Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : MAN BAURENO BOJONEGORO


MATA PELAJARAN : FISIKA
KELAS/SEMESTER : X MIPA / 1
: HAKIKAT ILMU FISIKA DAN KESELAMATAN DALAM
MATERI POKOK
LABORATORIUM
ALOKASI WAKTU : 7 x 45 MENIT

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Sikap
1. Diberikan tugas melakukan pencarian masalah, peserta didik diharapkan dapat menunjukkan
prilaku
a. Memiliki rasa ingin tahu tentang hakikat fisika, metode ilmiah dan menjaga keselamatan di
laboratorium
b. Obyektif, jujur dan teliti dalam melakukan praktikum
c. Kritis dan bertanggung jawab terhadap alat-alat yang digunakan dan tugas yang
diberikan
d. Menghargai pendapat teman ketika berdiskusi dan melakukan percobaan
 Pengetahuan
Pertemuan 1
1. Peserta didik mampu mendefinisikan hakikat ilmu fisika menurut beberapa tokoh
melalui proses diskusi dengan proaktif
2. Peserta didik mampu menjelaskan hubungan fisika dengan disiplin ilmu lain melalui
proses menanya yang santun
3. Peserta didik mampu mencontohkan pemanfaatan fisika dalam kehidupan sehari-hari
melalui proses diskusi dengan proaktif dan santun
4. Peserta didik mampu menyebutkan peranan ilmu fisika dalam kehidupan melalui
proses mencoba dengan rasa ingin tahu
Pertemuan 2
5. Peserta didik mampu menyebutkan urutan metode ilmiah dengan benar melalui
proses mencoba dengan rasa ingin tahu
6. Peserta didik dapat menyusun prosedur kerja ilmiah pada pengukuran kalor dengan
jujur
Pertemuan 3
7. Peserta didik mampu menjelaskan keselamatan kerja di laboratorium dengan benar
melalui proses komunikasi yang santun
8. Peserta didik mampu menerapkan keselamatan kerja dalam praktikum fisika melalui
proses mengamati dengan cermat

 Ketrampilan
1) Peserta didik mampu menyusun prosedur kerja ilmiah pada pengukuran kalor

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Peserta didik mampu:
3.1 Menerapkan hakikat ilmu 3.1.1. Mendefinisikan hakikat ilmu fisika menurut beberapa
Fisika, metode ilmiah, dan tokoh
keselamatan kerja di 3.1.2. Menjelaskan hubungan fisika dengan disiplin ilmu lain
3.1.3. Mencontohkan pemanfaatan fisika dalam kehidupan
laboratorium serta peran
sehari-hari
Fisika dalam kehidupan 3.1.4. Menyebutkan peranan ilmu fisika dalam kehidupan
3.1.5. Menyebutkan urutan metode ilmiah dengan benar
3.1.6. Menyusun prosedur kerja ilmiah pada pengukuran kalor
3.1.7. Menjelaskan keselamatan kerja di laboratorium
3.1.8. Menerapkan keselamatan kerja dalam praktikum fisika
4.1. Membuat prosedur kerja 4.1.1. Menyusun prosedur kerja ilmiah pada pengukuran kalor
ilmiah dan keselamatan
kerja misalnya pada
pengukuran kalor
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta
a. Fenomena petir dimulai dengan munculnya lidah api listrik yang bercahaya terang yang
memanjang kearah bumi kemudian diikuti suara yang menggelegar
b. Dongkrak hidrolik merupakan hasil penemuan dari ilmuan fisika
2. Konsep
a. Fisika adalah cabang dari IPA yang mempelajari alam yang tidak hidup dalam lingkungan
hidup ruang dan waktu dan semua interaksi yang menyertainya
b. Hakikat ilmu fisika adalah sebuah kumpulan pengetahuan dan jalan berfikir untuk
mengadakan penyelidikan
c. Metode ilmiah adalah cara menerapkan prinsip-prinsip logis terhadap penemuan, pengesahan
dan penjelasan tentang suatu kebenaran
3. Prinsip
Fisika merupakan ilmu pengetahuan yang lahir dan berkembang melalui langkah-langkah
observasi, perumusan masalah, penyusunan hipotesis, pengujian hipotesis melalui
eksperimen, penarikan kesimpulan, serta menemukan teori dan konsep.

4. Prosedur
a. Menyusun prosedur kerja ilmiah pada pengukuran kalor

D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan: Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Percobaan, kerja kelompok, diskusi ilmiah, presentasi, ceramah dan tanya jawab

E. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media
Video, power poin
2. Alat dan Bahan
LCD Proyektor, laptop Statif, thermometer, bejana, kaki tiga, pembakar bunsen, stopwatch

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk SMA/ MA Kelas X PT. Erlangga, Pengarang Marthen Kanginan hal. 2 - 43

G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 dan 2 (3 x 45 Menit)


PENDAHULUAN( 15 Menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dengan berdoa dan secara fisik dengan mengabsen
dan menyiapkan peralatan pembelajaran
b. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, Indikator dan Tujuan akan yang akan dicapai setelah
kegiatan pembelajaran
c. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari
d. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat yang akan diperoleh setelah
mempelajari materi tersebut
e. Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi sebelumnya atau materi yang telah
didapat dari SMP/MTs mengenai suhu dan kalor
f. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan oleh peserta didik/kelompok dalam
menyelesaikan permasalahan/tugas antara lain: membentuk kelompok, mempelajari lembar
kerja, melakukan percobaan, menjawab pertanyaan, diskusi dan presentasi di depan kelas.

KEGIATAN INTI (105 Menit)


Keterkaitan dengan Waktu Sikap/
Kegiatan Pembelajaran
5M (Menit) karakter
o Menayangkan video fenomena alam (petir) yang Mengamati 30
dikaitkan dengan ilmu Fisika, kemudian menanya: Rasa ingin
Bagaimana proses terjadinya petir? Apakah tahu
fenomena petir berhubungan dengan fisika?
o Guru membagi peserta didik kedalam kelompok 10 Tanggung
kecil, setiap kelompok terdiri dari 4 siswa jawab
o Guru membagikan LK tentang fenomena alam
dalam kehidupan sehari-hari
Keterkaitan dengan Waktu Sikap/
Kegiatan Pembelajaran
5M (Menit) karakter
o Guru memberi waktu kepada peserta didik untuk Kritis
membaca dan memahami LK
o Guru memberikan kesempatan pada peserta didik Menanya dan
untuk bertanya hal-hal yang belum jelas tentang mengumpulkan
petunjuk diskusi informasi
o Peserta didik mengumpulkan informasi dari Mengumpulkan 10 Kritis
berbagai sumber yang relevan mengenai informasi dan
fenomena alam dalam kehidupan sehari-hari dan mengasosiasi
hubungannya dengan konsep fisika (Menalar)
o Peserta didik berdiskusi menjawab pertanyaan Menghargai
yang ada dalam LK kemudian menuliskan
hasilnya
o Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya
o Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan
tentang hubungan fisika dengan disiplin ilmu lain
dan pemanfaatan fisika dalam kehidupan sehari-
hari
o Guru bersama peserta didik memilih lima
pertanyaan terbaik sebagai bahan diskusi kelas
o Siswa secara berkelompok melakukan proses Mengeksperimen 40 Tekun
pengumpulan informasi dari berbagai sumber, (Mencoba) Jujur dan
seperti buku referensi dan internet untuk Teliti
menjawab pertanyaan yang dibuat
o Setiap kelompok membacakan hasil diskusinya Mengomunikasikan 15
secara bergantian dan kelompok lain Menghargai
menanggapinya
o Peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan
hubungan fisika dengan disiplin ilmu lain dan
pemanfaatanya dalam kehidupan sehari hari Komunikatif
o Siswa bersama guru menanggapi hasil presentasi
kelompok dan memberikan penguatan pada
jawaban yang benar
o Guru membetulkan jawaban kelompok bila ada
yang salah

KEGIATAN PENUTUP (15 Menit)


Kegiatan Pembelajaran
a. Guru bersama siswa melakukan refleksi dengan mereview apa yang telah dipelajari
b. Guru meminta beberapa siswa mengungkapkan kesimpulan materi yang telah dipelajari,
sambil menilai
c. Guru dan siswa menyimpulkan manfaat dari apa yang telah dipelajari
d. Guru memberikan tugas terstruktur berupa PR
e. Guru meminta siswa mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
f. Guru mengajak siswa membaca hamdalah sebagai perwujudan rasa syukur atas nikmat yang
didapat berupa sehat dan ilmu baru

Pertemuan 3 dan 4 (3 x 45 Menit)


PENDAHULUAN( 15 Menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dengan berdoa dan secara fisik dengan mengabsen
dan menyiapkan peralatan pembelajaran
b. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, Indikator dan Tujuan akan yang akan dicapai setelah
kegiatan pembelajaran
c. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari
d. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat yang akan diperoleh setelah
mempelajari materi tersebut
e. Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi sebelumnya
f. Guru memberikan apresepsi, dengan menceritakan seorang ilmuan yang bernama Franklin
(penemu penangkap petir)
Masalah yang didapat franklin:
Apa sebenarnya yang dibawa oleh petir sehingga dapat menimbulkan kebakaran pada gedung
tinggi?
g. Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini yaitu tentang metode ilmiah
h. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan oleh peserta didik/kelompok dalam
menyelesaikan permasalahan/tugas antara lain: membentuk kelompok, mempelajari lembar
kerja, menjawab pertanyaan, diskusi dan presentasi di depan kelas.

KEGIATAN INTI (105 Menit)


Keterkaitan dengan Waktu
Kegiatan Pembelajaran Karakter
5M (Menit)
o Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok Mengamati 15 Rasa ingin
kecil, setiap kelompok terdiri dari 4 siswa tahu
o Guru membagi LK 2 kemudian siswa membaca
petunjuk yang ada di LK 2
o Peserta didik merangkai alat dan bahan
eksperimen kemudian mengamati apa yang terjadi
o Guru memberikan kesempatan pada peserta didik Menanya dan 25 Rasa ingin
untuk bertanya hal-hal yang belum jelas mengenai mengumpulkan tahu
eksperimen yang mereka lakukan informasi

o Peserta didik mengambil data melalui eksperimen


Mengeksperimen 40 Kritis
sesuai petunjuk yang ada di LK 2 (Mencoba)
o Peserta didik berdiskusi dalam kelompok Mengumpulkan 10 Jujur
untuk menganalisis hasil-hasil pengamatan informasi dan
mereka. mengasosiasi Tekun dan
o Selain itu, dalam tahap ini siswa juga dapat (Menalar) Teliti
membuktikan apakah hipotesis yang
dirumuskan sebelumnya dapat diterima atau
tidak berdasarkan hasil pengamatan dan
diskusi yang telah dilakukan
o Siswa mendiskusikan data hasil kerja 15
kelompok yang telah diperoleh
o Guru berkeliling dari satu kelompok ke Tekun
kelompok lain dan memfasilitasi apabila ada
permasalahan dikelompok serta melakukan
penilaian
o Dua kelompok memaparkan hasil diskusi di Mengomunikasikan
depan kelas dan kelompok lain menanggapi
o Guru tetap membimbing siswa agar tidak Menghargai
terjadi kesalahan konsep.
o Guru bersama peserta didik menyimpulkan
tahapan metode ilmiah

KEGIATAN PENUTUP (15 Menit)


Kegiatan Pembelajaran
a. Guru bersama siswa melakukan refleksi dengan mereview apa yang telah dipelajari
b. Guru meminta beberapa siswa mengungkapkan kesimpulan materi yang telah dipelajari,
sambil menilai
c. Guru dan siswa menyimpulkan manfaat dari apa yang telah dipelajari
d. Guru meminta siswa mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
e. Guru memberikan tugas proyek untuk menyusun prosedur kerja ilmiah secara
berkelompok
f. Guru mengajak siswa membaca hamdalah sebagai perwujudan rasa syukur atas nikmat yang
didapat berupa sehat dan ilmu baru

Pertemuan 5 (1 x 45 Menit)
PENDAHULUAN( 10 Menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dengan berdoa dan secara fisik dengan mengabsen
dan menyiapkan peralatan pembelajaran
b. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar, Indikator dan Tujuan akan yang akan dicapai setelah
kegiatan pembelajaran
c. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari
d. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat yang akan diperoleh setelah
mempelajari materi tersebut
e. Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi sebelumnya
f. Guru memberikan apersepsi
Menayangkan video kecelakaan kerja di laboratorium, agar peserta didik menyadari pentinya
mempelajari prosedur keselamatan kerja di laboratorium
g. Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang keselatam kerja di laboratorium
h. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan oleh peserta didik/kelompok dalam
menyelesaikan permasalahan/tugas antara lain: membentuk kelompok, mempelajari lembar
kerja, menjawab pertanyaan, diskusi dan presentasi di depan kelas.

KEGIATAN INTI (30 Menit)


Keterkaitan dengan Waktu
Kegiatan Pembelajaran Karakter
5M (Menit)
o Guru mengarahkan peserta didik untuk Mengamati 10 Rasa ingin
membentuk kelompok kecil, setiap kelompok tahu
terdiri dari 4 peserta didik
o Guru membagikan LK 3 dan menjelaskan
kegiatan apa yang harus dilakukan peserta
didik
o Guru menayangkan video tentang
keselamatan kerja di laboratorium
o Peserta didik mengamati dan mencatat hal-hal
yang menurut mereka penting
o Guru membuka kesempatan pada peserta Menanya dan 5 Rasa ingin
didik untuk bertanya mengenai hal-hal yang mengumpulkan tahu
berhubungan dengan video yang sudah informasi
mereka tonton
o Peserta didik pengumpulan informasi dari Mengumpulkan 10
berbagai sumber mengenai lambang-lambang informasi dan
bahaya di laboratorium mengasosiasi Kritis
(Menalar)
o Peserta didik berdiskusi dalam kelompok Mengeksperimen Tekun dan
mengenai prosedur keselamatan kerja dalam (Mencoba) Teliti
laboratorium dan lambang-lambang bahaya
yang harus diperhatikan di laboratorium
kemudian menuliskan hasilnya di LK 3
a. Guru meminta beberapa siswa Mengomunikasikan 5 Komunikatif
mempresentasikan / menuliskan hasil kinerjanya
di papan tulis
b. Siswa bersama guru menanggapi hasilnya dan
memberikan penguatan pada jawaban yang
benar
c. Guru membetulkan jawaban tersebut bila ada
yang salah

KEGIATAN PENUTUP (5 Menit)


Kegiatan Pembelajaran
d. Guru bersama siswa melakukan refleksi dengan mereview apa yang telah dipelajari selama 1
topik
e. Guru meminta beberapa siswa mengungkapkan kesimpulan materi yang telah dipelajari,
sambil menilai
f. Guru bersama peserta didik menyimpulkan keselatam kerja di laboratorium
g. Guru memberikan soal post test dan siswa mengerjakan secara individu
h. Guru meminta siswa mempelajari materi yang telah dibahas pada pertemuan kemarin untuk
mempersiapkan ulangan harian pada pertemuan mendatang
i. Guru mengajak siswa membaca hamdalah sebagai perwujudan rasa syukur atas nikmat yang
didapat berupa sehat dan ilmu baru

H. PENILAIAN

1. Jenis / Teknik Penilaian


o Sikap
a. Observasi/Jurnal guru
b. Penilaian diri
c. Penilaian antar teman
o Pengetahuan
a. Tes tulis berupa pilihan ganda disertai uraian jawaban
b. Penugasan berupa tugas kelompok
o Keterampilan
a. Portofolio (Laporan hasil percobaaan)
b. Performance/ Praktik (Observasi)

2. Instrumen penilaian
o Instrumen Penilaian Sikap
o Instrumen Penilaian Pengetahuan
o Instrumen penilaian Keterampilan

Mengetahui, Baureno, 16 Juli 2017


Kepala MAN Baureno Guru Mata Pelajaran

Dra. FARIKHAH KISWANTO, S.Pd


NIP. 19620824 199003 2 003 NIP.19821201 200501 1 003
LAMPIRAN

1. Instrumen Penilaian Sikap (Observasi/Jurnal)


Nama satuan pendidikan : MAN Baureno
Kelas/Semester : X MIPA / 1
Mata Pelajaran : Fisika
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Nama Peserta Aspek yang Pos/
No Waktu Kejadian Tindak lanjut
didik diamati Neg
Rasa ingin tahu

Toleransi

2. Instrumen Penilaian Sikap (Penilaian Diri)

Lembar Penilaian Diri


Sikap Jujur
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Saya tidak menyontek buku/diktat ketika ulangan
2 Saya mengerjakan ulangan tanpa melirik/melihat jawaban teman
3 Saya melaporkan ketika ada teman yang menyontek
4 Saya menuliskan data hasil percobaan sesuai dengan aslinya
Modus

3. Instrumen Penilaian Sikap (Penilaian Antar Teman)

Lembar Penilaian Antarpeserta didik


Sikap Tanggung Jawab
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik Yang Dinilai : ………………….


Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Ikut membantu kerja/tugas kelompok
Modus
Instrumen Penilaian Pengetahuan
LEMBAR KERJA 1 (LK 1)
1. Jodohkanlah pernyataan yang ada di sebelah kiri dengan jawaban di kolom kanan
No Penyataan Jawaban
1 Cabang utama dari sains adalah .... A Archimedes
Hakikat sains/fisika merupakan produk atau kumpulan B Collete dan Chiappetta
2 pengetahuan, sikap atau cara berfikir dan proses atau cara untuk C Fakta
menyelidiki. Pandangan ini dikemukakan oleh .... D Fisika sebagai sikap
Keadaan atau kenyataan yang sesungguhnya dari segala E Fisika, kimia, biologi
3
peristiwa yang terjadi di alam disebut .... F Hipotesis
Abstraksi dari berbagai kejadian, objek, fenomena dan fakta G Hukum fisika
4
dianamakan ....
H Konsep
Suatu aturan dasar yang menyimpulkan pengamatan berkaitan
5 I Metode ilmiah
untuk menjelaskan suatu pola kejadian alam
Sikap yang diperlukan untuk melakukan kegiatan-kegiatan J Sikap ilmiah
ilmiah, antara lain rasa ingin tahu dan penasaran yang besar,
6
diiringi oleh rasa percaya, objektif, jujur, terbuka serta mau
mendengarkan pendapat orang lain
Keingintahuan manusia dengan melakukan kegiatan kreatif
7 melalui pengamatan , pengukuran , penyelidikan dan percobaan
untuk mendapatkan hasil atau tujuan merupakan arti dari ....
Cara menerapkan prinsip prinsip logis terhadap penemuan ,
8
pengesahan dan penjelasan tentang suatu kebenaran
Ilmuan yang mampu menemukan cara mengecek mahkota raja
9 yang terbuat dari emas asli atau campuran saat membenanmkan
tubuh ke dalam bak mandi yang penuh air
Ide atau dugaan sementara tentang penyelesaian masalah yang
10
diajukan dalam penelitian ilmiah atau proyek ilmiah

2. Golongkan penyataan berikut dengan pernyataan di tabel.


a. Asap knalpot yang menghasilkan karbon monoksida dan timbal
b. Belum ditemukannya obat kanker dan AIDS
c. Bom atom/nuklir sebagai senjata pemusnah massal
d. Ditemukannya MP4 untuk menikmati lagu/music
e. Ditemukannya superkonduktor
f. Ditemukannya TV, mobil dan HP
g. Matinya ikan karena pencemaran bahan kimia
h. Munculnya kejahatan di dunia maya
i. Penipisan lapisan ozon
j. Prediksi akan adanya gerhana matahari atau bulan
1. Peranan Fisika 2. Keterbatasan sains 3. Dampak negatif sains

LEMBAR KERJA 2 (LK 2)


3. Tuliskan urutan langkah-langkah metode ilmiah untuk menemukan jawaban dari permasalahan di bawah ini!
a) Pengaruh massa beban terhadap periode ayunan pada getaran harmonis
b) Pengaruh panjang tali terhadap periode ayunan pada getaran harmonis
c) Pengaruh simpangan terhadap periode ayunan pada getaran harmonis

LEMBAR KERJA 3 (LK 3)

Kelompokkan Simbol/lambang, Arti lambang dan contoh bahan ke dalam suatu tabel

SIMBOL/LAMBANG

Gb.1 Gb.2 Gb.3 Gb.4 Gb. 5 Gb. 6


ARTI LAMBANG CONTOH BAHAN
Beracun/Toksik Asam dan basa kuat
Iritasi/ Berbahaya Campuran hidrogen dan oksigen
Korosif Kloroform
Mudah Meledak Merkuri, sianida
Mudah terbakar Minyak tanah, alkohol, kerosin
Radioaktif Uranium, Plutonium
HASIL KERJA
Nomor Gambar/simbol Arti lambang Contoh bahan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Pedoman Penskoran
LK 1
Nomor Soal Jawaban Skor maksimum persoal
1. E 10
2. B 10
3. C 10
4. H 10
5. G 10
6. J 10
7. D 10
8. I 10
9. A 10
10. F 10
100

Nomor Soal Jawaban Skor maksimum persoal


a) Dampak negatif sains 10
b) Keterbatasan sains 10
c) Dampak negatif sains 10
d) Peranan Fisika 10
e) Peranan Fisika 10
f) Peranan Fisika 10
g) Dampak negatif sains 10
Nomor Soal Jawaban Skor maksimum persoal
h) Dampak negatif sains 10
i) Dampak negatif sains 10
j) Peranan Fisika 10
Jumlah skor 100

Skor yang dicapai


Nilai siswa = 𝑥100
Skor maksimum

LK 2
Disesuaikan dengan langkah-langkah dalam metode ilmiah
LK 3
Skor maksimum
Lambang Arti lambang Contoh
persoal
Gb.1 Mudah terbakar Minyak tanah, alkohol, kerosin 2
Gb.2 Korosif Asam dan basa kuat 2
Gb.3 Beracun/Toksik Merkuri, sianida 2
Gb.4 Iritasi/ Berbahaya Kloroform 2
Gb.5 Radioaktif Uranium, Plutonium 2
Gb.6 Mudah Meledak Campuran hidrogen dan oksigen 2
Skor total 12

Penugasan

Pekerjaan Rumah (PR)

1. Temukan bacaan tentang kehidupan salah seorang ilmuwan yang cukup berpengaruh bagi dunia,
misalnya Thomas Alfa Edison, Benyamin Franklin, Sir Issac Newton, Alexander Graham Bell,
James Watt, Einstein, atau Archimedes. Tuliskan tentang:
a) Kebangsaan
b) Tingkat pendidikan
c) Kontribusi ilmuwan tersebut terhadap dunia
d) Sikap atau karakter apa yang dimiliki mereka sehingga menjadi ilmuwan baik dan sukses

Rubrik penilaian penugasan

1. Ketepatan waktu 3 = Tepat,2 = terlambat, 1 = tidak mengumpulkan


2. Kelengkapan informasi 3 = 4 informasi lengkap, 2 = kurang dari 4
informasi , 3 = kurang dari 2 informasi