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Este documento presenta una matriz de evaluación diagnóstica para matemáticas de segundo año de secundaria en Perú. La matriz contiene 20 ítems agrupados en 5 competencias matemáticas e indica las alternativas correctas para cada ítem. Los ítems miden capacidades como modelar situaciones matemáticas, comunicar ideas matemáticas y usar estrategias para resolver problemas.
Este documento presenta una matriz de evaluación diagnóstica para matemáticas de segundo año de secundaria en Perú. La matriz contiene 20 ítems agrupados en 5 competencias matemáticas e indica las alternativas correctas para cada ítem. Los ítems miden capacidades como modelar situaciones matemáticas, comunicar ideas matemáticas y usar estrategias para resolver problemas.
Este documento presenta una matriz de evaluación diagnóstica para matemáticas de segundo año de secundaria en Perú. La matriz contiene 20 ítems agrupados en 5 competencias matemáticas e indica las alternativas correctas para cada ítem. Los ítems miden capacidades como modelar situaciones matemáticas, comunicar ideas matemáticas y usar estrategias para resolver problemas.
MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE SEGUNDO DE SECUNDARIA
MATEMÁTICA 2016
COMPETENCIAS CAPACIDADE INDICADORES ITEM ALTERNATIV
S A CORRECTA Actúa y piensa Matematiza Relaciona datos en 1 C matemáticamente en situaciones situaciones de situaciones de cantidad medidas y plantea modelos referidos a potenciación de base 10 con exponente positivo y negativo. Comunica y Representa un 2 D representa número decimal o ideas fraccionario en una matemáticas potencia con exponente entero.
Comunica y Describe las 3 A
representa operaciones de ideas multiplicación y matemáticas división con potencias de bases iguales y de exponentes iguales. Elabora y usa Emplea 4 B estrategias procedimientos basados en teoría de exponentes (potencias de bases iguales y exponentes iguales) al resolver problemas con exponentes enteros. Elabora y usa Emplea estrategias 5, 8 5. A estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros para 8 .D resolver problemas relacionado al aumento o descuento porcentual sucesivo. Comunica y Expresa la 6 Ver manual representa equivalencia de los de ideas números racionales, corrección matemáticas potencias de base 10 y porcentajes usando soportes gráficos y otros. Explica el significado del IGV y cómo se calcula. Matematiza Relaciona cantidades 7 B situaciones y magnitudes en situaciones y los expresa en un modelo de aumentos y descuentos sucesivos.
Actúa y piensa Elabora y usa . Emplea estrategias 9 B
matemáticamente en estrategias heurísticas, recursos situaciones de gráficos y otros al regularidad, resolver problemas de ,equivalencia y cambio una progresión aritmética. Matematiza Identifica relaciones 10 A situaciones no explícitas entre términos y valores posicionales y expresa la regla de formación de una progresión aritmética. Comunica y Describe el 11, 12 representa desarrollo de una 11.C ideas progresión aritmética 12.B matemáticas empleando el término n-ésimo, índice del término, razón o regla de formación.
Matematiza Selecciona y usa 13 A
situaciones modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear y resolver problemas. Elabora y Determina el conjunto 14 C usa de valores que puede estrategias tomar una variable en una función lineal y lineal afín. Comunica y Emplea 15 Ver manual representa representaciones de ideas tabulares, gráficas y corrección matemáticas algebraicas de la función lineal y lineal afín. Matematiza Usa modelos de 16 A situaciones variación referidos a la función lineal y lineal afín al plantear y resolver problemas. Actúa y piensa Comunica y Describe las 17 matemáticamente en representa relaciones de situaciones de forma, ideas paralelismo y movimiento y matemáticas perpendicularidad en localización polígonos regulares y C compuestos, y sus propiedades usando terminologías, reglas y convenciones matemáticas Elabora y usa Emplea las 18, 19 18.A estrategias propiedades de los lados y ángulos de 19. Ver polígonos regulares al manual de resolver problemas corrección Razona y Plantea conjeturas 20 argumenta para reconocer las C generando propiedades de los ideas lados y ángulos de los matemáticas polígonos regulares.