UNIDAD 1 Y 2 - ACTIVIDAD 6

EVALUACION FINAL DEL CURSO MEDIANTE POA

DAYANA KATHERINE RUEDA CC: 1.085.635.831

DIANA KARINA PANTOJA CC: 1.085.299.795

LESLY STHEFANNIA GORDILLO CC: 1.085.298.075

ANA MARÍA IPAZ MERA CC: 1.087.416.831

CARLOS MARIO MUÑOZ CC: 1.117.519.029

TUTOR:

JORGE ANÍBAL MAYA

CURSO:

100104_155

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CURSO TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

29 DE NOVIEMBRE DEL 2017

 BAJO NIVEL DE EDUCACIÓN Y RENDIMIENTO EN COLOMBIA

LOW LEVEL OF EDUCATION AND PERFORMANCE IN COLOMBIA

DIANA KARINA PANTOJA IMBACUAN* DAYANA KATHERINE RUEDA

JOJOA*LESLY STHEFANNA GORDILLO*

RESUMEN
Este artículo da a conocer los diferentes paradigmas asociados a mejorar una calidad formativa
vista sobre una problemática relacionada con bajo nivel educativo en Colombia, identificando las
causas y la mayor problemática social que según algunos es la principal fuente de la ineficiencia
educativa.
Este apartado se retroalimento con información obtenida a través de una técnica cuantitativa que
fue tomada sobre una muestra poblacional de 30 personas como muestra no probabilística en
terminó casual operando las variables con el objeto de investigación.
La investigación arroja puntos de vista y resultados únicos contemplando la necesidad de que el
gobierno colombiano apruebe estrategias basadas en una educación integradora siempre y
cuando los recursos si sean destinados para estas, mayor apoyo económico, social y sobretodo
mayor oportunidad a que los estudiantes no solo logren llegar a un bachillerato sino puedan
acceder a un cupo universitario.

Palabras clave: Bajo nivel, educación, rendimiento

ABSTRACT
This article reveals the different paradigms associated with improving a quality of education seen
on a problem related to low educational level in Colombia, identifying the causes and the biggest
social problems that according to some is the main source of educational inefficiency.
This section is feedback with information obtained through a quantitative technique that was
taken on a population sample of 30 people as a non-probabilistic sample in casual ended by
operating the variables with the object of research.
The research yields points of view and unique results contemplating the need for the Colombian
government to approve strategies based on an integrating education as long as the resources are
destined for them, greater economic, social support and above all, greater opportunity for the
students not only achieve a baccalaureate if they can not access a university quota.
Keywords: Low level, education, performance
 INTRODUCCION

El rendimiento académico y el bajo nivel de educación en Colombia se han convertido en la

mayor preocupación de directivos, docentes, padres de familia y estudiantes, especialmente
cuando se presenta un bajo nivel. El rendimiento de acuerdo con Pizarro (citado por Reyes, 2003,
2) es entendido como: “una medida de las capacidades correspondientes o indicativas que
manifiestan, en forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un
proceso de instrucción o formación”, esta perspectiva centra la atención y las expectativas en el
desempeño del estudiante y lo coloca como el único responsable del éxito o fracaso escolar.

Sin embargo existen otros factores que intervienen en el proceso educativo, factores que inciden
fuertemente en el rendimiento escolar y que pueden, como lo afirma Garbanzo (2007) ser
internos y externos al individuo. Pueden ser de orden social, cognitivo y emocional, y su co-
dependencia afectan al estudiante. Con esta perspectiva coinciden Gómez, Oviedo y Martínez
(2011, 2) cuando plantean que “el rendimiento académico y el bajo nivel de educación no es el
producto de una única capacidad, sino el resultado sintético de una serie de factores que actúan
en, y desde, la persona que aprende”, por lo tanto tener en cuenta tales factores, es considerar que
también pueden influir en el bajo rendimiento académico que, según Menéndez (2004: 1). “Se
presenta cuando un niño no es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado para su
edad y nivel pedagógico”, de ahí que es preciso tener en cuenta todos los actores que intervienen
en el proceso educativo.
En el siguiente artículo damos a conocer los factores, las causas y consecuencias de este
problema mediante el análisis de los resultados de las encuestas realizadas a personas habitantes
de lugares en Colombia
 JUSTIFICACION

En Colombia, la educación es un derecho primordial, de ahí que este instituido en la

Constitución Política de 1991: Artículo 67. “La educación es un derecho de la persona y un
servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la
ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura”. Es así como toda la sociedad
debe intervenir y propiciar que este derecho se cumpla a cabalidad; por tal razón, en nuestra
función de educadores y comprometidos por el desarrollo de nuestros educandos y la sociedad,
buscamos dar solución a problemáticas académicas observadas en nuestro ejercicio docente.

Hemos identificado el bajo nivel de educación en Colombia atreves del análisis de las
encuestas de como miran la educación en Colombia ya se evidencias distintos factores como
económicos, sociales y culturales que afectan este problema dentro de nuestro país

De ahí que la importancia de comprender los factores que a juicio de los padres de familia,
estudiantes y docentes influyen en el rendimiento académico y el por qué el bajo nivel de
educación en nuestro país. Reconociendo así en donde convergen las diferentes miradas y la
importancia de cada uno asuma sus responsabilidades. Así por ejemplo al maestro le
corresponderá mejorar el aprendizaje y la enseñanza a fin de ser conscientes como lo afirma
González (2011, 2).
 METODOLOGIA

La investigación se inscribió dentro de una metodología cuantitativa , dado que se buscó

comprender la realidad social que se investiga desde los propios actores sociales, para investigar
y hacer una análisis científico de la problemática que tiene Colombia en cuanto a la educación
por eso optamos por la siguiente metodología como desarrollo de la misma

DISEÑO. La investigación se llevó a cabo mediante la implementación del método cuantitativo,

también conocido como investigación cuantitativa, empírico-analítico, racionalista o positivista a
partir de la utilización de la encuesta como el modelo más apropiado para la recolección de datos
que nos permitiera un análisis más detallado de la situación, fue puesta en marcha haciendo uso
de las tecnologías de información y comunicación (TIC),

POBLACION Y MUESTRA. La encuesta fue desarrollada a partir de 20 preguntas con

diferentes tipos de opción de respuesta como selección cerrada, única elección y selección
múltiple, mediante un archivo creado en google drive, el cual nos proporcionó en línea cada una
de las respuestas con sus respectivos gráficos como resultado de haber realizado la encuesta a 30
ciudadanos colombianos bajo el método de muestreo no probabilístico, el cual nos permitió
determinar el punto de vista de cada ciudadano acerca de la problemática de educación que se
vive en Colombia.

CONSIDERACIONES ÉTICAS. El formato de encuestas fue enviado mediante un link de

acceso directo vía correo electrónico a un determinado grupo de personas en su totalidad 30, las
cuales bajo su mismo consentimiento dieron respuesta a 30 preguntas, guardando total
confidencialidad de sus respuestas, pues en la configuración del formato de encueta reservamos
el derecho a obtener información del correo electrónico de cada encuesta resuelta.
 RESULTADOS

Para que los investigadores se allegaran de información y datos relacionados con el tema de
estudio se utilizó la encuesta en vía web como instrumentó cuantitativo de recolección de datos,
los resultados fueron claros, basados sobre la pregunta de investigación ¿De qué manera puede
Colombia mejorar la calidad y la igualdad de su sistema de educación, como aborda sus
problemas de eficiencia en cuanto al tema? Y sobre los objetivos que fueron estipulados bajo
parámetros relacionados con el interés por conocer los diferentes paradigmas que se asocian a
dar solución a la problemática que el país hoy vive como es el bajo nivel de educación en
Colombia, los principales resultado que responden a los objetivos planteados son:

Los resultados cuantitativos muestran que la desigualdad social es el factor más determina listico
que causa un país menos educado y que interfiere enormemente en el avance educativo de los
estudiantes colombianos, seguido de la falta de atención y abandono por parte de los padres,
violencia intrafamiliar, pobreza, desplazamiento forzado y alguna personas afirman que no están
de acuerdo con ninguna de las anteriores problemáticas social el cual es aceptable ya que existen
1000 razones tomadas desde diferentes puntos de vista que pueden ser la causa del bajo nivel de
educación en Colombia
Se analiza y según los resultados nos muestra que el 16.66% de los encuestados cree que las
secretarias de educación y planeación de cada departamento son de regulares en gestión por lo
tanto creen que hay que mejorar estas, el 20% dice que la opción es incentivar a estudiantes de
zonas vulnerables, y aunque el 26.66% cree que es una deficiencia de estado y debería este poner
más atención y compromiso a este factor, el mayor porcentaje el cual corresponde a el 36.66% de
los encuestados el cual corresponde a 11 personas piensa que la eficiencia e igualdad en
Colombia se puede mejorar unificando todas las anteriores y ponerlas en marcha para lograr una
excelente educación.
Se da a conocer a través de los resultados obtenidos que la mayoría de la muestra poblacional
dicen se podría mejorar la calidad de vida estudiantil que por medio de ayuda económica para los
estudiantes de escasos recursos y los programas de refuerzo para quienes presentan retrasos
respecto al grupo para que el no contar con liquides monetaria sea una excusa para no estudiar,
seguido de la creación de más planteles educativos que mejore la calidad de vida estudiantil y
encuestados que están de acuerdo con todas las opciones de respuesta contando con que la
minina parte de estos escogió la respuesta de reafirmar la contratación de parte del gobierno de
más docentes que promuevan la educación para todos.

Los resultados cuantitativos arrojan que el 79.3% afirman y según su perspectiva que no hay
suficientes cupos, planteles y universidades que abalen la demanda estudiantil ya que se ha visto
que los futuros universitario luchan por disputarse en un cupo académico con diferentes personas
de diferentes ciudades en el cual su resultado es deficiente en el cual muy pocos de estos son los
afortunados en ingresar a una universidad de carácter público ya que las universidades públicas
en el departamento son limitadas, continuando el análisis nos podemos dar cuenta que el 17.2%
afirma que si hay suficientes planteles y universidades públicas, pero no hay los suficientes
cupos que avalen la cantidad de egresados bachilleres que se encaminan por un título
profesional, sin embargó, una mínima parte de los encuestados dicen que Si hay suficientes
cupos, planteles y universidades que avalan la demanda estudiantil.
 ANÁLISIS:

Los anteriores resultados son algunos de los tantos que fueron arrojados por la técnica
cuantitativa, todos relacionados con el bajo nivel de educación en Colombia, el cual como
investigadores nos podemos dar cuenta que la muestra poblacional que en este caso representaría
a la muestra total de la población no está de acuerdo con las estrategias que hasta hoy el gobierno
ha implementado ya que como se esperaría no se ven resultados favorables que minimicen el
bajo rendimiento y aumenten la eficiencia en las aulas de clase, el dinero destinado para la
educación no está llegando donde debería estar, las problemáticas sociales aumentan y aunque se
note más interés a diferencia de años anteriores por parte de los estudiantes por superarse y ser
profesionales no se dispone de universidades publicas ni de cupos suficientes para acceder a
ellas, muchos colombianos no cuentan con el dinero suficiente para acceder a una universidad
privada y a cambio de eso los planteles universitarios públicos son escasos en donde la demanda
estudiantil lucha por el ingreso a uno de estos el cual proporcione una futura vida profesional,
Colombia tiene ilimitadas problemáticas sociales desde desplazamiento hasta abandono y
violencia el cual propicia que el estado debe adquirir más compromiso con sus ciudadanos,
intentar cambiar y avanzar desde las regiones más vulnerables hasta las menos frágiles con el fin
de que el país en esta ocasión, si sea un país más educado.
 DISCUSIÓN

Esta investigación tuvo como propósito identificar en cierta medida como catalogan los
habitantes de nuestro país el nivel de educación que se ha implementado en los últimos años a
niños y jóvenes de nuestra nación, se pretendió examinar cuales son las principales causas de el
bajo nivel de educación en Colombia. Además se identificaron aquellos factores asociados al
bajo rendimiento escolar como aulas, presupuesto otorgado por el gobierno, maestros, la
importancia de la educación integradora entre otros, a continuación se estarán discutiendo los
principales hallazgos del estudio.
De los resultados obtenidos en esta investigación se puede deducir que en la mayoría de las
personas encuestadas indican que el nivel de educación en Colombia es bajo, no hay los
suficientes cupos planteles y universidades acorde con la cantidad de estudiantes, el presupuesto
otorgado por el gobierno para el rubro de educación no se invierte en su totalidad en este fin, que
aún sigue existiendo la brecha entre igualdad y desigualdad social entre colegios, falta de apoyo
económico para los estudiantes por parte del gobierno así como también faltan implementar
estrategias que contribuyan a mejorar la educación; por parte de los entes gubernamentales se
deben de promover políticas que garanticen la escolarización de los excluidos, acompañándolas
de programas y prácticas que permitan a los niños conseguir buenos resultados, promoviendo
métodos pedagógicos centrados en los educandos, elaborando libros de texto y materiales
didácticos nuevos, ya que en Colombia hace falta más dedicación por parte de los maestros; por
parte del gobierno más dotación de materiales educativos como es libros bibliotecas y
capacitaciones pedagogías motivando a estos pequeños a cultivar el amor por estudiar. Siendo la
educación la fuente primordial para adquirir conocimiento.
 CONCLUSIONES

Podemos debatir y concluir que las causas que generan una calidad baja en Colombia se basan
en un país desigual, donde su sociedad esta litigada a la falta de compromiso de sus gobernantes,
no obstante y menos importante está el factor económico, como factor agregado a esta
problemática, no solo por parte de los estudiantes, sino también por el estado en sí, ya que el
déficit de planteles educativos así no lo indica.

Desde un marco conceptual en correlación a investigaciones realizadas por la universidad

nacional, podemos decir que se coincide en las características de una investigación cualitativa,
donde el factor delimitante es la igualdad

“Las cifras de pobreza y desigualdad muestran una disminución constante en el periodo de

estudio, sin embargo las cifras de pobreza extrema presentan variaciones negativas, esto
evidencia que las políticas de disminución han ido encaminadas a las personas cerca de la línea
de pobreza que a su vez es factor de desigualdad “
Bogotá 2012 – educación y pobreza – universidad nacional

La desigualdad es un factor delimitante y variante en la educación en Colombia, delimitando

fronteras y colocando barreras en la capacidad de aprendizaje de algunos colombianos, que a su
vez hace que un país tan bello como el nuestro carezca de desarrollo y se encuentre en el
estancamiento del conocimiento
 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

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