(PA/PCo)

PEER COACHING

BORANG 1: PERANCANGAN

Tarikh Perjumpaan
Nama Coach
Nama Coachee

Fokus yang ingin

dinilai

Refleksi kendiri
Coachee / Masalah
yang dihadapi

Tanda tangan Coachee:

……………………………

( )

1
 (PA/PCo)

PEER COACHING

BORANG 2(A): PERLAKSANAAN ( PEMANTAUAN COACHEE – COACH)

Tarikh pemantauan
Nama Coach
Nama Coachee

Catatan pemerhatian
Coachee terhadap
aspek yang ditetapkan
untuk dinilai

Tanda tangan Coachee:

……………………………

( )

2
 (PA/PCo)

PEER COACHING

BORANG 2(B): PERLAKSANAAN ( PEMANTAUAN COACH – COACHEE)

Tarikh pemantauan
Nama Coach
Nama Coachee

Catatan pemerhatian
Coach terhadap aspek
yang ditetapkan untuk
dinilai

Tanda tangan Coach:

……………………………

( )

3
 (PA/PCo)

PEER COACHING

BORANG 3: PENILAIAN

Tarikh perbincangan
Nama Coach
Nama Coachee

Kekuatan

Kelemahan

Cadangan
Penambahbaikan

Tanda tangan Coach:

……………………………

( )

4
 (PA/PCo)

BORANG 4 (REFLEKSI KENDIRI) : TINDAKAN SUSULAN

Refleksi kendiri selepas pdpc setelah pengubahsuaian mengikut saranan coach :

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Penambahbaikan / Cadangan :

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Disediakan oleh:

________________________

( )

5
 (PA/PCo)

PC2 : SARANA

PELAKSANAAN AKTIVITI PEER COACHING

Pengenalan :
Peer Coaching merupakan salah satu daripada kaedah yang diguna pakai untuk program
Komuniti Pembelajaran Profesional atau Professional Learning Community (PLC) untuk
pemerhatian khusus PdP guru di dalam bilik darjah. Bagi memastikan kelancaran dan
keberkesanan aktiviti peer coaching, langkah-langkah yang berikut wajar dijadikan panduan.

Sila nyatakan perspektif anda terhadap aktiviti peer coaching yang dijalankan di sekolah anda.

STATUS PELAKSANAAN DI SEKOLAH

CADANGAN PELAKSANAAN (TANDAKAN √ PADA RUANG YANG
Bil RELEVEN)
AKTIVITI
DILAKSANAKAN DILAKSANAKAN TIDAK
SEPENUHNYA SEPARUH DILAKSANAKAN
1 PRAKONFERENSI
(PRE CONFERENCE)
 Memberikan fokus kepada
aspek PdP guru
 Mewujudkan hubungan yang
meyakinkan berkaitan tujuan
membentuk aspek profesional
 Mewujudkan kerangka mental
tentang objektif dan kaedah
pengajaran
 Menentukan struktur dan
fokus pemerhatian
 Memahami dan mempelajari I
isi pengajaran yang
diharapkan melalui
penyediaan soalan-soalan
seperti yang berikut:
- Apakah matlamat
pengajaran anda?
- Bagaimana anda
merancang pengajaran?
- Apakah kandungan khusus
pengajaran yang anda
harapkan untuk pelajar
belajar?
- Di manakah anda perlukan
bantuan?
- Apakah bahan-bahan yang
diperlukan?
- Apakah pengetahuan sedia
ada pada pelajar sebelum

6
 (PA/PCo)

pembelajaran tajuk?
- Bagaimana anda tahu dan
dapat mengesan kesukaran
pada pengajaran?
- Bagaimana kita tahu
bahawa objektif
pembelajaran tercapai?
 Perancangan terhadap strategi
pengajaran
 Jangkaan terhadap guru
 Wujudkan kemahiran
penilaian kendiri yang
profesional
2 PEMERHATIAN
(OBSERVATION)
 Guru seharusnya mengenal
pasti peralatan untuk
mengumpul data
 Mengumpul data / maklumat
melalui pelbagai kaedah
seperti skrip, rakaman, senarai
semak, carta/ jadual dan
gambar / visual
 Melihat interaksi
 Mentafsirkan tingkah laku
guru
 Meneliti dokumen berkaitan
 Menganalisis data / maklumat
untuk tujuan perbincangan
3 PASCAKENFERENSI
(POST CONFERENCE)
 Memaklumkan pelakuan dan
tindakan sebenar yang berlaku
semasa sesi pengajaran
 Memfokuskan perbincangan
terhadap 2 atau 3 isu utama
 Memberikan peluang kepada
guru menjelaskan pelakuan
pengajarannya
 Membincangkan elemen-
elemen yang boleh membantu
perubahan pengajaran
 Mendorong guru membuat
semakan faktor kelebihan /
kelemahan pengajaran
 Wujudkan persefahaman
perkara berikut untuk
pengajaran akan datang :
- Aspek yang perlu
7
 (PA/PCo)

diperbaiki atau dikekalkan

- Wujudkan persefahaman
perkara berikut untuk
pengajaran akan datang