Programación Curricular - 5°

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR – 5° GRADO

Área Competencia Estándares Capacidad Contenido Desempeños
Comunicación 1. Se comunica Se comunica oralmente 1.1. Obtiene - Textos orales - Recupera información explícita de textos orales que
oralmente en su mediante diversos tipos información del - La Asamblea. escucha seleccionando datos específicos. Integra
lengua materna. de textos; infiere el texto oral esta información cuando es dicha en distintos
- La anécdota.
tema, propósito, hechos momentos en textos que incluyen expresiones con
y conclusiones a partir - El diálogo sentido figurado, y vocabulario que incluye
de información explícita, - La entrevista sinónimos y términos propios de los campos del
e interpreta la intención saber.
del interlocutor en
1.2. Infiere e - El tema - Explica el tema y el propósito comunicativo del texto
discursos que contienen
interpreta - Propósito oral. Distingue lo relevante de lo complementario
ironías. Se expresa
información del comunicativo. clasificando y sintetizando la información. Establece
adecuándose a
texto oral conclusiones sobre lo comprendido; para ello,
situaciones - Resumen oral
vincula el texto con su experiencia y el contexto
comunicativas formales - Inferencia sociocultural en que se desenvuelve.
e informales. Organiza y
desarrolla sus ideas en - Relaciones lógicas - Deduce relaciones lógicas (causa-efecto,
torno a un tema y las - Sinónimos semejanza-diferencia, etc.) entre las ideas del texto
relaciona mediante el oral, a partir de información explícita e implícita del
- Antónimos
uso de conectores y mismo. Señala las características y cualidades
algunos referentes, así - Analogías implícitas de personas, personajes, animales,
como de un vocabulario - Homonimia objetos, hechos y lugares, y determina el significado
variado y pertinente. - Descripción oral de palabras según el contexto y de expresiones con
Usa recursos no - Significado de sentido figurado (refranes, moralejas) cuando hay
verbales y paraverbales palabras algunas pistas en el texto.
para enfatizar lo que
dice. Reflexiona y - Secuencia de hechos
evalúa los textos - Textos poéticos
escuchados a partir de - Relaciones causa –
sus conocimientos y el efecto.
contexto sociocultural. - Refranes
5º- PCA 1
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En un intercambio, hace 1.3. Adecúa, - Declamación - Explica las intenciones de sus interlocutores
preguntas y organiza y - Planificación considerando recursos verbales, no verbales y
contribuciones desarrolla las ideas paraverbales. Asimismo, los puntos de vista y las
- Organización
relevantes que de forma coherente motivaciones de personas y personajes, así como
responden a las ideas y y cohesionada - Figuras retóricas figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole)
puntos de vista de considerando algunas características del tipo textual
otros, enriqueciendo el y género discursivo.
tema tratado.
- Tema - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
- Estructura considerando el propósito comunicativo y algunas
características del género discursivo. Elige el
- Estilo
registro formal e informal de acuerdo con sus
interlocutores y el contexto; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de información
complementaria.
1.4. Utiliza recursos - Coherencia - Expresa oralmente ideas y emociones de forma
no verbales y - Cohesión coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las
paraverbales de ideas en torno a un tema y las desarrolla para
- Referentes: Anáfora y
forma estratégica ampliar la información o mantener el hilo temático.
catafora
Establece relaciones lógicas entre ellas (en
- Secuencia lógica: especial, de causa-efecto, consecuencia y
Línea de tiempo. contraste), a través de algunos referentes y
- Conectores conectores. Incorpora un vocabulario que incluye
- Léxico sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
- Recursos verbales, - Emplea gestos y movimientos corporales que
no verbales y enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia física
paraverbales. con sus interlocutores, así como el volumen, la
- Volumen entonación y el ritmo de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes o producir
- Entonación
efectos en el público, como el suspenso y el
- Ritmo de voz entretenimiento.
5º- PCA 2
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1.5. Interactúa - El debate - Participa en diversos intercambios orales alternando
estratégicamente - El conversatorio los roles de hablante y oyente. Recurre a sus
con distintos saberes previos y aporta nueva información para
- Elementos de la
interlocutores argumentar, explicar y complementar las ideas
comunicación
expuestas. Considera normas y modos de cortesía
- Artículo de opinión. según el contexto sociocultural.
- La Entrevista
- Mesa redonda
1.6. Reflexiona y - Textos expositivos - Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos
evalúa la forma, el - Parafraseo y temas, de textos orales del ámbito escolar, social o
contenido y de medios de comunicación. Justifica su posición
- Comentario
contexto del texto sobre lo que dice el texto oral considerando su
oral - Justificación experiencia y el contexto en que se desenvuelve.
- Adecuación - Evalúa la adecuación de textos orales a la situación
- Cohesión comunicativa, así como la coherencia de ideas y la
cohesión entre ellas; también, la utilidad de recursos
- Coherencia
verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al
- Uso de recursos propósito comunicativo.
2. Lee diversos Lee diversos tipos de 2.1. Obtiene - Comprensión de - Identifica información explícita, relevante y
tipos de textos textos con varios información del textos complementaria que se encuentra en distintas
escritos en su elementos complejos en texto escrito - Ideas principales partes del texto. Selecciona datos específicos e
lengua materna. su estructura y con integra información explícita cuando se encuentra
- Ideas secundarias
vocabulario variado. en distintas partes del texto con varios elementos
Obtiene información e - Datos específicos complejos en su estructura, así como con
integra datos que están - Texto expositivo vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
en distintas partes del abordadas.
texto. Realiza
inferencias locales a
partir de información
explícita e implícita.
Interpreta el texto
5º- PCA 3
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considerando 2.2. Infiere e - Textos narrativos - Deduce características implícitas de personajes,
información relevante y interpreta - Textos descriptivos. seres, objetos, hechos y lugares, y determina el
complementaria para información del significado de palabras, según el contexto, y de
- Relato histórico
construir su sentido texto expresiones con sentido figurado. Establece
global. Reflexiona sobre - Sinónimos relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito,
aspectos variados del - Antónimos como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-
texto a partir de su - Serie verbal. efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y
conocimiento y - Oraciones propósito, a partir de información relevante explícita
experiencia. Evalúa el incompletas. e implícita.
uso del lenguaje, la
intención de los - Término excluido.
recursos textuales y el - Inferencia
efecto del texto en el - Analogías
lector a partir de su - Plan de redacción
conocimiento y del
- Resumen
contexto sociocultural.
- Ficha de resumen.
- Plan de redacción. - Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos
- Ideas principales y indicios como subtítulos, colores y dimensiones de
secundarias. las imágenes, índice, tipografía, negritas,
subrayado, fotografías, reseñas, etc.; asimismo,
- Comprensión de
contrasta la información del texto que lee.
textos:
Continuas
Descontinuas
2.3. Reflexiona y Texto Narrativo: - Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y
evalúa la forma, el - El cuento las motivaciones de personas y personajes, las
contenido y contexto comparaciones e hipérboles, el problema central, las
del texto - Autobiografía y
enseñanzas y los valores del texto, clasificando y
biografía.
sintetizando la información, para interpretar el
- Relato histórico sentido global del texto.
Textos poéticos:
- Figuras retóricas.
5º- PCA 4
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Textos - Opina sobre el contenido del texto, la organización
argumentativos: textual, la intención de algunos recursos textuales
- El debate (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los
lectores, a partir de su experiencia y del contexto
- El conversatorio.
sociocultural en que se desenvuelve.
- Artículo de opinión.
- La Asamblea
- La anécdota
Texto Publicitario:
- Afiche publicitario
Texto informativo:
- Fichas informativas.
- Trípticos
- Noticia radial
- Entrevista, guion de
entrevista.
Texto instructivo:
- Manuales.
- Texto científico
Narración literaria:
Platero y yo
- Novela
- Mapa mental. - Justifica la elección o recomendación de textos de
- Mapa conceptual. su preferencia, de acuerdo a sus necesidades,
intereses y la relación con otros textos leídos;
- Mapa semántico.
sustenta su posición sobre los textos cuando los
- Circulo concéntrico comparte con otros; y compara textos entre sí para
- Sociograma indicar algunas similitudes y diferencias entre tipos
textuales.
5º- PCA 5
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3. Escribe Escribe diversos tipos 3.1. Adecúa el texto - Portafolio - Adecúa el texto a la situación comunicativa
diversos tipos de de textos de forma a la situación - Conectores: Aditivos considerando el propósito comunicativo, el tipo
textos en su reflexiva. Adecúa su comunicativa y ordenación textual, así como el formato y el soporte. Mantiene
lengua materna. texto al destinatario, el registro formal e informal; para ello, se adapta a
- Fichas de resumen
propósito y el registro, a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de
partir de su experiencia • Tipos de textos información complementaria.
previa y de algunas según el propósito
fuentes de información comunicativo:
complementarias. - Texto Narrativo
Organiza y desarrolla - Textos
lógicamente las ideas argumentativos.
en torno a un tema y las - Textos expositivos
estructura en párrafos.
Establece relaciones - Texto Publicitario
entre ideas a través del - Texto informativo
uso adecuado de - Textos poéticos
algunos tipos de - Texto literario
conectores y de
- Texto teatral
referentes; emplea
vocabulario variado. - Texto instructivo
Utiliza recursos - Tipos de textos según
ortográficos para el formato:
separar expresiones, Continuos:
ideas y párrafos con la
Discontinuos: Acta,
intención de darle
Solicitud, Oficio e
claridad y sentido a su
informe
5º- PCA 6
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texto. Reflexiona y - Parafraseo
3.2. Organiza y - Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
evalúa de manera desarrolla las ideas
- Conectores. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza
permanente la de forma coherente en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla
- Referentes
y cohesionada
coherencia y cohesión para ampliar la información, sin digresiones o
de las ideas en el texto Planificación: vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como
que escribe, así como el Tipos de textos causa- efecto, consecuencia y contraste, a través de
uso del lenguaje para según el propósito algunos referentes y conectores. Incorpora de forma
argumentar o reforzar comunicativo: pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
sentidos y producir Texto Narrativo: algunos términos propios de los campos del saber.
efectos en el lector - El cuento
según la situación
comunicativa. - Autobiografía y
biografía.
- Diario personal
Textos
argumentativos:
- Artículo de opinión.
Textos descriptivos:
Textos expositivos:
- Infografías
Texto Publicitario:
- Afiche publicitario
Texto informativo:
- Fichas de laboratorio
- Fichas informativas
- Dípticos.
- Trípticos.
- Noticia radial
- Entrevista, guion de
entrevista.
- Presentación
multimedia.
5º- PCA 7
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3.4. Reflexiona y - Cohesión - Evalúa de manera permanente el texto, para
evalúa la forma, el - Coherencia determinar si se ajusta a la situación comunicativa,
contenido y si existen reiteraciones innecesarias o digresiones
- Referentes
contexto del texto que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso
escrito - Conectores de conectores y referentes asegura la cohesión
Aditivos entre ellas. También, evalúa la utilidad de los
Causales recursos ortográficos empleados y la pertinencia del
Conclusivos vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su
sentido.
- Recursos textuales
Títulos-introducción - Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir
de los recursos textuales y estilísticos utilizados, y
Subtitulo considerando su propósito al momento de escribirlo.
Índice Compara y contrasta los aspectos gramaticales y
Bibliografía ortográficos más comunes cuando evalúa el texto.
- Recursos
paratextuales
Esquemas
Viñetas
Ilustración
Tablas
- Recursos estilisticos
Onomatopeya
Anáfora
Hipérbole
Personificación
5º- PCA 8
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Matemática 1. Resuelve Resuelve problemas 1.1. Traduce - Descomposición - Establece relaciones entre datos y una o más
problemas de referidos a una o más cantidades a aditiva de Números acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
cantidad. acciones de comparar, expresiones Naturales. reiterar, agrupar y repartir cantidades, para
igualar, repetir o repartir numéricas - Adición y sustracción transformarlas en expresiones numéricas (modelo)
cantidades, partir y con Números de adición, sustracción, multiplicación y división con
repartir una cantidad en Naturales. números naturales, y de adición y sustracción con
partes iguales; las decimales.
- Multiplicación con
traduce a expresiones
Números Naturales.
aditivas, multiplicativas
y la potenciación - Adición y Sustracción
cuadrada y cúbica; así de fracciones
como a expresiones de heterogéneas.
adición, sustracción y - Multiplicación de
multiplicación con fracciones.
fracciones y decimales - División de
(hasta el centésimo). fracciones.
Expresa su - Adición y Sustracción
comprensión del de Números
sistema de numeración decimales.
decimal con números
naturales hasta seis - Multiplicación de
cifras, de divisores y Números decimales.
múltiplos, y del valor - División de Números
posicional de los decimales.
números decimales - Lectura y
hasta los centésimos; representación de
con lenguaje numérico y números enteros.
representaciones - Valor absoluto
diversas. Representa de
- Adición de Números
diversas formas su
enteros.
comprensión de la
noción de fracción como - Sustracción de
operador y como Números enteros.
5º- PCA 9
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cociente, así como las - División de números - Establece relaciones entre datos y acciones de
equivalencias entre naturales. dividir la unidad o una cantidad en partes iguales, y
decimales, fracciones o - Potencia de números las transforma en expresiones numéricas (modelo)
porcentajes usuales. naturales. de fracciones y de adición, sustracción y
Selecciona y emplea multiplicación de estas.
- Radicación de
estrategias diversas, el
números naturales.
cálculo mental o escrito
para operar con - Amplificación y
números naturales, simplificación de
fracciones, decimales y fracciones.
porcentajes de manera - Fracciones
exacta o aproximada; equivalentes.
así como para hacer - Potencia con
conversiones de fracciones.
unidades de medida de - Radicación con
masa, tiempo y fracciones
5º- PCA 10
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temperatura, y medir de 1.2. Comunica su - Representación de - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
manera exacta o comprensión sobre Números Naturales numérico (números, signos y expresiones verbales)
aproximada usando la los números y las hasta los millones. su comprensión de:
unidad pertinente. operaciones - Lectura y escritura de  El valor posicional de un dígito en números de
Justifica sus procesos Números Naturales hasta seis cifras, al hacer equivalencias entre
de resolución así como hasta los millones. decenas de millar, unidades de millar, centenas,
sus afirmaciones sobre decenas y unidades; así como del valor
- Expresiones
las relaciones entre las posicional de decimales hasta el décimo, su
equivalentes con
cuatro operaciones y comparación y orden.
números de seis
sus propiedades,
cifras.  Los múltiplos de un número natural y la relación
basándose en ejemplos
y sus conocimientos - Múltiplos y divisores entre las cuatro operaciones y sus propiedades
matemáticos. - Criterios de (conmutativa, asociativa y distributiva).
divisibilidad  La fracción como parte de una cantidad discreta o
- Números primos y continua y como operador.
compuestos.  Las operaciones de adición y sustracción con
- Mínimo Común números decimales y fracciones.
Múltiplo.
- Máximo Común
Divisor.
- Fracciones:
Representación,
clases.
- Números mixtos
- Comparación de
fracciones
heterogéneas.
- Amplificación y
simplificación de
fracciones.
- Aproximación de
fracciones.
5º- PCA 11
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1.3. Usa - Conjuntos: - Emplea estrategias y procedimientos como los
estrategias y Determinación y siguientes:
procedimientos de relación.  Estrategias heurísticas.
estimación y - Operaciones con  Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de
cálculo conjuntos. las operaciones con números naturales,
- Problemas con estimación de productos y cocientes,
conjuntos descomposición del dividendo, amplificación y
- Operaciones simplificación de fracciones, redondeo de
combinadas con expresiones decimales y uso de la propiedad
adiciones, distributiva de la multiplicación respecto de la
adición y división.
sustracciones.
- Operaciones
combinadas de
multiplicación y
división.
- Operaciones
combinadas: de
adiciones,
sustracciones,
multiplicaciones y
división.
- Problemas con MCM
– MCD.
- Problemas con
Números mixtos
- Números decimales:
Sistema Monetario.
5º- PCA 12
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- Fracciones - Mide, estima y compara la masa de los objetos
equivalentes. (kilogramo) y el tiempo (décadas y siglos) usando
- Equivalencias entre unidades convencionales (expresadas con
fracción, fracción naturales, fracciones y decimales); y usa
decimal y un decimal. multiplicaciones o divisiones por múltiplos de 10, así
como equivalencias, para hacer conversiones de
- Comparación y
unidades de masa y tiempo.
ordenar números
decimales.
- Medidas de masa o
peso: conversiones.
- Medidas de volumen.
- Medidas de tiempo.
- Problemas con
medidas de tiempo.
1.4. Argumenta - Comparación y - Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y
afirmaciones sobre aproximación de otras) entre números naturales, decimales y
las relaciones cantidades. fracciones; así como sobre relaciones inversas entre
numéricas y las - Aproximación de operaciones, las cuales justifica con varios ejemplos
operaciones decimales. y sus conocimientos matemáticos.
- Operadores
matemáticos.
5º- PCA 13
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- Problemas aditivos de - Justifica su proceso de resolución y los resultados
igualación. obtenidos.
- Problemas
comparativos de
multiplicación.
- Problemas con
divisiones.
- Problemas con
potenciación.
- Relaciones aditivas y
multiplicativas.
- Problemas con
fracciones.
- Problemas con
números decimales.
2. Resuelve Resuelve problemas de 2.1. Traduce datos - Relación de - Establece relaciones entre datos y valores
problemas de equivalencias, y condiciones a parentesco. desconocidos de una equivalencia y relaciones de
regularidad, regularidades o expresiones - Ecuaciones: variación entre los datos de dos magnitudes, y las
equivalencia y relaciones de cambio algebraicas y Propiedades. transforma en ecuaciones simples (por ejemplo: x +
cambio entre dos magnitudes o gráficas a = b) con números naturales, o en tablas de
- Problemas con
entre expresiones; proporcionalidad.
ecuaciones.
traduciéndolas a
ecuaciones que - Inecuaciones.
combinan las cuatro - Sucesiones - Establece relaciones entre los datos de una
operaciones, a numéricas regularidad y los transforma en un patrón de
expresiones de - Razones y repetición (que combine un criterio geométrico de
desigualdad o a proporciones. simetría o traslación y un criterio perceptual) o en un
relaciones de patrón aditivo de segundo orden (por ejemplo: 13 -
proporcionalidad - Sucesiones alfa
15 - 18 - 22 - 27 -...).
numéricas.
5º- PCA 14
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directa, y patrones de 2.2. Comunica su - Números romanos - Expresa, con lenguaje algebraico y diversas
repetición que comprensión sobre - Regla de 3 simple e representaciones, su comprensión de la regla de
combinan criterios las relaciones inversa. formación de un patrón de segundo orden, así como
geométricos y cuya algebraicas de los símbolos o letras en la ecuación y de la
- Patrones aditivos y
regla de formación se proporcionalidad como un cambio constante.
multiplicativos con
asocia a la posición de
fracciones.
sus elementos. Expresa
su comprensión del - Ecuaciones:
término general de un propiedades.
patrón, las condiciones - Problemas con
de desigualdad ecuaciones.
expresadas con los - Inecuaciones.
signos > y <, así como - Sucesiones alfa
de la relación numéricas
proporcional como un
cambio constante; - Analogías gráficas.
usando lenguaje 2.3. Usa - Proporcionalidad - Emplea estrategias heurísticas, estrategias de
matemático y diversas estrategias y directa. cálculo y propiedades de la igualdad (uniformidad y
representaciones. procedimientos - Razones y cancelativa) para encontrar el valor de la incógnita
Emplea recursos, para encontrar proporciones. en una ecuación, para hallar la regla de formación
estrategias y equivalencias y de un patrón o para encontrar valores de
propiedades de las - Ecuaciones:
reglas generales magnitudes proporcionales.
Igualdades para propiedades.
resolver ecuaciones o - Problemas con
hallar valores que ecuaciones.
cumplen una condición - Inecuaciones
5º- PCA 15
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de desigualdad o 2.4. Argumenta - Problemas de - Elabora afirmaciones sobre los elementos no
proporcionalidad; así afirmaciones sobre igualación de adición inmediatos que continúan un patrón y las justifica
como procedimientos relaciones de - Problemas con ejemplos y cálculos sencillos. Asimismo, justifica
para crear, continuar o cambio y multiplicativos de sus procesos de resolución mediante el uso de
completar patrones. equivalencia comparativos propiedades de la igualdad y cálculos.
Realiza afirmaciones a
- Conteo de figuras.
partir de sus
experiencias concretas, - Problemas con
sobre patrones y sus divisiones
elementos no - Problemas con
Inmediatos; las justifica operaciones
con ejemplos, combinadas con
procedimientos, y adición, sustracción,
propiedades de la multiplicación y
Igualdad y desigualdad. división.
- Problemas de
potenciación.
- Sucesiones
numéricas.
- Problemas de
ordenamiento.
- Problemas con
fracciones.
- Problemas con
números decimales.
- Porcentajes.
3. Resuelve Resuelve problemas en 3.1. Modela objetos - Patrones geométricos - Establece relaciones entre las características de
problemas de los que modela las con formas - Figuras objetos reales o Imaginarios, los asocia y representa
forma, movimiento características y la geométricas y sus bidimensionales y con formas bidimensionales (cuadriláteros) y sus
y localización. ubicación de objetos a transformaciones tridimensionales. elementos, así como con su perímetro y medidas de
formas bidimensionales la superficie; y con formas tridimensionales (prismas
y tridimensionales, sus rectos), sus elementos y su capacidad.
5º- PCA 16
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propiedades, su - Transformaciones en - Establece relaciones entre los cambios de tamaño
ampliación, reducción o el plano: de los objetos con las ampliaciones, reducciones y
rotación. Describe y Traslación reflexiones de una figura plana.
clasifica prismas rectos,
Rotación
cuadriláteros,
triángulos, círculos, por Simetría.
sus elementos: vértices, 3.2. Comunica su - Figuras - Expresa con dibujos su comprensión sobre los
lados, caras, ángulos, y comprensión sobre bidimensionales: elementos de prismas rectos y cuadriláteros
por sus propiedades; las formas y Triángulos: (ángulos, vértices, bases), y propiedades (lados
usando lenguaje relaciones clasificación y paralelos y perpendiculares) usando lenguaje
geométrico. Realiza geométricas propiedades. Líneas geométrico.
giros en cuartos y notables.
medias vueltas, Cuadriláteros:
traslaciones, ampliación Propiedades.
y reducción de formas
bidimensionales, en el - Figuras
plano cartesiano. tridimensionales:
Describe recorridos y Elementos
ubicaciones en planos. Clasificación
5º- PCA 17
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Emplea procedimientos - Propiedades de los - Expresa con gráficos su comprensión sobre el
e Instrumentos para triángulos perímetro y la medida de longitud; además, sobre la
ampliar, reducir, girar y propiedades de los medida de capacidad de los recipientes y la medida
construir formas; así cuadriláteros de la superficie de objetos planos como la porción
como para estimar o - Áreas del rectángulo, de plano ocupado y recubrimiento de espacio, y su
medir la longitud, triángulo, círculo, conservación.
superficie y capacidad Trapecio y
de los objetos, paralelogramo.
seleccionando la unidad
- Áreas sombreadas.
de medida convencional
apropiada y realizando - Medidas de
conversiones. Explica superficie:
sus afirmaciones sobre conversiones.
relaciones entre - Medidas de
elementos de las capacidad.
formas geométricas y - Problemas con
sus atributos medibles, medidas de volumen
con ejemplos concretos y capacidad.
y propiedades.
3.3. Usa - Direcciones - Establece relaciones entre los datos de ubicación y
estrategias y cardinales. recorrido de los objetos, personas y lugares
procedimientos - Plano Cartesiano cercanos, y las expresa en un croquis teniendo en
para orientarse en cuenta referencias como, por ejemplo, calles o
- Desplazamiento.
el espacio avenidas.
- Trayectoria.
- Expresa con un croquis los desplazamientos y
posiciones de objetos o personas con relación a un
sistema de referencia como, por ejemplo, calles o
avenidas. Asimismo, describe los cambios de
tamaño de los objetos mediante las ampliaciones,
reducciones y reflexiones de una figura plana en el
plano cartesiano.
5º- PCA 18
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- Recta, rayo, - Emplea estrategias de cálculo, la visualización y los
segmentos. procedimientos de composición y descomposición
- Operaciones con para construir formas, ángulos, realizar
segmentos y rectas. ampliaciones, reducciones y reflexiones de las
figuras, así como para hacer trazos en el plano
- Ángulos: clases,
cartesiano. Para ello, usa diversos recursos e
medición y
instrumentos de dibujo. También, usa diversas
construcción.
estrategias para medir, de manera exacta o
- Problemas con aproximada (estimar), la medida de ángulos, la
ángulos. longitud (perímetro, kilómetro, metro), la superficie
- Figuras (unidades patrón), la capacidad (en litros y en
tridimensionales: decimales) de los objetos; además, realiza
vistas, pirámides, conversiones de unidades de longitud mediante
figuras, maquetas, cálculos numéricos y usa la propiedad transitiva
prisma, cubo. para ordenar objetos según su longitud. Emplea la
- Cuerpos redondos: unidad no convencional o convencional, según
Cilindro, esfera, cono. convenga, así como algunos instrumentos de
medición.
3.4. Argumenta - Figuras geométricas. - Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los
afirmaciones sobre - Sólidos geométricos: objetos, entre los objetos y las formas geométricas,
relaciones vistas, pirámides, y entre las formas geométricas, así como su
geométricas figuras, maquetas, desarrollo en el plano, y las explica con argumentos
prisma, cubo. basados en ejemplos concretos, gráficos y en sus
conocimientos matemáticos con base en su
exploración o visualización. Así también, explica el
proceso seguido.
5º- PCA 19
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4. Resuelve Resuelve problemas 4.1. Representa - Variables - Representa las características de una población en
problemas de relacionados con temas datos con gráficos cuantitativas y estudio, las que asocia a variables cualitativas (por
gestión de datos e de estudio, en los que y medidas cualitativas. ejemplo, color de ojos: pardos, negros; profesión:
incertidumbre. reconoce variables estadísticas o - Gráficos de barras médico, abogado, etc.) y cuantitativas discretas (por
cualitativas o probabilísticas simples. ejemplo, número de hermanos: 3, 2; cantidad de
cuantitativas discretas, goles: 2, 4, 5, etc.), así como también el
- Gráficos de barras
recolecta datos a través comportamiento del conjunto de datos, a través de
dobles.
de encuestas y de pictogramas verticales y horizontales (cada símbolo
diversas fuentes de representa más de una unidad), gráficos de barras
información. Selecciona con escala dada (múltiplos de 10), la moda como la
tablas de doble entrada, mayor frecuencia y la media aritmética como punto
gráficos de barras de equilibrio.
dobles y gráficos de
4.2. Comunica su - Medidas de - Expresa su comprensión de la moda como la mayor
líneas, seleccionando el
comprensión de los Tendencia Central: frecuencia y la media aritmética como punto de
más adecuado para
conceptos Moda y Mediana. equilibrio; así como todos los posibles resultados de
representar los datos.
estadísticos y - Experimentos la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las
Usa el significado de la
probabilísticos aleatorios nociones "seguro", "más probable" y "menos
moda para interpretar
probable".
información contenida - Eventos.
en gráficos y en - Probabilidad de un
diversas fuentes de evento.
información. Realiza
experimentos - Gráficos de barras - Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble
aleatorios, reconoce sus - Tablas y gráficos de entrada y pictogramas de frecuencias con
posibles resultados y barras dobles. equivalencias, para interpretar la información del
expresa la probabilidad mismo conjunto de datos contenidos en diferentes
- Tabla de doble
de un evento formas de representación y de la situación
entrada
relacionando el número estudiada.
- Gráficos de puntos
de casos favorables y el
- Gráficos lineales
5º- PCA 20
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________________________________________________________________________________
total de casos posibles. 4.3. Usa - Elaboración de - Recopila datos mediante encuestas sencillas o
Elabora y justifica estrategias y encuestas entrevistas cortas con preguntas adecuadas
predicciones, procedimientos empleando procedimientos y recursos; los procesa y
decisiones y para recopilar y organiza en listas de datos, tablas de doble entrada
conclusiones, procesar datos o tablas de frecuencia, para describirlos y
basándose en la analizarlos.
información obtenida en
- Elaboración de tablas - Selecciona y emplea procedimientos y recursos
el análisis de datos o en
de Distribución de como el recuento, el diagrama, las tablas de
la probabilidad de un
frecuencias. frecuencia u otros, para determinar la media
evento.
- Medidas de aritmética como punto de equilibrio, la moda como la
Tendencia Central: mayor frecuencia y todos los posibles resultados de
Moda y Mediana la ocurrencia de sucesos cotidianos.
4.4. Sustenta - Experimentos - Predice la mayor o menor frecuencia de un conjunto
conclusiones o aleatorios de datos, o si la posibilidad de ocurrencia de un
decisiones con - Eventos. suceso es mayor que otro. Así también, explica sus
base en la decisiones y conclusiones a partir de la información
- Probabilidad de
información obtenida con base en el análisis de datos.
eventos.
obtenida
Ciencia y 1. Indaga Indaga las causas o 1.1. Problematiza - La dieta balanceada. - Formula preguntas acerca de las variables que
Tecnología mediantes describe un objeto o situaciones para - La alimentación y influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o
métodos fenómeno que identifica hacer indagación nutrientes. tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la
científicos para para formular preguntas relación causa-efecto y determina las variables
- Hábitos saludables
construir e hipótesis en las que involucradas. Ejemplo: El estudiante podría
conocimientos. relaciona las variables - Sustancias químicas preguntar: "¿Qué le sucedería a una planta si la
que intervienen y que y la salud. encerramos en una caja con un huequito por donde
se pueden observar. - Técnicas de entre la luz?". La hipótesis podría ser: "Las plantas
Propone estrategias preservación de puestas en oscuridad mueren rápido y se les caen
para observar o generar alimentos. las hojas porque necesitan luz para vivir".
5º- PCA 21
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una situación controlada 1.2. Diseña - Tipos de - Propone un plan que le permita observar las
en la cual registra estrategias para enfermedades. variables involucradas, a fin de obtener datos para
evidencias de cómo una hacer indagación - Etapas de las comprobar sus hipótesis. Selecciona materiales,
variable independiente enfermedades. instrumentos y fuentes que le brinden información
afecta a otra científica. Considera el tiempo para el desarrollo del
- El botiquín escolar.
dependiente. Establece plan y las medidas de seguridad necesarias.
relaciones entre los - Las quemaduras y los Ejemplo: Si se está indagando sobre el
datos, los interpreta y injertos de piel. comportamiento de las plantas y la luz, el estudiante
los contrasta con - Primeros auxilios. podría decir: "Necesitaremos una planta en un
información confiable. - Contaminación macetero y una caja de cartón para cubrirla.
Evalúa y comunica sus ambiental: Suelo Haremos un huequito en la caja, la dejaremos
conclusiones y Consecuencias. cubierta por 5 días y anotaremos qué sucede.
procedimientos - 5’Rs Buscaremos información en libros e internet".
1.3. Genera y - Reciclaje - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que
registra datos e - Mochila salvadora. evidencian la relación entre las variables que utiliza
información para responder la pregunta. Registra los datos y los
- Recursos naturales. representa en diferentes organizadores. Ejemplo: Al
- Beneficios de los revisar diariamente lo que sucede con la planta
recursos naturales. cubierta por una caja con un huequito, el estudiante
- Uso racional de los tomará nota para identificar si el color de las hojas
recursos. se mantiene, si el tallo sigue en la misma dirección o
- Lluvia ácida. si cambió, y hará resúmenes con la información que
encontró en los libros e internet.
5º- PCA 22
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1.4. Analiza datos e - Biodiversidad - Compara los datos cualitativos o cuantitativos para
información - Áreas naturales probar sus hipótesis y las contrasta con información
protegidas. científica. Elabora sus conclusiones. Ejemplo: El
estudiante podría decir: "Nuestra hipótesis es que
- Energía: Energías
las plantas puestas en la oscuridad mueren rápido y
alternativas.
se les caen las hojas"; "Experimentando, obtuvimos
- Plantas nativas. estos datos: a los Y días las hojas de la planta
- Adaptación de cambiaron de color, a los 'y' días el tallo de la planta
especies exóticas. se dobló hacia la fuente de luz"; "Según los libros, el
- Domesticación en las movimiento de las plantas hacia la luz se llama
plantas y animales. fototropismo positivo y su raíz tiene fototropismo
- Juegos pirotécnicos. negativo".
1.5. Evalúa y - Comunica sus conclusiones y lo que aprendió
comunica el usando conocimientos científicos. Evalúa si los
proceso y procedimientos seguidos en su indagación ayudaron
resultados de su a comprobar sus hipótesis. Menciona las dificultades
indagación que tuvo y propone mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita. Ejemplo: El
estudiante podría decir: "Las plantas buscan las
fuentes de luz y a eso se le llama fototropismo
positivo, por ello, se torció el tallo hacia la fuente de
luz"; "Las plantas no mueren en la oscuridad, pero el
color de sus hojas sí cambia"; "Tendríamos que
haber contado con una planta igualita, pero
expuesta a la luz, para compararlas".
5º- PCA 23
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2. Explica el Explica, con base en 2.1. Comprende y - Célula: Organelos - Describe las diferencias entre la célula animal y
mundo físico evidencia con respaldo usa conocimientos célula animal y vegetal, y explica que ambas cumplen funciones
basándose en científico, las relaciones sobre los seres vegetal. básicas. Ejemplo: El estudiante describe por qué el
conocimientos entre: propiedades o vivos, materia y - Los Reinos de la cuerpo de un animal es suave en comparación con
sobre los seres funciones energía, Naturaleza. una planta, en función del tipo de células que
vivos, materia y macroscópicas de los biodiversidad, poseen.
- Sistema Nervioso:
energía, cuerpos, materiales o Tierra y universo
Sentidos, Sistema
biodiversidad, seres vivos con su
Nervioso Central y
Tierra y universo. estructura y movimiento
periférico.
microscópico; la
reproducción sexual con - La vista
la diversidad genética; - La audición
los ecosistemas con la - El tacto
diversidad de especies; - El olfato
el relieve con la
- El gusto
5º- PCA 24
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________________________________________________________________________________
actividad interna de la - Órganos - Representa las diferentes formas de reproducción
Tierra. Relaciona el reproductores: de los seres vivos.
descubrimiento masculino y
científico o la femenino.
innovación tecnológica - La menstruación.
con sus impactos.
- El embarazo: Proceso
Justifica su posición
del parto.
frente a situaciones
controversiales sobre el - Etapas del recién
uso de la tecnología y el nacido.
saber científico. - Aparato digestivo.
- Aparato respiratorio y
enfermedades.
- Aparato circulatorio y
enfermedades.
- La excreción.
- Diversidad de
animales y plantas.
- Reino plantae
- Reino animalia.
- Reproducción en los
animales y plantas.
- La materia: - Describe la materia y señala que se compone de
propiedades, partículas pequeñas. Ejemplo: El estudiante señala
- Cambios físicos y que el vapor (moléculas) que sale del agua cuando
químicos. hierve es la razón por la que disminuye el volumen
inicial.
- Mezclas y
combinaciones.
- Separación de
mezclas.
5º- PCA 25
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________________________________________________________________________________
- El agua y sus ciclos. - Describe los ecosistemas y señala que se
- Ecosistemas: encuentran constituidos por componentes abióticos
Factores y y bióticos que se interrelacionan.
organización.
- Relación entre
especies.
- Alteración de los
ecosistemas.
- Ecorregiones.
- Origen del universo. - Describe el carácter dinámico de la estructura
- Sistema planetario externa de la Tierra.
solar.
- Los astros
- Luna: Fases y Mares
- El clima
- Los microclimas.
- La capa de ozono:
Efecto invernadero.
2.2. Evalúa las - Agricultura orgánica - Justifica que el quehacer tecnológico progresa con
implicancias del - Manejo sanitario. el paso del tiempo como resultado del avance
saber y del científico para resolver problemas.
- Imanes y
quehacer científico
magnetismo.
y tecnológico
- El sonido:
Cualidades.
- La luz y el calor.
- Propagación de la luz
5º- PCA 26
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- El campo magnético. - Opina cómo el uso de los objetos tecnológicos
- Aplicaciones del impacta en el ambiente, con base en fuentes
magnetismo. documentadas con respaldo científico. Ejemplo: El
estudiante opina sobre cómo la demanda de
- Exploración del
muebles de madera promueve el desarrollo de
espacio.
maquinaria maderera, así como la deforestación, y
qué alternativas existen desde la ciencia y
tecnología para fomentar el desarrollo sostenible de
esta industria.
3. Diseña y Diseña y construye 3.1. Determina una - Relación entre el - Determina el problema tecnológico, las causas que
construye soluciones tecnológicas alternativa de avance científico, lo generan y su alternativa de solución, con base en
soluciones al identificar las causas solución proceso tecnológico y conocimientos científicos o prácticas locales;
tecnológicas para que generan problemas tecnológica sus impactos. asimismo, los requerimientos que debe cumplir y los
resolver tecnológicos y propone - Diseño de un recursos disponibles para construirla. Ejemplo: Ante
problemas de su alternativas de solución sismógrafo casero. la necesidad de conservar el refrigerio caliente, el
entorno. con base en estudiante propone elaborar un envase que permita
- Descubrimientos
conocimientos mantener las bebidas calientes por 2 horas.
científicos en el
científicos. Representa Considera los principios de conservación del calor
virreinato
una de ellas Incluyendo en los cuerpos y las formas de conservación del
sus partes o etapas, a calor en los alimentos utilizados por sus familiares o
través de esquemas o la comunidad. Usa materiales reciclables.
5º- PCA 27
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dibujos estructurados. 3.2. Diseña la - Descubrimientos - Representa su alternativa de solución tecnológica
Establece alternativa de científicos en el con dibujos y textos; describe sus partes o etapas,
características de solución mundo. la secuencia de pasos, características de forma,
forma, estructura y tecnológica - Ecoproyecto de estructura y función. Selecciona herramientas,
función y explica el hidroponía. instrumentos y materiales según sus propiedades
procedimiento, los físicas. Considera el tiempo para desarrollarla y las
- Plantación de
recursos de medidas de seguridad necesarias, así como
hortalizas.
implementación; los medidas de ecoeficiencia. Ejemplo: El estudiante
ejecuta usando - Calentamiento global. dibuja el envase para mantener las bebidas
herramientas y - Motores eléctricos. calientes; describe las partes que tendrá y sus
materiales - Usos del vapor para características: tamaño, forma, material del que
seleccionados; verifica mover objetos. estará hecho; expone cómo lo elaborará y hace un
el funcionamiento de la - Grúa listado de las herramientas que utilizará (papel de
solución tecnológica electromagnética. aluminio, poliestireno expandido, lana, botellas
detectando descartabas, pegamento, tijeras, etc.).
5º- PCA 28
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imprecisiones y realiza 3.3. Implementa y - Modelos robóticos. - Construye su alternativa de solución tecnológica
ajustes para mejorarlo. valida la alternativa - Fuegos artificiales manipulando los materiales, instrumentos y
Explica el de solución silenciosos: Velups. herramientas según sus funciones; cumple las
procedimiento, tecnológica normas de seguridad. Usa unidades de medida
conocimiento científico convencionales. Verifica el funcionamiento de cada
aplicado y limitaciones parte o etapa de la solución tecnológica y realiza
de la solución cambios o ajustes para cumplir los requerimientos
tecnológica. Evalúa su establecidos. Ejemplo: El estudiante elabora el
funcionamiento a través envase para mantener las bebidas calientes
de pruebas utilizando botellas de plástico descartables, papel de
considerando los aluminio, poliestireno, lana, pegamento, tijeras, etc.;
requerimientos determina el tamaño del envase en centímetros y su
establecidos y propone capacidad en mililitros; maneja las herramientas e
mejoras. Infiere instrumentos con los cuidados del caso. Pone a
impactos de la solución prueba el envase elaborado y lo compara con otro
tecnológica. diferente de las mismas dimensiones, vierte agua
caliente, mide la temperatura inicial del líquido de
ambos envases y los cierra. Vuelve a tomarla
temperatura después de 30 minutos y compara las
medidas encontradas, para determinar si el envase
elaborado conserva mejor el agua caliente que el
otro. Si la diferencia de la temperatura de los
líquidos de los dos envases no es amplia, realizará
los ajustes necesarios, como aumentar las capas de
papel aluminio o lana que envuelven el envase
elaborado.
5º- PCA 29
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3.4. Evalúa y - Realiza pruebas para verificar si la solución
comunica el tecnológica cumple con los requerimientos
funcionamiento y establecidos. Explica cómo construyó su solución
los impactos de su tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento
alternativa de científico o las prácticas locales aplicadas, las
solución dificultades superadas y los beneficios e
tecnológica inconvenientes de su uso. Ejemplo: El estudiante
pone a prueba nuevamente el envase elaborado.
Vierte agua caliente, toma la temperatura inicial y
después de 2 horas toma la temperatura final. Si
nota que la temperatura inicial del agua solo ha
descendido en un 50%, determina que su prototipo
cumple el requerimiento establecido. Demuestra a
sus compañeros el funcionamiento de su envase
mientras comenta cómo lo hizo y explica los
inconvenientes que tuvo que superar hasta llegar a la
versión final.
Personal 1. Construye su Construye su identidad 1.1. Se valora a sí - Pubertad- entrevista. - Explica sus características personales (cualidades,
Social identidad al tomar conciencia de mismo - Autoconcepto gustos, fortalezas y limitaciones), las cuales le
los aspectos que lo permiten definir y fortalecer su identidad con
- Autoestima.
hacen único, cuando se relación a su familia.
reconoce a sí mismo a
- Pubertad: Cambios - Describe las prácticas culturales de su familia,
partir de sus
sociales, físicos y institución educativa y comunidad señalando
características
psicológicos. semejanzas y diferencias.
personales, sus
capacidades y - Cartilla del uso del
limitaciones agua.
reconociendo el papel
de las familias en la
1.2. Autorregula - Expresión de sus - Describe sus emociones y explica sus causas y
formación de dichas
sus emociones emociones. posibles consecuencias. Aplica estrategias de
características. Aprecia
- Estrategias de autorregulación (respiración, distanciamiento,
su pertenencia cultural
autorregulación. relajación y visualización).
5º- PCA 30
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a un país diverso. 1.3. Reflexiona y - Responsabilidades. - Explica las razones de por qué una acción es
Explica las causas y argumenta - Identidad cultural y correcta o incorrecta, a partir de sus experiencias, y
consecuencias de sus éticamente nacional. propone acciones que se ajusten a las normas y a
emociones, y utiliza los principios éticos.
estrategias para
1.4. Vive su - Formación de - Se relaciona con sus compañeros con igualdad,
regularlas. Manifiesta su
sexualidad de equipos de trabajo. respeto y cuidado del otro; rechaza cualquier
punto de vista frente a
manera plena y - Pubertad saludable. manifestación de violencia de género (mensajes
situaciones de conflicto
responsable sexistas, lenguaje y trato ofensivo para la mujer,
moral, en función de - Principios de la
entre otros) en el aula, en la institución educativa y
cómo estas le afectan a convención de los
en su familia.
él o a los demás. Derechos del niño.
Examina sus acciones - Estereotipos y
en situaciones de prejuicios.
conflicto moral que se - La democracia.
presentan en la vida
cotidiana y se plantea - Conflictos. - Describe situaciones que ponen en riesgo su
comportamientos que - Situaciones de riesgo. integridad, así como las conductas para evitarlas o
tomen en cuenta protegerse.
- Toma de decisiones
principios éticos. para evitar
Establece relaciones de situaciones de riesgo.
igualdad entre hombres
y mujeres, y explica su - Trastornos
importancia. Crea alimenticios.
vínculos afectivos - Valores morales.
positivos y se
sobrepone cuando
estos cambian.
Identifica conductas
para protegerse de
situaciones que ponen
en riesgo su integridad
en relación a su
sexualidad.
5º- PCA 31
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2. Convive y Convive y participa 2.1. Interactúa con - Compromisos y - Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus
participa democráticamente todas las personas: metas personales. compañeros de aula y propone acciones para
democráticamente cuando se relaciona con - Respeto e inclusión. mejorar la convivencia a partir de la reflexión sobre
en la búsqueda los demás, respetando conductas propias o de otros. Evalúa el
- Municipio escolar.
del bien común las diferencias, los cumplimiento de sus deberes.
derechos de cada uno, - El voto: Sistema
cumpliendo y evaluando Electoral.
sus deberes. Se 2.2. Construye - Normas de - Participa en la construcción consensuada de
interesa por normas y asume convivencia. normas de convivencia del aula, teniendo en cuenta
relacionarse con acuerdos y leyes: - Derechos del Niño y los deberes y derechos del niño, y evalúa su
personas de culturas adolescente. cumplimiento.
distintas y conocer sus
costumbres. Construye - Deberes.
y evalúa normas de - La constitución
convivencia tomando en política del Perú.
cuenta sus derechos. 2.3. Maneja - Estrategias para - Utiliza el diálogo y la negociación para superar los
Maneja conflictos conflictos de mejorar conflictos. conflictos. Explica que los conflictos se originan por
utilizando el diálogo y la manera no reconocer a los otros como sujetos con los
mediación con base en - Análisis de casos.
constructiva mismos derechos y por falta de control de las
criterios de igualdad o - Bullying
emociones.
equidad. Propone, - Convivencia armónica
planifica y realiza en la escuela.
5º- PCA 32
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________________________________________________________________________________
acciones colectivas 2.4. Delibera sobre - Derecho a la - Propone, a partir de un diagnóstico y de la
orientadas al bien asuntos públicos: protección. deliberación sobre asuntos públicos, acciones
común, la solidaridad, la - Derecho a salud de orientadas al bien común, la solidaridad, la
protección de las calidad. protección de personas vulnerables y la defensa de
personas vulnerables y sus derechos. Sustenta su posición basándose en
- Vulneración de
la defensa de sus fuentes.
derechos.
derechos. Delibera
sobre asuntos de - Instituciones que
Interés público con protegen derechos.
argumentos basados en - Alternativas de
fuentes y toma en solución ante la
cuenta la opinión de los problemática
demás. ambiental.
2.5. Participa en - Hora del planeta. - Muestra interés por participar en actividades que le
acciones que - Perfil del delegado. permitan relacionarse con sus compañeros y
promueven el personas de distintas culturas para conocer sus
- Elección del
bienestar común: costumbres.
delegado.
- Día de la solidaridad.
- Participación
ciudadana.
- Elección del
municipio escolar.
3. Construye Construye 3.1. Interpreta - Línea de Tiempo - Obtiene información sobre un hecho o proceso
interpretaciones Interpretaciones críticamente - Cambios y histórico, desde el Virreinato hasta el proceso de la
históricas históricas en las que fuentes diversas permanencias en la Independencia del Perú, a partir de cuadros
explica, de manera historia. estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones
general, procesos históricas.
- Cambios y
históricos peruanos,
permanencias en la
empleando algunas
Rev. Industrial.
5º- PCA 33
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categorías temporales. - Llegada de europeos - Identifica en qué se diferencian las narraciones
Identifica las causas y africanos. sobre un mismo acontecimiento del pasado
inmediatas y lejanas - Costumbres y relacionado con el Virreinato y el proceso de
que desencadenaron creencias en la Independencia del Perú.
dichos procesos, así colonia.
como las
consecuencias cuyos 3.2. Comprende el - Cambios y - Secuencia cronológicamente las grandes etapas
efectos se ven de tiempo histórico permanencias en la convencionales de la historia nacional y distingue
Inmediato o a largo historia. qué las caracteriza.
plazo. Ordena - Inicios de la
cronológicamente República.
procesos históricos - El militarismo y la era
peruanos y describe del guano.
algunos cambios, - Gobiernos de Ramón
permanencias y Castilla.
simultaneidades
producidos en ellos. - El virreinato - Identifica cambios y permanencias con relación a la
Utiliza información de - Instituciones en el economía, la política y la sociedad entre el
diversas fuentes a partir virreinato. Virreinato y la actualidad.
de identificar su origen y - La vida en el
distinguiendo algunas virreinato.
diferencias entre las
versiones que dan - Economía en el
sobre los procesos virreinato.
históricos. - La sociedad a inicios
de la República.
- Cambios y
permanencias en la
tecnología.
3.3. Elabora - Próceres y - Identifica algunas causas que tienen origen en
explicaciones sobre precursores. acciones individuales y otras que se originan en
procesos históricos - Independencia del acciones colectivas, con relación al Virreinato y al
Perú. proceso de Independencia del Perú.
5º- PCA 34
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- La conquista. - Explica el proceso de Independencia del Perú y
- Causas y Sudamérica; reconoce la participación de hombres y
consecuencias de la mujeres en dichos acontecimientos.
conquista.
- Corrientes
Libertadoras.
- Independencia del
Perú.
- La electricidad en el
Perú.
4. Gestiona Gestiona 4.1. Comprende las - Ocho regiones. - Describe las relaciones que se establecen entre los
responsablemente responsablemente el relaciones entre los - Diversidad geográfica elementos naturales y sociales de un determinado
el espacio el espacio y ambiente al elementos de las 8 regiones espacio geográfico de su localidad o región, o de un
ambiente realizar frecuentemente naturales y naturales. área natural protegida, así como las características de
actividades para su sociales: la población que lo habita y las actividades
- Mar Peruano. económicas que esta realiza.
cuidado y al disminuir
los factores de - Costa Peruana
vulnerabilidad frente al - Población y migración
cambio climático y a los - Gastronomía en la
riesgos de desastres en costa, sierra y selva
su escuela. Utiliza - Artesanía en la costa,
distintas fuentes y sierra y selva.
herramientas
cartográficas y 4.2. Maneja fuentes - Interpretación de - Identifica los elementos cartográficos presentes en
socioculturales para de información mapas. planos y mapas que le permitan obtener información
ubicar elementos en el para comprender el - Espacios compartidos sobre los elementos del espacio geográfico y del
espacio geográfico y el espacio geográfico y públicos. ambiente.
ambiente, y compara y el ambiente
estos espacios a - Problemática del mar. - Explica las características de una problemática
- Amenaza Natural. ambiental, como la deforestación, la contaminación del
diferentes escalas
mar, la desertificación y la pérdida de suelo, y las de
considerando la acción - Amenazas naturales una problemática territorial, como el caos en el
de los actores sociales. en la Costa y Mar transporte, a nivel local.
Explica las Peruano.
5º- PCA 35
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________________________________________________________________________________
problemáticas 4.3. Genera - Vulnerabilidad. - Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres
ambientales y acciones para - Desastres Naturales: en su institución educativa, localidad y región; propone
territoriales a partir de conservar el Sismos. y ejecuta acciones para reducirlos o adaptarse a ellos.
sus causas, ambiente local y
- Zonas de evacuación.
consecuencias y sus global
manifestaciones a - Educación vial: - Explica el uso de recursos naturales renovables y no
diversas escalas. señales de tránsito y renovables que realiza su escuela, y planifica y ejecuta
semáforo. actividades orientadas a mejorar las prácticas de su
- Desarrollo sostenible. escuela para la conservación del ambiente
relacionadas al manejo y uso del agua, la energía, 3R
- Uso del combustible y residuos sólidos, conservación de los ecosistemas,
en la industria. transporte, entre otros.
- Centrales
hidroeléctricas.
- Cartilla de uso
responsable de la
energía eléctrica.
- Hábitos y
compromisos del uso
responsable de
recursos.
5. Gestiona Gestiona 5.1. Comprende las - Actividades - Explica el proceso económico, el funcionamiento del
responsablemente responsablemente los relaciones entre los económicas en la mercado y cómo las personas, las empresas y el
los recursos recursos económicos al elementos del región. Estado (los agentes económicos) cumplen distintos
económicos utilizar el dinero y otros sistema económico - Tecnología en las roles económicos, se organizan y producen bienes y
recursos como y financiero actividades servicios mediante el uso del dinero para la
consumidor informado y económicas. adquisición de estos.
al realizar acciones de
- Estado Peruano:
ahorro, inversión y
Características y
cuidado de ellos.
estructura.
Explica el papel de la
publicidad frente a las - El tributo.
decisiones de consumo - Gobiernos locales y
y en la planificación de regionales.
5º- PCA 36
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
los presupuestos - El consumismo. - Argumenta la importancia del ahorro y de la
personales y familiares, - Planes de ahorro inversión de recursos, así como de la cultura de
así como la importancia pago de las deudas contraídas.
- Bienes y servicios.
de cumplir con el pago
de Impuestos, tributos y - Derechos del - Argumenta la importancia de conocer los derechos
deudas como medio consumidor: del consumidor.
para el bienestar INDECOPI,
común. Explica los roles OSINERGMIN.
que cumplen las - SUNAT:
empresas y el Estado Comprobantes de
respecto a la pago.
satisfacción de las
necesidades 5.2. Toma - Consumismo. - Representa de diversas maneras cómo influye la
económicas y decisiones publicidad en sus decisiones de consumo.
financieras de las económicas y
financieras - Planes de ahorro - Elabora un plan de ahorro y explica cómo el uso del
personas. dinero afecta positiva o negativamente a las
- Bienes y servicios.
personas y a las familias
Educación 1. Construye su Comprende el amor de 1.1. Conoce a Dios - Los amigos de Jesús. - Explica el amor de Dios presente en la Creación y
Religiosa identidad como Dios desde la creación y asume su - Los apóstoles. se compromete a cuidarla.
persona humana, respetando la dignidad identidad religiosa
- La vida eterna.
amada por Dios, y la libertad de la y espiritual como
digna, libre y persona humana. persona digna, libre
trascendente, Explica la acción de y trascendente
comprendiendo la Dios presente en el - Semana Santa. - Reconoce el amor de Dios presente en la Historia
doctrina de su Plan de Salvación. - Vía Crucis. de la Salvación respetándose a sí mismo y a los
propia religión, Demuestra su amor a demás.
- La resurrección.
abierto al diálogo Dios y al prójimo
con las que le son participando en su - La Pascua.
más cercanas. comunidad y realizando - Antiguo testamento.
obras de caridad que le - María: Madre, amiga
ayudan en su y maestra.
crecimiento personal y - Alianzas de Dios con
espiritual. Fomenta una el pueblo de Israel.
5º- PCA 37
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________________________________________________________________________________
convivencia cristiana 1.2. Cultiva y valora - Jesús dio su vida - Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando
basada en el diálogo, el las manifestaciones para salvarnos. acciones que fomente el respeto por la vida
respeto, la tolerancia y religiosas de su - La oración: “El Credo” humana.
el amor fraterno entorno
fortaleciendo su argumentando su - La sagrada familia. - Promueve la convivencia armónica en su entorno
identidad como hijo de fe de manera - Papa Francisco I. más cercano y fortalece su identidad como hijo de
Dios. comprensible y Dios.
- San Martín de Porres.
respetuosa. - Santa Rosa de Lima.
- Señor de los
Milagros.
2. Asume la Expresa coherencia 2.1. Transforma su - El Santo Rosario. - Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de
experiencia del entre lo que cree, dice y entorno desde el - Los mandamientos de vida, para actuar con coherencia.
encuentro hace en su compromiso encuentro personal la Iglesia.
personal y personal a la luz de y comunitario con
- Los mandamientos de
comunitario con textos bíblicos. Dios y desde la fe
la Ley de Dios.
Dios en su Comprende su que profesa
proyecto de vida dimensión religiosa, - Virgen del Carmen.
en coherencia con espiritual y trascendente - Nacimiento de Jesús.
su creencia que le permita asumir - Jesús, modelo de - Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir
religiosa. cambios de obediencia. cambios de comportamiento al interactuar con los
comportamiento en demás.
diversos contextos a la - Nuevo Testamento:
luz del Evangelio. Los evangelios.
Interioriza la presencia - Parábolas y Milagros
de Dios viviendo el de Jesús.
5º- PCA 38
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encuentro personal y 2.2. Actúa - La Biblia: Manejo de - Participa en espacios de encuentro personal y
comunitario, para coherentemente en la Biblia. comunitario con Dios y fortalece así su fe como
colaborar en la razón de su fe - Oraciones y miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad.
construcción de una según los principios canciones a María.
comunidad de fe guiada de su conciencia
- La iglesia. Venida del
por las enseñanzas de moral en
Papa al Perú
Jesucristo. Asume su rol situaciones
protagónico mediante concretas de la - Jerarquía de la iglesia
actitudes concretas a vida - La Santa Misa.
imagen de Jesucristo y - Tiempo de Adviento.
colabora en el cambio
que necesita la - Los sacramentos: - Participa proactivamente en acciones de cambio a
sociedad. Bautismo, penitencia, imagen de Jesucristo, para alcanzar una
eucaristía, convivencia justa y fraterna con los demás.
confirmación, unción
de los enfermos,
matrimonio, orden
sacerdotal
- Obras de
misericordia.
- Bienaventuranzas.
- Navidad en el Perú.
Arte y Cultura 1. Aprecia de Aprecia de manera 1.1. Percibe - Equilibrio de - Describe las características de manifestaciones
manera crítica crítica manifestaciones manifestaciones elementos. artístico-culturales que observa, analiza sus
manifestaciones artístico-culturales al artístico-culturales. - Ubicación y elementos e interpreta las ideas y sentimientos que
artístico-culturales. interpretar las disposición del transmiten.
cualidades expresivas espacio.
de los elementos del
- Composición de
arte, la estructura y los
elementos.
medios utilizados en
una manifestación - Representación de
escenas.
5º- PCA 39
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artística cultural y 1.2. Contextualiza - Equilibrio de las - Identifica y describe los contextos de diversas
explica cómo transmite manifestaciones formas. manifestaciones artístico-culturales e identifica cómo
mensajes, ideas y artístico-culturales - Representación del el arte cumple diversas funciones (socializar,
sentimientos. Investiga tema. entretener, contar historias, celebrar) y ayuda a
los contextos donde se conocer las creencias, los valores o las actitudes de
- Representación
originan un artista o una sociedad. Ejemplo: El estudiante
personal.
manifestaciones explica 'qué representa la danza Chuño Saruy para
artístico-culturales - Descripción de las comunidades que la realizan, por qué la hacen,
tradicionales y manifestaciones de qué lugares, entre otros.
contemporáneas e culturales.
identifica cómo los - Respeta las creencias
cambios, las de diferentes
tradiciones, las manifestaciones
creencias y los valores culturales.
revelan la manera en 1.3. Reflexiona - Creación artística. - Genera hipótesis sobre el significado y la intención
que una determinada creativa y - Composición de de una manifestación artístico-cultural e incorpora la
persona o sociedad ha críticamente sobre opinión de los demás para reformular sus puntos de
vivido. Genera hipótesis materiales.
manifestaciones vista sobre ella.
sobre el significado y - Significado cultural.
artístico-culturales
las diversas intenciones - Secuencia rítmica de
que puede tener una movimientos.
manifestación creada - Ritmo y afinación
en contextos históricos musical.
y culturales diferentes.
5º- PCA 40
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2. Crea proyectos Crea proyectos 2.1. Explora y - Dibujo básico: - Explora los elementos de los lenguajes de las artes
desde los artísticos individuales o experimenta los Expresiones faciales. visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica
lenguajes colaborativos lenguajes artísticos - Canciones. con fines expresivos y comunicativos. Prueba y
artísticos. explorando formas propone formas de utilizar los medios, los
- Autorretrato.
alterativas de combinar materiales, las herramientas y las técnicas con fines
y usar elementos, - Juegos rítmicos. expresivos y comunicativos.
medios, materiales y - Elementos técnicos
técnicas artísticas y de la producción
tecnologías para la teatral.
resolución de - Elementos sonoros
problemas creativos. de la producción
Genera ideas teatral.
investigando una - Tallado.
variedad de fuentes y
manipulando los - Expresión musical del
elementos de los Perú según regiones.
diversos lenguajes de - Danzas nacionales y
las artes (danza, regionales.
música, teatro, artes - Vitrales.
visuales) para evaluar - Modelado de
cuáles se ajustan mejor plastilinas.
a sus intenciones.
- Movimientos libres y
Planifica y produce
espontáneos.
trabajos que comunican
ideas y experiencias - Murales.
personales y sociales e - Juegos teatrales.
5º- PCA 41
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incorpora influencias de 2.2. Aplica - Grattage. - Genera ideas a partir de estímulos y fuentes
su propia comunidad y procesos creativos - Arte en 3D: Sombra. diversas (tradicionales, locales y globales) y
de otras culturas. planifica su trabajo artístico tomando en cuenta la
- Creación de
Registra sus procesos, información recogida. Manipula una serie de
coreografías:
identifica los aspectos elementos, medios, técnicas, herramientas y
secuencia de pasos,
esenciales de sus materiales para desarrollar trabajos que comunican
práctica y
trabajos y los va ideas a una audiencia específica. Ejemplo: El
presentación.
modificando para estudiante observa diversos cuentos ilustrados
mejorarlos. Planifica los - Juegos de roles. sobre Don Quijote de la Mancha para saber de qué
espacios de - Kirigami. maneras han sido representados los personajes
presentación - Kusudama. principales. Luego, planifica cómo representará de
considerando sus - Origami. manera dramática a uno de los personajes, con
intenciones y presenta base en las imágenes vistas. Prueba con una serie
sus descubrimientos y - Filigrana. de movimientos, gestos y tonos de voz frente a sus
creaciones a una - Mimo compañeros para elegir la mejor manera de
variedad de audiencias. - Troquelado de papel. transmitir las características del personaje que ha
Evalúa si logra sus - Teatro: elegido.
intenciones de manera Representación
efectiva. teatral.
- Teatro: Elaboración y
presentación con
títeres y marionetas.
- Villancicos.
5º- PCA 42
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2.3 Evalúa y - Maquetas: Papel - Registra sus ideas y las influencias de sus
comunica sus mache. creaciones y las presenta de diversas maneras.
procesos y - Mándalas. Asume roles en las diferentes fases del proyecto
proyectos artístico y evalúa el impacto de sus acciones en el
- Manualidades para el
resultado de sus creaciones o presentaciones.
día de la madre.
- Manualidades con
material reciclable:
Con botellas, cajas y
cartones.
- Manualidades
navideñas.
- Basureros ecológicos.
- Arte popular.
- Juegos teatrales.
- Música criolla.
5º- PCA 43
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Educación 1. Se desenvuelve Se desenvuelve de 1.1. Comprende su - Habilidades motrices. - Aplica la alternancia de sus lados corporales de
Física de manera manera autónoma a cuerpo - La coordinación. acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y
autónoma a través través de su motricidad anticipa las acciones motrices a realizar en un
- Iniciación al vóley:
de su motricidad. cuando acepta sus espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de
Familiarización con la
posibilidades y respuesta en una actividad física.
cancha.
limitaciones según su
desarrollo e imagen - Fútbol: Ejercicios de
corporal. Realiza familiarización.
secuencias de - Básquet: Dominio y
movimientos manipulación de la
coordinados aplicando pelota.
la alternancia de sus - Lanzamiento de
lados corporales de objetos pequeños.
acuerdo a su utilidad. - Lanzamiento de bala
Produce con sus pares y jabalina.
secuencias de
movimientos corporales, - Atletismo: Saltos (Alto
expresivos o rítmicos en y largo) y carreras
relación a una intención. (De velocidad,
postas, obstáculos y
resistencia).
- Giros: Longitudinal,
transversal y sagital.
- Juegos tradicionales - Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las
y de cooperación. situaciones motrices en contextos lúdicos y
- Drill gimnástico predeportivos; así, pone en práctica las habilidades
motrices relacionadas con la carrera, el salto y los
- Danzas nacionales.
lanzamientos.
- Presentación
gimnastica con giros.
5º- PCA 44
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1.2. Se expresa - Test de Cooper. - Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e
corporalmente - Presentación del Drill incorpora las particularidades de su lenguaje
corporal teniendo como base la música de su
- Desarrollo de la
región, al asumir diferentes roles en la práctica de
coordinación de
actividad física.
movimientos.
- Desarrollo de la
expresión corporal.
- La Nutrición. - Valora en sí mismo y en sus pares nuevas formas
- Procedimientos de de movimiento y gestos corporales; de esta manera,
seguridad personal y acepta la existencia de nuevas formas de
prevención de movimiento y expresión para comunicar ideas y
accidentes. emociones en diferentes situaciones motrices.
2. Asume una vida Asume una vida 2.1. Comprende las - Habilidades motrices. - Explica las condiciones que favorecen la aptitud
saludable. saludable cuando utiliza relaciones entre la - Vóley: Recepción física (índice de Masa Corporal - IMC, consumo de
instrumentos que miden actividad física, (Toque de dedos, alimentos saludables, cantidad y proporción
la aptitud física y estado alimentación, toque de antebrazos) necesarias) y las pruebas que la miden (resistencia,
nutricional e interpreta postura e higiene Saque. velocidad, flexibilidad y fuerza) para mejorar la
la información de los personal y del calidad de vida, con relación a sus características
- Futbol: Ejecuciones:
resultados obtenidos ambiente, y la personales.
técnicas ofensivas y
para mejorar su calidad salud
defensivas.
de vida. Replantea sus
hábitos saludables, - Básquet: Pase/Bote,
higiénicos y alimenticios Dribbling. Ataque/
tomando en cuenta los Defensa.
cambios físicos propios - Dill gimnástico.
de la edad, evita la - Competencias de - Adapta sus prácticas de higiene a los cambios
realización de ejercicios vóley. físicos propios de la edad; describe las prácticas
y posturas alimenticias beneficiosas y perjudiciales para el
contraindicadas para la - Competencias de
futbol. organismo y el ambiente, y analiza la importancia de
salud en la práctica de la alimentación con relación a su IMC.
actividad física. - Competencias de
Incorpora prácticas básquet.
5º- PCA 45
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saludables para su 2.2. Incorpora - Habilidades motrices. - Describe posturas y ejercicios contraindicados para
organismo prácticas que - La coordinación. la salud en la práctica de actividad física.
consumiendo alimentos mejoran su calidad
adecuados a las de vida
características - Juegos tradicionales - Realiza actividades de activación corporal,
personales y evitando el y de cooperación. psicológica y de recuperación antes, durante y
consumo de drogas. - Presentación de después de la práctica de actividad física; de esta
Propone ejercicios de danzas nacionales. manera, aplica los beneficios relacionados con la
activación y relajación salud y planifica dietas saludables adaptadas a su
- Presentación
antes, durante y edad y sus recursos.
gimnastica con giros.
después de la práctica y
participa en actividad
física de distinta
intensidad regulando su
esfuerzo.
3. Interactúa a Interactúa a través de 3.1. Se relaciona - Fútbol: Penales, - Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como
través de sus sus habilidades utilizando sus posiciones de los herramientas para solucionar problemas o conflictos
habilidades sociomotrices habilidades jugadores, practica en surgidos con sus pares durante la práctica de
sociomotrices. proactivamente con un sociomotrices equipo. actividades lúdicas y predeportivas diversas.
sentido de cooperación - Básquet:
teniendo en cuenta las Lanzamientos.
adaptaciones o
- Vóley: Práctica en
modificaciones
equipo.
propuestas por el grupo
en diferentes - Capacidades físicas - Realiza actividades lúdicas en las que interactúa
actividades físicas. - Juegos con saltos. con sus compañeros y oponentes como
Hace uso de estrategias compañeros de juego; respeta las diferencias
- Fútbol, Básquet,
de cooperación y personales y asume roles y cambio de roles.
Vóley.
5º- PCA 46
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oposición 3.2. Crea y aplica - Vóley: Posiciones, - Propone, junto con sus pares, soluciones
seleccionando los estrategias y saques. estratégicas oportunas, y toma en cuenta los
diferentes elementos tácticas de juego. - Fútbol: Reglas de aportes y las características de cada integrante del
técnicos y tácticos que juego. grupo al practicar juegos tradicionales, populares,
se pueden dar en la autóctonos, predeportivos y en la naturaleza.
- Básquet: Reglas de
práctica de actividades
juego, movimientos.
lúdicas y predeportivas,
para resolver la - Gimnasia: Giros y
situación de juego que contacto con el suelo,
le dé un mejor resultado ejercicios con giros.
y que responda a las
variaciones que se
presentan en el entorno.
5º- PCA 47
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