U. E. “CNL.

ANGEL AVENDAÑO HERRERA”

Fdo. 25/07/1995 - R. M. 497 - 30/04/1993 – SIE: 50620025

CANTÓN AYGACHI CUARTA SECCIÓN PROVINCIA LOS ANDES

La Paz – Bolivia

PLAN ANUAL
BIMESTRALIZADO

MAESTRO
 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO DE FÍSICA - QUÍMICA
I. DATOS REFERENCIALES
 Distrito : Puerto Pérez
 Unidad Educativa : “Cnl. Ángel Avendaño Herrera”
 Director :
 Docente :
 Nivel : Secundario
 Años de educación : 3ro, 4to, 6to
 Gestión :

II. JUSTIFICACIÓN
El presente diseño curricular de la gestión, considera para ello la fundamentación histórica y de proceso de
la ciencia (física - química) como requerimiento del conocimiento humano y por la presencia de principios
de la naturaleza y los fenómenos físicos utilizados por las otras ciencias. En este proceso, la vinculación de
los conocimientos toma en cuenta el Ser, Saber, Hacer y Decidir cómo dimensiones del ser humano a ser
desarrollados de manera integral en los procesos educativos. En este sentido, el paradigma de esta ciencia
es el conjunto de las diferentes teorías del macrocosmos, meso cosmos y microcosmos que en la actualidad
tienen vigencia y validez universal en sus componentes práctico-teóricos. Dentro de esta visión holística, la
matemática es el instrumento de aplicación y desarrollo de los modelos o teorías científicas relacionados
con la física, aunque algunos elementos no tengan significado físico cuantificable, pero son útiles en la
explicación teórica.
Con la realización del plan curricular de gestión se logrará llevar a delante un año de trabajo activo y
cooperativo; además que la planificación es un requisito para la realización de un trabajo organizado y
sistemático, estableciendo de esta manera periodos de organización, ejecución y evaluación del trabajo
pedagógico, evitando la improvisación y la rutina de las acciones pedagógicas. Entre otras este trabajo se
justifica en la adquisición de competencias tecnológicas tanto en los educandos como en el educador a
través de la experiencia y contacto con los TICs.

III. OBJETIVO
DE LA FÍSICA. Asumimos conciencia comunitaria en la aplicación de la Física en equilibrio con la
Madre Tierra y el Cosmos, revalorizando los saberes y conocimientos propios y de la diversidad a través de
las potencialidades productivas, tecnológicas para aplicarlas en proyectos socioproductivos de la
comunidad y la región.
DE LA QUIMICA. Fortalecemos la conciencia socioambiental, comprendiendo los saberes y
conocimientos de la Química, sus fenómenos naturales de transformación, mediante proyectos
socioproductivos de experimentación e investigación que permitan conservar y preservar la naturaleza, para
el manejo sustentable de las tecnologías y procesos productivos.

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

El desarrollo de los procesos educativos en el nuevo Modelo educativo (Sociocomunitario Productivo) es
cíclico y en espiral, constituido por pasos o momentos, flexibles e interactivas. Esto permite el trabajo
sistemático y metodológico, a partir de lo práctico, teórico, valorativo y productivo. El ciclo se repite
secuencialmente en los contenidos consecutivos, distribuidos en fases y años de escolaridad.
Los procesos educativos radican en:
 Promover permanentemente la investigación a partir de la propia realidad de las y los estudiantes.
 Generar actitudes críticas, reflexivas y científicas, permitiendo la combinación y relación con la
práctica, teoría, valoración y producción.
 Fomentar el análisis, la comparación y la problematización de los contenidos de aprendizaje donde
promuevan acciones integradoras, a través del diálogo cotidiano entre estudiantes, maestros, padres de
familia, instituciones circundantes a las Unidades Educativas.
 El intercambio de saberes y conocimientos con abuelas y abuelos son espacios de aprendizaje
permanente para toda la comunidad.
 El desarrollo de los planes y programas es integrado, por lo que los contenidos están compuestos
mediante temáticas orientadoras, permitiendo desarrollar actividades de aprendizaje en forma
interrelacionada, articulada con la interdisciplinariedad relacionados a la práctica y vida cotidiana de las
y los estudiantes en la familia y comunidad por fases.
 El desarrollo socio-afectivo, debe estar encaminada integralmente en las disciplinas, a objeto de
garantizar que los estudiantes obtengan un adecuado desarrollo emocional y la formación de hábitos, de
ahí su contribución decisiva al desarrollo biopsíquico-social.
 En el desarrollo cognitivo, se debe tener en cuenta las particularidades biopsico-sociales y tipos de
aprendizaje de las y los estudiantes.
 La organización de las actividades prácticas, debe seguir una secuencia del inicio, desarrollo y cierre.
De inicio se refiere a la forma de preparar el espacio y organizar de los tiempos, los materiales y la
forma de realizar la práctica; de desarrollo es donde se consolida los saberes y conocimientos que
permitan incursionar hacia la práctica de la investigación y el desarrollo de las potencialidades de los
estudiantes; de cierre donde se toma en cuenta el logro de los objetivos a partir de los procesos práctico,
teórico, valorativo y productivo.
Ya de manera específica se concretizará estrategias metodológicas sugeridas del Plan de Desarrollo
Curricular de Área:
Los laboratorios de Ciencias, llamados Centros de Rendimiento Productivos Sociocomunitario
(CRPS), son ambientes educativos comunitarios productivos especializados que permiten vincular la
práctica, teoría, valoración y producción, a través de la experimentación e investigación de manera crítica,
reflexiva y propositiva, integrando los saberes, conocimientos propios y de la diversidad cultural, con
apoyo de la tecnología de información y comunicación, generando nuevos aprendizajes que servirán de
sustento para las actividades de la vida diaria.
Espacios educativos comunitarios abiertos
Las actividades en estos espacios de aprendizaje, se constituyen en una estrategia que permite el trabajo de
investigación en centros de producción, que orienta una investigación bibliográfica que permite tener un
conocimiento de la temática, la misma que es profundizada y socializada en espacios donde participen
estudiantes y maestros mediante una relación directa y objetiva con la naturaleza, a través de visitas a
parques, museos, lugares turísticos, centros de investigación, industrias, e instituciones que trabajan en
actividades relacionadas con el desarrollo curricular de los campos y áreas de aprendizaje del Sistema
Educativo Plurinacional.
Las olimpiadas científicas comunitarias
Son actividades científicos culturales de carácter competitivo cuyo propósito está orientado a promover el
desarrollo intelectual en el aprendizaje de las ciencias.
 Campos de producción comunitaria
Los campos de producción son espacios educativos comunitarios diversos (plazas, parques, cultivos,
centros arqueológicos, museos y otros), donde se generan aprendizajes a través de la producción tangible o
intangible de manera objetiva y en medio natural, integrando las áreas de saberes y conocimientos de la
realidad bajo un tema específico.
Centros de investigación e innovación
Son ambientes comunitarios dedicados a actividades de producción de saberes y conocimientos
innovadores en el Área de Ciencias Naturales, los mismos están implementados con el material, insumos, y
equipos especializados. Brindan albergues comunitarios a estudiantes que realizan investigaciones sobre un
tema determinado.
Ciencia Recreativa
Es un espacio donde estudiantes y maestros tienen la oportunidad de introducir y discutir conceptos básicos
de las ciencias usando como recursos didácticos y actividades que son refe-rentes próximos a los
estudiantes: materiales, juegos y otros objetos de actividad cotidiana.
Enseñanza de las ciencias basada en proyectos
El método de proyectos se puede resumir como una búsqueda organizada de respuestas, por parte del
trabajo sociocomunitario a un conjunto de interrogantes en torno a un problema o tema relevante, que
puede ser trabajado dentro o fuera de los espacios educativos comunitarios. Las actividades de trabajo,
determinadas y organizadas por la idea general del respectivo proyecto, son importantes como los
resultados de las diferentes acciones o el producto obtenido al final del desarrollo de todas las fases del
proyecto.
Metodología de trabajo de campo
Pretende con la visita a lugares, regiones, zonas, fábricas, talleres, etc., desarrollar las actividades
productivas, con el objetivo de relacionar los conocimientos adquiridos con los diferen-tes procesos
productivos donde interviene activamente la transformación de la materia y energía. También tienen como
finalidad alentar al estudiante para investigar sobre los procesos químicos, físicos y biológicos que se llevan
a cabo en las fábricas o áreas productivas, además le permite elegir una carrera profesional y continuar sus
estudios superiores.
Método de resolución de problemas
La enseñanza a través de la resolución de problemas se presenta como el método más apropiado para lograr
un aprendizaje activo y transmitir los procesos de pensamiento en la resolución de verdaderos problemas

V. LA EVALUACIÓN
La evaluación en el modelo educativo Sociocomunitario Productivo, considera la valoración de
conocimientos, procedimientos, actitudes y valores desarrollados por los estudiantes en función de grupo o
de progresos individuales; tomando en cuenta capacidades relacionadas con los nuevos conocimientos:
análisis crítico-reflexivo, aplicación práctica, iniciativa para buscar información adicional, capacidad para
relacionarla con actitudes, hábitos, expresión, cooperación y responsabilidad, así como la valoración de
trabajos realizados: apuntes, cuestionarios, exposiciones, pruebas orales y escritas.
Se contempla una evaluación cualicuantitativa, tomando en cuenta la autoevaluación, la co-evaluación y la
hetero-evaluación la cual debe ser integrada; permanente, cíclica en espiral y procesual, toma en cuenta la
participación de los que están inmersos en el proceso educativo. La evaluación no debe ser penalizadora,
debe servir de insumo al maestro, para que pueda detectar las dificultades existentes y aplicar otras
estrategias para superar los problemas existentes y garantizar la promoción en un contexto de diálogo,
comprensión y mejora.
En la evaluación debemos tener en cuenta lo siguiente de la formación de las y los estudiantes.
 Comprobar el cumplimiento de los objetivos propuestos en el desarrollo de las actividades
 Valorar los resultados, determinando acciones inmediatas para el logro de los objetivos.

La evaluación contempla los siguientes aspectos evaluativos:

 Motivamos: realizamos acciones de motivación en principios y valores sociocomunitarios (ser) 20
puntos
 Conocemos: recibimos y damos información de los procesos educativos (saber) 30 puntos
 Medimos Verificamos: eficiencia de los elementos que componen el acto educativo y sus resultados,
para emitir un juicio de valor (hacer). 30 puntos
 Revisamos: analizamos los elementos del proceso educativo para el logro de mejores resultados
(decidir). 20 puntos
 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO DEL TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
COMUNITARIA PRODUCTIVA DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES: FÍSICA – QUÍMICA
Datos referenciales
Distrito : Puerto Pérez
Núcleo : Aygachi
Unidad Educativa : Cnl. Angél Avendaño Herrera
Área : Física-Química
Docente responsable : Prof. Willan D. Marca Cruz
Director de U. E. : Lic. Rosa X. Quispe Choque
Gestión : 2018
Proyecto Socioproductivo: “Fortaleciendo prácticas de convivencia social con el medio ambiente, por medio
del tratamiento adecuado de la basura en la comunidad educativa”
Objetivo anual (holístico): Asumimos conciencia socioambiental y comunitaria en la aplicación y
comprensión de los saberes y conocimientos de la Física y Química, revalorizando los saberes y
conocimientos propios y de la diversidad a través de las potencialidades productivas, tecnológicas para
aplicarlas en el proyecto socioproductivo de la comunidad y la región en equilibrio con la Madre Tierra

OBJETIVOS HOLÍSTICOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

Reconocemos íntegramente la  Búsqueda y selección, de PRIMER BIMESTRE

importancia de estudiar
química, identificando los
fenómenos químicos, elementos
y compuestos que nos rodean,
aplicando las herramientas,
técnicas, operaciones y los
recursos matemáticos, para
cuantificar y cualificar los
recursos minerales de la región.
Valoramos el aporte matemático
ancestral y científico de nuestro
pueblo para Sistematizar y
comparar con las diversas
teorías de construcción de un
Sistema de Unidades de
Medida a partir del contacto
con sabios y la experimentación
con instrumentos de medición y
métodos de conversión de
unidades que permitan promover
hacia una cultura socioambiental
en la comunidad.
Representamos los vectores y la
Cruz del Sur, desarrollando
operaciones vectoriales con
magnitudes escalares y
vectoriales, identificando los
principios físicos en el campo de
la investigación científica, para
la toma de decisiones en
procesos de producción
sociocomunitario.
información acerca de
estrategias novedosas sobre
el buen manejo de la
basura.
 Planteamiento y validación
de propuestas.
 Organización grupos
humanos para la
socialización de las
estrategias pertinentes a
nuestro contexto.
 Elaboración de planes de
desarrollo curricular
articulado con el PSP.
 Diálogos informativos a los
padres de familia de la U.E.
 Diálogos informativos a los
estudiantes sobre el
tratamiento adecuado de la
basura.
 Energía y materia como fundamento de la vida
en la Madre Tierra
- La materia y sus propiedades. Aplicación de
la densidad
- Estructura de la materia, cambios de estado y
sus transformaciones
- Clasificación de la materia (división y clases)
- Cambios de la materia, energía, sistema y
fase
 Componentes químicos de la Riqueza Natural de
la Región.
- Los elementos químicos de la región.
- Nominación intra e intercultural de los
componentes químicos de la región.
- Los metales y no metales como factores de
producción.
 Cuantificación de las magnitudes en los
fenómenos de la naturaleza
- Instrumentos y unidades de medida utilizadas
históricamente en la región intra e
intercultural.
- Tiempo: jichhapacha, nayrapacha, jallupacha,
awtipacha.
- Distancia: jaya, jak’a, takhi, tupu.
- Longitud: Chhiya, wiku, t’axlli, luk’ana,
chilqi, luqa, mujlli, iqa,
- Sistema de unidades derivadas, análisis
dimensional y factores de la conversión
complejos en la región intra e interculturales.
- Redondeo de cifras significativas en la vida
cotidiana

Apreciamos la redistribución del
potencial químico de nuestra
región y el país, estudiando los
elementos y compuestos con que
contamos, recolectando,
cuantificando, sus propiedades y
estableciendo reglas para
nombrarlos y representarlos,
para tomar conciencia sobre su
explotación e industrialización
que permita generar mayores
fuentes de trabajo para vivir
bien en comunidad.
Comprender el principio de
cinemática espacio-tiempo desde
el Movimiento Rectilíneo
Uniforme, a partir del análisis
las características de un móvil
en un plano de forma
experimental, elaborando
gráficas y resolviendo
problemas del MRU para su
comprensión e interpretación
valorando la reciprocidad de
estos principios en actividades
productivas sustentables que
permita contribuir con el PSP en
un mejor manejo de la basura
dentro de la comunidad.
Reconocemos íntegramente la
importancia de estudiar
química, identificando las
reacciones químicas de
compuestos ternarios
inorgánicos que nos rodean,
aplicando las herramientas,
técnicas, operaciones y los
recursos matemáticos, para
cuantificar y cualificar los
recursos minerales de la región.
Valoramos los saberes y
conocimientos propios de
nuestras culturas, aplicando las
leyes y principios físicos de la
óptica y acústica, para manipular
los instrumentos tecnológicos de
manera correcta, aprovechando
el avance tecnológico en
beneficio de la comunidad.
 Talleres para los estudiantes
(por grados) sobre las 3R
(Reducir, Reutilizar,
Reciclar)
 Elaboración de carteles
dentro y fuera de las aulas
con mensajes a favor de
crear hábitos sobre el uso
correcto de los desechos
sólidos y conservación de la
Madre Tierra
 Recolección y selección de
residuos sólidos, para su
reutilización, en la
comunidad educativa.
 Planificación y
coordinación con toda la
población e instituciones de
la comunidad sobre
actividades de limpieza
comunal.
 Salida con toda la
comunidad educativa, a los
sectores afectados por la
infesta de basura.
 Elaboración y construcción
de diversos materiales con
material reciclado:
Basureros clasificadores,
material decorativo,
correas, redes de arco, entre
otras.
 Exposición de los diversos
productos en actividades
previamente planificadas.
 Seguimiento y monitoreo
del proyecto para identificar
aspectos que pueden
mejorarse y aspectos que se
deben potenciar.
- Notación científica y uso de los órdenes de
magnitud en la vida diaria
 Medición y Vectores en el estudio de
magnitudes físicas de uso cotidiano.
- Representación y forma gráfica de un vector
- Propiedades de un vector
- Suma y resta de vectores en forma gráfica.
SEGUNDO BIMESTRE
 Reacciones químicas de compuestos binarios
inorgánicos de interés tecnológico
- Reacciones de óxidos y anhídridos de interés
industrial
- Nomenclatura; usos y aplicaciones de óxidos
y anhídridos.
- Reacciones de hidruros de interés industrial,
manejo adecuado de residuos industriales
- Nomenclatura, usos y aplicaciones de los
hidruros
 Movimiento como manifestación de vida
- Movimiento Rectilíneo Uniforme en la madre
Tierra.
- Determinación del tiempo de encuentro,
tiempo de alcance en el MRU
- Obtención y análisis de gráficos en el MRU
Conocimiento e importancia de los elementos
físicos del espacio sideral y la naturaleza.
TERCER BIMESTRE
 Reacciones químicas de compuestos ternarios
inorgánicos de uso tecnológico
- Preparación, propiedades y nomenclatura de
los de los ácidos oxácidos
- Usos y aplicaciones de los ácidos oxácidos en
la industria y en la síntesis de fertilizantes
- Preparación, propiedades y nomenclatura de
los hidróxidos o bases alcalinas
 Ondas y su aplicación en la tecnología actual
- Introducción al estudio de las ondas
- Características de las ondas transversales y
ondas longitudinales
- Uso de las ondas en el avance tecnológico.
 Ondas de sonido
- Velocidad del sonido en diferentes materiales
- Propiedades de la onda sonora y

Reconocemos íntegramente la
importancia de estudiar
química, identificando las
reacciones químicas de
compuestos orgánicos de uso
tecnológico, aplicando las
herramientas, técnicas,
operaciones y los recursos
matemáticos, para cuantificar y
cualificar los productos en la
industria y nuestro diario vivir.
Valoramos los saberes y
conocimientos propios de
nuestras culturas, aplicando las
leyes y principios físicos de la
óptica y acústica, para manipular
los instrumentos tecnológicos de
manera correcta, aprovechando
el avance tecnológico en
beneficio de la comunidad.
 Planificación y
coordinación con toda la
población e instituciones de
la comunidad sobre
actividades de limpieza
comunal.
 Salida con toda la
comunidad educativa, a los
sectores afectados por la
infesta de basura.
 Evaluación del proyecto
para verificar los objetivos
propuestos y la
sostenibilidad de los
aspectos positivos para la
comunidad.
 Exhibir los materiales y
productos realizados por
estudiantes de la U. E.
contaminación acústica
CUARTO BIMESTRE
 Reacciones químicas de compuestos orgánicos
oxigenados de uso tecnológico
- Propiedades y usos de alcoholes y fenoles
- Propiedades y usos de los éteres
- Propiedades y usos de los compuestos
carbonílicos.(disolventes)
- Propiedades y usos de los compuestos
carboxílicos y sus derivados.
 Ondas electromagnéticas
- Naturaleza y velocidad de la luz
- Leyes de reflexión, espejos planos y esféricos
- Leyes de refracción, lentes delgados e
instrumentos ópticos.
 Calor y temperatura, factores del cambio
climático
- Calor y temperatura
- Escalas termométricas
- Dilatación de los cuerpos
- Procesos de transferencia de calor en el
cambio climático y disminución del efecto
invernadero
 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO DEL CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
COMUNITARIA PRODUCTIVA DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES: FÍSICA - QUÍMICA
Datos referenciales
Distrito : Puerto Pérez
Núcleo : Aygachi
Unidad Educativa : Cnl. Angél Avendaño Herrera
Área : Física-Química
Docente responsable : Prof. Willan D. Marca Cruz
Director de U. E. : Lic. Rosa X. Quispe Choque
Gestión : 2018
Proyecto Socioproductivo: “Fortaleciendo prácticas de convivencia social con el medio ambiente, por medio
del tratamiento adecuado de la basura en la comunidad educativa”
Objetivo anual (holístico): Asumimos conciencia socioambiental y comunitaria en la aplicación y
comprensión de los saberes y conocimientos de la Física y Química, revalorizando los saberes y
conocimientos propios y de la diversidad a través de las potencialidades productivas, tecnológicas para
aplicarlas en el proyecto socioproductivo de la comunidad y la región en equilibrio con la Madre Tierra

OBJETIVOS HOLÍSTICOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

Valoramos la reciprocidad de  Búsqueda y selección, de PRIMER BIMESTRE

las reacciones químicas,
analizando los reactivos y
productos de la reacción,
elaborando una tabla de las
causas y efectos
experimentados, para la toma de
decisiones respecto a las
industrias asentadas en la
región.
Representamos los vectores,
desarrollando operaciones
vectoriales con magnitudes
escalares y vectoriales,
identificando los principios
físicos en el campo de la
investigación científica, para la
toma de decisiones en procesos
de producción sociocomunitario.
información acerca de
estrategias novedosas sobre
el buen manejo de la basura.
 Planteamiento y validación
de propuestas.
 Organización grupos
humanos para la
socialización de las
estrategias pertinentes a
nuestro contexto.
 Elaboración de planes de
desarrollo curricular
articulado con el PSP.
 Diálogos informativos a los
padres de familia de la U.E.
 Diálogos informativos a los
estudiantes sobre el
tratamiento adecuado de la
basura.
 Las reacciones químicas en la madre tierra
- Clasificación de reacciones químicas
naturales y artificiales en la comunidad.
 Igualación de reacciones químicas de interés
tecnológico
- Estudio experimental de las reacciones
(combinación, descomposición,
desplazamiento)
- Balanceo de ecuaciones químicas por los
métodos de inspección y algebraico
- Balanceo de ecuaciones químicas por los
métodos redox e ion electrón
- Balanceo de ecuaciones químicas con
aplicaciones informáticas
 Trigonometría en el estudios de los fenómenos
físicos
- Triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras
y funciones trigonométricas)
- Triángulos oblicuángulos (ley de senos y
cosenos)
 Los vectores como medida y representación de
la realidad
- Adición vectorial por métodos gráficos
- Adición vectorial por el método
trigonométrico
- Adición vectorial por el método de
componentes
- Producto escalar y vectorial
Espacio y tiempo cíclico, movimientos de los
astros: warawara, qutu, qana, jach’a khana (como

Analizamos las masas
moleculares de diferentes
compuestos, aplicando el
concepto de mol, su cálculo
químico en la determinación y
composición de sustancias,
valorando con honestidad la
utilidad de dichos
conocimientos, para generar
emprendimientos productivos en
la comunidad
Interpretar el movimiento
vertical de los cuerpos a partir
de la experiencia en el
laboratorio virtual tracker,
elaborando gráficas, tablas
estadísticos, resolviendo
problemas del MRUA valorando
la responsabilidad en nuestros
estudiantes que permita
contribuir en un mejor manejo
de la basura dentro de la
comunidad.
Analizamos la producción de
sustancias químicas en la
industria, realizando cálculos
matemáticos cuantificados con
relación a números de moles o
volúmenes, para valorar el
equilibrio ambiental con los en
procesos industriales y
contribuir al desarrollo de la
región, en beneficio de la
comunidad.
Interpretar el movimiento
bidimensional de los cuerpos a
partir de la experiencia en el
laboratorio virtual tracker,
elaborando gráficas, tablas
estadísticos, resolviendo
problemas de proyectiles
valorando la responsabilidad en
nuestros estudiantes que permita
contribuir en un mejor manejo
de la basura dentro de la
comunidad.
 Talleres para los estudiantes
(por grados) sobre las 3R
(Reducir, Reutilizar,
Reciclar)
 Elaboración de carteles
dentro y fuera de las aulas
con mensajes a favor de
crear hábitos sobre el uso
correcto de los desechos
sólidos y conservación de la
Madre Tierra
 Recolección y selección de
residuos sólidos, para su
reutilización, en la
comunidad educativa.
 Planificación y
coordinación con toda la
población e instituciones de
la comunidad sobre
actividades de limpieza
comunal.
 Salida con toda la
comunidad educativa, a los
sectores afectados por la
infesta de basura.
 Elaboración y construcción
de diversos materiales con
material reciclado:
Basureros clasificadores,
material decorativo, correas,
redes de arco, entre otras.
 Exposición de los diversos
productos en actividades
previamente planificadas.
 Seguimiento y monitoreo
del proyecto para identificar
aspectos que pueden
mejorarse y aspectos que se
deben potenciar.
principio de vida material y espiritual de las
personas).
SEGUNDO BIMESTRE
 Composición gravimétrica de sustancias puras
de interés tecnológico
- Peso atómico absoluto, relativo y
espectrometría de masas
- Concepto de mol y el número de Avogadro
- Composición porcentual de los compuestos,
pureza de las sustancias y control de la
calidad del agua
- Determinación experimental de fórmulas
empíricas y moleculares
 El movimiento acelerado en el desarrollo
tecnológico.
- Movimiento acelerado de los medios de
transporte y cuerpos puntuales en la
naturaleza
- Movimiento vertical en el campo gravitatorio
de la madre tierra
- Velocidad límite en caída libre.
TERCER BIMESTRE
 Conservación de la materia en los procesos
socioproductivos
- Ley de conservación de la materia en las
reacciones químicas
- Reactivo en exceso y reactivo limitante en una
reacción química
- Rendimiento de una reacción en procesos
productivos
- Obtención del carbonato de litio y usos
industriales, determinación de agentes tóxicos
para el cuidado medioambiental
 Movimiento bidimensional en el entorno diario
- Principio de independencia de los
movimientos simultáneos
- Movimiento semiparabólico
- Movimiento parabólico de proyectiles
- Análisis de la velocidad, alcance máximo y
altura máxima
Preservación y cuidado del medio ambiente,
ecosistema, biodiversidad y uso racional de los

Analizamos la estructura de la
materia y el átomo, las
partículas subatómicas, los
niveles y subniveles de energía,
para representar la forma de los
orbitales atómicos como
elemento de la Madre Tierra y
el Cosmos, valorando la
interrelación complementaria
del modelo, para transformar la
realidad, practicando la
reciprocidad en la
interculturalidad,
intraculturalidad y
plurilingüismo.
Interpretar el movimiento
circular de los cuerpos a partir
de la experiencia en el
laboratorio virtual tracker,
elaborando gráficas, tablas
estadísticos, resolviendo
problemas “casos” valorando la
responsabilidad en nuestros
estudiantes que permita
contribuir en un mejor manejo
de la basura dentro de la
comunidad.
 Planificación y
coordinación con toda la
población e instituciones de
la comunidad sobre
actividades de limpieza
comunal.
 Salida con toda la
comunidad educativa, a los
sectores afectados por la
infesta de basura.
 Evaluación del proyecto
para verificar los objetivos
propuestos y la
sostenibilidad de los
aspectos positivos para la
comunidad.
 Exhibir los materiales y
productos realizados por
estudiantes de la U. E.
recursos naturales.
CUARTO BIMESTRE
 El átomo como unidad fundamental de la
materia en la madre tierra
- Teoría atómica y evolución de los modelos
atómicos, partículas subatómicas e isótopos
- Mecánica cuántica y números cuánticos
- Estructura electrónica y clasificación de los
elementos en la tabla periódica
- Propiedades químicas de los átomos en
función de la capa electrónica
 Movimiento Circular en Universo y el átomo
- Movimiento Circular
- Fuerzas necesarias para el movimiento
circular
- Relación entre movimiento circular y lineal.
- Movimiento circular uniforme
- Movimiento circular uniforme variado
 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO DEL SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
COMUNITARIA PRODUCTIVA DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES: FÍSICA - QUÍMICA
Datos referenciales
Distrito : Puerto Pérez
Núcleo : Aygachi
Unidad Educativa : Cnl. Angél Avendaño Herrera
Área : Física-Química
Docente responsable : Prof. Willan D. Marca Cruz
Director de U. E. : Lic. Rosa X. Quispe Choque
Gestión : 2018
Proyecto Socioproductivo: “Fortaleciendo prácticas de convivencia social con el medio ambiente, por medio
del tratamiento adecuado de la basura en la comunidad educativa”
Objetivo anual (holístico): Asumimos conciencia socioambiental y comunitaria en la aplicación y
comprensión de los saberes y conocimientos de la Física y Química, revalorizando los saberes y
conocimientos propios y de la diversidad a través de las potencialidades productivas, tecnológicas para
aplicarlas en el proyecto socioproductivo de la comunidad y la región en equilibrio con la Madre Tierra

OBJETIVOS HOLÍSTICOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

Valoramos el potencial  Búsqueda y selección, de PRIMER BIMESTRE

hidrocarburífero del Estado
Plurinacional, aplicando la
nominación de hidrocarburos en
forma intra e intercultural,
analizando las propiedades físico
químicas ade-más de los
procesos de producción socio
comunitario, para el generar
políticas administrativas en
mejora de la economía boliviana
Destacamos la
complementariedad de la carga
eléctrica, estudiando la
generación de campos eléctricos,
desarrollando procesos
experimentales del
almacenamiento de la energía
orientados a transformar la
energía, para mejorar la calidad
de vida de la comunidad.
información acerca de
estrategias novedosas sobre
el buen manejo de la basura.
 Planteamiento y validación
de propuestas.
 Organización grupos
humanos para la
socialización de las
estrategias pertinentes a
nuestro contexto.
 Elaboración de planes de
desarrollo curricular
articulado con el PSP.
 Diálogos informativos a los
padres de familia de la U.E.
 Diálogos informativos a los
estudiantes sobre el
tratamiento adecuado de la
basura.
 Hidrocarburos en el Estado Plurinacional
- Nominaciones de los compuestos orgánicos,
propiedades físico-químicas.
- Hidrocarburos cíclicos y acíclicos aplicables
a la producción
 Los compuestos oxigenados como productos de
la fermentación.
- Utilización de los alcoholes, aldehídos y
cetonas en procesos socioproductivos.
- Nominación, propiedades físicas y químicas
- Método de obtención de los derivados
oxigenados alcoholes, aldehídos y cetonas.
 Fuerza y campo eléctrico de una partícula
cargada
- Electrización de materiales aislantes de uso
cotidiano
- Carga eléctrica de las partículas fundamenta-
les de la materia
- Ley de Coulomb y la mecánica cuántica en el
mundo atómico de la Madre Tierra
- Efecto de los campos eléctricos en los seres
vivos

Valoramos y respetamos la vida  Talleres para los estudiantes SEGUNDO BIMESTRE

del ser humano, sobre el cuidado
en el consumo de alimentos con
elementos químicos (ácidos
carboxílicos) y analizando las
propiedades químicas aplicadas
a productos de consumo masivo,
rescatando en la práctica la
(por grados) sobre las 3R
 Ácidos Carboxílicos y derivados en la vida
(Reducir, Reutilizar,
Sociocomunitaria
Reciclar)
- Identificación de los ácidos carboxílicos en la
 Elaboración de carteles producción industrial de la comunidad.
dentro y fuera de las aulas - Propiedades físico-químicas de los ésteres,
preparación y conservación de
alimentos nutritivos y ecológicos
propios de la región como forma
de prevención a enfermedades y
estilo de vida en equilibrio con la
MT.
Destacamos la
complementariedad de la carga
eléctrica, estudiando la
generación de campos eléctricos,
desarrollando procesos
experimentales del
almacenamiento de la energía
orientados a transformar la
energía, para mejorar la calidad
de vida de la comunidad.
Destacamos la equidad e
importancia de ácidos y bases en
el funcionamiento de nuestro
organismo, realizando procesos
de titulación o valoración,
estudiando, la escala de pH y las
acciones de los ácidos y las
bases, para tener un impacto
social en procesos de producción
industrial.
Aplicamos los principios físicos
de Ohm y Kirchhoff en
laboratorio, analizando las
relaciones de voltaje, corriente, la
resistencia, valorando la
innovación en las industrias y los
sistemas de producción de la
comunidad, apreciando el
impacto y las bondades que nos
brinda la corriente eléctrica,
cuando se la utiliza de forma
sustentable.
Analizamos el uso de la energía
en la vida diaria, aplicando los
conceptos de termodinámica y
termoquímica a procesos de
producción, valoran-do estos
saberes y conocimientos para
una práctica productiva
sustentable de la ciencia y la
tecnología.
con mensajes a favor de
crear hábitos sobre el uso
correcto de los desechos
sólidos y conservación de la
Madre Tierra
 Recolección y selección de
residuos sólidos, para su
reutilización, en la
comunidad educativa.
 Planificación y
coordinación con toda la
población e instituciones de
la comunidad sobre
actividades de limpieza
comunal.
 Salida con toda la
comunidad educativa, a los
sectores afectados por la
infesta de basura.
 Elaboración y construcción
de diversos materiales con
material reciclado:
Basureros clasificadores,
material decorativo,
correas, redes de arco, entre
otras.
 Exposición de los diversos
productos en actividades
previamente planificadas.
 Seguimiento y monitoreo
del proyecto para identificar
aspectos que pueden
mejorarse y aspectos que se
deben potenciar.
 Planificación y
coordinación con toda la
población e instituciones de
la comunidad sobre
actividades de limpieza
comunal.
 Salida con toda la
sales y anhídridos en la vida
sociocomunitaria.
- Nominación, obtención, propiedades y
utilidades de los ácidos orgánicos.
 Utilización racional de las funciones químicas
nitrogenadas
- Fabricación de abonos artificiales para
actividades agroproductivas.
- Propiedades físico-químicas y métodos de
obtención
Cuidado en el consumo de alimentos con
elementos químicos.
 Potencial y capacidad eléctrica en los
fenómenos atmosféricos
- Potencial eléctrico en los fenómenos
meteorológicos naturales
- Efectos del potencial eléctrico en los seres
vivos y la Madre Tierra
- Dispositivos de uso cotidiano que almacenan
energía
- Aplicación de la capacitancia en dispositivos
electrónicos de uso cotidiano
TERCER BIMESTRE
 Equilibrio iónico ácido – base y producto de
solubilidad en el análisis del agua para
consumo humano
- Ácidos fuertes y débiles en sustancias de uso
diario
- Autoionización del agua y cálculos de pH
- Titulación de ácidos y bases de uso cotidiano
- Cálculos de solubilidad y producto de
solubilidad
 Circuitos de corriente eléctrica y fem para el
bienestar de la comunidad
- Usos de la corriente eléctrica en los procesos
socioproductivos
- Uso de simuladores en el diseño de circuitos
resistivos seguros de uso doméstico
- Aplicación de la ley de Ohm en circuitos
eléctricos de CC y CA
- Leyes de Kirchoff y efectos de la electricidad
en el cuerpo humano.
CUARTO BIMESTRE
 Aplicación de la termodinámica en procesos
energéticos sustentables
- Energía interna, calor y trabajo en reacciones
químicas cotidianas
- Entalpías de reacciones químicas y ley de
Hess
- Primera ley de la termodinámica en sistemas

Valoramos la energía
electromagnética manifestada en
la naturaleza y simulados en
laboratorio, analizando el
funcionamiento de motores,
generadores, radios, televisores,
teléfonos y otros sistemas
electromagnéticos, que permitan
impulsar la producción minera,
hidrocarburífera, agraria e
industrial, para mejorar la calidad
en los servicios de salud, de la
comunidad boliviana para vivir
bien.
comunidad educativa, a los
sectores afectados por la
infesta de basura.
 Evaluación del proyecto
para verificar los objetivos
propuestos y la
sostenibilidad de los
aspectos positivos para la
comunidad.
 Exhibir los materiales y
productos realizados por
estudiantes de la U. E.
agrícolas termorregulados y fomento de la
producción ecológica
- Segunda ley de la termodinámica y el ciclo de
Carnot en máquinas térmicas
 Campo magnético de la madre tierra y
electromagnetismo
- Campos magnéticos producidos por materia-
les ferromagnéticos
- Campos magnéticos producidos por corrientes
eléctricas
- Aplicaciones del electromagnetismo, moto-res
y transformadores
- Efectos de los campos electromagnéticos en
los seres vivos.