Robert Knapp (1986) afirma que: "Cada niño es único en lo que se refiere a
su patrón de necesidades, intereses y capacidades. Cada niño es diferente de los otros a
causa de los rasgos heredados y de la influencia de su medio ambiente. La presencia de
diferencias y variaciones individuales entre los niños, es la piedra clave del proceso de
Orientación. La Orientación busca conducir a cada niño de acuerdo con su patrón individual de
necesidades y diferencias, intelectuales, físicas, sociales y emocionales".
5. El profesor de aula, debe ser el principal encargado de la Orientación
en la escuela.
Ira Gordon (cit.en Rodríguez, 1988), es enfática al decir: "La mayor parte
de las autoridades está de acuerdo en que el profesor de la clase, en virtud de su estrecho
contacto con los niños, y el conocimiento de ellos, debe ser el principal encargado de la
Orientación, en la escuela elemental".
El profesor con espíritu orientador, cree en el valor de sus alumnos, tengan
éstos poco o mucho talento. Su misión es ayudar al alumno a aprender y el conocerlo mejor y
guiarlo para que pueda elegir los objetivos que lo conduzcan a su realización, debe
transformarse en lo medular de su enseñanza.
.
8. La Orientación debe utilizar los recursos de la comunidad y coordinarlas con la labor
de la escuela y el hogar.
1. Orientar al educando en sus estudios, con el fin de que los mismos sean más provechosos.
3. Orientar para una mejor adaptación en la escuela, en el hogar y en la vida social en general.
Es importante que haya una mejor interacción entre estudiante y profesor, estudiante y
compañeros, así como entre el estudiante y sus padres. Es importante también que el
educando sepa mantener un comportamiento adecuado en las actividades fuera de la
escuela y del hogar.
4. Discriminar aptitudes y aspiraciones del educando, con el fin de orientarlo mejor hacia su
plena realización.
5. Asistir al educando en cuanto a su autoconocimiento, a su vida intelectual y a su vida
emocional.
9. Orientar hacia una elección profesional adecuada a las posibilidades y aspiraciones de cada
estudiante, con aclaraciones sobre la esencia de esas actividades profesionales y de cómo
capacitarse para el ejercicio de las mismas en función de los intereses y aptitudes de cada
uno. Este trabajo debe ser completado con un estudio del "mercado de trabajo", para que la
elección profesional no se haga de manera incierta y traiga luego arrepentimientos.
10. Trabajar para una adecuada formación moral del educando, infundiéndole los valores éticos
necesarios para una vida digna, humana y coherente, en la cual el respeto al prójimo debe
ser el motivo principal.
11. Continuando con el ítem anterior, favorecer la educación social y cívica del estudiante,
preparándolo para la cooperación social y los deberes comunitarios. Sobre este particular,
estimularlo para el mejoramiento de la estructura y funcionamiento de la vida social, sin
destruirla, llamando su atención con respecto a ciertos movimientos de fondo
comunitario, que en nombre del bien, siembran el odio, la muerte, la violencia y la
destrucción.
12. Favorecer la educación religiosa, con sus perspectivas trascendentales, pero desvinculada
de compromisos socio-ideológicos. El bien que infunde la religión, puede ser llevado a cabo,
en la búsqueda de la mejoría de cualquier régimen, sin apelar al odio y a la destrucción.
14. Proporcionar vivencias que preparen al educando para los valores que se desean incorporar
a su conducta.
15. Interesar a la familia para que coopere de la manera más clara posible, eficiente y positiva
en la vida del estudiante.
17. Interesar en forma creciente a profesores, administradores y demás personas que trabajan
en la escuela para que deseen mejorar sus respectivas actuaciones, con vistas a la mejor
formación del estudiante.
18. Dar asistencia al educando en sus dificultades con los estudios con relación a los
profesores, compañeros, padres o demás personas.
20. Prevenir al educando con relación a posibles desajustes sociales, que siempre están
haciendo eclosión en la sociedad, como fruto de una "dinámica negativa de disgregación
social" (divulgación de tóxicos, etc.).