Plan Ecafor Modulo I

Proyecto: “Mejoramiento de la Gestión Comunal para el Desarrollo de la Actividad Forestal en 20
Microcuencas y 04 Sub Cuencas de la Región de Apurímac”,SNIP 242498
GOBIERNO REGIONAL APURÍMAC
GERENCIA REGIONAL DE RECURSOS NATURALES Y

GESTIÓN DEL MEDIO AMBIENTAL
COMPONENTE II: ELEVADO NIVEL DE CONOCIMIENTO
DE LOS POBLADORES RURALES PARA EL
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD FORESTAL
PLAN EJECUCIÓN: JULIO-AGOSTO-2017

FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS
FORESTALES
MÓDULO I
INVENTARIO FORESTAL Y SISTEMAS
DE INFORMACIÓN
ÁMBITO DE INTERVENCIÓN
SIETE PROVINCIAS Y 59 DISTRITOS
20 MICROCUENCAS; 4 SUBCUENCAS
REGIÓN APURÍMAC
JUNIO – 2017
CONTENIDO
I. PRESENTACIÓN
II. INTRODUCCIÓN
2.1. Aspectos Generales

2.2. Objetivos
III. DESCRIPCIÓN DE LA PARTIDA
IV. METODOLOGÍA.
4.1. Aspectos Metodológicos
V. SEDES
VI. CONTENIDOS CURRICULARES
6.1. Diseño Curricular.

6.2. Sesiones Módulo I (ECAFOR)
VII. ANEXOS
I. PRESENTACIÓN
Considerando el tema forestal como una fuerza que integra la Región, el Gobierno Regional de
Apurímac viene impulsando el Programa Regional Bosques Manejados a través de la Gerencia
de Recursos Naturales y Gestión del Medio Ambiente, ejecutándose en 07 provincias, 59
distritos y 266 comunidades campesinas. Asimismo en torno al PBM, se viene ejecutando el
proyecto “Mejoramiento de la Gestión Comunal para el desarrollo de la actividad forestal en
20 microcuencas y 4 subcuencas de la Región Apurímac”, cuya finalidad es fortalecer las
capacidades de manejo y gestión de las actividades forestales en los territorios de las
Comunidades Campesinas participantes del proyecto.
El objetivo del Módulo I, es conocer la importancia del inventario forestal y de los sistemas de
información forestal para contar con información de los ecosistemas forestales, estado de
información de predios y aprovechamiento de los servicios y recursos forestales, con la
finalidad de recaudar información de los bosques existentes en las comunidades para su
respectivo análisis, así como la información de los especies forestales existentes en las
comunidades.
Para ello se deberá empezar con un diagnóstico y análisis de la realidad forestal local y la
problemática forestal en el nivel regional.
II. INTRODUCCIÓN
LA EJECUCIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE ESCUELA DE GESTORES FORESTALES

COMUNALES EN EL MARCO DEL PROYECTO MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN COMUNAL PARA
EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD FORESTAL EN 20 MICROCUENCAS Y 4 SUB CUENCAS DE LA
REGION DE APURIMAC, considera la ejecución de las actividades exclusivas para la formación
de Gestores Forestales Comunales - Líderes Forestales, bajo la metodología de escuela de
campo de agricultores (ECAFOR-ELIFOR), realizándose fortalecimiento de capacidades sobre
Manejo Forestal en 266 comunidades de la Región Apurímac.
El tema de Formación de Gestores Forestales Comunales en 20 microcuencas con

conocimiento técnico en Manejo Forestal de especies nativas y exóticas, tiene como objetivo
final la formación de 532 Gestores Forestales Comunales-Líderes Forestales en la Región
Apurímac.
Bajo esta metodología, las actividades de aprendizaje se desarrollaran de acuerdo a las

necesidades y problemas identificados en cada realidad, descartando los contenidos de
capacitación tradicional; los Gestores Forestales - Lideres Forestales, serán motivados y
estimulados a descubrir conceptos y desarrollar destrezas.
Se utilizaran técnicas de enseñanza en la educación para adultos, considerándolos personas

con conocimientos, desarrollados a partir de sus experiencias, los cuales son complementados
con nuevos conceptos. Para su desarrollo se plantea el uso de sus diferentes herramientas de
enseñanza, el análisis y experimentos en campo, que generen escenarios para la observación y
el análisis de la realidad vivida, lo que lleva a la aplicación práctica del conocimiento en la
toma de decisiones para resolver problemas específicos a nivel comunal.
El presente plan nos describe los pasos metodológicos para combinar el conocimiento y la
experiencia del agricultor, con la información técnica del facilitador permitiendo reorientar los
saberes que se impartirá a los Gestores Forestales-Líderes Forestales, pretendiendo lograr
juntos la construcción de los conocimientos de manera organizada y horizontal dentro el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
III. DESCRIPCIÓN DE LA PARTIDA
NOMBRE DE LA PARTIDA: MÓDULO EN INVENTARIO FORESTAL Y SISTEMAS DE

INFORMACIÓN.
DESCRIPCIÓN DE LA PARTIDA:
El objetivo del curso es conocer la importancia del inventario forestal y de los sistemas de
información forestal para contar con información de los ecosistemas forestales, estado de
información de predios y aprovechamiento de los servicios y recursos forestales, con la
finalidad de recaudar información de los bosques existentes en las comunidades para su
respectivo análisis, así como la información de los especies forestales existentes en las
comunidades.
Para ello se deberá empezar con un diagnóstico y análisis de la realidad forestal local y la
problemática forestal en el nivel regional.
Este curso tiene como objetivo fortalecer los conocimientos y habilidades frente a la toma de
datos de parcelas de un muestreo realizado en la superficie forestal a nivel local, para así
poder comparar y deducir la evolución de las masas forestales y además dar a conocer los
recursos forestales existentes en un determinado ámbito, con el propósito de desarrollar los
sistemas de información forestal.
Los gestores forestales de las ECAFOR estarán en la capacidad de identificar la problemática
para plantear alternativas de solución con el propósito de impulsar el desarrollo de dicha
actividad, del mismo modo podrán realizar los inventarios forestales, también podrán
monitorear y evaluar los bosques existentes con la finalidad de ordenar y desarrollar un
sistema de forestación de manera técnica, considerando la naturaleza, cantidad, cobertura,
calidad y precisión de la información presentada.
1. UNIDAD DE MEDIDA:
Módulo de Capacitación
2. PARTICIPANTES:
- 532 Gestores forestales comunales de la Escuela de Campo Forestal
3. FACILITADOR / RESPONSABLE:
- Director de la ECAFOR
- Especialistas en transferencia de capacidades técnicas y prácticas
- Asesor técnico de gestión comunal
- Especialista de gestión comunal
4. DURACIÓN
El modulo está compuesto por tres actividades, para el fortalecimiento de capacidades en el

tema inventario forestal y sistemas de información, tendrá una duración de 3 días continuos.
5. OBJETIVOS:
a. OBJETIVO GENERAL:
Los gestores forestales afianzan sus conocimientos en inventario forestal y sistemas de

información forestal y liderazgo, organización y Gestión comunal”
b. OBJETIVO ESPECIFICO:
 Los gestores forestales planifican la realización de un inventario forestal.

 Los gestores forestales conocen modelos de inventario forestal
 Los gestores forestales cuentan con un sistema de información forestal.
 Los gestores forestales afianzan y mejoran sus habilidades de comunicación y
liderazgo, para promover el desarrollo de la actividad forestal.
 Fortalecer capacidades, actitudes, aptitudes y afirmar dotes de “liderazgo” en los
participantes, mediante ejercicios de aplicación Práctica.
6. MATERIALES Y ÚTILES:
Materiales, útiles, insumos y servicios requeridos en el curso taller
ESPECIFICACIONES
NOMBRE USO
TÉCNICAS
Curso taller de inventario forestal y sistemas de información.
Para fotocopias de los temas a
Papel bond 80 gramos A-4 desarrollar
Papelógrafo Kraft Para trabajos en grupo

Para trabajos en grupo y campañas
Cartulina De colores de sensibilización
Para movilización de los
Combustible Gasolina de 84 octanos facilitadores
Para los participantes del curso
Almuerzo
Alimentación taller
Hotel Pernote de los participantes del
Hospedaje curso taller
Servicio de transporte Para desplazar a los participantes
Movilidad interurbano local de sus comunidades al lugar del
evento
IV. METODOLOGÍA
PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO Y PROGRAMACIÓN
El curso taller se desarrollará teniendo en cuenta el siguiente esquema:

Se desarrollara en mayor porcentaje el trabajo práctico en campo, trabajo grupal y además de

los otros mecanismos propios de un proceso de capacitación dirigido a los gestores forestales
y líderes comunales.
 Exposición – diálogo. (20%)

o Trabajo grupal
o Plenaria
o Reflexión / Retroalimentación
o Evaluación
 Aplicación práctica en campo (80%)
Se deberá tomar en cuenta algunos criterios para la realización del curso taller, que pueden
adecuarse en función al contexto de cada comunidad:
o Experiencias previas
o Valores
o Género y generación.
o Ritmo de aprendizaje de cada participante
o Interculturalidad.
Además, recordemos que cuanto más definido sea el grupo, se obtendrán mejores resultados.
Teniendo en cuenta estos criterios se desarrollará las siguientes etapas en el curso taller, en el
momento y posterior a la realización del taller:
 Planificación del taller

 Ejecución del taller
 Evaluación del taller
1. Etapa preparatoria a la capacitación

Para la realización de esta capacitación se tomara en cuenta el Programa y el cronograma de
Capacitación, documento que establecen los procesos con las metodologías, estrategias y
enfoques a utilizar en todos los cursos talleres de capacitación.
Del mismo modo deberá estar considerada dentro de la programación de actividades realizado
por el equipo técnico del proyecto.
2. Planificación de la capacitación
Con el propósito de lograr los objetivos es importante planificar la ejecución de los eventos.
Para ello se procederá a elaborar el Guion Metodológico de las actividades. Este guion
metodológico es un plan de acción del evento de capacitación y debe estar elaborado con
anticipación a éste, ya que incluso deberá orientar la elaboración de los materiales didácticos.
Por lo mismo, la elaboración de un guion metodológico es una modelación de la actividad de
capacitación.
De su adecuado diseño dependerá también la ejecución exitosa de la capacitación,

por lo que para su elaboración deberá tomarse en cuenta todos los elementos de la
teoría y práctica de la capacitación con enfoque participativo.
Esquema a seguir para la elaboración del guion metodológico
Actividades –
Metodología – método Resultado
Día - hora módulos – Contenido Materiales
- técnica esperado
Temas
Identificación
de medios qué
Indicación de cómo se Identificación
Identificación Un resumen de los apoyarán la
realizará la actividad del resultado
de la lineamientos más actividad o el
y/o cómo será tratado específico que
Secuencia de secuencia de relevantes de la tema de
el tema de aprendizaje; se obtendrá
programació actividades secuencia de la aprendizaje;
es decir formas de con la
n del curso y/o temas actividad o de los como:
lograr los objetivos y secuencia
taller temas previstos rotafolios,
que se los recursos técnicos prevista en la
para el taller de transparencias,
desarrollarán que serán utilizados en actividad a
inventario materiales de
en el taller dicho evento desarrollarse.
visualización
móvil, etc.
Elaboración propia
3. Etapa de Ejecución del evento (curso taller)
En esta etapa se realizara la presentación del equipo de facilitadores, del evento donde se
definen los roles y/o funciones de cada una de ellos con la finalidad de lograr los objetivos
trazados en el evento.
Así mismo para la ejecución del curso taller, el equipo de facilitadores con el apoyo de la
comunidad y las organizaciones forestales, realizará la presentación del programa del evento
durante la ejecución de los módulos, esto como una previa presentación de los cursos talleres:
 Curso taller en inventario forestal.

 Curso taller en sistemas de información.
La ejecución exitosa del taller dependerá también, del dominio de los elementos
teóricos y prácticos, y que el proceso sea eminentemente participativo, teniendo en
cuenta dinámicas de trabajo:
 Dinámicas de Presentación (romper el hielo entre los participantes).

 Dinámicas de Integración
 Dinámicas lúdicas para el desarrollo del tema.
 Dinámicas de Ambientación (trato horizontal).
4. Evaluación Final/Reflexiones
Una vez realizado el curso taller, el equipo técnico y todo el equipo involucrado directa e
indirectamente realizara un informe final del evento al análisis, reflexiones y acciones a seguir
de lo producido en el taller; el cual podemos percibir lo que vimos, pensamos y sentimos en

torno a lo que sucedió en el taller; abarca tanto lo producido-creado en el taller, así como los
aspectos referentes a cómo nos sentimos durante el mismo.
La evaluación del taller tiene al menos dos niveles:
a. Por una parte, al final del taller es necesario generar un espacio para que cada integrante
exprese cómo se sintió, qué piensa de cómo se trabajó, cómo evalúa la actividad, que cosas
le gustaron y cuáles no, que cosas cambiaría y que propuestas haría.
b. Por otra parte, existe otro nivel de evaluación que en otro momento, hará el equipo sobre
lo específico de su rol, (al final del día) sobre el proceso grupal, el cumplimiento de las
tareas acordadas, la evaluación de lo que se produjo en relación a los objetivos que se
habían trazado en la planificación.
La evaluación de las sesiones de aprendizaje, se realizaran durante la ejecución de los cursos

taller, en los diferentes temas desarrollados en clase y en campo, esta evaluación tiene la
finalidad obtener información sobre el grado de aprendizaje y apropiación de los objetivos
planteados de los temas desarrollados. Las evaluaciones teóricas y prácticas, se desarrollaran
en forma grupal o independiente de manera dinámica para generan motivación, se realizaran
mediante preguntas generadoras al grupo de participantes, bajo las siguientes preguntas ¿Qué
observaron?, ¿Qué presentaron?, ¿Qué les parece?, ¿Qué opinan?, ¿Por qué?, el facilitador
registrará las opiniones de los participantes durante la exposición y discusión.
5. Informe de la capacitación
Una vez concluido el curso taller, el facilitador responsable deberá entregar un informe
memoria del evento que constara de:
Diseño metodológico
Informe del desarrollo del evento con fotografías
Relación de los participantes
Material bibliográfico utilizado.
Este informe se deberá presentar en los siguientes 5 días hábiles con las fuentes de
verificación del evento.
A continuación, se detalla un modelo de guión metodológico para aplicar en el curso taller
sobre “Inventario forestal”, del módulo de inventario forestal y sistemas de información del
presente proyecto.
Actividades previas al evento

25-04 Distribución de oficios, bases y plan de evento Comisión responsable
25-04 Reuniones de acuerdos y compromisos para el Comisión responsable
Lanzamiento
Hasta 03 Culminación de entrega de manuales de capacitación PIP Comunal
de abril a los líderes estudiantes de ECAFOR
Actividades durante el evento
09: 15 am Reunión de socialización y aprobación de normas y PIP Comunal-Líderes
reglamentos del funcionamiento de ECAFOR
Andahuaylas
10:30 am Concentración de estudiantes de ECAFOR, equipo PIP Comunal-Líderes
técnico y autoridades invitados en la Sub Región
Chanka Andahuaylas.
Palabras de apertura y finalidad de la Escuela de Gerente de Recursos
Lideres Forestales ECAFOR Naturales

10:00 am Inicio de apertura de lanzamiento oficial del Gobernador Regional de
Programa de formación de líderes forestales Apurímac
ECAFOR
10:45 am Presentación de 02 líderes y expectativas de 02 Líderes estudiantes de
ECAFOR ECAFOR
11:00 am Presentación de 01 número artístico Bosques Manejados
11:30 am Inicio del taller GESTION, ORGANIZACIÓN Y Especialista zonal II
LIDERAZGO COMUNAL e INVENTARIO Andahuaylas
FORESTAL
Proyecto: “Mejoramiento de la Gestión Comunal para el Desarrollo de la Actividad Forestal en 20 Microcuencas y 04 Sub Cuencas de la Región de Apurímac”,SNIP 242498
6. GUIÓN METODOLÓGICO
Curso Taller “Inventario forestal”

PROGRAMA BOSQUES MANEJADOS
PROYECTO: “Mejoramiento de la gestión comunal para el desarrollo de la actividad forestal en 20 Microcuencas y 4 subcuentas de la Región Apurímac”
COORDINADOR ING. HENRY SANABRIA TEMA: MÓDULO EN INVENTARIO LUGAR DE CAPACITACIÓN:
VILLALVA FORESTAL Y SISTEMAS DE ANDAHUAYLAS
INFORMACIÓN
FACILITADOR HERNAN MORMONTOY FECHA: 03, 04, 05 PARTICIPANTES: Gestores
SANTANDER Mayo de 2017 Forestales
Objetivos:
PRIMER DÍA Actividades-Módulos-Temas Contenido Metodología-Método- Materiales Resultado esperado

Día-hora Técnica
8:30 Recepción Registro de participantes Cuaderno de registro Participantes registrados
Llegada de participantes
10:00 Inauguración Inventario forestal Presentación en Sesión Salón adecuadamente Los objetivos del curso son
Plenaria preparado conocidos por los/as
participantes
10:15 1. Participantes, Programa Bienvenida 1. Exposición breve Credenciales Los participantes se conocen
y Metodología Nombre, comunidad y 2. Visualización Proyector Paneles Marcadores Las expectativas quedan
expectativa multimedia Tarjetas aclaradas
Ciclo del taller Tableros El programa queda definido
¿Qué espera del curso? Alfileres Existe un acuerdo
Programa del taller y metodológico
metodologías de enseñanza.
10:45 Refrigerio
11:00 2. liderazgo, líder comunal ¿Qué es un líder comunal? Exposición con - Salas o espacios para - Los participantes conocen
¿Cuál es el perfil del líder Visualización trabajo en pequeños los aspectos teóricos del
comunal? grupos proceso de inventario
¿Cuál es el rol del líder forestal
comunal? - Materiales para - Los/las participantes han
¿Cuál es la función del líder Inventario forestal identificado los problemas
comunal? que surgen de la aplicación
¿Cuál es la responsabilidad de las metodologías que
del líder forestal utilizan en los inventarios
comunitario? forestales comunales
¿Cuáles son las atribuciones
y competencias del líder
comunitario?
13:00 Almuerzo
14:30 4. Organización Comunal y Ciclo de Trabajo Grupal Multimedia Materiales - Los/las participantes
Gestión Comunal Modelos o paradigmas de -pautas para el ejercicio conocen los modelos o
organización comunal -organización de grupos paradigmas, procedimientos
-trabajo de grupo y procesamiento de datos
-preparación de informe de un inventario forestal
grupal comunal
Presentación en Plenario
Discusión
Síntesis
16:30 5.Manejo y Gestión Presentación visual Multimedia Materiales Los/las participantes
sostenible de los Recursos para el ejercicio conocen los
Naturales procedimientos de
medición y proceso de
datos de un inventario
forestal comunal
18:00 Cierre de la jornada Evaluación del día Reunión Equipo Evaluación del día
Facilitadores
Actividades-Módulos- Metodología-Método- Resultado esperado
Día-hora Contenido Materiales
Temas Técnica
Existe conocimientos
SEGUNDO Retroalimentación del día Recordando el día anterior Presentación creativa de Los que utilicen los/las aprendidos de los
DÍA anterior Agenda del día los/las participantes en participantes participantes
8:30 Plenaria
10:00 1. Introducción y aspectos Conceptos y teorías de Exposición breve Proyector multimedia Los participantes conocen
generales de los sistemas de sistemas de información Con Visualización Fotocopias los aspectos teóricos del
información forestal. proceso de sistemas de
información forestal
10:45 Refrigerio
11:00 2. Características de los Características de los Exposición breve Proyector multimedia Los participantes conocen
sistemas de información sistemas de información Con Visualización Fotocopias los aspectos teóricos del
forestal. forestal proceso de sistemas de
información forestal
3. Componentes de un Objetivos de los sistemas de
sistema de información información forestal Conocimiento teórico y
(Entradas, Proceso, práctico de las actividades
almacenamiento y salida de un sistemas de
información
13:00 Almuerzo
14:30 4. Proceso de inventario Actividades de un sistema Exposición Papelote Marcadores Los/las participantes
forestal de información Con Visualización conocen los procesos de
inventario forestal
16:30 5. Proceso de inventario Procedimientos de la Trabajo Grupal Los/las participantes
forestal sistematización de la -pautas Multimedia Materiales conocen los
información -organización de grupos para el ejercicio procedimientos y proceso
-trabajo de grupo de datos de un inventario
Proceso de datos -preparación de informe forestal
grupal
Presentación en Plenario
Discusión
Síntesis
Facilitadores
Actividades-Módulos- Metodología-Método-
Día-hora Contenido Materiales Resultado esperado
Temas Técnica
Prácticas en campo Prácticas de inventario Recorrido del territorio Fichas de campo Los/las participantes
TERCER DÍA forestal en la comunidad comunal ocupado por los Mapas conocen y ponen en
9:00 recursos forestales Planos práctica el inventario
GPS forestal comunal de manera
Materiales para participativa
inventario forestal
11:00 Prácticas en campo Recopilación de datos de Compilación de la Mapas Los/las participantes
campo información recogida en Planos conocen y ponen en
campo GPS práctica el inventario
Materiales para forestal comunal de manera
inventario forestal participativa
13:00 Descanso –Almuerzo

14:30 5. Consolidación de la Trabajos de gabinete Sistematización de Reportes de las Fichas Los/las participantes
información de campo información recogida en de campo consolidan la información
campo y la información recopilada de manera
secundaria participativa
16:30 6. Evaluación y clausura del Evaluación Individual Reflexión individual Formulario de Evaluación del curso taller
taller evaluación
Evaluación cualitativa Reflexión grupal VM

Lo bueno
Lo malo o para mejorar
Sugerencias Palabras de cierre
clausura del taller
Facilitadores
Proyecto: “Mejoramiento de la Gestión Comunal para el Desarrollo de la Actividad Forestal en
20 Microcuencas y 04 Sub Cuencas de la Región de Apurímac”, SNIP 242498
7. INDICADOR DE BUENA EJECUCIÓN PARA VALORIZACIÓN:
01 Informe memoria del evento documentado:

 Guía metodológica utilizada.
 memoria del evento.
 Lista de participantes.
 Panel Fotográfico.
V. SEDES DE INTERVENCION DEL PROGRAMA DE LAS ECAFOR
GEST ORES
N° SEDE Mcc. y /o Sectores. DIST RIT OS N° DIST CC. CC.
FOREST ALES/ALUMNOS
Andahuaylas, Huancaray y
Huancaray 3 10
San Antonio de Cachi
1 Andahuaylas I 60
Pacucha, Andarapa,
Pincos y Toxana Kishuara, San Jerónimo y 5 20
Kaquiabamba.
Pampachiri, Huayana,
Chiara, Tumayhuaraca,
2 Andahuaylas II Río Chicha 6 29 58
Pomacocha y
Chaccrampa.
Chincheros, Anccohuayllo,
Chincheros 4 14
Cocharcas y Uranmarca
3 Chincheros I 58
Ranracancha, Ocobamba,
Chacabamba 4 15
Ongoy y Huaccana
San Juan de Chacña,

Pachachaca medio Lucre, Tintay y 4 20
Chapimarca,
4 Santa Rosa 62
Colcabamba, Huayllo,
Pachachaca alto 5 11
Toraya, Capaya y Soraya,
JE Medrano, Pachaconas,
Antabamba Alto el Oro Sabaino, 6 14
Antabamba, Huaquirca
5 Antabamba 58
J. Apu Sahuaraura,
Antabamba Baja Pocohuanca, Yanaca y 4 15
Tapayrihua
Mariño y Lambrama Abancay y Lambrama 2 22
6 Abancay 82
Circa, Pichirhua y
Pachachaca Baja 3 19
Chacoche
Alto Apurímac Cotabambas, Coyllurqui 2 16

7 Collurqui 46
y Ñahuinlla Huayllati 1 7
Santo Tomás Tambobamba

8 Mara 2 17 34
Apurímac medio Mara
9 Paccay pata Sarcconta Mariscal Gamarra 1 11 22
Chuquibambilla,
Chuquibambilla, Curpahuasi, Mamara
6
10 Chuquibambilla Huishuicha, Trapiche Curasco, San Antonio, 26 52
y Oropesa Micaela Bastidas
Totora – Oropesa 1
“PROGRAMA SACHA TARPUY, SIEMBRA Y COSECHA DE AGUA”

“Allim runakuna allinta LLankasum”
VI. CONTENIDOS CURRICULARES
SESIONES PARA ESCUELA DE CAMPO FORESTAL (ECAFOR-ELIFOR)
SESION DE APRENDIZAJE N° 001-ETAPA I (Fase introductoria del Módulo I):
GESTION, ORGANIZACIÓN Y LIDERAZGO COMUNAL.
1. DATOS GENERALES.
1.1 Nombre de la Sesión : Gestión, Organización y Liderazgo Comunal.
1.2 Tema/Contenido : Comunicación acertiva y resoluciones de conflicto.
1.3 Fecha : …………………………………………….
1.4 Duración : 08 horas teóricas, 08 horas prácticas (Horas
Pedagógica)
1.5 Responsable : …………………………………………………….
2. OBJETIVO/APRENDIZAJE ESPERADO.
 Fortalecer las capacidades y destrezas de los líderes Comunales, involucrados
en el proyecto “MEJORAMIENTO DE LA GESTION COMUNAL PARA EL
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD FORESTAL EN 20 MICROCUENCAS Y 4
SUBCUENCAS DE LA REGION APURIMAC”, para la adecuada gestión,
organización y liderazgo comunal, a fin de lograr fortalecer la organización
comunal para un adecuado manejo de los recursos forestales maderables y no
maderable.
 Generar compromisos a los Líderes Comunales. Para participar activamente y
con responsabilidades, en la enseñanza realizadas por los facilitadores.
 Ayudar a entender el concepto y los principios de Gestión, Organización y
Liderazgo Comunal, haciéndoles aplicable en la enseñanza a los líderes
comunales.
3. EJES TRANSVERASALES
 Interculturalidad.
 Formación de una ciudadanía democrática.
 Equidad de Género.
4. MATERIALES
 Papelotes.
 Plumones gruesos
 Cartulina de diferentes colores
 Cúter
 Lapicero
 Cinta mas King
 Goma
 Retroproyector
 Laptop

5. PROCEDIMIENTO
 El facilitador inicia indicando a los participantes en este caso a los líderes
comunales sobre Gestión, Organización y Liderazgo Comunal, que es muy
conocido por ellos y lo practican con mayor frecuencia en su comunidad.
 Se pregunta a los participantes como podemos ser líderes dentro de la
comunidad.
 Conforme van enumerando las características de la Gestión, Organización y
Liderazgo Comunal, se distribuye tarjetas de cartulina y un plumón a los
participantes para que dibujen o anoten algunas características de los temas
planteados por facilitador.
 Luego los participantes, uno por uno dan sus comentarios, si algunos de los
participantes no está motivado, el facilitador deberá lanzar algún tema
motivador.
 Una vez impartido el principio a los líderes comunales se realizara el trabajo de
campo, organizado en grupos de 15 integrantes por grupo.
6. SECUENCIA METODOLÓGICA DE LA SESION DE APRENDIZAJE
GESTION ORGANIZACIÓN Y LIDERAZGO COMUNAL (TEÓRICO)
SECUENCIA ACTIVIDADES TÉCNICA MATERIALES TIEMPO

REGISTRO DE De acuerdo a lo que va llegando los participantes, se inscribirán Registro de Lista de
PARTICIPANTES en una lista de participantes participantes asistencia 30min.
Lapiceros
Presentación: El Especialista /Facilitador dará la bienvenida a los Expositiva, Video, esquema
participantes. Luego recuerda las normas de convivencia para Demostrativa, del flujo
presente sesión. Participativa y productivo en
Dinámica: La dinámica será de acuerdo a la temática a Dinámica. papelotes.
MOTIVACION desarrollar. Se motivara con una historieta “Romeo y Julieta” 30min.
El Especialista/Facilitador, toma nota sobre las reacciones y
comentarios de las personas para luego dar un análisis en los
pasos subsiguientes de la sesión de aprendizaje.
Saberes previos: Se interroga a los participantes a través de la
técnica de lluvia de ideas las siguientes preguntas. Papelotes,
¿Qué es el Liderazgo?, ¿Qué es la Organización Comunal?, ¿Qué plumones, cinta
RECUPERACION es la Gestión Comunal?, ¿Cómo se encuentra nuestra masking, tape,
DE SABERES comunidad?. Entonces ¿Que temas vamos a tratar hoy? Lluvia de cartulina.
PREVIOS La idea es conocer los saberes previos a fin que los participantes Ideas 40”
el tema d enseñanza. Después de un dialogo con los
participantes, el facilitador social mencionara el tema a
desarrollar.
El Facilitador social explica los conceptos. Dibujo,
Liderazgo: Concepto de la organización comunal, el Líder, Tipo, Exposición Plumones, Cinta
DESARROLLO DE características, Valores y funciones. Dialogo Masking,
CONCEPTOS Organización Comunal: Concepto de trabajo colectivo y Tarjetas de 100min.
reciproco local, organización comunal, leyes de comunidades Cartulina.
Campesinas, Gobiernos Comunales, la participación política
ciudadana.
Gestión Comunal: Concepto de la Gestión Comunal para todos y
entre todos desde lo local, la gestión comunal, herramientas de
gestión comunal.
DEMOSTRACION Aplicabilidad; Reforzar el tema con mensajes, seguidamente
presentara casos prácticos acudiendo a un caso de una
comunidad, luego el especialista social realiza las preguntas a Socio drama Paleógrafos,
los participantes ¿Qué sucedió en este caso?, ¿Qué mecanismo (guion) Plumones, Cinta
podemos adoptar para resolverlo?, luego de escuchar, los Participación masking, 60min.

presenta un papelote para reforzar el tema tratado y reflexionar Expositiva. retroproyector

con los participantes.
APLICACIÓN A Especialista Social, sensibiliza a los participantes en tomar en Tarjetas,
NUEVAS cuenta la importancia del tema tratado y la aplicación para la Explicativa dibujos, 60min.
SITUACIONES mejora continua de la gestión de la comunidad. plumones, cinta
masking
EVALUACION Retroalimentación: Se realizara un repaso del tema tratado
Meta Cognición: Se preguntan a los participantes las Cartulina
interrogantes ¿Qué entendieron del tema tratado? ¿Cómo lo Participativa - contenido, 60min
aplicare en mi vida diaria y en su comunidad? ¿Cuál es mi dialogo ´preguntas
compromiso para mejorar en mi comunidad?. planteadas
PRÁCTICA DE El Especialista/Facilitador, en acuerdo con los participantes se Participativa -

CAMPO fijara el lugar a desarrollar las prácticas de campo. dialogo 10min
COMPROMISO El Facilitador Social y participantes realizaran un compromiso a Participativa 60min.
aplicar lo aprendido en el tema.
SECUENCIA METODOLOGICA DE LA ENSEÑANZA DE CAMPO (PRÁCTICA)
SECUENCIA ACTIVIDADES TECNICA MATERIALES TIEMPO

REGISTRO DE De acuerdo a lo que va llegando los participantes, se Registro de Lista de
PARTICIPANTES inscribirán en una lista de participantes participantes asistencia 30min.
Lapiceros
Presentación: El Especialista /Facilitador dará la bienvenida a Expositiva, Video, esquema
los participantes. Luego recuerda las normas de convivencia Demostrativa, del flujo
para presente sesión. Participativa productivo en
El Especialista/Facilitador, toma nota sobre las reacciones y y Dinámica. papelotes.
MOTIVACION comentarios de las personas para luego dar un análisis en los 30min.
El Facilitador con ayuda de dibujos gráficos, figuras en
DESARROLLO DE cartulina, diapositivas explica de manera detallada los Papelotes,
CONCEPTOS conceptos en base a fundamentos de principios ecológicos y Exposición plumones, cinta
en necesidades socioeconómicas en base al tema: Liderazgo, Dialogo masking, tape, 40”
Organización Comunal y Gestión Comunal. cartulina.
Se forman 4 grupos donde se nombrara a un representante. Dibujo,
PRÁCTICA A cada grupo se les asigna unas tarjetas con preguntas que Exposición Plumones, Cinta
tienen que responder y explicar al resto de participantes. Dialogo Masking,
¿Cuáles sea las respuestas a la Gestión, Organización, y Tarjetas de 100min.
Liderazgo Comunal? Cartulina.
¿Cuál es la importancia de gestión?
¿Cuál es la importancia de Organización?
¿Cuál es la Importancia de liderazgo comunal?
¿Cuáles son las causas de una desorganización?
¿Cuáles son las causas de retraso de nuestra comunidad?
¿Cuáles son las causas de pobreza de nuestra comunidad?
Los participantes responden las preguntas en las tarjetas y la
pega en las paredes o espacios visibles y luego las exponen.
interrogantes ¿Qué entendieron del tema tratado? ¿Cómo lo Participativa contenido, 60min
aplicare en mi vida diaria y en su comunidad? ¿Cuál es mi – dialogo ´preguntas
COMPROMISO El Facilitador Social y participantes realizaran un compromiso a Participativa 60min.
aplicar lo aprendido en el tema.
MANEJO Y GESTION SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES (SUELO, AGUA, BOSQUES Y

BIODIVERSIDAD) (Fase introductoria del Módulo I):

1. INFORMACION GENERAL.
1.1. Nombre de la Sesión : Manejo y Gestión Sostenible de los recursos naturales.
1.2. Tema/Contenido : Manejo y Gestión Sostenible de los Recursos Naturales (Suelo,
Agua, Bosque y Biodiversidad)
1.3. Fecha : …………………………
1.4. Duración : 08 horas teóricas, 08 horas Prácticas (horas pedagógicas)
1.5. Facilitador : …………………………………………………………
2.1. Brindar conocimiento del Manejo y Gestión Sostenible de los recursos naturales Suelo,
(Agua, Bosque y Biodiversidad)
2.2. Promover la acción comunitaria para evitar el deterioro y uso irracional de los recursos
naturales.
2.3. Uso de herramientas de gestión sostenible para preservar el suelo, agua, bosques y
biodiversidad.
3 EJES TRANVERSALES.
3.1 Interculturalidad.
3.2 Equidad de genero
3.3 Ambiental.
4 SECUENCIA METODOLÓGICA DE CAPACITACIÓN TEÓRICA.

Lapiceros
para la presente sesión. Participativa productivo en
El Especialista/Facilitador, para motivar proyecta un video de y Dinámica. papelotes.
MOTIVACION Biodiversidad. 30min.
Responde a la pregunta: Se interroga a los participantes a
RECUPERACIÓN través de la técnica de lluvia de idea en las preguntas. Papelotes,
DE SABERES ¿Qué hemos observado en el video?. Exposición plumones, cinta
PREVIOS ¿Por qué es importante conocer el manejo y gestión del agua, Dialogo masking, tape,
suelo, bosques y biodiversidad? cartulina.
¿Por qué es importante conocer el manejo y gestión del agua, 40”
suelo, bosques y biodiversidad?.
Los participantes, responden a las preguntas generadoras con
la guía del facilitador. Se hace la mayor cantidad de preguntas
con la intención que los participantes describen y/o se
aseguren al tema que se va a tratar.
¿Qué tema vamos a tratar hoy?
La idea es conocer los saberes previstos a fin que los
participantes descubran el tema de enseñanza. Después de un
diagnostico con los participantes. El facilitador mencionara el
tema a desarrollar.
El Facilitador con ayuda de dibujos, gráficos, figuras en Dibujo,
DESARROLLO DE cartulinas, diapositivas explica de manera detallada los Exposición Plumones, Cinta
CONCEPTO conceptos en base a fundamentos de principios ecológicos y Dialogo Masking,
en necesidades socioeconómicas en base al tema. Tarjetas de 100min.
Manejo y Gestión del Agua, suelo, Bosques y biodiversidad: Cartulina.

se promueve el manejo sostenible de los recursos naturales

renovables, como elemento fundamental para garantizar el
desarrollo de sistemas ambientales sostenibles de producción
agrícola, pecuaria, forestal y pesquera, fundamentados en los
principios ecológicos y en las necesidades socioeconómicas,
teniendo en cuenta su naturaleza.
El Agua: Disponibilidad del agua para el consumo humano, la
crisis mundial del agua, desglaciación de los andes,
contaminación del agua, efectos de contaminación del agua,
en el ecosistema y salud humana, Ley N° 29338, gestión de los
recursos hídricos en el ALA
Suelo: Capacidad de uso mayor de los suelos de la sierra, tierra
de protección, pastos, tierra de cultivo, degradación de los
suelos, contaminación de los suelos, efectos de la
contaminación del suelo.
Bosques: Los Ecosistemas, pisos, vegetaciones, deforestación,
degradación de suelos perdida directa por deforestación,
ocasionados por perdida de cobertura vegetal y la modalidad
de acceso al bosque – LEY 27380 y su reglamentación.
Biodiversidad: Es la variedad de formas de vida que se
desarrollan en un ambiente natural. Esta variedad de formas
de vida sobre la tierra involucra a todas las especies de plantas,
animales, microrganismos y su material genética, desarrollar
los conceptos de conservación y preservación.
Gestión de los Recursos Naturales – Respuesta al deterioro de
los Recursos Naturales: Mediante el uso de herramientas de
gestión como la institucionalidad mediante los gobiernos
locales , el marco regulatorio de las normas, fomento d
proyectos forestales, forestación, cosecha de agua, buenas
prácticas agrícolas, cultura y educación ambiental
compromisos de gobiernos locales y comunales.
Se forman 4 grupos donde se nombrara a un representante.
A cada grupo se les asigna unas tarjetas con preguntas que Cartulina
PRÁCTICA tienen que responder y explicar al resto de participantes. Participativa - contenido, 60min
dialogo ´preguntas
¿Cuáles son las respuestas al deterioro de los recursos planteadas
natrales, institucionalidad, marco regulatorio?
¿Cuál es la función al manejo de producción de plantones?
¿Cuáles son las causas del uso irracional del agua?
¿Cuáles son las causas del uso irracional del suelo?
¿Cuáles son las causas de la deforestación irracional?
Los participantes responden las preguntas en tarjetas que
sujetan o pegan en espacios visibles y luego lo exponen.
EVALUACIÓN Retroalimentación: Se realizara un repaso del tema tratado
interrogantes ¿Qué entendieron del tema tratado? ¿Cómo lo Participativa contenido, 60min
aplicare en mi vida diaria y en su comunidad? ¿Cuál es mi – dialogo ´preguntas
PRÁCTICA DE El facilitador en acuerdo con los participantes se fijara el lugar

CAMPO a desarrollar las prácticas de campo.
COMPROMISO Los participantes se comprometen a no quemar pastizales y Participativa 60min.
totorales. Asi mismo se comprometen a usar terrenos con
aptitud forestal para realizar su manejo adecuado del vivero
forestal y producción de plantones, Se comprometen a
manejar sosteniblemente los recursos, agua, suelo, bosques,
biodiversidad en su localidad en conservación con el gobierno
local, que son actores importantes en el desarrollo de la
comunidad.
5. SECUENCIA METODOLOGICA DE ENSEÑANZA EN CAMPO (PRÁCTICA)

Se dará réplica de la parte teórica durante los talleres.

REGISTRO DE Se tomara lista a los participantes de acuerdo a la llegada. Registro de Lista de
PARTICIPANTES participantes asistencia 30min.
Lapiceros
para la presente sesión. Participativa productivo en
El Especialista/Facilitador, toma nota sobre las reacciones y y Dinámica. papelotes.
Manejo y Gestión del Agua, suelo, Bosques y biodiversidad: Cartulina.
se promueve el manejo sostenible de los recursos naturales
renovables, como elemento fundamental para garantizar el
desarrollo de sistemas ambientales sostenibles de producción
agrícola, pecuaria, forestal y pesquera, fundamentados en los
principios ecológicos y en las necesidades socioeconómicas,
teniendo en cuenta su naturaleza.
El Agua: Disponibilidad del agua para el consumo humano, la
crisis mundial del agua, desglaciación de los andes,
contaminación del agua, efectos de contaminación del agua,
en el ecosistema y salud humana, Ley N° 29338, gestión de los
recursos hídricos en el ALA
Suelo: Capacidad de uso mayor de los suelos de la sierra, tierra
de protección, pastos, tierra de cultivo, degradación de los
suelos, contaminación de los suelos, efectos de la
contaminación del suelo.
Bosques: Los Ecosistemas, pisos, vegetaciones, deforestación,
degradación de suelos perdida directa por deforestación,
ocasionados por perdida de cobertura vegetal y la modalidad
de acceso al bosque – LEY 27380 y su reglamentación.
Biodiversidad: Es la variedad de formas de vida que se
desarrollan en un ambiente natural. Esta variedad de formas
de vida sobre la tierra involucra a todas las especies de plantas,
animales, microrganismos y su material genética, desarrollar
los conceptos de conservación y preservación.
Gestión de los Recursos Naturales – Respuesta al deterioro de
los Recursos Naturales: Mediante el uso de herramientas de
gestión como la institucionalidad mediante los gobiernos
locales , el marco regulatorio de las normas, fomento d
proyectos forestales, forestación, cosecha de agua, buenas
prácticas agrícolas, cultura y educación ambiental
compromisos de gobiernos locales y comunales.
dialogo ´preguntas
¿Cuáles son las respuestas al deterioro de los recursos planteadas
natrales, institucionalidad, marco regulatorio?
¿Cuál es la función al manejo de producción de plantones?
¿Cuáles son las causas del uso irracional del agua?
¿Cuáles son las causas del uso irracional del suelo?



COMPROMISO Los participantes se comprometen a no quemar pastizales y Participativa 60min.
totorales. Así mismo se comprometen a usar terrenos con
aptitud forestal para realizar su manejo adecuado del vivero
forestal y producción de plantones, Se comprometen a
manejar sosteniblemente los recursos, agua, suelo, bosques,
biodiversidad en su localidad en conservación con el gobierno
local, que son actores importantes en el desarrollo de la
comunidad.
SESION DE APRENDIZAJE N° 001-ETAPA II (Módulo I)
INVENTARIO FORESTAL Y SISTEMAS DE INFORMACION
1. INFORMACIÓN GENERAL.
1.1. Nombre de la Sesión : Inventario Forestal y sistema de información.
1.2. Tema/Contenido : Inventario Forestal y sistema de información.
1.3. Fecha : …………………………
1.4. Duración : 08 horas teóricas, 08 horas prácticas (horas pedagógicas)
1.5. Facilitador : …………………………………………………………
2.1. Brindar conocimiento del inventario forestal y sistema de información.

2.2. Promover la acción comunitaria para fomentar la protección de bosques y la
biodiversidad.

2.3. ANÁLISIS TRIDIMENCIONAL DE LOS OBJETIVOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Conceptos: Inventario * Elaboración de Mapas Parlantes, Los gestores forestales tienen
considerando principalmente el pleno conocimiento de la
forestal, Sistemas de recurso forestal. importancia del recurso forestal

Identificar y cuantificar los recursos Los gestores entienden y
valorizan el recurso forestal para
información forestal, forestales en cuadros pre- posibles acciones de
comercialización con manejo
Cubicación de madera en elaborados. racional.

Generar información (base de Los gestores se empoderan del
valor del recurso forestal,
árboles en pie y madera
datos) de inventario forestal a nivel considerando como el "Banco
Verde" de las comunidades

aserrada, Mapas Parlantes de comunidad campesina. campesinas.
Practicas en campo de inventario Se comprometen a generar datos
de campo para generar datos para
Comunales, Tasas de forestal, toma de datos y
implementar sistemas de
georeferenciación de plantaciones
información forestal a nivel
deforestación. forestales. comunal.
3. EJES TRANSVERSALES.
3.1 Interculturalidad.
3.2 Equidad y Género.
3.3 Ambiental.
4. SECUENCIA METODOLOGICA DE CAPACITACION TEÓRICA.
SECUENCIA ACTIVIDADES TÉCNICA MATERIALES TIEMPO

Lapiceros
para presente sesión. Participativa productivo en
Para motivar, El Especialista/Facilitador, proyecta un video de y Dinámica. papelotes.
MOTIVACIÓN Inventario Forestal y Sistema de Información. 30min.

RECUPERACIÓN través de la técnica de lluvia de idea en las preguntas. Papelotes,
DE SABERES ¿Que hemos observado en el video?. Exposición plumones, cinta

PREVIOS ¿Por qué es importante conocer el manejo del Inventario Dialogo masking, tape,
Forestal y Sistema de Información? cartulina.
40”
tema a desarrollar.
A.- Inventario Forestal. Cartulina.
1. Los terrenos Forestales Temporales: Superficie y
Localización.
2. Los tipos de vegetación y del suelo.
Localización.
Formación y clases.
Zonas de protección.
Restauración y producción forestal, en relación con las cuencas
hidrográficas – forestales.
Las regiones ecológicas.
Áreas forestales permanentes.
Áreas naturales protegidas.
3 Conoces y saber las tasas de deforestación.
Registro de sus causas principales.
4Cuantificadores de los recursos forestales.
Que incluye la valoración de los terrenos de los bienes y
servicios ambientales que generan los ecosistemas forestales
así como los impactos.
El facilitador explica la importancia de la información forestal,
así como el desarrollo de conceptos.
B. Sistema de Información Forestal.
Sistema Nacional de Información Forestal y Fauna Silvestre,
garantiza el manejo sostenible de bosques con el fin de
conservar nuestros recursos forestales y combatir el comercio
ilegal de la madera.
El módulo de control busca generar un sistema de carácter
legal – institucional y técnico operativo que permita garantizar
el manejo sostenible de los bosques y el origen ilegal de la
madera.
El propósito del trabajo es conservar nuestros recursos
forestales combatir el comercio ilegal de la madera y promover
entre los inversionistas la implementación de las buenas
prácticas empresariales.
El sistema garantiza la legalidad en el comercio de los recursos
forestales.
Que instituciones son responsables de dirigir este sistema
(DGFFS, SERNANP, DICAPI, Autoridad Científica, CITES,
Ministerio Publico, Ministerio de Defensa, Policía Nacional y el
SERFOR.
dialogo ´preguntas
¿Cuál es la importancia del inventario de Bosques? planteadas
¿Cuál es la importancia de la protección de plantones?
¿A nivel comunal como hemos afectado nuestros recursos
naturales?

¿Los Gobiernos Locales y Comunales como deben participar en

el inventario forestal y protección de recursos naturales?


Los participantes se comprometen a brindar la información Participativa Papelotes 60min.
necesaria para la realización del inventario forestal y cuidado Tarjetas, cinta
COMPROMISO de los bosques naturales y cultivados que son fuentes de Masking
biodiversidad, además de un sustento social, económico y
cultural, tanto individual y que su aprovechamiento racional se
debe planificar comunalmente con los gobiernos locales.
5. SECUENCIA METODOLOGICA DE ENSEÑANZA EN CAMPO (PRÁCTICA)

REGISTRO DE Se toma la lista de asistencia a los participantes en el evento. Registro de Lista de
PARTICIPANTES participantes asistencia 30min.
Lapiceros
para la presente sesión de aprendizaje. Participativa productivo en
Especialista/Facilitador, toma nota sobre las reacciones y y Dinámica. papelotes.
RECUPERACION través de la técnica de lluvia de idea en las preguntas. Papelotes,
DE SABERES ¿Qué hemos observado en el video?. Exposición plumones, cinta
PREVIOS ¿Por qué es importante conocer el manejo y gestión del Dialogo masking, tape,
recurso forestal, agua, suelo y biodiversidad? cartulina.
¿Por qué es importante conocer el manejo y gestión del 40”
bosque, agua, suelo y biodiversidad?.
tema a desarrollar.
El Facilitador expone en campo lo aprendido en clase, se Dibujo,
DESARROLLO DE explica con ayuda de ejemplos de los problemas y necesidades Exposición Plumones, Cinta
CONCEPTOS de manejo, gestión y técnica de como mitigar el problema en Dialogo Masking,
base a fundamentos de principios ecológicos y en las Tarjetas de 100min.
necesidades socioeconómicas de las zonas, por otra parte los Cartulina.
participantes anotan lo desarrollado en la sesión de
aprendizaje.
A. INVENTARIO FORESTAL.
1 Los terrenos Forestales Temporales: El Facilitador ubica el

lugar donde existe terrenos forestales temporales (Superficie y

Ubicación).
Los tipos de vegetación Forestal y de suelo: localización,
formación y clases, zonas de conservación, zonas de
protección y restauración y producción forestal, con
relación con las cuencas hidrográficas forestales
permanentes y áreas naturales protegidas.
VII. Conocer y evaluar las tasas de
deforestación:
Registro de las causas principales
VIII. Cuantificación de los recursos
naturales: que él participante conoce
e incluye en sus conocimientos la
valoración de los bienes y servicios
ambientales que generan los
ecosistemas forestales, así como los
impactos que ocasionen en los
mismos.
El facilitador explica la importancia de la información forestal

así como el desarrollo conceptos según lo observado en el
campo.
B. Sistema de Información Forestal: El participante conoce el
manejo sostenible de los bosques con fines de conservar
nuestros recursos forestales y combatir el comercio ilegal,
como despertar conciencia de conservar nuestros recursos
forestales y las buenas prácticas empresariales.
Revisión de los objetivos de las temáticas tratadas. Cartulina
PRÁCTICA A cada grupo se les asigna unas tarjetas con preguntas que Participativa - contenido, 60min
tienen que responder y explicar al resto de participantes. dialogo ´preguntas
¿Cuáles la importancia de un inventario forestal? planteadas
¿Cuál es la importancia de la protección de plantones
forestales?
¿a nivel comunal como hemos afectado nuestros recursos
naturales?

COMPROMISO Los participantes se comprometen a brindar la información Participativa 60min.
necesaria para el inventario forestal y cuidado de los bosques
naturales y cultivados, que son fuentes de biodiversidad,
además de un sustento social, económico y cultural, tanto
individual y que su aprovechamiento sea racional, para ello se
debe planificar conjuntamente con los gobiernos locales.
VI. ANEXOS
 CRONOGRAMA DE TALLERES
 PRESUPUESTO



Plan Ecafor Modulo I

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Judul Asli

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Proyecto: “Mejoramiento de la Gestión Comunal para el Desarrollo de la Actividad Forestal en 20

Microcuencas y 04 Sub Cuencas de la Región de Apurímac”,SNIP 242498

GOBIERNO REGIONAL APURÍMAC

GERENCIA REGIONAL DE RECURSOS NATURALES Y

PLAN EJECUCIÓN: JULIO-AGOSTO-2017

2.1. Aspectos Generales

III. DESCRIPCIÓN DE LA PARTIDA

4.1. Aspectos Metodológicos

VI. CONTENIDOS CURRICULARES

6.1. Diseño Curricular.

LA EJECUCIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE ESCUELA DE GESTORES FORESTALES

El tema de Formación de Gestores Forestales Comunales en 20 microcuencas con

Bajo esta metodología, las actividades de aprendizaje se desarrollaran de acuerdo a las

Se utilizaran técnicas de enseñanza en la educación para adultos, considerándolos personas

NOMBRE DE LA PARTIDA: MÓDULO EN INVENTARIO FORESTAL Y SISTEMAS DE

- 532 Gestores forestales comunales de la Escuela de Campo Forestal

El modulo está compuesto por tres actividades, para el fortalecimiento de capacidades en el

Los gestores forestales afianzan sus conocimientos en inventario forestal y sistemas de

 Los gestores forestales planifican la realización de un inventario forestal.

Materiales, útiles, insumos y servicios requeridos en el curso taller

Papelógrafo Kraft Para trabajos en grupo

PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO Y PROGRAMACIÓN

El curso taller se desarrollará teniendo en cuenta el siguiente esquema:

Se desarrollara en mayor porcentaje el trabajo práctico en campo, trabajo grupal y además de

 Exposición – diálogo. (20%)

 Planificación del taller

1. Etapa preparatoria a la capacitación

De su adecuado diseño dependerá también la ejecución exitosa de la capacitación,

Esquema a seguir para la elaboración del guion metodológico

3. Etapa de Ejecución del evento (curso taller)

 Curso taller en inventario forestal.

 Dinámicas de Presentación (romper el hielo entre los participantes).

de lo producido en el taller; el cual podemos percibir lo que vimos, pensamos y sentimos en

La evaluación del taller tiene al menos dos niveles:

La evaluación de las sesiones de aprendizaje, se realizaran durante la ejecución de los cursos

Actividades previas al evento

Lideres Forestales ECAFOR Naturales

Curso Taller “Inventario forestal”

PRIMER DÍA Actividades-Módulos-Temas Contenido Metodología-Método- Materiales Resultado esperado

8:30 Recepción Registro de participantes Cuaderno de registro Participantes registrados

13:00 Descanso –Almuerzo

Evaluación cualitativa Reflexión grupal VM

7. INDICADOR DE BUENA EJECUCIÓN PARA VALORIZACIÓN:

01 Informe memoria del evento documentado:

V. SEDES DE INTERVENCION DEL PROGRAMA DE LAS ECAFOR

San Juan de Chacña,

Alto Apurímac Cotabambas, Coyllurqui 2 16

Santo Tomás Tambobamba

9 Paccay pata Sarcconta Mariscal Gamarra 1 11 22

“PROGRAMA SACHA TARPUY, SIEMBRA Y COSECHA DE AGUA”

VI. CONTENIDOS CURRICULARES

SESIONES PARA ESCUELA DE CAMPO FORESTAL (ECAFOR-ELIFOR)

SESION DE APRENDIZAJE N° 001-ETAPA I (Fase introductoria del Módulo I):

GESTION, ORGANIZACIÓN Y LIDERAZGO COMUNAL.

“PROGRAMA SACHA TARPUY, SIEMBRA Y COSECHA DE AGUA”

6. SECUENCIA METODOLÓGICA DE LA SESION DE APRENDIZAJE

GESTION ORGANIZACIÓN Y LIDERAZGO COMUNAL (TEÓRICO)

SECUENCIA ACTIVIDADES TÉCNICA MATERIALES TIEMPO

“PROGRAMA SACHA TARPUY, SIEMBRA Y COSECHA DE AGUA”

presenta un papelote para reforzar el tema tratado y reflexionar Expositiva. retroproyector

PRÁCTICA DE El Especialista/Facilitador, en acuerdo con los participantes se Participativa -

SECUENCIA METODOLOGICA DE LA ENSEÑANZA DE CAMPO (PRÁCTICA)

SECUENCIA ACTIVIDADES TECNICA MATERIALES TIEMPO