Anda di halaman 1dari 63

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAGIAN 1

I 1. Nama Dosen:Tim Keperawatan Dasar


2. Program studi:Diploma III Keperawatan
3. Kode Mata Kuliah : KIK 1053
4. Mata Kuliah:Keperawatan Dasar
5. Jumlah SKS : 5 SKS ( T : 2 , P: 3 )
6. Semester : I
7. Alokasi Waktu: 1x 100 Menit
8. Pertemuan : 1
9. Topik :Kebutuhan Dasar Manusia

II Standar Kompetensi :
Mahasiswa Mampu Memahami Konsep Kebutuhan Dasar Manusia
III Kompetensi Dasar:
1. Menjelaskan pengertian konsep manusia dengan benar
2. Menganalisis model-model kebutuhan dasar manusia menurut para ahli.
3. Menganalisis Faktor yang mempengaruhi kebutuhan Manusia.

IV Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mengetahui dan
memahami tentang :
1. Menjelaskan pengertian konsep manusia dengan benar
2. Menganalisis model-model kebutuhan dasar manusia menurut para ahli.
3. Menganalisis Faktor yang mempengaruhi kebutuhan Manusia.

V Materi Ajar :
1. Pengertian konsep manusia dengan benar
2. Model-model kebutuhan dasar manusia menurut para ahli.
3. Faktor yang mempengaruhi kebutuhan Manusia.

VI Metode / Strategi Pembelajaran:


Kuliah, tugas
VII Tahap Pembelajaran :
A. KegiatanAwal : ( Waktu : 10 Menit )
1. Dosen member salam dan menyampaikan visi misi
2. Dosen melakukan personal induction singkat
B. Kegiatan inti : ( Waktu : 70 Menit )
1. Dosen Menerangkan Materi Ajar
2. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir : ( Waktu : 20 Menit )
1. Membuat simpulan
2. Dosen Meberikan arahan pembuatan tugas mandiri
3. Dosen member arahan pertemuan perkuliahan berikutnya
VIII Alat / Media :
White Board, LCD, Laptop
IX Bahan / Sumber Belajar

Alimun, Aziz. 2006,Pengantar Kebutuhan Dasar Manusia,alih bahasa Resthil


Widyaningrum,Jakarta : Salemba Medikal, 2006.

Mubarok, Wahit Iqbal. 2008. Buku Ajar Kebutuhan Dasar Manusia. Teori dan aplikasi
dalam praktek. Jakarta: EGC.

Perry, Potter, 2005, Buku Ajar Fundamental Keperawatan, alih bahasa Yasmin Asih,
Jakarta: EGC

X Penilaian Hasil Belajar :


Tehnik dan Instrumen Penilaian:
1. Classroom Assesment
2. Portofolio
3. Tes essay tertulis
4. Keaktifan dalam diskusi

Direktur Palembang, Agustus 2016


Akper Kesdam II / Sriwijaya Dosen Pengampu

Salman Hidayat, SKM.,MARS Tri Febrianti, S.Kep.,Ns.,M.Bmd


Letkol CKM NRP.33956
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAGIAN 2

I 1. Nama Dosen:Tim Keperawatan Dasar


2. Program studi:Diploma III Keperawatan
3. Kode Mata Kuliah : KIK 1053
4. Mata Kuliah:Keperawatan Dasar
5. Jumlah SKS : 5 SKS ( T : 2 , P: 3 )
6. Semester : I
7. Alokasi Waktu: 1x 100
8. Pertemuan : 2
9. Topik :Kebutuhan Oksigen
II Standar Kompetensi :
Mahasiswa Mampu Memahami KonsepKebutuhan Oksigen
III Kompetensi Dasar:
1. Mengetahui sistem tubuh yang berperan dalam kebutuhan oksigenasi
2. Mengetahui terjadinya proses oksigenasi
3. Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan oksigenasi
4. Mengetahui jenis pernapasan dan pengukuran paru
5. Mengetahui proses keperawatan masalah oksigen.
IV Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mengetahui dan
memahami tentang :
1. Mengetahui sistem tubuh yang berperan dalam kebutuhan oksigenasi
2. Mengetahui terjadinya proses oksigenasi
3. Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan oksigenasi
4. Mengetahui jenis pernapasan dan pengukuran paru
5. Mengetahui proses keperawatan masalah oksigen.
V Materi Ajar :
1. Sistem tubuh yang berperan dalam kebutuhan oksigenasi
2. Mengetahui terjadinya proses oksigenasi
3. Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan oksigenasi
4. Mengetahui jenis pernapasan dan pengukuran paru
5. Mengetahui proses keperawatan masalah oksigen.
VI Metode / Strategi Pembelajaran:
Kuliah, tugas
VII Tahappembelajaran :
A. KegiatanAwal :
1. Dosen member salam dan menyampaikan visi misi
2. Dosen melakukan personal induction singkat
B. Kegiatan inti :
1. Dosen Menerangkan Materi Ajar
2. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir :
1. Membuat simpulan
2. Dosen Meberikan arahan pembuatan tugas mandiri
3. Dosen member arahan pertemuan perkuliahan berikutnya
VIII Alat / Media :
White Board, LCD, Laptop
IX Bahan / Sumber Belajar

Hidayat, A. A. (2009). Kebutuhan Dasar Manusia Buku 2. Jakarta: Salemba


Medika

Perry, P. P. (2005). ketrampilan dan prosedur dasar. Jakarta: EGC.

Potter. A patricia, anne G perry. 2006. Buku ajar fundamental keperawatan


konsep, proses, dan praktik edisi 4. Jakarta: EGC

X Penilaian Hasil Belajar :


Tehnik dan Instrumen Penilaian:
1. Classroom Assesment
2. Portofolio
3. Tes essay tertulis
4. Keaktifan dalam diskusi

Direktur Palembang, Agustus 2016


Akper Kesdam II / Sriwijaya Dosen Pengampu

Salman Hidayat, SKM.,MARS Tri Febrianti, S.Kep.,Ns.,M.Bmd


Letkol CKM NRP.33956
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAGIAN 3

I 1. Nama Dosen:Tim Keperawatan Dasar


2. Program studi:Diploma III Keperawatan
3. Kode Mata Kuliah : KIK 1053
4. Mata Kuliah:Keperawatan Dasar
5. Jumlah SKS : 5 SKS ( T : 2 , P: 3 )
6. Semester : I
7. Alokasi Waktu: 1x 100 menit
8. Pertemuan : 3
9. Topik :Kebutuhan Cairan Dan Elektrolit
II Standar Kompetensi :
Mahasiswa Mampu Memahami KonsepKebutuhan Cairan Dan Elektrolit
III Kompetensi Dasar:
1. Mengetahui mekanisme kerja cairan dan elektrolit dalam tubuh
2. Mengetahui manfaat dan tujuan cairan dalam tubuh .
3. Mengetahui proses keseimbanagan cairan dan elektrolit dalam tubuh
4. Mengetahui masalah-masalah yang di timbulkan dari ke abnormalan cairan
dan elektrolit dalam tubuh.
IV Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mengetahui dan
memahami tentang :
1. Mengetahui mekanisme kerja cairan dan elektrolit dalam tubuh
2. Mengetahui manfaat dan tujuan cairan dalam tubuh .
3. Mengetahui proses keseimbanagan cairan dan elektrolit dalam tubuh
4. Mengetahui masalah-masalah yang di timbulkan dari ke abnormalan cairan
dan elektrolit dalam tubuh
V Materi Ajar :
1. mekanisme kerja cairan dan elektrolit dalam tubuh
2. Mengetahui manfaat dan tujuan cairan dalam tubuh .
3. Mengetahui proses keseimbanagan cairan dan elektrolit dalam tubuh
4. Mengetahui masalah-masalah yang di timbulkan dari ke abnormalan cairan
dan elektrolit dalam tubuh
VI Metode / Strategi Pembelajaran:
Kuliah, tugas
VII Tahappembelajaran :
A. Kegiatan Awal ( Waktu 10 Menit ) :
1. Dosen member salam dan menyampaikan visi misi
2. Dosen melakukan personal induction singkat
B. Kegiatan inti ( Waktu 70 Menit ) :
1. Dosen Menerangkan Materi Ajar
2. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir ( Waktu 20 Menit ) :
1. Membuat simpulan
2. Dosen Meberikan arahan pembuatan tugas mandiri
3. Dosen member arahan pertemuan perkuliahan berikutnya
VIII Alat / Media :
White Board, LCD, Laptop
IX Bahan / Sumber Belajar

Potter & Perry. 2006. Buku Ajar Fundamental Keperawatan Edisi 4. Jakarta:
EGC

Tamsuri, Anas. 2009. Seri Asuhan Keperawatan “Klien Gangguan


Keseimbangan Cairan & Elektrolit” . Jakarta: ECG

Syaifudin, Drs. 2012. Anatomi Fisiologi Kurikulum Berbasis Kompetensi Edisi 4.


Jakarta: EGC

X Penilaian Hasil Belajar :


Tehnik dan Instrumen Penilaian:
1. Classroom Assesment
2. Portofolio
3. Tes essay tertulis
4. Keaktifan dalam diskusi

Direktur Palembang, Agustus 2016


Akper Kesdam II / Sriwijaya Dosen Pengampu

Salman Hidayat, SKM.,MARS Tri Febrianti, S.Kep.,Ns.,M.Bmd


Letkol CKM NRP.33956
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAGIAN 4

I 1. Nama Dosen:Tim Keperawatan Dasar


2. Program studi:Diploma III Keperawatan
3. Kode Mata Kuliah : KIK 1053
4. Mata Kuliah:Keperawatan Dasar
5. Jumlah SKS : 5 SKS ( T : 2 , P: 3 )
6. Semester : I
7. Alokasi Waktu: 1x 100 menit
8. Pertemuan : 4
9. Topik :Kebutuhan Nutrisi
II Standar Kompetensi :
Mahasiswa Mampu Memahami Konsep Kebutuhan Nutrisi
III Kompetensi Dasar:
1. Mengetahui definisi nutrisi
2. Mengetahui anatomi fisiologi pencernaan
3. Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi pemenuhan nutrisi
4. Mengetahui masalah yang timbul dalam pemenuhan kebutuhan nutrisi
IV Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mengetahui dan
memahami tentang :
1. Mengetahui definisi nutrisi
2. Mengetahui anatomi fisiologi pencernaan
3. Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi pemenuhan nutrisi
4. Mengetahui masalah yang timbul dalam pemenuhan kebutuhan nutrisi
V Materi Ajar :
1. Definisi nutrisi
2. Anatomi fisiologi pencernaan
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi pemenuhan nutrisi
4. Masalah yang timbul dalam pemenuhan kebutuhan nutrisi
VI Metode / Strategi Pembelajaran:
Kuliah, tugas
VII Tahappembelajaran :
A. KegiatanAwal ( Waktu 10 Menit ) :
1. Dosen member salam dan menyampaikan visi misi
2. Dosen melakukan personal induction singkat
B. Kegiatan inti ( Waktu 70 Menit ) :
1. Dosen Menerangkan Materi Ajar
2. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir ( Waktu 20 Menit ) :
1. Membuat simpulan
2. Dosen Meberikan arahan pembuatan tugas mandiri
3. Dosen memberi arahan pertemuan perkuliahan berikutnya
VIII Alat / Media :
White Board, LCD, Laptop
IX Bahan / Sumber Belajar

Aziz alimul H,2009. KebutuhanDasarManusiaAplikasiKonsepdan Proses


Keperawatanjilid 2. Jakarta: SalembaMedika

Brunner &Suddart, 2002. Buku Ajar KeperawatanMedikal-Bedah Vol.1


Jakarta: EGC

Tarwoto wartonah, 2006. Kebutuhan DasarManusiadan Proses Keperawatan.


Jakarta: SalembaMedika
X Penilaian Hasil Belajar :
Tehnik dan Instrumen Penilaian:
1. Classroom Assesment
2. Portofolio
3. Tes essay tertulis
4. Keaktifan dalam diskusi

Direktur Palembang, Agustus 2016


Akper Kesdam II / Sriwijaya Dosen Pengampu

Salman Hidayat, SKM.,MARS Tri Febrianti, S.Kep.,Ns.,M.Bmd


Letkol CKM NRP.33956
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAGIAN 5

I 1. Nama Dosen:Tim Keperawatan Dasar


2. Program studi:Diploma III Keperawatan
3. Kode Mata Kuliah : KIK 1053
4. Mata Kuliah:Keperawatan Dasar
5. Jumlah SKS : 5 SKS ( T : 2 , P: 3 )
6. Semester : I
7. Alokasi Waktu: 1x 100 menit
8. Pertemuan : 5
9. Topik :Kebutuhan Aktivitas
II Standar Kompetensi :
Mahasiswa Mampu Memahami KonsepKebutuhan Aktivitas
III Kompetensi Dasar:
1. Menjelaskan Definisi kebutuhan aktivitas
2. Menjelaskan Sistem Tubuh Yang Berperan dalam kebutuhan aktivitas
3. Menjelaskan Kebutuhan Mobilitas dan Imobilitas
4. Menjelaskan Postur Tubuh
5. Menjelaskan Kebutuhan Mekanika Tubuh dan Ambulasi
6. Menjelaskan Masalah Kebutuhan Aktivitas
7. Proses dan Tindakan Asuhan Keperawatan
IV Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mengetahui dan
memahami tentang :
1. Menjelaskan Definisi kebutuhan aktivitas
2. Menjelaskan Sistem Tubuh Yang Berperan dalam kebutuhan aktivitas
3. Menjelaskan Kebutuhan Mobilitas dan Imobilitas
4. Menjelaskan Postur Tubuh
5. Menjelaskan Kebutuhan Mekanika Tubuh dan Ambulasi
6. Menjelaskan Masalah Kebutuhan Aktivitas
7. Proses dan Tindakan Asuhan Keperawatan
V Materi Ajar :
1. Definisi kebutuhan aktivitas
2. Sistem Tubuh Yang Berperan dalam kebutuhan aktivitas
3. Kebutuhan Mobilitas dan Imobilitas
4. Postur Tubuh
5. Mekanika Tubuh dan Ambulasi
6. Masalah Kebutuhan Aktivitas
7. Proses dan Tindakan Asuhan Keperawatan
VI Metode / Strategi Pembelajaran:
Kuliah, tugas
VII Tahappembelajaran :
A. KegiatanAwal ( Waktu 10 Menit ) :
1. Dosen member salam dan menyampaikan visi misi
2. Dosen melakukan personal induction singkat
B. Kegiatan inti ( Waktu 70 Menit ) :
1. Dosen Menerangkan Materi Ajar
2. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir ( Waktu 20 Menit ) :
1. Membuat simpulan
2. Dosen Meberikan arahan pembuatan tugas mandiri
3. Dosen memberi arahan pertemuan perkuliahan berikutnya
VIII Alat / Media :
White Board, LCD, Laptop
IX Bahan / Sumber Belajar

Mubarak, Wahit Iqbal.2007.Bukuajar kebutuhan dasar manusia : teori & aplikasi


dalam praktek.Jakarta:EGC.

Pengantar Kebutuhan Dasar Manusia. Aplikasi konsep dan proses keperawatan.


Buku 1 Edisi 2, A. Aziz Alimul Hidayat. Jakarta : Salemba media, 2009.

Tarwanto, Wartonah.2006.Kebutuhan dasar manusia dan proses keperawatan edisi


3.Salemba:Medika

X Penilaian Hasil Belajar :


Tehnik dan Instrumen Penilaian:
1. Classroom Assesment
2. Portofolio
3. Tes essay tertulis
4. Keaktifan dalam diskusi

Direktur Palembang, Agustus 2016


Akper Kesdam II / Sriwijaya Dosen Pengampu

Salman Hidayat, SKM.,MARS Tri Febrianti, S.Kep.,Ns.,M.Bmd


Letkol CKM NRP.33956
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAGIAN 6

I 1. Nama Dosen:Tim Keperawatan Dasar


2. Program studi:Diploma III Keperawatan
3. Kode Mata Kuliah : KIK 1053
4. Mata Kuliah:Keperawatan Dasar
5. Jumlah SKS : 5 SKS ( T : 2 , P: 3 )
6. Semester : I
7. Alokasi Waktu: 1x 100 menit
8. Pertemuan : 5
9. Topik :Kebutuhan Eliminasi
II Standar Kompetensi :
Mahasiswa Mampu Memahami KonsepKebutuhan Eliminasi
III Kompetensi Dasar:
1. Menjelaskan definisi eliminasi urine.
2. Menjelaskan Sistem tubuh yang berperan dalam eliminasi urine.
3. Menjelaskan Faktor yang mempengaruhi eliminasi urine.
4. Masalah kebutuhan eliminasi urine.
5. Menjelaskan Perubahan pola eliminasi urine.
6. Menjelaskan Asuhan keperawatan pada masalah kebutuhan eliminasi urine.
7. Menjelaskan definisi eliminasi alvi.
8. Menjelaskan proses defekasi.
9. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi eliminasi alvi.
10. Menjelaskan masalah-masalah pada kebutuhan eliminasi alvi.
IV Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mengetahui dan
memahami tentang :
1. Menjelaskan definisi eliminasi urine.
2. Menjelaskan Sistem tubuh yang berperan dalam eliminasi urine.
3. Menjelaskan Faktor yang mempengaruhi eliminasi urine.
4. Masalah kebutuhan eliminasi urine.
5. Menjelaskan Perubahan pola eliminasi urine.
6. Menjelaskan Asuhan keperawatan pada masalah kebutuhan eliminasi urine.
7. Menjelaskan definisi eliminasi alvi.
8. Menjelaskan proses defekasi.
9. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi eliminasi alvi.
Menjelaskan masalah-masalah pada kebutuhan eliminasi alvi.
V Materi Ajar :
1. Definisi eliminasi urine.
2. Sistem tubuh yang berperan dalam eliminasi urine.
3. Faktor yang mempengaruhi eliminasi urine.
4. Kebutuhan eliminasi urine.
5. Perubahan pola eliminasi urine.
6. Asuhan keperawatan pada masalah kebutuhan eliminasi urine.
7. Definisi eliminasi alvi.
8. Proses defekasi.
9. Faktor yang mempengaruhi eliminasi alvi.
10. Masalah-masalah pada kebutuhan eliminasi alvi.
VI Metode / Strategi Pembelajaran:
Kuliah, tugas
VII Tahappembelajaran :
A. KegiatanAwal ( Waktu 10 Menit ) :
1. Dosen member salam dan menyampaikan visi misi
2. Dosen melakukan personal induction singkat
B. Kegiatan inti ( Waktu 70 Menit ) :
1. Dosen Menerangkan Materi Ajar
2. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir ( Waktu 20 Menit ) :
1. Membuat simpulan
2. Dosen Meberikan arahan pembuatan tugas mandiri
3. Dosen memberi arahan pertemuan perkuliahan berikutnya
VIII Alat / Media :
White Board, LCD, Laptop
IX Bahan / Sumber Belajar

Ambarwati, Eny Retna dan Sunarsih,Tri. 2009,KDPKKEBIDANAN Teori dan Aplikasi,


Jogjakarta, Nuha Medika

Kusmiyati,Yuni, 2007, Ketrampilan Dasar Praktek Klinik, Penerbit fitramaya:


Yogyakarta

Uliyah,musrifatul dan Hidayat, A.Aziz Alimul, 2008, KDPK untuk kebidanan.


Penerbit Salemba Medika:Jakarta
X Penilaian Hasil Belajar :
Tehnik dan Instrumen Penilaian:
1. Classroom Assesment
2. Portofolio
3. Tes essay tertulis
4. Keaktifan dalam diskusi

Direktur Palembang, Agustus 2016


Akper Kesdam II / Sriwijaya Dosen Pengampu

Salman Hidayat, SKM.,MARS Tri Febrianti, S.Kep.,Ns.,M.Bmd


Letkol CKM NRP.33956
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAGIAN 7

I 1. Nama Dosen:Tim Keperawatan Dasar


2. Program studi:Diploma III Keperawatan
3. Kode Mata Kuliah : KIK 1053
4. Mata Kuliah:Keperawatan Dasar
5. Jumlah SKS : 5 SKS ( T : 2 , P: 3 )
6. Semester : I
7. Alokasi Waktu: 1x 100 menit
8. Pertemuan : 7
9. Topik :Kebutuhan Istirahat dan Tidur
II Standar Kompetensi :
Mahasiswa Mampu Memahami Konsep Kebutuhan Istirahat dan Tidur
III Kompetensi Dasar:
1. Memberikan pengetahuan mengenai konsep kebutuhan istirahat dan tidur
2. Dapat melakukan tindakan keperawatan yang tepat sesuai dengan prosedur
yang berlaku.
3. Dapat menambah wawasan terkait dengan pemenuhan kebutuhan istirahat dan
tidur klien
IV Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mengetahui dan
memahami tentang :
1. Memberikan pengetahuan mengenai konsep kebutuhan istirahat dan tidur
2. Dapat melakukan tindakan keperawatan yang tepat sesuai dengan prosedur
yang berlaku.
3. Dapat menambah wawasan terkait dengan pemenuhan kebutuhan istirahat dan
tidur klien
V Materi Ajar :
1. Memberikan pengetahuan mengenai konsep kebutuhan istirahat dan tidur
2. Dapat melakukan tindakan keperawatan yang tepat sesuai dengan prosedur
yang berlaku.
3. Dapat menambah wawasan terkait dengan pemenuhan kebutuhan istirahat dan
tidur klien
VI Metode / Strategi Pembelajaran:
Kuliah, tugas
VII Tahappembelajaran :
A. KegiatanAwal ( Waktu 10 Menit ) :
1. Dosen member salam dan menyampaikan visi misi
2. Dosen melakukan personal induction singkat
B. Kegiatan inti ( Waktu 70 Menit ) :
1. Dosen Menerangkan Materi Ajar
2. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir ( Waktu 20 Menit ) :
1. Membuat simpulan
2. Dosen Meberikan arahan pembuatan tugas mandiri
3. Dosen memberi arahan pertemuan perkuliahan berikutnya
VIII Alat / Media :
White Board, LCD, Laptop
IX Bahan / Sumber Belajar

Alimul.H.Aziz (2006) Pengantar KDM dan Proses Keperawatan, Salemba Medika


Jakarta.

Asmadi (2008) Prosedural Keperawatan, Konsep dan Aplikasi KDM, Salemba Medika
Jakarta.

Wartonah Tartowo (2006) KDM dan Proses keperawatan,Edisi 3, Salemba Medika


Jakarta.
X Penilaian Hasil Belajar :
Tehnik dan Instrumen Penilaian:
1. Classroom Assesment
2. Portofolio
3. Tes essay tertulis
4. Keaktifan dalam diskusi

Direktur Palembang, Agustus 2016


Akper Kesdam II / Sriwijaya Dosen Pengampu

Salman Hidayat, SKM.,MARS Tri Febrianti, S.Kep.,Ns.,M.Bmd


Letkol CKM NRP.33956
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAGIAN 8

I 1. Nama Dosen:Tim Keperawatan Dasar


2. Program studi:Diploma III Keperawatan
3. Kode Mata Kuliah : KIK 1053
4. Mata Kuliah:Keperawatan Dasar
5. Jumlah SKS : 5 SKS ( T : 2 , P: 3 )
6. Semester : I
7. Alokasi Waktu: 1x 100 menit
8. Pertemuan : 8
9. Topik :Keseimbangan Suhu Tubuh
II Standar Kompetensi :
Mahasiswa Mampu Memahami Konsep Keseimbangan Suhu Tubuh
III Kompetensi Dasar:
1. Mengetahui tinjauan teori mengenai regulasi suhu dan proses konduksi.
2. Mengetahui mengenai regulasi suhu dan proses konduksi pada system
integument
IV Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mengetahui dan
memahami tentang :
1. Mengetahui tinjauan teori mengenai regulasi suhu dan proses konduksi.
2. Mengetahui mengenai regulasi suhu dan proses konduksi pada system
integument
V Materi Ajar :
1. Tinjauan teori mengenai regulasi suhu dan proses konduksi.
2. Regulasi suhu dan proses konduksi pada system integument
VI Metode / Strategi Pembelajaran:
Kuliah, tugas
VII Tahappembelajaran :
A. KegiatanAwal ( Waktu 10 Menit ) :
1. Dosen member salam dan menyampaikan visi misi
2. Dosen melakukan personal induction singkat
B. Kegiatan inti ( Waktu 70 Menit ) :
1. Dosen Menerangkan Materi Ajar
2. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir ( Waktu 20 Menit ) :
1. Membuat simpulan
2. Dosen Meberikan arahan pembuatan tugas mandiri
3. Dosen memberi arahan pertemuan perkuliahan berikutnya
VIII Alat / Media :
White Board, LCD, Laptop
IX Bahan / Sumber Belajar

Hidayat, aziz alimul. 2006. Pengantar Ilmu Keperawatan Anak. Jakarta : Salemba.
Ngastiyah. 2005. Perawatan Anak Sakit, ed 2. Jakarta: EGC.

Ns. Eny kusyati,S.kep, dkk:, 2006 Ketrampilan dan prosedur laboratorium . Jakarta
EGC keperawatan dasar

SOP, Keperawatan Jawa Tengah, 2006 Asosiasi intitisi pendidikan DIII


X Penilaian Hasil Belajar :
Tehnik dan Instrumen Penilaian:
1. Classroom Assesment
2. Portofolio
3. Tes essay tertulis
4. Keaktifan dalam diskusi

Direktur Palembang, Agustus 2017


Akper Kesdam II / Sriwijaya Dosen Pengampu

Salman Hidayat, SKM.,MARS Tri Febrianti, S.Kep.,Ns.,M.Bmd


Letkol CKM NRP.33956
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAGIAN 9

I 1. Nama Dosen:Tim Keperawatan Dasar


2. Program studi:Diploma III Keperawatan
3. Kode Mata Kuliah : KIK 1053
4. Mata Kuliah:Keperawatan Dasar
5. Jumlah SKS : 5 SKS ( T : 2 , P: 3 )
6. Semester : I
7. Alokasi Waktu: 1x 100 menit
8. Pertemuan : 9
9. Topik : Kebutuhan Dicintai dan Mencintai
II Standar Kompetensi :
Mahasiswa Mampu Memahami Konsep Kebutuhan Dicintai dan Mencintai
III Kompetensi Dasar:
1. Menjelaskan pengertian kebutuhan mencintai dan dicintai
2. Menjelaskan Ciri-ciri cinta.
3. Menjelaskankomponen cinta.
4. Menjelaskan konsep kebutuhan dicintai dan mencintai dalam keperawatan.
Menjelaskan manfaat cinta bagi kesehatan
IV Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mengetahui dan
memahami tentang :
1. Menjelaskan pengertian kebutuhan mencintai dan dicintai
2. Menjelaskan Ciri-ciri cinta.
3. Menjelaskankomponen cinta.
4. Menjelaskan konsep kebutuhan dicintai dan mencintai dalam keperawatan.
5. Menjelaskan manfaat cinta bagi kesehatan

V Materi Ajar :
1. Pengertian kebutuhan mencintai dan dicintai
2. Ciri-ciri cinta.
3. Komponen cinta.
4. Konsep kebutuhan dicintai dan mencintai dalam keperawatan.
5. Manfaat cinta bagi kesehatan

VI Metode / Strategi Pembelajaran:


Kuliah, tugas
VII Tahappembelajaran :
A. KegiatanAwal ( Waktu 10 Menit ) :
1. Dosen member salam dan menyampaikan visi misi
2. Dosen melakukan personal induction singkat
B. Kegiatan inti ( Waktu 70 Menit ) :
1. Dosen Menerangkan Materi Ajar
2. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir ( Waktu 20 Menit ) :
1. Membuat simpulan
2. Dosen Meberikan arahan pembuatan tugas mandiri
3. Dosen memberi arahan pertemuan perkuliahan berikutnya
VIII Alat / Media :
White Board, LCD, Laptop
IX Bahan / Sumber Belajar

Rahayu, Nia.2013.Gangguan Alam Perasaan. (Available):


http://niarahayu9.blogspot.com/2013/05/gangguan-alam-perasaan.html
(Diakses pada tanggal 06 Mei 2015 pukul 19.00 WITA)

Tedjho.2012.Ketulusan Perawat Sesuai Dengan Sila Pancasila Dapat


Mempercepat Kesembuhan Pasien. (Available):
https://tedjho.wordpress.com/2012/04/15/ketulusan-perawat-sesuai-
dengan-sila-pancasila-dapat-mempercepat-kesembuhan-pasien/ (Diakses
pada tanggal 06 Mei 2015 pukul 19.15 WITA)

Noviyani, Evi.2014.Tata Nilai Perawat. (Available):


https://personalityevinoviyani.wordpress.com/tata-nilai-perawat/ (Diaksespada tanggal
06 Mei 2015 pukul 20.15 WITA)
X Penilaian Hasil Belajar :
Tehnik dan Instrumen Penilaian:
1. Classroom Assesment
2. Portofolio
3. Tes essay tertulis
4. Keaktifan dalam diskusi

Direktur Palembang, Agustus 2017


Akper Kesdam II / Sriwijaya Dosen Pengampu

Salman Hidayat, SKM.,MARS Tri Febrianti, S.Kep.,Ns.,M.Bmd


Letkol CKM NRP.33956
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAGIAN 10

I 1. Nama Dosen:Tim Keperawatan Dasar


2. Program studi:Diploma III Keperawatan
3. Kode Mata Kuliah : KIK 1053
4. Mata Kuliah:Keperawatan Dasar
5. Jumlah SKS : 5 SKS ( T : 2 , P: 3 )
6. Semester : I
7. Alokasi Waktu: 1x 100 menit
8. Pertemuan : 10
9. Topik : Kebutuhan Seksual
II Standar Kompetensi :
Mahasiswa Mampu Memahami Konsep Kebutuhan Seksual
III Kompetensi Dasar:
1. Menjelaskan pengertian kebutuhan seksual.
2. Menjelaskantinjauan seksual dari berbagai aspek.
3. Menjelaskanperkembangan seksual.
4. Menjelaskan penyimpangan seksual pada orang dewasa.
5. Menjelaskan bentuk abnormalitas seksual akibat dorongan seksual abnormal.
6. Menjelaskan siklus respon seksual.
7. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi masalah seksual.
8. Menjelaskan masalah keperawatan pada seksualitas.
9. Menjelaskan asuhan keperawatan pada masalah seksual
IV Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mengetahui dan
memahami tentang :
1. Menjelaskan pengertian kebutuhan seksual.
2. Menjelaskantinjauan seksual dari berbagai aspek.
3. Menjelaskanperkembangan seksual.
4. Menjelaskan penyimpangan seksual pada orang dewasa.
5. Menjelaskan bentuk abnormalitas seksual akibat dorongan seksual abnormal.
6. Menjelaskan siklus respon seksual.
7. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi masalah seksual.
8. Menjelaskan masalah keperawatan pada seksualitas.
9. Menjelaskan asuhan keperawatan pada masalah seksual
V Materi Ajar :
1. Pengertian kebutuhan seksual.
2. Tinjauan seksual dari berbagai aspek.
3. Perkembangan seksual.
4. Penyimpangan seksual pada orang dewasa.
5. Bentuk abnormalitas seksual akibat dorongan seksual abnormal.
6. Siklus respon seksual.
7. Faktor-faktor yang mempengaruhi masalah seksual.
8. Masalah keperawatan pada seksualitas.
9. Asuhan keperawatan pada masalah seksual
VI Metode / Strategi Pembelajaran:
Kuliah, tugas
VII Tahappembelajaran :
A. KegiatanAwal ( Waktu 10 Menit ) :
1. Dosen member salam dan menyampaikan visi misi
2. Dosen melakukan personal induction singkat
B. Kegiatan inti ( Waktu 70 Menit ) :
1. Dosen Menerangkan Materi Ajar
2. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir ( Waktu 20 Menit ) :
1. Membuat simpulan
2. Dosen Meberikan arahan pembuatan tugas mandiri
3. Dosen memberi arahan pertemuan perkuliahan berikutnya
VIII Alat / Media :
White Board, LCD, Laptop
IX Bahan / Sumber Belajar
R.Maryam,Siti 2007. Kebutuhan Dasar Manusia Berdasarkan Hierarki Maslow &
Penerapannya Dalam Keperawatan. Semesta Media ; Jakarta.
Atoilah, Mohamad,Elang (2013). Askep Pada Klien Dengan Gangguan Kebutuhan
Dasar Manusia. In Media ; Jakarta.
Hidayat A, Azis Alimul (2014).Penganrtar Kebutuhan Dasar Manusia. Salemba
Medika ; Jakarta.

X Penilaian Hasil Belajar :


Tehnik dan Instrumen Penilaian:
1. Classroom Assesment
2. Portofolio
3. Tes essay tertulis
4. Keaktifan dalam diskusi

Direktur Palembang, Agustus 2017


Akper Kesdam II / Sriwijaya Dosen Pengampu

Salman Hidayat, SKM.,MARS Tri Febrianti, S.Kep.,Ns.,M.Bmd


Letkol CKM NRP.33956
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAGIAN 11

I 1. Nama Dosen:Tim Keperawatan Dasar


2. Program studi:Diploma III Keperawatan
3. Kode Mata Kuliah : KIK 1053
4. Mata Kuliah:Keperawatan Dasar
5. Jumlah SKS : 5 SKS ( T : 2 , P: 3 )
6. Semester : I
7. Alokasi Waktu: 1x 100 menit
8. Pertemuan : 11
9. Topik : Kehilangan dan Berduka
II Standar Kompetensi :
Mahasiswa Mampu Memahami Konsep Kebutuhan Kehilangan dan Berduka
III Kompetensi Dasar:
1. Menjelaskan pengertian kehilangan
2. Menjelaskan Tipe-tipe kehilangan
3. MenjelaskanJenis-jenis kehilangan
4. Menjelaskan rentang respon kehilangan
5. Menjelaskan definisi berduka
6. Menjelaskan teori dari proses berduka
7. Menjelaskan Askep berduka disfungsional
IV Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mengetahui dan
memahami tentang :
1. Menjelaskan pengertian kehilangan
2. Menjelaskan Tipe-tipe kehilangan
3. MenjelaskanJenis-jenis kehilangan
4. Menjelaskan rentang respon kehilangan
5. Menjelaskan definisi berduka
6. Menjelaskan teori dari proses berduka
7. Menjelaskan Askep berduka disfungsional
V Materi Ajar :
1. Pengertian kehilangan
2. Tipe-tipe kehilangan
3. Jenis-jenis kehilangan
4. Rentang respon kehilangan
5. Definisi berduka
6. Teori dari proses berduka
7. Askep berduka disfungsional
VI Metode / Strategi Pembelajaran:
Kuliah, tugas
VII Tahappembelajaran :
A. KegiatanAwal ( Waktu 10 Menit ) :
1. Dosen member salam dan menyampaikan visi misi
2. Dosen melakukan personal induction singkat
B. Kegiatan inti ( Waktu 70 Menit ) :
1. Dosen Menerangkan Materi Ajar
2. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir ( Waktu 20 Menit ) :
1. Membuat simpulan
2. Dosen Meberikan arahan pembuatan tugas mandiri
3. Dosen memberi arahan pertemuan perkuliahan berikutnya
VIII Alat / Media :
White Board, LCD, Laptop
IX Bahan / Sumber Belajar

Potter & Perry. 2005. Fundamental Keperawatan volume 1. Jakarta: EGC.

Suseno, Tutu April. 2004. Pemenuhan Kebutuhan Dasar Manusia: Kehilangan,


Kematian danBerduka dan Proses keperawatan. Jakarta: Sagung Seto.

Townsend, Mary C. 1998. Diagnosa Keperawatan pada Keperawatn Psikiatri,


Pedoman UntukPembuatan Rencana Perawatan Edisi 3. Jakarta: EGC

X Penilaian Hasil Belajar :


Tehnik dan Instrumen Penilaian:
1. Classroom Assesment
2. Portofolio
3. Tes essay tertulis
4. Keaktifan dalam diskusi

Direktur Palembang, Agustus 2017


Akper Kesdam II / Sriwijaya Dosen Pengampu

Salman Hidayat, SKM.,MARS Tri Febrianti, S.Kep.,Ns.,M.Bmd


Letkol CKM NRP.33956
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAGIAN 12

I 1. Nama Dosen:Tim Keperawatan Dasar


2. Program studi:Diploma III Keperawatan
3. Kode Mata Kuliah : KIK 1053
4. Mata Kuliah:Keperawatan Dasar
5. Jumlah SKS : 5 SKS ( T : 2 , P: 3 )
6. Semester : I
7. Alokasi Waktu: 1x 100 menit
8. Pertemuan : 12
9. Topik : Kebutuhan Harga Diri
II Standar Kompetensi :
Mahasiswa Mampu Memahami Konsep Kebutuhan Harga Diri
III Kompetensi Dasar:
1. Menjelaskan pengertian kebutuhan Harga Diri
2. Menjelaskan Komponen Konsep Diri.
3. MenjelaskanRentang Respon Konsep diri
4. Menjelaskan Etiologi Gangguan Harga Diri
5. Menjelaskan Tanda Dan Gejala Gangguan Harga Diri
6. Menjelaskan Mekanisme Koping
7. Menjelaskan Akibat Gangguan Harga Diri.

IV Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mengetahui dan
memahami tentang :
1. Menjelaskan pengertian kebutuhan Harga Diri
2. Menjelaskan Komponen Konsep Diri.
3. MenjelaskanRentang Respon Konsep diri
4. Menjelaskan Etiologi Gangguan Harga Diri
5. Menjelaskan Tanda Dan Gejala Gangguan Harga Diri
6. Menjelaskan Mekanisme Koping
7. Menjelaskan Akibat Gangguan Harga Diri.

V Materi Ajar :
1. Pengertian kebutuhan Harga Diri
2. Komponen Konsep Diri.
3. Rentang Respon Konsep diri
4. Etiologi Gangguan Harga Diri
5. Tanda Dan Gejala Gangguan Harga Diri
6. Mekanisme Koping
7. Akibat Gangguan Harga Diri.

VI Metode / Strategi Pembelajaran:


Kuliah, tugas
VII Tahap Pembelajaran :
A. KegiatanAwal ( Waktu 10 Menit ) :
1. Dosen member salam dan menyampaikan visi misi
2. Dosen melakukan personal induction singkat
B. Kegiatan inti ( Waktu 70 Menit ) :
1. Dosen Menerangkan Materi Ajar
2. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir ( Waktu 20 Menit ) :
1. Membuat simpulan
2. Dosen Meberikan arahan pembuatan tugas mandiri
3. Dosen memberi arahan pertemuan perkuliahan berikutnya
VIII Alat / Media :
White Board, LCD, Laptop
IX Bahan / Sumber Belajar
Ahmad , Rifqi. 2012. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Harga Diri. Tersedia di
http://Konselor-Profesional.Blogspot.Com/2012/03/Faktor-Faktor-
Yang-Mempengaruhi-Harga-Diri.Html diakses tanggal 5 Januari 2013

Sudrajat, Akhmad. 2009. Konsep Harga Diri. Tersedia di


http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2009/05/16/harga-diri/ diakses
tanggal 5 Januari 2013

X Penilaian Hasil Belajar :


Tehnik dan Instrumen Penilaian:
1. Classroom Assesment
2. Portofolio
3. Tes essay tertulis
4. Keaktifan dalam diskusi

Direktur Palembang, Agustus 2017


Akper Kesdam II / Sriwijaya Dosen Pengampu

Salman Hidayat, SKM.,MARS Tri Febrianti, S.Kep.,Ns.,M.Bmd


Letkol CKM NRP.33956
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAGIAN 13

I 1. Nama Dosen:Tim Keperawatan Dasar


2. Program studi:Diploma III Keperawatan
3. Kode Mata Kuliah : KIK 1053
4. Mata Kuliah:Keperawatan Dasar
5. Jumlah SKS : 5 SKS ( T : 2 , P: 3 )
6. Semester : I
7. Alokasi Waktu: 1x 100 menit
8. Pertemuan : 13
9. Topik : Kebutuhan Aktualisasi Diri
II Standar Kompetensi :
Mahasiswa Mampu Memahami Konsep Kebutuhan Aktualisasi Diri
III Kompetensi Dasar:
1. Mengetahui pengertian dari konsep aktualisasi diri
2. Mengetahui apa sajakah faktor-faktor yang mempengaruhi konsep aktualisasi
diri
3. Mengetahui karakteristik dari konsep aktualisasi diri
4. Mengetahui bagaimana cara mencapai konsep aktualisasi diri
5. Mengetahui hambatan apa saja dalam mencapai konsep aktualisasi diri
6. Mengetahui gambaran kecenderungan aktualisasi diri pada manusia
7. Mengetahui gambaran tentang fully function person

IV Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mengetahui dan
memahami tentang :
1. Mengetahui pengertian dari konsep aktualisasi diri
2. Mengetahui apa sajakah faktor-faktor yang mempengaruhi konsep aktualisasi
diri
3. Mengetahui karakteristik dari konsep aktualisasi diri
4. Mengetahui bagaimana cara mencapai konsep aktualisasi diri
5. Mengetahui hambatan apa saja dalam mencapai konsep aktualisasi diri
6. Mengetahui gambaran kecenderungan aktualisasi diri pada manusia.
7. Mengetahui gambaran tentang fully function person

V Materi Ajar :
1. Pengertian dari konsep aktualisasi diri
2. Apa sajakah faktor-faktor yang mempengaruhi konsep aktualisasi diri
3. Karakteristik dari konsep aktualisasi diri
4. Bagaimana cara mencapai konsep aktualisasi diri
5. Hambatan apa saja dalam mencapai konsep aktualisasi diri
6. Hambaran kecenderungan aktualisasi diri pada manusia.
7. Hambaran tentang fully function person
VI Metode / Strategi Pembelajaran:
Kuliah, tugas

VII Tahappembelajaran :
A. KegiatanAwal ( Waktu 10 Menit ) :
1. Dosen member salam dan menyampaikan visi misi
2. Dosen melakukan personal induction singkat
B. Kegiatan inti ( Waktu 70 Menit ) :
1. Dosen Menerangkan Materi Ajar
2. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir ( Waktu 20 Menit ) :
1. Membuat simpulan
2. Dosen Meberikan arahan pembuatan tugas mandiri
3. Dosen memberi arahan pertemuan perkuliahan berikutnya
VIII Alat / Media :
White Board, LCD, Laptop
IX Bahan / Sumber Belajar
Hidayat, A. Aziz Alimul. 2009. Pengantar Kebutuhan Dasar Manusia Aplikasi Konsep
dan Proses Keperawatan.Jakarta: Salemba Medika.

Mubarak, Wahit Iqbal, SKM dan Ns. Nurul Chayatin, S. Kep. 2007. Buku Ajar
Kebutuhan Dasar Manusia Teori dan Aplikasi dalam Praktik. Jakarta: EGC.

Schneider,K.J., dkk. (2001). The Handbook of Humanistic Psychology. California :


Sage Publication.inc
X Penilaian Hasil Belajar :
Tehnik dan Instrumen Penilaian:
1. Classroom Assesment
2. Portofolio
3. Tes essay tertulis
4. Keaktifan dalam diskusi

Direktur Palembang, Agustus 2017


Akper Kesdam II / Sriwijaya Dosen Pengampu

Salman Hidayat, SKM.,MARS Tri Febrianti, S.Kep.,Ns.,M.Bmd


Letkol CKM NRP.33956
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAGIAN 14

I 1. Nama Dosen:Tim Keperawatan Dasar


2. Program studi:Diploma III Keperawatan
3. Kode Mata Kuliah : KIK 1053
4. Mata Kuliah:Keperawatan Dasar
5. Jumlah SKS : 5 SKS ( T : 2 , P: 3 )
6. Semester : I
7. Alokasi Waktu: 1x 100 menit
8. Pertemuan : 14
9. Topik : Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Pemenuhan Kebutuhan
II Standar Kompetensi :
Mahasiswa Mampu Memahami Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Pemenuhan
Kebutuhan.
III Kompetensi Dasar:
1. Menjelaskan faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kebutuhan manusia
2. Menjelaskan faktor yang membuat kebutuhan manusia semakin bertambah
IV Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mengetahui dan
memahami tentang :
1. Menjelaskan faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kebutuhan manusia
2. Menjelaskan faktor yang membuat kebutuhan manusia semakin bertambah
V Materi Ajar :
1. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kebutuhan manusia ?
2. Faktor yang membuat kebutuhan manusia semakin bertambah

VI Metode / Strategi Pembelajaran:


Kuliah, tugas

VII Tahappembelajaran :
A. KegiatanAwal ( Waktu 10 Menit ) :
1. Dosen member salam dan menyampaikan visi misi
2. Dosen melakukan personal induction singkat
B. Kegiatan inti ( Waktu 70 Menit ) :
1. Dosen Menerangkan Materi Ajar
2. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir ( Waktu 20 Menit ) :
1. Membuat simpulan
2. Dosen Meberikan arahan pembuatan tugas mandiri
3. Dosen memberi arahan pertemuan perkuliahan berikutnya
VIII Alat / Media :
White Board, LCD, Laptop
IX Bahan / Sumber Belajar

Hidayat, A. Aziz Alimul. 2009. PengantarKebutuhan Dasar Manusia Aplikasi Konsep


dan Proses Keperawatan.Jakarta: SalembaMedika.

Mubarak, WahitIqbal, SKM dan Ns. NurulChayatin, S. Kep. 2007. Buku Ajar Kebutuhan
Dasar ManusiaTeori dan Aplikasi dalam Praktik. Jakarta: EGC

X Penilaian Hasil Belajar :


Tehnik dan Instrumen Penilaian:
1. Classroom Assesment
2. Portofolio
3. Tes essay tertulis
4. Keaktifan dalam diskusi

Direktur Palembang, Agustus 2017


Akper Kesdam II / Sriwijaya Dosen Pengampu

Salman Hidayat, SKM.,MARS Tri Febrianti, S.Kep.,Ns.,M.Bmd


Letkol CKM NRP.33956
SOAL TES OBJECTIF
(QUIZ)

PROGRAM STUDI : D.III KEPERAWATAN


MATA KULIAH / SKS : KEPERAWATAN DASAR / 2 SKS
SEMESTER /TAHUN AJARAN : I / 2016-2017
TIPE TES : OBJECTIF
JUMLAH SOAL :3

1. Seorang laki-laki beumur 28 tahun dirawat diruang penyakit dalam dengan keluhan
sesak napas. Hasil pemeriksaan menunjukkan tekanan darah : 130/100 mmHg,
suhu : 38°c, respirasi 38x/menit, banyak mengeluarkan keringat, dan riwayat pasien
mengalami emosi dengan sikap marah-marah dan tidak mau dibantu dalam
aktivitas. Pasien mengaku dari awal sakit kurang mendapatkan perhatian dan
bantuan dari keluarga. Masalah kebutuhan apa yang belum terpenuhi pada pasien
diatas ?
a. Kebutuhan Rasa cinta dan dicintai
b. Kebutuhan fisiologis
c. Kebutuhan aktualisasi diri
d. Kebutuhan harga diri
e. Kebutuhan eliminasi

2. Seorang anak laki-laki berumur 4 tahun dirawat diruang anak dengan keluhan
demam selama 3 hari. Hasil pemeriksaan suhu : 39,5 °C , respirasi : 28x/menit,
nafsu makan berkurang, reaksi anak tampak gelisah dan sering menangis apabila
melihat perawat melaksanakan tindakan keperawatan. Masalah kebutuhan apa
yang belum terpenuhi pada pasien diatas ?
a. Kebutuhan oksigen
b. Kebutuhan eliminasi
c. Kebutuhan aman dan keselamatan
d. Kebutuhan harga diri
e. Kebutuhan aktifitas

3. Seorang wanita berumur 24 tahun dan seorang laki-laki berumur 28 tahun masuk
ke IGD karena mengalami kecelakaan Hasil pemeriksaan menunjukkan tekanan
darah : 130/100 mmHg, suhu : 38°c, respirasi 38x/menit. Mereka berdua pasangan
suami istri yang saling mencintai dan menyayangi karena saling mengkhawatirkan
keadaan satu sama lain. Menurut Abraham Maslow kedua pasien ini memenuhi
kebutuhan dasarnya pada tingkat berapa ?
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5

KUNCI JAWABAN ADALAH


1. A
2. C
3. C
SOAL TES OBJECTIF
(QUIZ)

PROGRAM STUDI : D.III KEPERAWATAN


MATA KULIAH / SKS : KEPERAWATAN DASAR / 2 SKS
SEMESTER /TAHUN AJARAN : I / 2016-2017
TIPE TES : OBJECTIF
JUMLAH SOAL :3

1. Anak “T” umur 6 tahun datang ke Poli Charitas dengan keluhan batuk,pilek,dan
sakit tenggorokan sejak 4hari yang lalu. Batuk sangat mengganggu dimalam
hari. Seminggu yang lalu tita dan keluarganya pergi berlibur kepuncak yang
udaranya sangat dingin. Sejak kemarin ia banyak mengeluarkan sputum. RR:
35x/mnt, nadi : 128x/mnt, T:36,6 C. Apakah masalah keperawatan pada kasus
tersebut?
A. Kerusakan pertukaran Gas
B. Bersihan jalan nafas infeksi
C. Gangguan pola nafas
D. Hipertemi
E. Diare

2. Bayi L berusia 8 bulan diantar keluarganya ke UGD dengan keluhan sesak nafas
sejak kemarin. Hasil pengkajian diperoleh data frekuensi nafas 40x/menit,
terdapat pernafasan cuping hidung,tarikan dinding dada kedalam dan terdengar
suara nafas stridor, RR: 35x/mnt, T : 37 C, nadi : 120x/mnt. Apakah rencana
keperawatan yang tepat pada kasus tersebut?
A. Koloborasi pemberian terapi inhalasi
B. Berikan oksigen sungkup 4-5 liter/mnt
C. Kaji dan catat TTV
D. Kaji tanda-tanda sianosis
E. Atur posisi semi fowler

3. By.P berusia 4 bulan dirawat di RS Charitas dengan keluhan batuk berdahak.


Hasil pengkajian diperoleh data frekuensi nadi 140x/menit. Frekuensi nafas
30x/menit, T: 37,6 C, terdengar suara nafas ronchi ,terdapat retraksi
intercosta,pernafasan cuping hidung,dan membrane mukosa kering. Manakah
masalah keperawatan yang utama pada kasus diatas?
A. Perubahan nutrisi kurang dari kebutuhan
B. Bersihan jalan nafas tidak efektif
C. Kurangnya volume cairan
D. Pola nafas tidak efektif
E. Hipertermi

KUNCI JAWABAN ADALAH


1. B
2. B
3. B
SOAL TES OBJECTIF
(QUIZ)

PROGRAM STUDI : D.III KEPERAWATAN


MATA KULIAH / SKS : KEPERAWATAN DASAR / 2 SKS
SEMESTER /TAHUN AJARAN : I / 2016-2017
TIPE TES : OBJECTIF
JUMLAH SOAL :3

1. Seorang anak “R” berusia 5 tahun dibawa ke rumah sakit dengan keluhan buang
air besar encer, sang anak tampak lemas. Hasil pemeriksaan diperoleh data yaitu
suhu 37,5, frekuensi nadi 98x/menit, frekuensi nafas 30x/menit, muntah 2 kali,
mata tidak cekung, bising usus hiperaktif dan turgor kulit menurun. Hasil
pemeriksaan laboratorium didapatkan natrium 131 mmol/L. Apakah rencana
keperawatan yang paling tepat pada kasus diatas?

a. Kaji tingkat skala nyeri


b. Berikan kompres hangat
c. Kaji tingkat aktivitas anak
d. Berikan cairan dan elektrolit
e. Berikaan nutrisi

2. Seorang anak “D” berusia 5 tahun dibawa ke UGD RSMH karena mengalami
buang air besar lebih dari luima kali dalam 24 jam dengan konsintensi cair dan
muntah-muntah keadaan umum lemah mata cekung diagnosa membran mukosa
bibir kering, turgor jelek. Vital sign didapatkan nadi 100x/menit, pernafasan
30x/menit, suhu tubuh 36,5.

Apakah tindakan terhadap pasien tersebut?


a. Memberikan cairan intravena NaCl
b. Memberikan cairan intravena D5%
c. Memberikan cairan intravena Ns 3%
d. Memberikan cairan intravena Albumin
e. Memberikan cairan intravena RL

3. Seorang anak laki-laki “B” usia 2 tahun dibawa ibunya ke polianak dengan
keluhan BAB cair dengan frekuensi 5x/hari disertai muntah. Hasil pengkajian
didapatkan suhu 38,7, RR 30x/mnt, nadi 120/mnt, cubitan perut lambat kembali,
dan mukosa bibir kering. Apakah masalah keperawatan utama pada kasus
tersebut?
a. Gangguan cairan
b. Gangguan nutrisi
c. Gangguan istirahat
d. Gangguan rasa nyaman
e. Resiko gangguan integritas kulit

KUNCI JAWABAN ADALAH


1. D
2. E
3. A
SOAL TES OBJECTIF
(QUIZ)

PROGRAM STUDI : D.III KEPERAWATAN


MATA KULIAH / SKS : KEPERAWATAN DASAR / 2 SKS
SEMESTER /TAHUN AJARAN : I / 2016-2017
TIPE TES : OBJECTIF
JUMLAH SOAL :3

1. Seorang wanita “W’ 35 tahun di diagnosis menderita AIDS , dirawat disuatu


rumah sakit karena masalah nutrisi sejak 3 bulan yang lalu mual dan muntah.
Keluhan lain badan terasa lemas, tidak nafsu makan dan mudah lelah. Tanda-
tanda vital: TD : 110/70 mmhg , HR : 84x/menit , suhu 37,8 derajat celcius .
diperoleh data BB: 35kg. TB: 155cm.
Apakah alasan indikasi yang membuat klien harus terpasang NGT?

a. Klien memiliki berat tubuh di bawah normal


b. Badan terasa lemas
c. Mengalami lesi pada mulut
d. Mual & muntah
e. Tidak nafsu makan

2. Seorang anak laki-laki “ H” berusia 6 tahun dirawat di rumah sakit dengan


keluhan mual, dan muntah, ibu mengatakan anaknya hanya dapat
menghabiskan ½ porsi makanan, hasil pengkajian diperoleh dengan RR:
20x/menit , N: 81x/menit, T: 36 derajat celcius, Apakah masalah keperawatan
yang tepat pada kasus diatas?

a. Resiko kurangnya volume cairan


b. Nutrisi kurang dari kebutuhan
c. Hipertermi
d. Hipotermi
e. Nyeri

3. Ny. “A” berumur 21 tahun masuk RS. Siloam dengan keluhan BB yang terus
menerus turun, dikarenakan kurang makanan yang tinggi protein dan kalsium
dengan TB: 158 cm, BB: 43kg , HB:11,4 mmhg , TD: 110/70, Nadi 115 x/mnt, RR
26 x/mnt, suhu 36,4 C . Apakah masalah keperawatan yang utama dari kasus
tersebut?
a. Kekurangan oksigen
b. Kekurangan nutrisi
c. Kekurangan cairan
d. Kekurangan elektrolit
e. Kekurangan darah

KUNCI JAWABAN ADALAH


1. C
2. B
3. B
SOAL TES OBJECTIF
(QUIZ)

PROGRAM STUDI : D.III KEPERAWATAN


MATA KULIAH / SKS : KEPERAWATAN DASAR / 2 SKS
SEMESTER /TAHUN AJARAN : I / 2016-2017
TIPE TES : OBJECTIF
JUMLAH SOAL :3

1. Seorang laki-laki berumur 60 tahun datang ke IGD dengan keluhan sesak napas.
Hasil pemeriksaan menunjukkan TTV : Suhu 37°C, respirasi : 14 x/menit , tekanan
darah : 130/80 mmHg. Pengaturan posisi tubuh yang sesuai untuk kebutuhan
pasien dengan keluhan diatas adalah...
a. Posisi Sim
b. Posisi Fowler
c. Posisi dorsal recumbent
d. Posisi litotomi
e. Posisi trendelenburg

2. Seorang wanita berumur 30 tahun dirawat diruang kebidanan karena baru saja
melahirkan secara saecar. Hasil pemeriksaan menunjukkan TTV : Suhu 37° C,
respirasi : 20 x/menit , tekanan darah : 130/80 mmHg. Untuk mempercepat proses
penyembuhan perawat memberikan obat secara supos. Pengaturan posisi tubuh
yang sesuai untuk mempermudah pemberiaan obat supos adalah...
a. Posisi Sim kiri atau kanan
b. Posisi Fowler
c. Posisi dorsal recumbent
d. Posisi litotomi
e. Posisi trendelenburg

3. Seorang wanita berumur 25 tahun dirawat diruang kebidanan untuk persiapan


persalinan. Hasil pemeriksaan menunjukkan TTV : Suhu 37°C, respirasi : 20
x/menit , tekanan darah : 120 / 80 mmHg. Sebelum proses persalinan perawat
melakukan perawatan vulva higiene. Pengaturan posisi tubuh yang sesuai untuk
mempermudah perawatan vulva higiene adalah...
a. Posisi trendelenburg
b. Posisi dorsal recumbent
c. Posisi Fowler
d. Posisi Sim kiri atau kanan
e. Posisi litotomi

KUNCI JAWABAN ADALAH


1. B
2. A
3. B
SOAL TES OBJECTIF
(QUIZ)

PROGRAM STUDI : D.III KEPERAWATAN


MATA KULIAH / SKS : KEPERAWATAN DASAR / 2 SKS
SEMESTER /TAHUN AJARAN : I / 2016-2017
TIPE TES : OBJECTIF
JUMLAH SOAL :3

1. Seorang wanita berumur 43 tahun dirawat diruang penyakit dalam karena


mengalami apendiksitis. Hasil pemeriksaan menunjukkan TTV : Suhu 37°C,
respirasi : 20 x/menit , tekanan darah : 130 / 80 mmHg. Sebelum dilakukan operasi
perawat melakukan tindakan pengosongan usus dengan cara memasukkan cairan
hangat kedalam colon desenden dengan menggunakan kanul recti. Apa nama
tindakan yang dilakukan oleh perawat pada kasus diatas ?
a. Cateter
b. Ngt
c. Huknah tinggi
d. Huknah rendah
e. Huknah minyak

2. Seorang laki-laki berumur 30 tahun dirawat diruang penyakit dalam karena infeksi
pada saluran kemih. Hasil pemeriksaan menunjukkan TTV : Suhu 37°C, respirasi :
20 x/menit , tekanan darah : 130 / 80 mmHg. Karena akan dilakukan pemeriksaan
urine pasien dianjurkan untuk BAK ke kamar mandi karena pasien masih bisa
berjalan. Nama alat penampung urine yang tepat diberikan pada pasien diatas
adalah...
a. Selang cateter
b. Balon kateter
c. Bengkok
d. Urinal
e. Pispot

3. Seorang laki-laki berumur 42 tahun dirawat diruang penyakit dalam dengan


diagnosa batu ginjal. Hasil pemeriksaan menunjukkan TTV : Suhu 38°C, respirasi :
20 x/menit , tekanan darah : 130 / 80 mmHg. Saat dilakukan pemeriksaan urine
karakteristik urine yang harus dicatat oleh perawat kecuali adalah...
a. Jumlah urine
b. Bau urine
c. Warna urine
d. Konsistensi urine
e. Ukuran kateter

KUNCI JAWABAN ADALAH


1. D
2. D
3. E
SOAL TES OBJECTIF
(QUIZ)

PROGRAM STUDI : D.III KEPERAWATAN


MATA KULIAH / SKS : KEPERAWATAN DASAR / 2 SKS
SEMESTER /TAHUN AJARAN : I / 2016-2017
TIPE TES : OBJECTIF
JUMLAH SOAL :3

1. Tuan “W” berusia 78 tahun masuk rumah sakit karena kecelakaan, saat diperiksa
Tn. “W” mengalami penurunan perhatian dan tidak focus saat ditanya. Hasil
pemeriksaan menunjukkan TD:180/80 mmHg, nadi: 88x/menit, T: 36,8 C, RR:
18x/menit. Berdasarkan kasus tersebut Tn. “W” mengalami gangguan pola tidur
yang berhubungan dengan ?

A. Penyakit
B. Obat-obatan penenang
C. Emosional
D. Lingkungan tidur yang tidak nyaman/tidak dikenal
E. Nutrisi

2. Tuan “L” berusia 51 tahun masuk rumah sakit dengan keluhan sesak nafas dan
sakit kepala, akibat tidak bisa tidur selama 3 minggu, berdasarkan pengakuan Tn.
“L” memiliki riwayat penyakit asma. Hasil pemeriksaan menunjukkan mata cekung,
wajah dan kulit pucat, TD: 90/60 mmHg, RR: 30x/menit, Nadi: 98x/menit, T: 37,5 C.
Berdasarkan kasus tersebut Tn. “L” mengalami masalah gangguan tidur yang
disebut?
A. Insomnia
B. Narkolepsi
C. Somnabulisme
D. Enuresia
E. Nocturia
3. Tuan “M” berusia 39 tahun masuk rumah sakit dengan keluhan sakit kepala,
sempoyongan, yang bersangkutan memiliki riwayat penyakit vertigo sehingga
susah. Hasil pemeriksaan menunjukkan TD: 170/90 mmHg, RR: 28x/menit, wajah
pucat, T: 36,7 C. Apakah tindakan yang tepat untuk mengatasi kasus tersebut:
A. Tempatkan pasien dalam ruangan yang sejuk dan tenang
B. Memberikan nutrisi untuk menstimulasi tidur
C. Memberikan terapi obat vertigo
D. Melaksanakan komunikasi dan menjaga pola tidur yang teratur
E. Semua jawaban benar

KUNCI JAWABAN ADALAH


1. A
2. A
3. E
SOAL TES OBJECTIF
(QUIZ)

PROGRAM STUDI : D.III KEPERAWATAN


MATA KULIAH / SKS : KEPERAWATAN DASAR / 2 SKS
SEMESTER /TAHUN AJARAN : I / 2016-2017
TIPE TES : OBJECTIF
JUMLAH SOAL :3

1. Seorang laki-laki berumur 40 tahun datang ke IGD dengan keluhan nyeri pada dada
sebelah kiri TTV : Suhu 37°C, respirasi : 20 x/menit , tekanan darah : 130/80 mmHg
.Pasien ini menggunakan Fasilitas BPJS kelas 3. Sedangkan pasien disebelahnya
adalah pasien umum yang dari keluarga kaya raya,meskipun latar belakang kedua
pasien tersebut sangat bebrbeda perawat tersebut tetap memberikan pelayanan
yang sama tidak membedakan antara si kaya dan si miskin. Konsep yang
terkandung dalam makna kebutuhan mencintai dan dicintai yang dimiliki oleh
perawat diatas adalah...
a. Cinta adalah dukungan
b. Cinta adalah ketulusan
c. Cinta adalah perhatian
d. Cinta adalah kesembuhan
e. Cinta adalah pengobatan

2. Seorang wanita berumur 44 tahun dirawat di ruang penyakit dalam dengan keluhan
luka gangren hasil pemeriksaan TTV : Suhu 39 °C, respirasi : 24 x/menit , tekanan
darah : 120/80 mmHg. Selama dirawat dirumah sakit perawat rajin melakukan
perawatan luka gangren sampai pasien sembuh dan pulang kerumah. Konsep yang
terkandung dalam makna kebutuhan mencintai dan dicintai yang dimiliki oleh
perawat diatas adalah...
a. Cinta adalah perhatian
b. Cinta adalah dukungan
c. Cinta adalah kejujuran
d. Cinta adalah ketulusan
e. Cinta adalah pengabdian

3. Seorang wanita berumur 22 tahun dirawat di ruang bedah karena baru saja operasi
mamae. Hasil pemeriksaan : TTV : Suhu 37°C, respirasi : 20 x/menit , tekanan
darah : 130/80 mmHg. Pasien tampak depresi karena kehilangan satu mamae
tetapi perawat selalu memotivasi pasiennya untuk selalu bersemangat demi
anaknya yang masih kecil. Konsep yang terkandung dalam makna kebutuhan
mencintai dan dicintai yang dimiliki oleh perawat diatas adalah...
a. Cinta adalah perhatian
b. Cinta adalah dukungan
c. Cinta adalah ketulusan
d. Cinta adalah kejujuran
e. Cinta adalah pengabdian

KUNCI JAWABAN ADALAH


1. B
2. A
3. E
SOAL TES OBJECTIF
(QUIZ)

PROGRAM STUDI : D.III KEPERAWATAN


MATA KULIAH / SKS : KEPERAWATAN DASAR / 2 SKS
SEMESTER /TAHUN AJARAN : I / 2016-2017
TIPE TES : OBJECTIF
JUMLAH SOAL :3

1. Seorang anak laki-laki berumur 6 tahun datang ke IGD dengan keluhan sakit pada
daerah anus. hasil pemeriksaan fisik terlihat lesi pada area anus, tanda vital : Suhu
38 °C, respirasi : 25 x/menit anak tersebut mengatakan bahwa dia baru saja
mengalami kekerasan seksual yang dilakukan pamannya. Bentuk penyimpangan
seksual apa yang dialami oleh pasien diatas ?
a. Pedofilia
b. Fetisime
c. Masokisme
d. Sodomi
e. Pornografi

2. Seorang laki-laki berumur 26 tahun dibawa ke IGD RS Ernaldi Bahar karena


meresahkan warga disekitar rumahnya karena sering memperlihatkan alat
kelaminnya kepada orang yang sedang lewat didepan rumahnya. Tanda vital :
Suhu 39 °C, respirasi : 20 x/menit , tekanan darah : 120/80 mmHg. Bentuk
penyimpangan seksual apa yang dialami oleh pasien diatas ?
a. Veyorisme
b. Sadisme
c. Eksibisionisme
d. Sodomi
e. Pornografi

3. Seorang wanita berumur 23 tahun datang ke IGD dengan keluhan kepala pusing,
sering mual dipagi hari dan tidak menstruasi selama 1 bulan . Hasil pemeriksaan
menunjukkan Tanda vital : Suhu 37 °C, respirasi : 20 x/menit , tekanan darah :
120/80 mmHg. Setelah dilakukan Test Kehamilan Hasilnya ( + ) Positif Hamil.
Dimanakah Tempat terjadinya pembuahan pada organ seks wanita ?
a. Serviks
b. Klitoris
c. Ovarium
d. Labia minora
e. Labia mayora

KUNCI JAWABAN ADALAH


1. D
2. C
3. C
SOAL TES OBJECTIF
(QUIZ)

PROGRAM STUDI : D.III KEPERAWATAN


MATA KULIAH / SKS : KEPERAWATAN DASAR / 2 SKS
SEMESTER /TAHUN AJARAN : I / 2016-2017
TIPE TES : OBJECTIF
JUMLAH SOAL :3

1. Seorang wanita berumur 21 tahun dibawa ke RS Ernaldi Bahar karena sejak ibunya
meninggal ia menunjukkan sikap menarik diri, tidak mau bicara, tiba-tiba ingin
bunuh diri. Respon berduka menurut Kubler – Ross yang terjadi pada kasus diatas
terjadi pada tahap apa ?
a. Denial
b. Anger
c. Bergaining
d. Depression
e. Acceptance

2. Seorang laki-laki berumur 26 tahun baru saja kehilangan istri dan anaknya karena
proses persalinan. Sejak kejadian itu ia lebih sering marah-marah dan tidak terima
kalau istri dan anaknnya sudah tidak ada, berbicara kasar,agresif, menuduh dokter
atau perawat tidak kompeten. Respon berduka menurut Kubler – Ross yang terjadi
pada kasus diatas terjadi pada tahap apa ?
a. Denial
b. Anger
c. Bergaining
d. Depression
e. Acceptance

3. Seorang perempuan berumur 16 tahun dirawat di ruang penyakit dalam dengan


keluhan nyeri ulu hati, mual dan muntah lebih dari 6 kali pasien hasil pemeriksaan
menunjukkan pasien mengalami gastritis akut. Tanda-tanda vital : Suhu 37 °C,
respirasi : 20 x/menit , tekanan darah : 120/80 mmHg. Pasien mengatakan tidak
makan selama 3 hari karena baru saja kehilangan ibunya,pasien tidak percaya
kalau ibunya sudah pergi untuk selamanya sehingga pasien hanya menangis dan
menangis. Respon berduka menurut Kubler – Ross yang terjadi pada kasus diatas
terjadi pada tahap apa ?
a. Denial
b. Angel
c. Bergaining
d. Depression
e. Acceptance

KUNCI JAWABAN ADALAH


1. D
2. B
3. A
SOAL TES OBJECTIF
(QUIZ)

PROGRAM STUDI : D.III KEPERAWATAN


MATA KULIAH / SKS : KEPERAWATAN DASAR / 2 SKS
SEMESTER /TAHUN AJARAN : I / 2016-2017
TIPE TES : OBJECTIF
JUMLAH SOAL :3

1. Seorang anak “A” berusia 5 tahun memiliki berat badan 50 kg, RR: 37 x/mnt, Nadi:
128x/mnt, suhu : 37C, mengalami sesak nafas hebat karena obesitas dan dibawa
ke IGD RS Ak Gani, ia termasuk anak yang sangat cendrung jarang bergaul
dengan teman sebayanya karena malu dengan badannya yang gendut
Dari kasus tersebut anak “A” akan mengalami tahap aktualisasi diri yang
terhambat, faktor apa yang menghambat proses menuju aktualisasi diri?
a. Internal
b. Eksternal
c. Keluarga
d. Tumbuh kembang
e. Lingkungan

2. Rima selalu belajar keras setiap malam untuk memperoleh nilai yang bagus dan
meraih juara di kelas, prestasi yang sudah di capai oleh Rima membuat orang
tuanya bangga kepada Rima, contoh diatas termasuk dalam kebutuhan?

a. Kebutuhan fisiologis
b. Kebutuhan rasa aman
c. Kebutuhan rasa cinta
d. Kebutuhan aktualisasi
e. Kebutuhan harga diri

3. Aktualisasi diri memiliki arah yang bersifat membangun. Teori ini disampaikan
oleh....
a. Carl Rogers
b. Brodley
c. Abraham Maslow
d. Peter Kezia
e. Aristoteles
KUNCI JAWABAN ADALAH

1. A
2. D
3. B
SOAL TES OBJECTIF
(QUIZ)

PROGRAM STUDI : D.III KEPERAWATAN


MATA KULIAH / SKS : KEPERAWATAN DASAR / 2 SKS
SEMESTER /TAHUN AJARAN : I / 2016-2017
TIPE TES : OBJECTIF
JUMLAH SOAL :3
1. Seorang anak ‘Y” dirawat di RSMH karena batuk terus menerus lebih dari 3 bulan.
Nadi 110x/mnt, RR: 34x/mnt dan T: 37 C. Dari hasil pemeriksaan sputum ternyata
anak “Y’ didiagnosa menderita TB paru.
Dari kasus tersebut dapat mempengaruhi kebutuhan dasar manusia dari segi
faktor?
a. Penyakit Menular
b. Penyakit tidak menular
c. Hubungan Keluarga
d. Tahap perkembangan
e. Harga diri

2. Nova gemar sekali mengoleksi tas mewah, berbagai macam merk tas memenuhi
etalase lemarinya. Faktor kebutuhan apa yang mempengaruhi nova untuk
mengoleksi tas mewah tersebut ?
a. Keadaan alam
b. Kebudayaan
c. Hobi atau kegemaran
d. Jenis kelamin
e. Adat istiadat

3. Gadis adalah anak orang kaya, dia selalu mnggunakan mobil mewah untuk
berangkat kekampus , sedangkan dina anak orang yang sederhana, untuk
kuliahpun dina mendapatkan beasiswa karena prestasi belajarnya. Dari kasus
diatas faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan mereka adalah....
a. Adat istiadat
b. Status ekonomi
c. Profesi
d. Pendidikan
e. Jenis kelamin
KUNCI JAWABAN ADALAH

1. A
2. C
3. B
SOAL TES OBJECTIF
(QUIZ)

PROGRAM STUDI : D.III KEPERAWATAN


MATA KULIAH / SKS : KEPERAWATAN DASAR / 2 SKS
SEMESTER /TAHUN AJARAN : I / 2016-2017
TIPE TES : OBJECTIF
JUMLAH SOAL :3
1. Ny.C usia 34tahun, daatang kepuskesmas dengan keluhan demam, menggigil,
kepala pusing, dan mual, yang sudah dirasakan selama 1 minggu ini. Ny.C
terlihat pucat dan lemas, suhu badan, 38,50 C, Td: 100/70mmHg, RR: 24x/i, nadi:
78x/i.
Apakah masalah keperawatan yang paling utama pada kasus diatas?

A. Hipertermi
B. Intoleransi aktivitas
C. Anoreksia
D. Gangguan nutrisi
E. Gangguan intake output cairan

2. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil pengukuran suhu tubuh, kecuali...


A. Tempat Pengukuran
B. Alat Pengukuran
C. Metode Pengukuran
D. Waktu pengukuran
E. Posisi pasien saat pengukuran

3. Faktor – faktor yang mempengaruhi suhu tubuh kecuali...


A. Perubahan Suhu
B. Lingkungan
C. Stress
D. Jenis kelamin
E. usia

KUNCI JAWABAN ADALAH

1. A
2. E
3. D
SOAL TES OBJECTIF
(QUIZ)

PROGRAM STUDI : D.III KEPERAWATAN


MATA KULIAH / SKS : KEPERAWATAN DASAR / 2 SKS
SEMESTER /TAHUN AJARAN : I / 2016-2017
TIPE TES : OBJECTIF
JUMLAH SOAL :3
1. Seorang laki-laki dirawat diruang bedah karena penyakit BPH yang dialaminya,
pasien mengatakan bahwa dirinya tidak berguna lagi, gangguan harga diri yang
dialami pasien diatas disebabkan faktor predispoisi....
a. Biologi
b. Psikologi
c. Sosio kultural
d. Trauma
e. Alam

2. Penilaian Individu tentang nilai personal yang diperoleh dengan menganalisa


seberapa sesuai perilaku dirinya dengan ideal diri. Pernyataan diatas adalah
definisi harga diri menurut.....
a. Hartono ( 2010 )
b. Stuart ( 2006 )
c. Sujono ( 2009 )
d. Teguh ( 2009 )
e. Kusumawati ( 2010 )

3. Sikap seseorang terhadap tubuhnya baik secara sadar atau tidak sadar adalah
pengertian dari ....
a. Gambaran diri
b. Ideal diri
c. Harga diri
d. Performa peran
e. Identitas pribadi

KUNCI JAWABAN ADALAH

1. A
2. B
3. A
FORMULIR KONTRAK PERKULIAHAN

Tgl.
Kode KIK 1053 Agustus 2017
Dikeluarkan
Area Prodi D-III Keperawatan No. Revisi -

Nama Mata Kuliah Keperawatan Dasar


Kode Mata Kuliah KIK 1053
Bobot SKS 5 SKS ( T = 2 SKS, P = 3 SKS )
Semester I
Pertemuan 14 X Pertemuan
Ruang Kelas I.B
Koordinator Mata
Tri Febrianti, S.Kep.,Ns.,M.Bmd
Kuliah

1. Manfaat Mata Kuliah

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan mampu memberikan


tindakan keperawatan pemenuhan kebutuhan manusia.

2. Deskripsi Mata Kuliah


Mata kuliah ini membahas tentang konsep kebutuhan dasar yang meliputi
kebutuhan bio,psiko,sosio,spiritual. Penerapan proses asuhan keperawatan
dilaksanakan berdasarkan kebutuhan dasar tersebut.

3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar


Melakukan tindakan keperawatan pemenuhan kebutuhan keamanan dan
kenyamanan :
4. Desinfeksi alat
5. Menyeterilkan alat

4. Strategi Pembelajaran
Kuliah, Demonstrasi

5. Materi Pokok
Melakukan tindakan keperawatan pemenuhan kebutuhan keamanan dan
kenyamanan :
1. Desinfeksi alat
2. Menyeterilkan alat

6. Bahan Bacaan
Asmadi. 2008. Teknik Prosedural Keperawatan,Konsep dan Aplikasi Kebutuhan
Dasar Klien. Jakarta: Salemba Medika.

Wahid, I. M. dan Nuruk, C. 2008. Kebutuhan Dasar Manusia, Teori dan Aplikasi
dalam Praktek. Jakarta: Salemba Medika.

Tim Politeknik Kesehatan Kemenkes Malang. 2012. Modul Pembelajaran KDM.


Malang.

7. Tugas
Tugas Mandiri Berupa Resume
Seminar

8. Kriteria dan Standar Penilaian


A. Teori
1. Penugasan :60 %
2. Seminar : 20 %
3. UTS : 10 %
4. UAS : 10 %

B. Praktik
OSCE : 60 %

9. Tata Tertib Siswa dan Dosen


1. Untuk mahasiswa
a. Wajib hadir 10 menit sebelum perkuliahan dimulai
b. Menggunakan baju seragam Akper
c. Mengisi Absensi Kehadiran mahasiswa

2. Untuk dosen
a. Mengisi absensi kehadiran dosen
b. Meberikan materi perkuliahan sesuai RPS
10. Jadwal Kuliah (Course Outline) (terlampir)

11. Lain-lain
Apabila ada hal-hal yang diluar kesepakatan ini yang perlu disepakati, maka
dapat dibicarakan secara teknis pada saat acara perkuliahan. Apabila ada
perubahan isi kontrak perkuliahan, akan ada pemberitahuan terlebih dahulu.
Kontrak perkuliahan ini dapat dilaksanakan, mulai dari disampaikan kesepakatan
ini.

Pihak I Pihak II
Dosen Pengampu ( PJ ) a.n Mahasiswa

Tri Febrianti,S.Kep.,Ns.,M.Bmd Mardiansyah

Mengetahui,
Direktur

Salman Hidayat, SKM.,MARS


Letkol CKM NRP 33956
FORMULIR KONTRAK PERKULIAHAN

Tgl.
Kode KIK 1053 Agustus 2017
Dikeluarkan
Area Prodi D-III Keperawatan No. Revisi -

Nama Mata Kuliah Keperawatan Dasar


Kode Mata Kuliah KIK 1053
Bobot SKS 5 SKS ( T = 2 SKS, P = 3 SKS )
Semester I
Pertemuan 14 X Pertemuan
Ruang Kelas I.A
Koordinator Mata
Tri Febrianti, S.Kep.,Ns.,M.Bmd
Kuliah

1. Manfaat Mata Kuliah

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan mampu memberikan


tindakan keperawatan pemenuhan kebutuhan manusia

2. Deskripsi Mata Kuliah


Mata kuliah ini membahas tentang konsep kebutuhan dasar yang meliputi
kebutuhan bio,psiko,sosio,spiritual. Penerapan proses asuhan keperawatan
dilaksanakan berdasarkan kebutuhan dasar tersebut

3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar


Melakukan tindakan keperawatan pemenuhan kebutuhan keamanan dan
kenyamanan :
1. Desinfeksi alat
2. Menyeterilkan alat

4. Strategi Pembelajaran
Kuliah, Demonstrasi

5. Materi Pokok
Melakukan tindakan keperawatan pemenuhan kebutuhan keamanan dan
kenyamanan :
1. Desinfeksi alat
2. Menyeterilkan alat

6. Bahan Bacaan
Asmadi. 2008. Teknik Prosedural Keperawatan,Konsep dan Aplikasi Kebutuhan
Dasar Klien. Jakarta: Salemba Medika.

Wahid, I. M. dan Nuruk, C. 2008. Kebutuhan Dasar Manusia, Teori dan Aplikasi
dalam Praktek. Jakarta: Salemba Medika.

Tim Politeknik Kesehatan Kemenkes Malang. 2012. Modul Pembelajaran KDM.


Malang.

7. Tugas
Tugas Mandiri berupa resume
Seminar

8. Kriteria dan Standar Penilaian


A. Teori
1. Penugasan :60 %
2. Seminar : 20 %
3. UTS : 10 %
4. UAS : 10 %

B. Praktik
OSCE : 60 %

9. Tata Tertib Siswa dan Dosen


1. Untuk mahasiswa
a. Wajib hadir 10 menit sebelum perkuliahan dimulai
b. Menggunakan baju seragam Akper
c. Mengisi Absensi Kehadiran mahasiswa

2. Untuk dosen
a. Mengisi absensi kehadiran dosen
b. Meberikan materi perkuliahan sesuai RPS
10. Jadwal Kuliah (Course Outline) (terlampir)

11. Lain-lain
Apabila ada hal-hal yang diluar kesepakatan ini yang perlu disepakati, maka
dapat dibicarakan secara teknis pada saat acara perkuliahan. Apabila ada
perubahan isi kontrak perkuliahan, akan ada pemberitahuan terlebih dahulu.
Kontrak perkuliahan ini dapat dilaksanakan, mulai dari disampaikan kesepakatan
ini.

Pihak I Pihak II
Dosen Pengampu ( PJ ) a.n Mahasiswa

Tri Febrianti,S.Kep.,Ns.,M.Bmd Anjas


Mengetahui,
Direktur

Salman Hidayat, SKM.,MARS


Letkol CKM NRP 33956
LAPORAN PERKULIAHAN

A. IDENTITAS MATA KULIAH

Mata Kuliah : Keperawatan Dasar


Rombel/SKS : 5 SKS ( T = 2 SKS, P = 3 SKS )
Semester :I
Program Studi : D III Keperawatan
Dosen Pengampu : Tri Febrianti,S.Kep.,Ns.,M.Bmd

B. KETERCAPAIAN STANDAR PROSES

Perkuliahan Keperawatan Dasar dilaksanakan dengan berpedoman pada


perencanaan (RPS) dan kesepakatan kegiatan perkuliahan (Kontrak Perkuliahan)
yang telah ditetapkan diawal periode pembelajaran. Rencana kegiatan
pembelajaran mahasiswa berupa penugasan kelompok dan mandiri, penugasan
terstruktur dan tidak terstruktur, pembahasan dan pemecahan permasalahan dalam
forum diskusi, ujian tengah semester, dan ujian akhir semester telah
dilaksanakan.Jumlah pertemuan dalam satu semester telah terpenuhi, sebanyak 14
kali tatap muka dan 2 hari pertemuan untuk ujian (UTS & UAS)

C. KETERLAKSANAAN STANDAR PENILAIAN


Hasil pelaksanaan perkuliahan Keperawatan Dasar ditunjukkan dengan nilai
akhir yang diperoleh oleh mahasiswa, yang merupakan akumulasi dari beberapa
komponen penilaian selama satu semester. Dari data nilai akhir yang diperoleh,
dapat disimpulkan 100% mahasiswa (123 mahasiswa) lulus. Berikut disajikan
persentase perolehan nilai akhir.
D. HASIL BELAJAR MAHASISWA
Jumlah Mahasiswa
Angka Mutu Huruf Mutu Persentase
( orang )
80-100 A 61 49,6 %
68-79 B 62 50,4 %
56 - 67 C - 0%
Total 123 100%

Mengetahui , Palembang, Januari 2017


Direktur Dosen Pengampu (PJ)

Salman Hidayat, SKM.,MARS Tri Febrianti, S.Kep.,Ns.,M.Bmd


Letkol CKM NRP 33956
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA KULIAH:

KEPERAWATAN DASAR

Tim:
Tri Febrianti.,S.Kep.,Ns.,M.Bmd

YAYASAN WAHANA BHAKTI KARYA HUSADA


AKADEMI KEPERAWATAN KESDAM II / SRIWIJAYA
PALEMBANG TAHUN 2017 / 2018