ANALISIS, SILABUS, RPP, DAN BAHAN AJAR

KELAS I

TEMA 7
Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
SUBTEMA 1
Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita
PEMBELAJARAN 2

Disusun Oleh :
Vonny Febbyanty, S.Pd.
(A1GP17031)

PROGRAM STUDI PPG FKIP UNIVERSITAS BENGKULU

SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2017/2018
BIDANG STUDI PGSD
 ANALISIS KESESUAIAN INDIKATOR, TUJUAN, DAN MATERI PEMBELAJARAN
KELAS : 1
TEMA : 7. Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
SUBTEMA : 1. Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita
PEMBELAJARAN : 2
NO KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.6 Menguraikan kosakata tentang
berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan/atau
syair lagu) dan/atau eksplorasi
lingkungan
4.6 Menggunakan kosakata bahasa
1 Indonesia dengan ejaan yang
tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah mengenai berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana
PJOK
3.6 Memahami gerak dasar
2 lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.6.1 Menjelaskan ciri benda
hidup dapat bergerak dan
berpindah tempat sendiri.
4.6.1 Membuat kalimat
berdasarkan ciri-ciri
benda hidup dan tak
hidup
4.6.2. Membuat kalimat yang
telah ditentukan dengan
tulisan sambung
3.6.1 Menjelaskan langkah-
langkah gerak dasar
berjalan dan berlari sesuai
irama
TUJUAN MATERI KETERANGAN
 Dengan membaca teks, siswa Ciri benda KD, Indikator,
dapat menjelaskan ciri benda hidup dapat Tujuan, dan Materi
hidup dapat bergerak dan bergerak dan Pembelajaran telah
berpindah tempat sendiri berpindah sesuai dengan
dengan cermat. tempat kurikulum, buku
guru, dan buku
siswa.
 Dengan mengamati gambar, KD, Indikator,
siswa dapat membuat kalimat Tujuan, dan Materi
berdasarkan ciri-ciri benda Pembelajaran telah
hidup dan tak hidup dengan sesuai dengan
cermat. kurikulum, buku
 Melalui penugasan, siswa guru, dan buku
dapat membuat kalimat yang siswa.
telah ditentukan dengan
tulisan sambung dengan
cermat.
 Melalui tanya jawab, siswa Gerak berjalan KD, Indikator,
dapat menjelaskan langkah- dan berlari Tujuan, dan Materi
langkah gerak dasar berjalan sesuai irama Pembelajaran telah
dan berlari sesuai irama sesuai dengan
dengan percaya diri. kurikulum, buku
 aktivitas gerak berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
guru, dan buku
siswa.
4.6.1 Mendemonstrasikan  Melalui penugasan, siswa KD, Indikator,
gerak dasar berjalan dan dapat mendemonstrasikan Tujuan, dan Materi
berlari sesuai irama gerak dasar berjalan dan Pembelajaran telah
berlari sesuai irama dengan sesuai dengan
percaya diri. kurikulum, buku
guru, dan buku
siswa.
 Silabus Pembelajaran Tematik

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas :I
Tema / Sub Tema : 7 Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku / 1 Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (5 x 35 menit)

Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuna faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Bahasa 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan ciri  Ciri benda  Siswa mengamati gambar  Penilaian 1x  Sinyany
Indonesia kosakata tentang benda hidup dapat hidup dapat benda-benda di lingkungan sikap : pertemua uri,
berbagai jenis bergerak dan bergerak dan sekitar Syukur, n (5 x 35 Sonya.,
benda di berpindah tempat berpindah  Siswa membaca nyaring percaya menit) Assagaf,
lingkungan sekitar sendiri. tempat teks bacaan tentang benda diri,
 melalui teks hidup dan tak hidup  Penilaian Lubna.
pendek (berupa dengan bimbingan guru pengetahu 2017.
gambar, slogan  Siswa dan guru bertanya an Buku
sederhana, tulisan, jawab mengenai makna - Tes Guru
dan/atau syair kata benda hidup dan tak tertulis Tema 7
lagu) dan/atau hidup berdasarkan teks  Penilaian Benda,
eksplorasi bacaan keterampi
Hewan,
lingkungan  Siswa mendiskusikan ciri lan :
4.6 Menggunakan 4.6.1 Membuat kalimat benda hidup dapat bergerak - Tes dan
kosakata bahasa berdasarkan ciri- dan berpindah tempat praktik Tanama
Indonesia dengan ciri benda hidup  Beberapa orang perwakilan - n di
ejaan yang tepat dan tak hidup siswa menjelaskan ciri Sekitark
dan dibantu 4.6.2 Membuat kalimat benda hidup dapat bergerak u. Buku
dengan bahasa yang telah dan berpindah /tempat Tematik
daerah mengenai ditentukan dengan  Siswa membuat kalimat Terpadu
berbagai jenis tulisan sambung berdasarkan gambar Kurikulu
benda di dengan memperhatikan m 2013.
lingkungan sekitar ciri-ciri benda hidup dan Jakarta :
dalam teks tulis tak hidup
sederhana Kemente
 Siswa diajak menyanyikan rian
lagu “Bergerak”
PJOK 3.6 Memahami gerak 3.6.1 Menjelaskan  Gerak berjalan  Siswa dan guru bertanya
Pendidik
dasar lokomotor langkah-langkah dan berlari an dan
jawab mengenai lagu
dan non- gerak dasar sesuai irama “Bergerak”, Kebuday
lokomotor sesuai berjalan dan  Siswa dan guru bertanya aan, hal
dengan irama berlari sesuai jawab mengenai langkah- 10-16
(ketukan) irama langkah gerak berjalan dan  Sinyanyu
tanpa/dengan gerak berlari sesuai irama ri,
musik dalam
 Siswa berlatih melakukan Sonya.,
aktivitas gerak Assagaf,
gerak berjalan dan gerak
berirama Lubna.
berlari sesuai irama dengan
4.6 Mempraktikkan 4.6.1 Mendemonstrasik 2017.
bimbingan guru
gerak dasar an gerak dasar
 Setiap siswa Buku
lokomotor dan berjalan dan Siswa
mendemonstrasikan gerak
non-lokomotor berlari sesuai Tema 7
berjalan dan gerak berlari
sesuai dengan irama sesuai irama secara Benda,
irama (ketukan) bergantian Hewan,
tanpa/dengan dan
musik dalam Tanaman
aktivitas gerak di
berirama Sekitarku
. Buku
Tematik
Terpadu
Kurikulu
m 2013.
Jakarta :
Kementer
ian
Pendidika
n dan
Kebuday
aan, hal
11-17
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU

Sekolah : SDN Kota Bengkulu

Kelas/Semester : I/ II
Tema : 7 Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
Subtema/Pembelajaran : 1 Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita/ 2
Materi Pokok : Ciri benda hidup dapat bergerak dan berpindah tempat,
Gerak berjalan dan berlari sesuai irama
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

MUATAN
NO KOMPETENSI DASAR
PELAJARAN
3.6 Menguraikan kosakata tentang
berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan/atau
syair lagu) dan/atau eksplorasi
1 Bahasa lingkungan
Indonesia 4.6 Menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang
tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah mengenai berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.6.1 Menjelaskan ciri benda
hidup dapat bergerak dan
berpindah tempat sendiri.
4.6.1 Membuat kalimat
berdasarkan ciri-ciri benda
hidup dan tak hidup
4.6.2. Membuat kalimat yang telah
ditentukan dengan tulisan
sambung

3.6 Memahami gerak dasar 3.6.1 Menjelaskan langkah-

lokomotor dan non-lokomotor langkah gerak dasar berjalan
sesuai dengan irama (ketukan) dan berlari sesuai irama
tanpa/dengan musik dalam
2 PJOK aktivitas gerak berirama
4.6 Mempraktikkan gerak dasar 4.6.1 Mendemonstrasikan gerak
lokomotor dan non-lokomotor dasar berjalan dan berlari
sesuai dengan irama (ketukan) sesuai irama
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan ciri benda hidup dapat bergerak dan
berpindah tempat sendiri dengan cermat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membuat kalimat berdasarkan ciri-ciri benda
hidup dan tak hidup dengan cermat.
3. Melalui penugasan, siswa dapat membuat kalimat yang telah ditentukan dengan
tulisan sambung dengan cermat.
4. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan langkah-langkah gerak dasar berjalan
dan berlari sesuai irama dengan percaya diri.
5. Melalui penugasan, siswa dapat mendemonstrasikan gerak dasar berjalan dan berlari
sesuai irama dengan percaya diri.

D. MATERI AJAR
1. Ciri benda hidup dapat bergerak dan berpindah tempat.
2. Gerak berjalan dan berlari sesuai irama.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Scientific
Model Pembelajaran : Discovery Learning (DL)
Metode Pembelajaran : Pengamatan, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, dan
Demonstrasi.

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media dan Alat:
 Gambar benda-benda di lingkungan sekitar.
 Gambar benda hidup
 Gambar benda tak hidup
 Powerpoint
 Speaker

2. Sumber :
 Sinyanyuri, Sonya., Assagaf, Lubna. 2017. Buku Guru Tema 7 Benda, Hewan, dan
Tanaman di Sekitarku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 10-16
 Sinyanyuri, Sonya., Assagaf, Lubna. 2017. Buku Siswa Tema 7 Benda, Hewan, dan
Tanaman di Sekitarku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 11-17

G. Langkah-langkah Pembelajaran.
Langkah-
Alokasi
Kegiatan Langkah Deskripsi
Waktu
Dalam DL
Membuka 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar 25
dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh
salah seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab
pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan
doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan
penguatan tentang sikap syukur.
 Langkah-
Alokasi
Kegiatan Langkah Deskripsi
Waktu
Dalam DL
4. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
5. Mintalah siswa untuk memeriksa kerapian diri
dan kebersihan kelas. Lakukan operasi semut
jika kelas masih kurang rapi.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan, manfaat dan aktivitas pembelajaran yang
akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya sikap syukur, kerjasama, dan
peduli yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca nyaring 15 menit
(Catatan : akan lebih baik jika Guru
membacakan buku cerita rakyat, atau buku lain
yang sesuai dengan materi).
a. Sebelum membacakan buku, guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 apa yang tergambar pada sampul buku?
 apa judul buku?
 kira-kira buku ini menceritakan apa?
 pernahkah kamu membaca judul seperti
itu?
 apa saja yang kamu ingin ketahui dari
buku ini?
b. Pada saat membaca, guru menunjukkan
ekspresi dan intonasi yang sesuai. Siswa
menyimak dengan seksama.
9. Menyegarkan suasana kembali dengan
melakukan tepuk semangat.
Inti Stimulasi 1. Siswa mengamati gambar benda-benda di 135
lingkungan sekitar (Mengamati) menit
2. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai
gambar yang diamati (Menanya)
3. Siswa membaca nyaring teks bacaan tentang
benda hidup dan tak hidup dengan bimbingan
guru (Mengumpulkan Data)
Identifikasi 4. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai makna
Masalah kata benda hidup dan tak hidup berdasarkan teks
bacaan (Menanya)
Mengumpulkan 5. Siswa mendiskusikan ciri benda hidup dapat
data bergerak dan berpindah tempat (Menalar,
Mengumpulkan Data)
6. Beberapa orang perwakilan siswa menjelaskan
 Langkah-
Alokasi
Kegiatan Langkah Deskripsi
Waktu
Dalam DL
ciri benda hidup dapat bergerak dan berpindah
tempat (Mengkomunikasikan)
7. Siswa mengamati gambar benda hidup dan tak
hidup (Mengamati)
Mengolah data 8. Siswa membuat kalimat berdasarkan gambar
dengan memperhatikan ciri-ciri benda hidup dan
tak hidup (Menalar, Mengumpulkan Data)
9. Siswa diajak menyanyikan lagu “Bergerak”
(Menalar)
10. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai lagu
“Bergerak”, dengan contoh pertanyaan:
 Apakah kalian dapat berjalan dan berlari?
 Apakah kalian dapat berjalan dan berlari
sesuai irama? (Menanya, Menalar)

11. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai

langkah-langkah gerak berjalan dan gerak
berlari sesuai irama (Menalar, Mengumpulkan
Data)
12. Siswa berlatih melakukan gerak berjalan dan
gerak berlari sesuai irama dengan bimbingan
guru (Menalar)
13. Setiap siswa mendemonstrasikan gerak berjalan
dan gerak berlari sesuai irama secara bergantian
(Mengkomunikasikan)
Pembuktian 14. Setelah semua siswa sudah mendapat giliran,
kemudian siswa dan guru bertanya jawab
tentang ciri benda hidup bergerak dan berpindah
tempat, serta gerak berjalan dan berlari sesuai
irama (Menalar, Mengumpulkan Data)
Menarik 15. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang
Kesimpulan ciri benda hidup bergerak dan berpindah tempat,
serta gerak berjalan dan berlari sesuai irama
(Mengkomunikasikan)
16. Siswa menuliskan hasil kesimpulan tersebut di
buku catatannya untuk bahan belajar di rumah
(Menalar)
17. Siswa mengerjakan soal latihan terkait dengan
pelajaran yang telah dilakukan (Menalar)
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15
pembelajaran yang telah berlangsung ; Menit
 Apa saja yang telah dipahami siswa?
 Apa yang belum dipahami siswa?
 Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
 Langkah-
Alokasi
Kegiatan Langkah Deskripsi
Waktu
Dalam DL
aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orangtua.
4. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
5. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa
melakukan tepuk gemuruh. Siswa diminta
tepuk tangan dengan volume mengikuti gerakan
tangan guru. Ketika posisi tangan guru di
bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika
gerakan tangan guru semakin ke atas, suara
tepukan semakin kencang.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin
salah seorang siswa.

H. Penilaian
a. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

b. Pengetahuan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan ciri benda hidup Tes tertulis Soal uraian
dapat bergerak dan berpindah
Bahasa Indonesia tempat sendiri.
 Membuat kalimat berdasarkan ciri-
ciri benda hidup dan tak hidup
 Menjelaskan langkah-langkah Tes tertulis Soal uraian
PJOK gerak dasar berjalan dan berlari
sesuai irama
c. Ketrampilan : Kinerja dan Observasi
1) Penilaian Kinerja
Bahasa Indonesia : membuat tulisan sambung
Rubrik

Penilaian Kinerja Membuat Tulisan Sambung

Aspek yang Dinilai
Nama
No Kualitas Huruf Kerapian Keterangan
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4

2) Penilaian Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Berjalan dan Berlari
I. Instrumen penilaian
Bahasa Indonesia
Jawablah pertanyaan berikut dengan cermat.
1. Jelaskan makna kata benda hidup!

2. Jelaskan makna kata benda tak hidup!

3. Buatlah kalimat berdasarkan ciri-ciri benda pada gambar berikut ini.

a. b.

4. Buatlah tulisan sambung berdasarkan kalimat berikut ini.

a. Ayam benda hidup
b. Pensil benda tak hidup

PJOK
5. Urutkan langkah-langkah melakukan gerak berjalan sesuai irama berikut ini.
(1) Tangan kanan dan kiri dikepalkan di samping badan
(2) Berjalanlah mengikuti irama hitungan 1,2,3 dan 4
(3) Berjalanlah seperti biasa dengan lengan diayun di samping badan
(4) Sikap awal berdiri tegak dan pandangan ke depan

6. Urutkan langkah-langkah melakukan gerak berlari sesuai irama berikut ini.

(1) Badan sedikit dicondongkan ke depan
(2) Gerakan kaki dipercepat dari gerak berjalan
(3) Lakukan ayunan kaki lebih tinggi
 Skor:
a. Soal Bahasa Indonesia
Soal nomor 1 = 20
Soal nomor 2 = 20
Soal nomor 3 = 30
Soal nomor 4 = 30
b. Soal PJOK
Soal nomor 1 = 50
Soal nomor 2 = 50

Total skor 100 tiap mata pelajaran.

Kunci Jawaban
Bahasa Indonesia
1. Makna kata benda hidup adalah benda yang dapat bergerak dan berpindah tempat
dengan sendirinya.
2. Makna kata benda tak hidup adalah benda yang tidak dapat bergerak dan berpindah
tempat dengan sendirinya.
3. Kalimat berdasarkan gambar:
a. Bebek adalah benda hidup
b. Sepeda adalah benda tak hidup
4. Menulis tulisan sambung.

a. Ayam benda hidup

b. Pensil benda tak hidup
PJOK
5. Manfaat gerak keseimbangan adalah dapat melatih keterampilan gerak, konsentrasi
saat keseimbangan badan diperlukan saat melakukan kegiatan sehari-hari (misalnya
saat naik sepeda)
6. Urutan langkah gerak sikap kapal terbang (3), (1), (2)

J. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menjawab pertanyaan tentang makna kata benda hidup
dan tak hidup, membuat tulisan sambung, langkah-langkah melakukan gerak berjalan dan
berlari sesuai irama.

K. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat berlatih mengerjakan soal kembali.
 Mengetahui, Bengkulu, 2017
Guru Kelas Peserta PPG

_____________________ Vonny Febbyanty

 SUBTEMA 1
Benda Hidup dan Tak Hidup
di Sekitar Kita

PEMBELAJARAN 2

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjelaskan ciri benda hidup dapat bergerak dan berpindah
tempat sendiri (C2)
2. Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan ciri-ciri benda hidup dan tak
hidup (P2)
3. Siswa dapat membuat kalimat yang telah ditentukan dengan tulisan
sambung (P2)
4. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah gerak dasar berjalan dan berlari
sesuai irama (C2)
5. Siswa dapat mendemonstrasikan gerak dasar berjalan dan berlari sesuai
irama (P2)

Kelas 1, Tema 7, Subtema 1, Pembelajaran 2

 Ayo Mengamati

Tahukah kamu apa saja ciri-ciri benda hidup dan tak hidup?

Mari, mengenal ciri-ciri tersebut melalui tekss bacaan di bawah ini

Bacalah cerita di bawah ini dengan nyaring.

Udin dan Lani bermain bersama.

Udin dan Lani bermain bersama.

Udin membawa kucing peliharaannya.

Lani membawa boneka kesayangannya.

Setiap hari Udin memberi makan kucingnya.

Semakin lama tubuh kucing tumbuh besar.

Udin sering mengajak kucingnya berjalan-jalan di taman.

Udin merawat kucingnya setiap hari.

Lani tidak perlu memberi makan bonekanya.

Lani membersihkan bonekanya setiap hari.

Kelas 1, Tema 7, Subtema 1, Pembelajaran 2

 Jadi, sekarang sudah
tahu kan ciri-ciri
benda hidup dan tak
hidup?

Ciri benda hidup di antaranya dapat bergerak

dan berpindah tempat.

Tetapi, tumbuhan tidak dapat berpindah

tempat sendiri.

Tumbuhan bergerak ke arah cahaya

matahari.

Benda tak hidup tidak dapat bergerak dan

berpindah tempat sendiri.

Benda tak hidup yang bergerak sendiri

biasanya menggunakan mesin.

Benda hidup bergerak dan berpindah tempat

dengan cara berjalan, berlari, dan terbang.

Aku Jadi Lebih Tahu

Ciri-ciri Benda
Benda Hidup Benda Tak Hidup
Bernafas Tidak Bernafas
Dapat bergerak sendiri Tidak dapat bergerak sendiri
Tumbuh dan berkembang Tidak tumbuh dan berkembang
Memerlukan makan Tidak memerlukan makan

Kelas 1, Tema 7, Subtema 1, Pembelajaran 2

 Ayo Berlatih

1. Perhatikan gambar dengan saksama.

Buatlah kalimat berdasarkan ciri-ciri benda pada gambar.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

2. Salin dan tuliskan kembali kalimat berikut ini.

Ikuti sesuai contoh.

Kelas 1, Tema 7, Subtema 1, Pembelajaran 2

 Ayo Mencoba

Apakah kamu dapat berjalan dan berlari?

Cobalah berjalan dan berlari sesuai irama.

Lakukan pemanasan terlebih dahulu.

Lakukan seperti gambar berikut ini.

Gerak Berjalan

1. Sikap awal berdiri tegak dan pandangan ke depan.

2. Tangan kanan dan kiri dikepalkan di samping badan.

3. Berjalanlah seperti biasa dengan lengan diayun di samping badan.

4. Berjalanlah mengikuti irama hitungan 1, 2, 3, dan 4

Setelah berjalan, lakukan gerak berlari.

Saat perpinddahan gerak berjalan ke berlari, lakukan secara perlahan.

Kelas 1, Tema 7, Subtema 1, Pembelajaran 2

 Gerak Berlari

1. Badan sedikit dicondongkan ke depan.

2. Lakukan ayunan kaki lebih tinggi.

3. Gerakan kaki dipercepat dari gerak berjalan.

Sekarang, cobalah melakukan kedua gerakan tersebut.

Berjalan dan berlari sesuai irama hitungan.

Lakukan gerakan berjalan untuk hitungan 1, 2, 3, dan 4.

Lakukan gerakan berlari untuk hitungan 5, 6, 7, dan 8.

Lakukan gerakan dengan baik.

Berjalan dan berlari termasuk gerakan olahraga.

Berolahraga dengan teratur dapat membuat tubuh kita tetap sehat dan kuat.

Kelas 1, Tema 7, Subtema 1, Pembelajaran 2

 SOAL LATIHAN

Jawablah pertanyaan berikut dengan cermat.

1. Jelaskan makna kata benda hidup!

2. Jelaskan makna kata benda tak hidup!

3. Buatlah kalimat berdasarkan ciri-ciri benda pada gambar berikut ini.

a. b.

4. Buatlah tulisan sambung berdasarkan kalimat berikut ini.

a. Ayam benda hidup
b. Pensil benda tak hidup

5. Urutkan langkah-langkah melakukan gerak berjalan sesuai irama berikut ini.

(1) Tangan kanan dan kiri dikepalkan di samping badan
(2) Berjalanlah mengikuti irama hitungan 1,2,3 dan 4
(3) Berjalanlah seperti biasa dengan lengan diayun di samping badan
(4) Sikap awal berdiri tegak dan pandangan ke depan

Kelas 1, Tema 7, Subtema 1, Pembelajaran 2

 6. Urutkan langkah-langkah melakukan gerak berlari sesuai irama berikut ini.
(1) Badan sedikit dicondongkan ke depan
(2) Gerakan kaki dipercepat dari gerak berjalan
(3) Lakukan ayunan kaki lebih tinggi

Kelas 1, Tema 7, Subtema 1, Pembelajaran 2