Anda di halaman 1dari 11

BUKU III

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

MATA PELAJARAN : SIMULASI DAN


KOMUNIKASI DIGITAL

KELAS : X

PROGRAM KEAHLIAN : Teknik Komputer dan


Informatika

KOMPETENSI : Teknik Komputer dan Jaringan


KEAHLIAN

PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI 4 KOTA MALANG


Jl. Tanimbar No.22, Telpon 0341- 498002 Klojen, Kota Malang,

Jawa Timur 65117

2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan


Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Semester : 1
Kelas : X
Kompetensi Dasar : Menganalisis fitur yang tepat untuk
pembuatan slide
Materi Pokok : Fitur Pembuatan Slide
Alokasi Waktu : 9 JP (@45 menit)
Pertemuan Ke : 1

A. Kompetensi Inti
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
dibawah pengawasan langsung. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
2. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide
4.5 Membuat slide untuk presentasi
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Menjelaskan jenis, fungsi, dan keuntungan penggunaan perangkat lunak presentasi.
3.5.2 Menentukan fitur umum yang sering digunakan pada perangkat lunak presentasi.
3.5.3 Menganalisis slide yang sesuai dengan pesan yang akan disampaikan.
4.5.1 Menggunakan fitur perangkat lunak presentasi.
4.5.2 Membuat slide presentasi yang dilengkapi dengan transisi dan animasi.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menjelaskan tentang pembuatan slide
2. Peserta didik mampu mengoperasikan program dan format aplikasi pengolah
presentasi
3. Peserta didik mampu menerapkan fitur umum perangkat lunak presentasi
4. Peserta didik mampu membuat slide presentasi yang dilengkapi fitur dan desain yang
menarik

E. Materi Pembelajaran
1. Jenis dan fungsi, fitur perangkat lunak presentasi
2. Teknik merancang Slide
3. Prosedur penggunaan aplikasi pengolah slide
4. Prosedur pengecekan hasil pelaksanaan presentasi

F. Metode Pembelajaran
1. Model : Discovery Learning
2. Metode : Praktek langsung dengan bimbingan
3. Strategi : Pendekatan Scientific

G. Alat dan Sumber Belajar


1. Alat:
-
2. Media:

- White board

- Board marker

- penghapus

- LCD Proyektor

- Laptop
3. Sumber:

- Buku 1 - Bahan Ajar Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) SMK Kelas X
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1

Kegiatan Awal Alokasi


No Tahapan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

1. Pendahuluan

Salam  Guru memasuki kelas,  Siswa dengan tenang 2’’


didepan kelas guru dan bersemangat
mengucapkan salam hangat menyambut dan
dan menanyakan kabar hari menjawab salam dari
ini kepada siswa sebagai
guru
tanda pembelajaran siap
dimulai
Berdoa  Guru memerintahkan ketua  Siswa melakukan doa 5’’
kelas untuk memimpin doa sesuai dengan
bersama. Doa dilakukan kepercayaan masing-
dengan khusu’ masing dengan
khusyu’
Presensi  Guru mengabsen kehadiran  Siswa dengan tenang 5’’
siswa, serta menanya dan mendengarkan
keterangan bila ada siswa saat di absen
yang tidak masuk.
Apersepsi  Guru bertanya kepada siswa  Siswa menjawab 5’’
mengenai apa yang pertanyaan dengan
dimaksud dengan slide pengetahuan yang
 Guru menilai kognitif siswa mereka miliki
Motivasi  Guru menjelaskan manfaat  Siswa mendapat 5’’
mempelajari tentang slide pengetahuan baru,
dalam kehidupan sehari hari semangat baru dalam
 Guru menilai kognitif siswa strategi belajar diri
mereka sendiri
Orientasi  Guru menginformasikan  Siswa mendengarkan 2”
kepada siswa mengenai penjelasan dari guru
tujuan pembelajaran hari ini mengenai tujuan
pembelajaran hari ini
2. Kegiatan Inti
Stimulus Mengamati 15’’
 Guru mengarahkan siswa  Siswa membangun
untuk membaca dan pengetahuan baru
memahami tentang slide berdasarkan
pengetahuan yang
telah dimiliki dan
untuk menerapkan
strategi dalam
belajarnya
Pernyataan / Menanya 15’’
Identifikasi  Guru membangkitkan  Siswa mengajukan
Masalah siswa untuk bertanya pertanyaan kepada
mengenai perangkat lunak guru dengan cara
presentasi mengacungkan tangan
 Guru. menilai kognitif
siswa.
 Guru menugaskan siswa  Siswa berdiskusi
membuat slide presentasi
Pengumpulan Data Mengekplorasi 30’’
 Guru menugaskan siswa  Siswa ngengamati
untuk mengerjakan soal (mengidentifikasi)
uraian persoalan yang
terdapat pada soal
yang diberikan
 Siswa mengumpulkan
informasi terkait
dengan tugas tersebut.
 Siswa menganalisis
soal tersebut dan
menjawabnya sesuai
dengan pengetahuan
yang dimiliki dan
berdasarkan teori yang
berlaku.
 Guru memerintahkan  Siswa membentuk
kepada semua siswa kelompok, 1 kelompok
untuk membentuk terdiri dari 2 orang
kelompok, 1 kelompok siswa
masing-masing 2 orang  Siswa mempraktekkan
siswa dengan menggunakan
 Guru menilai keaktifan komputer
dan psikomotorik siswa  Dalam kelompok,
dalam tugas praktek siswa melaporkan
hasil praktek dari
kelompok
Pembuktian Mengkomunikasikan 30’’
 Guru memberitahu waktu  Siswa (perwakilan
mengerjakan sudah habis setiap kelompok)
 Guru mempersilahkan memaparkan kedepan
kelompok untuk kelas mengenai
memaparkan hasil diskusinya
diskusinya di depan kelas
 Guru menilai kognitif ,  Siswa dengan tenang
psikomotor, dan afektif dan mendengarkan
siswa penjelasan dari
kelompok lain
(menghormati
pendapat kelompok
lain)
3. Kegiatan Penutup

Refleksi / Mengasosiasi 5’’


Kesimpulan  Siswa mengemukakan
 Siswa melakukan refleksi pendapatnya dan
terhadap pembelajaran menyimpulkan hasil
yang telah dilakukan hari pembelajaran hari ini
ini, dan menyimpulkan
pembelajaran yang telah
dipelari
Analisa  Guru memberikan  Siswa menanyakan 10’’
Pembelajaran kesempatan kepada siswa bagian materi yang
untuk bertanya mengenai belum mereka kuasai
pembelajaran hari ini
Tidak Lanjut  Guru menyampaikan  Siswa mencatat materi 2’’
materi yang harus yang harus dipelajari
dipelajari untuk untuk pertemuan
pertemuan berikutnya, minggu depan
yaitu
Doa  Guru memerintahkan  Dengan khusu’ siswa 2’’
ketua kelas untuk melakukan doa di
menyiapkan doa akhir pelajaran
Salam  Guru mengucapkan salam  Siswa menjawab 2”
hangat kepada siswa, dan salam guru
bertanda pembelajaran
telah berakhir
Jumlah Alokasi Waktu 135’’

Pertemuan ke-2

Kegiatan Awal Alokasi


No Tahapan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

1. Pendahuluan

Salam  Guru memasuki kelas,  Siswa dengan tenang 2’’


didepan kelas guru dan bersemangat
mengucapkan salam hangat menyambut dan
dan menanyakan kabar hari menjawab salam dari
ini kepada siswa sebagai
guru
tanda pembelajaran siap
dimulai
Berdoa  Guru memerintahkan ketua  Siswa melakukan doa 5’’
kelas untuk memimpin doa sesuai dengan
bersama. Doa dilakukan kepercayaan masing-
dengan khusu’ masing dengan
khusyu’
Presensi  Guru mengabsen kehadiran  Siswa dengan tenang 5’’
siswa, serta menanya dan mendengarkan
keterangan bila ada siswa saat di absen
yang tidak masuk.
Apersepsi  Guru bertanya kepada siswa  Siswa menjawab 5’’
mengenai apa yang pertanyaan dengan
dimaksud dengan fungsi pengetahuan yang
analisis slide mereka miliki
 Guru menilai kognitif siswa
Motivasi  Guru menjelaskan manfaat  Siswa mendapat 5’’
mempelajari tentang analisis pengetahuan baru,
slide dalam kehidupan sehari semangat baru dalam
hari strategi belajar diri
 Guru menilai kognitif siswa mereka sendiri
Orientasi  Guru menginformasikan  Siswa mendengarkan 2”
kepada siswa mengenai penjelasan dari guru
tujuan pembelajaran hari ini mengenai tujuan
pembelajaran hari ini
2. Kegiatan Inti
Stimulus  Guru mengarahkan siswa  Siswa membangun 15’’
untuk membaca dan pengetahuan baru
memahami tentang berdasarkan
perintah fitur-fitur slide pengetahuan yang
presentasi telah dimiliki dan
untuk menerapkan
strategi dalam
belajarnya
Pernyataan /  Guru membangkitkan  Siswa mengajukan 15’’
Identifikasi siswa untuk bertanya pertanyaan kepada
Masalah mengenai fitur-fitur slide guru dengan cara
presentasi mengacungkan tangan
 Guru menilai kognitif
siswa.
 Guru menugaskan siswa  Siswa berdiskusi
membuat analisis
presentasi

Pengumpulan Data  Guru menugaskan siswa  Siswa ngengamati 30’’


untuk mengerjakan soal (mengidentifikasi)
uraian persoalan yang
terdapat pada soal
yang diberikan
 Siswa mengumpulkan
informasi terkait
dengan tugas tersebut.
 Siswa menganalisis
soal tersebut dan
menjawabnya sesuai
dengan pengetahuan
yang dimiliki dan
berdasarkan teori yang
berlaku.
 Guru memerintahkan  Siswa membentuk
kepada semua siswa kelompok, 1 kelompok
untuk membentuk terdiri dari 2 orang
kelompok, 1 kelompok siswa
masing-masing 2 orang  Siswa mempraktekkan
siswa dengan menggunakan
 Guru menilai keaktifan komputer
dan psikomotorik siswa  Dalam kelompok,
dalam tugas praktek siswa melaporkan
hasil praktek dari
kelompok
Pembuktian  Guru memberitahu waktu  Siswa (perwakilan 30’’
mengerjakan sudah habis setiap kelompok)
 Guru mempersilahkan memaparkan kedepan
kelompok untuk kelas mengenai
memaparkan hasil diskusinya
diskusinya di depan kelas
 Guru menilai kognitif ,  Siswa dengan tenang
psikomotor, dan afektif dan mendengarkan
siswa penjelasan dari
kelompok lain
(menghormati
pendapat kelompok
lain)
3. Kegiatan Penutup

Refleksi /  Siswa melakukan refleksi  Siswa mengemukakan 5’’


Kesimpulan terhadap pembelajaran pendapatnya dan
yang telah dilakukan hari menyimpulkan hasil
ini, dan menyimpulkan pembelajaran hari ini
pembelajaran yang telah
dipelari
Analisa  Guru memberikan  Siswa menanyakan 10’’
Pembelajaran kesempatan kepada siswa bagian materi yang
untuk bertanya mengenai belum mereka kuasai
pembelajaran hari ini
Tidak Lanjut  Guru menyampaikan  Siswa mencatat materi 2’’
materi yang harus yang harus dipelajari
dipelajari untuk untuk pertemuan
pertemuan berikutnya, minggu depan
yaitu
Doa  Guru memerintahkan  Dengan khusu’ siswa 2’’
ketua kelas untuk melakukan doa di
menyiapkan doa akhir pelajaran
Salam  Guru mengucapkan salam  Siswa menjawab 2”
hangat kepada siswa, dan salam guru
bertanda pembelajaran
telah berakhir
Jumlah Alokasi Waktu 135’’

Pertemuan ke-3

Kegiatan Awal Alokasi


No Tahapan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

1. Pendahuluan

Salam  Guru memasuki kelas,  Siswa dengan tenang 2’’


didepan kelas guru dan bersemangat
mengucapkan salam hangat menyambut dan
dan menanyakan kabar hari menjawab salam dari
ini kepada siswa sebagai
guru
tanda pembelajaran siap
dimulai
Berdoa  Guru memerintahkan ketua  Siswa melakukan doa 5’’
kelas untuk memimpin doa sesuai dengan
bersama. Doa dilakukan kepercayaan masing-
dengan khusu’ masing dengan
khusyu’
Presensi  Guru mengabsen kehadiran  Siswa dengan tenang 5’’
siswa, serta menanya dan mendengarkan
keterangan bila ada siswa saat di absen
yang tidak masuk.
Apersepsi  Guru bertanya kepada siswa  Siswa menjawab 5’’
mengenai apa yang pertanyaan dengan
dimaksud dengan animasi pengetahuan yang
 Guru menilai kognitif siswa mereka miliki
Motivasi  Guru menjelaskan manfaat  Siswa mendapat 5’’
mempelajari tentang animasi pengetahuan baru,
dalam kehidupan sehari hari semangat baru dalam
 Guru menilai kognitif siswa strategi belajar diri
mereka sendiri
Orientasi  Guru menginformasikan  Siswa mendengarkan 2”
kepada siswa mengenai penjelasan dari guru
tujuan pembelajaran hari ini mengenai tujuan
pembelajaran hari ini
2. Kegiatan Inti
Stimulus  Guru mengarahkan siswa  Siswa membangun 15’’
untuk membaca dan pengetahuan baru
memahami tentang berdasarkan
animasi presentasi pengetahuan yang
telah dimiliki dan
untuk menerapkan
strategi dalam
belajarnya
Pernyataan /  Guru membangkitkan  Siswa mengajukan 15’’
Identifikasi siswa untuk bertanya pertanyaan kepada
Masalah mengenai animasi guru dengan cara
presentasi mengacungkan tangan
 Guru menilai kognitif
siswa.
 Guru menugaskan siswa  Siswa berdiskusi
membuat animasi slide
menarik

Pengumpulan Data  Guru menugaskan siswa  Siswa ngengamati 30’’


untuk mengerjakan soal (mengidentifikasi)
uraian persoalan yang
terdapat pada soal
yang diberikan
 Siswa mengumpulkan
informasi terkait
dengan tugas tersebut.
 Siswa menganalisis
soal tersebut dan
menjawabnya sesuai
dengan pengetahuan
yang dimiliki dan
berdasarkan teori yang
berlaku.
 Guru memerintahkan  Siswa membentuk
kepada semua siswa kelompok, 1 kelompok
untuk membentuk terdiri dari 2 orang
kelompok, 1 kelompok siswa
masing-masing 2 orang  Siswa mempraktekkan
siswa dengan menggunakan
 Guru menilai keaktifan komputer
dan psikomotorik siswa  Dalam kelompok,
dalam tugas praktek siswa melaporkan
hasil praktek dari
kelompok
Pembuktian  Guru memberitahu waktu  Siswa (perwakilan 30’’
mengerjakan sudah habis setiap kelompok)
 Guru mempersilahkan memaparkan kedepan
kelompok untuk kelas mengenai
memaparkan hasil diskusinya
diskusinya di depan kelas
 Guru menilai kognitif ,  Siswa dengan tenang
psikomotor, dan afektif dan mendengarkan
siswa penjelasan dari
kelompok lain
(menghormati
pendapat kelompok
lain)
3. Kegiatan Penutup

Refleksi /  Siswa melakukan refleksi  Siswa mengemukakan 5’’


Kesimpulan terhadap pembelajaran pendapatnya dan
yang telah dilakukan hari menyimpulkan hasil
ini, dan menyimpulkan pembelajaran hari ini
pembelajaran yang telah
dipelari
Analisa  Guru memberikan  Siswa menanyakan 10’’
Pembelajaran kesempatan kepada siswa bagian materi yang
untuk bertanya mengenai belum mereka kuasai
pembelajaran hari ini
Tidak Lanjut  Guru menyampaikan  Siswa mencatat materi 2’’
materi yang harus yang harus dipelajari
dipelajari untuk untuk pertemuan
pertemuan berikutnya, minggu depan
yaitu
Doa  Guru memerintahkan  Dengan khusu’ siswa 2’’
ketua kelas untuk melakukan doa di
menyiapkan doa akhir pelajaran
Salam  Guru mengucapkan salam  Siswa menjawab 2”
hangat kepada siswa, dan salam guru
bertanda pembelajaran
telah berakhir
Jumlah Alokasi Waktu 135’’

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar


1. Penilaian
Penilaian yang digunakan berbasis kelas dan menggunakan instrumen penilaian sebagai
berikut :
 Tes Tulis : dilakukan untuk tes hasil belajar dalam hal ini siswa
mengerjakan soal evaluasi berupa uraian
 Tes Unjuk Kerja : dilakukan dengan menggunakan buku dalam hal ini siswa
mengerjakan pembuatan flowchart sederhana serta fungsi-fungsi program algoritma
 Observasi : dilakukan dengan lembar pengamatan kegiatan
2. Instrumen Penilaian
 Pedoman Penskoran Tes Lisan

Skor Penilaian
 skor 3 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan baik dan
benar
 skor 2 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan benar
 skor 1 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan salah.

skor perolehan
Nilai   100
skor maksimal
 Penilaian Kinerja dan Aspek Ilmiah :

Skor Perolehan Kelompok


Sangat Kurang Cukup Baik Sangat
No Aspek Penilaian
Kurang (2) (3) (4) Baik
(1) (5)
1. Kesungguhan dalam melakukan kegiatan
(kedisiplinan)
2. Kejujuran
3. Ketelitian dalam mengerjakan program
4. Penggunaan waktu secara efektif
5. Mengakses dan mengorganisir informasi
(kerja sama)
6. Tanggung jawab
7. Memecahkan masalah
Catatan : Berikan tanda cek list ( √ ) untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang
dilakukan kelompok (skor perolehan kelompok).

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai (N) = x 10

35

Malang, 18-Februari-2018
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 1 Turen

Drs. H. IMAM, MMT M. Syahrizal Firdaus, S.Pd


Pembina Tk. I
NIP. 19640401 199003 1 018

Anda mungkin juga menyukai