Rancangan Pengajaran Harian

Tarikh / Hari : 24 - 4 - 2012 / Selasa

Masa : 4.10 – 4.40p.m. ( 30 minit ).

Kelas : 2H

Bil. Pelajar : 27 orang

Mata pelajaran : Matematik

Bidang : Sukatan dan Geometri

Tajuk : Ruang

Standard Kandungan : Murid dibimbing untuk :

13.3 Mengenal pasti bentuk dua dimensi ( 2D )

Standard Pembelajaran : Murid berupaya untuk :

( i ) Mengenal pasti bentuk-bentuk dua dimensi.

Nilai : Bekerjasama, sifat ingin tahu, ketelitian dan kekemasan.

Langkah / Isi Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Aktiviti Guru Aktiviti Murid
Masa Pelajaran

Langkah 1. a).Guru menununjukkan a). Murid-murid memer- Strategi/

Mengenal pasti
Permulaan / gambar boneka yang hatikan gambar dengan Teknik:
bentuk-bentuk
Mencungkil terbina daripada bentuk- teliti. Penyoalan
dua dimensi.
idea bentuk dua dimensi. seluruh
(5 min) ( dengan cara pawerpoint ) kelas
mengguna-
kan Kartun
Konsep.
 Lalu bertanya : Murid menjawab soalan Penglibat-
(i) Apakah yang kamu guru berdasarkan an murid
lihat? pengalaman dan yang aktif.
pengetahuan sedia
(ii) Sebutkan bentuk- ada mereka.
bentuk yang kamu dapat ABM :
lihat? Gambar
(iii) Kirakan bilangnan boneka
bentuk-bentuk 2D yang yang
terdapat di dalam gambar terbina
boneka. daripada
(iii) Dengan secara bentuk-
ringkas, nyatakan ciri-ciri bentuk 2D.
bentuk tersebut.

Langkah 2. Ciri-ciri bentuk Sikap

1 ). Memperkenalkan 1 ). Muird-murid
Menstruktur/ dua dimensi. murid :
bentuk-bentuk 2D. mendengar keterangan
Menstruktur ketelitian.
daripada guru dengan
semula a ).
teliti.
(10 min )
Bulatan

- ada 1 garisan Penglibat-

2 ). Murid-murid
melengkung dan 1 an murid
dikehendaki membaca
permukaan yang bulat. yang aktif.
ciri-ciri bentuk 2D.
b ).

Segi tiga

- ada 3 garisan lurus yang

bertemu membentuk 3
bucu.
 c ). Segiempat

sama

- ada 4 garisan lurus yang

sama panjang. Apabila
dicantum, akan
membentuk 4 bucu.

d ). Segiempat

tepat

- ada 4 garisan dan 4

bucu. Kedua-dua garisan
yang bertentangan Contoh jawapan

mestilah sama panjang. daripada murid:

2 ). Namakan objek yang a) objek berbentuk

murid dapat lihat di dalam bulatan : jam dinding

kelas, yang sama dengan b)objek berbentuk

bentuk 2D di atas. segitiga : tali gantung
kad ABM yang
mewujudkan segitiga.

c)objek berbentuk
segiempat sama :
lubang atas dinding,
papan kenyataan.

d)objek berbentuk
segiempat tepat :
papan putih, meja.

Langkah 3. 1 ). Menekap 1 ).Guru menunjukkan Penglibat-

1 ).Murid-murid
1).Penambah bentuk-bentuk objek-objek, dan an murid
menyatakan bentuk-
-baikan( 10 2D menyuruh murid yang aktif.
bentuk 2D berdasarkan
minit ) berpandukan menyatakan bentuk
objek yang ditunjukkan
objek. 2Dnya.
 oleh guru.

Penglibat-
2 ). Aplikasi 2 ). 2 ). an murid
2 ).
idea. Melakarkan yang aktif.
a ).Guru membahagikan
bentuk-bentuk a). Setiap kumpulan
murid kepada 4 kumpulan,
2 D. murid dikehendaki
dan setiap kumpulan
mencantumkan
diberikan 1 sampul yang
kepingan cebisan Nilai dan
mengandungi kertas yang
bentuk 2D yang telah sikap murid
dipotong bentuk-bentuk
diedarkan oleh guru, : bekerja-
2D yang berlainan,
dan menggamkannya di sama
sekeping kertas lukisan
atas kertas lukisa. ketelitian
dan gam .
dan
kekemasan
b). Setelah siap langkah
b). Murid mencari kad .
a , murid dikehendaki
nama bentuk 2D di atas
mencari kad nama bentuk
meja guru bagi
2D yang diletakkan di atas
menamakan bentuk
meja cikgu, dan lekatkan
pengahasilan mereka.
di bawah hasil mereka.

c). Ketua kumpulan

c) Ketua kumpulan
dikehendaki
mempamerkan hasil
mempamerkan hasil
kumpulan masing-
kumpulan masing-masing
masing di atas papan

di atas papan putih.

putih.
Penutup Lembaran a). Guru mengedarkan Murid perlu
Murid menyiapkan
( 5 minit ) kerja sebagai lembaran kerja sebagai jawap
latihan yang diberikan
pengukuhan. latihan di dalam kelas. semua
guru.
( Lembaran b). Guru membantu murid soalan
kerja 1 ). menyiapkan latihan dengan
betul.

Lembaran
kerja 1.