Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Padang


Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Paket Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Instalasi Penerangan Listrik
Kelas / Semester : XI / Genap
Pertemuan Ke :1
Alokasi Waktu : 1 X 8 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkunagan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 Mengolah, menyaji, menalar, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.9 Mendeskripsikan karakteristik lampu penerangan jalan umum (PJU) dan lampu
penerangan lapangan (outdoor).
4.9 Memeriksa lampu penerangan jalan umum (PJU) dan lampu penerangan lapangan
(outdoor).
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.1 Mendeskripsikan karakteristik lampu penerangan jalan umum (PJU) ) dan
lampu penerangan lapangan (outdoor).
4.9.1 Memeriksa lampu penerangan jalan umum (PJU) dan memeriksa lampu
penerangan lapangan (outdoor).

D. Tujuan pembelajaran
3.9.1 Peserta didik mampu mendeskripsikan jenis – jenis lampu penerangan jalan
umum (PJU) dan lampu penerangan lapangan (outdoor) dengan baik dan benar.
3.9.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis – jenis lampu penerangan jalan
umum (PJU) dan lampu penerangan lapangan (outdoor) dengan baik dan benar.
4.9.1 Peserta didik mampu memeriksa lampu penerangan jalan umum (PJU) dan
memeriksa lampu penerangan lapangan (outdoor) dengan baik dan benar.

E. Materi Pembelajaran
 Lampu sebagai penerangan jalan umum dan
Fakta
penerangan luar ruangan (outdoor)
 Jenis – jenis lampu penerangan jalan umum dan
penerangan lapangan (outdoor)
Konsep
 Identifikasi dari lampu penerangan jalan umum dan
penerangan lapangan (outdoor)

F. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Scientific
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, dan tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Guru Siswa Waktu
Pendahuluan
Salam dan do’a 1. Mengucapkan salam 1. Menjawab salam guru 20 Menit
pembuka tanda dengan sopan dan
pembelajaran akan santun sesuai norma
dimulai. agama dan pancasila.
2. Mempersilahkan para 2. Melafazkan do’a di
siswa untuk berdo’a dalam hati menurut
menurut agama agama dan kepercayaan
kepercayaanya masing masing – masing
– masing.
Presensi 3. Absensi kehadiran 3. Memberikan respon
siswa. terhadap absensi
kehadiran yang
dilakukan oleh guru.
Apersepsi dan 4. Melakukan pemberian 4. Mengingat kembali
motivasi review untuk mengingat pembelajaran
kembali materi sebelumnya dengan
sebelumnya dan review yang diberikan
menjelaskan aturan guru, dan memahami
dalam model penjelasan guru tentang
pembelajaran yang akan aturan pembelajaran
digunakan pada yang dilaksanakan.
pembelajaran yang akan
berlangsung.
Inti
Penyajian materi 1. Menjelaskan materi 1. Mengamati media
pembelajaran secara pembelajaran dan 310 Menit
[Mengamati] umum mengenai jenis – menyimak penjelasan
jenis lampu penerangan materi yang disajikan oleh
jalan umum (PJU) guru mengenai jenis –
danpenerangan lapangan jenis lampu penerangan
(out door). jalan umum (PJU) dan
penerangan lapangan (out
door).
Orientasi peserta 2. Memberikan 2. Menanyakan kepada
didik terhadap permasalahan mengenai guru jika ada
masalah jenis – jenis lampu permasalahan yang
lampu penerangan jalan tidak jelas mengenai
[menanya] umum (PJU) dan lampu jenis – jenis lampu
penerangan lapangan lampu penerangan jalan
(out door) berupa umum (PJU) dan lampu
lembar kerja. penerangan lapangan
(out door) pada lembar
kerja.
Mengorganisasi 3. Siswa dibagi dalam 3. Duduk secara
peserta didik untuk kelompok kecil. berkelompok dengan
belajar masing masing
kelompok 3 - 5 orang
Membimbing 4. Memberikan 4. Berdiskusi dalam
penyelidikan kesempatan siswa kelompok untuk
individual maupun dalam kelompok untuk mengumpulkan
kelompok mengumpulkan informasi jawaban dan
informasi jawaban dari menyelesaikan
persoalan mengenai persoalan mengenai
[Mengumpulkan jenis – jenis lampu jenis – jenis lampu
informasi] penerangan jalan umum penerangan jalan umum
(PJU) dan penerangan (PJU) dan penerangan
lapangan (out door). lapangan (out door)
5. Memberikan berupa lembar kerja.
kesempatan siswa 5. Mengerjakan LKPD
[Menalar/ mengerjakan tugas pada yang diberikan guru
Mengasosiasi] LKPD secara individu. serta merumuskan hasil
diskusi kelompok.
Mengembangkan dan 6. Meminta siswa untuk 6. Masing – masing
menyajikan hasil mempresentasikan hasil kelompok
karya diskusinya mempresentasikan hasil
diskusi materi
[mengkonfirmasikan pembelajaran.
]
Menganalisis dan 7. Mengevaluasi hasil 7. Siswa mencoba
mengevaluasi diskusi yang menyimpulkan materi
pemecahan masalah disampaikan siswa pembelajaran dari hasil
8. Memberi kesempatan diskusi maupun
kepada siswa untuk penjelasan guru
menyimpulkan
pembelajaran.
9. Menyimpulkan materi
pembelajaran
Penutup
Doa dan salam 1. Memberikan evaluasi 1. Mengerjakan evaluasi 30 menit
2. Menyampaikan yang telah diberikan
pembelajaran berikutnya 2. Mendengarkan
dan memberi tugas rumah pembelajaran
3. Mempersilahkan siswa berikutnya dan
untuk bersiap – siap menerima tugas
mengakhiri pembelajaran. rumah
4. Bersama siswa berdoa 3. Bersiap – siap untuk
sebelum pembelajaran mengakhiri
berakhir. pembelajaran.
5. Menjawab salam dari 4. Berdoa menurut
siswa. agama dan
kepercayaan masing –
masing.
5. Mengucapkan salam
kepada guru.
F. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN
 Teknik dan Bentuk Penilaian

Teknik Penilaian Bentuk Penilaian


 Penilaian Pengetahuan : tes tulis Pilihan Ganda
 Penilaian Sikap : observasi Lembar Angket
 Penilaian Keterampilan : tes kinerja Lembar Kinerja (proses)

 Instrumen Penilaian

1. Gambar diatas merupakan gambar lampu mercury tekanan tinggi, Nomor 6


merupakan bagian lampu mercury adalah ...
a. Tabung gas
b. Elektroda bantu
c. Elektroda utama
d. Pegas penyangga
2. Kode dari lampu mercury tekanan tinggi adalah ..
a. HPI
b. ML
c. HPL
d. SON
3. Disaat lampu mercury diberi tegangan sumber, maka akan terjadi pelepasan
elektron malalui gas bantu antara ...
a. Eletroda utama dan elektroda bantu
b. Elektroda utama
c. Elektroda bantu
d. Semua salah
4. Fungsi dari sepotong kawat pijar yan terdapat pada lampu mercury cahaya
campuran adalah ...
a. Membatasi tahanan
b. Membatasi arus dan tegangan
c. Membatasi tegangan
d. Membatasi arus
5. Dari karakteristik lampu yang sudah kamu ketahui, manakah lampu yang
sangat baik (hemat) digunakan untuk penerangan jalan umum dan penerangan
lapangan (outdoor) ...
a. Sodium Tekanan Tinggi
b. Mercury cahaya campuran
c. Metal halide
d. TL
6. Lampu yang telah mencapai suhu kerja, lampu dimatikan kemudian lansung
dihidupkan kembali, lampu tidak akan menyala karena masih tingginya
tekanan di dalam tabung gas adalah ciri lampu dari ...
a. Mercury
b. TL
c. Sodium Tekanan Tinggi
d. Metal Halide
7. Dibawah ini merupakan keunggulan dari lampu LED
1. Memiliki efisiensi yang tinggi
2. Waktu penggunaan yang lebih lama
3. Memiliki tegangan operasi dc yang renda
4. Tersedia dalam berbagai warna
a. 1,2.3 benar
b. 2,4 benar
c. 1,3 benar
d. Semua benar

Kunci Jawaban
Soal Nomor Kunci Jawaban
1 B
2 C
3 A
4 D
5 A
6 D
7 D

 Pedoman Penskoran

Skor Siswa
Nilai Item= ×100
Skor Maksimum
Nilai Total=Jumlah Total Nilai Item
G. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : Laptop, LCD Proyektor, white board
2. Alat / bahan : Lampu penerangan jalan
3. Sumber Belajar : Modul pembelajara dan LKPD

Padang, Maret 2018


Ketua Program Keahlian Teknik Guru Pamong Guru Mata Pelajaran
Ketenagalistrikan

Yura Adrina, S.ST Huriyatul Rahmi, S.Pd Renda Arianto, S.Pd


NIP : 19680710 199203 2 005 NIP : 19760814 200701 2 005 NRG : RB201722947

Mengetahui,
Kepala Sekolah Wakil Kepala Sekolah Bidang
Kurikulum

Deta Mahendra, S.Pd,MM Maya Divera, S.Pd


NIP : 19740606 200501 2 010 NIP : 19720123 199103 1 002
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Instalasi Penerangan Listrik


Kelas / Semester : XI TITL / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Waktu Pengamatan : Selama pembelajaran

A. Indikator sikap aktif dalam pembelajaran.


1. Kurang baik, jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran.
2. Baik, jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik, jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.

B. Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok


1. Kurang baik, jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik, jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

C. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
1. Kurang baik, jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik, jikamenunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
No. Nama Siswa
K
KB B SB KB B SB B SB
B

Keterangan:
KB : Kurang baik (k)
B : Baik (B)
SB : Sangat baik (A)
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETRAMPILAN

Mata Pelajaran : Instalasi Penerangan Listrik


Kelas / Semester : XI TITL / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Waktu Pengamatan : Selama pembelajaran

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan kompetensi pembelajaran

1. Kurang terampil, jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan gambar teknik.
2. Terampil, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan gambar teknik
tetapi belum sesuai standart.
3. Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
gambar teknik sudah sesuai standart.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Ketrampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
No. Nama Siswa
strategi pemecahan masalah
KT T ST

Keterangan:
KT : Kurang terampil <80
T : Terampil ( 80 – 89)
ST : Sangat terampil (90 – 100)