Anda di halaman 1dari 425

APLIKASI HOME

RAPORT
KURIKULUM 2013
MTs. Wathoniyah Japurabakti

INPUT NILA

Nama Wali Kelas : MAHMUDAH, S.Ag. SN:


SN: APLKASI
APLKASI RAPORT-MTs/Jabar/21-November-2015
RAPORT-MTs/Jabar/21-November-2015
NIP : -
BUKU Kelas
BUKU LEGER: VII B
WALI INPUT NILAI
KELAS
KELAS
Semester :
InputData
Input
MAPEL
1
DataMadrasah
Madrasah
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Nama Madrasah : MTs. Wathoniyah Input
Japurabakti
DataPESDIK
PESDIK
Input Data
Alamat Madrasah : Jl. SYECH LEMAHABANG NO. 58
INPUT ABSEN
INPUT ABSEN&&
EKSKUL
EKSKUL

Alamat E-Mail : 0 InputData


Input DataPendidik
Pendidik

CETAKraport
CETAK raportUTS
UTS
HOME

INPUT NILAI MAPEL


JAWA
abar/21-November-2015
abar/21-November-2015
NILAI BARAT
EL
1. QH
1. QH

2. AA
2. AA

3. FIQ
3. FIQ

Developed By Tim Penmad


4. SKI
4. SKI
JAWA BARAT
HOME
HOME

DATA MADRASAH

I. IDENTITAS MADRASAH
1 Nama Madrasah :
2 NIS/NSS/NDS :
3 Alamat Madarash :
4 Kode Pos :
5 Telepon :
6 Kelurahan :
7 Kecamatan :
8 Kabupaten/ Kota :
9 Provinsi :
10 Website :
11 E-mail :

II. IDENTITAS KEPALA MADRASAH


1 Nama Kamad :
2 NIP :
3 Gol :
4 Tempat/ Tanggal Lahir :
HOME
HOME

A MADRASAH

MTs. Wathoniyah Japurabakt


121232090024
Jl. SYECH LEMAHABANG NO. 58
45181
08156435749
Japurabakt
Astanajapura
Kab. Cirebon
JAWA BARAT
-

HASAN BISRI, S.Pd.I 1.96503031995121E+017


-
-
-
HOME
HOME
GURU PENGAMPU MATA PELAJARAN
KELAS : VII B
NO MATA PELAJARAN NAMA PENGAJAR
I KELOMPOK A
1 Al Qur'an Hadits :
2 Aqidah Akhlak :
3 Fiqih :
4 SKI :
5 Bahasa Arab :
6 PPKn :
7 Bahasa Indonesia :
8 Matematka :
9 IPA :
10 IPS :
11 Bahasa Inggris :

II KELOMPOK B
1 Seni Budaya :
2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan :
3 Prakarya dan Kewirausahaan :
4 Ke-NU-an :
5 Bahasa Cirebon :
KKM SIKAP
NIP

3
KELAS : VII B
MATA PELAJARAN : Al Qur'an Hadits

KOMPETENSI PENGETAHUAN
NO URUT

No Induk

PREDIKAT
NAMA SISWA

NILAI
1 15167014 EVA FITRIAH 80 B+

2 15167015 NADIA FITRIANI 75 B

3 15167016 NOVA QURMATUL MAULA 80 B+

4 15167017 NURUL HIKMAH 73 B

5 15167018 PUTRI JAYANA 80 B+

6 15167019 PUTRI SRIYULIANTI 80 B+

7 15167020 RISKA WIDIANTIKA 77 B

8 15167021 SAERAH 70 B-

9 15167022 SHELLA MITA AULIA 80 B+

10 15167023 SHINTA BELLAH 75 B

11 15167024 SHINTA INDAH AULIA 80 B+

12 15167025 SITI A'ISYAH 80 B+

13 15167026 SITI NUR ZAKIA IMRON 85 B+

14 15167027 SITI QORI`AH 85 B+

15 15167028 SITI SARI 70 B-


16 15167029 TIKA PURI SASIH 78 B

17 15167030 WULAN SAGITA 77 B

18 0 0 #N/A

19 0 0 #N/A

20 0 0 #N/A

21 0 0 #N/A

22 0 0 #N/A

23 0 0 #N/A

24 0 0 #N/A

25 0 0 #N/A

26 0 0 #N/A

27 0 0 #N/A
28 0 0 #N/A

29 0 0 #N/A

30 0 0 #N/A

31 0 0 #N/A

32 0 0 #N/A

33 0 0 #N/A

34 0 0 #N/A

35 0 0 #N/A

36 0 0 #N/A

37 0 0 #N/A

38 0 0 #N/A

39 0 0 #N/A

40 0 0 #N/A

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0

48 0 0

49 0 0

50 0 0
RATA-RATA 78
NILAI MAKSIMUM 85
NILAI MINIMUM 70

Mengetahui
Kepala Madrasah,

HASAN BISRI, S.Pd.I


NIP. -
Al Qur'an Hadits
HOME
KOMPETENSI PENGETAHUAN KOMPETENSI KETERAMPILAN

PREDIKAT
NILAI
DESKRIPSI

Sudah mampu (1) memahami kedudukan AlQur’an dan hadis (2)


memahami isi kandungan Q.S.al-Fatihah, an-Nas, alFalaq dan al-Ikhlas (3) 75 B
Sudah mampu
memahami (1) memahami
keterkaitan kedudukan
isi kandungan AlQur’an
hadis tentangdan hadis (2)
iman.
memahami isi kandungan Q.S.al-Fatihah, an-Nas, alFalaq dan al-Ikhlas (3) 75 B
Sudah mampu
memahami (1) memahami
keterkaitan kedudukan
isi kandungan AlQur’an
hadis tentangdan hadis (2)
iman.
memahami isi kandungan Q.S.al-Fatihah, an-Nas, alFalaq dan al-Ikhlas (3) 80 B+
Sudah mampu
memahami (1) memahami
keterkaitan kedudukan
isi kandungan AlQur’an
hadis tentangdan hadis (2)
iman.
memahami isi kandungan Q.S.al-Fatihah, an-Nas, alFalaq dan al-Ikhlas (3) 72 B
Sudah mampu
memahami (1) memahami
keterkaitan kedudukan
isi kandungan AlQur’an
hadis tentangdan hadis (2)
iman.
memahami isi kandungan Q.S.al-Fatihah, an-Nas, alFalaq dan al-Ikhlas (3) 80 B+
Sudah mampu
memahami (1) memahami
keterkaitan kedudukan
isi kandungan AlQur’an
hadis tentangdan hadis (2)
iman.
memahami isi kandungan Q.S.al-Fatihah, an-Nas, alFalaq dan al-Ikhlas (3) 80 B+
Sudah mampu
memahami (1) memahami
keterkaitan kedudukan
isi kandungan AlQur’an
hadis tentangdan hadis (2)
iman.
memahami isi kandungan Q.S.al-Fatihah, an-Nas, alFalaq dan al-Ikhlas (3) 78 B
Sudah mampu
memahami (1) memahami
keterkaitan kedudukan
isi kandungan AlQur’an
hadis tentangdan hadis (2)
iman.
memahami isi kandungan Q.S.al-Fatihah, an-Nas, alFalaq dan al-Ikhlas (3) 80 B+
Sudah mampu
memahami (1) memahami
keterkaitan kedudukan
isi kandungan AlQur’an
hadis tentangdan hadis (2)
iman.
memahami isi kandungan Q.S.al-Fatihah, an-Nas, alFalaq dan al-Ikhlas (3) 77 B
Sudah mampu
memahami (1) memahami
keterkaitan kedudukan
isi kandungan AlQur’an
hadis tentangdan hadis (2)
iman.
memahami isi kandungan Q.S.al-Fatihah, an-Nas, alFalaq dan al-Ikhlas (3) 80 B+
Sudah mampu
memahami (1) memahami
keterkaitan kedudukan
isi kandungan AlQur’an
hadis tentangdan hadis (2)
iman.
memahami isi kandungan Q.S.al-Fatihah, an-Nas, alFalaq dan al-Ikhlas (3) 80 B+
Sudah mampu
memahami (1) memahami
keterkaitan kedudukan
isi kandungan AlQur’an
hadis tentangdan hadis (2)
iman.
memahami isi kandungan Q.S.al-Fatihah, an-Nas, alFalaq dan al-Ikhlas (3) 85 B+
Sudah mampu
memahami (1) memahami
keterkaitan kedudukan
isi kandungan AlQur’an
hadis tentangdan hadis (2)
iman.
memahami isi kandungan Q.S.al-Fatihah, an-Nas, alFalaq dan al-Ikhlas (3) 85 B+
Sudah mampu
memahami (1) memahami
keterkaitan kedudukan
isi kandungan AlQur’an
hadis tentangdan hadis (2)
iman.
memahami isi kandungan Q.S.al-Fatihah, an-Nas, alFalaq dan al-Ikhlas (3) 83 B+
Sudah mampu
memahami (1) memahami
keterkaitan kedudukan
isi kandungan AlQur’an
hadis tentangdan hadis (2)
iman.
memahami isi kandungan Q.S.al-Fatihah, an-Nas, alFalaq dan al-Ikhlas (3) 75 B
Sudah mampu
memahami (1) memahami
keterkaitan kedudukan
isi kandungan AlQur’an
hadis tentangdan hadis (2)
iman.
memahami isi kandungan Q.S.al-Fatihah, an-Nas, alFalaq dan al-Ikhlas (3) 80 B+
Sudah mampu
memahami (1) memahami
keterkaitan kedudukan
isi kandungan AlQur’an
hadis tentangdan hadis (2)
iman.
memahami isi kandungan Q.S.al-Fatihah, an-Nas, alFalaq dan al-Ikhlas (3) 77 B
memahami keterkaitan isi kandungan hadis tentang iman.
#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A
#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

79
85
72
SEMESTER :1
TAHUN PELAJARAN : 2015/2016
HOME
KOMPETENSI KETERAMPILAN KOMPETENSI SIKAP SPIRITUA

MODUS NILAI
PREDIKAT
DESKRIPSI

Sudah terampil (1) mempraktikkan cara hidup yang sesuai dengan al-Qur’an
dan hadis (2) menunjukkan contoh sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi
Sudah terampil SB 4
kandungan Q.S.(1) mempraktikkan
alFatihah, cara hidup
an-Nas,alFalaq, yang
dan sesuai(3)
al-Ikhlas dengan al-Qur’an
menunjukkan
dan hadis
contoh (2)orang
sikap menunjukkan contoh sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi
yang beribadah
Sudah terampil SB 4
kandungan Q.S.(1) mempraktikkan
alFatihah, cara hidup
an-Nas,alFalaq, yang
dan sesuai(3)
al-Ikhlas dengan al-Qur’an
menunjukkan
dan hadis
contoh (2)orang
sikap menunjukkan contoh sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi
yang beribadah
Sudah terampil SB 4
kandungan Q.S.(1) mempraktikkan
alFatihah, cara hidup
an-Nas,alFalaq, yang
dan sesuai(3)
al-Ikhlas dengan al-Qur’an
menunjukkan
dan hadis
contoh (2)orang
sikap menunjukkan contoh sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi
yang beribadah
Sudah terampil SB 4
kandungan Q.S.(1) mempraktikkan
alFatihah, cara hidup
an-Nas,alFalaq, yang
dan sesuai(3)
al-Ikhlas dengan al-Qur’an
menunjukkan
dan hadis
contoh (2)orang
sikap menunjukkan contoh sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi
yang beribadah
Sudah terampil SB 4
kandungan Q.S.(1) mempraktikkan
alFatihah, cara hidup
an-Nas,alFalaq, yang
dan sesuai(3)
al-Ikhlas dengan al-Qur’an
menunjukkan
dan hadis
contoh (2)orang
sikap menunjukkan contoh sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi
yang beribadah
Sudah terampil SB 4
kandungan Q.S.(1) mempraktikkan
alFatihah, cara hidup
an-Nas,alFalaq, yang
dan sesuai(3)
al-Ikhlas dengan al-Qur’an
menunjukkan
dan hadis
contoh (2)orang
sikap menunjukkan contoh sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi
yang beribadah
Sudah terampil SB 4
kandungan Q.S.(1) mempraktikkan
alFatihah, cara hidup
an-Nas,alFalaq, yang
dan sesuai(3)
al-Ikhlas dengan al-Qur’an
menunjukkan
dan hadis
contoh (2)orang
sikap menunjukkan contoh sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi
yang beribadah
Sudah terampil SB 4
kandungan Q.S.(1) mempraktikkan
alFatihah, cara hidup
an-Nas,alFalaq, yang
dan sesuai(3)
al-Ikhlas dengan al-Qur’an
menunjukkan
dan hadis
contoh (2)orang
sikap menunjukkan contoh sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi
yang beribadah
Sudah terampil SB 4
kandungan Q.S.(1) mempraktikkan
alFatihah, cara hidup
an-Nas,alFalaq, yang
dan sesuai(3)
al-Ikhlas dengan al-Qur’an
menunjukkan
dan hadis
contoh (2)orang
sikap menunjukkan contoh sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi
yang beribadah
Sudah terampil SB 4
kandungan Q.S.(1) mempraktikkan
alFatihah, cara hidup
an-Nas,alFalaq, yang
dan sesuai(3)
al-Ikhlas dengan al-Qur’an
menunjukkan
dan hadis
contoh (2)orang
sikap menunjukkan contoh sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi
yang beribadah
Sudah terampil SB 4
kandungan Q.S.(1) mempraktikkan
alFatihah, cara hidup
an-Nas,alFalaq, yang
dan sesuai(3)
al-Ikhlas dengan al-Qur’an
menunjukkan
dan hadis
contoh (2)orang
sikap menunjukkan contoh sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi
yang beribadah
Sudah terampil SB 4
kandungan Q.S.(1) mempraktikkan
alFatihah, cara hidup
an-Nas,alFalaq, yang
dan sesuai(3)
al-Ikhlas dengan al-Qur’an
menunjukkan
dan hadis
contoh (2)orang
sikap menunjukkan contoh sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi
yang beribadah
Sudah terampil SB 4
kandungan Q.S.(1) mempraktikkan
alFatihah, cara hidup
an-Nas,alFalaq, yang
dan sesuai(3)
al-Ikhlas dengan al-Qur’an
menunjukkan
dan hadis
contoh (2)orang
sikap menunjukkan contoh sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi
yang beribadah
Sudah terampil SB 4
kandungan Q.S.(1) mempraktikkan
alFatihah, cara hidup
an-Nas,alFalaq, yang
dan sesuai(3)
al-Ikhlas dengan al-Qur’an
menunjukkan
dan hadis
contoh (2)orang
sikap menunjukkan contoh sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi
yang beribadah
Sudah terampil SB 4
kandungan Q.S.(1) mempraktikkan
alFatihah, cara hidup
an-Nas,alFalaq, yang
dan sesuai(3)
al-Ikhlas dengan al-Qur’an
menunjukkan
dan hadis
contoh (2)orang
sikap menunjukkan contoh sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi
yang beribadah
Sudah terampil SB 4
kandungan Q.S.(1) mempraktikkan
alFatihah, cara hidup
an-Nas,alFalaq, yang
dan sesuai(3)
al-Ikhlas dengan al-Qur’an
menunjukkan
dan hadis
contoh (2)orang
sikap menunjukkan contoh sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi
yang beribadah SB 4
kandungan Q.S. alFatihah, an-Nas,alFalaq, dan al-Ikhlas (3) menunjukkan
contoh
#N/A sikap orang yang beribadah ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###


#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

Jakarta, Astanajapura, 19 Juli 2015


Guru Mata Pelajaran,

0
NIP.
: 2015/2016

KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL 1 2 3 4 RT 5

Berdoa sebelum & sesudah kegiatan

Memberi & menjawab salam

Menunjukkan rasa syukur


Sholat dzuhur berjamaah
DESKRIPSI

SPIRITUAL

Jujur
Sikapnya secara umum sangat baik. Sangat terbiasa dalam hal Berdoa sebelum &
sesudah kegiatan Memberi & menjawab salam Disiplin Bertanggung jawab Santun Peduli
Sikapnya secara
Percaya diri umum
. Sudah sangat
terbiasa baik.hal
dalam Sangat terbiasa
Sholat dzuhurdalam hal Berdoa
berjamaah sebelumrasa
Menunjukkan & 3 4 3 4 3
sesudah kegiatan
syukur Jujur . Memberi & menjawab salam Disiplin Bertanggung jawab Santun Peduli
Sikapnya secara
Percaya diri umum
. Sudah sangat
terbiasa baik.hal
dalam Sangat terbiasa
Sholat dzuhurdalam hal Berdoa
berjamaah sebelumrasa
Menunjukkan & 3 4 3 4 3
sesudah kegiatan
syukur Jujur . Memberi & menjawab salam Disiplin Bertanggung jawab Santun Peduli
Sikapnya secara
Percaya diri umum
. Sudah sangat
terbiasa baik.hal
dalam Sangat terbiasa
Sholat dzuhurdalam hal Berdoa
berjamaah sebelumrasa
Menunjukkan & 3 4 3 4 3
sesudah kegiatan
syukur Jujur . Memberi & menjawab salam Disiplin Bertanggung jawab Santun Peduli
Sikapnya secara
Percaya diri umum
. Sudah sangat
terbiasa baik.hal
dalam Sangat terbiasa
Sholat dzuhurdalam hal Berdoa
berjamaah sebelumrasa
Menunjukkan & 3 4 3 4 3
sesudah kegiatan
syukur Jujur . Memberi & menjawab salam Disiplin Bertanggung jawab Santun Peduli
Sikapnya secara
Percaya diri umum
. Sudah sangat
terbiasa baik.hal
dalam Sangat terbiasa
Sholat dzuhurdalam hal Berdoa
berjamaah sebelumrasa
Menunjukkan & 3 4 3 4 3
sesudah kegiatan
syukur Jujur . Memberi & menjawab salam Disiplin Bertanggung jawab Santun Peduli
Sikapnya secara
Percaya diri umum
. Sudah sangat
terbiasa baik.hal
dalam Sangat terbiasa
Sholat dzuhurdalam hal Berdoa
berjamaah sebelumrasa
Menunjukkan & 3 4 3 4 3
sesudah kegiatan
syukur Jujur . Memberi & menjawab salam Disiplin Bertanggung jawab Santun Peduli
Sikapnya secara
Percaya diri umum
. Sudah sangat
terbiasa baik.hal
dalam Sangat terbiasa
Sholat dzuhurdalam hal Berdoa
berjamaah sebelumrasa
Menunjukkan & 3 4 3 4 3
sesudah kegiatan
syukur Jujur . Memberi & menjawab salam Disiplin Bertanggung jawab Santun Peduli
Sikapnya secara
Percaya diri umum
. Sudah sangat
terbiasa baik.hal
dalam Sangat terbiasa
Sholat dzuhurdalam hal Berdoa
berjamaah sebelumrasa
Menunjukkan & 3 4 3 4 3
sesudah kegiatan
syukur Jujur . Memberi & menjawab salam Disiplin Bertanggung jawab Santun Peduli
Sikapnya secara
Percaya diri umum
. Sudah sangat
terbiasa baik.hal
dalam Sangat terbiasa
Sholat dzuhurdalam hal Berdoa
berjamaah sebelumrasa
Menunjukkan & 3 4 3 4 3
sesudah kegiatan
syukur Jujur . Memberi & menjawab salam Disiplin Bertanggung jawab Santun Peduli
Sikapnya secara
Percaya diri umum
. Sudah sangat
terbiasa baik.hal
dalam Sangat terbiasa
Sholat dzuhurdalam hal Berdoa
berjamaah sebelumrasa
Menunjukkan & 3 4 3 4 3
sesudah kegiatan
syukur Jujur . Memberi & menjawab salam Disiplin Bertanggung jawab Santun Peduli
Sikapnya secara
Percaya diri umum
. Sudah sangat
terbiasa baik.hal
dalam Sangat terbiasa
Sholat dzuhurdalam hal Berdoa
berjamaah sebelumrasa
Menunjukkan & 3 4 3 4 3
sesudah kegiatan
syukur Jujur . Memberi & menjawab salam Disiplin Bertanggung jawab Santun Peduli
Sikapnya secara
Percaya diri umum
. Sudah sangat
terbiasa baik.hal
dalam Sangat terbiasa
Sholat dzuhurdalam hal Berdoa
berjamaah sebelumrasa
Menunjukkan & 3 4 3 4 3
sesudah kegiatan
syukur Jujur . Memberi & menjawab salam Disiplin Bertanggung jawab Santun Peduli
Sikapnya secara
Percaya diri umum
. Sudah sangat
terbiasa baik.hal
dalam Sangat terbiasa
Sholat dzuhurdalam hal Berdoa
berjamaah sebelumrasa
Menunjukkan & 3 4 3 4 3
sesudah kegiatan
syukur Jujur . Memberi & menjawab salam Disiplin Bertanggung jawab Santun Peduli
Sikapnya secara
Percaya diri umum
. Sudah sangat
terbiasa baik.hal
dalam Sangat terbiasa
Sholat dzuhurdalam hal Berdoa
berjamaah sebelumrasa
Menunjukkan & 3 4 3 4 3
sesudah kegiatan
syukur Jujur . Memberi & menjawab salam Disiplin Bertanggung jawab Santun Peduli
Sikapnya secara
Percaya diri umum
. Sudah sangat
terbiasa baik.hal
dalam Sangat terbiasa
Sholat dzuhurdalam hal Berdoa
berjamaah sebelumrasa
Menunjukkan & 3 4 3 4 3
sesudah kegiatan
syukur Jujur . Memberi & menjawab salam Disiplin Bertanggung jawab Santun Peduli
Sikapnya secara
Percaya diri umum
. Sudah sangat
terbiasa baik.hal
dalam Sangat terbiasa
Sholat dzuhurdalam hal Berdoa
berjamaah sebelumrasa
Menunjukkan & 3 4 3 4 3
sesudah kegiatan
syukur Jujur . Memberi & menjawab salam Disiplin Bertanggung jawab Santun Peduli
Percaya diri . Sudah terbiasa dalam hal Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa
3 4 3 4 3
syukur
#VALUE!Jujur .

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A
#N/A

Jakarta, Astanajapura, 19 Juli 2015


Guru Mata Pelajaran,
6 7 8 9 10
Peduli (toleran, gotong royong)
Bertanggung jawab

Percaya diri
Disiplin

Santun

3 4 4 4 4
3 4 4 4 4
3 4 4 4 4
3 4 4 4 4
3 4 4 4 4
3 4 4 4 4
3 4 4 4 4
3 4 4 4 4
3 4 4 4 4
3 4 4 4 4
3 4 4 4 4
3 4 4 4 4
3 4 4 4 4
3 4 4 4 4
3 4 4 4 4
3 4 4 4 4
3 4 4 4 4
KELAS : VII B
MATA PELAJARAN : Aqidah Akhlak

KOMPETENSI PENGETAHUAN
NO URUT

No Induk

PREDIKAT
NAMA SISWA

NILAI
1 15167014 EVA FITRIAH 75 B

2 15167015 NADIA FITRIANI 75 B

3 15167016 NOVA QURMATUL MAULA 77 B

4 15167017 NURUL HIKMAH 72 B

5 15167018 PUTRI JAYANA 80 B+

6 15167019 PUTRI SRIYULIANTI 78 B

7 15167020 RISKA WIDIANTIKA 78 B

8 15167021 SAERAH 72 B

9 15167022 SHELLA MITA AULIA 80 B+

10 15167023 SHINTA BELLAH 77 B

11 15167024 SHINTA INDAH AULIA 77 B

12 15167025 SITI A'ISYAH 80 B+

13 15167026 SITI NUR ZAKIA IMRON 88 A-

14 15167027 SITI QORI`AH 87 B+


15 15167028 SITI SARI 75 B

16 15167029 TIKA PURI SASIH 78 B

17 15167030 WULAN SAGITA 74 B

18 0 0 #N/A

19 0 0 #N/A

20 0 0 #N/A

21 0 0 #N/A

22 0 0 #N/A

23 0 0 #N/A

24 0 0 #N/A

25 0 0 #N/A

26 0 0 #N/A

27 0 0 #N/A
28 0 0 #N/A

29 0 0 #N/A

30 0 0 #N/A

31 0 0 #N/A

32 0 0 #N/A

33 0 0 #N/A

34 0 0 #N/A

35 0 0 #N/A

36 0 0 #N/A

37 0 0 #N/A

38 0 0 #N/A

39 0 0 #N/A

40 0 0 #N/A

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0

48 0 0

49 0 0

50 0 0
RATA-RATA
NILAI MAKSIMUM
NILAI MINIMUM

Mengetahui
Kepala Madrasah,

HASAN BISRI, S.Pd.I


NIP. -
HOME
KOMPETENSI PENGETAHUAN KOMPETENSI KETERAMPILA

PREDIKAT
NILAI
DESKRIPSI

Sudah mampu (1) memahami dalil, dasar dan tujuan akidah Islam (2)
mengidentifikasi sifat-sifat wajib allah (3) memahami pengertian, contoh dan
Sudah 77 B
dampakmampu (1) memahami
positif sifat ikhlas, taat,dalil,
khauf dasar
dan dan tujuan
taubat akidah Islam
(4) memahami (2) shalat dan
adab
mengidentifikasi sifat-sifat
dzikir (5) menganalisis wajib
kisah allah (3) memahami
keteladanan pengertian,
Nabi Sulaiman contoh dan
dan umatnya
Sudah 76 B
dampakmampu (1) memahami
positif sifat ikhlas, taat,dalil,
khauf dasar
dan dan tujuan
taubat akidah Islam
(4) memahami (2) shalat dan
adab
mengidentifikasi sifat-sifat
dzikir (5) menganalisis wajib
kisah allah (3) memahami
keteladanan pengertian,
Nabi Sulaiman contoh dan
dan umatnya
Sudah 80 B+
dampakmampu (1) memahami
positif sifat ikhlas, taat,dalil,
khauf dasar
dan dan tujuan
taubat akidah Islam
(4) memahami (2) shalat dan
adab
mengidentifikasi sifat-sifat
dzikir (5) menganalisis wajib
kisah allah (3) memahami
keteladanan pengertian,
Nabi Sulaiman contoh dan
dan umatnya
Sudah 74 B
dampakmampu (1) memahami
positif sifat ikhlas, taat,dalil,
khauf dasar
dan dan tujuan
taubat akidah Islam
(4) memahami (2) shalat dan
adab
mengidentifikasi sifat-sifat
dzikir (5) menganalisis wajib
kisah allah (3) memahami
keteladanan pengertian,
Nabi Sulaiman contoh dan
dan umatnya
Sudah 78 B
dampakmampu (1) memahami
positif sifat ikhlas, taat,dalil,
khauf dasar
dan dan tujuan
taubat akidah Islam
(4) memahami (2) shalat dan
adab
mengidentifikasi sifat-sifat
dzikir (5) menganalisis wajib
kisah allah (3) memahami
keteladanan pengertian,
Nabi Sulaiman contoh dan
dan umatnya
Sudah 80 B+
dampakmampu (1) memahami
positif sifat ikhlas, taat,dalil,
khauf dasar
dan dan tujuan
taubat akidah Islam
(4) memahami (2) shalat dan
adab
mengidentifikasi sifat-sifat
dzikir (5) menganalisis wajib
kisah allah (3) memahami
keteladanan pengertian,
Nabi Sulaiman contoh dan
dan umatnya
Sudah 75 B
dampakmampu (1) memahami
positif sifat ikhlas, taat,dalil,
khauf dasar
dan dan tujuan
taubat akidah Islam
(4) memahami (2) shalat dan
adab
mengidentifikasi sifat-sifat
dzikir (5) menganalisis wajib
kisah allah (3) memahami
keteladanan pengertian,
Nabi Sulaiman contoh dan
dan umatnya
Sudah 75 B
dampakmampu (1) memahami
positif sifat ikhlas, taat,dalil,
khauf dasar
dan dan tujuan
taubat akidah Islam
(4) memahami (2) shalat dan
adab
mengidentifikasi sifat-sifat
dzikir (5) menganalisis wajib
kisah allah (3) memahami
keteladanan pengertian,
Nabi Sulaiman contoh dan
dan umatnya
Sudah 72 B
dampakmampu (1) memahami
positif sifat ikhlas, taat,dalil,
khauf dasar
dan dan tujuan
taubat akidah Islam
(4) memahami (2) shalat dan
adab
mengidentifikasi sifat-sifat
dzikir (5) menganalisis wajib
kisah allah (3) memahami
keteladanan pengertian,
Nabi Sulaiman contoh dan
dan umatnya
Sudah 75 B
dampakmampu (1) memahami
positif sifat ikhlas, taat,dalil,
khauf dasar
dan dan tujuan
taubat akidah Islam
(4) memahami (2) shalat dan
adab
mengidentifikasi sifat-sifat
dzikir (5) menganalisis wajib
kisah allah (3) memahami
keteladanan pengertian,
Nabi Sulaiman contoh dan
dan umatnya
Sudah 78 B
dampakmampu (1) memahami
positif sifat ikhlas, taat,dalil,
khauf dasar
dan dan tujuan
taubat akidah Islam
(4) memahami (2) shalat dan
adab
mengidentifikasi sifat-sifat
dzikir (5) menganalisis wajib
kisah allah (3) memahami
keteladanan pengertian,
Nabi Sulaiman contoh dan
dan umatnya
Sangat 80 B+
dampakmampu (1) memahami
positif sifat ikhlas, taat,dalil,
khaufdasar dan tujuan
dan taubat akidah Islam
(4) memahami (2) shalat dan
adab
mengidentifikasi sifat-sifat
dzikir (5) menganalisis wajib
kisah allah (3) memahami
keteladanan pengertian,
Nabi Sulaiman contoh dan
dan umatnya
Sudah 89 A-
dampakmampu (1) memahami
positif sifat ikhlas, taat,dalil,
khauf dasar
dan dan tujuan
taubat akidah Islam
(4) memahami (2) shalat dan
adab
mengidentifikasi sifat-sifat
dzikir (5) menganalisis wajib
kisah allah (3) memahami
keteladanan pengertian,
Nabi Sulaiman contoh dan
dan umatnya.
Sudah 88 A-
dampakmampu (1) memahami
positif sifat ikhlas, taat,dalil,
khauf dasar
dan dan tujuan
taubat akidah Islam
(4) memahami (2) shalat dan
adab
mengidentifikasi sifat-sifat
dzikir (5) menganalisis wajib
kisah allah (3) memahami
keteladanan pengertian,
Nabi Sulaiman contoh dan
dan umatnya
Sudah 76 B
dampakmampu (1) memahami
positif sifat ikhlas, taat,dalil,
khauf dasar
dan dan tujuan
taubat akidah Islam
(4) memahami (2) shalat dan
adab
mengidentifikasi sifat-sifat
dzikir (5) menganalisis wajib
kisah allah (3) memahami
keteladanan pengertian,
Nabi Sulaiman contoh dan
dan umatnya
Sudah 77 B
dampakmampu (1) memahami
positif sifat ikhlas, taat,dalil,
khauf dasar
dan dan tujuan
taubat akidah Islam
(4) memahami (2) shalat dan
adab
mengidentifikasi sifat-sifat
dzikir (5) menganalisis wajib
kisah allah (3) memahami
keteladanan pengertian,
Nabi Sulaiman contoh dan
dan umatnya 72 B
dampak positif sifat ikhlas, taat, khauf dan taubat (4) memahami adab shalat dan
dzikir
#N/A (5) menganalisis kisah keteladanan Nabi Sulaiman dan umatnya #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A
#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A
SEMESTER :1
TAHUN PELAJARAN : 2015/2016
HOME
KOMPETENSI KETERAMPILAN KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN

PREDIKAT

NILAI
DESKRIPSI

Sangat terampil (1) menyajikan fakta dan fenomena kebenaran akidah


Islam (2) menyajikan contoh fenomena-fenomena kehidupan (3)
Sangat terampil
menceritakan (1) menyajikan
kisah-kisah fakta dan dengan
yang berkaitan fenomena kebenaran
dampak positifakidah
(4) B 3
Islam (2) menyajikan
mensimulasikan adabcontoh
Shalatfenomena-fenomena kehidupan
dan dzikir (5) menceritakan (3)
kisah
Sangat terampil
menceritakan
keteladanan (1)Sulaiman
menyajikan
kisah-kisah
Nabi yang fakta dan dengan
danberkaitan
umatnya. fenomena kebenaran
dampak positifakidah
(4) B 3
Islam (2) menyajikan
mensimulasikan adabcontoh
Shalatfenomena-fenomena kehidupan
dan dzikir (5) menceritakan (3)
kisah
Sangat terampil
menceritakan
keteladanan (1)Sulaiman
menyajikan
kisah-kisah
Nabi yang fakta dan dengan
danberkaitan
umatnya. fenomena kebenaran
dampak positifakidah
(4) B 3
Islam (2) menyajikan
mensimulasikan adabcontoh
Shalatfenomena-fenomena kehidupan
dan dzikir (5) menceritakan (3)
kisah
Sangat terampil
menceritakan
keteladanan (1)Sulaiman
menyajikan
kisah-kisah
Nabi yang fakta dan dengan
danberkaitan
umatnya. fenomena kebenaran
dampak positifakidah
(4) B 3
Islam (2) menyajikan
mensimulasikan adabcontoh
Shalatfenomena-fenomena kehidupan
dan dzikir (5) menceritakan (3)
kisah
Sangat terampil
menceritakan
keteladanan (1)Sulaiman
menyajikan
kisah-kisah
Nabi yang fakta dan dengan
danberkaitan
umatnya. fenomena kebenaran
dampak positifakidah
(4) B 3
Islam (2) menyajikan
mensimulasikan adabcontoh
Shalatfenomena-fenomena kehidupan
dan dzikir (5) menceritakan (3)
kisah
Sangat terampil
menceritakan
keteladanan (1)Sulaiman
menyajikan
kisah-kisah
Nabi yang fakta dan dengan
danberkaitan
umatnya. fenomena kebenaran
dampak positifakidah
(4) B 3
Islam (2) menyajikan
mensimulasikan adabcontoh
Shalatfenomena-fenomena kehidupan
dan dzikir (5) menceritakan (3)
kisah
Sangat terampil
menceritakan
keteladanan (1)Sulaiman
menyajikan
kisah-kisah
Nabi yang fakta dan dengan
danberkaitan
umatnya. fenomena kebenaran
dampak positifakidah
(4) B 3
Islam (2) menyajikan
mensimulasikan adabcontoh
Shalatfenomena-fenomena kehidupan
dan dzikir (5) menceritakan (3)
kisah
Sangat terampil
menceritakan
keteladanan (1)Sulaiman
menyajikan
kisah-kisah
Nabi yang fakta dan dengan
danberkaitan
umatnya. fenomena kebenaran
dampak positifakidah
(4) B 3
Islam (2) menyajikan
mensimulasikan adabcontoh
Shalatfenomena-fenomena kehidupan
dan dzikir (5) menceritakan (3)
kisah
Sangat terampil
menceritakan
keteladanan (1)Sulaiman
menyajikan
kisah-kisah
Nabi yang fakta dan dengan
danberkaitan
umatnya. fenomena kebenaran
dampak positifakidah
(4) B 3
Islam (2) menyajikan
mensimulasikan adabcontoh
Shalatfenomena-fenomena kehidupan
dan dzikir (5) menceritakan (3)
kisah
Sangat terampil
menceritakan
keteladanan (1)Sulaiman
menyajikan
kisah-kisah
Nabi yang fakta dan dengan
danberkaitan
umatnya. fenomena kebenaran
dampak positifakidah
(4) B 3
Islam (2) menyajikan
mensimulasikan adabcontoh
Shalatfenomena-fenomena kehidupan
dan dzikir (5) menceritakan (3)
kisah
Sangat terampil
menceritakan
keteladanan (1)Sulaiman
menyajikan
kisah-kisah
Nabi yang fakta dan dengan
danberkaitan
umatnya. fenomena kebenaran
dampak positifakidah
(4) B 3
Islam (2) menyajikan
mensimulasikan adabcontoh
Shalatfenomena-fenomena kehidupan
dan dzikir (5) menceritakan (3)
kisah
Sangat terampil
menceritakan
keteladanan (1)Sulaiman
menyajikan
kisah-kisah
Nabi yang fakta dan dengan
danberkaitan
umatnya. fenomena kebenaran
dampak positifakidah
(4) B 3
Islam (2) menyajikan
mensimulasikan adabcontoh
Shalatfenomena-fenomena kehidupan
dan dzikir (5) menceritakan (3)
kisah
Sangat terampil
menceritakan
keteladanan (1)Sulaiman
menyajikan
kisah-kisah
Nabi yang fakta dan dengan
danberkaitan
umatnya. fenomena kebenaran
dampak positifakidah
(4) B 3
Islam (2) menyajikan
mensimulasikan adabcontoh
Shalatfenomena-fenomena kehidupan
dan dzikir (5) menceritakan (3)
kisah
Sangat terampil
menceritakan
keteladanan (1)Sulaiman
menyajikan
kisah-kisah
Nabi yang fakta dan dengan
danberkaitan
umatnya. fenomena kebenaran
dampak positifakidah
(4) B 3
Islam (2) menyajikan
mensimulasikan adabcontoh
Shalatfenomena-fenomena kehidupan
dan dzikir (5) menceritakan (3)
kisah
Sangat terampil
menceritakan
keteladanan (1)Sulaiman
menyajikan
kisah-kisah
Nabi yang fakta dan dengan
danberkaitan
umatnya. fenomena kebenaran
dampak positifakidah
(4) B 3
Islam (2) menyajikan
mensimulasikan adabcontoh
Shalatfenomena-fenomena kehidupan
dan dzikir (5) menceritakan (3)
kisah
Sangat terampil
menceritakan
keteladanan (1)Sulaiman
menyajikan
kisah-kisah
Nabi yang fakta dan dengan
danberkaitan
umatnya. fenomena kebenaran
dampak positifakidah
(4) B 3
Islam (2) menyajikan
mensimulasikan adabcontoh
Shalatfenomena-fenomena kehidupan
dan dzikir (5) menceritakan (3)
kisah
menceritakan kisah-kisah
keteladanan Nabi Sulaimanyang
danberkaitan
umatnya.dengan dampak positif (4) B 3
mensimulasikan adab Shalat dan dzikir (5) menceritakan kisah
#N/A
keteladanan Nabi Sulaiman dan umatnya. ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###


#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

Jakarta, Astanajapura, 19 Juli 2015


Guru Mata Pelajaran,

0
NIP.
: 2015/2016

KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL 1 2 3 4 RT 5

Berdoa sebelum & sesudah kegiatan

Memberi & menjawab salam

Menunjukkan rasa syukur


Sholat dzuhur berjamaah
DESKRIPSI

SPIRITUAL

Jujur
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal Berdoa sebelum & sesudah
kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur 3 4 4 3 3
Sikapnya secara
Jujur Disiplin umum baik.
Bertanggung Sudah
jawab terbiasa
Santun dalam
Peduli hal Berdoa
Percaya diri . sebelum & sesudah
kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur 3 4 4 3 3
Sikapnya secara
Jujur Disiplin umum baik.
Bertanggung Sudah
jawab terbiasa
Santun dalam
Peduli hal Berdoa
Percaya diri . sebelum & sesudah
kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur 3 4 4 3 3
Sikapnya secara
Jujur Disiplin umum baik.
Bertanggung Sudah
jawab terbiasa
Santun dalam
Peduli hal Berdoa
Percaya diri . sebelum & sesudah
kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur 3 4 4 3 3
Sikapnya secara
Jujur Disiplin umum baik.
Bertanggung Sudah
jawab terbiasa
Santun dalam
Peduli hal Berdoa
Percaya diri . sebelum & sesudah
kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur 3 4 4 3 3
Sikapnya secara
Jujur Disiplin umum baik.
Bertanggung Sudah
jawab terbiasa
Santun dalam
Peduli hal Berdoa
Percaya diri . sebelum & sesudah
kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur 3 4 4 3 3
Sikapnya secara
Jujur Disiplin umum baik.
Bertanggung Sudah
jawab terbiasa
Santun dalam
Peduli hal Berdoa
Percaya diri . sebelum & sesudah
kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur 3 4 4 3 3
Sikapnya secara
Jujur Disiplin umum baik.
Bertanggung Sudah
jawab terbiasa
Santun dalam
Peduli hal Berdoa
Percaya diri . sebelum & sesudah
kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur 3 4 4 3 3
Sikapnya secara
Jujur Disiplin umum baik.
Bertanggung Sudah
jawab terbiasa
Santun dalam
Peduli hal Berdoa
Percaya diri . sebelum & sesudah
kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur 3 4 4 3 3
Sikapnya secara
Jujur Disiplin umum baik.
Bertanggung Sudah
jawab terbiasa
Santun dalam
Peduli hal Berdoa
Percaya diri . sebelum & sesudah
kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur 3 4 4 3 3
Sikapnya secara
Jujur Disiplin umum baik.
Bertanggung Sudah
jawab terbiasa
Santun dalam
Peduli hal Berdoa
Percaya diri . sebelum & sesudah
kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur 3 4 4 3 3
Sikapnya secara
Jujur Disiplin umum baik.
Bertanggung Sudah
jawab terbiasa
Santun dalam
Peduli hal Berdoa
Percaya diri . sebelum & sesudah
kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur 3 4 4 3 3
Sikapnya secara
Jujur Disiplin umum baik.
Bertanggung Sudah
jawab terbiasa
Santun dalam
Peduli hal Berdoa
Percaya diri . sebelum & sesudah
kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur 3 4 4 3 3
Sikapnya secara
Jujur Disiplin umum baik.
Bertanggung Sudah
jawab terbiasa
Santun dalam
Peduli hal Berdoa
Percaya diri . sebelum & sesudah
kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur 3 4 4 3 3
Sikapnya secara
Jujur Disiplin umum baik.
Bertanggung Sudah
jawab terbiasa
Santun dalam
Peduli hal Berdoa
Percaya diri . sebelum & sesudah
kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur 3 4 4 3 3
Sikapnya secara
Jujur Disiplin umum baik.
Bertanggung Sudah
jawab terbiasa
Santun dalam
Peduli hal Berdoa
Percaya diri . sebelum & sesudah
kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur 3 4 4 3 3
Sikapnya secara
Jujur Disiplin umum baik.
Bertanggung Sudah
jawab terbiasa
Santun dalam
Peduli hal Berdoa
Percaya diri . sebelum & sesudah
kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur 3 4 4 3 3
Jujur Disiplin Bertanggung jawab Santun Peduli Percaya diri .
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

Jakarta, Astanajapura, 19 Juli 2015


Guru Mata Pelajaran,
6 7 8 9 10
Peduli (toleran, gotong royong)
Bertanggung jawab

Percaya diri
Disiplin

Santun

3 3 4 4 3
3 3 4 4 3
3 3 4 4 3
3 3 4 4 3
3 3 4 4 3
3 3 4 4 3
3 3 4 4 3
3 3 4 4 3
3 3 4 4 3
3 3 4 4 3
3 3 4 4 3
3 3 4 4 3
3 3 4 4 3
3 3 4 4 3
3 3 4 4 3
3 3 4 4 3
3 3 4 4 3
KELAS : VII B
MATA PELAJARAN : Fiqih
HOME
KOMPETENSI PENGETAHUAN KOMPE
NO URUT

No Induk

PREDIKAT
NAMA SISWA

NILAI

NILAI
DESKRIPSI

Sudah mampu (1) memahami hadas dan najis


(2) memahami ketentuan shalat lima waktu (3)
Sudah mampu
memahami (1) memahami
waktu-waktu shalathadas dan najis
lima waktu (4)
1 15167014 EVA FITRIAH 78 B (2) memahami
memahami ketentuan
ketentuan azan shalat lima waktu
dan iqomah (5) (3) 75
Sudah mampu
memahami
menganalisis (1) memahami
waktu-waktu
ketentuan shalathadas
shalat dan najis
lima waktu
berjamaah (4)
(6)
2 15167015 NADIA FITRIANI 75 B (2) memahami
memahami
memahami ketentuan
ketentuan
ketentuan azan
sujudshalat
dan
sahwi lima
iqomah
(7)waktu
(5) (3) 70
Sudah mampu
memahami
menganalisis (1) memahami
waktu-waktu
ketentuan shalat
shalat hadas
lima dan najis
waktu
berjamaah (4)
(6)
memahahami
(2) memahami tata cara dzikir
ketentuan dan
shalat berdo'a
lima waktu
3 15167016 NOVA QURMATUL MAULA 77 B memahami
memahami ketentuan
ketentuan azan
sujud dan
sahwiiqomah
(7) (5) (3) 77
Sudah mampu
memahami
menganalisis (1) memahami
waktu-waktu
ketentuan shalat
shalat hadas
lima dan najis
waktu
berjamaah (4)
(6)
memahahami
(2) memahami tata cara dzikir
ketentuan dan
shalat berdo'a
lima waktu
4 15167017 NURUL HIKMAH 75 B memahami
memahami ketentuan
ketentuan azan
sujud dan
sahwiiqomah
(7) (5) (3) 76
Sudah mampu
memahami
menganalisis (1) memahami
waktu-waktu
ketentuan shalat
shalat hadas
lima dan najis
waktu
berjamaah (4)
(6)
memahahami
(2) memahami tata cara dzikir
ketentuan dan
shalat berdo'a
lima waktu
5 15167018 PUTRI JAYANA 80 B+ memahami
memahami ketentuan
ketentuan azan
sujud dan
sahwiiqomah
(7) (5) (3) 75
Sudah mampu
memahami
menganalisis (1) memahami
waktu-waktu
ketentuan shalat
shalat hadas
lima dan najis
waktu
berjamaah (4)
(6)
memahahami
(2) memahami tata cara dzikir
ketentuan dan
shalat berdo'a
lima waktu
6 15167019 PUTRI SRIYULIANTI 85 B+ memahami
memahami ketentuan
ketentuan azan
sujud dan
sahwiiqomah
(7) (5) (3) 80
Sudah mampu
memahami
menganalisis (1) memahami
waktu-waktu
ketentuan shalat
shalat hadas
lima dan najis
waktu
berjamaah (4)
(6)
memahahami
(2) memahami tata cara dzikir
ketentuan dan
shalat berdo'a
lima waktu
7 15167020 RISKA WIDIANTIKA 85 B+ memahami
memahami ketentuan
ketentuan azan
sujud dan
sahwiiqomah
(7) (5) (3) 77
Sudah mampu
memahami
menganalisis (1) memahami
waktu-waktu
ketentuan shalat
shalat hadas
lima dan najis
waktu
berjamaah (4)
(6)
memahahami
(2) memahami tata cara dzikir
ketentuan dan
shalat berdo'a
lima waktu
8 15167021 SAERAH 75 B memahami
memahami ketentuan
ketentuan azan
sujud dan
sahwiiqomah
(7) (5) (3) 75
Sudah mampu
memahami
menganalisis (1) memahami
waktu-waktu
ketentuan shalat
shalat hadas
lima dan najis
waktu
berjamaah (4)
(6)
memahahami
(2) memahami tata cara dzikir
ketentuan dan
shalat berdo'a
lima waktu
9 15167022 SHELLA MITA AULIA 80 B+ memahami
memahami ketentuan
ketentuan azan
sujud dan
sahwiiqomah
(7) (5) (3) 80
Sudah mampu
memahami
menganalisis (1) memahami
waktu-waktu
ketentuan shalat
shalat hadas
lima dan najis
waktu
berjamaah (4)
(6)
memahahami
(2) memahami tata cara dzikir
ketentuan dan
shalat berdo'a
lima waktu
10 15167023 SHINTA BELLAH 75 B memahami
memahami ketentuan
ketentuan azan
sujud dan
sahwiiqomah
(7) (5) (3) 75
Sudah mampu
memahami
menganalisis (1) memahami
waktu-waktu
ketentuan shalat
shalat hadas
lima dan najis
waktu
berjamaah (4)
(6)
memahahami
(2) memahami tata cara dzikir
ketentuan dan
shalat berdo'a
lima waktu
11 15167024 SHINTA INDAH AULIA 77 B memahami
memahami ketentuan
ketentuan azan
sujud dan
sahwiiqomah
(7) (5) (3) 80
Sudah mampu
memahami
menganalisis (1) memahami
waktu-waktu
ketentuan shalat
shalat hadas
lima dan najis
waktu
berjamaah (4)
(6)
memahahami
(2) memahami tata cara dzikir
ketentuan dan
shalat berdo'a
lima waktu
12 15167025 SITI A'ISYAH 80 B+ memahami
memahami ketentuan
ketentuan azan
sujud dan
sahwiiqomah
(7) (5) (3) 80
Sangat mampu
memahami
menganalisis (1) memahami
waktu-waktu
ketentuan shalat
shalat hadas
lima dan najis
waktu
berjamaah (4)
(6)
memahahami
(2) memahami tata cara dzikir
ketentuan dan
shalat berdo'a
lima waktu
13 15167026 SITI NUR ZAKIA IMRON 80 B+ memahami
memahami ketentuan
ketentuan azan
sujud dan
sahwiiqomah
(7) (5) (3) 80
Sudah mampu
memahami
menganalisis (1) memahami
waktu-waktu
ketentuan shalat
shalat hadas
lima dan najis
waktu
berjamaah (4)
(6)
memahahami
(2) memahami tata cara dzikir
ketentuan dan
shalat berdo'a
lima waktu
14 15167027 SITI QORI`AH 90 A- memahami
memahami ketentuan
ketentuan azan
sujud dan
sahwiiqomah
(7) (5) (3) 80
Sudah mampu
memahami
menganalisis (1) memahami
waktu-waktu
ketentuan shalat
shalat hadas
lima dan najis
waktu
berjamaah (4)
(6)
memahahami
(2) memahami tata cara dzikir
ketentuan dan
shalat berdo'a
lima waktu
15 15167028 SITI SARI 70 B- memahami
memahami ketentuan
ketentuan azan
sujud dan
sahwiiqomah
(7) (5) (3) 75
Sudah mampu
memahami
menganalisis (1) memahami
waktu-waktu
ketentuan shalat
shalat hadas
lima dan najis
waktu
berjamaah (4)
(6)
memahahami
(2) memahami tata cara dzikir
ketentuan dan
shalat berdo'a
lima
16 15167029 TIKA PURI SASIH 70 B- memahami
memahami ketentuan
ketentuan azan
sujud dan
sahwi (7)waktu
iqomah (5) (3) 70
memahami
memahahamiwaktu-waktu
menganalisis ketentuan shalat
shalat
tata cara dzikir lima waktu(6)
berjamaah
dan berdo'a (4)
17 15167030 WULAN SAGITA 70 B- memahami
memahami ketentuan
ketentuan azan
sujud dan
sahwiiqomah
(7) (5) 75
menganalisis
memahahami ketentuan shalatdan
tata cara dzikir berjamaah
berdo'a (6)
18 0 0 #N/A #N/A
memahami ketentuan sujud sahwi (7)
memahahami tata cara dzikir dan berdo'a
19 0 0 #N/A #N/A

20 0 0 #N/A #N/A

21 0 0 #N/A #N/A

22 0 0 #N/A #N/A

23 0 0 #N/A #N/A

24 0 0 #N/A #N/A

25 0 0 #N/A #N/A
26 0 0 #N/A #N/A

27 0 0 #N/A #N/A

28 0 0 #N/A #N/A

29 0 0 #N/A #N/A

30 0 0 #N/A #N/A

31 0 0 #N/A #N/A

32 0 0 #N/A #N/A

33 0 0 #N/A #N/A

34 0 0 #N/A #N/A

35 0 0 #N/A #N/A

36 0 0 #N/A #N/A

37 0 0 #N/A #N/A

38 0 0 #N/A #N/A

39 0 0 #N/A #N/A

40 0 0 #N/A #N/A

41 0 0 #N/A #N/A

42 0 0 #N/A #N/A

43 0 0 #N/A #N/A

44 0 0 #N/A #N/A

45 0 0 #N/A #N/A

46 0 0 #N/A #N/A

47 0 0 #N/A #N/A

48 0 0 #N/A #N/A

49 0 0 #N/A #N/A

50 0 0 #N/A #N/A
RATA-RATA 78 76
NILAI MAKSIMUM 90 80
NILAI MINIMUM 70 70

Mengetahui
Kepala Madrasah,

HASAN BISRI, S.Pd.I


NIP. -
SEMESTER :1
TAHUN PELAJARAN : 2015/2016
HOME
KOMPETENSI KETERAMPILAN KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
PREDIKAT

PREDIKAT

NILAI
DESKRIPSI

Sudah terampil (1) mendemonstrasikan tata cara


bersuci dan najis (2) mempraktikkan shalat lima
Sudah terampil
waktu (3) (1) mendemonstrasikan
menpresentasikan penentuan tata
waktu cara
B bersuci danwaktu
najis (2) SB 4
shalat lima (4) mempraktikkan
mempraktikkan shalat lima
azan dan
Sudah
waktu terampil
iqomah(3) (1) mendemonstrasikan
menpresentasikan
(5) penentuan
mendemonstrasikan tata
waktu
tata cara cara
shalat
B- bersuci danwaktu
najis (2) SB 3
shalat lima
berjamaah. (4) mempraktikkan
mempraktikkan shalat lima
azan dan
Sudah
waktu terampil
iqomah(3) (1) mendemonstrasikan
menpresentasikan
(5) penentuan
mendemonstrasikan tata
waktu
tata cara cara
shalat
B bersuci dan najis (2) mempraktikkan shalat lima SB 3
shalat lima
berjamaah. waktu (4) mempraktikkan azan dan
Sudah
waktu terampil
iqomah(3) (1) mendemonstrasikan
menpresentasikan
(5) penentuan
mendemonstrasikan tata
waktu
tata cara cara
shalat
B bersuci danwaktu
najis (2) SB 3
shalat lima
berjamaah. (4) mempraktikkan
mempraktikkan shalat lima
azan dan
Sudah
waktu terampil
iqomah(3) (1) mendemonstrasikan
menpresentasikan
(5) penentuan
mendemonstrasikan tata
waktu
tata cara cara
shalat
B bersuci dan najis (2) mempraktikkan shalat lima SB 3
shalat lima
berjamaah. waktu (4) mempraktikkan azan dan
Sudah
waktu terampil
iqomah(3) (1) mendemonstrasikan
menpresentasikan
(5) penentuan
mendemonstrasikan tata
waktu
tata cara cara
shalat
B+ bersuci danwaktu
najis (2) B 3
shalat lima
berjamaah. (4) mempraktikkan
mempraktikkan shalat lima
azan dan
Sudah
waktu terampil
iqomah(3) (1) mendemonstrasikan
menpresentasikan
(5) penentuan
mendemonstrasikan tata
waktu
tata cara cara
shalat
B bersuci dan najis (2) mempraktikkan shalat lima SB 3
shalat lima
berjamaah. waktu (4) mempraktikkan azan dan
Sudah
waktu terampil
iqomah(3) (1) mendemonstrasikan
menpresentasikan
(5) penentuan
mendemonstrasikan tata
waktu
tata cara cara
shalat
B bersuci danwaktu
najis (2) SB 3
shalat lima
berjamaah. (4) mempraktikkan
mempraktikkan shalat lima
azan dan
Sudah
waktu terampil
iqomah(3) (1) mendemonstrasikan
menpresentasikan
(5) penentuan
mendemonstrasikan tata
waktu
tata cara cara
shalat
B+ bersuci dan najis (2) mempraktikkan shalat lima SB 3
shalat lima
berjamaah. waktu (4) mempraktikkan azan dan
Sudah
waktu terampil
iqomah(3) (1) mendemonstrasikan
menpresentasikan
(5) penentuan
mendemonstrasikan tata
waktu
tata cara cara
shalat
B bersuci danwaktu
najis (2) SB 3
shalat lima
berjamaah. (4) mempraktikkan
mempraktikkan shalat lima
azan dan
Sudah
waktu terampil
iqomah(3) (1) mendemonstrasikan
menpresentasikan
(5) penentuan
mendemonstrasikan tata
waktu
tata cara cara
shalat
B+ bersuci dan najis (2) mempraktikkan shalat lima SB 3
shalat lima
berjamaah. waktu (4) mempraktikkan azan dan
Sudah
waktu terampil
iqomah(3) (1) mendemonstrasikan
menpresentasikan
(5) penentuan
mendemonstrasikan tata
waktu
tata cara cara
shalat
B+ bersuci danwaktu
najis (2) SB 3
shalat lima
berjamaah. (4) mempraktikkan
mempraktikkan shalat lima
azan dan
Sudah
waktu terampil
iqomah(3) (1) mendemonstrasikan
menpresentasikan
(5) penentuan
mendemonstrasikan tata
waktu
tata cara cara
shalat
B+ bersuci dan najis (2) mempraktikkan shalat lima SB 3
shalat lima
berjamaah. waktu (4) mempraktikkan azan dan
Sudah
waktu terampil
iqomah(3) (1) mendemonstrasikan
menpresentasikan
(5) penentuan
mendemonstrasikan tata
waktu
tata cara cara
shalat
B+ bersuci danwaktu
najis (2) SB 3
shalat lima
berjamaah. (4) mempraktikkan
mempraktikkan shalat lima
azan dan
Sudah
waktu terampil
iqomah(3) (1) mendemonstrasikan
menpresentasikan
(5) penentuan
mendemonstrasikan tata
waktu
tata cara cara
shalat
B bersuci dan najis (2) mempraktikkan shalat lima SB 3
shalat lima
berjamaah. waktu (4) mempraktikkan azan dan
Sudah
waktu terampil
iqomah(3) (1) mendemonstrasikan
menpresentasikan
(5) penentuan
mendemonstrasikan tata
waktu
tata cara cara
shalat
B- bersuci danwaktu
najis (2) SB 3
shalat lima
berjamaah. (4) mempraktikkan
mempraktikkan shalat lima
azan dan
waktu
iqomah(3)(5)
menpresentasikan penentuan
mendemonstrasikan waktu
tata cara shalat
B SB 3
shalat lima waktu (4) mempraktikkan azan dan
berjamaah.
#N/A iqomah
#N/A (5) mendemonstrasikan tata cara shalat ### ###
berjamaah.
#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###


#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

Jakarta, Astanajapura, 19 Juli 2015


Guru Mata Pelajaran,

0
NIP.
: 2015/2016

KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL 1 2 3 4 RT 5 6 7 8 9

Berdoa sebelum & sesudah kegiatan

Peduli (toleran, gotong royong)


Memberi & menjawab salam

Menunjukkan rasa syukur


Sholat dzuhur berjamaah
DESKRIPSI

Bertanggung jawab
SPIRITUAL

Disiplin

Santun
Jujur
Sikapnya secara umum sangat baik. Sangat terbiasa dalam hal
Berdoa sebelum & sesudah kegiatan Memberi & menjawab salam
Sikapnya secara umum
Disiplin Bertanggung sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 3 4 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 3 4 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 3 4 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 3 4 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Disiplin Bertanggung
syukur Jujur
Sikapnya .
secara umumjawab
baik.Santun
SudahPeduli Percaya
terbiasa dalamdiri
hal.Berdoa
Sudah 4 3 3 4 4 4 3 4 3
terbiasa dalam
sebelum & hal Sholat
sesudah dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa
Sikapnya
syukur secara
Jujur . umum sangat baik. Sangat terbiasa dalamSholat
kegiatan Memberi & menjawab salam hal 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3
dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur Jujur Disiplin
Berdoa sebelum & sesudah kegiatan Memberi & menjawab salam
Bertanggung
Sikapnya jawab
secara
Disiplin Bertanggung Santun
umum Peduli
sangat
jawab Percaya
baik.
Santun Sangat
Peduli diri .
terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 3 4 4 4 3 4 3
Berdoa sebelum & sesudah kegiatan Memberi &
terbiasa dalam hal Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan menjawabrasasalam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 3 4 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 3 4 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 3 4 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 3 4 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 3 4 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 3 4 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 3 4 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 3 4 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 3 4 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Disiplin Bertanggung
syukur Jujur . jawab Santun Peduli Percaya diri . Sudah 4 3 3 4 4 4 3 4 3
terbiasa dalam hal Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa
#VALUE!
syukur Jujur .
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

Jakarta, Astanajapura, 19 Juli 2015


Guru Mata Pelajaran,
10
Percaya diri

3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
KELAS : VII B
MATA PELAJARAN : SKI
HOME
KOMPETENSI PENGETAHUAN KOMPETENS
NO URUT

No Induk

PREDIKAT

PREDIKAT
NAMA SISWA

NILAI

NILAI
DESKRIPSI
Sudah mampu (1) memahami sejarah Nabi
Muhammad Saw. dalam membangun
Sudah mampu
masyarakat (1) memahami
melalui sejarah dan
kegiatan ekonomi Nabi
Muhammad
perdaganganSaw. dalam membangun
(2) memahami misi Nabi
1 15167014EVA FITRIAH 80 B+ Sudah mampu
masyarakat
Muhammad (1)sebagai
Saw. memahami
melalui kegiatan sejarah
ekonomi
rahmat Nabi
bagidan
alam 77 B
Muhammad
perdagangan
semesta (3) Saw. dalam membangun
(2) memahami
memahami misidakwah
strategi Nabi Nabi
2 15167015NADIA FITRIANI 75 B Sudah mampu
masyarakat
Muhammad (1)
Saw. memahami
melalui kegiatan
sebagai sejarah
ekonomi
rahmat Nabi
bagidan
alam 75 B
Muhammad
Muhammad Saw.
Saw. di Mekah
dalam dan
membangunMadinah (4)
perdagangan
semesta (3)
menganalisis (2) memahami
memahami
pola dakwah misidakwah
strategi
Nabi Nabi Nabi
Muhammad
3 15167016NOVA QURMATUL MAULA 70 B- Sudah mampu
masyarakat
Muhammad (1)
Saw. memahami
melalui kegiatan
sebagai sejarah
ekonomi
rahmat Nabi
dan
bagi alam 78 B
Muhammad
Saw. di Mekah
Muhammad Saw. di Mekah
danmemahami
Saw. Madinah
dalam dan Madinah
membangun (4)
perdagangan
semesta
menganalisis (2)
(3) memahami
pola dakwah misidakwah
strategi
Nabi Nabi Nabi
Muhammad
4 15167017NURUL HIKMAH 75 B Sudah mampu
masyarakat
Muhammad (1)
Saw. memahami
melalui kegiatan
sebagai sejarah
ekonomi
rahmat Nabi
bagidan
alam 77 B
Muhammad
Saw. di Mekah
Muhammad Saw. di Mekah
danmemahami
Saw. Madinah
dalam dan
membangunMadinah (4)
perdagangan
semesta (3)
menganalisis (2)
memahami
pola dakwah misidakwah
strategi
Nabi Nabi Nabi
Muhammad
5 15167018PUTRI JAYANA 80 B+ Sudah mampu
masyarakat
Muhammad (1)
Saw. memahami
melalui kegiatan
sebagai sejarah
ekonomi
rahmat Nabi
dan
bagi alam 80 B+
Muhammad
Saw. di Mekah
Muhammad Saw. di Mekah
danmemahami
Saw. Madinah
dalam dan Madinah
membangun (4)
perdagangan
semesta
menganalisis (2)
(3) memahami
pola dakwah misidakwah
strategi
Nabi Nabi Nabi
Muhammad
6 15167019PUTRI SRIYULIANTI 75 B Sudah mampu
masyarakat
Muhammad (1)
Saw. memahami
melalui kegiatan
sebagai sejarah
ekonomi
rahmat Nabi
bagidan
alam 80 B+
Muhammad
Saw. di Mekah
Muhammad Saw. di Mekah
danmemahami
Saw. Madinah
dalam dan
membangunMadinah (4)
perdagangan
semesta (3)
menganalisis (2)
memahami
pola dakwah misidakwah
strategi
Nabi Nabi Nabi
Muhammad
7 15167020RISKA WIDIANTIKA 75 B Sudah mampu
masyarakat
Muhammad (1)
Saw. memahami
melalui kegiatan
sebagai sejarah
ekonomi
rahmat Nabi
dan
bagi alam 80 B+
Muhammad
Saw. di Mekah
Muhammad Saw. di Mekah
danmemahami
Saw. Madinah
dalam dan Madinah
membangun (4)
perdagangan
semesta
menganalisis (2)
(3) memahami
pola dakwah misidakwah
strategi
Nabi Nabi Nabi
Muhammad
8 15167021SAERAH 80 B+ Sudah mampu
masyarakat
Muhammad (1)
Saw. memahami
melalui kegiatan
sebagai sejarah
ekonomi
rahmat Nabi
bagidan
alam 75 B
Muhammad
Saw. di Mekah
Muhammad Saw. di Mekah
danmemahami
Saw. Madinah
dalam dan
membangunMadinah (4)
perdagangan
semesta (3)
menganalisis (2)
memahami
pola dakwah misidakwah
strategi
Nabi Nabi Nabi
Muhammad
9 15167022SHELLA MITA AULIA 80 B+ Sudah mampu
masyarakat
Muhammad (1)
Saw. memahami
melalui kegiatan
sebagai sejarah
ekonomi
rahmat Nabi
dan
bagi alam 78 B
Muhammad
Saw. di Mekah
Muhammad Saw. di Mekah
danmemahami
Saw. Madinah
dalam dan Madinah
membangun (4)
perdagangan
semesta
menganalisis (2)
(3) memahami
pola dakwah misidakwah
strategi
Nabi Nabi Nabi
Muhammad
10 15167023SHINTA BELLAH 75 B Sudah mampu
masyarakat
Muhammad (1)
Saw. memahami
melalui kegiatan
sebagai sejarah
ekonomi
rahmat Nabi
bagidan
alam 75 B
Muhammad
Saw. di Mekah
Muhammad Saw. di Mekah
danmemahami
Saw. Madinah
dalam dan
membangunMadinah (4)
perdagangan
semesta (3)
menganalisis (2)
memahami
pola dakwah misidakwah
strategi
Nabi Nabi Nabi
Muhammad
11 15167024SHINTA INDAH AULIA 75 B Sudah mampu
masyarakat
Muhammad (1)
Saw. memahami
melalui kegiatan
sebagai sejarah
ekonomi
rahmat Nabi
dan
bagi alam 77 B
Muhammad
Saw. di Mekah
Muhammad Saw. di Mekah
danmemahami
Saw. Madinah
dalam dan Madinah
membangun (4)
perdagangan
semesta
menganalisis (2)
(3) memahami
pola dakwah misidakwah
strategi
Nabi Nabi Nabi
Muhammad
12 15167025SITI A'ISYAH 75 B Sudah mampu
masyarakat
Muhammad (1)
Saw. memahami
melalui kegiatan
sebagai sejarah
ekonomi
rahmat Nabi
bagidan
alam 80 B+
Muhammad
Saw. di Mekah
Muhammad Saw. di Mekah
danmemahami
Saw. Madinah
dalam dan
membangunMadinah (4)
perdagangan
semesta (3)
menganalisis (2)
memahami
pola dakwah misidakwah
strategi
Nabi Nabi Nabi
Muhammad
13 15167026SITI NUR ZAKIA IMRON 75 B Sudah mampu
masyarakat
Muhammad (1)
Saw. memahami
melalui kegiatan
sebagai sejarah
ekonomi
rahmat Nabi
dan
bagi alam 85 B+
Muhammad
Saw. di Mekah
Muhammad Saw. di Mekah
danmemahami
Saw. Madinah
dalam dan Madinah
membangun (4)
perdagangan
semesta
menganalisis (2)
(3) memahami
pola dakwah misidakwah
strategi
Nabi Nabi Nabi
Muhammad
14 15167027SITI QORI`AH 80 B+ Sudah mampu
masyarakat
Muhammad (1)
Saw. memahami
melalui kegiatan
sebagai sejarah
ekonomi
rahmat Nabi
bagidan
alam 80 B+
Muhammad
Saw. di Mekah
Muhammad Saw. di Mekah
danmemahami
Saw. Madinah
dalam dan
membangunMadinah (4)
perdagangan
semesta (3)
menganalisis (2)
memahami
pola dakwah misidakwah
strategi
Nabi Nabi Nabi
Muhammad
15 15167028SITI SARI 75 B Sudah mampu
masyarakat
Muhammad (1)
Saw. memahami
melalui kegiatan
sebagai sejarah
ekonomi
rahmat Nabi
dan
bagi alam 75 B
Muhammad
Saw. di Mekah
Muhammad Saw. di Mekah
danmemahami
Saw. Madinah
dalam dan Madinah
membangun (4)
perdagangan
semesta
menganalisis (2)
(3) memahami
pola dakwah misidakwah
strategi
Nabi Nabi Nabi
Muhammad
16 15167029TIKA PURI SASIH 80 B+ masyarakat
Muhammad
Muhammad melalui
Saw.
Saw. kegiatan
sebagai ekonomi
Mekahrahmat
diMadinah dan bagidan
Madinahalam
(4) 77 B
Saw. di Mekah
perdagangan danmemahami
(2) misidakwah
Nabi Nabi
semesta (3) memahami
menganalisis pola dakwahstrategi
Nabi Muhammad
17 15167030WULAN SAGITA 75 B Muhammad
Muhammad
Saw. di MekahSaw.
dansebagai
Saw. Mekahrahmat
diMadinah bagi alam
dan Madinah (4) 78 B
semesta (3) memahami
menganalisis pola dakwah strategi
Nabi dakwah
MuhammadNabi
18 0 0 #N/A #N/A
Muhammad
Saw. di MekahSaw.
dandiMadinah
Mekah dan Madinah (4) #N/A
menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad
19 0 0 #N/A #N/A
Saw. di Mekah dan Madinah #N/A

20 0 0 #N/A #N/A #N/A

21 0 0 #N/A #N/A #N/A

22 0 0 #N/A #N/A #N/A

23 0 0 #N/A #N/A #N/A

24 0 0 #N/A #N/A #N/A

25 0 0 #N/A #N/A #N/A

26 0 0 #N/A #N/A #N/A

27 0 0 #N/A #N/A #N/A

28 0 0 #N/A #N/A #N/A

29 0 0 #N/A #N/A #N/A


30 0 0 #N/A #N/A #N/A

31 0 0 #N/A #N/A #N/A

32 0 0 #N/A #N/A #N/A

33 0 0 #N/A #N/A #N/A

34 0 0 #N/A #N/A #N/A

35 0 0 #N/A #N/A #N/A

36 0 0 #N/A #N/A #N/A

37 0 0 #N/A #N/A #N/A

38 0 0 #N/A #N/A #N/A

39 0 0 #N/A #N/A #N/A

40 0 0 #N/A #N/A #N/A

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0

48 0 0

49 0 0

50 0 0
RATA-RATA 76 78
NILAI MAKSIMUM 80 85
NILAI MINIMUM 70 75

Mengetahui
Kepala Madrasah,

HASAN BISRI, S.Pd.I


NIP. -
SEMESTER :1
TAHUN PELAJARAN : 2015/2016
HOME
KOMPETENSI KETERAMPILAN KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

PREDIKAT

NILAI
DESKRIPSI
Sudah terampil (1) menceritakan sejarah Nabi
Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat
Sudah
melaluiterampil
kegiatan(1) menceritakan
ekonomi sejarah Nabi
(2) mempresentasikan
Muhammad Saw. dalam
misi Nabi Muhammad membangun
Saw. masyarakat
sebagai rahmat bagi
Sudah
melaluiterampil
kegiatan
alam semesta (1) menceritakan
ekonomi
(3) membuat (2)peta sejarah strategi
Nabi
mempresentasikan
konsep B 3
Muhammad
misi NabiNabi
dakwah Saw.
Muhammad dalam
Muhammad membangun
Saw. sebagai
Saw. masyarakat
rahmat
disejarah
Mekah danbagi
Sudah
melalui
alam terampil
kegiatan
semesta (1)
(3) menceritakan
ekonomi
membuat (2) Nabi
mempresentasikan
peta konsep strategi SB 4
Madinah
Muhammad (4) memaparkan
Saw. dalam strategi
membangun dakwah Nabi
masyarakat
misi NabiNabi
dakwah
Muhammad Muhammad
Muhammad
Saw. Saw. sebagai
Saw.
dimenceritakan
Mekah dan di rahmat
Mekah
Medinah danbagi
dalam
Sudah
melalui
alam terampil
kegiatan
semesta (1)
ekonomi
(3) membuat (2) sejarah Nabi
mempresentasikan
peta konsep strategi B 3
Madinah
bentuk
Muhammad (4)
tulis memaparkan
atau
Saw.lisan
dalam strategi
membangun dakwah Nabi
masyarakat
misi Nabi
dakwah
Muhammad Muhammad
Nabi Muhammad
Saw. Saw. sebagai
Saw.
dimenceritakan
Mekah dan di rahmat
Mekah
Medinah danbagi
dalam
Sudah
melalui
alam terampil
kegiatan
semesta (1)
ekonomi
(3) membuat (2) sejarah Nabi
mempresentasikan
peta konsep strategi SB 4
Madinah
bentuk
Muhammad (4)
tulis memaparkan
atau
Saw.lisan
dalam strategi
membangun dakwah Nabi
masyarakat
misi NabiNabi
dakwah
Muhammad Muhammad
Muhammad
Saw. Saw. sebagai
Saw.
dimenceritakan
Mekah dan di rahmat
Mekah
Medinah danbagi
dalam
Sudah
melalui
alam terampil
kegiatan
semesta (1)
ekonomi
(3) membuat (2) sejarah Nabi
mempresentasikan
peta konsep strategi B 3
Madinah
bentuk
Muhammad (4)
tulis memaparkan
atau
Saw.lisan
dalam strategi
membangun dakwah Nabi
masyarakat
misi Nabi
dakwah
Muhammad Muhammad
Nabi Muhammad
Saw. Saw. sebagai
Saw.
dimenceritakan
Mekah dan di rahmat
Mekah
Medinah danbagi
dalam
Sudah
melalui
alam terampil
kegiatan
semesta (1)
ekonomi
(3) membuat (2) sejarah Nabi
mempresentasikan
peta konsep strategi SB 4
Madinah
bentuk
Muhammad (4)
tulis memaparkan
atau
Saw.lisan
dalam strategi
membangun dakwah Nabi
masyarakat
misi NabiNabi
dakwah
Muhammad Muhammad
Muhammad
Saw. Saw. sebagai
Saw.
dimenceritakan
Mekah dan di rahmat
Mekah
Medinah danbagi
dalam
Sudah
melalui
alam terampil
kegiatan
semesta (1)
ekonomi
(3) membuat (2) sejarah Nabi
mempresentasikan
peta konsep strategi B 3
Madinah
bentuk
Muhammad (4)
tulis memaparkan
atau
Saw.lisan
dalam strategi
membangun dakwah Nabi
masyarakat
misi Nabi
dakwah
Muhammad Muhammad
Nabi Muhammad
Saw. Saw. sebagai
Saw.
dimenceritakan
Mekah dan di rahmat
Mekah
Medinah danbagi
dalam
Sudah
melalui
alam terampil
kegiatan
semesta (1)
ekonomi
(3) membuat (2) sejarah Nabi
mempresentasikan
peta konsep strategi SB 4
Madinah
bentuk
Muhammad (4)
tulis memaparkan
atau
Saw.lisan
dalam strategi
membangun dakwah Nabi
masyarakat
misi NabiNabi
dakwah
Muhammad Muhammad
Muhammad
Saw. Saw. sebagai
Saw.
dimenceritakan
Mekah dan di rahmat
Mekah
Medinah danbagi
dalam
Sudah
melalui
alam terampil
kegiatan
semesta (1)
ekonomi
(3) membuat (2) sejarah Nabi
mempresentasikan
peta konsep strategi SB 4
Madinah
bentuk
Muhammad (4)
tulis memaparkan
atau
Saw.lisan
dalam strategi
membangun dakwah Nabi
masyarakat
misi Nabi
dakwah
Muhammad Muhammad
Nabi Muhammad
Saw. Saw. sebagai
Saw.
dimenceritakan
Mekah dan di rahmat
Mekah
Medinah danbagi
dalam
Sudah
melalui
alam terampil
kegiatan
semesta (1)
ekonomi
(3) membuat (2) sejarah Nabi
mempresentasikan
peta konsep strategi SB 4
Madinah
bentuk
Muhammad (4)
tulis memaparkan
atau
Saw.lisan
dalam strategi
membangun dakwah Nabi
masyarakat
misi NabiNabi
dakwah
Muhammad Muhammad
Muhammad
Saw. Saw. sebagai
Saw.
dimenceritakan
Mekah dan di rahmat
Mekah
Medinah danbagi
dalam
Sudah
melalui
alam terampil
kegiatan
semesta (1)
ekonomi
(3) membuat (2) sejarah Nabi
mempresentasikan
peta konsep strategi SB 4
Madinah
bentuk
Muhammad (4)
tulis memaparkan
atau
Saw.lisan
dalam strategi
membangun dakwah Nabi
masyarakat
misi Nabi
dakwah
Muhammad Muhammad
Nabi Muhammad
Saw. Saw. sebagai
Saw.
dimenceritakan
Mekah dan di rahmat
Mekah
Medinah danbagi
dalam
Sudah
melalui
alam terampil
kegiatan
semesta (1)
ekonomi
(3) membuat (2) sejarah Nabi
mempresentasikan
peta konsep strategi SB 4
Madinah
bentuk
Muhammad (4)
tulis memaparkan
atau
Saw.lisan
dalam strategi
membangun dakwah Nabi
masyarakat
misi NabiNabi
dakwah
Muhammad Muhammad
Muhammad
Saw. Saw. sebagai
Saw.
dimenceritakan
Mekah dan di rahmat
Mekah
Medinah danbagi
dalam
Sudah
melalui
alam terampil
kegiatan
semesta (1)
ekonomi
(3) membuat (2) sejarah Nabi
mempresentasikan
peta konsep strategi SB 4
Madinah
bentuk
Muhammad (4)
tulis memaparkan
atau
Saw.lisan
dalam strategi
membangun dakwah Nabi
masyarakat
misi Nabi
dakwah
Muhammad Muhammad
Nabi Muhammad
Saw. Saw. sebagai
Saw.
dimenceritakan
Mekah dan di rahmat
Mekah
Medinah danbagi
dalam
Sudah
melalui
alam terampil
kegiatan
semesta (1)
ekonomi
(3) membuat (2) sejarah Nabi
mempresentasikan
peta konsep strategi SB 4
Madinah
bentuk
Muhammad (4)
tulis memaparkan
atau
Saw.lisan
dalam strategi
membangun dakwah Nabi
masyarakat
misi NabiNabi
dakwah
Muhammad Muhammad
Muhammad
Saw. Saw. sebagai
Saw.
dimenceritakan
Mekah dan di rahmat
Mekah
Medinah danbagi
dalam
Sudah
melalui
alam terampil
kegiatan
semesta (1)
ekonomi
(3) membuat (2) sejarah Nabi
mempresentasikan
peta konsep strategi SB 4
Madinah
bentuk
Muhammad (4)
tulis memaparkan
atau
Saw.lisan
dalam strategi
membangun dakwah Nabi
masyarakat
misi Nabi
dakwah
Muhammad Muhammad
Nabi Muhammad
Saw. Saw.
di Mekah sebagai
Saw.
dan di rahmat
Mekah
Medinah danbagi
dalam
melalui
alam
Madinah kegiatan
semesta
(4)atau ekonomi
(3) membuat
memaparkan (2) mempresentasikan
peta konsep
strategi dakwah strategi
Nabi SB 4
bentuk
misi tulis
NabiNabi lisan
Muhammad Saw.Saw.
sebagai rahmat bagi
dakwah
Muhammad Muhammad
Saw. di Mekah dan di Mekah
Medinah dan
dalam
alam semesta
Madinah (4) (3) membuat
memaparkan
bentuk tulis atau lisan peta konsep
strategi dakwah strategi
Nabi SB 4
dakwah
Muhammad NabiSaw.
Muhammad
di MekahSaw.
dan di Mekah dan
Medinah dalam
#N/A
Madinah (4)atau
bentuk tulis memaparkan
lisan strategi dakwah Nabi ### ###
Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah dalam
#N/A
bentuk tulis atau lisan ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###


#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

Jakarta, Astanajapura, 19 Juli 2015


Guru Mata Pelajaran,

0
NIP.
: 2015/2016

Berdoa sebelum & sesudah kegiatan

Peduli (toleran, gotong royong)


KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL 1 2 3 4 RT 5 6 7 8 9

Memberi & menjawab salam

Menunjukkan rasa syukur


Sholat dzuhur berjamaah

Bertanggung jawab
DESKRIPSI

SPIRITUAL

Disiplin

Santun
Jujur
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal Berdoa
sebelum &secara
sesudah kegiatan Memberi & menjawab
terbiasasalam
dalamSholat
Sikapnya
dzuhur
umum sangat baik. Sangat hal 3 3 3 3 4 3 3 4 4
Berdoa berjamaah
sebelum & Menunjukkan rasa Memberi
sesudah kegiatan syukur Jujur Disiplin salam
& menjawab
Bertanggung
Disiplin jawab Santun
Bertanggung jawab Peduli Percaya diri . 4 4 3 3 3 4 4 4 4
Sikapnya secara umum baik.Santun
SudahPeduli Percaya
terbiasa dalamdiri
hal.Berdoa
Sudah
terbiasa dalam
sebelum &secara hal
sesudah Sholat dzuhur
kegiatan berjamaah
Memberi Menunjukkan
& menjawab rasa
Sikapnya
syukur Jujur . umum sangat baik. Sangat terbiasasalam
dalamSholat
hal 3 3 3 3 4 3 3 4 4
dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur Jujur Disiplin
Berdoa sebelum & sesudah kegiatan Memberi & menjawab salam
Bertanggung
Disiplin jawab Santun
Bertanggung jawab Peduli Percaya diri . 4 4 3 3 3 4 4 4 4
Sikapnya secara umum baik.Santun
SudahPeduli Percaya
terbiasa dalamdiri
hal.Berdoa
Sudah
terbiasa dalam
sebelum &secara hal
sesudah Sholat dzuhur
kegiatan berjamaah
Memberi Menunjukkan
& menjawab rasa
Sikapnya
syukur Jujur . umum sangat baik. Sangat terbiasasalam
dalamSholat
hal 3 3 3 3 4 3 3 4 4
dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur Jujur Disiplin
Berdoa sebelum & sesudah kegiatan Memberi & menjawab salam
Bertanggung
Disiplin jawab Santun
Bertanggung jawab Peduli Percaya diri . 4 4 3 3 3 4 4 4 4
Sikapnya secara umum baik.Santun
SudahPeduli Percaya
terbiasa dalamdiri
hal.Berdoa
Sudah
terbiasa dalam
sebelum &secara hal
sesudah Sholat dzuhur
kegiatan berjamaah
Memberi Menunjukkan
& menjawab rasa
Sikapnya
syukur Jujur . umum sangat baik. Sangat terbiasasalam
dalamSholat
hal 3 3 3 3 4 3 3 4 4
dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur Jujur Disiplin
Berdoa sebelum & sesudah kegiatan Memberi & menjawab salam
Bertanggung
Sikapnya
Disiplin jawab
secara
Bertanggung Santun
umumjawab Peduli
sangat
Santun Percaya
baik. Sangat
Peduli diri .
terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 3 3 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 3 3 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 3 3 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 3 3 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 3 3 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 3 3 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 3 3 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 3 3 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara
Bertanggung
syukur Jujur . umum sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 3 3 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum
dalam hal& Sholat
sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Disiplin Bertanggung
syukur Jujur . jawab Santun Peduli Percaya diri . Sudah 4 4 3 3 3 4 4 4 4
terbiasa dalam hal Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa
#VALUE!
syukur Jujur .
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

Jakarta, Astanajapura, 19 Juli 2015


Guru Mata Pelajaran,
10
Percaya diri

3
4
3
4
3
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
KELAS : VII B
MATA PELAJARAN : PPKn
HOME
KOMPETENSI PENGETAHUAN KOMPETENS
NO URUT

No Induk

PREDIKAT

PREDIKAT
NAMA SISWA

NILAI

NILAI
DESKRIPSI
Sudah mampu (1) memahami sejarah dan
semangat komitmen para pendiri negara dalam
Sudah mampuPancasila
merumuskan (1) memahami sejarah dan
(2) memahami sejarah
semangat
perumusankomitmen para pendiri
dan pengesahan UUDnegara
Negaradalam
RI
1 1516701EVA FITRIAH 80 B+ Sudah mampu (1) memahami 75 B
merumuskan
Tahun 1945 Pancasila
(3) memahami isi sejarah
alinea dan
(2) memahami sejarah
semangat
perumusan
Pembukaan komitmen
dan
UUD para RI
pengesahan
Negara pendiri
UUDnegara
Tahun Negara
1945 dalam
RI
(4)
2 1516701NADIA FITRIANI 83 B+ Sudah mampu (1) memahami 75 B
merumuskan
Tahun 1945
memahami Pancasila
(3) memahami
norma-norma isi sejarah
(2)yang
memahami
alinea
berlaku
dan
sejarah
dalam
semangat
perumusan
Pembukaan komitmen
dan
UUD para RI
pengesahan
Negara pendiri
UUD
Tahun negara
Negara
1945 dalam
RI
(4)
3 1516701NOVA QURMATUL MAULA 82 B+ kehidupan
Sudah bermasyarakat
mampu
merumuskan (1) memahami
Pancasila (2) dan bernegara
sejarah
memahami dan
sejarah 76 B
Tahun 1945
memahami (3) memahami
norma-norma isi
yang alinea
berlaku dalam
semangat
perumusan
Pembukaan komitmen
dan
UUD para RI
pengesahan
Negara pendiri
UUD
Tahun negara
Negara
1945 dalam
RI
(4)
4 1516701NURUL HIKMAH 78 B kehidupan
Sudah bermasyarakat
mampu (1) memahami dan bernegara 80 B+
merumuskan
Tahun 1945
memahami Pancasila
(3) memahami
norma-norma isi sejarah
(2)yang
memahami
alinea
berlaku
dan
sejarah
dalam
semangat
perumusan
Pembukaan komitmen
dan
UUD para RI
pengesahan
Negara pendiri
UUD
Tahun negara
Negara
1945 dalam
RI
(4)
5 1516701PUTRI JAYANA 80 B+ kehidupan
Sudah bermasyarakat
mampu
merumuskan (1) memahami
Pancasila (2) dan bernegara
sejarah
memahami dan
sejarah 81 B+
Tahun 1945
memahami (3) memahami
norma-norma isi
yang alinea
berlaku dalam
semangat
perumusan
Pembukaan komitmen
dan
UUD para RI
pengesahan
Negara pendiri
UUD
Tahun negara
Negara
1945 dalam
RI
(4)
6 1516701PUTRI SRIYULIANTI 78 B kehidupan
Sudah bermasyarakat
mampu (1) memahami dan bernegara 78 B
merumuskan
Tahun 1945
memahami Pancasila
(3) memahami
norma-norma isi sejarah
(2)yang
memahami
alinea
berlaku
dan
sejarah
dalam
semangat
perumusan
Pembukaan komitmen
dan
UUD para RI
pengesahan
Negara pendiri
UUD
Tahun negara
Negara
1945 dalam
RI
(4)
7 1516702RISKA WIDIANTIKA 80 B+ kehidupan
Sudah bermasyarakat
mampu
merumuskan (1) memahami
Pancasila (2) dan bernegara
sejarah
memahami dan
sejarah 80 B+
Tahun 1945
memahami (3) memahami
norma-norma isi
yang alinea
berlaku dalam
semangat
perumusan
Pembukaan komitmen
dan
UUD para RI
pengesahan
Negara pendiri
UUD
Tahun negara
Negara
1945 dalam
RI
(4)
8 1516702SAERAH 78 B kehidupan
Sudah bermasyarakat
mampu (1) memahami dan bernegara 76 B
merumuskan
Tahun 1945
memahami Pancasila
(3) memahami
norma-norma isi sejarah
(2)yang
memahami
alinea
berlaku
dan
sejarah
dalam
semangat
perumusan
Pembukaan komitmen
dan
UUD para RI
pengesahan
Negara pendiri
UUD
Tahun negara
Negara
1945 dalam
RI
(4)
9 1516702SHELLA MITA AULIA 80 B+ kehidupan
Sudah bermasyarakat
mampu
merumuskan (1) memahami
Pancasila (2) dan bernegara
sejarah
memahami dan
sejarah 70 B-
Tahun 1945
memahami (3) memahami
norma-norma isi
yang alinea
berlaku dalam
semangat
perumusan
Pembukaan komitmen
dan
UUD para RI
pengesahan
Negara pendiri
UUD
Tahun negara
Negara
1945 dalam
RI
(4)
10 1516702SHINTA BELLAH 78 B kehidupan
Sudah bermasyarakat
mampu (1) memahami dan bernegara 75 B
merumuskan
Tahun 1945
memahami Pancasila
(3) memahami
norma-norma isi sejarah
(2)yang
memahami
alinea
berlaku
dan
sejarah
dalam
semangat
perumusan
Pembukaan komitmen
dan
UUD para RI
pengesahan
Negara pendiri
UUD
Tahun negara
Negara
1945 dalam
RI
(4)
11 1516702SHINTA INDAH AULIA 80 B+ kehidupan
Sudah bermasyarakat
mampu
merumuskan (1) memahami
Pancasila (2) dan bernegara
sejarah
memahami dan
sejarah 80 B+
Tahun 1945
memahami (3) memahami
norma-norma isi
yang alinea
berlaku dalam
semangat
perumusan
Pembukaan komitmen
dan
UUD para RI
pengesahan
Negara pendiri
UUD
Tahun negara
Negara
1945 dalam
RI
(4)
12 1516702SITI A'ISYAH 73 B kehidupan
Sudah bermasyarakat
mampu (1) memahami dan bernegara 78 B
merumuskan
Tahun 1945
memahami Pancasila
(3) memahami
norma-norma isi sejarah
(2)yang
memahami
alinea
berlaku
dan
sejarah
dalam
semangat
perumusan
Pembukaan komitmen
dan
UUD para RI
pengesahan
Negara pendiri
UUD
Tahun negara
Negara
1945 dalam
RI
(4)
13 1516702SITI NUR ZAKIA IMRON 85 B+ kehidupan
Sudah bermasyarakat
mampu
merumuskan (1) memahami
Pancasila (2) dan bernegara
sejarah
memahami dan
sejarah 85 B+
Tahun 1945
memahami (3) memahami
norma-norma isi
yang alinea
berlaku dalam
semangat
perumusan
Pembukaan komitmen
dan
UUD para RI
pengesahan
Negara pendiri
UUD
Tahun negara
Negara
1945 dalam
RI
(4)
14 1516702SITI QORI`AH 84 B+ kehidupan
Sudah bermasyarakat
mampu (1) memahami dan bernegara 80 B+
merumuskan
Tahun 1945
memahami Pancasila
(3) memahami
norma-norma isi sejarah
(2)yang
memahami
alinea
berlaku
dan
sejarah
dalam
semangat
perumusan
Pembukaan komitmen
dan
UUD para RI
pengesahan
Negara pendiri
UUD
Tahun negara
Negara
1945 dalam
RI
(4)
15 1516702SITI SARI 70 B- kehidupan
Sudah bermasyarakat
mampu
merumuskan (1) memahami
Pancasila (2) dan bernegara
sejarah
memahami dan
sejarah 75 B
Tahun 1945
memahami (3) memahami
norma-norma isi
yang alinea
berlaku dalam
semangat
perumusan
Pembukaan komitmen
dan
UUD para RI
pengesahan
Negara pendiri
UUD
Tahun negara
Negaradalam
RI
1945 (4)
16 1516702TIKA PURI SASIH 78 B kehidupan
merumuskanbermasyarakat
Pancasila dan
(2)yang bernegara
memahami 78 B
Tahun 1945norma-norma
memahami (3) memahami berlaku sejarah
isi alinea dalam
perumusan
Pembukaan dan
UUD pengesahan
Negara RI
kehidupan bermasyarakat danUUD
Tahun Negara RI
1945 (4)
bernegara
17 1516703WULAN SAGITA 75 B 80 B+
Tahun 1945norma-norma
memahami (3) memahamiyang isi alinea
berlaku dalam
18 0 0 #N/A Pembukaan
kehidupan
#N/A UUD Negara RI
bermasyarakat danTahun 1945 (4)
bernegara #N/A
memahami norma-norma yang berlaku dalam
19 0 0 #N/A kehidupan
#N/A bermasyarakat dan bernegara #N/A

20 0 0 #N/A #N/A #N/A

21 0 0 #N/A #N/A #N/A

22 0 0 #N/A #N/A #N/A

23 0 0 #N/A #N/A #N/A

24 0 0 #N/A #N/A #N/A

25 0 0 #N/A #N/A #N/A

26 0 0 #N/A #N/A #N/A

27 0 0 #N/A #N/A #N/A

28 0 0 #N/A #N/A #N/A

29 0 0 #N/A #N/A #N/A


30 0 0 #N/A #N/A #N/A

31 0 0 #N/A #N/A #N/A

32 0 0 #N/A #N/A #N/A

33 0 0 #N/A #N/A #N/A

34 0 0 #N/A #N/A #N/A

35 0 0 #N/A #N/A #N/A

36 0 0 #N/A #N/A #N/A

37 0 0 #N/A #N/A #N/A

38 0 0 #N/A #N/A #N/A

39 0 0 #N/A #N/A #N/A

40 0 0 #N/A #N/A #N/A

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0

48 0 0

49 0 0

50 0 0
RATA-RATA 79 78
NILAI MAKSIMUM 85 85
NILAI MINIMUM 70 70

Mengetahui
Kepala Madrasah,

HASAN BISRI, S.Pd.I


NIP. -
SEMESTER :1
TAHUN PELAJARAN : 2015/2016
HOME
KOMPETENSI KETERAMPILAN KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

PREDIKAT

NILAI
DESKRIPSI
Sudah terampil (1) menyajikan tulisan singkat
tentang “sejarah dan semagat komitmen para
Sudah
pendiri terampil (1) menyajikan
negara dalam merumuskantulisan singkat
Pancasila
tentang
sebagai “sejarah dan semagat
dasar negara” komitmen
(2) menyajikan para
tulisan
Sudah
singkatterampil
pendiri negara (1)
tentangdalam menyajikan
sejarah merumuskantulisan
perumusan singkat
Pancasila
dan
tentang
sebagai
pengesahan“sejarah
dasarUUD dan
negara” semagat komitmen
(2) menyajikan
Negara RI Tahun para
tulisan
1945 (3) SB 4
Sudah
pendiri
singkat terampil
negara
tentang (1)
dalam menyajikan
sejarah merumuskantulisan
perumusan singkat
Pancasila
dan
membuat
tentang kajian
“sejarah isi
danPembukaan
semagat UUD
komitmenNegara
para
sebagai
pengesahan
Republik dasar negara”
UUD
Indonesia (2) 1945
Negara
Tahun menyajikan
RI Tahun tulisan
1945 (3)
(4) Pancasila
menyajikan SB 3
Sudah
pendiri
singkat terampil
negara
tentang (1)
dalam menyajikan
sejarah merumuskantulisan
perumusan singkat
dan
membuat
hasil
tentang kajian
pengamatan
“sejarah isi Pembukaan
tentang
dan UUD
norma-norma
semagat komitmenNegara
yang
para
sebagai
pengesahan
Republik dasar negara”
UUD
Indonesia (2) 1945
Negara
Tahun menyajikan
RI Tahun tulisan
1945 (3)
(4) Pancasila
menyajikan SB 3
berlaku
Sudah
pendiri
singkat terampil
dalam
negara
tentang kehidupan
(1)
dalam menyajikan
sejarah bermasyarakat
merumuskantulisan
perumusan singkat
dan dan
membuat
hasil
berbangsa
tentang kajian
pengamatan
“sejarah isi
danPembukaan
tentang UUD
norma-norma
semagat komitmenNegara
yang
para
sebagai
pengesahan
Republik dasar negara”
UUD
Indonesia (2) 1945
Negara
Tahun menyajikan
RI Tahun tulisan
1945 (3)
(4) Pancasila
menyajikan SB 3
berlaku
Sudah
pendiri
singkat terampil
dalam
negara
tentang kehidupan
(1)
dalam menyajikan
sejarah bermasyarakat
merumuskantulisan
perumusan singkat
dan dan
membuat
hasil
berbangsa
tentang kajian
pengamatan
“sejarah isi
danPembukaan
tentang UUD
norma-norma
semagat komitmenNegara
yang
para
sebagai
pengesahan
Republik dasar negara”
UUD
Indonesia (2) 1945
Negara
Tahun menyajikan
RI Tahun tulisan
1945 (3)
(4) Pancasila
menyajikan SB 3
berlaku
Sudah
pendiri
singkat terampil
dalam
negara
tentang kehidupan
(1)
dalam menyajikan
sejarah bermasyarakat
merumuskantulisan
perumusan singkat
dan dan
membuat
hasil
berbangsa
tentang kajian
pengamatan
“sejarah isi
danPembukaan
tentang UUD
norma-norma
semagat komitmenNegara
yang
para
sebagai
pengesahan
Republik dasar negara”
UUD
Indonesia (2) 1945
Negara
Tahun menyajikan
RI Tahun tulisan
1945 (3)
(4) Pancasila
menyajikan SB 3
berlaku
Sudah
pendiri
singkat terampil
dalam
negara
tentang kehidupan
(1)
dalam menyajikan
sejarah bermasyarakat
merumuskantulisan
perumusan singkat
dan dan
membuat
hasil
berbangsa
tentang kajian
pengamatan
“sejarah isi
danPembukaan
tentang UUD
norma-norma
semagat komitmenNegara
yang
para
sebagai
pengesahan
Republik dasar negara”
UUD
Indonesia (2) 1945
Negara
Tahun menyajikan
RI Tahun tulisan
1945 (3)
(4) Pancasila
menyajikan SB 3
berlaku
Sudah
pendiri
singkat terampil
dalam
negara
tentang kehidupan
(1)
dalam menyajikan
sejarah bermasyarakat
merumuskantulisan
perumusan singkat
dan dan
membuat
hasil
berbangsa
tentang kajian
pengamatan
“sejarah isi
danPembukaan
tentang UUD
norma-norma
semagat komitmenNegara
yang
para
sebagai
pengesahan
Republik dasar negara”
UUD
Indonesia (2) 1945
Negara
Tahun menyajikan
RI Tahun tulisan
1945 (3)
(4) Pancasila
menyajikan SB 3
berlaku
Sudah
pendiri
singkat terampil
dalam
negara
tentang kehidupan
(1)
dalam menyajikan
sejarah bermasyarakat
merumuskantulisan
perumusan singkat
dan dan
membuat
hasil
berbangsa
tentang kajian
pengamatan
“sejarah isi
danPembukaan
tentang UUD
norma-norma
semagat komitmenNegara
yang
para
sebagai
pengesahan
Republik dasar negara”
UUD
Indonesia (2) 1945
Negara
Tahun menyajikan
RI Tahun tulisan
1945 (3)
(4) Pancasila
menyajikan SB 3
berlaku
Sudah
pendiri
singkat terampil
dalam
negara
tentang kehidupan
(1)
dalam menyajikan
sejarah bermasyarakat
merumuskantulisan
perumusan singkat
dan dan
membuat
hasil
berbangsa
tentang kajian
pengamatan
“sejarah isi
danPembukaan
tentang UUD
norma-norma
semagat komitmenNegara
yang
para
sebagai
pengesahan
Republik dasar negara”
UUD
Indonesia (2) 1945
Negara
Tahun menyajikan
RI Tahun tulisan
1945 (3)
(4) Pancasila
menyajikan SB 3
berlaku
Sudah
pendiri
singkat terampil
dalam
negara
tentang kehidupan
(1)
dalam menyajikan
sejarah bermasyarakat
merumuskantulisan
perumusan singkat
dan dan
membuat
hasil
berbangsa
tentang kajian
pengamatan
“sejarah isi
danPembukaan
tentang UUD
norma-norma
semagat komitmenNegara
yang
para
sebagai
pengesahan
Republik dasar negara”
UUD
Indonesia (2) 1945
Negara
Tahun menyajikan
RI Tahun tulisan
1945 (3)
(4) Pancasila
menyajikan SB 3
berlaku
Sudah
pendiri
singkat terampil
dalam
negara
tentang kehidupan
(1)
dalam menyajikan
sejarah bermasyarakat
merumuskantulisan
perumusan singkat
dan dan
membuat
hasil
berbangsa
tentang kajian
pengamatan
“sejarah isi
danPembukaan
tentang UUD
norma-norma
semagat komitmenNegara
yang
para
sebagai
pengesahan
Republik dasar negara”
UUD
Indonesia (2) 1945
Negara
Tahun menyajikan
RI Tahun tulisan
1945 (3)
(4) Pancasila
menyajikan SB 3
berlaku
Sudah
pendiri
singkat terampil
dalam
negara
tentang kehidupan
(1)
dalam menyajikan
sejarah bermasyarakat
merumuskantulisan
perumusan singkat
dan dan
membuat
hasil
berbangsa
tentang kajian
pengamatan
“sejarah isi
danPembukaan
tentang UUD
norma-norma
semagat komitmenNegara
yang
para
sebagai
pengesahan
Republik dasar negara”
UUD
Indonesia (2) 1945
Negara
Tahun menyajikan
RI Tahun tulisan
1945 (3)
(4) Pancasila
menyajikan SB 3
berlaku
Sudah
pendiri
singkat terampil
dalam
negara
tentang kehidupan
(1)
dalam menyajikan
sejarah bermasyarakat
merumuskantulisan
perumusan singkat
dan dan
membuat
hasil
berbangsa
tentang kajian
pengamatan
“sejarah isi
danPembukaan
tentang UUD
norma-norma
semagat komitmenNegara
yang
para
sebagai
pengesahan
Republik dasar negara”
UUD
Indonesia (2) 1945
Negara
Tahun menyajikan
RI Tahun tulisan
1945 (3)
(4) Pancasila
menyajikan SB 3
berlaku
Sudah
pendiri
singkat terampil
dalam
negara
tentang kehidupan
(1)
dalam menyajikan
sejarah bermasyarakat
merumuskantulisan
perumusan singkat
dan dan
membuat
hasil
berbangsa
tentang kajian
pengamatan
“sejarah isi
danPembukaan
tentang UUD
norma-norma
semagat komitmenNegara
yang
para
sebagai
pengesahan
Republik dasar negara”
UUD
Indonesia (2) 1945
Negara
Tahun menyajikan
RI Tahun tulisan
1945 (3)
(4) Pancasila
menyajikan SB 3
berlaku
pendiri
singkat dalam
negara
tentang kehidupan
dalam
sejarah bermasyarakat
merumuskan
perumusan dan dan
membuat
hasil kajian
pengamatan
berbangsa isi Pembukaan
tentang UUD
norma-norma Negara
yang
sebagai
pengesahan dasar
Republikdalam negara”
UUD
Indonesia (2) 1945
Negara
Tahun menyajikan
RI Tahun tulisan
1945 (3)
(4) menyajikan SB 3
berlaku
singkat tentang kehidupan
sejarah bermasyarakat
perumusan dan dan
membuat
hasil kajian
pengamatan
berbangsa isi Pembukaan
tentang UUD
norma-norma Negara
yang
pengesahan
Republik UUD
Indonesia
berlaku dalam Negara RI Tahun
Tahunbermasyarakat
kehidupan 1945 1945 dan
(3)
(4) menyajikan SB 3
membuat
hasil kajian isitentang
pengamatan
berbangsa Pembukaan UUD Negara
norma-norma yang
#N/A
Republik Indonesia
berlaku dalam Tahunbermasyarakat
kehidupan 1945 (4) menyajikan
dan ### ###
hasil pengamatan tentang norma-norma yang
berbangsa
#N/A
berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan ### ###
berbangsa
#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###


#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

Jakarta, As
Guru Mata P

0
NIP.
: 2015/2016

Berdoa sebelum & sesudah kegiatan

Peduli (toleran, gotong royong)


KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL 1 2 3 4 RT 5 6 7 8 9

Memberi & menjawab salam

Menunjukkan rasa syukur


Sholat dzuhur berjamaah

Bertanggung jawab
DESKRIPSI

SPIRITUAL

Disiplin

Santun
Jujur
Sikapnya secara umum sangat baik. Sangat terbiasa dalam hal
Berdoa sebelum & sesudah kegiatan Memberi & menjawab salam
Sikapnya secara umum
Disiplin Bertanggung sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 4 3 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 4 3 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 4 3 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 4 3 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 4 3 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 4 3 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 4 3 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 4 3 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 4 3 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 4 3 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 4 3 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 4 3 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 4 3 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 4 3 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 4 3 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 3 4 3 4 4 3 4 3
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Disiplin Bertanggung
syukur Jujur . jawab Santun Peduli Percaya diri . Sudah 4 3 4 3 4 4 3 4 3
terbiasa dalam hal Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa
#VALUE!
syukur Jujur .
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
10
Percaya diri

3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
KELAS : VII B
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
HOME
KOMPETENSI PENGETAHUAN KOMPETENS
NO URUT

No Induk

PREDIKAT

PREDIKAT
NAMA SISWA

NILAI

NILAI
DESKRIPSI

Sudah mampu (1) memahami teks hasil


observasi cerita pendek baik melalui lisan
1 1516701EVA FITRIAH 70 B- Sudah
maupunmampu
tulisan(1)
(2)memahami
membedakan teksteks
hasil
hasil 72 B
observasi
observasi,cerita
ceritapendek
pendekbaik
baikmelalui
melaluilisan
lisan
2 1516701NADIA FITRIANI 70 B- Sudah
maupunmampu
maupun tulisan(1)
tulisan (2)memahami
membedakan teksteks
hasil
hasil 70 B-
observasi
observasi,cerita
ceritapendek
pendekbaik
baikmelalui
melaluilisan
lisan
3 1516701NOVA QURMATUL MAULA 70 B- Sudah
maupunmampu
maupun tulisan(1)
tulisan (2)memahami
membedakan teksteks
hasil
hasil 75 B
observasi
observasi,cerita
ceritapendek
pendekbaik
baikmelalui
melaluilisan
lisan
4 1516701NURUL HIKMAH 80 B+ Sudah
maupunmampu
maupun tulisan(1)
tulisan (2)memahami
membedakan teksteks
hasil
hasil 75 B
observasi
observasi,cerita
ceritapendek
pendekbaik
baikmelalui
melaluilisan
lisan
5 1516701PUTRI JAYANA 70 B- Sudah
maupunmampu
maupun tulisan(1)
tulisan (2)memahami
membedakan teksteks
hasil
hasil 70 B-
observasi
observasi,cerita
ceritapendek
pendekbaik
baikmelalui
melaluilisan
lisan
6 1516701PUTRI SRIYULIANTI 80 B+ Sudah
maupunmampu
maupun tulisan(1)
tulisan (2)memahami
membedakan teksteks
hasil
hasil 74 B
observasi
observasi,cerita
ceritapendek
pendekbaik
baikmelalui
melaluilisan
lisan
7 1516702RISKA WIDIANTIKA 70 B- Sudah
maupunmampu
maupun tulisan(1)
tulisan (2)memahami
membedakan teksteks
hasil
hasil 70 B-
observasi
observasi,cerita
ceritapendek
pendekbaik
baikmelalui
melaluilisan
lisan
8 1516702SAERAH 80 B+ Sudah
maupunmampu
maupun tulisan(1)
tulisan (2)memahami
membedakan teksteks
hasil
hasil 75 B
observasi
observasi,cerita
ceritapendek
pendekbaik
baikmelalui
melaluilisan
lisan
9 1516702SHELLA MITA AULIA 75 B Sudah
maupunmampu
maupun tulisan(1)
tulisan (2)memahami
membedakan teksteks
hasil
hasil 75 B
observasi
observasi,cerita
ceritapendek
pendekbaik
baikmelalui
melaluilisan
lisan
10 1516702SHINTA BELLAH 70 B- Sudah
maupunmampu
maupun tulisan(1)
tulisan (2)memahami
membedakan teksteks
hasil
hasil 72 B
observasi
observasi,cerita
ceritapendek
pendekbaik
baikmelalui
melaluilisan
lisan
11 1516702SHINTA INDAH AULIA 70 B- Sudah
maupunmampu
maupun tulisan(1)
tulisan (2)memahami
membedakan teksteks
hasil
hasil 70 B-
observasi
observasi,cerita
ceritapendek
pendekbaik
baikmelalui
melaluilisan
lisan
12 1516702SITI A'ISYAH 80 B+ Sudah
maupunmampu
maupun tulisan(1)
tulisan (2)memahami
membedakan teksteks
hasil
hasil 77 B
observasi
observasi,cerita
ceritapendek
pendekbaik
baikmelalui
melaluilisan
lisan
13 1516702SITI NUR ZAKIA IMRON 70 B- Sudah
maupunmampu
maupun tulisan(1)
tulisan (2)memahami
membedakan teksteks
hasil
hasil 72 B
observasi
observasi,cerita
ceritapendek
pendekbaik
baikmelalui
melaluilisan
lisan
14 1516702SITI QORI`AH 70 B- Sudah
maupunmampu
maupun tulisan(1)
tulisan (2)memahami
membedakan teksteks
hasil
hasil 72 B
observasi
observasi,cerita
ceritapendek
pendekbaik
baikmelalui
melaluilisan
lisan
15 1516702SITI SARI 70 B- Sudah
maupunmampu
maupun tulisan(1)
tulisan (2)memahami
membedakan teksteks
hasil
hasil 70 B-
observasi
observasi,cerita
ceritapendek
pendekbaik
baikmelalui
melaluilisan
lisan
16 1516702TIKA PURI SASIH 75 B Sudah
maupunmampu
maupun tulisan(1)
tulisan (2)memahami
membedakan teksteks
hasil
hasil 75 B
observasi
observasi,cerita
ceritapendek
pendekbaik
baikmelalui
melaluilisan
lisan
17 1516703WULAN SAGITA 70 B- maupun
maupun tulisan
tulisan (2) membedakan teks hasil 74 B
observasi, cerita pendek baik melalui lisan
18 0 0 #N/A #N/A
maupun tulisan #N/A

19 0 0 #N/A #N/A #N/A

20 0 0 #N/A #N/A #N/A

21 0 0 #N/A #N/A #N/A

22 0 0 #N/A #N/A #N/A

23 0 0 #N/A #N/A #N/A

24 0 0 #N/A #N/A #N/A

25 0 0 #N/A #N/A #N/A

26 0 0 #N/A #N/A #N/A

27 0 0 #N/A #N/A #N/A

28 0 0 #N/A #N/A #N/A

29 0 0 #N/A #N/A #N/A


30 0 0 #N/A #N/A #N/A

31 0 0 #N/A #N/A #N/A

32 0 0 #N/A #N/A #N/A

33 0 0 #N/A #N/A #N/A

34 0 0 #N/A #N/A #N/A

35 0 0 #N/A #N/A #N/A

36 0 0 #N/A #N/A #N/A

37 0 0 #N/A #N/A #N/A

38 0 0 #N/A #N/A #N/A

39 0 0 #N/A #N/A #N/A

40 0 0 #N/A #N/A #N/A

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0

48 0 0

49 0 0

50 0 0
RATA-RATA 73 73
NILAI MAKSIMUM 80 77
NILAI MINIMUM 70 70

Mengetahui
Kepala Madrasah,

HASAN BISRI, S.Pd.I


NIP. -
SEMESTER :1
TAHUN PELAJARAN : 2015/2016
HOME
KOMPETENSI KETERAMPILAN KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

PREDIKAT

NILAI
DESKRIPSI

Sudah terampil (1) menangkap makna teks hasil


observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi,
Sudah terampil
eksplanasi, dan (1) menangkap
cerita pendek (2) makna teks hasil
menyusun teks
observasi, tanggapan
hasil observasi, deskriptif,
tanggapan eksposisi,
deskriptif, eksposisi, B 3
Sudah terampil
eksplanasi,
eksplanasi, dan (1)
dan menangkap
cerita
cerita pendek
pendek (2) makna teks hasil
menyusun
sesuai dengan teks
observasi,
hasil tanggapan
observasi,
karakteristik teks yang deskriptif,
tanggapan
akan dibuateksposisi,
deskriptif, eksposisi,
baik secara B 3
Sudah terampil
eksplanasi,
eksplanasi, dan
dan (1) menangkap
cerita
cerita pendek
pendek (2) makna teks hasil
menyusun
sesuai dengan teks
lisan maupun
observasi, tulisan
tanggapan deskriptif, eksposisi,
hasil observasi,
karakteristik teks tanggapan
yang akandeskriptif,
dibuat eksposisi,
baik secara B 3
Sudah terampil
eksplanasi,
eksplanasi, dan
dan (1) menangkap
cerita
cerita pendek
pendek (2) makna teks hasil
menyusun
sesuai dengan teks
lisan maupun
observasi, tulisan
tanggapan deskriptif, eksposisi,
hasil observasi,
karakteristik teks tanggapan
yang akandeskriptif,
dibuat eksposisi,
baik secara B 3
Sudah terampil
eksplanasi,
eksplanasi, dan
dan (1) menangkap
cerita
cerita pendek
pendek (2) makna teks hasil
menyusun
sesuai dengan teks
lisan maupun
observasi, tulisan
tanggapan deskriptif, eksposisi,
hasil observasi,
karakteristik teks tanggapan
yang akandeskriptif,
dibuat eksposisi,
baik secara B 3
Sudah terampil
eksplanasi,
eksplanasi, dan
dan (1) menangkap
cerita
cerita pendek
pendek (2) makna teks hasil
menyusun
sesuai dengan teks
lisan maupun
observasi, tulisan
tanggapan deskriptif, eksposisi,
hasil observasi,
karakteristik teks tanggapan
yang akandeskriptif,
dibuat eksposisi,
baik secara B 3
Sudah terampil
eksplanasi,
eksplanasi, dan
dan (1) menangkap
cerita
cerita pendek
pendek (2) makna teks hasil
menyusun
sesuai dengan teks
lisan maupun
observasi, tulisan
tanggapan deskriptif, eksposisi,
hasil observasi,
karakteristik teks tanggapan
yang akandeskriptif,
dibuat eksposisi,
baik secara B 3
Sudah terampil
eksplanasi,
eksplanasi, dan
dan (1) menangkap
cerita
cerita pendek
pendek (2) makna teks hasil
menyusun
sesuai dengan teks
lisan maupun
observasi, tulisan
tanggapan deskriptif, eksposisi,
hasil observasi,
karakteristik teks tanggapan
yang akandeskriptif,
dibuat eksposisi,
baik secara B 3
Sudah terampil
eksplanasi,
eksplanasi, dan
dan (1) menangkap
cerita
cerita pendek
pendek (2) makna teks hasil
menyusun
sesuai dengan teks
lisan maupun
observasi, tulisan
tanggapan deskriptif, eksposisi,
hasil observasi,
karakteristik teks tanggapan
yang akandeskriptif,
dibuat eksposisi,
baik secara B 3
Sudah terampil
eksplanasi,
eksplanasi, dan
dan (1) menangkap
cerita
cerita pendek
pendek (2) makna teks hasil
menyusun
sesuai dengan teks
lisan maupun
observasi, tulisan
tanggapan deskriptif, eksposisi,
hasil observasi,
karakteristik teks tanggapan
yang akandeskriptif,
dibuat eksposisi,
baik secara B 3
Sudah terampil
eksplanasi,
eksplanasi, dan
dan (1) menangkap
cerita
cerita pendek
pendek (2) makna teks hasil
menyusun
sesuai dengan teks
lisan maupun
observasi, tulisan
tanggapan deskriptif, eksposisi,
hasil observasi,
karakteristik teks tanggapan
yang akandeskriptif,
dibuat eksposisi,
baik secara B 3
Sudah terampil
eksplanasi,
eksplanasi, dan
dan (1) menangkap
cerita
cerita pendek
pendek (2) makna teks hasil
menyusun
sesuai dengan teks
lisan maupun
observasi, tulisan
tanggapan deskriptif, eksposisi,
hasil observasi,
karakteristik teks tanggapan
yang akandeskriptif,
dibuat eksposisi,
baik secara B 3
Sudah terampil
eksplanasi,
eksplanasi, dan
dan (1) menangkap
cerita
cerita pendek
pendek (2) makna teks hasil
menyusun
sesuai dengan teks
lisan maupun
observasi, tulisan
tanggapan deskriptif, eksposisi,
hasil observasi,
karakteristik teks tanggapan
yang akandeskriptif,
dibuat eksposisi,
baik secara B 3
Sudah terampil
eksplanasi,
eksplanasi, dan
dan (1) menangkap
cerita
cerita pendek
pendek (2) makna teks hasil
menyusun
sesuai dengan teks
lisan maupun
observasi, tulisan
tanggapan deskriptif, eksposisi,
hasil observasi,
karakteristik teks tanggapan
yang akandeskriptif,
dibuat eksposisi,
baik secara B 3
Sudah terampil
eksplanasi,
eksplanasi, dan
dan (1) menangkap
cerita
cerita pendek
pendek (2) makna teks hasil
menyusun
sesuai dengan teks
lisan maupun
observasi, tulisan
tanggapan deskriptif, eksposisi,
hasil observasi,
karakteristik teks tanggapan
yang akandeskriptif,
dibuat eksposisi,
baik secara B 3
Sudah terampil
eksplanasi,
eksplanasi, dan
dan (1) menangkap
cerita
cerita pendek
pendek (2) makna teks hasil
menyusun
sesuai dengan teks
lisan maupun
observasi, tulisan
tanggapan deskriptif, eksposisi,
hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi,
karakteristik teks yang akan dibuat baik secara B 3
eksplanasi,
eksplanasi,
lisan maupun dan
dan cerita
cerita pendek
tulisan pendek (2) menyusun
sesuai denganteks
hasil observasi,
karakteristik tekstanggapan
yang akandeskriptif,
dibuat baikeksposisi,
secara B 3
eksplanasi,
lisan maupun dan cerita pendek sesuai dengan
tulisan
#N/A
karakteristik teks yang akan dibuat baik secara ### ###
lisan maupun tulisan
#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###


#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

Jakarta, Astanajapura, 19 Juli 2015


Guru Mata Pelajaran,

0
NIP.
: 2015/2016

Berdoa sebelum & sesudah kegiatan

Peduli (toleran, gotong royong)


KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL 1 2 3 4 RT 5 6 7 8 9

Memberi & menjawab salam

Menunjukkan rasa syukur


Sholat dzuhur berjamaah

Bertanggung jawab
DESKRIPSI

SPIRITUAL

Disiplin

Santun
Jujur
Sikapnya secara umum baik. Sudah terbiasa dalam hal Berdoa
sebelum & sesudah kegiatan Memberi & menjawab salam Sholat
Sikapnya secara umum
dzuhur berjamaah baik. Sudah
Menunjukkan rasaterbiasa dalamDisiplin
syukur Jujur hal Berdoa 3 3 3 3 3 3 3 4 4
sebelum & sesudah
Bertanggung kegiatan
jawab Santun Memberi
Peduli & menjawab
Percaya diri . salam Sholat
Sikapnya secara umum
dzuhur berjamaah baik. Sudah
Menunjukkan rasaterbiasa dalamDisiplin
syukur Jujur hal Berdoa 3 3 3 3 3 3 3 4 4
sebelum & sesudah
Bertanggung kegiatan
jawab Santun Memberi
Peduli & menjawab
Percaya diri . salam Sholat
Sikapnya secara umum
dzuhur berjamaah baik. Sudah
Menunjukkan rasaterbiasa dalamDisiplin
syukur Jujur hal Berdoa 3 3 3 3 3 3 3 4 4
sebelum & sesudah
Bertanggung kegiatan
jawab Santun Memberi
Peduli & menjawab
Percaya diri . salam Sholat
Sikapnya secara umum
dzuhur berjamaah baik. Sudah
Menunjukkan rasaterbiasa dalamDisiplin
syukur Jujur hal Berdoa 3 3 3 3 3 3 3 4 4
sebelum & sesudah
Bertanggung kegiatan
jawab Santun Memberi
Peduli & menjawab
Percaya diri . salam Sholat
Sikapnya secara umum
dzuhur berjamaah baik. Sudah
Menunjukkan rasaterbiasa dalamDisiplin
syukur Jujur hal Berdoa 3 3 3 3 3 3 3 4 4
sebelum & sesudah
Bertanggung kegiatan
jawab Santun Memberi
Peduli & menjawab
Percaya diri . salam Sholat
Sikapnya secara umum
dzuhur berjamaah baik. Sudah
Menunjukkan rasaterbiasa dalamDisiplin
syukur Jujur hal Berdoa 3 3 3 3 3 3 3 4 4
sebelum & sesudah
Bertanggung kegiatan
jawab Santun Memberi
Peduli & menjawab
Percaya diri . salam Sholat
Sikapnya secara umum
dzuhur berjamaah baik. Sudah
Menunjukkan rasaterbiasa dalamDisiplin
syukur Jujur hal Berdoa 3 3 3 3 3 3 3 4 4
sebelum & sesudah
Bertanggung kegiatan
jawab Santun Memberi
Peduli & menjawab
Percaya diri . salam Sholat
Sikapnya secara umum
dzuhur berjamaah baik. Sudah
Menunjukkan rasaterbiasa dalamDisiplin
syukur Jujur hal Berdoa 3 3 3 3 3 3 3 4 4
sebelum & sesudah
Bertanggung kegiatan
jawab Santun Memberi
Peduli & menjawab
Percaya diri . salam Sholat
Sikapnya secara umum
dzuhur berjamaah baik. Sudah
Menunjukkan rasaterbiasa dalamDisiplin
syukur Jujur hal Berdoa 3 3 3 3 3 3 3 4 4
sebelum & sesudah
Bertanggung kegiatan
jawab Santun Memberi
Peduli & menjawab
Percaya diri . salam Sholat
Sikapnya secara umum
dzuhur berjamaah baik. Sudah
Menunjukkan rasaterbiasa dalamDisiplin
syukur Jujur hal Berdoa 3 3 3 3 3 3 3 4 4
sebelum & sesudah
Bertanggung kegiatan
jawab Santun Memberi
Peduli & menjawab
Percaya diri . salam Sholat
Sikapnya secara umum
dzuhur berjamaah baik. Sudah
Menunjukkan rasaterbiasa dalamDisiplin
syukur Jujur hal Berdoa 3 3 3 3 3 3 3 4 4
sebelum & sesudah
Bertanggung kegiatan
jawab Santun Memberi
Peduli & menjawab
Percaya diri . salam Sholat
Sikapnya secara umum
dzuhur berjamaah baik. Sudah
Menunjukkan rasaterbiasa dalamDisiplin
syukur Jujur hal Berdoa 3 3 3 3 3 3 3 4 4
sebelum & sesudah
Bertanggung kegiatan
jawab Santun Memberi
Peduli & menjawab
Percaya diri . salam Sholat
Sikapnya secara umum
dzuhur berjamaah baik. Sudah
Menunjukkan rasaterbiasa dalamDisiplin
syukur Jujur hal Berdoa 3 3 3 3 3 3 3 4 4
sebelum & sesudah
Bertanggung kegiatan
jawab Santun Memberi
Peduli & menjawab
Percaya diri . salam Sholat
Sikapnya secara umum
dzuhur berjamaah baik. Sudah
Menunjukkan rasaterbiasa dalamDisiplin
syukur Jujur hal Berdoa 3 3 3 3 3 3 3 4 4
sebelum & sesudah
Bertanggung kegiatan
jawab Santun Memberi
Peduli & menjawab
Percaya diri . salam Sholat
Sikapnya secara umum
dzuhur berjamaah baik. Sudah
Menunjukkan rasaterbiasa dalamDisiplin
syukur Jujur hal Berdoa 3 3 3 3 3 3 3 4 4
sebelum & sesudah
Bertanggung kegiatan
jawab Santun Memberi
Peduli & menjawab
Percaya diri . salam Sholat
Sikapnya secara umum
dzuhur berjamaah baik. Sudah
Menunjukkan rasaterbiasa dalamDisiplin
syukur Jujur hal Berdoa 3 3 3 3 3 3 3 4 4
sebelum & sesudah
Bertanggung kegiatan
jawab Santun Memberi
Peduli & menjawab
Percaya diri . salam Sholat
dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa syukur Jujur Disiplin
3 3 3 3 3 3 3 4 4
Bertanggung
#VALUE! jawab Santun Peduli Percaya diri .

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

Jakarta, Astanajapura, 19 Juli 2015


Guru Mata Pelajaran,
10
Percaya diri

3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
‫‪KELAS‬‬ ‫‪: VII B‬‬
‫‪MATA PELAJARAN‬‬ ‫‪: Bahasa Arab‬‬
‫‪HOME‬‬
‫‪KOMPETENSI PENGETAHUAN‬‬ ‫‪KOMPET‬‬
‫‪NO URUT‬‬

‫‪No Induk‬‬

‫‪PREDIKAT‬‬
‫‪NAMA SISWA‬‬

‫‪NILAI‬‬

‫‪NILAI‬‬
‫‪DESKRIPSI‬‬
‫‪Sudah mampu (1) mengidentifikasi bunyi kata,‬‬
‫ااالتع ريف‪frase, dan kalimat bahasa Arab tentang‬‬
‫‪Sudah‬‬
‫واف‬
‫ددرسية؛ ااالل ؛‬ ‫‪mampu‬‬ ‫)‪(1‬دواتااال‬
‫‪mengidentifikasi‬وااال‬
‫تفااايااالددرسة؛ ااالدرافق‬ ‫‪ bunyi‬ت‬ ‫نفوبااالع امل‬ ‫‪kata,‬‬
‫باااااال‬
‫‪frase,‬‬
‫‪(2) memahami‬‬ ‫‪dan kalimat‬‬ ‫‪lafalbahasa‬‬
‫‪bunyi huruf,‬‬ ‫‪Arab tentang‬‬ ‫‪kata, frase,‬‬ ‫‪dan‬ااالتع ريف‬
‫‪1‬‬ ‫‪15167014 EVA FITRIAH‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪Sudah‬‬
‫واف‬
‫‪kalimat‬؛‬ ‫‪mampu‬‬
‫ددرسية؛ ااالل‬
‫‪bahasa‬‬‫)‪(1‬دواتااال‬ ‫‪mengidentifikasi‬وااا‬
‫‪Arab‬ل‬ ‫درافق‬ ‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫ااال ت‬
‫ت‬ ‫ااايامل‬ ‫تف‬‫نف ت‬
‫وبااالع‬ ‫‪bunyi‬‬
‫اااااالامل‬
‫وبااالع‬
‫ريفب‬ ‫‪kata,‬‬
‫نف‬‫اااااال‬
‫بااالتع‬ ‫‪80‬‬
‫‪frase,‬‬
‫‪((2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫واف ))‬‫؛‬ ‫ددرسية؛‪dan‬‬
‫‪memahami‬‬
‫ااالل‬ ‫‪kalimat‬‬ ‫‪lafal‬‬
‫ااال‬ ‫دوات‬ ‫‪bahasa‬‬
‫ل‬‫‪bunyi‬‬
‫وااا‬‫درافق‬ ‫‪Arab‬‬
‫‪huruf,‬‬
‫ااال‬ ‫ددرسة؛‬ ‫‪tentang‬‬
‫‪kata,‬‬
‫ااال‬ ‫اااي‬‫ف‬ ‫‪dan‬ااالتع ريف‬
‫‪frase,‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪15167015 NADIA FITRIANI‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪B+‬‬ ‫‪Sudah‬‬
‫واف‬
‫‪kalimat‬؛‬ ‫‪mampu‬‬
‫ددرسية؛ ااالل‬
‫‪bahasa‬‬‫دواتااال‬‫)‪(1‬‬ ‫‪mengidentifikasi‬وااا‬
‫‪Arab‬ل‬ ‫درافق‬ ‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫ت‬‫ااال ت‬ ‫ااايامل‬ ‫تف‬
‫وبااالع‬‫نف ت‬ ‫‪bunyi‬‬
‫اااااالامل‬
‫وبااالع‬
‫ريفب‬ ‫‪kata,‬‬
‫نف‬‫اااااال‬
‫بااالتع‬ ‫‪80‬‬
‫‪menemukan‬‬ ‫‪makna‬‬ ‫‪atau‬‬ ‫‪gagasan‬‬ ‫‪dari‬‬ ‫‪kata,‬‬
‫‪(frase,‬‬
‫‪(frase,‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫)‬
‫)‬ ‫‪dan‬‬
‫‪memahami‬‬
‫واف‬
‫؛‬ ‫ااالل‬
‫‪dan‬‬
‫‪kalimat‬‬
‫ددرسية؛‬
‫‪kalimat‬‬ ‫‪lafal‬‬
‫ااال‬ ‫دوات‬ ‫‪bahasa‬‬
‫ل‬‫‪bunyi‬‬
‫وااا‬
‫‪bahasa‬‬‫درافق‬ ‫‪Arab‬‬
‫‪huruf,‬‬
‫ااال‬
‫‪Arab‬‬‫ددرسة؛‬ ‫‪tentang‬‬
‫‪kata,‬‬
‫ااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫اااي‬‫ف‬ ‫ريف‬
‫‪frase,‬‬
‫ريف‬
‫‪dan‬ااالتع‬
‫تع‬ ‫ل‬ ‫ااا‬
‫‪3‬‬ ‫‪15167016 NOVA QURMATUL MAULA‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪B‬‬ ‫واف‬ ‫‪Sudah‬؛‬
‫‪kalimat‬‬
‫‪menemukan‬‬
‫‪mampu‬‬
‫ددرسية؛ ااالل‬
‫‪bahasa‬‬‫دواتااال‬‫)‪(1‬‬
‫‪makna‬‬ ‫‪mengidentifikasi‬وااا‬
‫‪Arab‬ل‬ ‫درافق‬ ‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪tentang‬‬
‫‪atau‬‬ ‫ت‬
‫‪gagasan‬‬ ‫ااال ت‬ ‫ااايامل‬ ‫تف‬
‫وبااالع‬ ‫نف ت‬ ‫‪bunyi‬‬
‫اااااالامل‬
‫وبااالع‬‫ريفب‬ ‫‪kata,‬‬
‫نف‬‫اااااال‬
‫ببااالتع‬ ‫‪78‬‬
‫واف‬ ‫ااالل)‪(2‬؛‬
‫‪frase,‬‬ ‫ددرسية؛‬
‫‪dan‬‬ ‫ااال‬‫دوات‬
‫‪kalimat‬‬ ‫ل‬ ‫وااا‬‫درافق‬
‫‪bahasa‬‬ ‫ااال‬ ‫ددرسة؛‬
‫‪Arab‬‬ ‫ااال‬‫اااي‬ ‫ف‬‫ت‬
‫‪tentang‬‬ ‫‪ dari‬ت‬ ‫امل‬ ‫ع‬ ‫‪kata,‬‬
‫وبااال‬
‫ريف‬ ‫نف‬‫ل‬
‫تع‬ ‫اااااا‬
‫ل‬ ‫ااا‬
‫‪(Sudah‬‬
‫‪frase,‬‬ ‫واف )‪3‬‬ ‫‪memahami‬؛‬
‫ااالل‬
‫‪dan‬‬ ‫ددرسية؛‬
‫‪mampu‬‬ ‫‪kalimat‬‬‫‪lafal‬ااال‬
‫)‪(1‬‬‫دوات‬ ‫‪bunyi‬ل‬
‫‪huruf,‬درافقوااا‬
‫‪bahasa‬‬ ‫ااال‬
‫‪Arab‬‬
‫‪mengidentifikasi‬‬ ‫ددرسة؛‬ ‫‪kata,‬‬
‫ااايااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫‪ frase,‬ف‬
‫‪bunyi‬‬ ‫ريف‬ ‫‪dan‬ااال‬
‫اااااالتع‬
‫‪kata,‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪15167017 NURUL HIKMAH‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪B+‬‬ ‫واف‬ ‫‪kalimat‬؛‬ ‫ااالل‬ ‫ددرسية؛‬
‫‪bahasa‬‬‫ااال‬‫دوات‬‫ل‬ ‫وااا‬
‫‪Arab‬‬ ‫درافق‬ ‫ااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫ددرسة؛‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ااال‬
‫امل‬ ‫اااي‬
‫ع‬ ‫ف‬‫ت‬
‫وبااال‬ ‫نف ت‬ ‫امل‬‫ل‬ ‫ع‬‫وبااال‬
‫اااااا‬ ‫ريف‬
‫ب‬ ‫نف‬ ‫تع‬ ‫ببااال‬ ‫‪78‬‬
‫واف‬ ‫‪menemukan‬؛‬
‫‪(frase,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ااالل))‬ ‫ددرسية؛‬
‫ددرسية؛‪dan‬‬
‫‪memahami‬‬
‫‪makna‬‬
‫دواتااال‬
‫‪kalimat‬‬ ‫‪bahasa‬وااال‬
‫‪lafal‬‬
‫‪atau‬‬
‫درافق‬
‫‪bunyi‬‬
‫‪gagasan‬‬
‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪Arab‬‬
‫‪huruf,‬‬ ‫ااايااال‬ ‫تف‬
‫‪tentang‬‬
‫‪kata,‬‬
‫‪ dari‬ت‬ ‫‪kata,‬‬
‫‪frase,‬ع امل‬
‫وبااال‬
‫ريف‬ ‫اااااالتعنف‬
‫‪dan‬ااال‬
‫‪(frase,‬‬ ‫‪3‬‬ ‫واف‬
‫؛‬ ‫ااالل‬
‫‪dan‬‬ ‫‪kalimat‬‬‫ااال‬ ‫دوات‬ ‫ل‬ ‫وااا‬
‫‪bahasa‬‬‫درافق‬ ‫ااال‬
‫‪Arab‬‬‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫اااي‬‫ف‬ ‫ريف‬ ‫تع‬ ‫ل‬ ‫ااا‬
‫‪5‬‬ ‫‪15167018 PUTRI JAYANA‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪B‬‬ ‫واف‬ ‫‪Sudah‬؛‬
‫‪kalimat‬‬
‫‪menemukan‬‬
‫‪mampu‬‬
‫ددرسية؛ ااالل‬
‫‪bahasa‬‬‫دواتااال‬‫)‪(1‬‬
‫‪makna‬‬ ‫‪mengidentifikasi‬وااا‬
‫‪Arab‬ل‬ ‫درافق‬ ‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪tentang‬‬
‫‪atau‬‬ ‫ت‬
‫‪gagasan‬‬ ‫ااال ت‬ ‫ااايامل‬ ‫تف‬
‫وبااالع‬ ‫نف ت‬ ‫‪bunyi‬‬
‫اااااالامل‬
‫وبااالع‬ ‫ريفب‬ ‫‪kata,‬‬
‫نف‬‫اااااال‬
‫ببااالتع‬ ‫‪80‬‬
‫واف‬ ‫ااالل)‪(2‬؛‬
‫‪frase,‬‬ ‫ددرسية؛‬ ‫دواتااال‬
‫ددرسية؛‪dan‬‬
‫‪kalimat‬‬ ‫‪bahasa‬وااال‬
‫درافق‬ ‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪Arab‬‬ ‫ااال‬‫اااي‬ ‫تف‬
‫‪tentang‬‬ ‫‪ dari‬ت‬ ‫‪kata,‬‬
‫‪frase,‬ع امل‬
‫وبااال‬
‫ريف‬ ‫اااااالتعنف‬
‫‪dan‬ااال‬
‫‪(Sudah‬‬
‫‪frase,‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‬ ‫‪memahami‬‬
‫واف‬
‫؛‬ ‫ااالل‬
‫‪dan‬‬ ‫‪kalimat‬‬ ‫‪lafal‬‬
‫ااال‬ ‫دوات‬ ‫ل‬‫‪bunyi‬‬
‫وااا‬‫درافق‬ ‫‪huruf,‬‬
‫ااال‬ ‫ددرسة؛‬ ‫‪kata,‬‬
‫ااال‬ ‫اااي‬‫ف‬
‫‪6‬‬ ‫‪15167019 PUTRI SRIYULIANTI‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪B+‬‬ ‫واف‬ ‫‪kalimat‬؛‬ ‫‪mampu‬‬
‫ددرسية؛ ااالل‬
‫‪bahasa‬‬‫دواتااال‬‫)‪(1‬‬ ‫‪bahasa‬وااا‬
‫‪Arab‬ل‬ ‫درافق‬ ‫‪Arab‬‬
‫‪mengidentifikasi‬‬
‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫ت‬ ‫ااال ت‬
‫‪tentang‬‬
‫ااايامل‬ ‫تف‬
‫وبااالع‬ ‫نف ت‬ ‫‪bunyi‬‬ ‫ريف‬
‫اااااالامل‬
‫وبااالع‬ ‫ريفب‬
‫اااااالتع‬
‫‪kata,‬‬
‫نف‬ ‫ب ااال‬
‫بااالتع‬ ‫‪75‬‬
‫واف‬ ‫‪menemukan‬؛‬
‫‪(frase,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫ااالل‬ ‫ددرسية؛‬
‫‪dan‬‬
‫‪memahami‬‬
‫‪makna‬‬
‫دواتااال‬
‫‪kalimat‬‬ ‫‪bahasa‬وااال‬
‫‪lafal‬‬
‫‪atau‬‬
‫درافق‬
‫‪bunyi‬‬
‫‪gagasan‬‬
‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪Arab‬‬
‫‪huruf,‬‬ ‫ااال‬‫اااي‬ ‫تف‬
‫‪tentang‬‬
‫‪kata,‬‬
‫‪ dari‬ت‬ ‫‪kata,‬‬
‫‪frase,‬ع امل‬
‫وبااال‬
‫ريف‬ ‫اااااالتعنف‬
‫‪dan‬ااال‬
‫‪(frase,‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‬ ‫واف‬
‫؛‬ ‫ااالل‬
‫‪dan‬‬ ‫ددرسية؛‬
‫‪kalimat‬‬‫ااال‬ ‫دوات‬ ‫ل‬ ‫وااا‬
‫‪bahasa‬‬‫درافق‬ ‫ااال‬
‫‪Arab‬‬‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫اااي‬‫ف‬ ‫ريف‬ ‫تع‬ ‫ل‬ ‫ااا‬
‫‪7‬‬ ‫‪15167020 RISKA WIDIANTIKA‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪B‬‬ ‫واف‬ ‫‪Sudah‬؛‬
‫‪kalimat‬‬
‫‪menemukan‬‬
‫‪mampu‬‬
‫ددرسية؛ ااالل‬
‫‪bahasa‬‬‫دواتااال‬‫)‪(1‬‬
‫‪makna‬‬ ‫‪mengidentifikasi‬وااا‬
‫‪Arab‬ل‬ ‫درافق‬ ‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪tentang‬‬
‫‪atau‬‬ ‫ت‬
‫‪gagasan‬‬ ‫ااال ت‬ ‫ااايامل‬ ‫تف‬
‫وبااالع‬ ‫نف ت‬ ‫‪bunyi‬‬
‫اااااالامل‬
‫وبااالع‬ ‫ريفب‬ ‫‪kata,‬‬
‫نف‬‫اااااال‬
‫ببااالتع‬ ‫‪78‬‬
‫واف‬ ‫ااالل)‪(2‬؛‬
‫‪frase,‬‬ ‫ددرسية؛‬
‫‪dan‬‬ ‫ااال‬‫دوات‬
‫‪kalimat‬‬ ‫ل‬ ‫وااا‬‫درافق‬
‫‪bahasa‬‬ ‫ااال‬ ‫ددرسة؛‬
‫‪Arab‬‬ ‫ااال‬‫اااي‬ ‫ف‬‫ت‬
‫‪tentang‬‬ ‫‪ dari‬ت‬ ‫امل‬ ‫ع‬ ‫‪kata,‬‬
‫وبااال‬
‫ريف‬ ‫نف‬‫ل‬
‫تع‬ ‫اااااا‬
‫ل‬ ‫ااا‬
‫‪(Sudah‬‬
‫‪frase,‬‬ ‫واف )‪3‬‬ ‫‪memahami‬؛‬
‫ااالل‬
‫‪dan‬‬ ‫ددرسية؛‬
‫‪mampu‬‬ ‫‪kalimat‬‬‫‪lafal‬ااال‬
‫)‪(1‬‬‫دوات‬ ‫‪bunyi‬ل‬
‫‪huruf,‬درافقوااا‬
‫‪bahasa‬‬ ‫ااال‬
‫‪Arab‬‬
‫‪mengidentifikasi‬‬ ‫ددرسة؛‬ ‫‪kata,‬‬
‫ااايااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫‪ frase,‬ف‬
‫‪bunyi‬‬ ‫ريف‬ ‫‪dan‬ااال‬
‫اااااالتع‬
‫‪kata,‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪15167021 SAERAH‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪B‬‬ ‫واف‬ ‫‪kalimat‬؛‬ ‫ااالل‬ ‫ددرسية؛‬
‫‪bahasa‬‬‫ااال‬‫دوات‬‫ل‬ ‫وااا‬
‫‪Arab‬‬ ‫درافق‬ ‫ااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫ددرسة؛‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ااال‬
‫امل‬ ‫اااي‬
‫ع‬ ‫ف‬‫ت‬
‫وبااال‬ ‫نف ت‬ ‫امل‬‫ل‬ ‫ع‬‫وبااال‬
‫اااااا‬ ‫ريف‬
‫ب‬ ‫نف‬ ‫تع‬ ‫ببااال‬ ‫‪75‬‬
‫واف‬ ‫‪menemukan‬؛‬
‫‪(frase,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ااالل))‬ ‫ددرسية؛‬
‫ددرسية؛‪dan‬‬
‫‪memahami‬‬
‫‪makna‬‬
‫دواتااال‬
‫‪kalimat‬‬ ‫‪bahasa‬وااال‬
‫‪lafal‬‬
‫‪atau‬‬
‫درافق‬
‫‪bunyi‬‬
‫‪gagasan‬‬
‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪Arab‬‬
‫‪huruf,‬‬ ‫ااايااال‬ ‫تف‬
‫‪tentang‬‬
‫‪kata,‬‬
‫‪ dari‬ت‬ ‫‪kata,‬‬
‫‪frase,‬ع امل‬
‫وبااال‬
‫ريف‬ ‫اااااالتعنف‬
‫‪dan‬ااال‬
‫‪(frase,‬‬ ‫‪3‬‬ ‫واف‬
‫؛‬ ‫ااالل‬
‫‪dan‬‬ ‫‪kalimat‬‬‫ااال‬ ‫دوات‬ ‫ل‬ ‫وااا‬
‫‪bahasa‬‬‫درافق‬ ‫ااال‬
‫‪Arab‬‬‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫اااي‬‫ف‬ ‫ريف‬ ‫تع‬ ‫ل‬ ‫ااا‬
‫‪9‬‬ ‫‪15167022 SHELLA MITA AULIA‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪B‬‬ ‫واف‬ ‫‪Sudah‬؛‬
‫‪kalimat‬‬
‫‪menemukan‬‬
‫‪mampu‬‬
‫ددرسية؛ ااالل‬
‫‪bahasa‬‬‫دواتااال‬‫)‪(1‬‬
‫‪makna‬‬ ‫‪mengidentifikasi‬وااا‬
‫‪Arab‬ل‬ ‫درافق‬ ‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪tentang‬‬
‫‪atau‬‬ ‫ت‬
‫‪gagasan‬‬ ‫ااال ت‬ ‫ااايامل‬ ‫تف‬
‫وبااالع‬ ‫نف ت‬ ‫‪bunyi‬‬
‫اااااالامل‬
‫وبااالع‬ ‫ريفب‬ ‫‪kata,‬‬
‫نف‬‫اااااال‬
‫ببااالتع‬ ‫‪78‬‬
‫واف‬ ‫ااالل)‪(2‬؛‬
‫‪frase,‬‬ ‫ددرسية؛‬ ‫دواتااال‬
‫ددرسية؛‪dan‬‬
‫‪kalimat‬‬ ‫‪bahasa‬وااال‬
‫درافق‬ ‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪Arab‬‬ ‫ااال‬‫اااي‬ ‫تف‬
‫‪tentang‬‬ ‫‪ dari‬ت‬ ‫‪kata,‬‬
‫‪frase,‬ع امل‬
‫وبااال‬
‫ريف‬ ‫اااااالتعنف‬
‫‪dan‬ااال‬
‫‪(Sudah‬‬
‫‪frase,‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‬ ‫‪memahami‬‬
‫واف‬
‫؛‬ ‫ااالل‬
‫‪dan‬‬ ‫‪kalimat‬‬ ‫‪lafal‬‬
‫ااال‬ ‫دوات‬ ‫ل‬‫‪bunyi‬‬
‫وااا‬‫درافق‬ ‫‪huruf,‬‬
‫ااال‬ ‫ددرسة؛‬ ‫‪kata,‬‬
‫ااال‬ ‫اااي‬‫ف‬
‫‪10‬‬ ‫‪15167023 SHINTA BELLAH‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪B+‬‬ ‫واف‬ ‫‪kalimat‬؛‬ ‫‪mampu‬‬
‫ددرسية؛ ااالل‬
‫‪bahasa‬‬‫دواتااال‬‫)‪(1‬‬ ‫‪bahasa‬وااا‬
‫‪Arab‬ل‬ ‫درافق‬ ‫‪Arab‬‬
‫‪mengidentifikasi‬‬
‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫ت‬ ‫ااال ت‬
‫‪tentang‬‬
‫ااايامل‬ ‫تف‬
‫وبااالع‬ ‫نف ت‬ ‫‪bunyi‬‬ ‫ريف‬
‫اااااالامل‬
‫وبااالع‬ ‫ريفب‬
‫اااااالتع‬
‫‪kata,‬‬
‫نف‬ ‫ب ااال‬
‫بااالتع‬ ‫‪77‬‬
‫واف‬ ‫‪menemukan‬؛‬
‫‪(frase,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫ااالل‬ ‫ددرسية؛‬
‫‪dan‬‬
‫‪memahami‬‬
‫‪makna‬‬
‫دواتااال‬
‫‪kalimat‬‬ ‫‪bahasa‬وااال‬
‫‪lafal‬‬
‫‪atau‬‬
‫درافق‬
‫‪bunyi‬‬
‫‪gagasan‬‬
‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪Arab‬‬
‫‪huruf,‬‬ ‫ااال‬‫اااي‬ ‫تف‬
‫‪tentang‬‬
‫‪kata,‬‬
‫‪ dari‬ت‬ ‫‪kata,‬‬
‫‪frase,‬ع امل‬
‫وبااال‬
‫ريف‬ ‫اااااالتعنف‬
‫‪dan‬ااال‬
‫‪(frase,‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‬ ‫واف‬
‫؛‬ ‫ااالل‬
‫‪dan‬‬ ‫ددرسية؛‬
‫‪kalimat‬‬‫ااال‬ ‫دوات‬ ‫ل‬ ‫وااا‬
‫‪bahasa‬‬‫درافق‬ ‫ااال‬
‫‪Arab‬‬‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫اااي‬‫ف‬ ‫ريف‬ ‫تع‬ ‫ل‬ ‫ااا‬
‫‪11‬‬ ‫‪15167024 SHINTA INDAH AULIA‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪B+‬‬ ‫واف‬ ‫‪Sudah‬؛‬
‫‪kalimat‬‬
‫‪menemukan‬‬
‫‪mampu‬‬
‫ددرسية؛ ااالل‬
‫‪bahasa‬‬‫دواتااال‬‫)‪(1‬‬
‫‪makna‬‬ ‫‪mengidentifikasi‬وااا‬
‫‪Arab‬ل‬ ‫درافق‬ ‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪tentang‬‬
‫‪atau‬‬ ‫ت‬
‫‪gagasan‬‬ ‫ااال ت‬ ‫ااايامل‬ ‫تف‬
‫وبااالع‬ ‫نف ت‬ ‫‪bunyi‬‬
‫اااااالامل‬
‫وبااالع‬ ‫ريفب‬ ‫‪kata,‬‬
‫نف‬‫اااااال‬
‫ببااالتع‬ ‫‪80‬‬
‫واف‬ ‫ااالل)‪(2‬؛‬
‫‪frase,‬‬ ‫ددرسية؛‬
‫‪dan‬‬ ‫ااال‬‫دوات‬
‫‪kalimat‬‬ ‫ل‬ ‫وااا‬‫درافق‬
‫‪bahasa‬‬ ‫ااال‬ ‫ددرسة؛‬
‫‪Arab‬‬ ‫ااال‬‫اااي‬ ‫ف‬‫ت‬
‫‪tentang‬‬ ‫‪ dari‬ت‬ ‫امل‬ ‫ع‬ ‫‪kata,‬‬
‫وبااال‬
‫ريف‬ ‫نف‬‫ل‬
‫تع‬ ‫اااااا‬
‫ل‬ ‫ااا‬
‫‪(Sudah‬‬
‫‪frase,‬‬ ‫واف )‪3‬‬ ‫‪memahami‬؛‬
‫ااالل‬
‫‪dan‬‬ ‫ددرسية؛‬
‫‪mampu‬‬ ‫‪kalimat‬‬‫‪lafal‬ااال‬
‫)‪(1‬‬‫دوات‬ ‫‪bunyi‬ل‬
‫‪huruf,‬درافقوااا‬
‫‪bahasa‬‬ ‫ااال‬
‫‪Arab‬‬
‫‪mengidentifikasi‬‬ ‫ددرسة؛‬ ‫‪kata,‬‬
‫ااايااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫‪ frase,‬ف‬
‫‪bunyi‬‬ ‫ريف‬ ‫‪dan‬ااال‬
‫اااااالتع‬
‫‪kata,‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪15167025 SITI A'ISYAH‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪B+‬‬ ‫واف‬ ‫‪kalimat‬؛‬ ‫ااالل‬ ‫ددرسية؛‬
‫‪bahasa‬‬‫ااال‬‫دوات‬‫ل‬ ‫وااا‬
‫‪Arab‬‬ ‫درافق‬ ‫ااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫ددرسة؛‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ااال‬
‫امل‬ ‫اااي‬
‫ع‬ ‫ف‬‫ت‬
‫وبااال‬ ‫نف ت‬ ‫امل‬‫ل‬ ‫ع‬‫وبااال‬
‫اااااا‬ ‫ريف‬
‫ب‬ ‫نف‬ ‫تع‬ ‫ببااال‬ ‫‪80‬‬
‫واف‬ ‫‪menemukan‬؛‬
‫‪(frase,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ااالل))‬ ‫ددرسية؛‬
‫ددرسية؛‪dan‬‬
‫‪memahami‬‬
‫‪makna‬‬
‫دواتااال‬
‫‪kalimat‬‬ ‫‪bahasa‬وااال‬
‫‪lafal‬‬
‫‪atau‬‬
‫درافق‬
‫‪bunyi‬‬
‫‪gagasan‬‬
‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪Arab‬‬
‫‪huruf,‬‬ ‫ااايااال‬ ‫تف‬
‫‪tentang‬‬
‫‪kata,‬‬
‫‪ dari‬ت‬ ‫‪kata,‬‬
‫‪frase,‬ع امل‬
‫وبااال‬
‫ريف‬ ‫اااااالتعنف‬
‫‪dan‬ااال‬
‫‪(frase,‬‬ ‫‪3‬‬ ‫واف‬
‫؛‬ ‫ااالل‬
‫‪dan‬‬ ‫‪kalimat‬‬‫ااال‬ ‫دوات‬ ‫ل‬ ‫وااا‬
‫‪bahasa‬‬‫درافق‬ ‫ااال‬
‫‪Arab‬‬‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫اااي‬‫ف‬ ‫ريف‬ ‫تع‬ ‫ل‬ ‫ااا‬
‫‪13‬‬ ‫‪15167026 SITI NUR ZAKIA IMRON‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪B‬‬ ‫واف‬ ‫‪Sudah‬؛‬
‫‪kalimat‬‬
‫‪menemukan‬‬
‫‪mampu‬‬
‫ددرسية؛ ااالل‬
‫‪bahasa‬‬‫دواتااال‬‫)‪(1‬‬
‫‪makna‬‬ ‫‪mengidentifikasi‬وااا‬
‫‪Arab‬ل‬ ‫درافق‬ ‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪tentang‬‬
‫‪atau‬‬ ‫ت‬
‫‪gagasan‬‬ ‫ااال ت‬ ‫ااايامل‬ ‫تف‬
‫وبااالع‬ ‫نف ت‬ ‫‪bunyi‬‬
‫اااااالامل‬
‫وبااالع‬ ‫ريفب‬ ‫‪kata,‬‬
‫نف‬‫اااااال‬
‫ببااالتع‬ ‫‪85‬‬
‫واف‬ ‫ااالل)‪(2‬؛‬
‫‪frase,‬‬ ‫ددرسية؛‬ ‫دواتااال‬
‫ددرسية؛‪dan‬‬
‫‪kalimat‬‬ ‫‪bahasa‬وااال‬
‫درافق‬ ‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪Arab‬‬ ‫ااال‬‫اااي‬ ‫تف‬
‫‪tentang‬‬ ‫‪ dari‬ت‬ ‫‪kata,‬‬
‫‪frase,‬ع امل‬
‫وبااال‬
‫ريف‬ ‫اااااالتعنف‬
‫‪dan‬ااال‬
‫‪(Sudah‬‬
‫‪frase,‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‬ ‫‪memahami‬‬
‫واف‬
‫؛‬ ‫ااالل‬
‫‪dan‬‬ ‫‪kalimat‬‬ ‫‪lafal‬‬
‫ااال‬ ‫دوات‬ ‫ل‬‫‪bunyi‬‬
‫وااا‬‫درافق‬ ‫‪huruf,‬‬
‫ااال‬ ‫ددرسة؛‬ ‫‪kata,‬‬
‫ااال‬ ‫اااي‬‫ف‬
‫‪14‬‬ ‫‪15167027 SITI QORI`AH‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪B+‬‬ ‫واف‬ ‫‪kalimat‬؛‬ ‫‪mampu‬‬
‫ددرسية؛ ااالل‬
‫‪bahasa‬‬‫دواتااال‬‫)‪(1‬‬ ‫‪bahasa‬وااا‬
‫‪Arab‬ل‬ ‫درافق‬ ‫‪Arab‬‬
‫‪mengidentifikasi‬‬
‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫ت‬ ‫ااال ت‬
‫‪tentang‬‬
‫ااايامل‬ ‫تف‬
‫وبااالع‬ ‫نف ت‬ ‫‪bunyi‬‬ ‫ريف‬
‫اااااالامل‬
‫وبااالع‬ ‫ريفب‬
‫اااااالتع‬
‫‪kata,‬‬
‫نف‬ ‫ب ااال‬
‫بااالتع‬ ‫‪80‬‬
‫واف‬ ‫‪menemukan‬؛‬
‫‪(frase,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‬‫ااالل‬ ‫ددرسية؛‬
‫‪dan‬‬
‫‪memahami‬‬
‫‪makna‬‬
‫دواتااال‬
‫‪kalimat‬‬ ‫‪bahasa‬وااال‬
‫‪lafal‬‬
‫‪atau‬‬
‫درافق‬
‫‪bunyi‬‬
‫‪gagasan‬‬
‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪Arab‬‬
‫‪huruf,‬‬ ‫ااال‬‫اااي‬ ‫تف‬
‫‪tentang‬‬
‫‪kata,‬‬
‫‪ dari‬ت‬ ‫‪kata,‬‬
‫‪frase,‬ع امل‬
‫وبااال‬
‫ريف‬ ‫اااااالتعنف‬
‫‪dan‬ااال‬
‫‪(frase,‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‬ ‫واف‬
‫؛‬ ‫ااالل‬
‫‪dan‬‬ ‫ددرسية؛‬
‫‪kalimat‬‬‫ااال‬ ‫دوات‬ ‫ل‬ ‫وااا‬
‫‪bahasa‬‬‫درافق‬ ‫ااال‬
‫‪Arab‬‬‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫اااي‬‫ف‬ ‫ريف‬ ‫تع‬ ‫ل‬ ‫ااا‬
‫‪15‬‬ ‫‪15167028 SITI SARI‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪B‬‬ ‫واف‬ ‫‪Sudah‬؛‬
‫‪kalimat‬‬
‫‪menemukan‬‬
‫‪mampu‬‬
‫ددرسية؛ ااالل‬
‫‪bahasa‬‬‫دواتااال‬‫)‪(1‬‬
‫‪makna‬‬ ‫‪mengidentifikasi‬وااا‬
‫‪Arab‬ل‬ ‫درافق‬ ‫ددرسة؛ ااال‬
‫‪tentang‬‬
‫‪atau‬‬ ‫ت‬
‫‪gagasan‬‬ ‫ااال ت‬
‫ااايامل‬ ‫تف‬
‫وبااالع‬ ‫نف ت‬ ‫‪bunyi‬‬
‫اااااالامل‬
‫وبااالع‬ ‫‪kata,‬‬
‫نف‬
‫ريفب‬ ‫اااااال‬
‫ببااالتع‬ ‫‪75‬‬
‫واف‬ ‫ااالل)‪(2‬؛‬
‫‪frase,‬‬ ‫ددرسية؛‬
‫‪dan‬‬ ‫ااال‬‫دوات‬
‫‪kalimat‬‬ ‫ل‬ ‫وااا‬‫درافق‬
‫‪bahasa‬‬ ‫ااال‬ ‫ددرسة؛‬
‫‪Arab‬‬ ‫ااال‬‫اااي‬ ‫ف‬‫ت‬
‫‪tentang‬‬ ‫‪ dari‬ت‬ ‫امل‬ ‫ع‬ ‫‪kata,‬‬
‫وبااال‬
‫ريف‬ ‫نف‬‫ل‬
‫تع‬ ‫اااااا‬
‫ل‬ ‫ااا‬
‫‪(frase,‬‬‫واف )‪3‬‬ ‫‪memahami‬؛‬
‫ااالل‬
‫ددرسية؛‪dan‬‬
‫‪kalimat‬‬‫‪lafal‬ااال‬
‫دوات‬ ‫‪bunyi‬ل‬
‫‪huruf,‬درافقوااا‬
‫‪bahasa‬‬ ‫ااال‬
‫‪Arab‬‬‫ددرسة؛‬ ‫‪kata,‬‬
‫‪ frase,‬فااايااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫ريف‬ ‫‪dan‬ااال‬
‫اااااالتع‬
‫‪16‬‬ ‫‪15167029 TIKA PURI SASIH‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪B‬‬ ‫واف‬ ‫‪kalimat‬؛‬ ‫ااالل‬ ‫ددرسية؛‬
‫‪bahasa‬‬‫ااال‬‫دوات‬‫ل‬ ‫وااا‬
‫‪Arab‬‬ ‫درافق‬ ‫ااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫ددرسة؛‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ااال‬
‫امل‬ ‫اااي‬
‫ع‬ ‫ف‬‫ت‬
‫وبااال‬ ‫نف ت‬ ‫امل‬‫ل‬ ‫ع‬‫وبااال‬
‫اااااا‬ ‫نف‬
‫ريف‬
‫ب‬ ‫تع‬ ‫ببااال‬ ‫‪80‬‬
‫واف‬ ‫‪menemukan‬؛‬
‫‪((frase,‬‬
‫‪2‬‬ ‫ااالل‬ ‫‪makna‬‬
‫دواتااالددرسية؛‬ ‫درافقوااال‬ ‫‪atau‬‬ ‫‪gagasan‬‬
‫ددرسة؛ ااال‬ ‫ااايااال‬ ‫تف‬ ‫‪ dari‬ت‬ ‫‪kata,‬‬
‫وبااالع امل‬ ‫اااااالنف‬
‫واف ))‪3‬‬ ‫‪memahami‬؛‬
‫ااالل‬
‫ددرسية؛‪dan‬‬
‫‪kalimat‬‬‫‪lafal‬ااال‬
‫دوات‬ ‫‪bunyi‬ل‬
‫‪huruf,‬درافقوااا‬
‫‪bahasa‬‬ ‫ااال‬
‫‪Arab‬‬‫ددرسة؛‬ ‫‪kata,‬‬
‫‪ frase,‬فااايااال‬
‫‪tentang‬‬ ‫‪dan‬ااالتع ريف‬
‫‪17‬‬ ‫‪15167030 WULAN SAGITA‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪B+‬‬ ‫‪kalimat‬‬ ‫‪bahasa‬‬ ‫وبااالع امل ت‬
‫واف‬ ‫‪menemukan‬‬
‫ددرسية؛ ااالل ؛‬ ‫دواتااال‬‫‪Arab‬ل‬
‫‪makna‬‬ ‫‪tentang‬‬
‫‪atau‬‬
‫درافقوااا‬ ‫ت‬
‫‪gagasan‬‬
‫ددرسة؛ ااال‬ ‫تفااايااال‬ ‫نف‬
‫اااااالامل‬
‫‪ dari‬ت‬ ‫‪kata,‬‬
‫وبااالع‬ ‫ريفب‬ ‫بااالتع‬
‫اااااالنف‬ ‫‪77‬‬
‫‪(frase,‬‬
‫واف )‪3‬‬ ‫ااالل ؛‬
‫ددرسية؛‪dan‬‬
‫‪kalimat‬‬‫دواتااال‬ ‫ااالدرافقوااال‬
‫‪bahasa‬‬ ‫‪Arab‬‬‫ددرسة؛‬ ‫ااالتع ريف فااايااال‬
‫‪tentang‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪#N/A‬‬ ‫واف‬ ‫‪#N/A‬‬
‫‪menemukan‬‬
‫دواتااالددرسية؛ ااالل ؛‬ ‫‪makna‬‬
‫درافقوااال‬ ‫‪atau‬‬ ‫‪gagasan‬‬
‫ددرسة؛ ااال‬ ‫تفااايااال‬ ‫‪ dari‬ت‬ ‫‪kata,‬‬
‫وبااالع امل‬ ‫باااااالنف‬
‫ااالتع ريف‪frase, dan kalimat bahasa Arab tentang‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪#N/A‬‬ ‫واف‬ ‫‪#N/A‬‬
‫تفااايااالددرسة؛ ااالدرافقوااالدواتااالددرسية؛ ااالل ؛‬ ‫باااااالنفوبااالع امل ت‬
‫‪20‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪#N/A #N/A‬‬

‫‪21‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪#N/A #N/A‬‬

‫‪22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪#N/A #N/A‬‬

‫‪23‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪#N/A #N/A‬‬

‫‪24‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪#N/A #N/A‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪#N/A #N/A‬‬

‫‪26‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪#N/A #N/A‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪#N/A #N/A‬‬

‫‪28‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪#N/A #N/A‬‬

‫‪29‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪#N/A #N/A‬‬


30 0 0 #N/A #N/A

31 0 0 #N/A #N/A

32 0 0 #N/A #N/A

33 0 0 #N/A #N/A

34 0 0 #N/A #N/A

35 0 0 #N/A #N/A

36 0 0 #N/A #N/A

37 0 0 #N/A #N/A

38 0 0 #N/A #N/A

39 0 0 #N/A #N/A

40 0 0 #N/A #N/A

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0

48 0 0

49 0 0

50 0 0
RATA-RATA 78 79
NILAI MAKSIMUM 85 85
NILAI MINIMUM 75 75

Mengetahui
Kepala Madrasah,

HASAN BISRI, S.Pd.I


NIP. -
SEMESTER :1
TAHUN PELAJARAN : 2015/2016
HOME
KOMPETENSI KETERAMPILAN KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Sudah terampil (1) mendemonstrasikan ungkapan


PREDIKAT

PREDIKAT
sederhana tentang ‫تفااايااالددرسة؛‬ ‫ااالتع ريفباااااالنفوبااالع امل ت‬

NILAI
Sudah
‫واف‬
‫ددرسية؛ ااالل ؛‬ terampil
‫(لدواتااال‬1) mendemonstrasikan
‫وااا‬DESKRIPSI
‫درافق‬ ‫ ااال‬sesuai struktur ungkapan teks dan
sederhana
unsur kebahasaan tentang (2) ‫ددرسة؛‬ ‫تفااايااال‬
menunjukkan ‫نفوبااالع امل ت‬contoh ‫ااالتع ريفباااااال‬
Sudah
‫واف‬
‫؛‬ungkapan terampil
‫ددرسية؛ ااالل‬ ‫(لدواتااال‬1)
sederhana mendemonstrasikan
‫درافقوااا‬ ‫ ااال‬sesuai
untuk menyatakan, struktur ungkapan teks dan
sederhana tentang ‫ددرسة؛‬ ‫تفااايااال‬ ‫نفوبااالع امل ت‬contoh ‫اااااالل‬ ‫ريفب‬ ‫تع‬
unsur
menanyakan
Sudah
kebahasaan
terampil dan(1)
(2)
merespon menunjukkan
mendemonstrasikan tentang ‫نف‬ ‫اااااا‬ ‫ريف‬
‫ب‬
ungkapan ‫اااللتع‬
‫ااا‬
‫واف‬
‫؛‬
ungkapan
‫واف‬
‫؛‬sederhana ‫ااالل‬ ‫ددرسية؛‬ ‫ااال‬
‫ااالددرسية؛ ااالل‬ ‫دوات‬
sederhana
‫دوات‬‫ل‬
‫ل‬ ‫وااا‬
‫وااا‬ ‫درافق‬
‫درافق‬ ‫ااال‬
untuk
‫ااال‬ sesuai
menyatakan,
‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬‫فاااي‬ struktur
‫ت‬‫ت‬ ‫امل‬ ‫ع‬ ‫وبااال‬ teks sesuai dan
tentang ‫ددرسة؛‬ ‫تفااايااال‬ ‫نفوبااالع امل ت‬contoh ‫اااااالل‬
unsur
menanyakan
struktur
Sudah
kebahasaan
teks
terampil dan
dan (1)
(2)
merespon
unsur menunjukkan
kebahasaan
mendemonstrasikan tentang ‫نف‬(3) ‫ريفباااااا‬ ‫تع ريفب‬
ungkapan ‫اااللتع‬
‫ااا‬
‫واف‬
‫؛؛‬ungkapan
‫واف‬ ‫ااالل‬
‫ااالل‬ ‫ددرسية؛‬
‫ددرسية؛‬ ‫ااال‬
‫ااال‬‫دوات‬
sederhana
‫دوات‬‫ل‬
‫ل‬ ‫وااا‬
‫وااا‬ ‫درافق‬
‫درافق‬ ‫ااال‬
untuk
‫ااال‬ sesuai
menyatakan,
‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬‫فاااي‬ struktur
‫ت‬ ‫ت‬ ‫امل‬ ‫ع‬ ‫وبااال‬ teks sesuai dan
B+ sederhana
mempresentasikan
unsur tentang
kebahasaan berbagai
‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬
(2) menunjukkan ‫فاااي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ informasi
‫امل‬ ‫ع‬‫وبااال‬ ‫نف‬ ‫ل‬ lisan
‫اااااا‬
contoh ‫ريف‬
‫ب‬ ‫تع‬ ‫ل‬ ‫ااا‬ SB 4
menanyakan
struktur
Sudah
sederhana teks
terampil dan
dan
tentang (1) merespon
unsur‫ددرسة؛‬ kebahasaan
mendemonstrasikan
‫ااال‬sesuai
‫فاااي‬menyatakan, tentang
‫ت‬ ‫ع امل ت‬struktur ‫نفوبااال‬ ‫نف‬ ‫اااااالل‬
(3) ‫ريفباااااا‬ ‫تع ريفب‬
ungkapan ‫اااللتع‬
‫ااا‬
‫واف‬ ‫ااالل ؛؛‬
ungkapan ‫ددرسية؛‬ ‫ااال‬‫دوات‬
sederhana‫ل‬ ‫وااا‬ ‫درافق‬ ‫ااال‬
untuk ‫ت‬ teks dan
B+ ‫واف‬ mempresentasikan
sederhana ‫ااالل‬ ‫ددرسية؛‬ ‫ااال‬‫دوات‬
tentang ‫ل‬ ‫وااا‬ ‫درافق‬ ‫ااال‬
berbagai
‫ددرسة؛‬ ‫ددرسة؛‬
‫فااايااال‬
‫تااال‬ ‫ ت‬mengungkapkan ‫ااال‬‫فاااي‬
informasi
‫نفوبااالع امل‬ ‫ت‬ ‫امل‬ ‫ع‬ ‫وبااال‬
lisan
‫اااااالل‬ sesuai SB 4
(menanyakan
unsur
struktur
Sudah
4) ‫واف‬
‫ ؛‬kebahasaan
‫ددرسية؛ ااالل‬
teks
terampil dan
dan
‫دواتااال‬
(1) unsur
‫وااال‬menunjukkan
(2)
merespon ‫درافق‬
kebahasaan
mendemonstrasikan tentang ‫تامل ت‬ ‫نف‬(3) ‫ريفباااااا‬
contoh ‫تع ريفب‬
ungkapan ‫ااالللتع‬
‫ااا‬
‫واف‬
‫واف‬ ‫؛‬sederhana
informasi
ungkapan
‫؛‬ ‫ااالل‬
‫ااالل‬ ‫ددرسية؛‬
‫ددرسية؛‬
tentang
‫ااال‬
secara‫دوات‬
sederhana
‫ااال‬‫دوات‬‫ل‬
‫ل‬ ‫وااا‬
‫وااا‬
‫ددرسة؛‬
‫درافق‬
tertulis
‫درافق‬ ‫ااال‬
untuk
‫ااال‬
‫ااال‬ ‫فاااي‬menyatakan,
sesuai
tentang
‫ددرسة؛‬
‫ت‬
‫ااال‬
‫ع ت‬struktur
‫فاااي‬
‫وبااال‬
‫امل‬
‫ت‬ ‫ت‬ ‫نفع‬ ‫اااااال‬
‫وبااال‬
‫امل‬ ‫ع‬ ‫ريفبنف‬
‫وبااال‬ teks
‫اااااال‬ ‫ريفب‬
sesuai
‫تع‬ ‫ااا‬
dan ‫ااالتع‬
B ‫واف‬ (mempresentasikan
sederhana
unsur
‫؛‬struktur 4) ‫واف‬
‫؛‬ ‫ااالل‬
‫ددرسية؛ ااالل‬ tentang
‫ددرسية؛‬
kebahasaan
‫ااال‬‫دوات‬‫ل‬‫ااال‬ ‫دوات‬
‫وااا‬ berbagai
‫ددرسة؛‬
‫ل‬
(2)
‫درافق‬‫وااا‬ ‫ااال‬
‫درافق‬
menunjukkan
‫ااال‬ ‫فاااي‬
‫ااال‬
‫ددرسة؛‬ ‫ت‬ ‫ت‬ informasi
‫امل‬
mengungkapkan
‫ااال‬‫فاااي‬ ‫ع‬‫وبااال‬ ‫نف‬ ‫ل‬
contoh
sesuai lisan
‫اااااا‬ ‫ريف‬
‫ب‬ struktur ‫تع‬ ‫ل‬ ‫ااا‬ SB 4
menanyakan
Sudah
sederhana teks
terampil dan
dan(1)
tentang merespon
unsur‫ددرسة؛‬ kebahasaan
mendemonstrasikan
‫ااال‬ ‫فاااي‬menyatakan, tentang
‫ت‬ ‫تامل ت‬ ‫نف‬ ‫ل‬
(3) ‫اااااا‬ ‫ريف‬
‫ب‬
ungkapan ‫تع‬ ‫ل‬ ‫ااا‬
‫واف‬ ‫؛‬ungkapan ‫ااالل‬ ‫ددرسية؛‬ ‫ااال‬‫دوات‬ ‫ع ت‬struktur ‫وبااال‬ ‫نفع‬ ‫اااااال‬ ‫ريفب‬ ‫لتع‬dan‫ااالتع ااا‬
B ‫واف‬
informasi
bahasa
‫؛‬mempresentasikan
sederhana ‫وافااالل‬
‫ددرسية؛‬secara‫لدوات‬
sederhana
sederhana
‫ااال‬
tentang ‫واااااالل‬
‫وااا‬ ‫درافق‬
tertulis
‫درافق‬ ‫ااال‬
(5)untuk
berbagai
‫ددرسة؛‬
sesuai
tentang
‫ااال‬menyusun
‫ددرسة؛‬
‫ااال‬ ‫فاااي‬‫ تت‬informasi ‫ت‬ ‫ااال‬
‫امل‬‫فاااي‬ ‫ع‬
‫امل‬
‫ت‬
‫وبااال‬
‫ ت‬teks ‫وبااال‬
‫امل‬
‫نف‬ ‫ل‬
‫نف‬
sederhana
‫وبااالع‬
lisan
‫اااااا‬ ‫ريف‬
‫ب‬
teks
‫اااااال‬ ‫ريفب‬
sesuai ‫تع‬ ‫ل‬ SB 4
‫واف‬ (‫؛‬menanyakan
unsur
tentang
struktur
Sudah
4) ‫؛‬
‫ااالل‬ ‫ااالل‬
‫ددرسية؛‬ ‫ددرسية؛‬
kebahasaan
topik
teks ‫ااال‬
terampil
‫دوات‬‫ل‬
‫درافق‬
dan
dan
‫دوات‬
‫وااا‬
‫ااال‬unsur
(1)
‫ل‬
(2)
‫درافق‬‫وااا‬
merespon
‫ددرسة؛‬ ‫درافق‬
menunjukkan
‫ااال‬
‫ااال‬ ‫ااال‬
‫ددرسة؛‬
‫فاااي‬
‫تفاااي‬
kebahasaan
mendemonstrasikan tentang ‫امل ت‬
mengungkapkan
‫ااال‬‫فاااي‬
‫وبااالع‬ ‫نف‬
‫نف‬contoh
sesuai
‫اااااالل‬
‫اااااال‬
(3) ‫ريفباااااا‬ ‫تعتعريفب‬
ungkapan
struktur ‫تع‬ ‫ااال‬
‫ااالل‬‫ااا‬
‫واف‬
‫واف‬ ‫؛‬sederhana
informasi
ungkapan
bahasa
‫؛‬ ‫ااالل‬
‫ااالل‬ ‫ددرسية؛‬
‫ددرسية؛‬
tentang
‫ااال‬
secara‫دوات‬
sederhana
sederhana
‫ااال‬‫دوات‬‫ل‬
‫ل‬ ‫وااا‬
‫وااا‬
‫ددرسة؛‬
‫درافق‬
tertulis
(5)
‫درافق‬ ‫ااال‬
untuk
sesuai
‫ااال‬
sesuai
tentang
menyusun
‫ااال‬ menyatakan,
‫ددرسة؛‬
struktur
‫ت‬ ‫تامل‬
‫ااال‬
‫ع ت‬struktur
‫فاااي‬
‫وبااال‬
‫امل‬
‫ت‬ ‫ت‬ ‫نفع‬
‫وبااال‬
teks
teks
‫امل‬ ‫ع‬ ‫نف‬ ‫ريفب‬
sederhana
‫وبااال‬ teks
‫اااااال‬
dan ‫ريفب‬
sesuai
‫ااا‬
dan
unsur ‫ااالتع‬
B+ ‫واف‬ (mempresentasikan
sederhana
unsur
‫؛‬struktur 4) ‫واف‬
‫؛‬
‫ااالل‬ ‫ااالل‬
‫ددرسية؛‬ tentang
‫ددرسية؛‬
kebahasaan
‫ااال‬‫دوات‬‫ل‬‫ااال‬ ‫دوات‬
‫وااا‬ berbagai
‫ددرسة؛‬
‫ل‬
(2)
‫درافق‬‫وااا‬ ‫ااال‬
‫درافق‬
menunjukkan
‫ااال‬ ‫فاااي‬
‫ااال‬
‫ددرسة؛‬ ‫ت‬ ‫ت‬ informasi
‫امل‬
mengungkapkan
‫ااال‬‫فاااي‬ ‫ع‬‫وبااال‬ ‫نف‬ ‫ل‬
contoh
sesuai lisan
‫اااااا‬ ‫ريف‬
‫ب‬ struktur ‫تع‬ ‫ل‬ ‫ااا‬ SB 4
tentang
menanyakan
kebahasaan. topik
teks ‫درافق‬
dan
dan(1)‫ااال‬ merespon
‫ددرسة؛‬
unsur ‫ااال‬ ‫فاااي‬
kebahasaan ‫ت‬ ‫ت‬ tentang ‫تامل ت‬ ‫امل‬ ‫ع‬ ‫وبااال‬ ‫نف‬
‫نف‬‫ل‬ ‫اااااا‬
‫ل‬
(3) ‫اااااا‬
‫ريف‬
‫ب‬ ‫ريف‬
‫ب‬ ‫تع‬‫تع‬
‫ل‬ ‫ااا‬
‫ل‬ ‫ااا‬
‫واف‬ Sudah
sederhana
‫؛‬informasi ‫ااالل‬ terampil
‫ددرسية؛‬ tentang
‫ااال‬‫دوات‬ mendemonstrasikan
‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬ ‫فاااي‬menyatakan, ‫ت‬ ‫ع ت‬struktur ‫وبااال‬ ‫نفع‬ ‫اااااال‬ ‫ريفب‬ ungkapan ‫لتع‬dan‫ااالتع ااا‬
B ‫واف‬ ungkapan
bahasa
‫؛‬sederhana
mempresentasikan ‫وافااالل‬
‫ددرسية؛‬secara‫لدوات‬
sederhana
sederhana
‫ااال‬
tentang ‫واااااالل‬
‫وااا‬ ‫درافق‬
tertulis
(5)
‫درافق‬ ‫ااال‬
untuk
berbagai
‫ددرسة؛‬
sesuai
tentang
‫ااال‬menyusun
sesuai ‫ددرسة؛‬
‫ااال‬ struktur
‫فاااي‬ ‫ تت‬informasi ‫ت‬ ‫ااال‬
‫امل‬‫فاااي‬ ‫ع‬
‫امل‬
‫ت‬
‫وبااال‬
‫ ت‬teks ‫وبااال‬
teks
‫امل‬
‫نف‬ ‫ل‬
‫نف‬
sederhana
‫وبااالع‬
lisan
‫اااااا‬ ‫ريف‬
‫ب‬
teks
‫اااااال‬
dan sesuai‫ريفب‬
‫تع‬ unsur
‫ل‬ SB 4
‫واف‬ (‫؛‬menanyakan
unsur
tentang
kebahasaan.
struktur
Sudah
sederhana
4) ‫؛‬
‫ااالل‬ ‫ااالل‬
‫ددرسية؛‬
teks
‫ددرسية؛‬
kebahasaan
topik‫ااال‬
terampil
‫دوات‬‫ل‬
‫درافق‬
dan
dan
tentang
‫دوات‬
‫وااا‬
‫ااال‬unsur
(1)
‫ل‬
(2)
‫درافق‬‫وااا‬
merespon
‫ددرسة؛‬ ‫درافق‬
menunjukkan
‫ااال‬
‫ااال‬ ‫ااال‬
‫ددرسة؛‬
‫فاااي‬
‫تفاااي‬
kebahasaan
mendemonstrasikan
‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬ tentang
‫ت‬ ‫امل ت‬
mengungkapkan
‫ااال‬‫فاااي‬
‫تامل‬‫وبااالع‬ ‫نف‬
‫نف‬contoh
sesuai
‫اااااالل‬
‫اااااال‬
(3) ‫ريفباااااا‬ ‫تعتعريفب‬
ungkapan
struktur ‫تع‬ ‫ااال‬
‫ااالل‬‫ااا‬
‫واف‬ ‫؛‬informasi
ungkapan
bahasa ‫ااالل‬ ‫ددرسية؛‬ ‫ااال‬
secara‫دوات‬
sederhana
sederhana ‫ل‬ ‫وااا‬ ‫درافق‬
tertulis
(5) ‫ااال‬
untuk sesuai
tentang
menyusun menyatakan, ‫ع ت‬struktur ‫وبااال‬
‫امل‬ ‫ت‬ ‫نفع‬
‫وبااال‬
teks ‫نف‬ ‫ريفب‬
sederhana teks
‫اااااال‬ ‫ريفب‬ ‫ااا‬
dan ‫ااالتع‬
‫واف‬
B ‫واف‬ ‫؛‬
(mempresentasikan
sederhana 4)‫ااالل‬
‫واف‬
‫؛‬ ‫ددرسية؛‬
‫ااالل‬ ‫ااال‬‫دوات‬
tentang
‫ددرسية؛‬ ‫ل‬ ‫وااا‬
‫ااال‬ ‫درافق‬
‫دوات‬ sesuai
‫ددرسة؛‬
‫ل‬ ‫وااا‬‫ااال‬
berbagai ‫ددرسة؛‬
‫ااال‬
‫درافق‬ struktur
‫فاااي‬
‫ااال‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ااال‬
‫امل‬‫فاااي‬
informasi
mengungkapkan ‫ع‬ ‫ت‬
‫وبااال‬ teks
‫امل‬
‫نف‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫وبااال‬
lisan
‫اااااا‬ ‫ريف‬
‫ب‬ dan sesuai ‫تع‬ unsur
‫ل‬ ‫ااا‬ SB 4
unsur
‫؛‬struktur
tentang
menanyakan
kebahasaan. ‫ااالل‬ kebahasaan
‫ددرسية؛‬
topik
teks ‫ااال‬‫دوات‬‫ل‬
‫درافق‬
dan
dan(1)‫وااا‬
‫ااال‬ (2)
‫درافق‬
merespon
‫ددرسة؛‬
unsur menunjukkan
‫ااال‬
‫ااال‬ ‫ددرسة؛‬
‫فاااي‬
kebahasaan ‫ت‬ ‫ت‬ tentang ‫ااال‬
‫امل‬ ‫فاااي‬
‫ع‬ ‫وبااال‬ ‫نف‬
‫نف‬contoh
sesuai
‫ل‬ ‫اااااا‬
‫ل‬
(3) ‫اااااا‬
‫ريف‬
‫ب‬ ‫ريف‬
‫ب‬ struktur ‫تع‬‫تع‬
‫ل‬ ‫ااا‬
‫ل‬ ‫ااا‬
‫واف‬ Sudah
sederhana
‫؛‬informasi ‫ااالل‬ terampil
‫ددرسية؛‬ tentang
‫ااال‬‫دوات‬ mendemonstrasikan
‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬ ‫فاااي‬menyatakan, ‫ت‬ ‫تامل ت‬ ‫ع ت‬struktur ‫وبااال‬ ‫نفع‬ ‫اااااال‬ ‫ريفب‬ ungkapan ‫لتع‬dan‫ااالتع ااا‬
B ‫واف‬ ungkapan
bahasa
‫؛‬sederhana
mempresentasikan ‫وافااالل‬
‫ددرسية؛‬secara‫لدوات‬
sederhana
sederhana
‫ااال‬
tentang ‫واااااالل‬
‫وااا‬ ‫درافق‬
tertulis
(5)
‫درافق‬ ‫ااال‬
untuk
berbagai
‫ددرسة؛‬
sesuai
tentang
‫ااال‬menyusun
sesuai ‫ددرسة؛‬
‫ااال‬ struktur
‫فاااي‬ ‫ تت‬informasi ‫ت‬ ‫ااال‬
‫امل‬‫فاااي‬ ‫ع‬
‫امل‬
‫ت‬
‫وبااال‬
‫ ت‬teks ‫وبااال‬
teks
‫امل‬
‫نف‬ ‫ل‬
‫نف‬
sederhana
‫وبااالع‬
lisan
‫اااااا‬ ‫ريف‬
‫ب‬
teks
‫اااااال‬
dan sesuai ‫ريفب‬
‫تع‬ unsur
‫ل‬ SB 4
‫واف‬ (‫؛‬menanyakan
unsur
tentang
kebahasaan.
struktur
Sudah
sederhana
4) ‫؛‬
‫ااالل‬ ‫ااالل‬
‫ددرسية؛‬
teks
‫ددرسية؛‬
kebahasaan
topik‫ااال‬
terampil
‫دوات‬‫ل‬
‫درافق‬
dan
dan
tentang
‫دوات‬
‫وااا‬
‫ااال‬unsur
(1)
‫ل‬
(2)
‫درافق‬‫وااا‬
merespon
‫ددرسة؛‬ ‫درافق‬
menunjukkan
‫ااال‬
‫ااال‬ ‫ااال‬
‫ددرسة؛‬
‫فاااي‬
‫تفاااي‬
kebahasaan
mendemonstrasikan
‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬ tentang
‫ت‬ ‫امل ت‬
mengungkapkan
‫ااال‬‫فاااي‬
‫تامل‬‫وبااالع‬ ‫نف‬
‫نف‬contoh
sesuai
‫اااااالل‬
‫اااااال‬
(3) ‫ريفباااااا‬ ‫تعتعريفب‬
ungkapan
struktur ‫تع‬ ‫ااال‬
‫ااالل‬‫ااا‬
‫واف‬ ‫؛‬informasi
ungkapan
bahasa ‫ااالل‬ ‫ددرسية؛‬ ‫ااال‬
secara‫دوات‬
sederhana
sederhana ‫ل‬ ‫وااا‬ ‫درافق‬
tertulis
(5) ‫ااال‬
untuk sesuai
tentang
menyusun menyatakan, ‫ع ت‬struktur ‫وبااال‬
‫امل‬ ‫ت‬ ‫نفع‬
‫وبااال‬
teks ‫نف‬
sederhana ‫ريفب‬ teks
‫اااااال‬ ‫ريفب‬ ‫ااا‬
dan ‫ااالتع‬
‫واف‬
B ‫واف‬ ‫؛‬
(mempresentasikan
sederhana 4)‫ااالل‬
‫واف‬
‫؛‬ ‫ددرسية؛‬
‫ااالل‬ ‫ااال‬‫دوات‬
tentang
‫ددرسية؛‬ ‫ل‬ ‫وااا‬
‫ااال‬ ‫درافق‬
‫دوات‬ sesuai
‫ددرسة؛‬
‫ل‬ ‫وااا‬‫ااال‬
berbagai ‫ددرسة؛‬
‫ااال‬
‫درافق‬ struktur
‫فاااي‬
‫ااال‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ااال‬
‫امل‬‫فاااي‬
informasi
mengungkapkan ‫ع‬ ‫ت‬
‫وبااال‬ teks
‫امل‬
‫نف‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫وبااال‬
lisan
‫اااااا‬ ‫ريف‬
‫ب‬ dan sesuai ‫تع‬ unsur
‫ل‬ ‫ااا‬ SB 4
unsur
‫؛‬struktur
tentang
menanyakan
kebahasaan. ‫ااالل‬ kebahasaan
‫ددرسية؛‬
topik
teks ‫ااال‬‫دوات‬‫ل‬
‫درافق‬
dan
dan(1)‫وااا‬
‫ااال‬ (2)
‫درافق‬
merespon
‫ددرسة؛‬
unsur menunjukkan
‫ااال‬
‫ااال‬ ‫ددرسة؛‬
‫فاااي‬
kebahasaan ‫ت‬ ‫ت‬ tentang ‫ااال‬
‫امل‬ ‫فاااي‬
‫ع‬ ‫وبااال‬ ‫نف‬
‫نف‬contoh
sesuai
‫ل‬ ‫اااااا‬
‫ل‬
(3) ‫اااااا‬
‫ريف‬
‫ب‬ ‫ريف‬
‫ب‬ struktur ‫تع‬‫تع‬
‫ل‬ ‫ااا‬
‫ل‬ ‫ااا‬
‫واف‬ Sudah
sederhana
‫؛‬informasi ‫ااالل‬ terampil
‫ددرسية؛‬ tentang
‫ااال‬‫دوات‬ mendemonstrasikan
‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬ ‫فاااي‬menyatakan, ‫ت‬ ‫تامل ت‬ ‫ع ت‬struktur ‫وبااال‬ ‫نفع‬ ‫اااااال‬ ‫ريفب‬ ungkapan ‫لتع‬dan‫ااالتع ااا‬
B ‫واف‬ ungkapan
bahasa
‫؛‬sederhana
mempresentasikan ‫وافااالل‬
‫ددرسية؛‬secara‫لدوات‬
sederhana
sederhana
‫ااال‬
tentang ‫واااااالل‬
‫وااا‬ ‫درافق‬
tertulis
(5)
‫درافق‬ ‫ااال‬
untuk
berbagai
‫ددرسة؛‬
sesuai
tentang
‫ااال‬menyusun
sesuai ‫ددرسة؛‬
‫ااال‬ struktur
‫فاااي‬ ‫ تت‬informasi‫ت‬ ‫ااال‬
‫امل‬‫فاااي‬ ‫ع‬
‫امل‬
‫ت‬
‫وبااال‬
‫ ت‬teks ‫وبااال‬
teks
‫امل‬
‫نف‬ ‫ل‬
‫نف‬
sederhana
‫وبااالع‬
lisan
‫اااااا‬ ‫ريف‬
‫ب‬
teks
‫اااااال‬
dan sesuai ‫ريفب‬
‫تع‬ unsur
‫ل‬ SB 4
‫واف‬ (‫؛‬menanyakan
unsur
tentang
kebahasaan.
struktur
Sudah
sederhana
4) ‫؛‬
‫ااالل‬ ‫ااالل‬
‫ددرسية؛‬
teks
‫ددرسية؛‬
kebahasaan
topik‫ااال‬
terampil
‫دوات‬‫ل‬
‫درافق‬
dan
dan
tentang
‫دوات‬
‫وااا‬
‫ااال‬unsur
(1)
‫ل‬
(2)
‫درافق‬‫وااا‬
merespon
‫ددرسة؛‬ ‫درافق‬
menunjukkan
‫ااال‬
‫ااال‬ ‫ااال‬
‫ددرسة؛‬
‫فاااي‬
‫تفاااي‬
kebahasaan
mendemonstrasikan
‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬ tentang
‫ت‬ ‫امل ت‬
mengungkapkan
‫ااال‬‫فاااي‬
‫تامل‬‫وبااالع‬ ‫نف‬
‫نف‬contoh
sesuai
‫اااااالل‬
‫اااااال‬
(3) ‫ريفباااااا‬ ‫تعتعريفب‬
ungkapan
struktur ‫تع‬ ‫ااال‬
‫ااالل‬‫ااا‬
‫واف‬ ‫؛‬informasi
ungkapan
bahasa ‫ااالل‬ ‫ددرسية؛‬ ‫ااال‬
secara‫دوات‬
sederhana
sederhana ‫ل‬ ‫وااا‬ ‫درافق‬
tertulis
(5) ‫ااال‬
untuk sesuai
tentang
menyusun menyatakan, ‫ع ت‬struktur ‫وبااال‬
‫امل‬ ‫ت‬ ‫نفع‬
‫وبااال‬
teks ‫نف‬
sederhana ‫ريفب‬ teks
‫اااااال‬ ‫ريفب‬ ‫ااا‬
dan ‫ااالتع‬
‫واف‬
B+ ‫واف‬ ‫؛‬
(mempresentasikan
sederhana 4)‫ااالل‬
‫واف‬
‫؛‬ ‫ددرسية؛‬
‫ااالل‬ ‫ااال‬‫دوات‬
tentang
‫ددرسية؛‬ ‫ل‬ ‫وااا‬
‫ااال‬ ‫درافق‬
‫دوات‬ sesuai
‫ددرسة؛‬
‫ل‬ ‫وااا‬‫ااال‬
berbagai ‫ددرسة؛‬
‫ااال‬
‫درافق‬ struktur
‫فاااي‬
‫ااال‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ااال‬
‫امل‬‫فاااي‬
informasi
mengungkapkan ‫ع‬ ‫ت‬
‫وبااال‬ teks
‫امل‬
‫نف‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫وبااال‬
lisan
‫اااااا‬ ‫ريف‬
‫ب‬ dan sesuai ‫تع‬ unsur
‫ل‬ ‫ااا‬ SB 4
unsur
‫؛‬struktur
tentang
menanyakan
kebahasaan. ‫ااالل‬ kebahasaan
‫ددرسية؛‬
topik
teks ‫ااال‬‫دوات‬‫ل‬
‫درافق‬
dan
dan(1)‫وااا‬
‫ااال‬ (2)
‫درافق‬
merespon
‫ددرسة؛‬
unsur menunjukkan
‫ااال‬
‫ااال‬ ‫ددرسة؛‬
‫فاااي‬
kebahasaan ‫ت‬ ‫ت‬ tentang ‫ااال‬
‫امل‬ ‫فاااي‬
‫ع‬ ‫وبااال‬ ‫نف‬
‫نف‬contoh
sesuai
‫ل‬ ‫اااااا‬
‫ل‬
(3) ‫اااااا‬
‫ريف‬
‫ب‬ ‫ريف‬
‫ب‬ struktur ‫تع‬‫تع‬
‫ل‬ ‫ااا‬
‫ل‬ ‫ااا‬
‫واف‬ Sudah
sederhana
‫؛‬informasi ‫ااالل‬ terampil
‫ددرسية؛‬ tentang
‫ااال‬‫دوات‬ mendemonstrasikan
‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬ ‫فاااي‬menyatakan, ‫ت‬ ‫تامل ت‬ ‫ع ت‬struktur‫وبااال‬ ‫نفع‬ ‫اااااال‬ ‫ريفب‬ ungkapan ‫لتع‬dan‫ااالتع ااا‬
B+ ‫واف‬ ungkapan
bahasa
‫؛‬sederhana
mempresentasikan ‫وافااالل‬
‫ددرسية؛‬secara‫لدوات‬
sederhana
sederhana
‫ااال‬
tentang ‫واااااالل‬
‫وااا‬ ‫درافق‬
tertulis
(5)
‫درافق‬ ‫ااال‬
untuk
berbagai
‫ددرسة؛‬
sesuai
tentang
‫ااال‬menyusun
sesuai ‫ددرسة؛‬
‫ااال‬ struktur
‫فاااي‬ ‫ تت‬informasi
‫ت‬ ‫ااال‬
‫امل‬‫فاااي‬ ‫ع‬
‫امل‬
‫ت‬
‫وبااال‬
‫ ت‬teks ‫وبااال‬
teks
‫امل‬
‫نف‬ ‫ل‬
‫نف‬
sederhana
‫وبااالع‬
lisan
‫اااااا‬ ‫ريف‬
‫ب‬
teks
‫اااااال‬
dan sesuai ‫ريفب‬
‫تع‬ unsur
‫ل‬ SB 4
‫واف‬ (‫؛‬menanyakan
unsur
tentang
kebahasaan.
struktur
Sudah
sederhana
4) ‫؛‬
‫ااالل‬ ‫ااالل‬
‫ددرسية؛‬
teks
‫ددرسية؛‬
kebahasaan
topik‫ااال‬
terampil
‫دوات‬‫ل‬
‫درافق‬
dan
dan
tentang
‫دوات‬
‫وااا‬
‫ااال‬unsur
(1)
‫ل‬
(2)
‫درافق‬‫وااا‬
merespon
‫ددرسة؛‬ ‫درافق‬
menunjukkan
‫ااال‬
‫ااال‬ ‫ااال‬
‫ددرسة؛‬
‫فاااي‬
‫تفاااي‬
kebahasaan
mendemonstrasikan
‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬ tentang
‫ت‬ ‫امل ت‬
mengungkapkan
‫ااال‬‫فاااي‬
‫تامل‬‫وبااالع‬ ‫نف‬
‫نف‬contoh
sesuai
‫اااااالل‬
‫اااااال‬
(3) ‫ريفباااااا‬ ‫تعتعريفب‬
ungkapan
struktur ‫تع‬ ‫ااال‬
‫ااالل‬‫ااا‬
‫واف‬ ‫؛‬informasi
ungkapan
bahasa ‫ااالل‬ ‫ددرسية؛‬ ‫ااال‬
secara‫دوات‬
sederhana
sederhana ‫ل‬ ‫وااا‬ ‫درافق‬
tertulis
(5) ‫ااال‬
untuk sesuai
tentang
menyusun menyatakan, ‫ع ت‬struktur
‫وبااال‬
‫امل‬ ‫ت‬ ‫نفع‬
‫وبااال‬
teks ‫نف‬
sederhana ‫ريفب‬ teks
‫اااااال‬ ‫ريفب‬ ‫ااا‬
dan ‫ااالتع‬
‫واف‬
B+ ‫واف‬ ‫؛‬
(mempresentasikan
sederhana 4)‫ااالل‬
‫واف‬
‫؛‬ ‫ددرسية؛‬
‫ااالل‬ ‫ااال‬‫دوات‬
tentang
‫ددرسية؛‬ ‫ل‬ ‫وااا‬
‫ااال‬ ‫درافق‬
‫دوات‬ sesuai
‫ددرسة؛‬
‫ل‬ ‫وااا‬‫ااال‬
berbagai ‫ددرسة؛‬
‫ااال‬
‫درافق‬ struktur
‫فاااي‬
‫ااال‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ااال‬
‫امل‬‫فاااي‬
informasi
mengungkapkan ‫ع‬ ‫ت‬
‫وبااال‬ teks
‫امل‬
‫نف‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫وبااال‬
lisan
‫اااااا‬ ‫ريف‬
‫ب‬ dan sesuai ‫تع‬ unsur
‫ل‬ ‫ااا‬ SB 4
unsur
‫؛‬struktur
tentang
menanyakan
kebahasaan. ‫ااالل‬ kebahasaan
‫ددرسية؛‬
topik
teks ‫ااال‬‫دوات‬‫ل‬
‫درافق‬
dan ‫وااا‬
‫ااال‬
dan‫وااا‬ (2)
‫درافق‬
merespon
‫ددرسة؛‬
unsur menunjukkan
‫ااال‬
‫ااال‬ ‫ددرسة؛‬
‫فاااي‬
kebahasaan ‫ت‬ ‫ت‬ tentang ‫ااال‬
‫امل‬ ‫فاااي‬
‫ع‬ ‫وبااال‬ ‫نف‬
‫نف‬contoh
sesuai
‫ل‬ ‫اااااا‬
‫ل‬
(3) ‫اااااا‬
‫ريف‬
‫ب‬ ‫ريف‬
‫ب‬ struktur ‫تع‬‫تع‬
‫ل‬ ‫ااا‬
‫ل‬ ‫ااا‬
‫واف‬ sederhana
‫؛‬informasi tentang ‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬ ‫فاااي‬menyatakan, ‫ت‬ ‫تامل ت‬ ‫ع ت‬struktur
‫وبااال‬ ‫نفع‬ ‫اااااال‬ ‫ريفب‬ ‫لتع‬dan‫ااالتع ااا‬
B+ ‫واف‬ ‫(؛‬4)‫ااالل‬
ungkapan
bahasa
mempresentasikan ‫؛‬
‫ددرسية؛‬
‫وافااالل‬‫ااالل‬
‫ااال‬
‫دواتااال‬
secara‫لدوات‬
sederhana
sederhana
‫ددرسية؛‬ ‫ددرسية؛‬ ‫واااااالل‬‫درافق‬
tertulis
(5)
‫درافق‬
‫دوات‬
‫ااال‬
untuk
sesuai
berbagai
‫ل‬ ‫وااا‬ ‫درافق‬
sesuai
tentang
‫ااال‬menyusun
‫ددرسة؛‬
struktur
‫ااال‬ ‫ااال‬‫فاااي‬
informasi
mengungkapkan
‫امل‬
‫ت‬ ‫ ت‬teks‫وبااال‬
teks
‫امل‬ ‫نف‬
sederhana
‫وبااالع‬
lisan
teks
‫اااااال‬
dan sesuai ‫ريفب‬ unsur SB 4
‫واف‬ unsur
‫؛‬struktur
tentang
menanyakan ‫ااالل‬ kebahasaan
‫ددرسية؛‬
topik‫ااال‬‫دوات‬‫ل‬
‫درافق‬ ‫وااا‬
dan‫ااال‬unsur(2)
‫درافق‬
merespon
‫ددرسة؛‬ menunjukkan
‫ااال‬
‫ااال‬ ‫ددرسة؛‬
‫فاااي‬ ‫ ت‬tentang ‫ااال‬‫فاااي‬ contoh
sesuai struktur
kebahasaan.
sederhana
informasi
ungkapan
teks
secara dan
tentang
sederhana ‫ددرسة؛‬
tertulis untuk ‫ااال‬ ‫تفاااي‬
kebahasaan
tentangmenyatakan, ‫ت‬ ‫امل ت‬
‫تامل‬‫وبااالع‬
‫وبااالع ت‬‫امل‬
‫نف‬
‫نف‬
‫نفع‬
‫اااااالل‬
‫اااااال‬
(3)
‫وبااال‬
‫ريفباااااا‬
‫نف‬ ‫ريفب‬ ‫تعتعريفب‬
‫اااااال‬ ‫ريفب‬
‫تع‬
‫ااالل‬
‫ااال‬
‫ااا‬
‫ااالتع‬
B ‫واف‬ ‫؛‬bahasa ‫وافااالل‬
mempresentasikan
( 4) ‫؛‬
sederhana
‫ددرسية؛‬
‫ااالل‬ ‫وااااااللدواتااال‬
‫ددرسية؛‬ ‫دوات‬
(5)
‫درافق‬ ‫ااال‬menyusun
sesuai
berbagai
‫ل‬ ‫وااا‬ ‫درافق‬ ‫ددرسة؛‬
struktur
‫ااال‬ ‫ااال‬‫فاااي‬
informasi
mengungkapkan ‫ت‬ ‫ ت‬teks
teks
‫امل‬ sederhana
‫وبااالع‬
lisan dan sesuai unsur SB 4
‫واف‬ ‫؛‬struktur
tentang
menanyakan
kebahasaan. ‫ااالل‬ ‫ددرسية؛‬
topik
teks ‫ااال‬‫دوات‬‫ل‬
‫درافق‬
dan ‫وااا‬
‫ااال‬
dan tertulis‫درافق‬
merespon
‫ددرسة؛‬
unsur ‫ااال‬
‫ااال‬ ‫ددرسة؛‬
‫فاااي‬
kebahasaan ‫ت‬ ‫ت‬ tentang ‫ااال‬
‫امل‬ ‫فاااي‬
‫ع‬ ‫وبااال‬ sesuai
‫نف‬
‫نف‬‫ل‬ ‫اااااا‬
‫ل‬
(3) ‫اااااا‬
‫ريف‬
‫ب‬ ‫ريف‬
‫ب‬ struktur ‫تع‬‫تع‬
‫ل‬ ‫ااا‬
‫ل‬ ‫ااا‬
sederhana
informasi tentang
secara ‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬ ‫تفاااي‬
tentang ‫تامل ت‬ ‫وبااالع ت‬
‫امل‬ ‫نفع‬ ‫اااااال‬
‫وبااال‬ ‫نف‬ ‫ريفب‬ ‫اااااال‬ ‫ااالتع ااالتع‬
‫ريفب‬
B+ ‫واف‬ bahasa
‫(؛‬4)‫وافااالل‬
mempresentasikan sederhana
‫ددرسية؛‬ ‫وااااااللدواتااال‬ (5)
‫درافق‬ ‫ااال‬menyusun
sesuai
berbagai ‫ددرسة؛‬
struktur ‫ااال‬‫فاااي‬
informasi ‫ت‬ ‫ ت‬teks
teks
‫امل‬ sederhana
‫وبااالع‬
lisan dan sesuai unsur SB 4
‫واف‬ ‫؛‬struktur
tentang ‫؛‬
‫ااالل‬ ‫ااالل‬
‫ددرسية؛‬ ‫ددرسية؛‬
topik‫ااال‬‫دوات‬‫ل‬
‫درافق‬ ‫دوات‬
‫وااا‬ ‫ل‬
‫درافق‬‫وااا‬ ‫درافق‬
‫ااال‬ ‫ااال‬
‫ددرسة؛‬ ‫(نفوبااالع امل ت ت‬3) mengungkapkan
‫ااال‬‫فاااي‬ sesuai struktur
kebahasaan.
sederhana
informasi teks
secara dan‫ااال‬
tentang ‫ددرسة؛‬
unsur‫ددرسة؛‬
tertulis
‫ااال‬ ‫فاااي‬
kebahasaan
‫ااال‬
tentang
‫ت‬
‫فاااي‬ ‫ت‬ ‫امل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ع‬‫وبااال‬
‫امل‬ ‫ع‬‫نف‬‫اااااالل‬‫ريفب‬
‫اااااا‬
‫وبااال‬ ‫نف‬ ‫ريف‬
‫ب‬ ‫ل‬ ‫اااااا‬
‫ااااااللتعتع‬
‫ريف‬
‫ب‬ ‫ااالتع‬
B ‫واف‬ bahasa
‫(؛‬mempresentasikan sederhana (5) menyusun teks sederhana
‫واف‬ tentang4)‫ااالل‬
‫؛‬kebahasaan. ‫ددرسية؛ ؛‬
‫وافااالل‬‫ااالل‬
‫ددرسية؛‬
topik
‫وااااااللدواتااال‬
‫ددرسية؛‬
‫دواتااال‬‫ااالل‬
‫درافق‬ ‫دوات‬
‫وااا‬ ‫ل‬sesuai
berbagai
‫درافق‬‫درافقااالوااا‬
‫ددرسة؛‬ ‫ااال‬
struktur
‫ااال‬
‫ددرسة؛‬
‫فاااي‬‫ت‬ ‫امل ت ت‬
informasi
mengungkapkan
‫ااال‬‫فاااي‬
‫ع‬ ‫وبااال‬
tekslisan
sesuai
‫نف‬ ‫ل‬ ‫اااااا‬ ‫ريف‬
‫ب‬
dan unsur
struktur ‫تع‬ ‫ل‬ ‫ااا‬
SB 4
sederhana
informasi
bahasa tentang
secara
sederhana ‫ددرسة؛‬
tertulis
(5) ‫ااال‬ ‫تاملتفاااي‬
tentang
menyusun ‫وبااالع ت‬
‫امل‬teks ‫نفع‬ ‫اااااال‬
‫وبااال‬ ‫نف‬
sederhana ‫ريفب‬ ‫ريفباااااال‬ ‫ااالتع ااالتع‬
#N/A ‫واف‬
‫واف‬
‫(؛‬4)‫وافااالل‬
#N/A ‫؛‬
‫؛‬kebahasaan.
‫ااالل‬
‫ددرسية؛‬
‫ااالل‬
‫ددرسية؛‬
‫وااااااللدواتااال‬
‫ددرسية؛‬
‫ااال‬‫دوات‬‫ل‬ ‫دوات‬
‫وااا‬ ‫ل‬sesuai
‫درافق‬‫وااا‬ ‫درافق‬
‫ااال‬
struktur
‫ااال‬
‫ددرسة؛‬ mengungkapkan
‫ااال‬‫فاااي‬
teks
sesuai
dan
struktur
unsur ### ###
tentang topik‫تفااايااالددرسة؛ ااالدرافق‬ ‫ااالتع ريفباااااالنفوبااالع امل ت‬
informasi
bahasa secara
sederhana tertulis tentang ‫ت‬ ‫ت‬ ‫امل‬ ‫ع‬‫وبااال‬ ‫نف‬ ‫ل‬ ‫اااااا‬ ‫ريف‬
‫ب‬ ‫ااالتع‬
#N/A ‫واف‬ ‫؛‬#N/A ‫ددرسية؛ ااالل‬ ‫( وااالدواتااال‬5) sesuaimenyusun strukturteks tekssederhana dan unsur ### ###
‫واف‬ ‫؛‬kebahasaan.
‫ددرسية؛ ااالل‬
tentang topik‫دواتااال‬‫ااالل‬
‫درافق‬ ‫درافقوااا‬
‫ددرسة؛‬ ‫ددرسة؛ااالااال‬
‫تفاااي‬ ‫امل ت‬ ‫فااايااال‬
‫نفوبااالع‬ sesuai
‫ريفباااااال‬struktur ‫ااالتع‬
#N/A ‫واف‬ bahasa
‫؛‬#N/A sederhana
‫ددرسية؛ ااالل‬ ‫( وااالدواتااال‬5) sesuaimenyusun strukturteks tekssederhana dan unsur ### ###
tentang
kebahasaan. topik‫تفااايااالددرسة؛ ااالدرافق‬ ‫ااالتع ريفباااااالنفوبااالع امل ت‬
#N/A ‫واف‬ ‫؛‬#N/A
‫ وااالدواتااالددرسية؛ ااالل‬sesuai struktur teks dan unsur ### ###
kebahasaan.
#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###


#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

#N/A #N/A ### ###

Jakarta, Astanajapura, 19 Juli 2015


Guru Mata Pelajaran,

0
NIP.
: 2015/2016

Berdoa sebelum & sesudah kegiatan

Peduli (toleran, gotong royong)


KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL 1 2 3 4 RT 5 6 7 8 9

Memberi & menjawab salam

Menunjukkan rasa syukur


Sholat dzuhur berjamaah

Bertanggung jawab
DESKRIPSI

SPIRITUAL

Disiplin

Santun
Jujur
Sikapnya secara umum sangat baik. Sangat terbiasa dalam hal
Berdoa sebelum & sesudah kegiatan Memberi & menjawab salam
Sikapnya secara umum
Disiplin Bertanggung sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Disiplin Bertanggung
syukur Jujur . jawab Santun Peduli Percaya diri . Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
terbiasa dalam hal Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa
#VALUE!
syukur Jujur .
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

Jakarta, Astanajapura, 19 Juli 2015


Guru Mata Pelajaran,
10
Percaya diri

3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
KELAS : VII B
MATA PELAJARAN : Matematika
HOME
KOMPETENSI PENGETAHUAN KOMPETENS
NO URUT

No Induk

PREDIKAT

PREDIKAT
NAMA SISWA

NILAI

NILAI
DESKRIPSI

Sudah mampu (1) mengurutkan dan


mengoperasikan bilangan (2) memahami pola
Sudah mampu
bilangan untuk (1) mengurutkan
membuat dan (3)
generalisasi
1 1516701EVA FITRIAH 79 B mengoperasikan
memahami konsep bilangan
himpunan(2) memahami
(4) memahamipola 78 B
Sudah
konsepmampu
bilangan untuk (1) mengurutkan
membuat
perbandingan dan (3)
(5)generalisasi
memahami konsep
2 1516701NADIA FITRIANI 76 B mengoperasikan
memahami
garis dan bilangan
konsep
sudut (6) himpunan(2) memahami
(4) memahami
mendeskripsikan pola 79 B
Sudah
konsep mampu
bilangan (1) mengurutkan
untukkoordinat
membuat
perbandingan (5) dan lokasi
generalisasi
memahami (3)
konsep
benda dalam
mengoperasikan bilanganKartesius
(2) memahami pola
3 1516701NOVA QURMATUL MAULA 77 B memahami
garis dan konsep
sudut (6) himpunan (4) memahami
mendeskripsikan 75 B
Sudah
konsep mampu
bilangan untuk (1) mengurutkan
membuat
perbandingan (5) dan lokasi
generalisasi
memahami (3)
konsep
benda dalam koordinat
mengoperasikan bilanganKartesius
(2) memahami pola
4 1516701NURUL HIKMAH 72 B memahami
garis dan konsep
sudut (6) himpunan (4) memahami
mendeskripsikan 76 B
Sudah mampu
bilangan untuk
konsepdalam (1) mengurutkan
membuat
perbandingan (5) dan lokasi
generalisasi
memahami (3)
konsep
benda
mengoperasikankoordinat
bilanganKartesius
(2) memahami pola
5 1516701PUTRI JAYANA 76 B memahami
garis dan konsep
sudut (6) himpunan (4) memahami
mendeskripsikan 76 B
Sudah
konsep mampu
bilangan untuk (1) mengurutkan
membuat
perbandingan (5) dan lokasi
generalisasi
memahami (3)
konsep
benda dalam koordinat
mengoperasikan bilanganKartesius
(2) memahami pola
6 1516701PUTRI SRIYULIANTI 75 B memahami
garis dan konsep
sudut (6) himpunan (4) memahami
mendeskripsikan 79 B
Sudah mampu
bilangan untuk
konsepdalam (1) mengurutkan
membuat
perbandingan (5) dan lokasi
generalisasi
memahami (3)
konsep
benda
mengoperasikankoordinat
bilanganKartesius
(2) memahami pola
7 1516702RISKA WIDIANTIKA 72 B memahami
garis dan konsep
sudut (6) himpunan (4) memahami
mendeskripsikan 71 B
Sudah
konsep mampu
bilangan untuk (1) mengurutkan
membuat
perbandingan (5) dan lokasi
generalisasi
memahami (3)
konsep
benda dalam koordinat
mengoperasikan bilanganKartesius
(2) memahami pola
8 1516702SAERAH 75 B memahami
garis dan konsep
sudut (6) himpunan (4) memahami
mendeskripsikan 82 B+
Sudah mampu
bilangan untuk
konsepdalam (1) mengurutkan
membuat
perbandingan (5) dan lokasi
generalisasi
memahami (3)
konsep
benda
mengoperasikankoordinat
bilanganKartesius
(2) memahami pola
9 1516702SHELLA MITA AULIA 78 B memahami
garis dan konsep
sudut (6) himpunan (4) memahami
mendeskripsikan 81 B+
Sudah
konsep mampu
bilangan untuk (1) mengurutkan
membuat
perbandingan (5) dan lokasi
generalisasi
memahami (3)
konsep
benda dalam koordinat
mengoperasikan bilanganKartesius
(2) memahami pola
10 1516702SHINTA BELLAH 81 B+ memahami
garis dan konsep
sudut (6) himpunan (4) memahami
mendeskripsikan 81 B+
Sudah mampu
bilangan untuk
konsepdalam (1) mengurutkan
membuat
perbandingan (5) dan lokasi
generalisasi
memahami (3)
konsep
benda
mengoperasikankoordinat
bilanganKartesius
(2) memahami pola
11 1516702SHINTA INDAH AULIA 80 B+ memahami
garis dan konsep
sudut (6) himpunan (4) memahami
mendeskripsikan 81 B+
Sudah
konsep mampu
bilangan untuk (1) mengurutkan
membuat
perbandingan (5) dan lokasi
generalisasi
memahami (3)
konsep
benda dalam koordinat
mengoperasikan bilanganKartesius
(2) memahami pola
12 1516702SITI A'ISYAH 81 B+ memahami
garis dan konsep
sudut (6) himpunan (4) memahami
mendeskripsikan 76 B
Sudah mampu
bilangan untuk
konsepdalam (1) mengurutkan
membuat
perbandingan (5) dan lokasi
generalisasi
memahami (3)
konsep
benda
mengoperasikankoordinat
bilanganKartesius
(2) memahami pola
13 1516702SITI NUR ZAKIA IMRON 80 B+ memahami
garis dan konsep
sudut (6) himpunan (4) memahami
mendeskripsikan 80 B+
Sudah
konsep mampu
bilangan untuk (1) mengurutkan
membuat
perbandingan (5) dan lokasi
generalisasi
memahami (3)
konsep
benda dalam koordinat
mengoperasikan bilanganKartesius
(2) memahami pola
14 1516702SITI QORI`AH 79 B memahami
garis dan konsep
sudut (6) himpunan (4) memahami
mendeskripsikan 76 B
Sudah mampu
bilangan untuk
konsepdalam (1) mengurutkan
membuat
perbandingan (5) dan lokasi
generalisasi
memahami (3)
konsep
benda
mengoperasikankoordinat
bilanganKartesius
(2) memahami pola
15 1516702SITI SARI 76 B memahami
garis dan konsep
sudut (6) himpunan (4) memahami
mendeskripsikan 72 B
Sudah
konsep mampu
bilangan untuk (1) mengurutkan
membuat
perbandingan (5) dan lokasi
generalisasi
memahami (3)
konsep
benda dalam koordinat
mengoperasikan bilanganKartesius
(2) memahami
16 1516702TIKA PURI SASIH 76 B memahami konsep
garis dan sudut (6) himpunan lokasipola
(4) memahami
mendeskripsikan 78 B
bilangan
konsep untuk membuat
perbandingan
benda dalam koordinat(5) generalisasi
memahami (3)
Kartesius konsep
17 1516703WULAN SAGITA 84 B+ memahami konsep
garis dan sudut himpunan (4) memahami
(6) mendeskripsikan lokasi 80 B+
konsep perbandingan
benda dalam koordinat(5) memahami konsep
Kartesius
18 0 0 #N/A #N/A
garis dan sudut (6) mendeskripsikan lokasi #N/A
benda dalam koordinat Kartesius
19 0 0 #N/A #N/A #N/A

20 0 0 #N/A #N/A #N/A

21 0 0 #N/A #N/A #N/A

22 0 0 #N/A #N/A #N/A

23 0 0 #N/A #N/A #N/A

24 0 0 #N/A #N/A #N/A

25 0 0 #N/A #N/A #N/A

26 0 0 #N/A #N/A #N/A

27 0 0 #N/A #N/A #N/A

28 0 0 #N/A #N/A #N/A

29 0 0 #N/A #N/A #N/A


30 0 0 #N/A #N/A #N/A

31 0 0 #N/A #N/A #N/A

32 0 0 #N/A #N/A #N/A

33 0 0 #N/A #N/A #N/A

34 0 0 #N/A #N/A #N/A

35 0 0 #N/A #N/A #N/A

36 0 0 #N/A #N/A #N/A

37 0 0 #N/A #N/A #N/A

38 0 0 #N/A #N/A #N/A

39 0 0 #N/A #N/A #N/A

40 0 0 #N/A #N/A #N/A

41 0 0

42 0 0

43 0 0

44 0 0

45 0 0

46 0 0

47 0 0

48 0 0

49 0 0

50 0 0
RATA-RATA 77 78
NILAI MAKSIMUM 84 82
NILAI MINIMUM 72 71

Mengetahui
Kepala Madrasah,

HASAN BISRI, S.Pd.I


NIP. -
SEMESTER :1
TAHUN PELAJARAN : 2015/2016
HOME
KOMPETENSI KETERAMPILAN KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

PREDIKAT

NILAI
DESKRIPSI

Sudah terampil (1) menggunakan pola dan


generalisasi untuk menyelesaikan masalah (2)
Sudah terampilkonsep
menggunakan (1) menggunakan polauntuk
perbandingan dan
generalisasi untuk menyelesaikan masalah (2) SB 4
menyelesaikan masalah (3) menyelesaikan
Sudah terampildengan
menggunakan
permasalahan (1) menggunakan
konsep pola
perbandingan
menaksir (4) dan
untuk
menerapkan
generalisasi untuk menyelesaikan masalah (2) SB 4
menyelesaikan
konsep garis masalah
dan sudut (3) menyelesaikan
Sudah terampildengan
menggunakan
permasalahan (1) menggunakan
konsep pola
perbandingan
menaksir (4) dan
untuk
menerapkan
generalisasi untuk menyelesaikan masalah (2) SB 4
menyelesaikan
konsep masalah
garis dan (3) menyelesaikan
Sudah terampil
menggunakan
permasalahan (1)sudut
menggunakan
konsep
dengan pola
perbandingan
menaksir (4) dan
untuk
menerapkan
generalisasi SB 4
Sudah garisuntuk
menyelesaikan
konsepterampildan menyelesaikan
masalah
(1)sudut
menggunakan
masalah (2)
(3) menyelesaikan
pola dan
menggunakan
permasalahan konsep
dengan perbandingan
menaksir (4) untuk
menerapkan
generalisasi untuk menyelesaikan masalah (2) SB 4
menyelesaikan
konsep masalah
garis dan (3) menyelesaikan
Sudah terampil
menggunakan
permasalahan (1)sudut
menggunakan
konsep
dengan pola
perbandingan
menaksir (4) dan
untuk
menerapkan
generalisasi SB 4
Sudah garisuntuk
menyelesaikan
konsepterampildan menyelesaikan
masalah
(1)sudut
menggunakan
masalah (2)
(3) menyelesaikan
pola dan
menggunakan
permasalahan konsep
dengan perbandingan
menaksir (4) untuk
menerapkan
generalisasi untuk menyelesaikan masalah (2) SB 4
menyelesaikan
konsep masalah
garis dan (3) menyelesaikan
Sudah terampil
menggunakan
permasalahan (1)sudut
menggunakan
konsep
dengan pola
perbandingan
menaksir (4) dan
untuk
menerapkan
generalisasi SB 4
Sudah garisuntuk
menyelesaikan
konsepterampildan menyelesaikan
masalah
(1)sudut
menggunakan
masalah (2)
(3) menyelesaikan
pola dan
menggunakan
permasalahan konsep
dengan perbandingan
menaksir (4) untuk
menerapkan
generalisasi untuk menyelesaikan masalah (2) SB 4
menyelesaikan
konsep masalah
garis dan (3) menyelesaikan
Sudah terampil
menggunakan
permasalahan (1)sudut
menggunakan
konsep
dengan pola
perbandingan
menaksir (4) dan
untuk
menerapkan
generalisasi SB 4
Sudah garisuntuk
menyelesaikan
konsepterampildan menyelesaikan
masalah
(1)sudut
menggunakan
masalah (2)
(3) menyelesaikan
pola dan
menggunakan
permasalahan konsep
dengan perbandingan
menaksir (4) untuk
menerapkan
generalisasi untuk menyelesaikan masalah (2) SB 4
menyelesaikan
konsep masalah
garis dan (3) menyelesaikan
Sudah terampil
menggunakan
permasalahan (1)sudut
menggunakan
konsep
dengan pola
perbandingan
menaksir (4) dan
untuk
menerapkan
generalisasi SB 4
Sudah garisuntuk
menyelesaikan
konsepterampildan menyelesaikan
masalah
(1)sudut
menggunakan
masalah (2)
(3) menyelesaikan
pola dan
menggunakan
permasalahan konsep
dengan perbandingan
menaksir (4) untuk
menerapkan
generalisasi untuk menyelesaikan masalah (2) SB 4
menyelesaikan
konsep masalah
garis dan (3) menyelesaikan
Sudah terampil
menggunakan
permasalahan (1)sudut
menggunakan
konsep
dengan pola
perbandingan
menaksir (4) dan
untuk
menerapkan
generalisasi SB 4
Sudah garisuntuk
menyelesaikan
konsepterampildan menyelesaikan
masalah
(1)sudut
menggunakan
masalah (2)
(3) menyelesaikan
pola dan
menggunakan
permasalahan konsep
dengan perbandingan
menaksir (4) untuk
menerapkan
generalisasi untuk menyelesaikan masalah (2) SB 4
menyelesaikan
konsep masalah
garis dan (3) menyelesaikan
Sudah terampil
menggunakan
permasalahan (1)sudut
menggunakan
konsep
dengan pola
perbandingan
menaksir (4) dan
untuk
menerapkan
generalisasi SB 4
konsep garisuntuk
menyelesaikan menyelesaikan
masalah
dan sudut masalah (2)
(3) menyelesaikan
menggunakan konsep perbandingan
permasalahan dengan untuk
menaksir (4) menerapkan SB 4
menyelesaikan
konsep garis danmasalah
sudut (3) menyelesaikan
permasalahan
#N/A dengan menaksir (4) menerapkan ### ###
konsep garis dan sudut
#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###


#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

#N/A ### ###

Jakarta, Astanajapura, 19 Juli 2015


Guru Mata Pelajaran,

0
NIP.
Berdoa sebelum & sesudah kegiatan

Peduli (toleran, gotong royong)


KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL 1 2 3 4 RT 5 6 7 8 9

Memberi & menjawab salam

Menunjukkan rasa syukur


Sholat dzuhur berjamaah

Bertanggung jawab
DESKRIPSI

SPIRITUAL

Disiplin

Santun
Jujur
Sikapnya secara umum sangat baik. Sangat terbiasa dalam hal
Berdoa sebelum & sesudah kegiatan Memberi & menjawab salam
Sikapnya secara umum
Disiplin Bertanggung sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Sikapnya
Disiplin secara umum
Bertanggung
syukur Jujur . sangat
jawab baik.Peduli
Santun Sangat terbiasa
Percaya diridalam hal
. Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Berdoa
terbiasasebelum & Sholat
dalam hal sesudah kegiatan
dzuhur Memberi
berjamaah & menjawabrasa
Menunjukkan salam
Disiplin Bertanggung
syukur Jujur . jawab Santun Peduli Percaya diri . Sudah 4 4 3 4 4 4 4 4 4
terbiasa dalam hal Sholat dzuhur berjamaah Menunjukkan rasa
#VALUE!
syukur Jujur .
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!
#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

#VALUE!

Jakarta, Astanajapura, 19 Juli 2015


Guru Mata Pelajaran,
10
Percaya diri

3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
KELAS : VII B
MATA PELAJARAN : IPA
HOME
KOMPETENSI PENGETAHUAN KOMPETENS
NO URUT

No Induk

PREDIKAT

PREDIKAT
NAMA SISWA

NILAI

NILAI
DESKRIPSI
Sudah mampu (1) memahami konsep
pengukuran, besaran dan Satuan (2)
Sudah mampu (1)
mengidentifikasi cirimemahami konsep
makhluk hidup dan tak hidup
pengukuran,
(3) memahamibesaran
prosedurdanpengklasifikasian
Satuan (2)
1 1516701EVA FITRIAH 75 B Sudah mampu (1)
mengidentifikasi cirimemahami
makhluk konsep 75 B
makhluk hidup dan tak hiduphidup
(4) dan tak hidup
pengukuran,
(3) memahamibesaran
mendeskripsikan prosedur
sistemdanorganisasi
Satuan (2)
pengklasifikasian
kehidupan
2 1516701NADIA FITRIANI 75 B Sudah mampu (1)
mengidentifikasi cirimemahami
makhluk konsep
hidup dan tak hidup 75 B
makhluk
(5) hidup karakteristik
memahami dan tak hidup (4)
zat dan
pengukuran,
(3) memahamibesaran
mendeskripsikan prosedur
sistemdanorganisasi
Satuan (2)
pengklasifikasian
kehidupan
3 1516701NOVA QURMATUL MAULA 75 B perubahannya.
Sudah mampu (1)
mengidentifikasi cirimemahami
makhluk konsep
hidup dan tak hidup 80 B+
makhluk
(5) hidup karakteristik
memahami dan tak hidup (4)
zat dan(2)
pengukuran, besaran
(3) memahami prosedur
mendeskripsikan dan Satuan
pengklasifikasian
sistem organisasi kehidupan
4 1516701NURUL HIKMAH 85 B+ perubahannya.
Sudah mampu (1)
mengidentifikasi cirimemahami
makhluk konsep
hidup dan tak hidup 70 B-
makhluk
(5) hidup karakteristik
memahami dan tak hidup (4)
zat dan
pengukuran,
(3) memahamibesaran
mendeskripsikan prosedur
sistemdanorganisasi
Satuan (2)
pengklasifikasian
kehidupan
5 1516701PUTRI JAYANA 80 B+ perubahannya.
Sudah mampu (1)
mengidentifikasi cirimemahami
makhluk konsep
hidup dan tak hidup 75 B
makhluk
(5) hidup karakteristik
memahami dan tak hidup (4)
zat dan(2)
pengukuran, besaran
(3) memahami prosedur
mendeskripsikan dan Satuan
pengklasifikasian
sistem organisasi kehidupan
6 1516701PUTRI SRIYULIANTI 75 B perubahannya.
Sudah mampu (1)
mengidentifikasi cirimemahami
makhluk konsep
hidup dan tak hidup 75 B
makhluk
(5) hidup karakteristik
memahami dan tak hidup (4)
zat dan
pengukuran,
(3) memahamibesaran
mendeskripsikan prosedur
sistemdanorganisasi
Satuan (2)
pengklasifikasian
kehidupan
7 1516702RISKA WIDIANTIKA 80 B+ perubahannya.
Sudah mampu (1)
mengidentifikasi cirimemahami
makhluk konsep
hidup dan tak hidup 75 B
makhluk
(5) hidup karakteristik
memahami dan tak hidup (4)
zat dan(2)
pengukuran, besaran
(3) memahami prosedur
mendeskripsikan dan Satuan
pengklasifikasian
sistem organisasi kehidupan
8 1516702SAERAH 75 B perubahannya.
Sudah mampu (1)
mengidentifikasi cirimemahami
makhluk konsep
hidup dan tak hidup 70 B-
makhluk
(5) hidup karakteristik
memahami dan tak hidup (4)
zat dan
pengukuran,
(3) memahamibesaran
mendeskripsikan prosedur
sistemdanorganisasi
Satuan (2)
pengklasifikasian
kehidupan
9 1516702SHELLA MITA AULIA 85 B+ perubahannya.
Sudah mampu (1)
mengidentifikasi cirimemahami
makhluk konsep
hidup dan tak hidup 75 B
makhluk
(5) hidup karakteristik
memahami dan tak hidup (4)
zat dan(2)
pengukuran, besaran
(3) memahami prosedur
mendeskripsikan dan Satuan
pengklasifikasian
sistem organisasi kehidupan
10 1516702SHINTA BELLAH 80 B+ perubahannya.
Sudah mampu (1)
mengidentifikasi cirimemahami
makhluk konsep
hidup dan tak hidup 75 B
makhluk
(5) hidup karakteristik
memahami dan tak hidup (4)
zat dan
pengukuran,
(3) memahamibesaran
mendeskripsikan prosedur
sistemdanorganisasi
Satuan (2)
pengklasifikasian
kehidupan
11 1516702SHINTA INDAH AULIA 80 B+ perubahannya.
Sudah mampu (1)
mengidentifikasi cirimemahami
makhluk konsep
hidup dan tak hidup 75 B
makhluk
(5) hidup karakteristik
memahami dan tak hidup (4)
zat dan(2)
pengukuran, besaran
(3) memahami prosedur
mendeskripsikan dan Satuan
pengklasifikasian
sistem organisasi kehidupan
12 1516702SITI A'ISYAH 80 B+ perubahannya.
Sudah mampu (1)
mengidentifikasi cirimemahami
makhluk konsep
hidup dan tak hidup 80 B+
makhluk
(5) hidup karakteristik
memahami dan tak hidup (4)
zat dan
pengukuran,
(3) memahamibesaran
mendeskripsikan prosedur
sistemdanorganisasi
Satuan (2)
pengklasifikasian
kehidupan
13 1516702SITI NUR ZAKIA IMRON 80 B+ perubahannya.
Sudah mampu (1)
mengidentifikasi cirimemahami
makhluk konsep
hidup dan tak hidup 80 B+
makhluk
(5) hidup karakteristik
memahami dan tak hidup (4)
zat dan(2)
pengukuran, besaran
(3) memahami prosedur
mendeskripsikan dan Satuan
pengklasifikasian
sistem organisasi kehidupan
14 1516702SITI QORI`AH 85 B+ perubahannya.
Sudah mampu (1)
mengidentifikasi cirimemahami
makhluk konsep
hidup dan tak hidup 80 B+
makhluk
(5) hidup karakteristik
memahami dan tak hidup (4)
zat dan
pengukuran,
(3) memahamibesaran
mendeskripsikan prosedur
sistemdanorganisasi
Satuan (2)
pengklasifikasian
kehidupan