorea la palabra que completa la analogía y escríbela.
( lápiz ) ( boliqrofo
J ( tinta )
e. Llorar es a sollozar como fallecer es a ............................................................
[ fracaso
J ( triunfo ) ( derrota )
@ Completa la analogía con la palabra que corresponde.
añoranza servicial
regocijo plática
remediar edificar
•
e. ~ es a nido como es a .
l
0 Colorea las piezas que forman la figura.
\ '
[7
© Colorea los gatos que observas.
90~
l
I , 1 .\
( .
C> ..
Lectura
La bondadde Baltazar
Según la tradición del pueblo de Toledo, en España, San Antón es el patrono de los animales. Su fiesta comienza el N
16 de enero. Todos los habitantes encienden una gran hoguera en la plaza principal, tocan las campanas de la iglesia
y lanzan bril antes cohetes. También suelen llevar a sus animales más hermosos para participar en un desfile.
En una de esas fiestas, un burrito pequeño y noble, llamado Baltazar, iba trotando entre un conjunto de hermosos
caballos, de pelaje reluciente y porte muy gallardo. El más llamativo de ellos, un corcel brioso de negro pelaje, le d~o:
-Fuera de aquí. Los burros son tontos y feos. y hacen que nuestra imagen pierda impacto ante los ojos de las
personas.
Entre todos lo empujaron hasta que tuvo que salirse del camino, y ya no le fue posible ver la imagen de San Antón,
a quien tanto anhelaba conocer. Con sus pasitos lentos (la verdad es que cojeaba un poco de una pata), se regresó
muy triste a su establo.
Al cabo de tres o cuatro días terminó la temporada de la fiesta y todo volvió a la normalidad en los campos de
Toledo.
Semanas después, iba Baltazar llevando su carga de paja, cuando se encontró en el camino al corcel de la fiesta,
que encabezaba una partida de cacería.
-Mira -se burló el caballo-. Tienes el trabajo que te mereces.
Esa tarde, cuando Baltazar llegó agotado al establo, oyó cuchichear a dos ratones que le contaron:
-Fíjate que en la partida de hoy, los cazadores se encontraron con una manada de lobos. Éstos los atacaron y ~
algunos salieron malheridos.
El que quedó en peores condiciones es el hermoso caballo que iba al frente.
- ¿Qué hicieron con él? -preguntó preocupado Baltazar.
-Lo dejaron allí, en el bosque.
El burrito caminó hasta el lugar y encontró al presumido corcel de la fiesta de San Antón. No podía moverse.
Cuando vio a Baltazar derramó, en silencio, dos lágrimas.
-No todo está perdido, hermoso caballo -le dijo el burro.
Baltazar se inclinó y, con gran habilidad, puso al caballo sobre
su lomo. Despacio, despacio, lo l evó consigo al establo. El amo de
Baltazar entendió qué ocurría. Le lavó las heridas. Le dio de comer
y suficiente agua. El burrito siempre estaba a su lado.
El caballo sanó por completo. No era tan hermoso como antes,
pero estaba bien, y podía trabajar. Se quedó a vivir siempre
con ellos. Comprendió que la belleza del cuerpo está en peligro,
mientras la del alma es mucho más segura. Entendió también
que el orgullo y la arrogancia son los rasgos de conducta que, con
mayor facilidad, reciben una lección. Desde entonces, cada año
Baltazar y él acuden felices a la fiesta de San Antón.
92~
~
Comprensión de textos
Nivel literal
l. Señala con flechas la expresión que corresponde.
a. El amo de Baltazar Baltazar
b. San Antón es el patrono de lavó las heridos
c. Un burrito pequeño llamado los animales
Nivel inferencia!
4. ¿Qué diferencia hay entre el caballo y Baltazar?
. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l 93
~
~' -
.. · •. '.,~~
·· · ~ . Familia de palabras
~ Lee y analiza.
es
- que
-
y
La familia de el conjunto tienen la semejanza en el
palabras de palabras . misma raíz una significado
a. b.
/
~-
c. d.
e. f.
@ Colorea las palabras que pertenecen a la misma familia.
[Paraguaij e calor J
~ [aguacer0 ~ (ffiulticolc¿} 1
[mal]#
l-----~-· [incolor~ &J
. .,.-:'
f .alegre·
,.-:· • l, .·-
. 0: nqtal .
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[ñatalici~
o
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e pena j
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e logro J
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tcomunicar
~~~~·~::,.. '
e frotar J e comunicació0
papel jUgO ~ ]
96~
l
© Completa las oraciones con las palabras de la familia léxica.
profundamente profundidad
a. La piscina es mu\:J .
cuchara cucharita
Biblioteca: es el
lugar donde se 'J
almacenan los..
Oploteca: es el lugar o
museo de...
\..
Hemeroteca: es el lugar
donde se almacenan .. ,
·-·--]
libros
Numismática: es la
·afición a coleccionar ...
Filatelia: es la afición o
coleccionar ...
Q: ·-·~ned~~
Usamos conectores
~ Encierra en el siguiente texto los conectores.
a. Carolina llegó tarde a la cita médica, por consiguiente pidió para otra fecha.
1 J
.
sin embargo
tengo que terminar de hacer
mis tareas .
es a
como
es a
La relación materia prima - producto expresa en primer término a la materia con que se elabora
el producto indicado en el segundo término. ~
a. es a como es a
b. es a como es a
~01
o
______.!~~'.'.!!:E<
~ Observa y analiza.
es a como es a
La relación agente - materia prima señala primero a la persona o animal que usa la materia
prima para realizar su labor.
como como
a. gasfitero es a herramienta a. relojero es a reloj
b. chofer es a automóvil b. músico es a sexo
c. escultor es a mármol c. albañil es a arena
d. árbitro es a fútbol d. jugador es a pelota
como como
a. cocinero es a cuchillo a. panadero es a horno
b. agricultor es a semilla b. pescador es a lancha
c. lavandera es a lavatorio c. tejedora es a lana
d. jardinero es a lampa d. leñador es a hacha
' . ,)'.,
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[ 1 111
É Igualdad 2
Í Es el valor que todos los seres hu- ~
¡
t manos deberíamos de tener para • 1_,,_,,_,,,,,"',_,,.,,
-No quieres mudarte, ¿verdad, César? - le dijo su abuelo 'comprendiéndolo. El papá de César
había aceptado un nuevo trabajo en otra ciudad.
-Tendré que hacer nuevas amistades. Además tendré que acostumbrarme a un nuevo colegio
-suspiró mientras vaciaba la regadera.
-¿Ves estas plantas? -le dijo y señaló las macetas. César asintió.
-Al crecer, las trasplanto a macetas más grandes -explicó el abuelo-. Muchas personas no se
dan cuenta de que la planta de tomate es una de las pocas, o tal vez la única, que mejora cuando
se trasplanta. Las trasplanto dos o tres veces, y eso las hace más fuertes.
Nivel literal
l. ¿Por qué César quería ser uno planto?
.......................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
3. ¿De qué plantas le habló el abuelo?
.........................................................................................................................................................................
4. ¿Qué posa con las plantos de tomate cuando se les trasplanta más veces?
.................................................................................................................... ~ .
Nivel inferencia!
5. ¿Qué significará la expresión: "Tal vez el Señor te está trasplantando para hacerte más
fuerte"?
······································································································································································
6. ¿Paro qué se habrá escrito este texto? ¿Cuál crees que es su propósito?
'
······································································································································································
7. ¿Cómo son las plantas de tomate \J dónde crecen?
........................................................................................................................................................................
······································································································································································
9. ¿En qué casos de tu vida pondrías en práctico lo enseñanza de esta lectura?
................................................ ~ .
10. ¿Cómo hubieses actuado en lugar de César? ¿Por qué?
( rebelde
J ( tranquilo ) ( amoroso )
d. Amar es a odiar como desgarbado es a ......................................
( SUCIO
J ( elegante
J ( apenado )
e. Demoler es a construir como encender es a ..
apagar J ( servir
J luz
@ Completa las analogías escogiendo las palabras que están en los peces. Luego, escríbelas.
c.
( Anciano es a nena
como
a. frialdad es a nieve
l D. Soltar es a aferrar
como
a. ajeno es o extraño
b. lluvia es a mojarse b. tosco es a seriedad
c. vida es a muerte c. libre es a preso
d. viejo es o antiguo d. servicial es a amable
E.
a.
Visible es a oculto
como
vender es a ofrecer
F.
(
a.
Torpe es a listo
como
entero es a completo
l
b. silbar es a palmas b. profundo es a superficial
c. introducir es a extraer c. encima es a arriba
d. trampa es a seguridad d. lejos es a infinito
¡1091,
J;
,~~ Ideas principales
(D Lee el siguiente texto:
© Ahora responde:
.. Tema
.. Párrafos
.. Idea principal
1101.
-
j h'\2
\61 Lee cada uno de los textos y responde a las preguntas.
11
La capa de ozono
Es una capa protectora de la atmósfera que permite preservar la vida sobre la tierra
y actúa como escudo para proteger la tierra de la radiación ultravioleta perjudicial
,I
1
la familia 11
Todos nacemos dentro de una estructura social, grande. o pequeña, la misma se conoce 111
¡i11
~
t1~~ Palabras homónimas
Las palabras homónimas se clasifican en.
Homófonas !:l homógrafas
Palabras homó.Ponas
CD Lee y observa.
rr-
~('"'r
( ...._.,,,.....,...,_
b. ( abraza ) ( abrasa )
• La mamá a su hijo .
• El fuego toda la vivienda .
( abría ) e habría )
d. e abollar) ( aboyar)
'l
¡1
a.
• El perro es fiel a su .
amo 1
• Yo a mis padres.
b. • El adobe se hace de .
c.
• El novio entrega el ª su prometida .
• El de la bicicleta se malogró .
d.
• La come abundante ichu .
e. ill
111 1
• . d.tnero pin. ta 1 a
El jor d e 1 jor
. di1n.
¡113
111
~
,~~
Cuadro de doble entrada
(.D Observa con atención.
~ s
Ponen huevos · X X
Tienen pico X
Tienen patas X X
doble entrada
--------~~,,.JI permiten horizontal y vertical
p9ra
1
simplificar la información
que
[podemos ~~-e-r-
de-un-~-~e
..... ~-·~º--n
~ .
'1
1
Chovín
Parocos
Mochico
Tiahuonaco
\
j:
'
1'
¡
1
·11
115
11
(D Colorea los dominós para que sean iguales al dominó de muestra .
••
•
• •
• •
•• •• • • •• •• • •• •• • • •
• • • • • • • • • • •
••• • • • • • • • • • •• • • •• •• • •
• • • • • • • • • • • • • • • • •
• • • •• •• •• •• •• •• • • •• ••
• • • • • • • • • • • •
• • • • • • ••• • • • • • • •• • •
• • • • • • • • • • • • • • • •
•• • • • •• • •• •• •• • •• •
• • • • • • • • • • •
• • • • • • • • •• •• •• • • • •• • • •
• • • • • • • • • • • • • • • • •
(Y Dibuja la otra mitad de cada figura y coloréala.
a. b.
-....:: ~
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~¿Qué realizan los niños?/
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, • ¿Qué fiesta se celebra en este mes~
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1
Es expresar la conciencia en
cada momento, no mantener
• ¿Cómo celebran la navidad en tu. nada oculto, dar importancia a
hogar? la verdad y ser transparentes
Lectura • ** ic
Una docena de galletas
(Cuento popular holandés)
En un pueblo holandés, vivía un panadero muy célebre por su honestidad ya que siempre
daba a sus clientes lo que correspondía al dinero que pagaban. Su tienda permanecía
ocupada a todas horas, en especial en diciembre: mes en que se festeja a San Nicolás y se
acostumbran las galletas de jengibre, con la forma del santo, decoradas con azúcar blanca
!:J rojo.
118~
j - J
*-'f
*
Comprensión de textos
Nivel literal
1. ¿Por qué al panadero se le conocía como un personaje célebre?
Nivel inferencia!
5. ¿Qué significa ser honesto? Será importante este valor, ¿por qué?
f 119 1
~ 1
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~ Hiperónimos e hipónimos
~ Observa ~analiza
Hipónimos
D a
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e
OD u
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honradez, responsabilidad,
Colores
puntualidad
~121
~I
~
,~~Palabras parónimas
~ Lee y observa.
El se presentó en el teatro.
La obra "Paco Yunque" es del César Vallejo.
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1 3 116119121 1 5 l 10 1161
~ Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.
Seso
Sexo
Especie .
Especia .
Espirar .
Expirar ···-···•········································································································
Inversión .
Invención .
~123
~J -
.·~,~~ Oracioneseliminadas
Tarja la oración que no corresponde al texto.
El sapo
a. El sopo es de aspecto robusto.
b. Tiene la piel rugosa !d cubierta de verruga.
c. Es de color pardo amarillento verdoso o blancusco.
d. Sus ojos son de pupila horizontal.
e. Son animales mamíferos.
El lobo
a. Los lobos viven en manada.
b. Los lobos son animales domésticos.
c. Las manadas pueden tener hasta 20 miembros.
d. En las manadas existen clasificaciones separadas por
las hembras !d los machos.
e. El lobo se protege con su cola en el invierno para
mantener su cara caliente.
La quinua
a. La quinua es una planta herbácea.
b. Es originaria de Perú !d Bolivia.
c. El tallo de la quinua mide de 3 metros hasta 20 metros.
d. Posee un tallo recto !d ramificado de color variable.
e. Los granos constituyen la parte de mayor valor
alimenticio.
El tren
a. Es un medio de transporte terrestre.
b. Tiene varios vagones. donde transporta mercancías o
personas.
c. Está conectado a una locomotora.
d. Circula sobre carriles permanentes.
e. Es un medio de transporte aéreo.
Plan de redacción
Se considera un temo o trotar y un conjunto desordenado de oraciones. los cuales deben
ser ordenadas coherentemente.
El gallo
l. Su esperanzo de vida es de 5 o 10 años.
a. 1 - 11 - 111 - IV c. IV-111-11-1
b. 111 - 11 - IV - 1 d. 1 - 111 - 11 - IV
El circo
l. En este espectáculo realizan sus números
magos. animales, acróbatas. etc.
11. El circo es un espectáculo artístico.
111. Por ejemplo. el acróbata, hace demostraciones
de equilibrio en una soga.
IV. Y los payasos son los personajes que hacen
reír al público.
a. 1 - 11 - 111 - IV c. 11 - 1 - 111 - IV
b. 1 - 111 - IV - 11 d. 1 - 111 - l l - IV
El puma
l. Es una especie de cuerpo esbelto y gran tamaño.
11. El puma es uno de los animales más sorprendentes
de la naturaleza .
111. Puede llegar a medir hasta 1,Sm de longitud y pesar
hasta 119 kg.
IV. Otra de sus características es. que le gusta la soledad.
a. 1 - 11 - 111 - IV c. 11-111-IV-I
b. 11 - 1 - 111 - IV d. 1 - 111 - ll - IV
~~
Mapa conceptual
~ Observa y analiza:
LA MANZANA
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FRUTA
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muy
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NUTRITIVA
se clasifican
son
126~
~ ...J
@ Lee el texto y completa el mapa conceptual.
Las nubes son formaciones ocasionadas por el enfriamiento del aire, esto provoca la
condensación del vapor de agua en pequeñas partículas de hielo. Existen tres clases:
nubes altas (cirros, cirrocúmulos, cirrostratos). nubes medios (altocúmulos, altoestratos) y
,b
' nubes bajas (nimbostratos, estratocúmulos y estratos).
~ Colorea el dibujo ~ encierra el objeto que le hace falta al pirata.