Anda di halaman 1dari 10

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT. Tuhan semesta alam, berkat

Rahmat, Taufik dan Inayah-Nyalah, skripsi ini dapat terwujud. Shalawat serta salam

semoga tetap terlimpah pada Nabi kita Muhammad SAW, beserta keluarga

sahabatnya dan kepada seluruh umat Islam yang sholeh dan sholehah. Karya tulis ini

merupakan skripsi yang diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah Jurusan Pendidikan

Guru Madrasah Ibtidaiyah di STAIS Hikmatul Fadhillah sebagai salah satu syarat

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam.

Selama penyusunan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Prestasi

Belajar IPA Materi Konsep Gaya dengan Metode Pembelajaran Penemuan

Terbimbing pada Siswa Kelas V Mis Ad-Dakwah Kabupaten Karo” ini dan selama

penulis belajar di Fakultas Ilmu Tarbiyah, penulis banyak mendapatkan bantuan,

motivasi, serta bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, seyogyanyalah

penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tiada terhingga dan penghargaan

yang setinggi-tingginya kepada:

1. Ayahanda dan Ibunda tercinta yang telah melahirkan dan merawat penulis

dari kecil serta telah memberikan dukungan baik bersifat moril dan

material, serta mencurahkan kasih sayangnya sehingga penulis dapat

menyusun skripsi ini sampai selesai.

2. Ibu Aprilinda M. Harahap, M.Ag dan Ibu Eva Juliana Ritonga, M.Pd

selaku Dosen Pembimbing I dan Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan saran dan kritikan yang membangun dalam perbaikan

i
skripsi penulis baik dari segi ketikan maupun penyusunan skripsi ini

sampai selesai.

3. Ibu Henni Syafriana Nasution, MA, selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah yang telah membantu kelancaran

administrasi.

4. Ibu Hj. Hikmatul Fadhillah, SH. MM, selaku Ketua STAI Himatul

Fadhillah Medan

5. Kepada teman-teman kuliah yang turut membantu dalam penyusunan

skripsi ini.

6. Kepala sekolah MIS Ad-Dakwah Kab.Karo dan staf pengajar yang telah

menginjinkan penulis dalam mengadakan penelitian di sekolah tersebut.

Kepada semua penulis ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya, semoga

Allah SWT membalas kebaikan yang mereka berikan. Dan apabila penulis ada

kesalahan, kekurangan dan kekhilafan mohon dimaafkan.

Demi kesempurnaan skripsi ini, penulis harapkan dari semua pihak kritik dan

sarannya. Wabillahi taufik wal hidayah.

Medan, Agustus 2016


Penulis

Chubria Tunnisa

ii
ABSTRAKSI

Nama : Chubria Tunnisa


Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Judul : Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Materi Konsep Gaya
dengan Metode Pembelajaran Penemuan Terbimbing pada Siswa
Kelas V Mis Ad-Dakwah Kabupaten Karo

Penelitian ini bertujuan (1)Untuk meningkatkan prestasi belajar tentang konsep


gaya pada mata pelajaran IPA dengan menggunakan metode penemuan terbimbing
siswa kelas V Mis Ad-Dakwah Kabupaten Karo Semester II Tahun Pelajaran
2015/2016. (2)Penggunaan metode penemuan terbimbing untuk meningkatkan
prestasi belajar siswa kelas V Mis Ad-Dakwah Kabupaten Karo Semester II Tahun
Pelajaran 2015/2016. (3)Mengatasi kendala-kendala yang terjadi dalam penggunaan
metode penemuan terbimbing pada siswa kelas V Mis Ad-Dakwah Kabupaten Karo
Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016.

Subjek Penelitian yaitu siswa kelas V Mis Ad-Dakwah Kabupaten Karo tahun
pelajaran 2015/ 2016 Semester II dengan jumlah murid 26 anak. Objek penelitian
yaitu Metode Penemuan Terbimbing untuk Peningkatan Prestasi Belajar Siswa
Tentang Konsep Gaya Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V Mis Ad-Dakwah Kabupaten
Karo tahun pelajaran 2015 / 2016 Semester II.

Cara yang digunakan dalam pengumpulan data adalah Data aktifitas belajar
siswa dan aktifitas mengajar guru yang diambil dari lembar observasi yang dilakukan
oleh pengamat saat pelaksanaan penelitian. Data hasil belajar siswa diambil melalaui
tes yang dilakukan dalam dua siklus.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar IPA materi konsep gaya
lebih meningkat setelah penerapan metode pembelajaran penemuan terbimbing hal ini
dibuktikan dari hasil Hal ini dibuktikan pada Siklus I skor rata-rata kelas sebesar
54,23 dan pada Siklus II meningkat menjadi 83,46.

iii
DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................... i

ABSTRAK ...................................................................................................... iii

DAFTAR ISI ................................................................................................... iv

DAFTAR TABEL .......................................................................................... vi

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... vii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................... 4

C. Pembatasan Masalah ................................................................... 5

D. Tujuan Penelitian ........................................................................ 5

E. Manfaat Hasil Penelitian ............................................................. 6

BAB II KERANGKA TEORITIS

1. Pengerian Belajar dan Pembelajaran ........................................ 8

2. Pengertian Mata Pelajaran IPA ................................................ 9

3. Pengertian Prestasi Belajar ....................................................... 11

4. Pengertian metode Penemuan Terbimbing ............................... 12

5. Tujuan Metode Penemuan terbimbing ..................................... 16

6. Karakteristik Metode Penemuan terbimbing ............................ 17

7. Langkah-langkah Pengajaran dengan metode Penemuan

Terbimbing ............................................................................... 17

iv
A Penelitian Yang Relevan ............................................................. 18

B Kerangka berpikir ....................................................................... 19

C Hipotesis ..................................................................................... 20

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Lokasi dan waktu Penelitian ....................................................... 21

B. Subjek dan Objek Penelitian ....................................................... 22

C. Prosedur Penelitian ..................................................................... 22

D. Teknik Pengumpulan Data.......................................................... 32

E. Instrumen Penelitian ................................................................... 32

F. Tekhnik Analisis Data ................................................................ 33

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................... 35

1. Hasil Putaran I (Siklus I) ........................................................ 41

2. Hasil Putaran II (Siklus II) ..................................................... 46

B. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 47

C. Keterbatasan Hasil Penelitian........................................................ 50

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ................................................................................. 51

B. Saran ........................................................................................... 52

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

v
DAFTAR TABEL

Tabel 1 Instrumen Observasi Aktivitas Belajar siswa pada Pelaksanaan

Tindakan ...................................................................................................... 36

Tabel 2 Skor Nilai Test Siswa Kelas V Mis Ad-Dakwah Kabupaten

Karo Siklus I ................................................................................................ 37

Tabel 3 Skor Nilai Test Siswa Kelas V MIS Ad-Dakwah Kabupaten

Karo Pada Siklus II ...................................................................................... 43

Tabel 4 Rekapitulasi Nilai Test Siklus I dan Siklus II .......................................... 48

vi
DAFTAR GAMBAR

Gambar .1. Alur Kerangka Berfikir ........................................................................ 19

Gambar .2. Grafik Nilai Siklus I dan Siklus II........................................................ 49

vii
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI KONSEP
GAYA DENGAN METODE PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING
PADA SISWA KELAS V
MIS AD-DAKWAH KABUPATEN KARO

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan


Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah

viii
OLEH

CHUBRIA TUNNISA

JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH


SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM
HIKMATUL FADHILLAH
MEDAN
2016

ix
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI KONSEP
GAYA DENGAN METODE PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING
PADA SISWA KELAS V
MIS AD-DAKWAH KABUPATEN KARO

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan


Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah

O
L
E
H

CHUBRIA TUNNISA

Pembimbing I Pembimbing II

Aprilinda M. Harahap, M.Ag Eva Juliana Ritonga, M.Pd

JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH


SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM
HIKMATUL FADHILLAH
MEDAN
2016