AÑO: 2.018
EN TORNO A LA LITERATURA:
- …sigan la lectura del docente por lapsos cada vez más prolongados;
- …manifiesten lo que comprendieron y lo que no comprendieron de manera cada vez más precisa y que respondan a dudas de los otros;
- …opinen sobre las obras leídas y escuchen las opiniones de los otros;
- …localicen un tramo del texto donde es preciso ubicarse para releer, para seguir la lectura, o pidan ayuda para hacerlo expresando claramente lo que están buscando.
- …reconozcan autores, géneros y manifiesten referencias;
- …compartan la responsabilidad de leer algunos textos con el docente, intentando hacerlo por sí mismos en algunos sectores y comenten lo que han leído;
- …relacionen lo que están leyendo o escuchando con otras situaciones reales.
- …comiencen a reconocer las obras en las que pueden encontrar información sobre los temas de estudio o interés;
- …exploren el material apoyándose en diversos indicadores: título, índice, imágenes, con el fin de localizar la información buscada.
- …recurran a la escritura para registrar datos.
- …preparen y sostengan breves exposiciones orales para comunicar lo aprendido, intercalando apoyos visuales que colaboren con la comprensión del auditorio.
EN LA PARTICIPANCIÓN CIUDADANA:
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ESCUELA PRIMARIA Nº 13 “FRAGATA SARMIENTO”
PLANIFICACIÓN ANUAL DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
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docente e intercambio
entre lectores.
Escrituras intermedias.
2º trimestre -(Continúan las actividades GESTIÓN DE LA AUUU… ¡CUIDADO CON (Continúan las -Escribir notas, pedidos a -Lectura y escritura por sí
expresadas para el primer BIBLIOTECA LOS LOBOS! actividades expresadas las familias, escribir mismos en torno a los
trimestre). -Exploración y selección -Lecturas de formas para el primer trimestre) invitaciones, producir textos trabajados en el
-La hora del cuento: se destinará de materiales (lectura de versificadas de tradición anuncios. trimestre.
un momento por día para que los contratapas, consulta de oral protagonizadas por -Escritos de trabajos:
niños disfruten de cuentos catálogos, publicidades y lobos (Juguemos en el notas colectivas, -Exposición oral con
propuestos y leídos por el reseñas), organización de bosque…). individuales y en apoyatura gráfica de las
Junio docente. agendas de lecturas, -Reconocimiento de pequeños grupos. conclusiones elaboradas
Julio -Registro de itinerarios de lectura. lecturas de títulos y otras formas literarias en luego del trabajo con
Agosto nombres de fichas que podemos hallar LECTURA Y ESCRITURA EN textos sobre los lobos
lectoras: GRACIELA lobos. TORNO A LAS CIENCIAS. más famosos.
MONTES -Escuchar leer cuentos REFLEXIÓN SOBRE EL
en que aparezcan lobos. LENGUAJE (Bajo el marco
-Descripción de lobos de del proyecto Lobos)
¿cómo incluir las
distintas obras.
descripciones en algunos
-Producción en grupos de textos?
una galería de lobos con Escribir epígrafes de los
exposición de textos personajes.
descriptivos simples. Reflexión sobre el sistema
SEGUIR A UN AUTOR: de escritura en la
-Lectura de poesías y descripción de los
canciones, escucha e personajes.
interpretación.
-Reconocimiento del
formato de poesías.
-Reconocimiento de
palabras que se repiten,
palabras que empiezan
con, palabras que
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PLANIFICACIÓN ANUAL DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
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PLANIFICACIÓN ANUAL DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
-Elaboración del
producto escrito:
Planificación de textos,
escritura del cuerpo
central de la información
de cada animal por
dictado al docente,
escritura por sí mismo y
en parejas de rótulos,
epígrafes de las
imágenes, fotos o dibujos
de los animales
seleccionados, y revisión
de escrituras.
-Edición del folleto:
organización final de la
información utilizando el
programa Publisher.
TIC
MODOS DE CONOCER RECURSOS
CONTENIDOS
ESCUCHAR AUDIOS Y VER PRODUCIONES AUDIVISUALES DE SE TRABAJARÁ LA MULTIALFABETIZACIÓN Y LA APROPIACIÓN AUDIOTEXTOS. VIDEOS
CONTENIDO LITERARIO. DE CONTENIDOS LITERARIOS MEDIANTE DIVERSOS
FORMATOS.
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PLANIFICACIÓN ANUAL DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
OBSERVACIONES:
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BIBLIOGRAFÍA: