PROYECTO DE ARTICULACIÓN

INICIAL- PRIMARIA
DESTINATARIOS: Alumnos de nivel inicial;
Alumnos de UNIPE
ACTORES INTERVINIENTES:
Inspectores.
Equipos Directivos.
Docentes a cargo de grupo.
Niños y Niñas.
Familia/comunidad.

FUNDAMENTACIÓN:
En este proyecto se apunta a garantizar mejores trayectorias en el
tránsito de los niños de nivel inicial a primer año de la escuela
primaria. Para esto el foco estará puesto en la continuidad y
progresión de los procesos de desarrollo de los niños y en las formas
de enseñanzas, pensando en los mejores modos para promover la
alfabetización.

PROPÓSITOS GENERALES:
 Diseñar e implementar entre los niveles dispositivos de
articulación para el mejoramiento de los procesos de tránsito de
los niños, basados en la alfabetización inicial y el juego, como
ejes de trabajo.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS:

 Introducir a los niños en el quehacer propio de las matemáticas

mediante resoluciones problemáticas.
 Brindarles nuevas oportunidades de enfrentarse a problemas
semejantes y poner en juego sus conocimientos revisandolos,
ajustándolos y enriqueciéndolos.
 Generar espacios de lecturas y escrituras cotidianas.
 Propiciar situaciones de lectura en voz alta e intercambio de lo
leído.
 Propiciar la exploración , creatividad y el disfrute en la
realización de actividades y juegos compartidos..
 Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer
avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada
niño a través de diversas técnicas propuestas por la Docente de
Educación Artística.
CONTENIDOS:
MATEMÁTICA LENGUAJE EDUCACIÓN PRÁCTICAS DEL
VISUAL FÍSICA LENGUAJE

Numeración hasta Nombre propio y de los

99 (lectura, orden y compañeros.
anterior-posterior). Tipos de letras.
Valor posicional. Vocales y consonantes.
Regularidades, Secuencia temporal.
series numéricas. Tipología textual: oral y
Operaciones: suma, escrita. Memorización y
resta sólo con sonorización.
situaciones Trabalenguas,
problemáticas. adivinanzas. Rimas.
Figuras geométricas Narración: identificación
características de personajes, lugares,
físicas. conflictos.
Medidas de
capacidad y
longitud:
comparación.
Medidas
convencionales y no
convencionales.
Calendario.
Plano: ubicación.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
Se irán adjuntando por encuentro las secuencias didácticas.

RECURSOS:
Portadores numéricos (calendarios, cintas métricas, bandas
numéricas,monedas y billetes, páginas de libros, de diarios y de
revistas), juegos (dados, cartas, tableros), registros de ideas, etc.

http://www.me.gov.ar/curriform/cuadernos.html.

EVALUACIÓN:
Los docentes de cada nivel realizarán encuentros de discusión,
reflexión y toma de decisiones en torno a los propósitos, acciones y
evaluación de los mismos para evaluar la articulación y realizar los
ajustes necesarios durante el ciclo lectivo. Para poder valorar los
resultados se usará como guía los siguientes criterios:
 ¿Se cumplieron los objetivos?
 ¿Cómo se vieron las actividades?
 ¿Cuál fue el uso del tiempo y el espacio?
 ¿Cómo resultó el desempeño de los actores intervinientes?
DURACIÓN:
Junio-Septiembre