UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO

Facultad De Ciencias De La Educación

Escuela Profesional de Educación Inicial
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11

Conociendo las danzas típicas de la cuidad de Puno

1.1 Datos informativos:

I.E.I MIRAFLORES
Edad 3 AÑOS
Docente de Aula SANDRA CCURO LIMA
Docente De Practica Dra. NINFA GENOVEVA RAMOS CUBA
Practicante ROXANA PATRICIA CUTIMBO PANCA
Ugel PUNO
Fecha 09/11/2017
Duración 45 min.

Propósito de la sesión: los niños aprendan cuales las danzas típicas de la cuidad de
Puno.
1. Situación desafiante/situación significativa: los niños y niñas desconocen cuáles son
las danzas típicas de la cuidad de Puno.

Aprendizaje esperado: 2. los niños y niñas aprenderán cuales son las danzas
típicas de la ciudad de Puno.

1. Competencia: convive respetándose a sí mismo y a los demás.

Capacidades Indicadores
Se relaciona interculturalmente con otros Identifican las manifestaciones culturales
desde su identidad, enriqueciendose (música y bailes) de su localidad y las comparte
mutuamente. espontáneamente.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

FECHA: 09 DE NOVIEMBRE DEL 2017

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

RUTINAS DE INGRESO: -Recurso

humano
Actividades permanentes de entrada
Formación
Saludamos a Dios y le cantamos
RUTINAS Control de carteles.
. Utilización libre de los sectores
Planificación: Los niños deciden el sector por grupos.
Organización: Organizan su juego grupal.
Ejecución: Juegan de acuerdo a su organización.
Orden: Guardan y ordenan el material.

A guardar a guardar cada

cosa en su lugar, despacito,
sin romper, que mañana
hay que volver

Socialización: Socializan o verbalizan lo realizado.

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ACTIVIDADES DE ASEO, REFRIGERIO

 Nos lavamos las manos -carteles
 Agradecemos a Dios
 Comemos los alimentos.

-Lavatorios

-Jabón

RECREO
Los niños y niñas juegan de forma libre con supervisión de
profesora.
SALIDA
Los niños y niñas reconocen sus pertenencias y dejan en
orden el aula y se retiran.
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PROCESOS PROCESOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
PEDAGÓGICOS. DIDACTICOS

INICIO:

Se dará la bienvenida a los niños, Recurso

humano
iniciaremos la sesión, viendo un video de
marinera.
Motivación

Video
Laptop
audio

Seguidamente dialogaremos con los

niños , haciendo las siguientes preguntas:
¿Conocen esta danza?
Recurso
¿Conocen otros bailes u otro tipo de música?
¿Conocen las danzas que tiene Puno? humano
Saberes previos. ¿Quieren conocer cuáles son?
Cuando bailan, ¿qué vestimenta usaran? Preguntas
Dialogo.
DESARROLLO:

Seguidamente mediante la estrategia del

sobre sorpresa se les mostrara a los
niños, siluetas de las diferentes danzas
que tiene la ciudad de puno.
Dialogaremos con los niños realizando
las siguientes preguntas :
¿Han visto alguna vez estas danzas? Siluetas de
¿De donde creen que son estas danzas? danzas
¿Cómo son sus vestimentas?
¿Les gustaría saber más?
Vivencia de
experiencias

Problematización
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Propósito y
organización

Gestión y
acompañamiento
del desarrollo de
las competencias. Los niños y niñas, en grupos de tres
armaran un rompecabezas, el cual será
de cada danza típica de Puno.
rompecabe
zas

Luego observan, describen y comentan,

Dialogo a de sus vestimentas, los colores que cada
partir de uno de ellos tiene, la diferencia que hay
experiencias entre ellas.

CIERRE:

Los niños realizan la hoja de aplicación.

Evaluación Transferencia Donde la consigna indica: encaja la
a otras vestimenta donde a la danza que
situaciones corresponda.
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EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
Convive Se relaciona Identifican las - Registro auxiliar
respetándose a sí interculturalmente manifestaciones - Registro de
mismo y a los con otros desde su culturales (música y asistencia
bailes) de su localidad y
demás. identidad, - Registro
las comparte
enriqueciéndose espontáneamente. anecdotario.
mutuamente.
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DESARROLLO DE TALLER

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS

DECORANDO LA PALABRA PUNO Hoja de aplicación
Papel crepe
INICIO: Se les recuerda las normas goma
para realizar la actividad.
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: Los
niños y niñas exploran el material.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Los niños y niñas realizaran la técnica

del embolillado.
TALLER GRAFICO
Seguidamente empezaran a decorar
PLASTICO
la palabra PUNO.
Técnica del
embolillado VERBALIZACIÓN: Los niños y niñas
conversan sobre lo realizado.

BIBLIOGRAFÍA:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015) Rutas de Aprendizaje Lima Perú.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015) Guía docente para el uso de los
cuadernos de trabajo, “APRENDEMOS JUGANDO” Lima Perú.
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PROFESORA DE PRÁCTICA DOCENTE PROFESORA DE AULA

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ALUMNA PRACTICANTE
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RUBRICA N°11

Conociendo las danzas típicas de la cuidad de Puno

EDAD : 3 años

INDICADOR A B C
Identifican las Identifican las Identifican las Identifican las
manifestaciones manifestaciones manifestaciones manifestaciones
culturales (música y culturales (música y culturales (música y culturales (música y
bailes) de su localidad bailes) de su localidad bailes) de su localidad bailes) de su localidad
y las comparte y las comparte y las comparte y las comparte
espontáneamente y espontáneamente y espontáneamente espontáneamente y
menciona sus menciona sus menciona sus
características. características. características con
ayuda de la
docente.

N° APELLIDOS Y NOMBRE A B C

1 SAORY

2 STIPH

3 THIAGO

4 DILAN

5 MILAGROS

6 ARON

7 JHOSHUA
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8 DAYRON

9 LUCIANA

10 XIMENA

11 DANIELA

12 NATALY

13 DANNA

14 ALISON

15 JOSE

16 SHIOMARA
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