PROGRAMACIÓN ANUAL

A
AREA: “ARTE”

PRIMEROP TERCER GRADO G

………………………….
2018
 PROGRAMACION CURRICULAR

1. DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : “…………………………………………………..”
1. ÁREA : ARTE
2. GRADO : TERCER GRADO
3. TURNO : MAÑANA -
4. SECCIÓN :”…………………………..”
5. RESPONSABLE : --------------------------------------------
2. DESCRIPCIÓN GENERAL
En el área de arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación que las
Instituciones Educativas deben recuperar su función de ciudadanos y ciudadanas. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y
tiene tres movimientos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrás. En este aspecto nuestra I.E. En el
área de Arte brinda a los estudiantes diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos como: la música, el teatro, la danza y
las artes visuales, para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, desarrollar un equilibrio afectivo, un desarrollo creativo lúdico para transformar
su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su entorno .

Por todo ello es muy importante que nosotros, como docentes e investigadores tengamos conciencia de esta situación y desde nuestros lugares de
trabajo podamos ayudar a nuestros estudiantes a legitimar las tareas artísticas y la mejora en sus habilidades y destrezas que se les da como
identidad personal y social. Así mismo, es importante señalar que los retos en el área de Arte, varían con el tiempo y están estrechamente ligados a las
nuevas tendencias en las políticas educativas a nivel nacional, sus consecuentes cambios de modelos pedagógicos y de paradigmas, en cuanto a conceptos,
corrientes y teorías.
3. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES

EXPRESION ARTISTICA
 Se expresa con creatividad a través de
diversos lenguajes artísticos
APRECIACION ARTISTICA
 Percibe y aprecia las producciones
artísticas
Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas de los diversos lenguajes.
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su
cuerpo.
Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artístico-culturales.
Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia.
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce.

4. CALENDARIZACION:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS - 2018
ACTIVIDADES SEMESTRE I SEMESTRE II

SEMANA DE PLANIFICACIÓN 01 AL 09 DE MARZO

PRIMERA: SEGUNDA: TERCERA:

JORNADA DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
Viernes …… de Abril ……….. de Julio ……… de Diciembre

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR - 2016

PERIODOS 1er BIMESTRE 2do BIMESTRE 3er BIMESTRE 4to BIMESTRE

SEMANAS 10 9 10 10

INICIO 12 de marzo 16 mayo ….. agosto …… de octubre

 FINALIZACIÓN …… de mayo ……. julio …….octubre 22 de diciembre

VACACIONES ESTUDIANTILES DE MEDIO AÑO

DESDE EL ………. DE JULIO HASTA EL …….. DE AGOSTO

REVISIÓN DE DOCUMENTOS DE PLANIFICACIÓN

12, 12 de marzo 16…… de mayo …….. de agosto ……… de octubre
ANUAL Y BIMESTRAL EN EL BLOG DEL DOCENTE

REVISIÓN DE SESIONES EN EL BLOG DEL DIARIAMENTE: LA SESION DE CLASE DEBE ENCONTRARSE CON ANTERIORIDAD DE UN DIA, PARA FACILITAR
DOCENTE LOS RECURSOS Y SU REGISTRO EN LAS FICHAS DE REVISIÓN, (ADJUNTAR EL RESPECTIVO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN)

INGRESO DE NOTAS AL REGISTRO AUXILIAR EN DIARIAMENTE: CLASE DICTADA, CLASE EVALUADA ( SE REVISARÁ TODOS LOS DIAS VIERNES DE CADA SEMANA
EL OFFICE ON LINE EL INGRESO TOTAL DE NOTAS SEGÚN CADA INDICADOR, ADJUNTANDO EL RESPECTIVO INSTRUMENTO
UTILIZADO)

INGRESO DE NOTAS AL SIAGIE …… al ……. de mayo ……. al …… de Julio ……. al …… de Octubre ……. al …… de diciembre

ENTREGA DE BOLETAS POR LOS TUTORES DE

…… mayo al …….de junio ……. al …… de agosto ……. al ….. de octubre …… de diciembre
AULA EN UNA REUNIÓN

DÍA DEL LOGRO ……de Julio 22 de Diciembre

DOCUMENTACION FINAL Y PLANIFICACION 2018 DESDE EL ….. AL ….. DE DICIEMBRE DE 2018

CLAUSURA DEL AÑO ACADÉMICO 2018: …….. DE DICIEMBRE

5. MATRIZ DE LA PROGRACIÓN ANUAL

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
PRODUCTO CAMPOS TEMÁTICOS
EXPRESION ARTISTICA APRECIACION ARTISTICA IMPORTANTE
TÍTULO DE LA UNIDAD/ SITUACIÓN

Número de semanas/horas
SIGNIFICATIVA .

través de producciones artísticas de

incluyendo prácticas tradicionales y

entorno natural, sus producciones

usando sus sentidos y su cuerpo.
materiales y los elementos de los
Utiliza técnicas y procesos de los
Comunica ideas y sentimientos a

y las manifestaciones artístico-

manifestaciones artísticas que

Explora y experimenta con los

manifestaciones artísticas que

Reflexiona y opina sobre las

diversos lenguajes artísticos,

diversos lenguajes del arte,

Percibe con sensibilidad el

Contextualiza y valora las

los diversos lenguajes.

percibe y produce.
nuevas tecnologías.

percibe y estudia.
culturales
Unidad I: Exposición de 1. El buen inicio del año
”DIBUJANDO EL MEDIO AMBIENTE DE dibujos escolar y las normas de
NUESTRA REGION” convivencia.
2. Evaluación de
Situación significativa diagnostico
En las últimas décadas, los estudiantes de l 3. Construcción de
I.E………..de l tercer grado están viviendo un
bodegones
10 semanas

efectos del cambio climático se han

10 sesiones
20 horas

agudizado y nuestro planeta lo sufre, 4. Dibujos con

produciendo alteraciones en el efecto X X X X perspectiva
invernadero, así mismo se están perdiendo 5. Ampliación de dibujos
los valores, la identidad familiar y cultural, 6. El modelado plano por
en la sociedad. contraste tonal
¿Qué compromisos están asumiendo los 8. Dibujos con carboncillo
estudiantes frente a estas situaciones?
9. Pintura con plumones
¿Cómo explorar los elementos
significativos de tu localidad, la vida del
hombre, la realidad de la sociedad, la
valoración de la flora y fauna de tu 10. Técnicas de pintura,
localidad o región? con temperas con temas
paisajísticas

Unidad II: x x x x x Teatro para los 1.Estructura de un texto

REPRESENTANDO TEATRO LOCAL juegos florales dramático Física Actos
cuadros ,Escenas Tema :
inicio nudo desenlace
Situación significativa
2. Expresión corporal y vocal
Los estudiantes del tercer grado de la
3. Cuentos vivos
I.E………… distrito de …….quieren
4. Construcción de
presentar una situación concreta para
personajes
trabajar una dramatización
5. Producción teatral
en clase. En un nivel intermedio desarrollar
esta tarea no supone ningún 6. Ensayos individuales
7. Ensayos parciales

9 sesiones
problema, en cambio, en los niveles iniciales
9 semanas

18 horas
nos encontramos con la falta de 8. Ensayos generales
competencia lingüística del estudiante en la 9. Representación de teatro
segunda lengua, lo que hace que:
- Sea difícil hacerle entender las instrucciones
de la actividad propuesta.
- No tiene los suficientes recursos para
realizar con éxito las fases de
elección y preparación.
¿Cómo nos sirve el teatro para la vida dentro
de la sociedad?

¿Sera importante el teatro para alcanzar

nuevos modos de comunicación?
Unidad III: x x x x Exposición de la 1.Cualidades del sonido
“RECONOCIENDO LOS SIGNOS DE LA teoría de la 2.Caligrafía musical
MUSICA Y MEJORANDO MI CALIGRAFIA música 3.Los signos de
MUSICAL”
10 semanas

alteración
10 sesiones
20 horas

Situación significativa 4.Escala musical:

En la localidad se nota la falta de compromiso Mayores
de los estudiantes con sus valores culturales 5.compases simples
como la música; por lo tanto, el reto será 6. El folklore andino y/o
promover la identidad cultural de los jóvenes amazónico
y señoritas del colegio. 7.Caligrafía musical
¿La música será un reto para desarrollar tu 8.El compás: compases
inteligencia? simples, forma y/o
¿Sera posible ejecutar un instrumento musical manera de marcar el
compás
9. Reconocimiento de las
notas musicales en el
instrumento.
Unidad IV: x x x x Interpretación de 1. Conocimiento de las
“RECONOCIENDO LAS POSICIONES Y LAS melodías posiciones en el instrumento
NOTAS DE LA FLAUTA DULCE” sencillas musical
2. Solfeo de redondas
Situación significativa 3. Solfeo de blancas
. En la localidad se nota la falta de compromiso 4. Solfeo de negras

10 semanas
10 sesiones
20 horas
de los estudiantes con sus valores culturales 5. Escalas ascendentes y
como la música; por lo tanto, el reto será descendentes.
promover la identidad cultural de los jóvenes 6. Evaluación de figuras
y señoritas del colegio. combinadas.
¿La música será un reto para desarrollar tu 7. Practica musical
inteligencia? 8. Ensayo individual
¿Sera posible ejecutar un instrumento musical 9.Ensayo general
10. Interpretación grupal.

6. VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I Se vincula con el área de Formación Cívica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos típicos etc. En la cual los
estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones también con el área de CTA que se puede realizar dibujos sobre la
contaminación del medio ambiente.
La Unidad II Se vincula con el área de comunicación ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las competencias comunicativas
también con el área de Educación física que se relaciona con los movimientos corporales.
La Unidad III Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también
con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos.
La Unidad IV Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales;
también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos.
7. PRODUCTO ANUAL
CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES.

8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS
 Método deductivo (síntesis)  Dialogo  Mapas conceptuales
 Método inductivo (análisis)  Dinámica grupal  Mapas semánticas
 Método cooperativo  Observación  Mapas de nubes
 Método de descubrimiento  Torbellino de ideas  Organizaciones visuales
 Rompecabezas  Redes conceptuales

9. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:
Técnicas de Evaluación
NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES
1.- Observaciones espontaneas. 1.- Trabajos grupales realizados en clase. 1.-Observación sistemática.
2.- Conversaciones y diálogos. 2.- Tareas realizadas fuera de clase. 2.- Pruebas o exámenes, tipo test.
3.- Preguntas de exploración. 3.- Pruebas de ejecución.

EVALUACIÓN USO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Fichas de Observación.
Observaciones espontáneas.
SEMIFORMALES Y

 Fichas de seguimiento.
FORMALES

INICIAL/ENTRADA  Exposición.
PREREQUISITO Conversaciones y diálogos.  Diálogo.
 Debate.
Preguntas de exploración.  Fichas de exploración.
 Lista de Cotejo
SEMIFORMA
FORMALES,

FORMALES

Observación sistemática  Registro anecdótico.

LES Y
NO

DE PROCESO O FORMATIVA  Diario de clases

Pruebas o exámenes de desarrollo tipo test.  Examen temático
  Respuesta alternativa
Pruebas objetivas de desempeño o ejecución  Correspondencia
 Fas Test
 Organizadores de conocimientos.

FORMALES
Trabajos grupales en clase  Diario
SUMATIVA
 Pruebas objetivas
Trabajos realizados fuera de clase  Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.
8. MATERIALES Y RECURSOS:
MEDIOS MATERIALES
Auditivos radios grabaciones Separatas boletines
Computadoras Pizarra, mota, plumón
Audiovisuales internet TV programas de videos Crayolas, tizas, colores
Multimedia Fichas practicas
CD, USB, DVD, MP4 libretos
Visuales textos especializados laminas, partituras Instrumentos musicales
Fascículos. Hojas de colores
Vestuarios
Plantillas, yo dibujo
Estilete
Temperas
Pinceles planos y otros

9. FUENTES DE CONSULTA
TITULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
PARA EL DOCENTE
- La creatividad y la imaginación - Henry Fabrés
- Creación artística - Tomas Carpio
- Manual de educación por el arte - José Carlos Monzón
- Pintura, música, teatro - Teodoro Briseño Leandro
- Océano - Practica de pintura
PARA EL ALUMNO
- Educación artística - Villa corta Paredes
- Educación por el arte - Luna Valderrama
- Educación por el arte: música , teatro , artes visuales y danza - Ministerio de Educación

………. ,………… marzo del 2018

__________________________________
………………………………………….
Docente Responsable