UNIDAD 1 alumnos nuevos de primer curso un cierto año, pero

NÚMEROS REALES hay 100 alumnos de último curso que pasaron

1.1 PRESENTACIÓN DE LOS SISTEMAS
NUMÉRICOS BÁSICOS.
Los números son utilizados en la actualidad y
también desde siempre, tanto como para contar como
para hacer diversos cálculos.
a educación secundaria, en total habrá 100 − 80 = 20
alumnos menos; pero también puede decirse que dicho
número ha aumentado en 80 − 100 = −20 alumnos.
ℤ= *…-3,-2,-1, 0, 1, 2,3…+
1.1.3 Números Racionales

El conjunto de los números racionales (denotado por

En este curso nos enfocaremos en el conjunto de los
Q) se refiere a todos aquellos números que pueden
números reales (denotado por ℝ), que está constituido
por diferentes clases de números que estudiaremos a expresarse como cociente de dos números enteros,
continuación. digamos p/q, donde el denominador es distinto de cero.
De esta forma es claro que todo entero es racional, sin
1.1.1 Números Naturales
embargo no todo racional es un entero.
El conjunto de los números naturales (denotado por Q= * , ℤ, on no s 0+
ℕ) representa los números que utilizamos para contar,
es decir, los números enteros positivos. 1.1.4 Números Irracionales

Históricamente, el uso del cero como numeral fue Los números irracionales (denotados por ) son

introducido en Europa en el siglo XII con la conquista aquellos que no pueden ser representados como

musulmana de la península ibérica, pero no se cociente de dos números enteros. Por ejemplo
consideraba un número natural. √2, , , .

Sin embargo, con el desarrollo de la teoría de Observación: un número irracional tiene decimales

conjuntos en el siglo XIX, el cero se incluyó en las infinitos, pero a diferencia de los racionales tiene la

definiciones conjuntistas de los números naturales. Esta característica de que no son periódicos.

convención prevalece en dicha disciplina, y otras, como

la teoría de la computación. Sin embargo, en la
actualidad ambos convenios conviven.

Para evitar confusiones, de aquí en adelante,

tomaremos como convenio de que el cero no pertenece
al conjunto de los números naturales, quedando éste
definido como el conjunto de los números enteros Diagrama 1.1 Clasificación de los números Reales.
positivos (ℕ= {1, 2, 3, 4…+).
Ejercicio 1.1 Completa la siguiente tabla como se
1.1.2 Números enteros muestra.
Los números enteros (denotados por ℤ), son una
extensión de los números naturales. Número Natural Entero Racional Irracional

Los números enteros extienden la utilidad de los -5 No Sí Sí No

números naturales para contar cosas. Pueden utilizarse
para contabilizar pérdidas: si en un colegio entran 80 2.333...

Pág. 1
 Existe uno y sólo un elemento denotado por 1, tal que
(a)(1) = a para todo real a.
o 100
M5. Existencia del recíproco o inverso multiplicativo:
-4π Para cada real a distinto de 0, existe uno y sólo un
elemento denotado por , tal que a( ) = 1.
√2 1
3 DI. Ley distributiva:
Para todo a, b y c reales, se tiene que a(b + c) = ab + ac.
24/(1/2)
(Distributividad del producto respecto a la suma).
5√3 4√3
Ejercicio 1.2 Identifica las propiedades de adición
o multiplicación en las siguientes operaciones.
a) 5+3=8 _____________________________________
1.2 Axiomas y propiedades de los números
b) 50x-2=-2+50x ________________________________
reales.
c) 3x-9=3(x-3) __________________________________
1.2.1 Propiedades de la Adición:
√ √
d) ( )= _________________________________
√ √
A1. Cerradura:
Para todo a y b reales, se tiene que a + b es real.
e) (2) = 1 ___________________________________
A2. Conmutatividad:
Para todo a y b reales, se tiene que a + b = b + a.
f) 6(6)=36 _____________________________________
A3. Asociativa:
Para todo a, b y c reales, se tiene que g) (5x-1)-(5x-1)=0_______________________________
(a + b) + c = a + (b + c).
A4. Existencia del elemento neutro aditivo: h) 2(5*3)=3(2*5) _______________________________
Existe uno y sólo un elemento denotado por 0, tal que
a + 0 = a para todo real a. i) 5x-3+2x= (5x+2x)-3 ____________________________
A5. Existencia del elemento inverso aditivo o simétrico:
Para cada real a existe uno y sólo un elemento j) 2x+ (3-3)=2x _________________________________

denotado por -a, tal que a + (-a) = 0

k) 4x(x-1)=(x-1) (4x) _____________________________

1.2.2 Propiedades de la multiplicación:

1.3 Propiedades de orden de los números reales.
M1. Cerradura:
Interpretación gráfica:
Para todo a y b reales, se tiene que ab es real.
Un número es mayor que otro si se encuentra más a la
M2. Conmutatividad:
derecha en la recta numérica.
Para todo a y b reales, se tiene que ab = ba
M3. Asociativa:
Para todo a, b y c reales, se tiene que (ab)c = a(bc)
M4.Existencia del elemento neutro multiplicativo:

Pág. 2
Ley de Tricotomía:
Sean a y b dos números reales, entonces se cumple uno
y sólo uno de los siguientes casos:
a<b PROBLEMAS SECCIÓN 1.1
a=b
a>b
Propiedad transitiva:
Si a≤b y b≤c, entonces a≤c. ó Pedro por 3 años. Ordénalos de forma creciente
Si a=b y b=c entonces a=c. para todo a,b,c reales.
Propiedad recíproca o simétrica:
Si a=b entonces b=a. para todo a, b reales.
Propiedad anti simétrica:
Si a≤b y a≥b, entonces a=b. para todo a,b reales.
Ordenar números se puede hacer de dos formas:
o Forma creciente: De menor a mayor, se utiliza el
signo <. Ejemplo: -2<0<5.
o Forma decreciente: De mayor a menor, se
utiliza el signo >. Ejemplo: 5>0>-2.
*Propiedades básicas de las desigualdades
Ejercicio 1.3 Ordena los siguientes números de
forma creciente y decreciente. Agrega la
interpretación en una recta numérica.
a) -10, 7, π, -0.79, 123, 52/2.
__________________________________________
__________________________________________
1. Resuelve los siguientes problemas.
a) María es 2 años menor que Jorge, Pedro es 5
años mayor que Jorge y Lupe es menor que
con respecto a sus edades._________________
_______________________________________
b) Entre un grupo de 4 alumnos quieren
determinar quién obtuvo la mayor calificación.
Únicamente saben que el obtuvo 2
puntos más que el , que el
obtuvo 1 punto más que el y que el
obtuvo 5 puntos menos que el
. Ordénalos de forma decreciente con
respecto a sus calificaciones: _______________
_______________________________________
_
2. Identifica las propiedades y axiomas de los
números reales.
a) 3x-2+5x-6=0
(3x+5x)+(-2-6)=0 _________________________
8x+(-8+8)=0+8 ___________________________
8x+0=8 _________________________________
(8x)/8=8/8 ______________________________
x=1 ___________________________________
b) 5+7=12 ________________________________
12( )=1 _______________________________
1+5=1+5 _______________________________
6≥6 y 6≤6 entonces 6=6 ___________________
c)
Operación Propiedad
3+π=6.1415…
5(1/3)=1.666…
6+0=6
(x+2)( )=x+2
5x+7-x=(5x-x)+7
Pág. 3
 50x-25=25(2x-1)
(2)((3)(5))=((2)(5))(3)
(20 )(20 ) =1
(30a-13)+(-30a+13)=0
1.2 APLICACIONES DEL VALOR ABSOLUTO
1.2.1 El valor absoluto de un número
El valor absoluto de un número real es el valor
numérico del mismo, es decir, sin importar el signo. El
valor absoluto de un número “a” se utiliza expresa
como “|a|”.
Interpretación gráfica:
Gráficamente podemos expresar el valor absoluto de un
número “a” como la distancia en la recta numérica
entre dicho número “a” y el origen.
1.2.3 El valor absoluto como la distancia entre
dos números.
La distancia entre 2 números reales a, b está dada
por |a-b|. Por ejemplo la distancia entre -2 y 3 es:
|-2-(3)|=|-5|=5 .
Otra interpretación que podemos darle al valor
absoluto es en ejercicios como los siguientes.
I. Augusto, emperador romano, nació en el
año 63 a.C. y murió en el 14 d.C. ¿Cuántos
años vivió?
Notemos que este ejercicio se resuelve como valor
absoluto porque los años d.C. son “positivos” mientras
que los años a.C. los consideraremos negativos. Por lo
tanto la solución es: |-63-(14)|=|-77|=77 años.

1.2.2 Propiedades del valor absoluto

II. Escribe la siguiente expresión utilizando la
Sean a y b números reales: definición de valor absoluto como distancia.
El punto “a” está a más de 2 unidades de -1.
|a|≥0
|a|=0, entonces a=0 La distancia entre a y -1 está dada por: |a-(-1)|=|a+1|,
|ab|=|a||b| para expresar que ésta distancia es mayor que 2
| |= con b distinto de 0 utilizamos el símbolo “>” como sigue: |a+1|>2.

|-a|=|a| PROBLEMAS SECCIÓN 1.2

|a-b|=0, entonces a=b
1. Halla la distancia entre los siguientes
√ =
números.
|a-b|=|b-a|
=
a) -7 y 4
Si a≥0….. b) -5 y 17
|x|≤a es equivalente a: -a≤x≤a c) 2 y -10
|x|≥a es equivalente a: x≥a ó -x≥a
|x|=a es equivalente a: x=a ó x=-a 2. Halla lo que se pide utilizando la
definición de valor absoluto como
distancia.
Pág. 4
 a) A media noche el termómetro marcaba 4
grados bajo cero, al medio día siguiente la
temperatura llegó a 13°C. ¿cuál fue el
incremento en la temperatura?_____________
b) Herodes nació en el año 58 a.C. y murió en el
año 13 d.C. ¿cuántos años vivió?_____________
3. Escribe las expresiones utilizando el valor
absoluto como distancia.
a) El punto “x” está a al menos a 3 unidades de -5
_______________________________________
b) Una máquina “a” produce 80 focos al día,
mientras que la máquina “b” produce x focos tal
que la producción de focos entre “a” y “b” no
difiere en más de 5._______________________
c) El número de horas que un alumno de Actuaría
asiste a clases difiere de 6 en menos de dos
horas__________________________________
d) El punto “x” está a menos de 4 unidades del
origen _________________________________
e) Un barco echó un ancla por la borda. El ancla
estaba a 2 metros sobre el nivel del mar y al
tirarla bajó 6.5 metros. ¿cuál es su ubicación
ahora con respecto al nivel del mar?_________
1.3 OPERACIÓN CON CONJUNTOS ACOTADOS
E INFINITOS.
Forma de enunciar los conjuntos:
1. Extensión. Se enumeran uno a uno todos los
elementos del conjunto.
2. Compresión. Se expresa la característica o regla
de formación del conjunto.
3. Descripción verbal.
Por ejemplo:
Sea A el conjunto de los números pares positivos
(descripción verbal).
A=,2, 4, 6, 8, …- (Extensión).
A={2k|kϵ ℕ} (Compresión).
1.3.1 Intervalos.
Conjunto universo. Es el conjunto formado por todos
los objetos de estudio en un contexto dado. En caso de
no especificar, tomaremos al conjunto de los números
reales como conjunto universo.
La notación de intervalos se usa para subconjuntos
de los números reales, expresan el conjunto de
números entre 2 valores.
Sean a,b números reales tales que a<b.
Para denotar que a ó b pertenecen al intervalo se usan
corchetes “*+” y para denotar que no pertenecen se
usan paréntesis “()”.

Un conjunto es una colección de objetos o

elementos, claramente especificados de tal forma que
podemos determinar si un objeto pertenece o no al
conjunto. Los conjuntos se denotan con letras
mayúsculas y sus elementos con letras minúsculas.

En general se consideran dos clases de conjuntos, los

conjuntos finitos, por ejemplo: A={a,b,c}. y los conjuntos
infinitos, por ejemplo: ℕ.
Para expresar que un elemento forma parte de un
conjunto se utiliza el símbolo “ϵ” y para denotar un
subconjunto se utiliza “⊆”. Por ejemplo 1 ϵ ℕ y {1} ⊆ ℕ.
Observación: se dice que dos conjuntos son iguales
cuando contienen los mismos elementos, sin importar
que estén repetidos o no. {1,2}={1,2,1,2}
1.3.2 Operaciones con conjuntos de números
reales.
Sean A y B subconjuntos de X.
Unión: (AUB) todos los conjuntos que hay en A y B.
Intersección: (A ∩ B) Elementos comunes de A Y B.
Diferencia: (A-B) Elementos de A que no están en B.
Complemento: ( ) Elementos que están en X pero no
están en A.

Pág. 5