Convención sobre los Derechos de las Ley de Equiparación de Oportunidades Ley de Protección Integral de la Niñez

Personas con Discapacidad para las Personas con Discapacidad y Adolescencia

Tiene como objetivo promover y Decreto N° 888 Artículo 11.-

proteger los derechos y la dignidad de Que toda persona tiene derecho a la Principio de igualdad, no discriminación
las personas con Discapacidad. vida, a la integridad física y moral, a la y equidad Todas las niñas, niños y
libertad, a la seguridad y al trabajo; adolescentes son iguales ante la Ley.
Lo que contribuirá significativamente a estableciendo además la igualdad de Por tal motivo, no podrá justificarse
paliar la profunda desventaja social de los gobernados ante la ley ninguna distinción, exclusión,
las personas con discapacidad y independientemente de sus creencias, restricción o preferencia basada en
promoverá su participación, con nacionalidad, raza, sexo o condición criterios tales como sexo, raza, color,
igualdad de oportunidades, en los física. edad, idioma, religión, culto, opinión,
ámbitos civil, político, económico, Que por diversas circunstancias, filiación, origen nacional, étnico o
social y cultural, tanto en los países en adquiridas o congénitas, la persona social, posición económica,
desarrollo como en los desarrollados. humana es susceptible a la disminución necesidades especiales, discapacidad
o promover, proteger y asegurar de sus capacidades físicas, mentales, física o mental, nacimiento o cualquier
el goce pleno y en condiciones psicológicas y sensoriales, lo que crea otra condición de las niñas, niños,
de igualdad de todos los una condición de desventaja con sus adolescentes o de sus madres, padres,
derechos humanos y libertades semejantes que les dificulta su representantes y responsables, que
fundamentales por todas las integración plena a la vida social, por lo tengan por objeto o resultado
personas con discapacidad, y cual se hace necesario tomar medidas menoscabar o anular el
promover el respeto de su que permitan a las personas con reconocimiento, goce o ejercicio de sus
dignidad inherente. discapacidad, incorporarse a la derechos fundamentales.
o Las personas con discapacidad sociedad sin ninguna clase de Lo dispuesto en el inciso precedente no
incluyen a aquellas que tengan discriminación. se opone al establecimiento de
deficiencias físicas, mentales, Art. 1.- La presente Ley tiene por medidas especiales de acción positiva a
intelectuales o sensoriales a objeto establecer el régimen de favor de determinados grupos o
largo plazo que, al interactuar equiparación de oportunidades para las colectivos de niñas, niños o
con diversas barreras, puedan personas con discapacidades físicas, adolescentes.
impedir su participación plena mentales, psicológicas y sensoriales, ya Artículo 26.- Responsabilidades de la
y efectiva en la sociedad, en sean congénitas o adquiridas. familia frente al derecho a la salud
igualdad de condiciones con las Art. 2.- La persona con discapacidad Suministrar los cuidados que sean
demás. tiene derecho: necesarios para la prevención, atención
o Sensibilizar a la sociedad, 1. A ser protegida contra toda y combate de las enfermedades y la
incluso a nivel familiar, para discriminación, explotación, trato atención especial de aquéllos con
que tome mayor conciencia denigrante o abusivo en razón de su discapacidad.
respecto de las personas con discapacidad. Artículo 36.- Niñas, niños y
discapacidad y fomentar el 2. A recibir educación con metodología adolescentes con discapacidad.
respeto de los derechos y la adecuada que facilite su aprendizaje. La familia, el Estado y la sociedad se
dignidad de estas personas. 3. A facilidades arquitectónicas de encuentran obligados a garantizar el
o Luchar contra los estereotipos, movilidad vial y acceso a los goce de una vida digna y eliminar todos
los prejuicios y las prácticas establecimientos públicos y privados los obstáculos físicos, urbanísticos,
nocivas respecto de las con afluencia de público. Arquitectónicos, comunicacionales, de
personas con discapacidad, 4. A su formación, rehabilitación transporte, sociales, económicos y
incluidos los que se basan en el laboral y profesional. culturales, que impidan a las niñas,
género o la edad, en todos los 5. A obtener empleo y ejercer una niños y adolescentes con discapacidad
ámbitos de la vida. ocupación remunerada y a no ser acceder a los servicios de salud.
o Promover la toma de despedido en razón de su discapacidad. Entre otros artículos podemos
conciencia respecto de las 6. A ser atendida por personal idóneo encontrar sobre la red hospitalaria la
capacidades y aportaciones de en su rehabilitación integral. cual deberá mantener las condiciones
las personas con discapacidad. 7. A tener acceso a sistemas de becas. necesarias e informes estadísticos
actualizados, con el fin de llegar a más

1

Código de Ética de la Profesión
Psicología
Principios Básicos: Respeto a los
derechos fundamentales.
Como profesional respeta los derechos
fundamentales, la preservación de la
vida, la dignidad y valores de los seres
humanos; reconoce las diferencias
individuales referidas a edad, sexo,
género, religión, ideología política,
estado socio-económico, cultura,
nacionalidad, etnicidad, discapacidad,
idioma y otras; respeta la libre
determinación y autonomía de las
personas, así como su privacidad y su
secreto profesional; no participa en
prácticas profesionales que violan la
integridad del ser humano.
Entre las normas específicas tenemos:
Literal J-Contar con el permiso del
responsable jurídico cuando los sujetos
de la investigación son menores de
edad, o con discapacidad física o
mental.
EL CONCEPTO DE CALIDAD DE VIDA EN
LOS SERVICIOS Y APOYOS PARA
Normativa de Accesibilidad
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
Accesibilidad en pasarelas: Si no se El artículo presenta las implicaciones del
pueden establecer ninguna de las uso del concepto de calidad de vida
alternativas de discapacidad antes para la mejora de los servicios y apoyos
mencionadas, puede ubicarse en su a personas con discapacidad intelectual.
defecto el semáforo con botonera, En primer lugar, se examinan un
para que la persona con discapacidad conjunto de principios, prácticas y
pueda accesar a él y pasar sin estándares de programas dirigidos a
dificultad de una acera a la otra. sustanciar el cambio organizacional y de
Plazas de estacionamiento liviano: sistemas. En segundo lugar, se plantean
Disponer un área accesible en espacio diez estrategias de mejora de la calidad
y comodidad para las personas con procedentes de la investigación y
discapacidad. experiencias aplicadas previamente, las
Puertas con mayor acceso a las cuales se consideran determinantes
personas con discapacidad: para la transformación e innovación
Esta comodidad les permitirá ingresar actuales en los programas, servicios y
sin ninguna dificultad por el espacio, apoyos.
facilidad de identificación, Para El concepto de calidad de vida se utiliza
facilitar la identificación de las puertas cada vez más en el campo de la
a las personas con deficiencias discapacidad intelectual como marco
visuales, la puerta o el marco de la para el desarrollo de servicios y la
misma debe tener un color que evaluación de resultados personales.
contraste con la pared Adyacente.
Butacas:
En las salidas de emergencia
contemplar las condiciones para la
evacuación de personas con
discapacidad.
Viviendas Unifamiliares:
En cada proyecto habitacional las
empresas constructoras deberán
diseñar para cada proyecto residencial
una vivienda accesible (a nivel de
planos), la cual será presentada a las
instituciones competentes para su
respectiva aprobación. Esta podrá ser
adquirida por una persona con
discapacidad, una persona anciana o
una persona con una enfermedad
crónica.
2

Código de Trabajo
CIAEDD: Convención Interamericana
para la Eliminación de Todas las Formas
de Discriminación Contra las Personas
con Discapacidad de la Organización de
los Estados Americanos, suscrita en la
Ciudad de Guatemala, República de
Guatemala, 1999. Ratificado por
Decreto Legislativo Nº610 de 15 de
noviembre de 2001.
Glosario Lepina
PRINCIPIOS RECTORES
DE LA LEPINA
(Capítulo II, Principios Rectores)
Art. 11 Principio de igualdad, no
discriminación y equidad: Todas las
niñas, niños y adolescentes son iguales adaptaciones simples y otras más
ante la Ley.
Por tal motivo, no podrá justificarse
ninguna distinción, exclusión,
restricción o preferencia basada en
criterios tales como sexo, raza, color, permitido a las personas con
edad, idioma, religión, culto, opinión, discapacidad visual un mayor acceso a
filiación, origen nacional, étnico o
social, posición económica,
necesidades especiales, discapacidad
física o mental, nacimiento o cualquier estudio, todas acciones que aportan a
otra condición de las niñas, niños,
adolescentes o de sus madres, padres,
representantes y responsables.
TÍTULO I. DERECHOS DE
SUPERVIVENCIA Y CRECIMIENTO
INTEGRAL
Derecho a la Vida
Art. 36. Niñas, niños y adolescentes con particular, de acuerdo con el tipo y
discapacidad.
CAPÍTULO II. PROTECCIÓN DE LA
PERSONA ADOLESCENTE
TRABAJADORA.
Instituto Salvadoreño para el
Empoderadas e Iguales
Desarrollo de la Mujer
Decreto 221: Declárase el día 11 de Fortalecer la rendición de cuentas y la
diciembre de cada año como Día respuesta de las instituciones
Nacional de la persona con gubernamentales 65: Al promover la
discapacidad intelectual participación cívica más firme en los
Decreto DL 610: Ratificación y niveles local, regional y nacional, el
aprobación de la Convención PNUD trabaja en favor de la
Interamericana para la eliminación de gobernanza económica significativa,
todas las formas de discriminación especialmente en favor de los sectores
contra las personas con discapacidad. sociales más pobres, las mujeres, los
Acuerdo ejecutivo 1063. jóvenes, las personas con discapacidad
Reforma al reglamento de la Ley de y los pueblos indígenas.
equiparación de oportunidades a
personas con discapacidad, obligación
de acreditación ante el CONAYPD.
483: Declaración del 3 de diciembre de
cada año "Día Nacional de la Persona
con discapacidad"
Inclusión de tic en escuelas para
Lepina Versión Amigable
alumnos con discapacidad visual
Todas las adaptaciones tienen como La LEPINA les garantiza que puedan ir a
finalidad que las personas con la escuela y disfrutar de actividades
discapacidad interactúen con la culturales y divertidas. Todo eso debe
computadora gracias a los programas ser gratis y accesible. Es obligación del
de aplicación. Hay algunas Estado. Esos son derechos que nadie
les puede quitar, mucho menos si
complejas que pueden funcionar como tienen alguna discapacidad.
vínculos alternativos del teclado y/o del
mouse.
El uso de las tecnologías digitales ha
la información, autonomía en la
comunicación e independencia en el
manejo de materiales y propuestas de
una mejor calidad de vida.
Para la utilización de estos recursos o
ayudas tecnológicas, será necesario un
período de exploración, evaluación y
selección del recurso que más
adecuadamente responda a la
necesidad de cada alumno en
grado en que se presente la
discapacidad visual.
3

Ley contra la Violencia Familiar
Art. 5. Para el cumplimiento de la
presente Ley intervendrán los
Tribunales de Familia y de Paz, el
Ministerio Público, el Ministerio
de Gobernación, el Instituto
Salvadoreño para el Desarrollo de la
Mujer y las Instituciones
Gubernamentales que velan por la
familia, las mujeres, los niños, las niñas
y adolescentes, las personas con
discapacidad y las personas adultas
mayores.
Ley de Igualdad Equidad y Erradicación
de la Discriminación contra las Mujeres
Art. 17. Criterios que orientarán la
educación para la igualdad y no
discriminación de mujeres y hombres.
Ítem 8. Eliminación de actitudes
discriminatorias basadas en factores
étnicos, sexuales, raciales, religiosos o
discapacidades.
Mujeres que por discapacidad,
vulnerabilidad social, económica y
territorial, no puedan accesar,
permanecer y finalizar sus estudios.
Ley de Salud Mental
Definiciones
Art. 10.- Para los efectos de la
presente Ley, se entenderá por:
a) Discapacidad Intelectual: consiste
en limitaciones significativas en el
funcionamiento intelectual y en la
conducta adaptativa.
b) Discapacidad Psicosocial o Mental:
alteraciones o deficiencias, en las
funciones mentales, específicamente
en el pensar, sentir y relacionarse;
c) Psicoeducación: abordaje no
farmacológico que se ofrece a las
personas que sufren un trastorno
psicológico. Se refuerzan las
fortalezas, recursos y habilidades
propias del paciente para hacer frente
a la enfermedad, evitar recaídas y
contribuir con su propia salud y
bienestar. Dirigido por médicos,
psicólogos, enfermeras. Puede ser
individual, familiar y/o grupal.
Implementar acciones de prevención y
detección temprana de la
discapacidad intelectual, de los
trastornos mentales y del
comportamiento, con énfasis en la
prevención y control de adicciones,
drogadicción y de todas las formas de
violencia
4

Política de Salud Sexual y Reproductiva
En El Salvador se han desarrollado
esfuerzos institucionales a favor de la
Salud Sexual y Reproductiva,
actualmente se plantea la necesidad de
un enfoque más allá de la
reproducción, en el marco ético de los
Derechos Humanos, la equidad de
género y las determinantes sociales de
la salud, que atienda las necesidades de
grupos tradicionalmente excluidos o
poco atendidos, como la población con
discapacidad y aquella con orientación
sexual no tradicional.
Implementar acciones específicas en
SSR según ciclo de vida dirigidas a
personas: con discapacidad, VIH-Sida,
diversidad sexual, pueblos indígenas,
trabajadoras y trabajadores sexuales.
Normativa Nacional para la Igualdad
de Genero
Propuesta política para promover el
derecho al trabajo de mujeres y
hombres con discapacidad en El
Salvador” (Red Iberoamericana de
Entidades de Personas con Discapacidad
Física/RL/ Asociación Cooperativa de
Grupo Independiente Pro Rehabilitación
Integral –ACOGIPRI) (ACOGIPRI, 2010).
Con relación a la generación de empleo,
las demandas se focalizan en las
mujeres jóvenes, y hacen un llamado a
la creación de fuentes de trabajo
dignas; especialmente empleo para
mujeres que se insertan por primera vez
al mercado laboral. En lo relativo a las
condiciones con discapacidad; así como
generalizar la seguridad social y el pago
por licencia de maternidad. Las
demandas también urgen a cerrar las
brechas salariales y la regulación y
protección del salario mínimo
5
 Analizar las implicaciones, roles, funciones y responsabilidades que
contempla el marco Jurídico para la y el psicólogo.

Implicaciones
La Psicología como otras profesiones enmarcadas dentro de las ciencias sociales
y humanísticas, tiene como centro de atención al ser humano, por lo que todo su
quehacer debe sustentarse en profundos y sólidos cimientos éticos.
El psicólogo desde cualesquiera esferas de acción, penetra como ningún otro
profesional en la intimidad de las personas, en el conocimiento de sus
personalidades, conflictos, sentimientos e insatisfacciones con su consecuente
influencia sobre los demás.
Entonces el psicólogo no solo debe ser competente y tener una sólida formación
ética y humanística, sino además adquirir plena conciencia de su rol profesional,
que le permita evaluar en cada momento la actuación justa y correcta frente al que
solicita ayuda, especialmente en el campo de la salud humana y a la vez
convertirse en paradigma de conductas ajustadas para la sociedad.
o Cuidar la comunicación escrita que se emite a otros profesionales.
o Abstenerse de cometer intrusismo profesional.
o Mantener buenas relaciones interpersonales.
o Acatar las decisiones del paciente con el conocimiento de las causas y
consecuencias de su conducta.
o Respetar el derecho del paciente a recibir explicación sobre procederes
diagnósticos o terapéuticos a emplear.
o Reconocer la incompetencia ante ciertos casos y acudir a fuentes
autorizadas.
o No emitir diagnósticos de forma apresurada.
o Perfeccionar sus conocimientos en el perfil ocupacional en que se
desarrolle.
o Actualizarse constantemente en teorías y técnicas psicológicas.

6
 Roles

Psicólogos clínicos: Los psicólogos clínicos evalúan y tratan los trastornos

mentales y emocionales.
Psicólogos educativos: La Psicología educativa hace de puente entre dos
campos de estudio: la psicología y la educación.
Psicólogos experimentales y otros investigadores: Los psicólogos
experimentales realizan pruebas y experimentos para obtener nuevos
conocimientos sobre distintos aspectos o fenómenos psicológicos.
Psicólogos sociales: Los psicólogos sociales estudian y trabajan sobre la
conducta humana y los factores psicológicos que afectan al entorno social,
comunitario o grupal.
Psicólogos forenses: Los psicólogos forenses aplican principios psicológicos a
los aspectos legales. Su experiencia es esencial en el juzgado.
Psicólogos deportivos: Los psicólogos deportivos trabajan con los deportistas,
con el entrenador, con el equipo y con toda la organización para maximizar el
potencial del equipo o deportista.

7
 Funciones

Analiza los problemas: Lo primero que realiza cualquier psicoterapeuta radica en

analizar los problemas que atañen a la vida de la persona.
Evalúa la conducta: El aspecto principal que caracteriza un psicólogo es que este
es experto en la conducta y el comportamiento humano. 3- Detecta y acepta la
forma de ser.
Escucha de forma empática: Para conseguir todo lo anterior, los psicólogos
escuchan a sus pacientes de forma empática.
Explica las cosas que ve: Ante la idea de que los psicólogos poseen
capacidades mágicas, pueden saber lo que piensa la otra persona o leerle la
mente, la realidad de las funciones de los terapeutas se muestran totalmente
opuestas.
Informa sobre aspectos psicológicos: Otra función importante que realizan los
psicólogos reside en brindar información sobre aspectos psicológicos y, en
algunos casos, sobre psicopatologías.
Proporciona recursos y estrategias: El objetivo de los seis puntos anteriores
consiste en recoger información, adquirir conocimiento, establecer un clima de
confianza y preparar al paciente con el objetivo de encontrar los recursos y las
estrategias que permitirán la recuperación psicológica o la mejora del bienestar
mental.
Motiva para el cambio: El psicólogo brinda estrategias y recursos que resultarán
útiles para el paciente, pero el cambio no lo realizará el terapeuta, sino que lo
realizará el propio paciente.
Proporciona pautas: De forma paralela, el psicólogo proporciona pautas al
paciente que le sirvan para mantener y continuar con el proceso de cambio.
Acompaña durante el cambio: Finalmente, el terapeuta se acaba convirtiendo en
la figura que ha diseñado un plan para el cambio en el que el paciente ha creído y
que lo ha llevado a cabo.

8
 Responsabilidades

Responsabilidad científica y profesional: El psicólogo como científico, se

mantiene en una constante formación profesional y actualización de sus
conocimientos teóricos y prácticos relacionados con el avance de la profesión.
Competencia: En el ejercicio de su profesión, el psicólogo vela por satisfacer los
requisitos de calidad que demanda su servicio a personas, grupos e instituciones;
realiza su trabajo con altas normas de eficiencia y eficacia.
Integridad: Como profesional promueve su crecimiento personal y el de los otros;
su comportamiento debe ser auténtico y congruente con los valores, principios y
motivaciones personales y profesionales que beneficien a los demás.
Respeto a los derechos fundamentales: Como profesional respeta los derechos
fundamentales, la preservación de la vida, la dignidad y valores de los seres
humanos; reconoce las diferencias individuales referidas a edad, sexo, género,
religión, ideología política, estado socio-económico, cultura, nacionalidad,
etnicidad, discapacidad, idioma y otras etc.
Bienestar de los demás: Como psicólogo mantiene adecuadas relaciones
personales e interdisciplinarias de carácter profesional para lograr mejores
resultados en la atención de los receptores de sus servicios; contribuye a la
armonía de las personas y evita conflictos o daños con individuos o grupos
relacionados con su ejercicio profesional.
Responsabilidad social: Como psicólogo acepta que su compromiso científico y
profesional está al servicio de las personas y de la sociedad; se esfuerza por
contribuir al desarrollo de la Psicología como disciplina para lograr la salud
integral, y en especial la salud mental del individuo y de la comunidad.