Anda di halaman 1dari 17

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO INOVATIF

BERBASIS E-LEARNING DENGAN MEMANFAATKAN


APLIKASI PREZI PADA MATERI IPA TERPADU
SMP DENGAN TEMA HUJAN ASAM

Skripsi
Oleh :
Fay Lalitya Ardi
K2309023

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN


UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO INOVATIF
BERBASIS E-LEARNING DENGAN MEMANFAATKAN
APLIKASI PREZI PADA MATERI IPA TERPADU
SMP DENGAN TEMA HUJAN ASAM

Oleh:
Fay Lalitya Ardi
K2309023

Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan
Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN


UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
v
ABSTRAK

Fay Lalitya Ardi. PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO


INOVATIF BERBASIS E-LEARNING DENGAN MEMANFAATKAN
APLIKASI PREZI PADA MATERI IPA TERPADU SMP DENGAN TEMA
HUJAN ASAM. Skripsi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Februari 2014.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui prosedur pembuatan
media pembelajaran video inovatif berbasis e-learning dengan memanfaatkan
aplikasi Prezi pada materi IPA Terpadu SMP kelas VIII dengan tema hujan asam,
mengetahui hasil validasi dari produk yang dikembangkan, dan mengetahui hasil
akhir dari produk yang dikembangkan.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan
metode research and development (R&D). Model pengembangan yang digunakan
dalam penelitian ini adalah model ADDIE, yang meliputi tahap analisis, desain,
pengembangan, implementasi dan evaluasi. Sumber data berasal dari 2 dosen ahli,
1 guru sebagai reviewer, 6 peer reviewer, dan siswa kelas VIII-C SMP N 2 Maos.
Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, wawancara, dan
angket. Teknik analisis data kuantitatif dilakukan dengan menjumlah skor setiap
aspek yang kemudian dikategorikan ke dalam lima kriteria menurut Saifuddin
Azwar. Teknik analisis data kualitatif yang digunakan yaitu model interaktif dari
Miles dan Huberman yang melalui tahap reduksi data, penyajian data dan
penarikan kesimpulan. Pembuatan video inovatif tersebut melalui beberapa
tahapan pengembangan, yaitu: (1) tahap analisis, (2) tahap evaluasi setelah tahap
analisis, (3) tahap perancangan, (4) tahap evaluasi setelah tahap perancangan, (5)
tahap pengembangan, (6) tahap evaluasi setelah tahap pengembangan, (7) tahap
implementasi, dan (8) tahap evaluasi setelah tahap implementasi hingga
menghasilkan produk akhir.
Hasil akhir produk yang dikembangkan adalah video inovatif dengan
tema Hujan Asam untuk siswa SMP/Mts yang terdiri dari 134 frame presentasi
dengan 6 bagian utama, yaitu halaman sampul, halaman judul, halaman tujuan
pembelajaran, halaman motivasi, halaman materi, dan halaman perkenalan. Hasil
penilaian oleh ahli materi memenuhi kriteria sangat baik dengan skor 127 dan
penilaian ahli media memenuhi kriteria sangat baik dengan skor 57. Penilaian oleh
reviewer dan peer reviewer memenuhi kriteria sangat baik dan baik dengan
persentase 85,7% dan 14,3%. Responden (siswa) memberikan penilaian pada
kriteria sangat baik dan baik dengan persentase 85,3% dan 14,7%. Hasil tersebut
menunjukkan bahwa media pembelajaran berupa video inovatif secara umum
sudah baik. 22 dari 33 siswa menyatakan sangat setuju dengan penggunaan media
video inovatif sebagai alat bantu pembelajaran.

Kata kunci: media pembelajaran, video inovatif, Prezi, Hujan Asam SMP/MTs

vi
ABSTRACT

Fay Lalitya Ardi. THE DEVELOPMENT OF LEARNING MEDIA OF E-


LEARNING BASED INNOVATIVE VIDEO BY USING PREZI
APPLICATION ON INTEGRATED NATURAL SCIENCES MATERIAL
FOR JUNIOR HIGH SCHOOL WITH ACID RAIN THEMES. Thesis,
Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University of
Surakarta. February 2014.
The research aim to know the procedure of making media e-learning
based innovative video by using Prezi application. This media was applied for
VIII grades of junior high school on integrated natural sciences material. The
theme was taken in this research was acid rain. The others aims of this research
were to know the validation result of the developed product and last result of
developed product.
The research was development research by using R&D method. Model of
ADDIE was development model that used in the research, including the phase of
analysis, design, development, implementation and evaluation. Sources of data
derived from two expert lecturers, 1 teacher as a reviewer, 6 peer reviewers, and
the students in VIII-C grades of SMP Negeri 2 Maos. The data were collected by
using documentation, interviews, and questionnaire techniques. Quantitative data
were analyzed by adding up the scores of each aspect then categorized it into five
criteria according to Saifuddin Anwar. Qualitative data were analyzed using
interactive model of Miles and Huberman through data reduction, data display and
conclusion stage. The development stages of created innovative video, namely:
(1) the analysis phase, (2) the evaluation phase after the analysis phase, (3) the
design phase, (4) the evaluation phase after the design phase, (5) the development
phase, (6) the evaluation phase after the development phase, (7) the
implementation phase, and (8) the evaluation phase after the implementation
phase to produce the final product.
The final result of the developed product was innovative video with Acid
Rain theme for SMP/MTs students which include 134 frames presentation with 6
main parts, namely cover page, title page, page of learning aims, motivation page,
page of content, and introduction page. The value results by material experts got
127 score for the best value and by media experts were 57 score for the best value.
The value by reviewers and peer reviewers with percentage 85,7% and 14,3% for
the best and good value. Respondents (students) gave the best and good value
with percentage 85,3% and 14,7%. The results showed that the instructional
media like innovative video was good. 22 from 33 students agreed to use
innovative video media as a learning tool.

Keywords: instructional media, innovative videos, Prezi, Acid Rain SMP / MTs

vii
MOTTO

“Dan mohonlah pertolongan dengan sabar dan sembahyang. Dan sesungguhnya


hal itu memang amat berat, kecuali atas orang-orang yang khusyuk.” (Q.S Al-
Imran : 45)

“Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena didalam
mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil.”
(Mario Teguh)

“Hal mudah akan terasa sulit apabila yang pertama dipikirkan adalah kata SULIT.
Yakinlah bahwa kita memiliki kemampuan dan kekuatan untuk menjadikannya
MUDAH”. (Penulis)

viii
PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada:


 Allah SWT yang selalu
melimpahkan rahmatnya.
 Bapak, Ibu, dan adikku tersayang
yang selalu memberi semangat,
dorongan dan doa.
 Kakek, Nenek dan keluarga
tersayang yang selalu memberi
dukungan.

ix
KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan


rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi
sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi
ini. Namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan tersebut dapat
dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, PhD. Selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini.
3. Bapak Supurwoko, M.Si. Selaku Ketua Program Fisika Jurusan P. MIPA
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Bapak Drs. Sutadi Waskito, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing I Program
Fisika Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
5. Ibu Elvin Yusliana E, S.Pd, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
6. Bapak Mustaghfirin, S.Pd, M.Pd selaku Kepala SMP Negeri 2 Maos yang telah
memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
7. Ibu Mukhsonah dan Bapak Setyanto, S.Pd selaku guru mata pelajaran IPA
Terpadu di SMP Negeri 2 Maos yang telah memberikan pengarahan dan
bimbingan selama penulis melakukan penelitian.
8. Siswa-siswi kelas VIII-C. Terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya.
9. Ibu, Bapak dan adik tercinta yang telah memberikan do’a restu dan dorongan
sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
10. Sahabat-sahabatku di Fisika 2009 untuk segala dukungan, persahabatan, dan
bantuannya.
x
11. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Penulis menyadari sepenuhnya Skripsi yang telah dikerjakan masih
belum sempurna maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang.
Akhirnya penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan.

Surakarta, Februari 2014

Penulis

xi
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL………………………………………………………… ii
HALAMAN PERNYATAAN ……………………………………………… iii
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………… vi
HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………………. v
HALAMAN ABSTRAK ……………………………………………………. vi
HALAMAN ABSTRACT ………………………………………………….. vii
HALAMAN MOTTO ……………...……………………………………….. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………….. ix
KATA PENGANTAR ………………………………………………..…….. x
DAFTAR ISI ……………………………………………...………………… xii
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………….. xiv
DAFTAR TABEL …………………………………………………………... xv
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………... xvi
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………… 1
A. Latar Belakang Masalah …………………………………….. 1
B. Identifikasi Masalah ………………………………………… 4
C. Pembatasan Masalah ……………………………………… 5
D. Perumusan Masalah ……………………………………….... 5
E. Tujuan Penelitian …………………………………………… 5
F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan …………………… 6
G. Manfaat Pengembangan …………………………………….. 6
H. Asumsi Keterbatasan Pengembangan ………………………. 6
BAB II LANDASAN TEORI …………………………………………… 8
A. Tinjauan Pustaka ……………………………………………. 8
1. Karakteristik Pembelajaran IPA Terpadu ………………. 8
2. Minat Pembelajaran IPA Terpadu ……………………… 11
3. Media Pembelajaran …………………………………….. 13
a. Hakikat Media Pembelajaran ……………………….. 13
b. Macam-macam Media Pembelajaran ……………….. 16
c. Video ………………………………………………... 18
d. Media Pembelajaran dalam E-learning ……………... 20
4. Prezi …………………………………………………….. 24
a. Pengertian Prezi …………………………………….. 24
b. Kelebihan dan Kelemahan Prezi ……………………. 26
c. Aplikasi Video dalam Prezi ………………………… 29
B. Penelitian yang Relevan …………………………..……….. 31
C. Kerangka Berpikir ………………………………………… 33
D. Pertanyaan Penelitian ……………………………………….. 34
BAB III METODE PENELITIAN ……………………………………….. 36
A. Metodologi Penelitian ………………………………………. 36
B. Desain Penelitian ……………………………………………. 36
1. Tahap analisis (analysis) ………………………………... 36
2. Tahap evaluasi (evaluation) setelah tahap analisis 37
(analysis) ………………………………………………..
xii
3. Tahap perancangan (design) ……………………………. 37
4. Tahap evaluasi (evaluation) setelah tahap desain (design) 37
5. Tahap pengembangan (development) ….……………...… 37
6. Tahap evaluasi (evaluation) setelah tahap pengembangan 38
(development) ……………………………………………
7. Tahap implementasi (implementation) ………………….. 38
8. Tahap evaluasi (evaluation) setelah tahap implementasi 38
(implementation) ………………………………………...
C. Data, Teknik Pengumpulan Data, dan Teknik Analisis Data . 39
1. Data ……………………………………………………... 39
a. Sumber Data Penelitian ……………………………... 39
b. Jenis Data …………………………………………… 40
2. Teknik Pengumpulan Data ……………………………… 40
a. Metode Pengumpulan Data …………………………. 40
b. Instrumen Pengumpulan Data ………………………. 41
3. Teknik Analisis Data ...………………………………….. 43
a. Data Kualitatif ………………………………………. 43
b. Data Kuantitatif …………………………………….. 43
1) Analisis Data Pengembangan pada Tahap 43
Evaluasi setelah Tahap Perancangan ……………
a) Analisis Data oleh Ahli Materi ...…………… 44
b) Analisis Data oleh Ahli Media ..……………. 45
2) Analisis Data pada Tahap Pengembangan oleh 47
Reviewer dan Peer Reviewer ...…………………..
3) Analisis Data pada Tahap Implementasi ………... 50
a) Analisis Data Uji Coba Pemakaian …...…….. 50
b) Analisis Data Minat Belajar Siswa …...…...... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN …………………………………………... 53
A. Pengembangan Media Video Inovatif ………………………. 53
1. Tahap Analisis (Analysis) ………………………………. 53
2. Tahap Evaluasi (Evaluation) setelah Tahap Analisis 53
(Analysis) ………………………………………………..
3. Tahap Perancangan (Design) …………………………… 54
a. Penentuan Standar Kompetensi dan Kompetensi 54
Dasar ………………………………………………...
b. Pembuatan Desain Produk Awal ……………………. 55
c. Perangkat Pembuatan Media Video Inovatif ……….. 66
d. Perancangan Angket Evaluasi ………………………. 68
4. Tahap Evaluasi (Evaluation) setelah Tahap Desain 68
(Design) ………………………………………………..
a. Hasil Validasi Ahli Materi ………………………… 68
b. Hasil Validasi Ahli Media ………………………… 70
5. Tahap Pengembangan (Development) ………………….. 71
6. Tahap Evaluasi (Evaluation) setelah Tahap 79
Pengembangan (Development) …………………………
a. Reviewer …………………………………………….. 79
xiii
b. Peer Reviewer ………………………………………. 80
7. Tahap Implementasi (Implementation) …………………. 81
a. Uji Coba Pemakaian ………………………………… 81
b. Minat Belajar Siswa ………………………………… 84
8. Tahap Evaluasi (Evaluation) setelah Tahap Implementasi 85
(Implementation) ………………………………………...
B. Kajian Produk Akhir ………………………………………... 86
BAB V SIMPULAN DAN SARAN …………………………………….. 90
A. Simpulan Produk ……………………………………………. 90
B. Saran Pemanfaatan Produk …………………………………. 91
C. Pengembangan Produk Lebih Lanjut ……………………….. 91
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………….. 92
LAMPIRAN ………………………………………………………………… 95

xiv
DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal
2.1 Bagan Kerangka Berpikir …………………………………………… 34
3.1 Bagan Tahapan Penelitian …………………………………………... 39
4.1 Bagian-bagian Dasar Lembar Kerja pada Aplikasi Prezi …………… 57
4.2 Diagram Batang Data Hasil Validasi oleh Ahli Materi …………….. 69
4.3 Diagram Batang Data Hasil Validasi oleh Ahli Media .…………….. 71
4.4 Diagram Batang Rangkuman Kriteria Hasil Validasi Total Media 73
Video Inovatif oleh Reviewer dan Peer Reviewer …...……………..
4.5 Diagram Batang Rangkuman Hasil Uji Coba Pemakaian ………….. 83
4.6 Diagram Batang Rangkuman Hasil Minat Belajar Siswa ………….. 85
6.1 Skala pH ……………………………………………………….......... 168
6.2 Pencemaran Udara Akibat Aktivitas Manusia …………………. 170
6.3 Letusan Gunung Berapi ………………………………………… 171
6.4 Siklus Hidrologi ………………………………………………... 172
6.5 Proses Pembentukan Hujan Asam ……………………………… 173
6.6 Daun dan Pohon yang Terkena Hujan Asam …………………... 175
6.7 Grafik Toleransi pH pada Daerah Perairan …………………….. 176
6.8 Ikan Mati karena Hujan Asam …………………………………. 177
6.9 Paru-paru yang Terkena Asma dan Penderita Asma …………… 177
6.10 Paru-paru Penderita Empisema ………………………………… 178
6.11 Perbedaan Bronkus yang Normal dan Penderita Bronkhitis …… 178
6.12 Ukiran Batu Sebelum dan Sesudah Terkena Hujan Asam ……... 179
6.13 Dampak Hujan Asam pada Logam …………………………….. 179
6.14 Hemat Energi …………………………………………………… 180
6.15 Hemat Bahan Bakar ……………………………………………. 180

xv
DAFTAR TABEL

Tabel Hal
2.1 Perbandingan Diagram dan Deskripsi Tiga Model 10
Pembelajaran Terpadu ………………………………………...
2.2 Spesifikasi Komputer Ideal untuk Mengakses e-learning ….... 22
2.3 Karakteristik e-learing ……………………………………….. 23
2.4 Jenis dan Fungsi Konten Utama pada Prezi ………………….. 26
3.1 Interval Nilai untuk Penentuan Kriteria Media ………………. 43
3.2 Kriteria Validasi Keseluruhan Aspek oleh Ahli Materi ……… 44
3.3 Kriteria Validasi Materi oleh Ahli Materi ……………………. 44
3.4 Kriteria Validasi Bahasa dan Gambar oleh Ahli Materi ……... 45
3.5 Kriteria Validasi Penyajian oleh Ahli Materi ………………… 45
3.6 Kriteria Validasi Keseluruhan Aspek oleh Ahli Media ……… 46
3.7 Kriteria Validasi Teks dan Gambar oleh Ahli Media ………. 46
3.8 Kriteria Validasi Tampilan oleh Ahli Media ………….……... 47
3.9 Kriteria Validasi Audio oleh Ahli Media ….………………… 47
3.10 Kriteria Validasi Keseluruhan Aspek oleh Reviewer dan Peer 48
Reviewer ………………………………………………………
3.11 Kriteria Validasi Materi oleh Reviewer dan Peer Reviewer …. 48
3.12 Kriteria Validasi Bahasa dan Gambar oleh Reviewer dan Peer 49
Reviewer ………………………………………………………
3.13 Kriteria Validasi Penyajian oleh Reviewer dan Peer Reviewer 49
3.14 Kriteria Validasi Kegrafisan oleh Reviewer dan Peer Reviewer 50
3.15 Kriteria Validasi Keseluruhan Aspek Uji Coba Pemakaian ….. 51
3.16 Kriteria Validasi Minat Belajar Siswa ……………………….. 52
4.1 SK dan KD Materi Hujan Asam ……………………………... 54
4.2 Indikator Materi Hujan Asam ………………………………... 55
4.3 Rangkuman Kriteria Hasil Validasi Total Media Video 72
Inovatif oleh Reviewer dan Peer Reviewer …………………...
4.4 Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer 74
dan Peer Reviewer pada Aspek materi ………………………..
4.5 Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer 75
dan Peer Reviewer pada Aspek Bahasa dan Gambar …………
4.6 Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer 77
dan Peer Reviewer pada Aspek Penyajian ……………………
4.7 Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer 78
dan Peer Reviewer pada Aspek Kegrafisan ..…………………
4.8 Rangkuman Hasil Uji Coba Pemakaian Media dari Semua 82
Aspek ………………………………………………………….
4.9 Rangkuman Hasil Minat Belajar Siswa ...……………………. 84

xvi
DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman
1 Angket Penilaian Produk untuk Ahli Materi ……………………... 95
2 Kisi-kisi Angket Penilaian Produk untuk Ahli Materi …………… 98
3 Rubrik Penskoran Ahli Materi …..………………………………. 100
4 Angket Penilaian Produk untuk Ahli Media ……………………... 108
5 Kisi-kisi Angket Penilaian Produk untuk Ahli Media …………… 110
6 Rubrik Penskoran Ahli Media ……………………………………. 111
7 Angket Penilaian Produk untuk Reviewer dan Peer Reviewer…… 114
8 Angket Penilaian Produk untuk Siswa ...…………………………. 118
9 Kisi-kisi Angket Penilaian Produk untuk Siswa …….…………… 120
10 Kisi-kisi Angket Minat Siswa ……………………………………. 122
11 Angket Minat Belajar Siswa ……………………………………... 124
12 Data Ahli Media, Ahli Materi, Reviewer dan Peer Reviewer ……. 126
13 Data Siswa Uji Coba Pemakaian .………………………………… 127
14 Hasil Validasi Ahli Materi ……………………………………….. 128
15 Hasil Validasi Ahli Media ………………………………………... 130
16 Hasil Uji Coba Awal oleh Reviewer dan Peer Reviewer ………… 131
17 Hasil Uji Coba Awal pada Semua Aspek dari Reviewer dan Peer 135
Reviewer ..........................................................................................
18 Rangkuman Kriteria Hasil Uji Coba Awal oleh Reviewer dan 136
Peer Reviewer …………………………………………………….
19 Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer dan 137
Peer Reviewer ……………………………………………………………
20 Deskripisi Data Hasil Uji Coba Awal Media oleh Reviewer dan 139
Peer Reviewer ……………………………………………………..
21 Data Hasil Uji Coba Pemakaian pada siswa SMP N 2 Maos …….. 143
22 Data Minat Belajar Siswa ………………………………………… 151
23 Rangkuman Hasil Uji Coba Pemakaian pada siswa SMP N 2 159
Maos ………………………………………………………………
24 Deskripsi Data Uji Coba Pemakaian pada siswa SMP N 2 Maos ... 160
25 Rangkuman Hasil Minat Belajar Siswa pada SMP N 2 Maos …… 161
26 Deskripsi Data Minat Belajar Siswa pada SMP N 2 Maos ............ 162
27 Rekap Saran dan Komentar dari Validator ………………………. 164
28 Produk Akhir Video Inovatif …………………………………….. 166
29 Materi Hujan Asam ………………………………………………. 167
30 Storyboard Media Pembelajaran …………………………………. 181
31 Skenario Pembuatan Media Pembelajaran ……………………….. 186
32 Peta Kompetensi …………………………………………………. 196
33 Surat Pengajuan Judul Skripsi …………………………………… 197
34 Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan . 198
35 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian …………………... 199

xvii